七年级语文下册 第一单元 2 说和做习题课件 新人教版
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七年级新人教版语文下册：第一单元2说和做__记闻一多先生言行片段习题
2．说和做——记闻一多先生言行片段A组1．成语填空。
潜心( )注( )而不舍( )尽心血一反( )往 ( )乎不同无( )及此2．下列加点字的解释不正确的一项是( )A．诗兴不作．(起) 仰之弥．高(更加)B．锲．而不舍(刻) 兀兀．．穷年(用心劳苦的样子)C．沥．尽心血(滴) 群蚁排衙．(衙门)D．迥．乎不同(眼睛明亮) 警报迭．起(屡次、接连)3．选出下列句子中成语运用有误的一项( )A．置身于美丽的大自然中，和煦的春风扑面吹来，他感到心旷神怡．．．．。
B．小强的动人事迹，经过老师的大肆渲染．．．．，成了校园里的热门话题。
C．北国人民连续30年用他们坚忍不拔．．．．的毅力和辛勤的汗水铺设了这道宽达100公里的防护林，阻止了沙漠的南侵。
D．我们对别人的成功经验固然要学习，但不可生搬硬套．．．．。
B组4．下列各句中的标点符号使用有误的一项是( )A．杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。
B．1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
C．做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
D．几年辛苦，凝结而成“唐诗杂论”的硕果。
5．读下面的小故事，用自己的话说说这个故事的寓意。
五岁的汉克和爸爸、妈妈、哥哥一起到森林干活，突然间下起雨来，可是他们只带了一件雨披。
爸爸将雨披给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了汉克。
汉克问道：“为什么爸爸给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了我呢？”爸爸回答道：“因为爸爸比妈妈强大，妈妈比哥哥强大，哥哥又比你强大呀。
我们都会保护比较弱小的人。
”汉克左右看了看，跑过去将雨披撑开来挡在了一朵在风雨中飘摇的娇弱小花上面。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________惠特曼访问记埃德蒙·戈斯①在早年和中年的岁月里，惠特曼默默无闻，门前冷落。
人教部编版七年级下册语文第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》课件
品味语言
8.他是口的巨人，他是行的高。
总结全文、照应开头、点名中心。“口的巨人”“ 行的高标”高度概括了闻一多先生的优秀品质，是值得 我们学习的光辉榜样。
人物分析
闻一多先生是一个怎样的人？
闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学 术，不畏艰辛，废寝忘食，终于在学术上取得了累累硕 果。后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶 残的敌人无所畏惧，视死如归，成为中国革命知识分子 的楷模。具有严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精 神。
①结构上，这两段开门见山，直接点题，设置悬念，起 统领全篇、开启下文的作用。
②内容上，引用闻一多先生自己的话，通过和他人的鲜 明对比，更能表现闻一多先生的品质，也是对下文闻一多先 生的事迹及做学问精神的概括。
细读感悟
2.他做了在情况紧急的生死关头，他走向游行示威队伍的 前头，而且挺胸朝书飘飘一句意味了，什么描写方法有何作用 ？ 运用了细节描写（或：外貌描写）。“昂首挺胸”“长 须飘飘”两个四字短语，极具画面感，生动形象的描绘出了 一个从容不迫、大义凛然的革命者的形象，突出了闻一多先 生大无畏的革命精神，表达了作者对闻一多先生的赞美和敬 佩之情。
代表作品：诗集《红烛》《死水》，散文《五四断，概括文章大意。 作者用闻一多先生的“说和做”总领全文。 第一部分（1—7）：写闻一多先生“做了再说 ，做了不 说”，表现闻一多先生“学者的方面”。 第二部分（8—20）：写闻一多先生“说了就做”，言行完 全一致，表现闻一多先生“革命家的方面”。
品味语言
4.饭，几乎忘了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研 究，他惜寸阴、分阴。
贬词褒用，写闻一多先生废寝忘食研究的情形，表现了闻一多 先生重精神轻物质、争分夺秒、专注、刻苦、忘我的精神品质，饱 含赞美之情。
《说和做——记闻一多先生言行片段》课件(28张PPT)2021-2022学年部编版语文七年级下册
对偶
从句式的特点品析语言
反馈与评价
我们理清了严谨的结构，感悟到了闻一多血肉丰满的形象，品析 了语言，概括出精练含蓄、生动形象、富于感情、富于音乐美的语 言风格特点。
那你们知道本文的中心思想是什么吗？
中心思想： 本文记叙了闻一多先生的主要事迹，表现他作
为一名卓越的学者胸怀天下、治学严谨、高屋建瓴 的品格，作为一名革命家正义、民主、无畏、爱国 的品格，高度赞扬了他澎湃的爱国热情和无私奉献 的革命精神。
着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
细节描写
学者形象
一位放眼历史、胸怀天下、高屋建瓴的学者。 一位治学严谨、不畏艰辛、耐得住寂寞的学者。 一位废寝忘食、兀兀穷年、在学术上取得累累硕果的学者。 一位为了探索救国救民的出路而潜心学术的学者。 一位……
革命家形象
