部编一年级数学上《我学到了什么》张丽香教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
部编小学数学一年级上册《我学到了什么》田芳教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北师大
整理与复习-----扑克游戏教材分析：北师大版九年义务教育六年制小学数学教材第一册《整理与复习》的内容。
本课对前三个单元所学内容进行回顾，主要包括：数的认识和一些浅显的比较问题，以及10以内的加、减法学习，目的在于让学生通过回顾知识，进一步理解所学内容。
学校及学生状况分析：我班学生大多数都受过良好的学前教育，活泼、好动，敢想、敢说，很有个性，特别喜欢自己体验、参加各种活动。
但是他们有意注意的时间短暂，喜欢新奇的事物或活动。
另外，刚入学的孩子上课的良好习惯尚未形成，自控能力较差，经常出现“坐不住”的现象。
而且在计算上普遍存在计算的准确率不高、速度不快的问题，对于这一现象并不单纯是粗心的缘故，其主要原因是熟练度不够、反应不快、对数字不够敏感。
因此，教学中力图通过有趣的、具体的活动激发学生的学习兴趣，并注意营造轻松、活泼的课堂氛围，穿插丰富有趣的学习活动，以吸引学生的注意力，激发他们的探索欲望。
教学设想：这节课为了更好地体现新课标的理念，结合低年级儿童年龄特点，精心设计了大量的让学生动口、动脑、动手的实践活动，学生在轻松、愉悦地氛围中复习巩固所学知识。
本课力求突出以下几点：1、重视情感与习惯的培养采用游戏的学习形式，让学生在做中学，在学中乐，在乐中悟，激发学生的浓厚兴趣，通过激励，体验成功，树立学好数学的信心，培养学习数学的积极情感。
2、采用生活中的数学资源计算能力是每个人必须具备的一项基本素质，培养学生的计算能力是数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础。
选取学生熟悉的扑克牌作为知识的引发点，创设学生熟悉的课堂作为学习的背景，便于学生观察、体验,使其在具体的情境中感受生活中处处有数学。
3、利用游戏提高计算能力通过玩扑克牌游戏，有针对性的增强学生的数感，激发学生对计算的兴趣，培养学生良好的计算习惯，切实提高学生的计算能力，从而整体提高学生的学习成绩。
教学内容：复习第一、二、三单元内容教学目标：1、能积极参与数学活动，经历数学游戏活动的全过程；2、通过玩扑克牌游戏复习分类、排序、比较、10以内数的加、减法；3、愿意和同伴合作完成游戏，感受在游戏中学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。
新北师大版小学数学一年级上册《整理与复习：我学到了什么》 优课教案_0
整理与复习（一）教学设计教学内容：整理与复习（一）。
教学目标：1、知识与技能：在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。
2、过程与方法：在对实际问题进行数量分析的基础上，选用恰当的数学方法计算。
感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。
教学重点：在对实际问题进行数量分析的基础上，选用恰当的数学方法计算。
教学难点：在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。
教学过程：一、情境导入：时间过得真快啊，半个学期过去了，同学们学会了什么呢？还有哪些地方存在疑问？二、探究新知：1、作比较。
瞧!小兔请客了，快来帮忙吧!(课件出示：教材第52页图一) 师：有几只小兔?椅子够吗?杯子呢?谁想到办法解决了? 选择自己喜欢的方法就。
那怎么比轻重、高矮呢?来帮淘气解决一下问题吧。
(课件出示：教材第52图二)，从第一幅图中的天平上看出，3个橘子和1个萝卜一样重，说明萝卜重，橘子轻。
从第二幅图中的天平可以看出，3个萝卜和1个菠萝一样重，说明萝卜轻，菠萝重。
这样可得出橘子比萝卜轻?萝卜比菠萝轻，也就是说橘子最轻，菠萝最重。
再看看这三个小朋友谁最高?谁最矮，小红和小明都在跟淘气比，淘气就像一把尺子，是他们比较的依据。
小红比淘气矮，小明比淘气高，说明小明最高，小红最矮。
小红、小明都是以淘气为标准，跟淘气作比较，这时候我们可以说淘气成了作比较的标准尺度，跟他比就能知道谁高谁矮。
2、数的计算。
说一说，3在生活中可以表示什么?0呢?数字3可以表示3个人，3棵树，3盆花。
数字0可以表示一个也没有。
数字0还以表示开始，表示起点，比如直尺上的0。
数字0还可以表示基准，比如温度计上的0。
