弟子规教案之总序
弟子规总序解读
弟子规总序解读
弟子规是古代中国家庭教育中的一本著作，由李毓秀作于唐朝时期。
弟子规内本着“教育始于家庭”的原则，针对孩子的品质、修养、行为举止、与人相处等方面加以规范。
弟子规总序是《弟子规》的开篇，总序可以看作是这本书的情境、内容及目的的综述。
弟子规总序传达的主要思想有以下几点：
1. 总序的首句“弟子规圣人训”的开头，意味着这些规则的制定者是圣人。
同时，总序还阐述了这些规则的背景，即“从匡国
庙之教学”，来源于太史公的《礼记》。
这表明弟子规的规章
制度是以儒家经典为基础的，充满了儒家的精神。
2. 总序强调了家庭的重要性，并指出孩子的道德教育应在家庭中开始。
家长应该抓住孩子敏感的心灵，对他们进行正确的引导，帮助他们树立起正确的品德观念。
3.总序提出了一些著名的教育原则，例如：“顺天时而能勤于学，不服天命而取乎上者”，彰显了勤奋、自卑和尊敬之间的
关联。
还有“居有闲而心有短，事有成而功无立”，强调了思想和行为的统一、尽心尽力、谦虚和努力取得高成就。
4. 总序提出了一些具有普遍意义的教育基本原则，如“学而时
习之，不亦说乎”、“朝闻道夕死可矣”，都呼吁学生的刻苦和
毅力的重要性以及知识学习的不断积累。
总之，弟子规总序中阐明了教育的重要性，规划了孩子的道德和品德修养的内容和要求，还强调了家长的责任和孩子们的刻苦奋斗。
总序是弟子规的开端，是后续章节的理论指导。
第一课《弟子规》总序
先介绍原文的出处。原名：训蒙文。故名思义；教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。内容采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成，后改叫《弟子规》。是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。
三：介绍孔子
孔圣人教学：孔子被称为孔圣人，是中国古代著名的思想家和教育家，儒家学派的创始人。他广收门徙，且收学生不分贵贱。孔子提倡“仁”，用“对父母要孝，对别人要忠，与人交往要信”其中优秀的有72人。
1、把今天学到的知识背给爸爸妈妈听。
2、把你想说的话，画下来，看看谁画的好。
计
《弟子规》总序
弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。
泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。
组长签字
集体备课教案
教学流程
调整
第一课时
课时目标：
1、正确、流利、熟练地朗读课文，注意韵脚。
2、学习总序内容。
教学重点：正确、流利诵读课文。
教学难点：读懂《弟子规》的内容。
教学流程
一、谈话导入
你认为怎样的孩子才是好孩子？（指名说）什么样的行为是错误的、不好的？（指名说）你想成为一名具有良好习惯的小学生吗？今天我们就来学习古时候圣人孔子的教导的《弟子规》。
主备人
张旋
其他成员
课题
《弟子规》总序
备课日期
2014．8.27
课型
新授
上课日期
教学内容
《弟子规》总序
教
学
目
标
知识与能力
1、整体感知《弟子规》，能够正确、流利地朗读课文，注意韵脚。2、知道“圣人”是谁，简单了解孔子和《论语》。
过程与方法
1、诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理。2、领悟《弟子规》总序的内涵。
国学弟子规总叙教案
国学弟子规总叙教案【篇一：《弟子规》教案】12345【篇二：国学_弟子规_教案】第一课时弟子规原名〈训蒙文〉，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
其内容采用《论语》“学而篇”第六条：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。
”的文义以三字一句，两句一韵编纂而成，分为五个部分加以演述；具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育。
后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》，是启蒙养正，教育子弟防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。
总序：弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文注释悌：弟弟敬爱哥哥。
解读：弟子规这本书，是依据至圣先师孔子的教诲而编成的生活规范。
首先在日常生活中，要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。
其次在一切日常生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用。
和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习礼、乐、射、御、书、术六艺等其他有益的学问。