一位为正义、民主、自由大声疾呼，投身于民主运动的革命家。 一位以一颗赤诚的爱国之心，甘愿为祖国而献身的革命家。 一位英勇无畏，誓与反动派拼死一战的革命家。 一位大义凛然、勇于牺牲的革命家。 一位……
02
两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段
03 开启下文。(用这些高度概括的话过渡，它的好处在：连缀紧密，脉络清楚，
过渡自然。把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言
并列地提出来，给读者以深刻的印象。)
（二）细读全文，分析形象 请同学们细读课文，思考以下问题：
教学课件
2000年获首届“中国诗人奖──终身成就奖”。
创作背景
本文选自1980年2月12日《人民日报》。有改动。臧克家于20 世纪30年代在青岛求学，是闻一多先生的学生，经常出入闻一多先 生的办公室和家中，向老师请教。闻一多先生也很赏识臧克家，两 人书信往来甚密，相知甚深。闻一多先生遇难后，臧克家撰写了 《我的先生闻一多》以示悼念。1980 年又写了本篇散文，介绍了闻 一多先生作为学者和革命家的光辉事迹。
第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》课件(共28页)2021-2022学年部编版语文七年级下册
2、语言生动形象，精练含蓄，富于感情和音乐美。
（1）仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越 坚，钻得越锲而不舍。
化用典故，句式工整，富于感情，表达了对闻一多 钻研精神的赞美之情。
（2）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 运用比喻的修辞手法，指寻找使我国民族文化繁荣
昌盛起来的方法。闻一多先生过了多年的“书斋生活”， 希望从文化上寻找振兴民族的途径。
3、闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取
这六件事?
学者： 写成《唐诗杂论》 完成《楚辞校补》 写出《古典新义》
革命家： 起稿政治传单 群众大会演说 参加游行示威
作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。这
六件事把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、
无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、
言行一致的高尚人格都表现出来了。
创作背景
臧克家于20世纪30年代在青岛求学，是闻 一多先生的学生，经常出入闻一多先生的办公 室和家中，向老师请教。闻一多先生也很赏识 臧克家，两人书信往来甚密，相知甚深。
闻一多先生遇难后，臧克家撰写了《我的 先生闻一多》以示悼念。1980年又写了本篇散 文，介绍了闻一多先生作为学者和革命家的光 辉事迹。
此句表现了闻一多先生用心极专、极深。除学术研 究外，没有任何别的事情使他分心。
（5）他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
此句运用比喻的修辞手法，把向古代典籍钻探比喻 为寻求宝藏，形象贴切。“钻探”一词，生动形象地表 现了闻一多钻研学术的务实精神。
（6）饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡 得很少，为了研究，他惜寸阴，分阴。
斗争 dòu
切菜 qiē
形近字
锲 qiè: 锲而不舍 契 qì：契约 契机
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第2课《说和做》精品课件
2.文章标题为什么取“说和做——记闻一多先 生言行片段”？
闻一多先生的说和做与众不同。作为卓 越学者的他是做了再说，做了不说，表现他 谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作 为革命家的他是说了就做，言行一致，表现 他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个 方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和 革命精神。
2、他， 是口的 巨人。
家
3、参加游行示威
死如归，言行 一致，大勇的
他，是 行的高
革命烈士。
标。
这部分的“说”有哪几种含义？
人家是说了再做，我是做了再说。 人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
向人家宣告自己要干什么或者告白自己干了 什么的意思。
他并没有先“说”，但他“做”了。 “做”了，他自己也没有“说”。
韩信
韩信，汉初军事家。淮阴（今属江苏）人。自幼熟读 兵书，怀安邦定国之抱负。因家境贫寒，常食不裹腹。曾 受乡间流氓欺凌而受跨下之辱。陈胜、吴广起义后，韩信 始投项梁，继随楚霸王项羽，但不受项羽重用。后又投奔 汉王刘邦。初始刘邦看不起貌不惊人，曾受跨下之辱的韩 信，经丞相萧何力荐，才始拜韩信为大将。
• ……
对偶句：
• 人家说了再做，我是做了再说。 • 目不窥园，足不下楼。 • 不动不响，无声无闻 。 • 动人心，鼓壮志。 • 气冲斗牛，声震天地。 • 他，是口的巨人。他，是行的高标。
小结
• 闻一多先生既是卓越的学者，热情澎湃的 优秀诗人，又是勇敢无畏的民主战士，他 ，是口的巨人。他，是行的高标。我们要 学习闻一多先生为了探索救国救民的出路 而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神 ；学习他为了民主革命事业无所畏惧，视 死如归的精神，做一个品德高尚的人。