你们知道算式3+7可以解决什么问题吗?9—1呢?算式3+7可以算3个女同学和7个男同学，一共有多少个同学?也可以计算3朵黄花，7朵红花，一共有几朵花?这个加法算式是解决求“一共有多少”的问题的。
一年级数学上册《我学到了什么》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
b.教师讲解数的认识、数的比较、分类、排序的方法和技巧，并用具体例子进行解释。
c.学生跟随教师讲解，积极参与课堂互动，提问并解答疑问。
d.教师进行课堂提问，检验学生对新知识的掌握程度。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：学生分组进行讨论，共同探讨数的认识、数的比较、分类、排序在实际问题中的应用。
2.教学过程：
3.注重分层教学和差异化指导，关注每一位学生的成长。教师可以根据学生的认知水平和学习需求，给予个性化的指导，使他们在原有基础上得到提高。
4.强化实践操作，培养学生的动手能力和创新精神。教师可以设计丰富多样的数学实践活动，让学生在操作中体验数学的乐趣，提高解决问题的能力。
5.加强课堂评价，关注学生的情感态度。教师应及时给予学生积极的评价，鼓励他们在学习中克服困难，增强自信心。
4.培养学生的创新精神，鼓励学生敢于尝试、勇于探索，形成独立思考、解决问题的能力。
5.结合教学内容，渗透德育教育，培养学生的道德品质和人文素养，如诚实守信、团结友爱、关爱他人等。
在本章节的教学中，教师应充分关注学生的知识掌握、能力培养和情感态度价值观的塑造，通过多样化的教学手段和方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，真正实现“我学到了什么”的目标。
作业布置要求：
1.学生要认真对待作业，按时完成，养成良好的学习习惯。
2.家长要关注孩子的学习情况，积极协助孩子完成作业，鼓励孩子主动思考、解决问题。
北师大版数学一年级上册《我学到了什么》说课稿2
北师大版数学一年级上册《我学到了什么》说课稿2一. 教材分析《我学到了什么》是北师大版数学一年级上册的一篇课文，主要讲述了学生在日常生活中学习到的各种知识和技能。
本节课的内容包括数字的认识、数的比较、简单的加减法等。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固所学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚入学，对数学知识有一定的了解，但仍有部分学生对一些基本概念和运算规则掌握不牢固。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要在教学过程中因材施教。
在认知方面，学生已经具备了初步的观察、比较和表达能力，但还需要在实践中不断提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会进一步巩固数字的认识，掌握数的比较方法，能运用简单的加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流等方式，培养数感，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣，树立自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：数字的认识，数的比较，简单的加减法运算。
2.教学难点：数的比较方法，加减法的实际应用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，利用多媒体课件、教具等教学手段，帮助学生直观地理解知识。
六. 说教学过程1.导入：通过复习旧知识，引导学生回顾已学到的数字和基本运算方法。
2.教学新课：创设情境，引入新的知识点，如数的比较和加减法。
通过示例和练习，让学生掌握相关概念和运算规则。
3.实践操作：学生分组进行实践活动，如数学游戏、实际问题解决等，巩固所学知识。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，明确重难点。
5.布置作业：设计课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括本节课的主要知识点，如数字的认识、数的比较、加减法运算等。
通过板书，学生可以清晰地了解本节课的学习内容。
北师大版数学一年级上册《我学到了什么》教学设计4
北师大版数学一年级上册《我学到了什么》教学设计4一. 教材分析《我学到了什么》是北师大版数学一年级上册的一篇教学内容，主要目的是让学生通过观察和操作，学习平面图形的认识，培养学生对数学的兴趣和探究欲望。