厚德篇《入则孝》父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承注释：承：承担。
解读：父母呼唤，应及时回答，不要慢吞吞的很久才应答，父母有事交代，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。
父母教导我们，应该恭敬的聆听，父母责备教诫时，应当虚心接受，不可强词夺理。
冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变解读：冬天寒冷时会为父亲温暖被窝，夏天睡前会帮父亲把床铺扇凉，早晨起床之后，先探望父母，下午回家后，向父母报平安，使老人家放心。
外出离家时，须告诉父母要到那里去，回家后还要当面禀报父母回来了。
平时起居作息，要保持正常有规律，做事有常规，不要任意改变，以免父母忧虑。
事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤注释：苟：如果解读：纵然是小事，不要擅自作主，而不向父母禀告。
如果擅自作主，任性而为，就有损为人子女的本分。
《弟子规》全文及解释
《弟子规》全文及解释一、总序●弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。
译：作为子弟所要谨守的规戒，古圣先贤所传下的教训，第一就是要我们在家能孝顺、出外能敬长，其次是敬业而守信用。
●泛爱众，而亲仁。
有余力，则学文。
译：多关爱众生，亲近有仁德的人。
如果德行培养差不多了，就可以去学习吸收经典的知识。
二、入则孝●父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。
译：父母叫我们，不可以慢吞吞的；父母交代事情，要勤快认真，不可以懒惰懈怠。
●父母教，须敬听；父母责，须顺承。
译：父母亲有所教导，要恭敬听取；父母有所责备，也要承担接纳。
●冬则温，夏则凊；晨则省，昏则定。
译：天冷或天热，要关心父母亲的寒暖；早起或晚睡，定时的问候父母起居安好。
●出必告，反必面。
居有常，业无变。
译：出门或返家，都向父母报告一声；居家作息有一定的规矩，工作行业则不要经常更换。
●事虽小，勿擅为；苟擅为，子道亏。
译：虽然是小事情，也不可擅作主张；如果擅自作主，就不合作为子弟的身分了。
●物虽小，勿私藏；苟私藏，亲心伤。
虽然是小东西，也不可私自收藏；如果个个藏为己有，就会惹父母亲难过伤心了。
●亲所好，力为具；亲所恶，谨为去。
译：父母亲所喜欢的事物，我们要尽力准备妥当；父母亲不喜欢的，我们要留意避免。
●身有伤，贻亲忧；德有伤，贻亲羞。
译：身体如果受伤了，会让父母亲担忧；品德如果败坏了，会让父母亲蒙羞。
●亲爱我，孝何难；亲憎我，孝方贤。
译：父母亲喜欢我，要孝顺一点都不难；父母亲不喜欢我，我仍然孝顺那才是真贤能。
●亲有过，谏使更，怡吾色，柔吾声。
译：父母亲有过错，想办法劝谏让他们改正，但是要和颜悦色，要声音柔婉。
●谏不入，悦复谏，号泣随，挞无怨。
译：如果父母不听劝谏，和悦的再劝，甚至用哭泣来求父母答应，就算被责打也无怨言。
●亲有疾，药先尝；昼夜侍，不离床。
译：父母有了病痛，侍奉汤药冷热苦甘亲自尝过；早晚照顾，不离父母身边。
●丧三年，常悲咽，居处变，酒肉绝。
译：父母去世守丧三年，心存哀苦，居家作息有所改变，酒肉美食暂时不去享用。
《弟子规》总叙教学设计
《弟子规》总叙教学设计《弟子规》总叙教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是店铺整理的《弟子规》总叙教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《弟子规》总叙教学设计1教学目标：1、结合生活实际，复习《弟子规》中的“入则孝出则悌”；2、学习“谨而信”中的四句话，能够诵读，能够明理，能够指导日常行为；3、将课堂延伸到早读，延伸到课外。
过程与方法：训练为主，做到参与面广；加强诵读。
情感与态度：初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对汉语言文字的热爱，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。
行为与习惯：提高学生的读书兴趣，多读经典，多加积累。
学习经典中的积极之处，好好做人做事。
教学过程：一、复习闯关教师：同学们，我们学习《弟子规》有一段时间了。
我们打算分成两组，采用竞赛闯关形式复习一下前面学习的内容。
1、第一关：我会背。
2、第二关：接龙轮背。
2、第三关：快速抢答A、做人要有爱心，应该多亲近那些道德高尚的人；精力有余，时间充足，应该多读书学习。
相应的《弟子规》的语句：B、古代的时候有个皇帝叫汉文帝，他对待母亲可孝敬了。
母亲生病三年，他常常吃不下饭，睡不好觉。
母亲所服的汤药，他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。
这个故事在《弟子规》中是怎么说的呢？C、古人对待父母是如此孝顺，当父母教导我们、责备我们的时候，《弟子规》又告诉我们可以怎么做呢？相应的《弟子规》中的语句是：D、子女要孝敬父母，冬天要让他们暖和，夏天要让他们凉爽；早上要恭恭敬敬地请安，晚上要伺候他们睡下。
