堵不如疏,疏不如引(浅谈流行歌曲如何融入音乐课堂)

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流行音乐融入初中音乐教学相关问题的探讨

流行音乐融入初中音乐教学相关问题的探讨：近年来，教育教学改革不断深入，作为教育体系的重要一环，初中音乐也在如火如荼地进行着改革。

在音乐形式发生变化的大背景下，流行音乐已经逐步融入到初中音乐教学中，对提高音乐教学效率起到了很大的作用。

本文从引入流行音乐的可行性出发，对流行音乐融入初中音乐教学的相关问题进行了探讨。

一、流行音乐融入初中音乐教学的可行性分析首先，流行音乐贴合了现代初中生的审美体验。

流行音乐有其独特的审美特点，主要表现在两方面：一是内容比较简单，接受没有难度。

二是音乐形式比较新奇，能够吸引中学生的眼球。

这就使流行音乐成为初中生喜闻乐见的一种音乐形式，他们对此很欢迎，也为流行音乐走入初中音乐课堂奠定了基础。

其次，流行音乐满足了初中生的心理需求。

初中生由于生理和心理发育的原因，个性比较张扬，好奇心较强，而标新立异的流行音乐恰好满足了他们的审美特征。

同时，流行音乐甚少涉及国家大事、社会热点，多是在抒发个人的情感。

中学生学习压力逐渐增大，情感世界日益丰富，流行音乐成为他们抒发情感、宣泄内心的有效途径，因而，中学生对流行音乐的接受度很高，兴趣很浓。

二、流行音乐融入初中音乐教学的重要作用第一，激发学生的音乐学习兴趣。

众所周知，兴趣是最好的老师，是学生不断探索、主动学习的动力。

而流行音乐是流传度较广，社会大众欢迎度较高的音乐形式，中学生也非常喜欢。

教师将流行音乐引入课堂，用比较新颖的教学方法加以讲授，就能取得意想不到的效果。

学生肯定特别喜爱上音乐课，进而提升他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性和主动性，提升教学效率。

第二，扩大学生的欣赏视野，增强创造力。

传统的音乐课堂中，学生学到的多是关于民族音乐等比较严肃、理论性较强的音乐知识，其他方面的音乐知识涉及的不多，音乐欣赏范围不广，学生对这些兴趣不大，不愿意学习。

将流行音乐引入初中音乐教学中，丰富了教学内容和教学形式，改变了传统歌曲“独霸天下”的局面，调动了学生的学习积极性，使音乐课堂充满勃勃生机。

浅谈流行歌曲在初中音乐课堂中的巧妙运用

浅谈流行歌曲在初中音乐课堂中的巧妙运用流行音乐究竟能不能走进我们的音乐课堂？学生不爱唱教材上的歌曲对流行歌曲却情有独钟怎么办？这是一个长时间纠结与困扰我们音乐教师的现实问题。

能否让流行音乐走进课堂？我也思考犹豫了很久，查资料、问行家……通过十多年的一线教学实践摸索，我最终得出了这样的结论：将学生喜闻乐见而又健康向上的流行音乐为我所用，服务于初中音乐课堂教学可以，而且运用得法，会令我们师生都很受益！一、将流行歌曲引入中学音乐课堂有其必要性1.对学生的情智发展有很大帮助。

流行音乐，指那些内容通俗、情感真挚、结构短小、形式活泼，为大众喜爱、欣赏，并广泛传唱使之流行一时或更久的乐曲或歌曲。

流行歌曲具有很浓的时代气息，易学易记，节奏时而欢快激昂、热情洋溢；时而宛转悠扬、轻吟浅唱；时而悲悯动人、如泣如诉；再加上电声乐器的奇妙音效，很容易跟中学生的迷茫、苦闷、憧憬、欢快等情绪产生情感共鸣，所以，流行歌曲十分受中学生的欢迎。

如果能够因势利导，将流行歌曲中的积极因素运用于音乐课堂，必然会对音乐教学有极大的帮助，提高学生学习音乐的积极性，促进学生知、情、意、行等方面的发展。

2.顺应了新课程教学改革的潮流。

随着我国经济社会的快速发展，文化教育体制出现了“百花齐放”的多元化格局，音乐教育也面临着这个必然趋势，改革打破了传统思想教育的束缚。

据《音乐课程标准》的最新阐述：音乐教育应以审美为核心，音乐的审美活动应当围绕学生健康和高尚的审美情趣以及积极乐观的生活态度展开。

按照这个标准，流行音乐是可以进入中学音乐课堂的，流行歌曲容易进入中学生的内心，优秀的流行歌曲可以发挥激励学生、陶冶情操等作用。

3.能激发学生学习音乐的兴趣。

流行歌曲满足了中学生的情感需要、从众需要和模仿需要。

现在学生的学习压力很大，流行音乐无论是激昂的还是婉转的都可以帮助学生舒缓压力、宣泄情绪。

流行歌曲由于其广泛的传播，在中学生当中形成了一定的文化氛围。

另外，中学生的模仿能力很强，流行歌曲通常有欢快激烈的舞蹈、激情洋溢的歌声，再加上媒体的宣传，使其深深吸引了中学生，当中的歌手便成了中学生的模仿对象。

“堵”不如“疏”-文档资料

“堵”不如“疏”在中学音乐教学中存在着这样两种现象：一是绝大多数中学生喜欢听音乐而不喜欢上音乐课；二是很多音乐教师把古典音乐捧上天，而大部分学生却喜欢昕流行音乐。