本节课的内容主要包括对圆形、正方形、长方形和三角形等基本图形的认识，通过生活中的实例，让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学充满了好奇心和探索欲望。
他们的思维以具体形象思维为主，需要通过观察、操作、实践来理解和掌握知识。
同时，学生在生活中已经对一些简单的图形有了初步的认识，这为本节课的学习打下了基础。
但学生对图形的命名和特征的理解还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和命名圆形、正方形、长方形和三角形等基本图形，了解它们的特点。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、实践，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和探究欲望。
四. 教学重难点重点：学生能够识别和命名圆形、正方形、长方形和三角形等基本图形，了解它们的特点。
难点：学生能够通过观察和操作，理解图形的特征，并能应用于生活中。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、观察操作法等，引导学生通过观察、操作、实践，自主学习，合作交流，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具准备：圆形、正方形、长方形、三角形等图形卡片，生活中的实物图片，多媒体课件等。
2.学具准备：学生每人一套图形卡片，剪刀，胶水，画笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过多媒体课件展示生活中的实例，引导学生观察和思考，引出本节课的主题——平面图形的认识。
2.呈现（5分钟）教师展示各种图形卡片，引导学生观察和命名，让学生说一说它们的特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行图形拼组活动，用剪刀、胶水等工具将图形拼成生活中的实物，如房子、车子等。
一年级数学上册《我学到了什么》优秀教学案例
4.培养学生认识到数学在生活中的重要性，激发他们用数学的眼光观察世界，用数学的思维分析问题。
5.培养学生具备正确的价值观，理解数学学习不仅是为了个人发展，更是为了服务社会、贡献社会。
三、教学策略
（一）情景创设
在本章节的教学中，我将充分利用一年级学生的好奇心和求知欲，通过创设丰富多样的教学情境，让学生在真实或仿真的环境中感受数学的魅力。例如，在学习数字时，可以设置“快乐农场”的情境，让学生扮演农场主，通过数数游戏来管理农场的动物。在这种情境中，学生能够自然而然地运用数字进行计数、分类和比较，从而加深对数字概念的理解。
（三）学生小组讨论
在学生掌握了一定的数学知识后，我会组织他们进行小组讨论，以加深对数学概念的理解和应用。
1.分组：根据学生的学习能力和特点，合理分组，确保每个小组成员都能积极参与讨论。
2.讨论主题：为学生提供具有挑战性和启发性的讨论主题，如“在我们的学校里，你发现哪些地方用到了圆形？”或“怎样比较两个物体的重量？”。
此外，我还将结合学生的生活经验，将数学问题与学生的日常生活紧密联系起来，如通过测量自己的身高、比较书包的重量等，让学生在实际操作中体验数学知识的应用，提高他们解决实际问题的能力。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略能够激发学生的思考，培养其探究和解决问题的能力。在本章节的教学中，我将设计一系列具有挑战性和启发性的问题，引导学生主动探索和发现数学知识。例如，在学习几何图形时，可以提问：“在我们的教室里，你见过哪些形状是圆形的？”或“为什么门是长方形的？”这样的问题能够促使学生观察周围环境，思考图形的特点和实际应用。
5.培养学生运用数学语言表达和交流的能力，例如用数字和简单的数学句子描述问题或解答。
部编小学数学一年级上册《我学到了什么》叶献华教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北师大
快乐的小鸭教学设计1．教学目标【知识与技能】1.掌握十几减7、6退位减法的计算方法。
2.能较准确地计算十几减7、6的减法,进一步提高学生的计算能力和分析、归纳能力。
【过程与方法】创设情境,通过学生说一说、摆一摆等活动让学生自主探究十几减7、6的减法,明确算理。
培养学生的探索能力。
【重点难点】1.掌握十几减7、6退位减法的计算方法。
2.能较准确地计算十几减7、6的减法,进一步提高学生的计算能力和分析、归纳能力。