相应的《弟子规》的语句：E、把财物看轻了，相互之间的怨恨从哪里产生呢？说话互相忍让，愤恨自然就消除了。
相应的《弟子规》的语句：F、对待长辈要懂得礼貌，吃饭时要让长辈先动筷；落座时要让长辈先入座，而走路时也要让长辈在前，晚辈在后。
弟子规总序幼儿园大班教案
弟子规总序幼儿园大班教案
一、教学目标
1.理解“弟子规”的含义以及教育意义；
2.掌握“弟子规”中的基本内容；
3.培养良好的品德和行为习惯。
二、教学内容
1.“弟子规”总序的内容；
2.“弟子规”中的规则和教育意义。
三、教学过程
1. 教师引入
介绍“弟子规”的基本背景和教育意义，引导幼儿了解“弟子规”是一部关于品德
教育的经典著作，有助于培养他们的道德素养和行为规范。
2. 学习弟子规总序
1.教师先念读弟子规总序，引导幼儿注意理解其中的含义；
2.继续阐述“弟子规”是由李毓秀所编写的群众读物，主要培养初学者的
基本行为规范；
3.将弟子规总序分解为泛指和特指两个部分，逐一讲解其中的规矩和教
育意义；
4.鼓励幼儿多思考总序中的含义，并在讨论中逐渐形成自己的理解。
3. 学习弟子规中的规则
1.在教师的引导下，幼儿逐一学习弟子规中的规则；
2.针对每个规则，教师引导幼儿讨论其中的教育意义和日常生活中的实
际应用；
3.强调规则的重要性，并鼓励幼儿将其融入到自己的生活中，形成良好
的品德和行为习惯。
4. 总结
总结本次学习内容，帮助幼儿理解“弟子规”的含义和教育意义，以及其中的规
则和教育意义。
鼓励幼儿在日常生活中遵守这些规则，培养良好的品德和行为习惯。
四、教学总结
通过本次教学，幼儿对“弟子规”的基本内容和教育意义有了一定的了解，同时
也学习了其中的规则和教育意义。
教师应鼓励幼儿将这些规则融入到自己的生活中，形成良好的品德和行为习惯，从小培养道德素质和公民意识，为未来的成长奠定基础。
弟子规教案
弟子规教案篇一：《弟子规》完整版教案《弟子规》教案《弟子规》总序教学目标：1、让学生了解为什么要学习《弟子规》？2、弟子规的大概内容是什么？教学重点、难点：1、为什么要学习《弟子规》2、弟子规的内容是什么？3、有余力，则学文教学内容：学习《弟子规》的总序“弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文”教学时数：一课时一、讲解题目：1、《弟子规》——先介绍原文的出处。
原名：训蒙文。
故名思义；教训启蒙幼童的文章。
为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
内容采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌等文字编写而成，后改叫《弟子规》。
是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。
特别讲求家庭生活方面的教育。
2、老师念一句，学生重复一句。
3、老师念上句，学生念下句。
4、小组合作学习，比赛读二、讲解内容：弟子规——是（古代）小朋友必须要学习的内容。
古人云：学有学业、退有居业。
弟子规就是教育小朋友学习以外应该做到的事情。
圣人训——圣人是指古代有很高成就的人。
比如：孔子、孟子等。
我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。
训：可以做为准则的话。
指圣人对我们的教诲。
首孝悌——首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。
举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。
我们首先要孝敬他们。
悌：代表顺从兄长。
兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。
次谨信——次：次要、二，这里指第二件事。
首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。
谨：谨慎。
做事要慎重小心。
比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。
不能任意随便去做事。
做事还要讲诚信。
不能欺骗别人，讲信用。
从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。
泛爱众——泛：广泛。
不是指单纯的情爱。
人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。
做人要有一颗仁爱之心。
而亲仁——仁：指同情友爱，仁慈之心。
我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。
弟子规_总序
这段经文，最重的是让我们 体会到，要时时看到父母的需 要。了解父母需要什么，《常 回家看看》这首歌也许能给我 们一个正确的回答。归纳一下 ，就是“养父母之身，养父母 之心，养父母之志”。