在这种情况下，教师该如何运用新的音乐课程理念到导学生正确对待流行音乐，培养他们音乐学习的兴趣呢?笔者认为，作为音乐教师，应转变观念，变“堵”为“疏”，把流行音乐引入音乐课堂。

具体可从以下三个方面人手。

一、吸引教师在课堂上的一言一行、一举一动能否吸引住学生，引起学生的情感共鸣，是教学成败的关键之一。

为此，教师应保持良好的情绪，要通过幽默的语言、亲切的微笑、鼓励的眼神、有趣的动作拉近师生心理距离。

这样学生才能喜欢上音乐课，音乐教学才会取得良好效果。

而把流行音乐引入课堂，学生感兴趣是肯定的，教学成功的关键在于教师对内容的正确选择：所选的内容要具体吸引力，不应只是流行歌曲，还应包含通俗钢琴曲、经典影视音乐、轻音乐等，要让学生接触到优秀的健康向上的流行音乐作品。

如，《中国娃》《同桌的你》《望乡》等通俗歌曲、曲艺型风格的《前门情思大碗茶》等都是非常优秀的作品。

教师有选择性地将流行音乐引入音乐课堂，这也足教学取得良好效果的途径之一。

二、引导由于受到外来音乐文化和某些音乐作品商品化包装的影响，以及音乐创作范围不断扩大，使得现代流行音乐作品良莠混杂、雅俗交织，学生哼唱的流行歌曲，既有高雅的，也有庸俗、低级的。

音乐教师如不能给学生以正确的引导，那么，提高学生音乐审美能力的目的就难以达到。

面对流行音乐良莠不齐的问题，关键是教师要以学生为主体，通过师生互动、生生互动，引导学生主动地去探究、去辨别，不断提高学生审美品位。

特别是对那些悲观厌世、庸俗低级的歌曲，要引导学生通过认识其不良影响进而自觉抵制。

在教学实践中，笔者认为“对比”是最好的引导手段，即把优秀的流行音乐作品和低俗、毫无价值可言的作品放在一起，和学生共同探讨优劣、辨别美丑。

如，在一节音乐课上我先播放了一首前几年流行的歌曲《爱的死去活来》，然后又播放了《精忠报国》，听完这两首歌曲后，学生们的反应不一。

浅谈如何将流行音乐渗透音乐课堂中

浅谈如何将流行音乐渗透音乐课堂中西北师范大学2011级音乐表演（2）班李轶流行音乐，一种特有的、不容忽视的文化现象，自改革开放以来越来越受到社会大众、尤其是广大青少年学生的欢迎和喜爱。

流行音乐，能否作为教育资源引入中学音乐课堂？如何使其在教学中发挥积极地作用？本文结合教学实践，试从学生态度、形成原因以及引入方式等方面对流行音乐如何渗透中学音乐课堂进行初步探讨。

一、正确分析、认识学生喜爱流行音乐的原因今天，全世界的青少年都热衷于流行音乐，这是涉及青少年生理、心理发育成长过程的普遍社会问题。

从音乐审美心理的角度来研究，流行音乐或强劲有力、或优美抒情的旋律，直诉心声的歌词和现场表演对于感官的冲击力等，都与青少年这一时期的心理、生理期待不谋而合。

面对这些我们都信服的原因，我们何必还要排斥流行音乐。

毕竟我们教育教学的目标是学生，适时、恰当的引导教育他们不才是我们的教育之本吗？正如孔子所说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。

”二、将自己的教学艺术流行化，让自己成为学生喜爱的音乐教师教师的言行举止能否吸引学生引起学生的情感共鸣，是教学成功的关键。

根据学生喜欢课外新鲜的音乐元素,如果教师能在课堂上唱一首好的流行歌曲，弹一首优美的通俗钢琴曲，那么就可以把学生吸引住，拉近教师与学生之间的距离。

在一次音乐课前，我在钢琴上随便弹奏着飞儿乐队的“LYDIA”，这引起了学生的兴趣,知道的学生就说是谁唱的，不知道的学生也说真好听，会唱的甚至小声哼唱起来，课堂气氛顿时活跃起来。

同时，当我弹完一小段，学生简直是佩服死我了。

让学生喜欢和佩服音乐老师，进而树立老师在同学们中间的威信，教师的美丽也展现淋漓，也就使课堂有了一个良好的开端，正所谓“良好的开端是成功的一半三、严格把好流行音乐关，将精品引入课堂流行音乐是动态变化的，它在我国的发展变化中是有其历史的、社会的影响制约性。

解放以来，以“文革”为颠峰的“高、硬、快、响”音乐，曾长期制约着我们的音乐生活，近些年来，随着“改革开放”新时代的到来，全球化浪潮的涌起，东西文化、各种思潮的碰撞,乐风的变化在所难免。

中学音乐教学中融入流行音乐的策略与方法

中学音乐教学中融入流行音乐的策略与方法随着社会的不断发展，流行音乐已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。

