一年级上册《j q x》教学案例-word文档
2024版汉语拼音《jqx》教学案例[1]
![2024版汉语拼音《jqx》教学案例[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/6e31c12f1fd9ad51f01dc281e53a580216fc5001.png)
拼读规则复习
回顾拼音的基本拼读规则，如声母与韵母的拼读、 声调的标注等。
2024/1/28
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阅读含有jqx音节的文章或故事
2024/1/28
选择适当难度的文章或故事
01
根据学生的实际水平，选择含有jqx音节的文章或故事进行阅读。
阅读指导
02
引导学生注意文章或故事中jqx音节的发音和拼写，帮助学生理
读练习。
情境对话
设计情境对话，让学生在对话中 运用含有j、q、x声母的词语和
句子，提高语言运用能力。
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03 教学过程与互动
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教师示范发音和拼读
教师首先准确示范《jqx》的发音，让学生清晰听到每个音节的发音特点。
教师通过举例，展示《jqx》在词语中的拼读规则，如“jiā”、“qiú”、“xiǎo” 等。
辅导、分层教学等，确保每个学生都能够得到适合自己的教学指导和帮
助。
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THANKS
感谢观看
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教师引导学生观察口型、舌位和气流等发音要素，帮助学生掌握正确的发音方法。
2024/1/28
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学生模仿发音和拼读
学生跟随教师示范，尝试模仿《jqx》 的发音，教师及时纠正学生的发音错 误。
学生通过朗读含有《jqx》的词语和句 子，加深对发音和拼读规则的理解和 记忆。
学生在教师指导下，练习含有《jqx》 的音节拼读，逐渐熟悉和掌握拼读规 则。
情感、态度和价值观目标
培养学生对汉语拼音学习的兴趣和热 情，树立学习汉语的自信心。
能力目标
学生应能够准确拼读和书写含有《jqx》 的音节，并能够在实际语境中运用。
《jqx》教案教学设计(5篇).doc
《j q x》教学设计（5篇）执教：厦门市金鸡亭小学何雅玲评析：开元区教育局教研室周明珠一、童话引入（课件演示）二、字母教学（配合课件）1．音的教学花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。
这时小鸟飞过来，它唱起歌“ｊｑｘ，ｉｑ x，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《卖报歌》的曲）师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是ｊｑＸ，你们会读吗？生：会。
（学生七嘴八舌，学着发ｊｑＸ的音，初步感知了读音）课件音：（小鸟说）小朋友们发音时要注意发音的方法。
（学生跟着“小鸟”，学着正确的发音方法。
）师：（小结）小朋友们在拼音王国学会了ｊｑx的发音，现在谁能把这三个字母读给老师听？（生积极举手，争着向老师汇报自己的学习成果）2．形的教学（1）记字母形师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？生1：我觉得“ｊ”像一只鸡。
一只小鸡ｊ、j、ｊ。
生2：“x”像西瓜切了两刀。
西瓜切了x、x、x。
生3：“Ｐ”一转身qqq。
生4：“g”去掉尾巴ｑｑｑ。
生5：“ｑ”很像“g”，所以我说像个9字ｑ、ｑ、ｑ。
师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住“ｑ”的样子。
（2）与易混字母的比较，巩固字形师：这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？（学生不断举手发言，找出下面的三组）j：i q：b d p gｘ：ｋ y师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？（学生很来劲，有的独自在捏，有的与同桌一起讨论着捏。