亲 苟 勿 物子 苟 勿 事 心 私 私 虽道 擅 擅 虽 伤 藏 藏 小亏 为擅自 作主，而不向父母禀告。如果任性而为，容 易出错，就有损为人子女的本分，因此让父 母担心，是不孝的行为。公物虽小，也不可 以私自收藏占为己有。如果私藏，品德就有 缺失，父母亲知道了一定很伤心。
这四个“父母”句，讲了四 件事，面对父母的“呼、命、教 、责”，最重要的是对父母有一 分恭敬心。心是根本，所有的行 为都从你的心延伸出来，当一个 人的内心真正恭敬，他会对一切 人都恭敬(仁者无敌）。（比如： 对老师、长辈、领导） 提醒： 中国的孝顺，这个"顺"绝对不是所 有父母的要求我们都去做，要先分辨对 错，要用理智去孝顺。当父母有过失， 我们没有去劝，那是陷父母于不义，就 不是我们为人子应该有的态度。
《弟子规》 总序
• （4）内容及结构： • ①入则孝，②出则悌，③谨，④信，⑤泛爱众， ⑥亲仁，⑦余力学文。 • 全篇共360句，1080字，列举了113件事情。 • 文章用浅显通俗的语言、三字一句、两句一韵的 儿歌形式编纂而成，讲出了弟子在家、出外、待 人接物、求学应具有的礼仪与规范。
《弟子规》 总序
《弟子规》 总序
• • • • • • • • （7）《弟子规》内容归纳： “入则孝”-孝敬父母；→做人的基础（敬） “出则悌”-兄友弟恭；→为人的基础（呾） “谨” -谨言慎行；→修身的基础（为人） “信” -诚实守信；→处事的基础（处事） “泛爱众”-仁慈博爱；→行道的基础（心胸） “亲仁” -亲近圣贤；→成就的基础（选择） “余力学文”-解行并重；→立身的开始（学做并 丼、理论呾实际相结合）
《弟子规》总序：弟子规,圣人训。
《弟子规》总序：弟子规，圣人训。
我昨天有提到《弟子规》是从《论语、学而篇》中摘录出来的，完完全全都是儒家经典重要之所在。
《弟子规》告诉我们，按照古圣先贤的思想，应该遵守哪些规矩。
对于学习了众多知识与技能的现代人来说，懂得规矩的重要性又在哪里。
《弟子规》对人的言语、行动、举止、待人、接物等等都提出了详细而明确的要求，是对我们行为规范的明确指导，是当代家庭教育中难得的好教材。
当今社会，父母往往注重的是知识方面的教育，而忽略的是对孩子规矩的教育，个人认为：孩子从小就应该养成懂规矩、守规矩的习惯。
这就要求我们在孩子的心中树立一种观念：要做一个有原则的人，要做一个符合基本道德规范和准则的人。
我们已经知道做人、做事的道理了，可光知道还不行，还要学会做。
怎么才能做呢？学知识。
怎么学呢？学习可分为直接学习和间接学习，我们可以学习别人的东西，当然，别人的也不一定全是对的，我们要“取其精华，去其糟粕”，有选择性的学习。
此处我们所讲的圣人指的是：以儒家思想创始人孔子为代表的古圣先贤。
《弟子规》中所讲的自然也就是以孔子为代表的古圣先贤教导我们应该如何从家庭做起、从自身做起。
从点滴小事做起，做一个有利于自己、有利于他人、有利于社会的人。
弟子规教案优秀5篇
弟子规教案优秀5篇弟子规教案篇一总序：弟子规，圣人训。
首孝悌，次谨信。
泛爱众，而亲仁。
有余力，则学文。
一、活动目标1.幼儿初步理解总序含义。
2.学习诵读弟子规。
二、活动准备：本段大范例，《弟子规》教材，《弟子规》视频。
三、活动过程1.教师给幼儿讲述“百善孝为先”的故事，引出《弟子规》总序内容。
2.教师出示本段内容的大范例，逐字讲解《弟子规》总序内容，让幼儿初步理解总序含义。
3.通过提问引导幼儿说说自己平时是怎样做的，鼓励幼儿大胆发言。
教育幼儿懂得“首先在家里，要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。
其次在一切日常生活中说话要小心谨慎，要讲信用。
和朋友相处时要有爱心，并且要亲近品德好的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习其他有益的知识本领了。
”的道理。
4.幼儿在古典音乐的伴奏下诵读《弟子规》P1-10，感受经典美文的韵律感。
5.结束活动：“今天我们学了弟子规的总序，知道了首先在家要孝顺父母，回家以后，每一位小朋友都为父母做一件力所能及的事情好吗？”附故事：故事一：明明刚从学校回到家就要出去玩，妈妈提醒明明：“还没有写作业呢？”明明说：“明天是周末，明天再写吧。
”妈妈说：“今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天。
”明明开始写作业。
故事二：小慧买了很多书回来，不知道什么时候能看完，开始发愁，哥哥告诉小慧：“先制定一个计划，先看哪一本、再看哪一本。
”小慧听了非常高兴，按照哥哥的方法去做，开始做计划。
故事三：小禾懂得很多事情，每次都是小禾先理解书中的内容，孝孝很佩服，孝孝问小禾：“小禾，你怎么知道那么多事情啊？为什么每次你都能理解书中的内容啊？”小禾说：“我每天都会用半个小时看书，而且每次读书时都会反复去读，慢慢的也就理解书中的内容了。
”孝孝说：“从今天开始，我也像你这样，多读书、反复的读。
”后世影响教育意义此书以通俗的文字、三字韵的形式阐述了学习的重要、做人的道理以及待人接物的礼貌常识等等。
弟子规总序、入则孝
入则孝
亲爱1我 孝何2难 亲憎3我 孝方贤4
如果父母疼爱子女，对子女呵护有加，那么子 女宵禁父母有什么难的呀？但是，如果父母不 喜欢我们，我们仍能够孝敬他们，这才是真正 好的德行，是难能可贵的。