2.教学过程一、创设情境,激趣导入师:一群可爱的小鸭子正在快乐地玩耍呢,我们一起去看看吧。
(出示快乐的小鸭图)提问:仔细地看图,说一说图的意思是什么?你在图上知道了什么?你能提出什么数学问题?学生互相说图意。
12只小鸭到河边去玩耍,有7只到河里游泳了。
引导学生提出问题:,还剩几只在河边?应怎样计算呢?根据回答板书:12-7=□揭示课题:今天,我们继续学习减法。
(板书:减法)二、自主探索,学习新知1.自主探索。
12-7该怎样计算呢?先自己尝试着算一算。
并说明自己是怎样想的?学生尝试计算。
2.摆一摆。
用小棒代替小鸭摆一摆,边摆边说自己的想法。
3.讨论交流。
小组内交流自己的方法,比比哪个小组想出的方法又好又多?4.汇报。
请各小组汇报自己组的方法,每种方法可以借助小棒让学生摆一摆,说一说。
可能出现的方法:方法一:7+5=1212-7=5方法二:12-2=1010-5=5方法三:10-7=33+2=5教师梳理方法,并适当地进行板书。
5.比较优化。
以上我们想到了这么多的方法,你喜欢哪种方法?为什么?学生充分发言,互相比较中明白算法和算理。
6.试一试,算一算。
刚才我们学会了十几减7的计算方法。
(板书:十几减7),现在敢尝试计算一下十几减6吗?(板书)可以借助小棒先摆一摆,再计算。
出示以下算式:11-6=14-6=学生独立计算,订正时说明自己的算法。
三、巩固应用,深化拓展1.做“练一练”第1题。
同桌合作用小棒摆一摆,说一说计算方法,然后独立计算。
部编一年级数学上《我学到了什么》王慧PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大doc-je5b
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北师大版 一年级下册 《整理与复习》
亳州十二中学 王慧
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小象：□□□□□□□□□□□□□□□
小猫：□□□□□□
小象比小猫多的
部分或小猫比小
15－6=9（个） 象少的部分
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蝴蝶比蜜蜂多
几只?
多8只
14－6=8（只）
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归纳总结：
求一个数比另一个数多多少或 少多少，用减法计算，拿大数减小 数。
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自 去发现真理”
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小猫比小狗多活几年？ 15—9=6（年） 小狗比小猫少活几年？ 15—9=6（年）
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小丽： 小军：
5 12
5 + 12 =17(下Байду номын сангаас 5 121-25 =7(下)
7
12
12 - 7 =5(下)
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小丽 小军 小鸟
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一年级数学教案 我学到了什么-全国公开课一等奖
《整理与复习——我学到了什么》教学设计一、教学目标：1经历整理前三个单元学习内容和方法的过程，进一步理解所学内容。
2通过梳理知识框架、引导画思维导图的方式，初步养成整理所学知识和自我反思的意识。
3掌握数的认识、比较和10以内数的运算，并能初步解决一些简单的实际问题。
4在数学活动和解决问题的过程中,感受数学与生活的密切联系。
二、学情分析：从皮亚杰的儿童智慧发展阶段理论来看，一年级的学生处于前运算阶段的后期、具体运算阶段的前期，该年龄段的孩子在以表象或象征为特点的基础上，初步开始逻辑——数学思维，必要的逻辑思维是部分地建立在对客体的具体操作基础上。
因此，通过梳理知识框架、构建思维导图的方式整理与复习，有助于孩子对学过的知识以直观的方式加以理解，同时发展逻辑数学思维、在过程中有所反思与增进。
整理与复习本身比较枯燥，学生在梳理抽象知识点上可能存在一定的难度，所以在教学中，第一单元先由教师引导逐课整理知识点、第二单元让学生系统总结归纳、第三单元放手让学生自主梳理、交流与汇报，不断丰富学生的直观经验，注意引导学生在直观经验的基础上表达与交流我学到了什么，促进学生思考，发展学生的数感。