学生很开心地在玩中学习）师：谁愿意到黑板前摆给大家看？（学生踊跃举手。
师指名两生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出学生有一点儿紧张）[评析］案例体现了学生学习方式的改变。
学生参与到教学中来，以参与求体验，以创新求发展。
教师借课件创设了一个童话世界“拼音王国”，而ｊｑx则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鸟”认真地学着发“j q x 的准确读音。
《jqx》教学设计(5篇)
《jqx》教学设计（5篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！执教：厦门市金鸡亭小学何雅玲评析：开元区教育局教研室周明珠一、童话引入（课件演示）二、字母教学（配合课件）1．音的教学花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。
这时小鸟飞过来，它唱起歌“ｊｑｘ，ｉｑx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《卖报歌》的曲）师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是ｊｑＸ，你们会读吗？生：会。
（学生七嘴八舌，学着发ｊｑＸ的音，初步感知了读音）课件音：（小鸟说）小朋友们发音时要注意发音的方法。
（学生跟着“小鸟”，学着正确的发音方法。
）师：（小结）小朋友们在拼音王国学会了ｊｑx的发音，现在谁能把这三个字母读给老师听？（生积极举手，争着向老师汇报自己的学习成果）2．形的教学（1）记字母形师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？生1：我觉得“ｊ”像一只鸡。
一只小鸡ｊ、j、ｊ。
生2：“x”像西瓜切了两刀。
西瓜切了x、x、x。
生3：“Ｐ”一转身qqq。
生4：“g”去掉尾巴ｑｑｑ。
生5：“ｑ”很像“g”，所以我说像个9字ｑ、ｑ、ｑ。
师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住“ｑ”的样子。
（2）与易混字母的比较，巩固字形师：这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？（学生不断举手发言，找出下面的三组）j：i q：b d p g ｘ：ｋy师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？（学生很来劲，有的独自在捏，有的与同桌一起讨论着捏。
学生很开心地在玩中学习）师：谁愿意到黑板前摆给大家看？（学生踊跃举手。
师指名两生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出学生有一点儿紧张）[评析］案例体现了学生学习方式的改变。
学生参与到教学中来，以参与求体验，以创新求发展。
6.j q x(学历案)-一年级语文上册(统编版)
气的。
）教师领读、指名读、j—q对比读。
（3）q像什么？教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。
3、学习声母x（检测目标3）
（1）看图说话：图上画着什么？
（2）教师领读，学生模仿。
（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。
）
四、学习任务二声母j q x与i的拼音。
检测目标4
1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。
2、指名读，开火车读，齐读。
3、对比读：j—ji q—qi x—xi，说说有什么不同？（j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。
）
五、学习任务三j q x和ü的拼音。
检测目标5
自由拼读：n—ü→nüj—ü→ju l—ü→lüq—
ü→qu x—ü→xu
读一读，想一想，这些音节有什么不同？