入则孝
亲有过1 谏使更2 怡3吾色 柔吾声
1过：过失，过错。 2谏：劝说。古时劝说君王或尊长改正错误叫作
总序
泛爱众 而亲仁 有余力 则学文5 5文：本指文化知识，这里
我们要平等友爱的跟身边的人相处，主动去接 近那些道德品质高尚的人。如果还有多余的时 间和精力，就要多看书学习。
入则孝
父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 反必面 居有常 业无变
总叙
弟子规1 圣人训2 首孝悌3 次谨信4 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文5
总叙
弟子规1 圣人训2 首孝悌3 次谨信4
1规：规范，规诫。 2训：教诲。 3孝：孝敬父母。悌：尊敬兄长。 4谨信：谨慎，守信。
总叙
弟子规1 圣人训2 首孝悌3 次谨信4
《弟子规》一书是子弟们的生活规范，是依据 古代先贤们的训示和教诲编订而成的。它教导 我们：首先要做到孝敬父母，尊敬兄长；其次 就是做事要严谨守信。
孝道”。亏：亏损，不完美。
入则孝
事虽小 勿擅1为 苟2擅为 子道亏3
事情虽然很小，也不能自作主张去做。如果自 作主张去做了，那么你就有损为人子女应该遵 守的本分了。
入则孝
物虽小 勿私藏4 苟私藏 亲5心伤
4私藏：占为己有。 5亲：父母。
入则孝
物虽小 勿私藏4 苟私藏 亲5心伤
入则孝
《弟子规教案全集》word版
《弟子规教案全集》word版教案章节：一、总序【教学目标】1. 让学员了解《弟子规》的背景和意义。
2. 使学员能够背诵并理解《弟子规》总序的内容。
3. 培养学员尊敬师长、孝顺父母的美德。
【教学内容】1. 介绍《弟子规》的起源、作者和主要内容。
2. 讲解《弟子规》总序的含义和作用。
3. 分析《弟子规》总序中的关键句子和寓意。
【教学过程】1. 导入：简要介绍《弟子规》的背景和意义，激发学员的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解《弟子规》总序的内容，重点讲解关键句子和寓意。
3. 实例分析：结合实际生活中的案例，让学员更好地理解《弟子规》总序的教导。
4. 背诵练习：让学员集体或个人背诵《弟子规》总序，加深记忆。
5. 总结：强调《弟子规》总序在日常生活和学习中的重要性，鼓励学员践行。
教案章节：二、入则孝【教学目标】1. 让学员了解《弟子规》中“入则孝”的意义。
2. 使学员能够背诵并理解“入则孝”的内容。
3. 培养学员孝顺父母的美德。
【教学内容】1. 讲解“入则孝”的含义和作用。
2. 分析“入则孝”中的关键句子和寓意。
3. 举例说明如何在生活中践行“入则孝”。
【教学过程】1. 导入：回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。
2. 新课内容：讲解“入则孝”的内容，重点讲解关键句子和寓意。
3. 实例分析：结合实际生活中的案例，让学员更好地理解“入则孝”的教导。
4. 背诵练习：让学员集体或个人背诵“入则孝”的内容，加深记忆。
5. 总结：强调“入则孝”在日常生活和学习中的重要性，鼓励学员践行。
教案章节：三、出则弟【教学目标】1. 让学员了解《弟子规》中“出则弟”的意义。
2. 使学员能够背诵并理解“出则弟”的内容。
3. 培养学员尊敬师长、团结友爱的美德。
【教学内容】1. 讲解“出则弟”的含义和作用。
2. 分析“出则弟”中的关键句子和寓意。
3. 举例说明如何在生活中践行“出则弟”。
【教学过程】1. 导入：回顾前两节课的内容，引出本节课的主题。
第一课《弟子规》总叙教学教案（小学1—2年级教案）
第一课《弟子规》总叙教学教案（小学1—2年级教案）第一篇：第一课《弟子规》总叙教学教案(小学1—2年级教案) 《弟子规》总序第一课教案（小学1——2年级教案）教师：王梅强主讲教学内容：学习《弟子规》的总序教学目的：了解《弟子规》的大概内容？“弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文” ,背诵总序。
教学重点：1、孝，2、泛爱众教学过程:一、讲解题目：《弟子规》——先介绍原文的出处。
原名：训蒙文。
故名思义；教训启蒙幼童的文章。
为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
内容采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成，后改叫《弟子规》。
是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。
特别讲求家庭生活方面的教育。
二、老师念一句，学生重复一句。
也可老师念上句，学生念下句。
根据学生的接受能力确定学习时间，需要念几遍。
三、讲解内容：弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文总序就是弟子规的总纲领，也是弟子规要讲述的主要内容，有六方面的必修内容：孝、弟、谨、信、爱众、亲仁，最后还有一个辅修内容：学文。