而中学音乐教学也需要结合时代发展的要求，在传授传统音乐知识的同时，加入有气息的流行音乐元素，提高教学的趣味性和实用性。

下面将介绍在中学音乐教学中融入流行音乐的策略与方法。

一、选择合适的流行音乐在中学音乐教学中，教师需要根据教学内容和学生年级特点，进行选择合适的流行音乐。

可以选择一些旋律简单，歌词朗朗上口，易于学习和理解的流行歌曲。

同时，要根据教学主题和目标，选择与之匹配的流行音乐，使其能够与传统音乐形式融合起来，达到更好的教学效果。

二、设计合理的教学方案在融入流行音乐的教学中，教师需要根据教学内容和学生特点，设计合理的教学方案。

可以将流行音乐作为教学的开篇或结束，引导学生进入或退出学习状态。

同时，也可以在教学过程中加入流行音乐，激发学生兴趣，促进学生参与，并巧妙地将流行音乐融入到传统音乐形式中。

三、加强教学互动在融入流行音乐的教学中，教师需要通过加强教学互动，提高学生的参与度和积极性。

可以通过鼓励学生互相合唱或分享自己喜欢的流行歌曲来增强教学互动。

同时，在教学中也可以分为小组比赛或互动讲解等活动，让学生在活动中体会到流行音乐与传统音乐的结合，增进学生间的沟通和协作能力。

四、注重教学效果评估在融入流行音乐的教学中，教师需要注重教学效果的评估。

可以通过考试或展示等方式，对学生的学习效果进行评估。

同时，也可以通过听众反馈来判断教学效果。

通过评估，教师可以发现不足之处并进行及时的调整，加强流行音乐与传统音乐的结合，优化教学效果。

总之，将流行音乐与传统音乐相结合，在中学音乐教学中得到广泛应用。

教师需要选择适当的流行音乐，设计合理的教学方案，加强教学互动，并注重教学效果的评估。

只有这样，才能达到教学效果最优，学生兴趣激发得最高的目的。

浅谈初中音乐课堂上流行音乐的融入

浅谈初中音乐课堂上流行音乐的融入作者：戴娇红来源：《音乐时空》2015年第01期摘要：流行音乐是一种大众喜闻乐见的音乐形式和文化现象，初中音乐教师要在课堂上引导学生正确认识流行音乐，结合教学目标和内容多方式的引入合适的流行音乐，充分挖掘其思想内容，营造良好的教学氛围，不断提高课堂教学质量。

关键词：初中音乐课堂 ;流行音乐传统的初中音乐教学课堂中教师往往根据教材选取民歌或者一些内涵丰富的传统作品以及艺术歌曲甚至古典音乐作为教学内容，初中生普遍感觉枯燥乏味，课堂参与度不高。

流行音乐因其通俗易懂便于传唱被广大人民群众所接受，对初中学生也有很强的吸引力。

在初中音乐课堂上有机的融入流行音乐，符合广大学生的兴趣，对活跃课堂氛围，更好的引导学生欣赏美，提升课堂教学效果，提高学生的音乐素养有很大帮助。

一、流行音乐的引入要结合教学内容符合教学目标在初中音乐课堂上融入流行音乐的目的不仅是为了让学生学会唱某首歌曲，更是为了丰富教学内容，提升学生的学习积极性，更好的达成教学目标。

这样，教师在教学过程中，就要结合教材，根据预设的教学目标选取合适的流行音乐。

比如在学习《生命之杯》这一单元时。

可以引入流行音乐2012年伦敦奥运会的主题曲《survival》的赏析，强化对前奏、间奏和尾奏等音乐知识的认识，更好的达成教学目标。

另外，教师可以根据教材教学内容的设置，选取一些具有相同元素的流行音乐，来对教材内容做更好的补充。

比如在《梨园金曲》这一单元的授课时，过去往往是让学生欣赏某个戏曲选段，学生兴趣不高。

此时则需要教师挖掘相同元素的流行音乐进行补充，提高学生的积极性。

比如引入一些含有戏曲元素的流行音乐，如《刀马旦》、《折子戏》、《新贵妃醉酒》、《但愿人长久》等，让学生与传统戏曲进行对比分析，这样既提高了学生的学习积极性，又让学生对戏曲知识有了更深入的认识。

二、注意挖掘流行音乐的思想内容提升学生的音乐审美在初中音乐课堂引入流行音乐要特别注意挖掘其思想内容。

流行歌曲融入小学音乐课堂教学探析

流行歌曲融入小学音乐课堂教学探析
流行歌曲融入小学音乐课堂教学是一种新颖的教学方式，通过采用流行歌曲作为教学
素材，既可以激发学生的学习兴趣，又可以提高他们的学习效果。