第2课 说和做
1.了解臧克家及闻一多，整体把握课文内容，领会文章的 思想。
2《说和做——记闻一多先生言行片段》课件(共34张PPT)七年级语文下册(部编版)
面，——作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
梳理思路
借助这些提纲挈领的句子，我们可以梳理出
文章层次。文章以闻一多先生自己的话开篇，先
小
写闻一多先生“作为学者的方面”，即“做了再
结
说，做了不说”；再写闻一多先生“作为革命家
联系现实，思考探究
对本文中人物的精神品质你的态度和看法是什么？你 还知道哪些与之有着相同特质的人或者与之做出不同选择 的人？请结合文本及相关资料谈谈你的看法并说明理由。
反复诵读，品味语言
任务1：反复诵读文章，勾画精彩语句，批注其含义和表达效 果，总结本文语言风格。
注：精彩语句可以从形式和内容两方面来界定，比如运用了 某种手法的句子、特别有表现力的句子、句式整齐凝练的句子 或者有着深刻含义的句子。
的方面”，即“‘说’了就‘做’”。最后高度
赞扬闻一多先生是“口的巨人”“行的高标”。
梳理思路
3
副标题提示了本文写的是闻一多先生的“言行片段”。具体来说，
文章写到了哪些言行片段呢？请同学们速读文章，勾画出相关信息，并从
“学者”和“革命家”两个方面分别加以概括。
闻一多先生“作为学者的方面”的 言行片段有：编写《唐诗杂论》 《楚辞校补》《古典新义》。
（15）萧乾先生创作丰富，思维敏捷，观点犀利，智慧过人，是有原因 的。
阅读训练
（16）他出身寒苦，少年当过学徒，织过毛毯，这个出身对他一生影 响很大，有一种悲天悯人的胸怀。他有丰厚的学历，上完中学，就读燕 京大学，是杨振声和斯诺的学生，后到英囯教书，并是剑桥的研究生。 他经历复杂，当过派往欧洲的战地新闻记者，见证过联合国成立大会， 当过《人民中国》和《文艺报》副总编。他一生坎坷，大起大落，受过 多重磨难，甚至面临九死一生，奇迹般重生。
新人教版语文七年级下册《说和做》课件
《说和做》这篇课文通过记述闻一多先生的言行片段，向我们展示了一位严谨治学、言行一致的学者和革命家形象。文中，闻一多先生的“说和做”有着不同于一般人的特点，他坚持“做了再说，做了也不一定说”体现了他严谨谦逊的治学态度和敢于实践、勇于担当的精神。作者臧克家作为闻一多的学生，通过细腻的笔触，让我们感受到了闻一多先生的人格魅力。从学者的方面，闻一多先生全力专攻古典文学，取得了卓越的学术成就；从革命家的方面，他一身正气，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去，展现了无畏的斗争精神。这篇课文不仅让我们了解了闻一多先生的光辉事迹，更让我们感受到了一位真正学者的风范和革命家的气概。
人教部编版语文七下第一单元第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》课件(32张)
4、由此来看，文章可分为几个部分？部分 之间是怎样衔接起来的？
我自信，我能行！
1、文章从哪两个方面来写闻一 多先生的说和做的？
文章是从作为学者和作为 革命家两个方面来写闻一多先 生的说和做的。
我自信，我能行！
2、在这两个方面，他的“说”和“做”各有什
么特点？作者分别用了哪些事例来印证？
作为学者的闻一多先生，在说和做 上的特点是什么？有哪些成就？ 作为革命家的闻一多先生有什么特 点？作者用了哪些事例来证明？
两个 为学者方面的“说”和“做”。
部分 第二部分（8-20）记述闻一多先
生作为革命家方面的“说”和 “做”。
两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第 七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样 连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的 情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。
当堂检测
填空
（1）本文所记叙的闻一多先生是一位________、________、________， 该文的作者是________,我国现代著名 。
闻一多（1899~1946）——集诗人、学者、民主战士
“三重人格”于一身的一生。
诗人
学者
新诗集《红烛》 1932年到清华任教后，开
民主战士
（（坛年间11经 3创99月典作22在38之了））美作组、是国。诗《现留《1死代学9七水诗2期子5》始 著 诗《易 《杂古》楚全 作论 典辞力有、》 新专《《》义、攻神诗四》《古话大经等楚典与古》。辞文诗籍、他校学的》《对补。整、庄《》理子学《周、唐研术》、髯面腐书争对斋八朽取他国，年，民一拍民投。主身案党身的1正9而统到革气43起治反命，年，的对洪抗以走日独流战后出益裁中蓄，、
闻一多先生的说和做与众不同。作 为卓越学者的他是做了再说，做了不说， 表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治 学态度；作为革命家的他是说了就做， 言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。 文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻 一多先生的崇高品格和革命精神。
我自信，我能行！
1、文章从哪两个方面来写闻一 多先生的说和做的？
文章是从作为学者和作为 革命家两个方面来写闻一多先 生的说和做的。
我自信，我能行！
2、在这两个方面，他的“说”和“做”各有什
么特点？作者分别用了哪些事例来印证？