【弟子规圣人训】我们刚刚有提到《弟子规》就是从《论语·学而篇》所摘录出来的，完完全全都是儒家它的经典重要所在。
此地讲的“圣人训”，我们狭义的来讲，可以说就是孔老夫子，广义来讲，我们都晓得凡是古圣先贤，只要他们有好的典范，值得我们后人学习的，我们都可以称为训诲、训勉。
所以我们此地所讲的，它是有范围的，所指的圣人是指的至圣先师孔老夫子，孔夫子他教我们应该如何从家庭、从自身做起。
【首孝悌】我们是从哪里来的？从父母来的，没有父母就没有我们的身体，父母是我们的根，所以“百善孝为先，孝是百善首”。
父母对待儿女愿做一切牺牲和奉献，知恩要报。
不与恶人交朋友，不孝敬父母的就是恶人。
” 不孝敬父母的人自己良心上不舒服。
“弟”，应该读成“悌”（ti四声），弟的意思就是友爱。
同气所生，就好像一棵树木一样，同气连枝，子女就像枝干一样，父母就像树。
弟子规教案之总序
弟子规教案之总序第一篇：弟子规教案之总序《弟子规》教案之总叙弟子规，圣人训。
首孝悌，次谨信。
泛爱众，而亲仁。
有余力，则学文。
一、教学内容总叙：弟子规，圣人训。
首孝悌，次谨信。
泛爱众，而亲仁。
有余力，则学文。
二、教学目标1.诵读《弟子规》的总叙部分，理解基本意思。
2.了解《弟子规》包含五个部分以及这五个部分的大意。
3.使学生懂得《弟子规》这本书是给小孩子讲做人道理的，是根据圣人孔子的教诲编成的。
三、教学重难点1.理解句子的基本意思，在诵读的基础上会背诵。
2.使学生明白做人首先要孝顺父母，友爱兄弟姐妹；其次，要讲信用；对别人有爱心，并且要与有仁德的人做朋友，学习他的优点与长处。
做到了这些，如果我们还有多余的时间和精力，就可以认真学习书本上的文化知识了。
四、教学准备《弟子规》的图片和小故事。
五、课时安排 1课时六、教学过程一、谈话导入、1、小朋友们，从今天开始，老师就要带大家一起学国学了，学习国学知识，可以让我们成为一个更懂礼貌、更受欢迎的好孩子。
2、小朋友们请看这幅画，知道他是谁吗？他是孔子老师，是世界上最伟大的老师之一。
我们一起来听听孔子老师的故事吧。
二、了解孔子、学拜师礼1、孔子是我国著名的思想家、教育家。
孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。
相传，他最早创办私塾，招收学生。
孔子有三千学生，著名的有72人。
孔子教学生，以儒家典籍《易》、《书》、《诗》、《礼》等为教材，培养了许许多多人才。
我们现在所学的很多做人的道理、遵守礼仪都是经由孔子才得以保留或是由孔子创制的。
小朋友们来学习孔子留下来的文化，也可以算是孔子老师的弟子，就是孔子老师的学生。
作为弟子，我们应该怎么做呢？（嗯，要尊敬老师）首先，弟子应该向老师行礼。
（1）、老师给孩子示范如何给孔子行揖礼。
首先整理衣服和仪容，双脚并拢。
左右手食指中指无名指尾指四指并拢，左掌付托右掌背平叠，掌心朝内，左右拇指相扣，双手合抱，拱手为礼，举到额头处，鞠躬90度，以示恭敬，行三揖礼。
国学弟子规总叙教案
国学弟子规总叙教案【篇一：《弟子规》教案】12345【篇二：国学_弟子规_教案】第一课时弟子规原名〈训蒙文〉，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
其内容采用《论语》“学而篇”第六条：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。
”的文义以三字一句，两句一韵编纂而成，分为五个部分加以演述；具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育。
后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》，是启蒙养正，教育子弟防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。
总序：弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文注释悌：弟弟敬爱哥哥。
解读：弟子规这本书，是依据至圣先师孔子的教诲而编成的生活规范。
首先在日常生活中，要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。
其次在一切日常生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用。
和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习礼、乐、射、御、书、术六艺等其他有益的学问。
厚德篇《入则孝》父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承注释：承：承担。
解读：父母呼唤，应及时回答，不要慢吞吞的很久才应答，父母有事交代，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。
父母教导我们，应该恭敬的聆听，父母责备教诫时，应当虚心接受，不可强词夺理。
冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变解读：冬天寒冷时会为父亲温暖被窝，夏天睡前会帮父亲把床铺扇凉，早晨起床之后，先探望父母，下午回家后，向父母报平安，使老人家放心。