三、教学重难点：教学重点：整理前三个单元学习内容和方法，进一步理解所学内容。
教学难点：初步养成整理所学知识和自我反思的意识。
四、教具：课件、投影仪、白板、平板电脑、多媒体网络。
五、教学过程：（一）激趣导入：（师）同学们，时间过得可真快呀，转眼间，半个学期过去了,今天这节课我们要把这段时间学过的知识进行整理与复习。
（师）这是同学们第一次接触这五个字吧？谁能说一说什么是“整理与复习”呢？生自由交流谈谈自己的认识和感受。
（师）同学们都有自己的理解。
老师告诉大家，整理就是把我们学过的知识重新梳理得整整齐齐的，复习呢，就是让学过的知识在我们的头脑当中排好队，利用它们去解决一些实际问题。
今天这节课，老师跟大家一起来将我们学过的前三个单元知识进行整理与复习。
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北师大版小学一年级数学上册整理与复习——我学到了什么教学设计
教学目的：
1、在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步
的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。
2、在对实际问题进行数量分析的基础上，选用恰当的数学方法
计算。
3、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联
系，初步知道数学能解决生活中的问题。
教学重难点：
重点：在对实际问题进行数量分析的基础上，选用恰当的数学方法计算。
难点：在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。
教具准备：课件。
教学过程：
一、情境导入：
1、学生背诵课堂常规儿歌：铃声响，进教室。
书放好，坐端正。
老师讲，专心听。
要发言，先举手。
站起来，大声讲。
同学讲，仔细听。
有问题，要补充。
2、导入：孩子们，今天老师给大家带来了两个好朋友，你们看是谁来啦！你们都喜欢看这个动画片吧，这里面你最喜欢谁呢？可是我们最喜欢的美羊羊被灰太狼抓走了，关在了笼子里。
灰太狼说：“要想救美羊羊，必须得把它带来的题目都得做对，否则它就会吃掉美羊羊。
你们有信心帮助喜羊羊成功成功解救美羊羊吗？”那就让我们一起向灰太狼发起挑战，走进今天的数学课堂。
（板书课题）
二、梳理知识
1、同学们，时间过得真快啊，半个学期过去了，那么在这两个月的数学学习中，你们都学会了哪些知识呢？我们来完成灰太狼的第一个问题。
2、学生汇报学会了什么，教师随机整理板书。
3、小结：同学们还真学会了不少知识。
现在我们就用我们学过的知识来解决一些具体的问题。
三、解决问题
（一）小兔请客
1、过渡：看!今天小兔家真是热闹，原来是请客呀，我们快去帮忙吧!(课件出示：教材第52页图一)
从图中你发现了哪些数学信息？
2、学生汇报数学信息。
3、学生在书上画一画，看一看椅子够吗？杯子呢？
4、指名回答问题。
并提问，画的时候要注意什么？为什么？
5、还有其他的方法吗？
6、小结：我们帮了小兔一家三口人很大的忙呀，那我还想问问你们，刚才我说的三口人中的数字3在生活中还可以表示什么呢？
7、同桌讨论并汇报：0可以表示什么？
（二）比一比
1、比多少我们会了，那怎样比轻重高矮呢？我们来帮淘气解决下一个问题吧！课件出示：教材第52图二)
2、谁能说一说从图中能发现哪些信息？学生独立完成后汇报，说清楚比较的方法。
3、分析得很有条理，真棒！同学们再看看这三个小朋友谁最高?谁最矮？(课件出示：教材第52页图三)图中的三个小朋友他们的话是什么意思呢？
4、讨论后汇报谁最高，谁最矮？引导学生说清楚自己的方法。
5、师小结：笑笑和奇思都是以淘气为标准，跟淘气作比较，这时候我们可以说淘气成了作比较的标准尺度，跟他比就能
知道谁高谁矮。
6、小组合作学习：我们身边找一找
，比一比谁高？谁矮？谁轻？谁重？谁长？谁短?谁多？谁少？
小组讨论派代表发言。
（三）数的计算。
1、有一群可爱的小鸟在空中乱飞，这是怎么回事呢？我们一起去看看吧！出示课件回家
2、找同学说说图意。
我们该怎样帮助他们呢？
3、学生先计算结果，再连线。
4、订正，随时提问是怎么算的。
5、讨论：算式3+7和9-1可以解决什么问题？同桌合作，两个算式任选一个
6、汇报时引导学生发现用加法解决的问题和用减法解决的问题的共同点。
7、小组合作：再写出几道得数是8、9、10的算式，任选一个得数写。
四、课堂总结。
今天这节课同学们总结得真好，知道了怎么作比较，知道了加法能解决“一共有多少”的问题，减法可以解决“还剩多
少”的问题，我们已经成功的解救了喜羊羊它们，看，灰太狼已经灰溜溜的走了，临走还给我们留下它最爱说得那句话。