作为学者的闻一多先生，在说和做 上的特点是什么？有哪些成就？ 作为革命家的闻一多先生有什么特 点？作者用了哪些事例来证明？
两个 为学者方面的“说”和“做”。
部分 第二部分（8-20）记述闻一多先
生作为革命家方面的“说”和 “做”。
两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第 七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样 连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的 情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。
当堂检测
填空
（1）本文所记叙的闻一多先生是一位________、________、________， 该文的作者是________,我国现代著名 。
闻一多（1899~1946）——集诗人、学者、民主战士
“三重人格”于一身的一生。
诗人
学者
新诗集《红烛》 1932年到清华任教后，开
民主战士
（（坛年间11经 3创99月典作22在38之了））美作组、是国。诗《现留《1死代学9七水诗2期子5》始 著 诗《易 《杂古》楚全 作论 典辞力有、》 新专《《》义、攻神诗四》《古话大经等楚典与古》。辞文诗籍、他校学的》《对补。整、庄《》理子学《周、唐研术》、髯面腐书争对斋八朽取他国，年，民一拍民投。主身案党身的1正9而统到革气43起治反命，年，的对洪抗以走日独流战后出益裁中蓄，、
闻一多先生的说和做与众不同。作 为卓越学者的他是做了再说，做了不说， 表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治 学态度；作为革命家的他是说了就做， 言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。 文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻 一多先生的崇高品格和革命精神。
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2 说和做 ——记闻一多先生言行片段
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核 知 心 识 目 储 标 备
预
语 同 推
习
段 步 荐
导
精 精 阅
学
练 读 读
核
心
目
标
1．梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命 精神。 2．学会在记叙文中综合运用多种表达方式。
知
识
储
备
记叙文中表达方式的综合运用： 记叙文的主要表达方式是叙述和 描写，但是为了把人物和事件表现得更鲜明，把思想内容表达得更深 刻，也经常运用议论、抒情等表达方式。如本课写道：“不动不响， 无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷， 如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。”这几句是 叙述和描写，紧接着是议论：“他并没有先‘说’，但他‘做’了。 做出了卓越的成绩。”此时运用议论的表达方式可以直接揭示人物作 为学者“做了再说，做了不说”的品格。
4 ．他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼， wùwù qión ɡnián ( 兀兀穷年 兀兀穷年 )，lìjìn xīnxuè( 沥尽心血 沥尽心血 )。
5．他潜心贯注，xīnhuì shénnínɡ( 下楼”的主人。
心会神凝 )，成了“何妨一
6．这个方面，情况就 jiǒnɡhū bùtónɡ( 迥乎不同 迥乎不同 既往了。
C．在这个年轻人的猜想中，名满天下的罗丹一定过着迥乎不 ．．． 同 的生活，然而事实并非如此。 ． D．小山似的浪涛像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后 继、锲而不舍 地扑向堤岸。 ．．．．
2．下列句子没有语病 的一句是( C ) ．．．． A．洛杉矶湖人队的科比可以堪称 NBA 顶尖高手，突破、投篮、 三分全都驾轻就熟。 B．推行有偿使用塑料袋的制度，主要是通过经济手段培养人们尽 量减少使用塑料袋。 C．闻一多先生的言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是 以生命作为代价的。 D． 《三国演义》这部古典小说出色地塑造了汉末刘备、关羽、张飞 等人的英雄事迹。
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语 同 推
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核
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目
标
1．梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命 精神。 2．学会在记叙文中综合运用多种表达方式。
知
识
储
备
记叙文中表达方式的综合运用： 记叙文的主要表达方式是叙述和 描写，但是为了把人物和事件表现得更鲜明，把思想内容表达得更深 刻，也经常运用议论、抒情等表达方式。如本课写道：“不动不响， 无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷， 如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。”这几句是 叙述和描写，紧接着是议论：“他并没有先‘说’，但他‘做’了。 做出了卓越的成绩。”此时运用议论的表达方式可以直接揭示人物作 为学者“做了再说，做了不说”的品格。