外出离家时，须告诉父母要到那里去，回家后还要当面禀报父母回来了。
平时起居作息，要保持正常有规律，做事有常规，不要任意改变，以免父母忧虑。
事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤注释：苟：如果解读：纵然是小事，不要擅自作主，而不向父母禀告。
如果擅自作主，任性而为，就有损为人子女的本分。
弟子规教案：第三期第二课-总序
弟子规教案：第三期第二课-总序弟子规教案：第三期第二课-总序弟子规课程备课模板第二课时日期：3.12 备课人：方钦进度：1.总序2.学习鞠躬课堂纪律：l 上课时由老师喊“上课”，班长喊“起立”（老师上课前可与班长打好招呼），老师90度鞠躬说“各位老师，小朋友，大家好！”，各位家长和小朋友说：“老师好！”；下课时，老师喊“下课”，班长喊“起立”，老师90度鞠躬喊“各位老师，小朋友，再见！”，大家喊“老师再见！” l请老师、家长将手机静音教学内容：第一模块：进步分享（15分钟）自己的两个小故事1、帮助李景根自己帮助流浪汉李景根联络到家人，并把他送上了去温州的客车的真实故事。
2、买绿豆芽自己买绿豆芽被妈妈批评，及时做到父母责应勿缓，态度柔和地和妈妈交流，发现了自己的过失并且改正的小故事。
3、家长分享此次有三位家长上台分享，内容很感人。
第二模块：温故知新（20分钟）复习上周学过的 1、五福是什么：长寿、富贵、康宁、修德、善终 2、百善孝为先 3、一棵树的故事一个家庭就是一棵大树，孩子果实，父母树干，爷奶树根，我们要孝敬长辈，给长辈多加养料。
小朋友今天所有的问题，都是我们以前的榜样没有树立好，都是有原因的。
第三模块：诵读弟子规（15分钟）开始读诵一遍（本次有四位小朋友能够背诵，请他们到台前领背）结束后与他们一一握手！（休息10分钟）第四模块：新课传授(45分钟) 一、游戏：搭房子弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文小朋友你们有没有搭过积木，在马路旁我们经常可以看到在盖房子，盖房子的时候是不是从下往上盖的，其实学习弟子规也是一样，画图金字塔，说明总序的关系，造房子从下往上，手工做了四个砖块的教学工具，用铁石让孩子搭在白板上首孝悌，次谨信一个人快乐的时候，免疫系统功能会上升，首先要孝顺父母，有爱兄弟姐妹，其次做事要谨慎认真，诚实讲信用。
不讲信用的小朋友连玩都没人愿意跟他玩，更别说以后的生活和学习了。
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《弟子规》教案之总叙
弟子规，圣人训。
首孝悌，次谨信。
泛爱众，而亲仁。
有余力，则学文。
一、教学内容
总叙：弟子规，圣人训。
首孝悌，次谨信。
泛爱众，而亲仁。
有余力，则学文。
二、教学目标
1. 诵读《弟子规》的总叙部分，理解基本意思。
2. 了解《弟子规》包含五个部分以及这五个部分的大意。
3. 使学生懂得《弟子规》这本书是给小孩子讲做人道理的，是根据圣人孔子的教诲编成的。
三、教学重难点
1. 理解句子的基本意思，在诵读的基础上会背诵。
2. 使学生明白做人首先要孝顺父母，友爱兄弟姐妹；其次，要讲信用；对别人有爱心，并
且要与有仁德的人做朋友，学习他的优点与长处。
做到了这些，如果我们还有多余的时间和精力，就可以认真学习书本上的文化知识了。
四、教学准备
《弟子规》的图片和小故事。
五、课时安排
1 课时
六、教学过程
一、谈话导入、
1、小朋友们，从今天开始，老师就要带大家一起学国学了，学习国学知识，可以让我
们成为一个更懂礼貌、更受欢迎的好孩子。
2、小朋友们请看这幅画，知道他是谁吗？他是孔子老师，是世界上最伟大的老师之一。
我们一起来听听孔子老师的故事吧。
二、了解孔子、学拜师礼
1、孔子是我国著名的思想家、教育家。
孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影
响。
相传，他最早创办私塾，招收学生。
孔子有三千学生，著名的有72 人。
孔子教学生，以儒家典籍《易》、《书》、《诗》、《礼》等为教材，培养了许许多多人才。
我们现在所学的很
多做人的道理、遵守礼仪都是经由孔子才得以保留或是由孔子创制的。
小朋友们来学习孔子留下来的文化，也可以算是孔子老师的弟子，就是孔子老师的学生。
作为弟子，我们应该怎么做呢？（嗯，要尊敬老师）首先，弟子应该向老师行礼。
（1）、老师给孩子示范如何给孔子行揖礼。
首先整理衣服和仪容，双脚并拢。
左右手
食指中指无名指尾指四指并拢，左掌付托右掌背平叠，掌心朝内，左右拇指相扣，双手合抱，拱手为礼，举到额头处，鞠躬90 度，以示恭敬，行三揖礼。
（2）老师带孩子向孔子行揖礼（三拜）
端身正立，整肃衣冠，让我们以至诚恭敬之心，向大成至圣先师，行敬师礼。
拜，兴；
再拜，兴；三拜，兴。
（3）孩子们向老师行揖礼（一拜）
（4）老师请孩子们思考问为什么要行礼。
因为当我们庄重地整理好衣装仪容，缓缓的举起手，我们将集中所有的注意力在课堂上，
并恭恭敬敬，心怀感激的向老师致敬；俯下身时要把内心的傲慢、懈怠和嘈杂让大地带走；
起身，我们做好了准备来上课，盛装智慧。