本文将从流行歌曲选择、教学方法和教学效果三个方面对流行歌曲融入小学音乐课堂教学进行探析。

选择适合小学音乐教学的流行歌曲是非常重要的。

小学生的音乐素养有限，他们对于
复杂的音乐韵律和歌词理解能力较差，因此选取简单易懂、旋律优美的流行歌曲更适合他们。

歌曲的内容也要与小学生的生活经验相吻合，能够引发他们共鸣。

比如《小星星》、《小兔子乖乖》等经典儿歌可以作为教学素材，既容易引起学生的兴趣，又可以帮助他们
掌握基本的音乐知识和技能。

在实施教学过程中，可以采用多种教学方法，如唱歌、跳舞、合奏等，使学生能够全
身心地投入到音乐学习中。

唱歌是最基本的教学方法，通过让学生跟唱流行歌曲，可以提
高他们的音乐鉴赏能力和歌曲的理解能力。

跳舞则可以让学生更好地感受音乐的节奏和情感，培养他们的音乐感。

合奏则可以培养学生的合作精神和音乐团队意识。

通过多种教学
方法的创新运用，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

流行歌曲融入小学音乐课堂教学是一种富有创意和灵活性的教学方式，可以提高学生
的学习兴趣和学习效果。

教师在教学过程中应该注意选择合适的歌曲，采用多样化的教学
方法，使学生能够全面发展，取得良好的教学效果。

中学音乐教学中融入流行音乐的策略与方法

中学音乐教学中融入流行音乐的策略与方法随着时代的发展，流行音乐已经成为了当代社会中不可或缺的一部分。

作为中小学音乐教学的一部分，如何将流行音乐融入成为了现代音乐教学中的一个重要课题。

对于中学音乐教学中融入流行音乐的策略与方法，我们应该采取哪些措施呢？接下来就让我们来探讨一下。

一、流行音乐教学的意义与价值我们需要认识到流行音乐在中学音乐教学中的意义与价值。

流行音乐是时代的产物，它代表了当下年轻人的审美取向和情感表达方式。

将流行音乐融入中学音乐教学中，对于学生而言不仅可以增加他们对音乐的兴趣，还能够更好地帮助他们了解时代潮流，培养他们的审美情趣。

流行音乐教学也有助于促进学生对音乐的认知与理解，提高他们的音乐素养和创造力。

二、融入流行音乐的教学策略1. 制定合理的教学大纲和教学目标要将流行音乐融入中学音乐教学中，首先需要在教学大纲和教学目标上作出相关规划。

确定流行音乐教学的内容、范围和目标，并根据学生的接受能力和实际需求，有针对性地设计教学计划，明确教学重点和难点，使教学内容更贴近学生的生活和需求，具有一定的针对性和实践性。

2. 选择适合的流行音乐作品在流行音乐教学中，选择适合学生喜爱和容易接受的作品是非常重要的。

老师可以根据学生的年龄、性别、兴趣爱好等因素，选取适合的流行音乐作品。

还可以结合学生的课外活动、时事热点等，引导学生去欣赏和分析一些具有教育意义和时代价值的流行音乐作品。

3. 创新教学手段和方法在融入流行音乐的教学中，教师需要注重创新教学手段和方法。

可以通过多媒体教学、现场演示、小组合作、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣和参与积极性；还可以结合实际情境和案例，引导学生深入思考音乐的内涵和意义，促进他们的情感体验和审美情趣。

4. 强化实践教学和综合素养培养流行音乐教学不仅要注重理论知识的传授，还要注重实践教学和综合素养培养。

教师可以组织学生进行歌曲演唱、舞蹈表演、音乐创作、乐器演奏等形式的实践活动，让学生在实际操作中感受音乐的魅力，提高他们的音乐技能和表现能力。

浅谈流行音乐融入中学音乐课堂

新形势教育下，优良的音乐课堂教学习惯应当以培养学生素质教育为目标，体现音乐以人为本，以创造性发展学习为内涵，体现学生在音乐学习过程中善于思考的习惯。在音乐课堂学习习惯的培养中，应以指导学生养成良好的听、思考、联想的习惯，并能通过课堂教学主渠道，扩展到课外的音乐培养，从而让学生从各个角度来感受音乐的意境。初中阶段，正是学生生理和心理日渐成熟的时期，在学习音乐的过程当中有一定累积的知识和经验，在音乐探讨的问题中有自己独特的想法，并随着现代化网络技术和音响多媒体的不断普及，同学们自己接触到的流行音乐已经越来越广大了，所能看到各种各样的表演艺术形式也逐渐增多。因此学校音乐教育也要跟上时代的步伐，要打破传统的音乐教学，要在音乐基础上逐步加入现代流行的音乐元素，让同学们不再厌恶音乐课堂的俗气，而是不断增加新的元气。有的孩子唱流行歌曲有滋有味，但是非常可惜的是所有的歌曲都不是课本里面所有的，看他们唱歌的兴奋劲儿，我常常不忍心去打住他们的积极性，反而跟着他们一起哼唱起来，这样也拉近了我和孩子们的距离，有时也相互讨论歌曲的风格，因此，我在孩子们当中是比较受欢迎的。好多次，他们看到我来了，拍手欢迎我，作为老师的我显得特别的开心和安慰。我作为一名名副其实的音乐教师，在积极引导学生欣赏中国传统音乐、民族音乐、古典音乐的同时，绝对不能把自己放在学生的对立面，要跟上孩子们的时代，觉不能落后。因此，我想了几个办法：一、对症下药直接把流行音乐放入课堂教学中因此本学期一开学我就打破传统音乐教学，利用课堂教学任务少的机会，我实施在课堂前15分钟专门学习流行歌，把一些积极向上带有人生目标的歌曲让学生来唱，虽然跟不上最超前的流行歌曲，但与课本相比的音乐歌曲要好的多，所以没等我进教室，同学们都抢着涌到我的面前说“老师，今天我们唱什么歌啊？老师，我们以后学什么歌好吗？等等一些类似对音乐课很有期盼的想法，看到这样的情况，我感觉万分的荣幸，心理时不时的美滋滋的。并且我会请同学在下个星期上课的时候来演唱，这样就打打调动了同学们上课的积极性，也就是因为这样，学生们终于对音乐可以有兴趣了，也能很好的保证接下来的30分钟的上课效率。二、流行音乐与课本教学相结合体验不同趣味音乐有一次，在欣赏《天鹅湖》第二幕《场景音乐》的时候，我就用神话组合的《天鹅湖》和SHE的一首《Remember》做导入，其主旋律就是俄国作曲家柴可夫斯基《天鹅湖》的主题音乐。这样不但大