4 ．他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼， wùwù qión ɡnián ( 兀兀穷年 兀兀穷年 )，lìjìn xīnxuè( 沥尽心血 沥尽心血 )。
5．他潜心贯注，xīnhuì shénnínɡ( 下楼”的主人。
心会神凝 )，成了“何妨一
6．这个方面，情况就 jiǒnɡhū bùtónɡ( 迥乎不同 迥乎不同 既往了。
C．在这个年轻人的猜想中，名满天下的罗丹一定过着迥乎不 ．．． 同 的生活，然而事实并非如此。 ． D．小山似的浪涛像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后 继、锲而不舍 地扑向堤岸。 ．．．．
2．下列句子没有语病 的一句是( C ) ．．．． A．洛杉矶湖人队的科比可以堪称 NBA 顶尖高手，突破、投篮、 三分全都驾轻就熟。 B．推行有偿使用塑料袋的制度，主要是通过经济手段培养人们尽 量减少使用塑料袋。 C．闻一多先生的言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是 以生命作为代价的。 D． 《三国演义》这部古典小说出色地塑造了汉末刘备、关羽、张飞 等人的英雄事迹。
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窥．园（kuī）
B.校．补（xiào）
漂．白（piǎo）
C.钻．探（zuān）
无畏．（wèi）
D.宝藏．（zànɡ）
伴侣．（lǚ）
点拨：B项“校”应读作jiào。
B）
秩序．（xù） 衰．微（shuāi） 澎湃．（pài） 赫．然（hè）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
11.“拜伦最完美、最伟大的一首诗，也便是这一死。”第⑥ 段引用闻一多的这句话有何作用？请简要分析。（4分）
答案：表明闻一多对拜伦死得其所的高度赞颂，作者用拜伦 的死与闻一多先生的死作类比，赞美闻一多把自己的力量 投入到人民力量的大海怒涛之中的做法，这样的牺牲是最 完美、最伟大的。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
（1）给语段中加点的字注音。 （2）语段中有两个错别字，请指出并改正。
答案：“栽”应为“裁”；“概”应为“慨”。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
2.下列词语中加点字注音有误的一项是（
A.地壳．（qiào）
您好！ 首先恭喜您获选“感动中国2022年度人物”，
看了您的故事，我们备受感动 。我校决定于3月25日下午2
点在学校报告厅举行一次以“报家国·复兴梦”为主题的讲
座，想邀请您作主讲嘉宾，让我们近距离地感受您那拳拳的
爱国心，我们全体师生热忱欢迎您的到来。
贵华中学
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
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新人教版七下语文第二课说和做——记闻一多先生言行片段优秀课件
夹叙夹议
6、找出文中议论的句子，并分析对课 文结构所起的作用。
闻 一 多 先 生 的 说 和 做 作为
第 1 、2 段
总领本部分 总结本部分
学者 第7段 作为 民主 战士 第8、9段 第19、20段
总领本部分 总结本部分及全文
过 渡
夹叙夹议的作用
使文章的结构严谨，而且形 成了一种旋律，一种气势，加 强了文章的感染力。
研究那种怡然自适的心情。
④他潜心贯注，心会神凝，成了
“何妨一下楼”的主人。
“潜心贯注”和“心会神凝” 意思相近，都是说用心极专极深， 除学术研究外，没有别的任何事情 使他分心。
⑤他正向古代典籍钻探”一句，
为什么不用“研究”而用“钻 探”？
• 这是比喻，更形象生动地表现了 闻一多先生的刻苦钻研精神。
②1930年到1932年，“望闻问切” 也还只是在“望”的初级阶段。
“望闻问切”是拟人的说法，把 我们的民族比成一个病人，说明闻 先生当时从文化研究上来探求救国 的方法，也还仅仅是走出了第一步。
③深宵灯火是他的伴侣，因它大
开光明之路，“漂白了的四壁”。
“它”指深夜灯火。深夜只有孤
灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则 不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进 行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四 壁”引自闻一多诗《静夜》课文中引用 这一句意在表现闻先生深夜从事学术
小结：
本文以闻一多先生的“说和做”总领全文作者前 半部分介绍了闻先生写作写作《唐诗杂论》《楚辞校 补》《古典新义》三本书的情况刻画了闻先生前期潜 心学术、不畏艰辛、废寝忘食、数十年如一日的敬业 精神，着力表现闻一多先生“做了再说，做了不说” 的精神体现了闻先生”学者的方面” ；后半部分写 闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，作者 选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这 三件事表现闻先生 “革命家的方面”。两部分互为 补充使闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏 的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚 人格都表现出来了。