三. 《弟子规》题解
《弟子规》原名《训蒙文》，为清代李毓秀所作。
（1）“弟子规”是什么意思呢？首先谁知道“弟子”是什么人？（“弟子”指的就是学生。
）（2）教师补充：除此之外，从大的范围来讲，弟子也可以说是每一个人。
为什么呢？
因为我们说“活到老，学到老”，人，可以说一辈子都在学习，既然都在学习，那么理所当然
就是学生了。
（3）“规”是什么意思？（“规”就是规范、道理，做人应恪守的道理，做人应遵循的规范。
）
（4）我们从这三个字，就可以了解这本书的用意在哪里了。
《弟子规》这本书是给小
孩子讲做人道理的，就是教我们如何做好一个善良的人，做好一个孝顺父母的人，做好一个有礼貌的人。
过渡：了解了《弟子规》是什么意思，下面我们就来学习它的总叙部分。
四、理解“总叙”
1、什么叫“总叙”呢？总叙就像是一本书的开头、提要、总纲领，由总叙中可知道内容
说什么？而这段总叙是摘自《论语?学而》：「弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲
仁，行有余力，则以学文。
2、老师带读经文两遍、自由读、指名读，齐读。
3. 理解经典原文
（1）弟子规圣人训
圣人是谁？（孔子）弟子规这本书是依据至圣先师孔子的教诲而编成的生活规范，教导我们如何从日常生活中落实。
（2）首孝悌次谨信
首先在日常生活中要做到孝顺父母、友爱兄弟姊妹。
我们看看这个“孝”字。
孝，从它的造字法来看，是一个“老”字，再加一个儿子的“子”，也
就是指儿子背负年纪大的父母。
它告诉我们：我们要照顾父母，要孝顺父母。
再来看“悌：”我们看到一个“心”，再一个弟弟的“弟”，我们就明白了，做哥哥的他心里有弟
弟的存在。
（就是做哥哥的要懂得来照顾他的弟弟，做弟弟的也要友爱、尊敬他的哥哥。
所
以“悌”的意思就是友爱、敬爱，就是对兄弟姐妹要友爱。
）
为什幺要孝顺父母呢？孝经：「身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。
」我们的身体是父母给的，所以对父母要知恩感恩、恭敬父母，进而要孝顺父母。
父母就像大树，我们和
兄弟姊妹就像是大树上的枝干树叶，要互相爱护和睦相处。
人生最基本的就是行孝、行悌，做到后再说修身养性。
在一切日常生活中的态度、言语、行为要合乎礼节，小心谨慎，讲求信用。
（3）泛爱众而亲仁
与大众相处时要平等博爱，有能力时不要吝啬自己的才华与财物，因为行善助人最快乐，俗话说：「施比受更有福」。
对所有的人、事、物都要关心爱护，如公交车让座、帮助弱小、
爱护动植物。
另外要亲近有仁德、品性的人向他学习，如良师、益友与多读好书（圣贤典籍），以作为我们人生的典范。
（4）有余力则学文
以上都是日常生活起居必须要做的事，做到之后还有多余的时间精力，就要利用时间充实自己，好好学习有益的学问，而不是将时间浪费在电视机与电动玩具上。
4 、结语
我们现在学习弟子规的五项纲领后，每天都要省思自己是否有做到弟子规，让自己的生
活过得更有意义。
五、故事时间
1、故事《鹿乳奉亲》二十四孝之七故事。
2、讲信用故事：《曹操割发代首》《曹操割发代首》是讲述曹操，诚实守信，爱护百姓的
故事，内容我给大家讲一下。
一天曹操去打仗，赶往其他的国家，曹操一看，心想：“这麦子成熟了怎么还没有人收呢？”曹操觉得很奇怪，一打听，才知道百姓们都害怕士兵，好多都逃之夭夭了。
于是曹操告诉百姓：“我是来为民除害的。
现在是丰收的季节，军队中只要有踩踏麦子的
人斩首示众。
说到做到。
父老乡亲们请不要害怕。
”
经过麦田的官兵下马用手扶着麦秆，没有一个敢践踏麦子的。
老百姓见了，急忙跪在地
上拜谢。
忽然一只鸟，惊吓了曹操的马，踩坏了一大片麦子。
曹操拔出宝剑，向要自刎，大臣说：《“春秋》上说身有重任者，可减轻罪行。
”曹操说：“既然《春秋》上说我先免去一死，但要有处罚。
”曹操用剑砍下自己的一段头发，扔在地上。
曹
操说：“我就用砍断头发，代替头吧。
”
从这个故事我知道了信任就是权力。
3、仁爱故事《孔子问人不问马》有一天，孔子家的马厩失火，管家急速地跑去向孔子
报告，管家暗暗地想：孔子一定会很着急，并且会问马匹怎么样了，伤到没有。
但是孔子却
很焦急地问道：“人伤到没有，先赶快抢救人的生命安全，再去抢救马匹。
”于是，管家立即按照孔子的话去救火了，这就是孔子问人不问马的成语故事，充分展现出了孔子心地非常善良，
具有仁爱之心。
4、有余力则学文故事，见教参《书读百遍，其义自现》。
六、常礼举要（演练活动）
（一）、练习鞠躬礼.
1、学习向孔子老是敬茶，恭敬地双手端着茶杯，缓缓走到孔子像的几案前，双手将茶
杯向前向上托举放在几案上（同时上身前倾微府），然后起身后退两步，向孔子行揖礼，再
后退两步，转身退到合适的位置。
2. 请学生向家长鞠躬敬茶。
(二)练习坐姿
1. 良好的坐姿请学生到前面示范良好的坐姿，良好的坐姿应该上半身保持挺直，头、
颈部不要往前倾。
2. 勿箕踞勿摇髀
「箕踞」是坐着时两脚张得像畚箕，最为难看，尤其女生更是要特别注意。
「髀」是指大腿骨，因此「摇髀」是翘脚抖腿摇臀，显得轻浮不庄重。
七、巩固背诵
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