浅谈如何把流行歌曲合理运用到音乐课堂

浅谈如何把流行歌曲合理运用到音乐课堂【摘要】青少年特有的生理和心理特征决定了他们对流行歌曲的偏爱，而现有的知识结构，使他们还不具备完善的鉴赏能力，还不能区分它的优劣，难免受到负面的影响。

因此正确引导十分重要。

为学生们创设自由的欣赏空间和良好的氛围、培养学生自身的自律和自觉，让他们懂得如何鉴赏音乐的优劣，去其糟粕，取其精华，从优秀的音乐中吸取养分，陶冶情操，音乐教师的使命任重而道远。

【关键词】流行歌曲音乐精品课堂当今社会处于一个快速发展的时期,"流行"与"时尚"成了大多数人的追求。

由于流行音乐节奏感强、音响刺激、旋律简单流畅、演员服饰前卫，很让人过瘾，所以深得当今中学生的偏爱。

然而，出于对学生心理和智育的正确引导这一愿望，不少家长和老师反对或排斥流行歌曲进入中学音乐课堂。

其实，流行歌曲也是多元音乐文化中的一个重要组成部分，好的流行歌曲同其他音乐作品一样，在中学音乐教育中有着不容质疑的价值。

学生对流行歌曲的喜爱是符合他们的正常心理的，是可以理解的。

如何利用这种对歌曲的喜爱心理进行积极的引导？流行歌曲能不能走进课堂？面对这些现代音乐教学中逐渐出现的问题，我个人提出了一点看法和建议：一、正视流行歌曲，摆正流行歌曲的地位。

1、一提到流行歌曲，大家就会联想到港台的许多内容单调、粗俗低下的歌曲，认为凡是流行歌曲必定是“乱七八糟、疯疯癫癫”的。

其实并不然，流行歌曲良莠并存是不争的事实，他的纯度、“含金量”绝非可与正统音乐相比，可它能处处掀起青年人的热情，引领时尚的先锋，单靠媒体的传播和音像公司的炒作，还不能达到这样深广的影响力，它必定有它存在和发展的根源和理由。

2、不可否认，有些流行歌曲确实给青少年的健康成长带来了消极影响。

诸如它诱发了早恋情结、使人陷入个人哀婉缠绵、多愁善感的狭窄天地，导致思想消沉、学业荒废。

不仅达不到音乐审美活动高尚情操、净化心灵、完善品格的目的，而且污染了学校的精神生活。

浅谈让流行歌曲走进音乐课堂

浅谈让流行歌曲走进音乐课堂随着音乐产业的发展和互联网的普及，流行音乐已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。

在这个快节奏且信息爆炸的时代，如何让青少年对音乐产生浓厚的兴趣是教育者需要思考的问题之一。

与此同时，流行歌曲在课堂内的运用也是一个备受争议的话题。

那么，让流行歌曲走进音乐课堂到底是好还是不好呢？本文将从以下几个方面进行分析。

流行歌曲的特点在深入讨论流行歌曲在音乐课堂中的作用之前，首先需要了解流行歌曲的特点。

流行歌曲是以流行、流畅、易于记忆的旋律、抒情、超现实主义的词汇以及冷静、客观的分析为特征的音乐体裁。

这种音乐形式对年轻人特别有吸引力，因为它们可以表达年轻人的情感，同时也非常容易让人们跟唱跟随。

它们多数会有着易于发掘的旋律和歌词，附带许多未能明确解释的论调和表达。

流行歌曲为音乐课堂带来的优势对于音乐教育来说，流行歌曲可以带来很多益处，比如：提高学生的兴趣在学习音乐的过程中，兴趣是一个很关键的因素。

通过引入流行歌曲，可以提高学生对音乐的兴趣和热情，从而提高学习效果。

增加学习音乐的乐趣和未来的人生品质借助流行歌曲进行音乐教育，可以让学生深刻体验到音乐创作的过程和表达情感的能力，在音乐学习的过程中找到自己的兴趣和未来的方向。

提高学生的音乐素养通过学习流行歌曲，学生可以学会分析音乐，并且更好地理解音乐的形式、结构和音乐性，提高自己的音乐素养。

流行歌曲在音乐教育中存在的挑战在引入流行音乐进行音乐教育时，也存在一些困难和挑战，比如：歌词内容的问题许多流行歌曲的歌词非常简单甚至低俗，不太适合年轻人在课堂上学习。