七年级语文部编版下册2《说和做》课件(34张PPT)
怎么理解副标题中的“言行片段” ？
是为了强调文章并没有写闻一多言行的全部，只是 几个片段。
写了闻一多的哪些言行片段？（先学者方面，再革 命家方面）
（学者）闻先生写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古 典新义》三本书。
（革命家）闻先生起稿政治传单、在群众大会上演说、 参加游行示威。
写了闻一多的哪些言行片段？（先学者方面，再革 命家方面）
细读3-6段，找找哪些细节能够展现出闻一多的 人物形象。
闻先生有没有研究国情？如果有，哪些行为可以体现？
研究了。向全国人民呼喊、起草政治传单、发表演讲、 参加游行示威都说明他研究国情了。
他，是口的巨人。他，是行的高标。 →他是口的巨人。他是行的高标。
用逗号隔开，将重点落在“他”字，更能突出作者对闻一多 的称赞。
（从格式而言）语句化用典故，句式工整，句子 短小，节奏明快，富于情感，（从内容而言）表达了 对闻一多钻研精神的赞美之情。
拓展阅读：《红烛》
WORK REPORT
感观谢 中国传统文化
看 也可以很潮
说和臧克家
做 记闻一多先生言 行片段
毛泽东同志评价他“拍案而起，横眉怒对国 民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服”。
闻一多
梳头 抱歉 秩序 深宵 伴侣 小楷
shū qiàn zhì xiāo lǚ kǎi
硕果 卓越 迭起 澎湃 大无畏 锲而不舍
shuò zhuó yuè dié péng pài wèi qiè shě
（学者）闻先生写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古 典新义》三本书。
（革命家）闻先生起稿政治传单、在群众大会上演说、 参加游行示威。
本文的写法特点： 选材典型 文章是如何将学者和革命家两个部分自然地衔接在一起的? 7-9段
部编教材·七年级下册第一单元第2课《说和做-记闻一多先生言行片断》课件(共44张PPT)
记闻一多先生言行片段
重点字音：
shuāi hè 衰微 赫然 lì qiá n jiŏng dié 迭起 qiè zhuó 锲而不舍 卓越 kāngkăilí nlí kuī kăi wù
沥尽心血
qì
潜心贯注 迥乎不同
慷慨淋漓 小楷 目不窥园 兀兀
气冲斗牛 穷年
词语积累：
目不窥园：
窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。
你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公 朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看 我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量 大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我 们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市 民！我们有这个信心;人民的力量是要胜利的， 真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的 势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不 都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，你 们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的 光明就要出现了。
澳门 你可知““Ma-cau”不是 我真姓？„„ 我离开你太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉 体， 你依然保管着我内心的灵 魂。 三百年来梦寐不忘的生母 啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声 [澳门]！ 母亲！我要回来，母亲！
闻一多与本名家骅。
诗人
新诗集《红烛》 （1923）、《死水》 （1928）是现代诗坛经 典之作。1925年3月在美 国留学期间创作组诗 《七子之歌》，表达了 深挚的爱国之情。
学者
1932年到清华任教后，开 始全力专攻古典文学。学 术著作有《神话与诗》、 《唐诗杂论》、 《楚辞 校补》、《古典新义》等。 他对《周易》、《诗经》、 《庄子》、《楚辞》四大 古籍的整理研究（后汇成 “新义”），被郭沫若称 为：前无古人，后无来者。
民主战士
他一身正气，抗 战蓄髯八年。1943年 以后，面对国民党统 治的日益腐朽，拍案 而起，走出书斋，投 身到反对独裁、争取 民主的革命洪流中去。 1946年7月15日，在 昆明被国民党特务刺 杀身亡。
第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》课件(共16页)2021-2022学年部编版语文七年级下册
说
先 生
和 做
言
行 片 段
记 闻 一
多
——
写作《唐诗杂论》 学 写作《楚辞校补》 做了再说 者 写作《古典新义》 做了不说
革 起稿政治传单 命 群众大会演说 家 参加游行示威
说了就做 言行一致
口行 的的 巨高 人标
运用比喻的修辞手法，实际上是指闻一多先生在寻找使我国民族文化 繁荣昌盛起来的方法。
任务五：朗读课文后，认为最有表现力的句子，并加以分析。