2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。
）
看kàn图tú选xuǎn音yīn节j ié。
dà xiā qǐ é mǔ jī jú huā。
《j q x》教案案例参考
《j q x》教案案例参考第一章：字母j的发音和书写1.1 教学目标让学生正确发音字母j让学生能够书写字母j1.2 教学内容介绍字母j的发音规则讲解字母j的书写方法1.3 教学活动教师示范发音和书写字母j学生跟读和模仿发音学生练习书写字母j1.4 教学评价检查学生对字母j发音的准确性检查学生对字母j书写的正确性第二章：字母q的发音和书写2.1 教学目标让学生正确发音字母q让学生能够书写字母q2.2 教学内容介绍字母q的发音规则讲解字母q的书写方法教师示范发音和书写字母q学生跟读和模仿发音学生练习书写字母q2.4 教学评价检查学生对字母q发音的准确性检查学生对字母q书写的正确性第三章：字母x的发音和书写3.1 教学目标让学生正确发音字母x让学生能够书写字母x3.2 教学内容介绍字母x的发音规则讲解字母x的书写方法3.3 教学活动教师示范发音和书写字母x学生跟读和模仿发音学生练习书写字母x3.4 教学评价检查学生对字母x发音的准确性检查学生对字母x书写的正确性第四章：字母j q x的组合练习让学生能够正确发音并书写字母j q x的组合4.2 教学内容练习字母j q x的组合发音和书写4.3 教学活动教师示范发音和书写字母j q x的组合学生跟读和模仿发音学生练习书写字母j q x的组合4.4 教学评价检查学生对字母j q x的组合发音的准确性检查学生对字母j q x的组合书写的正确性第五章：复习和巩固5.1 教学目标复习和巩固学生对字母j q x的发音和书写5.2 教学内容复习字母j q x的发音和书写5.3 教学活动教师提问学生关于字母j q x的发音和书写学生进行发音和书写练习5.4 教学评价检查学生对字母j q x的发音和书写的掌握程度第六章：字母J Q X在单词中的应用让学生学会在单词中正确发音和书写字母J Q X让学生能够识别并运用字母J Q X构成单词6.2 教学内容介绍字母J Q X在单词中的常见用法学习包含字母J Q X的单词6.3 教学活动教师展示包含字母J Q X的单词，学生跟读学生通过图片或故事理解单词含义学生练习在句子中正确使用这些单词6.4 教学评价检查学生对字母J Q X在单词中发音的准确性检查学生对字母J Q X单词书写的正确性第七章：字母J Q X的趣味练习7.1 教学目标提高学生对字母J Q X的发音和书写兴趣加强学生对字母J Q X的记忆7.2 教学内容设计趣味性练习，如字母J Q X的找不同、拼图游戏等7.3 教学活动教师引导学生参与趣味练习，如找不同游戏学生分组进行比赛，增强练习趣味性学生展示练习成果，互相评价7.4 教学评价观察学生在趣味练习中的参与度评估学生对字母J Q X发音和书写的掌握情况第八章：字母J Q X的综合应用8.1 教学目标让学生能够在不同的语境中运用字母J Q X提升学生的语言表达能力和创造力8.2 教学内容创作小故事或诗歌，要求其中包含字母J Q X学生进行角色扮演，运用字母J Q X进行对话8.3 教学活动学生分组创作小故事或诗歌，展示给其他同学学生进行角色扮演，其他同学评价其对话中的字母J Q X运用情况8.4 教学评价评估学生在创作和对话中字母J Q X的应用准确性评价学生的创造力和语言表达能力第九章：家庭作业与复习9.1 教学目标巩固学生对字母J Q X的发音和书写知识鼓励学生在家与家长共同复习9.2 教学内容布置相关家庭作业，如书写练习、发音练习等提醒学生与家长共同复习字母J Q X的知识9.3 教学活动教师布置家庭作业，并向学生说明作业要求学生在家完成作业，家长签字确认9.4 教学评价检查学生完成家庭作业的情况评估学生对字母J Q X知识的掌握程度第十章：总结与评价10.1 教学目标总结学生在本节课对字母J Q X的发音和书写学习情况评价学生的学习成果10.2 教学内容教师引导学生总结字母J Q X的发音和书写规则学生展示学习成果，如发音准确、书写规范等10.3 教学活动教师引导学生进行自我评价和互评教师对学生的学习成果进行点评和鼓励10.4 教学评价观察学生在总结和展示中的表现评估学生对字母J Q X发音和书写的掌握程度重点和难点解析重点环节一：字母j q x的发音和书写需要重点关注学生对字母j q x的发音规则和书写方法的掌握。