因此，在引入流行歌曲时，需要对歌曲的内容进行筛选和审核。

音乐知识的缺乏许多学生可能缺乏音乐知识，无法理解歌曲的旋律结构、节奏和和声等方面。

因此，在引入流行歌曲时，需要给学生提供音乐知识和背景。

如何在教学中使用流行歌曲正确、合理地使用流行歌曲可以极大地促进音乐教育的发展和学生的成长。

教师在教学中应该注意以下问题：确保歌词内容适宜在引入流行歌曲之前，需要全面了解歌曲的歌词内容，并评估歌词内容是否适合用于学习教育。

谈流行音乐在初中音乐课堂中的融入

谈流行音乐在初中音乐课堂中的融入【摘要】流行音乐作为当今社会的主流音乐之一，在初中音乐课堂中的融入越来越受到重视。

本文首先介绍了流行音乐在初中音乐课堂中的背景，接着详细探讨了流行音乐在教学中的应用方式，包括与传统音乐的结合和创新教学方法。

随后列举了一些成功的教学案例，展示了流行音乐在激发学生兴趣、提高实践能力等方面的积极作用。

还对学习效果进行了评价，指出流行音乐能够培养学生的审美能力、音乐鉴赏能力和音乐表达能力。

论述了流行音乐在音乐教育中的重要意义，强调了其促进学生综合素质提升的作用。

将流行音乐融入初中音乐课堂是一种积极的尝试，有助于丰富教学内容，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

【关键词】流行音乐、初中音乐课堂、融入、背景介绍、应用、教学案例、学习效果评价、音乐教育意义、引言、结论1. 引言1.1 引言流行音乐在初中音乐课堂中的融入，是当前音乐教育领域中的一个重要课题。

随着社会的发展和音乐文化的多元化，流行音乐成为了年轻人喜爱的音乐形式之一。

在初中音乐课堂中，融入流行音乐不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高他们对音乐的理解和欣赏能力。

通过引入流行音乐元素，可以让学生更好地理解音乐的时代背景和社会文化，使得学习过程更加生动和富有趣味性。

流行音乐在节奏、曲式和编曲等方面与传统音乐有着明显的差异，学生通过学习流行音乐可以开拓视野，增强自己的音乐素养。

在初中音乐课堂中融入流行音乐是非常有必要的。

通过教师的引导和创新教学方式，可以使学生更加主动参与到音乐学习中，提高他们的学习积极性和成果。

希望通过本文的探讨，可以更好地了解流行音乐在初中音乐课堂中的应用和意义，为音乐教育的发展提供思路和借鉴。

2. 正文2.1 背景介绍随着社会的发展和时代的变迁，流行音乐已经成为大众文化中的一部分，深受人们喜爱。

初中音乐课堂作为学校音乐教育的重要环节，也需要与时俱进，将流行音乐融入教学中。

传统的音乐教学更多地偏向于古典音乐和民族音乐，对于学生来说可能缺乏吸引力。

流行歌曲融入小学音乐课堂教学探析

流行歌曲融入小学音乐课堂教学探析
融入流行歌曲可以使音乐课堂更加生动有趣。

由于流行歌曲的曲风多样、节奏鲜明，
孩子们听起来会更有兴趣和感受。

通过学习流行歌曲，不仅可以提升孩子们的音乐鉴赏能力，还能激发他们对音乐的热爱和热情，进而增强他们学习音乐的主动性和积极性。

流行歌曲可以帮助小学生更好地理解和掌握音乐知识。

通过学习流行歌曲的歌曲结构
和和声编配，可以帮助孩子们更好地理解什么是“前奏”、“副歌”、“间奏”等音乐术语。

通过学习流行歌曲的歌词，孩子们可以学习更多的音乐表达方式和技巧，从而提升他
们的歌唱能力和音乐表达能力。

融入流行歌曲可以培养小学生的团队合作精神和创意思维。

流行歌曲往往以团队合作
的形式呈现，孩子们在学习流行歌曲的过程中不仅要学会如何与他人合作，还要学会如何
通过创意和表演来展现自己的才华。

在学习流行歌曲的过程中，教师可以设置一些合唱、
合作舞蹈等活动，让孩子们共同参与培养他们的团队合作意识和创造力。

融入流行歌曲可以使音乐课堂更加生动有趣，帮助孩子们更好地理解和掌握音乐知识，培养他们的团队合作精神和创意思维，拓宽他们的音乐视野和文化背景。

教师应积极探索
和尝试在音乐课堂中融入流行歌曲，为孩子们提供更加丰富多样的音乐学习体验。

谈流行音乐在初中音乐课堂中的融入

谈流行音乐在初中音乐课堂中的融入随着时代的进步，流行音乐逐渐成为人们日常生活中不可或缺的重要组成部分。

就连初中生也不例外，他们更是对流行音乐的态度持有着严重地依赖和热爱。

因此，在初中音乐课堂中，应该充分利用这个优势，将流行音乐融入到课堂中，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。

首先，可以从学生所喜欢的歌曲入手。

学生们普遍喜欢听流行音乐，因此教师可以在教学中选取一些流行歌曲作为教材。

这样不仅可以增加学生的兴趣和参与度，也可以让学生在听歌的同时了解一些基本的音乐知识，比如旋律、节奏和和声等。

其次，可以采用歌曲改编的方式来教授音乐知识。

这样可以更好地吸引学生的注意力，提高学生的学习热情。

教师可以将流行歌曲进行改编，变成适合初中生水平的曲子，让学生们参与到编曲的过程中。

如：变换新的伴奏，改编新的旋律，重排新的歌词。

这样的教学方式可以让学生将自己对流行音乐的热爱和对音乐知识的掌握相结合，从而更加深入地理解音乐的内涵。

最后，可以在音乐课堂中设置歌曲欣赏环节，这样可以增加学生的时光享受。

歌曲欣赏是音乐学习的一种重要方式，通过欣赏一些经典的流行歌曲，学生们可以更好地了解歌曲的背景故事、歌曲的主题、歌手的表现技巧等。

教师可以选择一些有特色的歌曲，让学生们积极欣赏，同时可以提供一些针对性的问题，让学生对聆听到的音乐内容展开深入思考和交流。

总之，在初中音乐课堂中引入流行音乐是非常有意义的，可以帮助学生更好的理解音乐，在学习过程中培养学生的音乐兴趣和音乐情感，使音乐课程变得更加生动有趣，形式多样，开拓学生们的视野和思维，进一步促进了他们的全面发展。