摘录：他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。 分析： 此处运用四字短句，语言简洁有力，具有音乐美。“目不窥园， 足不下楼”“头发凌乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻一多的刻苦精神。
②他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ “说”的含义： 不但是“言”，还是一种“行”。
任务三：在不同的语言环境中，同一个词有时会被赋予不同的含义。 参照示例，写出下列句子中“说”的含义，并由此整理、概括闻一多先生的 形象特征。 （2）请概括闻一多的形象特征。
他具有实干精神和谦虚的美德；对于革命的宣传和 动员，他毫不懈怠，是个典型的行动派。
检查预习
zāng
qiè
jiào
qián
臧克家 锲而不舍 校补 潜心贯注
lì
沥尽心血
dié
迭起
wù
兀兀穷年
shū
梳头
níng
jì
qiàn zhì
心会神凝 一反既往 抱歉 秩序
xiāo
深宵
lǚ
伴侣
jiǒng
kāng kǎi
迥乎不同 慷慨淋漓
kǎi shuò
小楷 硕果
pài
wèi zhuó
七年级语文下册《说和做》PPT课件
闻一多作为学者和草命家这两个方面的优秀品质。“口的巨人” 意味着他为正义、民主、自由大声疾呼，“行的高标”意昧着 闻一多言行一致、勇敢无畏，在结构上总结全文。
合作探究
➢1、课文选取了哪几个有关闻一多先生言行的典型事例？请加以概括。 ➢解析： ➢①写作《唐诗杂论》； ➢②写作《楚辞校补》； ➢③写作《古典新义》； ➢④起稿政治传单； ➢⑤在群众大会上演说； ➢⑥参加游行示威并走在游行示威队伍的前头。
文体知识——散文的特点
➢形散而神不散
➢“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现 手法不拘一格，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情， 可以发表议论，作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散” 主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中， 无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，都是为了更好地表达主题。
地刻画出闻一多号召人民反对独截、争取民主的积极态度和大 无畏的草命精神，为写他的“做”做铺垫。
整体感知——第二部分
➢2、第12段中为什么说闻一多的“说”和“做”是“从生命作为 代价的”？
➢解析：当时国民党反动派搞“白色恐怖”，人们的言论不自由， 谁宣传民主谁就有被杀害的危险。在这样的形势下，一些人只 好明哲保身，保持缄默。而闻一多不同，越是这样的时刻，他 越是勇于站出来。他敢于直面恐怖局势，坚持真理，所以闻一 多的“说”和“做”时刻都有失去生命的危险，因而是“以生 命作为代价的。
写作背景
➢本文选自1980年2月12日《人民日报》。有改动。减克家于20 世纪30年代在青岛求学，是闻一多先生的学生，经常出入闻一 多先生的办公室和家中，向老师请教。闻一多先生也很赏识臧 克家，相知甚深，两人书信往来甚密。闻一多先生遇难后，臧 克家撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980年又写了本文， 介绍了闻一多先生作为学者和革命家的光辉事迹。
合作探究
➢1、课文选取了哪几个有关闻一多先生言行的典型事例？请加以概括。 ➢解析： ➢①写作《唐诗杂论》； ➢②写作《楚辞校补》； ➢③写作《古典新义》； ➢④起稿政治传单； ➢⑤在群众大会上演说； ➢⑥参加游行示威并走在游行示威队伍的前头。
文体知识——散文的特点
➢形散而神不散
➢“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现 手法不拘一格，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情， 可以发表议论，作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散” 主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中， 无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，都是为了更好地表达主题。
地刻画出闻一多号召人民反对独截、争取民主的积极态度和大 无畏的草命精神，为写他的“做”做铺垫。
整体感知——第二部分
➢2、第12段中为什么说闻一多的“说”和“做”是“从生命作为 代价的”？
➢解析：当时国民党反动派搞“白色恐怖”，人们的言论不自由， 谁宣传民主谁就有被杀害的危险。在这样的形势下，一些人只 好明哲保身，保持缄默。而闻一多不同，越是这样的时刻，他 越是勇于站出来。他敢于直面恐怖局势，坚持真理，所以闻一 多的“说”和“做”时刻都有失去生命的危险，因而是“以生 命作为代价的。
写作背景
➢本文选自1980年2月12日《人民日报》。有改动。减克家于20 世纪30年代在青岛求学，是闻一多先生的学生，经常出入闻一 多先生的办公室和家中，向老师请教。闻一多先生也很赏识臧 克家，相知甚深，两人书信往来甚密。闻一多先生遇难后，臧 克家撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980年又写了本文， 介绍了闻一多先生作为学者和革命家的光辉事迹。
语文七年级下册第一单元-说和做课件及参考答案解析
语 文 七年级 下册
配RJ版
第一单元
夹叙夹议的写作方法及其在本文结构上的作用 夹叙夹议是一种写作方法，它要求一面叙述某一件事，一面 又对这件事进行分析、评论。这种方法的好处是笔法灵活多变， 素养 生动活泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。课文表 积累 达上的一大特点是夹叙夹议。第一、二段是第一部分叙述的纲领， 第七段是第一部分的总结，这两处都是议论。第八、九段是第二 部分的纲领，最后一段则是第二部分以及全文的总结，这两处也 都是议论。议论夹在叙述中间，但在文中起着重要作用。
语文 配RJ版 七年级 下册
目 录
CONTENTS
语 文 七年级 下册
配RJ版
第一单元
第一单元
第2课 说和做
——记闻一多先生言行片段
01 课时导入
02 基础积累
03 课内研读
04 类文拓展
语 文 七年级 下册
配RJ版
第一单元
闻一多(1899—1946)，本名闻家骅，字友三，湖北浠水人，诗人、 学者、民主战士。在清华大学读书期间即参加学生运动，曾代表学校出 席全国学联会议。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。 情景 1923年出版的第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出 版的第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。在这以后，闻 助读 一多便致力于古典文学的研究。1937年抗战开始，他在云南昆明西南联 大任教。1943年后，因目睹国民党反动政府的腐败，愤然而起，积极参 加反对独裁，争取民主的斗争。“一二·一”惨案发生后，他英勇地投身到 爱国民主运动中。1946年7月15日，他在云南昆明被国民党特务暗杀。
语 文 七年级 下册
配RJ版
第一单元
七年级语文部编版下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》课件(共36张PPT)
3.“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻 —的—小表楷现，出如闻群一蚁多排先衙生”一丝不苟的严谨态度。
4、1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在 “望”的初级阶段。
“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一 个病人，说明闻一多先生当时从文化研究上来探究 救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
是外在的天地之理与内心的融合。有了这种融合，才能达到孔子所说的“从心所欲，不逾矩”。当所有的规矩已经变为你的生命习惯 时，你就能够做到从心所欲，这可以说是每一个生命所追求的最高境界。 ⑾女人的酒店，慢慢地出了名。提起萝卜花，大家都知道。 1、“六要素”综合法 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
人类文明的发展而不断进步。 二、整体概括类 3、西游记
赞美之情写作，能把平常的句子 1．（1）忽如一夜春风来 千树万树梨花开（2）纷纷暮雪下辕门 风掣红旗冻不翻 （3）轮台东门送君去 去时雪满天山路
一、图表类题型
然后，作者从当年的老伴命运中发现了人类命运的无常和时间轮回的残酷。老伴之一沈万林死得偶然和意外，而老伴赵开明曾是那么
—
他有他有
臧还的已的
克活人经人
家着死死活
《
了了着
有
的 人
大师笔下的大师
》 巨人心中的巨人
学习目标：
整体把握课文，领会文章的思想内容。
了解过渡语段的作用，理清文章的思路 结构。
学习闻一多先生刻苦的学习态度，无私无 畏的斗争精神，执着的爱国热情和言行一 致的高尚人格。
需要掌握的字的读音：
shuāi hè dié qiè
作为学者的闻一多是怎样 说、怎样做的？他身上有着怎 样的精神？
4、1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在 “望”的初级阶段。
“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一 个病人，说明闻一多先生当时从文化研究上来探究 救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
是外在的天地之理与内心的融合。有了这种融合，才能达到孔子所说的“从心所欲，不逾矩”。当所有的规矩已经变为你的生命习惯 时，你就能够做到从心所欲，这可以说是每一个生命所追求的最高境界。 ⑾女人的酒店，慢慢地出了名。提起萝卜花，大家都知道。 1、“六要素”综合法 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
人类文明的发展而不断进步。 二、整体概括类 3、西游记
赞美之情写作，能把平常的句子 1．（1）忽如一夜春风来 千树万树梨花开（2）纷纷暮雪下辕门 风掣红旗冻不翻 （3）轮台东门送君去 去时雪满天山路
一、图表类题型
然后，作者从当年的老伴命运中发现了人类命运的无常和时间轮回的残酷。老伴之一沈万林死得偶然和意外，而老伴赵开明曾是那么
—
他有他有
臧还的已的
克活人经人
家着死死活
《
了了着
有
的 人
大师笔下的大师
》 巨人心中的巨人
学习目标：
整体把握课文，领会文章的思想内容。
了解过渡语段的作用，理清文章的思路 结构。
学习闻一多先生刻苦的学习态度，无私无 畏的斗争精神，执着的爱国热情和言行一 致的高尚人格。
需要掌握的字的读音：
shuāi hè dié qiè
作为学者的闻一多是怎样 说、怎样做的？他身上有着怎 样的精神？