浅谈如何将流行音乐引入初中音乐课堂教学中

浅谈如何将流行音乐引入初中音乐课堂教学中作者：高素静来源：《少年科普报（科教论坛）》2020年第29期摘要：音乐学科是一门具有非常强的艺术性的学科，它能够有效地提高学生的审美能力。

流行音乐是一种比较通俗的音乐形式，它涉及的范围相对较广，同时在设计层次方面也有着多样化的特征，因此受到广大人民的关注。

在初中音乐课堂教学中引入了流行音乐是一种时代发展的要求，也是新课改提出的要求。

本文就主要针对将流行音乐引入到初中音乐课堂中的重要性进行分析，之后提出具体的一些教学策略。

关键词：流行音乐、初中音乐、教学策略、重要性中图分类号：G4;文献标识码：A;文章編号：（2020）-29-158随着新世纪引来人们对于精神层次的要求越来越高，流行音乐由于其具有非常多变的性格和较强的节奏感以及通俗易懂的歌词。

而被大众广泛接受，初中生正处于青春期阶段，在这一阶段学生对于任何外界事物都充满了好奇心。

那么如果在初中音乐课堂教学中将流行音乐引入其中就有利于培养学生的学习兴趣，提高学生的精神境界，对于学生正确三观的形成也有着非常重要的影响。

学生通过在课堂进行过程中，对于流行音乐进行鉴赏就可以通过音乐来引导学生形成理智，通过鉴赏音乐也能够对于流行音乐有客观的认知，此外在课堂教学中加上教师的引导轮与教学会逐渐帮助学生形成具有中国特色的音乐构成体系。

1.将流行音乐引入初中音乐课堂教学的重要作用分析。

21世纪是信息技术高速发达的时期，在这一阶段，学生能够接受来自于电脑、电视以及手机等多媒体智能设备的信息轰炸，而流行音乐通过多媒体的传播也逐渐深入到学生的生活多个方面，随着流行音乐潜移默化的渗透，对于学生的生活方式也有了一定的影响和改变。

但是我们必须要认识到初中生在辨别事物好坏的过程中仍然会有一些感性，那么就很有可能对于事物的好坏难以进行辨析。

在这样的基础之上，学生接触多种多样的音乐作品也很容易会被一些具有消极意义的音乐作品所影响。

那么作为初中音乐教师就应当在具备较高音乐学时的基础之上，筛选出高质量具有一定意义价值的音乐作品来引入到课堂教学过程中，帮助学生形成正确的音乐鉴赏能力。

堵不如疏疏不如引(浅谈流行歌曲如何融入音乐课堂) (1)

堵不如疏，疏不如引-----------浅谈如何将流行歌曲融入课堂青岛市少年宫詹华摘要：在媒体网络横行，现代科技不断更新的今天，孩子们已不可能是“两耳不闻窗外乐，一心只唱课本歌”的状态了。

针对流行音乐对音乐课堂教学的猛烈冲击，我们教师只有顺应时代发展，用“堵不如疏、疏不如引”的积极态度，带领孩子们在吸收流行音乐元素的同时保留民族音乐个性，在演唱流行歌曲的同时不忘道德品质的升华，这才与时俱进的音乐老师。

关键词：流行歌曲音乐课堂堵不如疏疏不如引在校园、在教室里，我们随时能听到学生们哼唱流行歌曲。

看着他们唱起儿童歌曲漠然空洞，唱起流行歌曲却神采飞扬；对于通俗歌手如数家珍，问及音乐名人一副茫然的样子。

我常常在想：既然古时候，大禹能用“疏”的办法因势利导解决父亲用“堵”的办法解决不了的大洪水问题。

那么流行歌曲与其“堵不住”，还不如顺势疏导，循循善诱，在课堂中融入一些流行元素，把课堂变得生动活泼起来。

这样孩子们既接触了时尚音乐，又不会排斥民族文化，何乐而不为呢？下面我来分析一下流行歌曲盛行的因素：1、易于演唱流行歌曲以其通俗性和娱乐性为孩子们所喜爱。

它具有以下特点：语言生活化、歌词朴实；发声方法各异，不受学派约束；动作自由不羁，声音自然亲切；音域不宽，旋律朗朗上口；感情重于技巧，易于表达等特点，深深地吸引了孩子们。

他们当中有的可能没接触过声乐训练，有的或许简谱不识，五音不全，有的可能音色沙哑，可是他们张口就能唱就敢唱，是因为流行歌曲可以包容这些传统中认为并非唯美的歌唱。

2、明星效应孩子都有模仿成人的天性，当社会主流电视媒体都在放流行歌手，身边的成人都在哼唱流行歌曲的时候，孩子自然就会模仿。

我们经常地从孩子们的口中听到“我是某某的粉丝”等等。

流行歌曲的盛行，与孩子们喜爱这些歌星分不开。

流行歌手经过商业包装走在时尚的最前沿。

他们靓丽,时尚的形象,吸引着孩子们，他们身上举手投足富有个性的元素，都是孩子们效仿,追捧的对象。

让流行歌曲更好地走进音乐课堂

让流行歌曲更好地走进音乐课堂【摘要】一直以来，音乐课堂对流行歌曲持抵制态度，认为它与高雅艺术是背道而驰的。

我们的教学任务是传播高雅艺术，但是我们不得不面对一个现实问题，就是流行歌曲是“撵不走”的。

事实上，在流行音乐能否进课堂的问题上，教育部已经做了明确的决定：可以进课堂。

新的音乐和艺术课程标准都体现了这一点，刚出版的实验教材也体现了这一点。

当然，流行音乐良莠不齐，应选择那些健康的作品进入课堂。

它们贴近学生的生活和经验，有利于调动学生音乐欣赏的积极性。

而且，它们本身是时代的一面镜子，反映了当前社会文化的一些重要侧面。

【关键词】理智看待；合理利用为什么流行歌曲对孩子有这样大的吸引力呢？怎样引导学生走出水中望月、雾里看花的视角，更成熟理智地面对流行歌曲？教师只要善于鉴别、分析和正面引导，对于音乐教育可以起到非常好的作用。

对于流行歌曲引入课堂的把握，可以促进我们音乐教师的再学习，并可以和学生更容易沟通，走得更近。

具体可以从以下几个方面进行。

一、明辨美丑，理智看待流行歌曲对学生喜爱流行歌曲的热情，我们不能单纯地泼冷水，要抓住时机引导学生，明确为什么喜欢某首歌曲，又为什么不喜欢了。

不妨让孩子们理性地分析一下，明辨美丑，吸取优点、摒弃不足。

同时适当给孩子们介绍一些优秀的流行歌曲，拓展他们的音乐视野。

如范晓萱的《健康歌》，潘玮柏《我想更懂你》等歌曲，正确引导学生明辨是非的能力。

更要提醒学生不盲目模仿成人的演唱，保护好自己的嗓音。

如拉长脖子使劲唱，那就得不偿失了，既毁了嗓子，有破坏了情绪。

对于那些复杂、不易演唱的好歌，可以让学生聆听欣赏，感受和体验音乐的情绪，理解音乐所表达的内涵。

学生对流行歌曲的审美水平的提升，会直接有利于课堂学习，使他们增加对课本内容的兴趣，从而更爱唱儿童歌曲，更自信于自己的甜美声音。

新课标明确阐述：音乐教育以审美为核心。

音乐的审美活动应当围绕学生健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度展开。

谈流行音乐在初中音乐课堂中的融入

谈流行音乐在初中音乐课堂中的融入发布时间：2021-09-06T05:15:10.919Z 来源：《教学与研究》2021年第6月18期作者：彭羊[导读] 流行音乐一直无法登堂入室的重要因素之一，是其过于大众化、娱乐化，造成主流对其歌曲背后的意义解读总是偏向于靡靡之音。

四川省南充市第六中学彭羊摘要：流行音乐一直无法登堂入室的重要因素之一，是其过于大众化、娱乐化，造成主流对其歌曲背后的意义解读总是偏向于靡靡之音。

在初中教育教学中，教师要深层次把握流行音乐的影响，采用可行的对策，构建有效的音乐课堂，科学培养学生音乐综合素质的同时塑造学生健全人格。

关键词：音乐教学；流行音乐；策略探讨在初中音乐的教学过程中，传统的音乐教学内容已经不能适应初中生对于音乐的要求，音乐教学的方法也不能引起学生对于音乐学习的兴趣。

随着社会的发展，音乐的形式也趋于多样化，流行音乐是基于商业娱乐消遣形成的一种音乐，流行音乐形式多样，涉及的方面也比较广泛，在音乐教学中占有一席之地。

在初中音乐教学中引入流行音乐能够提高音乐教学质量，丰富教学形式。

一、流行音乐的教学特点流行音乐的教学需要按照具体的案例进行不同的分析和解决。

在流行音乐的教学过程中，我们应该取其长处，因为不同的流行音乐也有不同的类型。

教师需要在合适的时间插入让学生更好更快的理解知识，也可以在大家沉浸在一种氛围时可以使用流行音乐来转换气氛，让大家转换情绪，重新进入另一种环境。

而且，流行音乐在教学中可以与经典的音乐结合，让学生感受到经典和流行碰撞出来的火花和不一样的情绪。

教师可以提前把这两种不同类型但表达情感相似的歌曲剪辑在一起，这样不仅可以增加学生对音乐的兴趣，而且还可以让学生对两种类型的音乐产生更深刻的影响和感受。

另外，在教学过程中，要教会学生鉴别好坏，不要让学生迷失在偌大的音乐世界中。

也不要让学生产生流行就是最好的，而把经典抛掷脑后。

二、流行音乐的选择要符合学生心理通常人们对于自己喜欢的东西都会表现出极大的兴趣，能够给予极大的关注，因此说如果教师把一些能够符合学生心理特征的音乐作品引入，肯定对音乐教学起到促进作用。