部编版小学语文一年级上册- j q x 第一课时 (教案)
部编版小学语文一年级上册- j q x 第一课时（教案）一、教学目标•学习并掌握汉字“约”、“定”的基本音、形、义；•了解课文大意，能准确朗读课文；•能背诵并理解课文；•培养学生学习语文的兴趣，增强自信心。
二、教学重点•准确掌握汉字“约”、“定”的基本音、形、义；•能准确地朗读课文，并理解其大意。
三、教学难点•学生掌握汉字“约”、“定”的使用场景和意义；•能够朗读课文，理解其内涵。
四、教学过程1.创设情境，导入主题学生们在班级中需要合作完成一个小组任务，先要大家约好时间地点，再确定任务完成的具体流程，这是一个错综复杂的过程，会遇到很多需要“约定”的场景。
今天我们就来学习汉字“约”和“定”。
2.教师讲解“约”、“定”的发音、形态和意义•发音：–“约”字的声母是“y”，韵母是“ue”。
–“定”字的声母是“d”，韵母是“ing”。
•形态：–“约”字的基本组成部分是“纟”和“勺”，其中“纟”代表“纱”或“丝”，表示绳子或纱线，与“勺”合并成“约”，表示用绳索或纱线约束，表示事情执行的规定或条件。
–“定”字除了包含“丁”形声之外，“宀”与“正”合并后的形态，强调“稳定”，表示将一个事物赋予一定的状态和局面，以使其变得稳定和可被预测。
•意义：–“约”的意思是用规定约束某一对象或某些人的行为。
–“定”的意思是就一个事情或一件事物而言，给它一个明确的界定或规定。
•展示课件，引导学生观察–在黑板上写出“约”、“定”字；–展示PPT，让同学们通过图片来认识、“约”、“定”字的基本形态及字义。
3.课文理解读课文前，教师简单介绍读物的作者，然后让学生朗读课文，着重讲解下列生字的读音、含义：•约•介绍•合作•在一起•定•时间•地点4.阅读理解和口语表达•学生阅读一遍课文，理解基本意思；•课堂小组与商量，讨论课文大意；•一名志愿者朗读全文；•给出问题，让整个班讨论：–故事讲述的是什么？–故事中发生了什么事情？–这个故事告诉我们什么？5. 课程总结•教师进行小结，点拨学生在今天的学习重点及难点；•学生自主练习，安排完成语文作业；•教师安排下课。
人教版语文一年级上册《拼音j q x》教案
人教版语文一年级上册《拼音j q x》教案一、教学目标
•能正确书写并朗读拼音j q x的字母
•能初步理解字母j q x的发音规则
•能正确书写并识别j q x开头的汉字
二、教学重点
•掌握字母j q x的书写和发音
•理解字母j q x在汉字中的作用
三、教学难点
•区分字母j q x的发音
•熟练识别j q x开头的汉字
四、教学准备
•教学课件
•字卡：j、q、x
•课堂练习册
•录音设备
五、教学过程
1. 导入
•利用幼儿熟悉的故事或游戏引出本课的主题：“今天我们要学习字母j q x的读写，听起来很有趣吧！”
2. 学习字母j q x
•展示字母j q x的写法和发音，让学生模仿老师的读音跟读。
•老师板书讲解字母j q x的正确书写方法，学生跟随书写。
3. 练习
•教师呈现j q x字卡，让学生边读边写，巩固记忆。
•让学生互相搭档，写出包含j q x字母的小词或句子。
4. 拼音游戏
•制作拼音卡片，让学生通过听音识字，选择正确的拼音卡片贴在对应的图画上。
5. 课堂练习
•让学生打开课堂练习册，完成相关练习，巩固对j q x的掌握。
六、教学反馈
•教师针对学生在课堂练习中的表现进行评价和反馈，表扬优秀表现，帮助差生改正错误。
七、课堂小结
•回顾本节课所学知识点，强调字母j q x的重要性，鼓励学生勤加练习。
八、课后作业
•布置相关拼音书写练习和课堂练习册的部分内容。
以上是本节《拼音j q x》的教案，希望能够帮助学生掌握正确的拼音j q x的发音和书写规则。
部编版小学语文一年级-上册-汉语拼音《j q x》 教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《j q x》教案一、教学背景本教案是针对部编版小学语文一年级上册的汉语拼音《j q x》课程的教学设计。
在这个阶段，学生正在学习汉字和拼音，掌握基本的拼音知识和技能能够帮助学生更快更好地学习汉字和理解文本，对以后的学习有很大的帮助。
二、教学目标1.了解和掌握汉语拼音中《j q x》的读音和书写笔画；2.能够正确地朗读含有《j q x》的拼音词汇与短语；3.能够运用所学知识，读写《j q x》相关的字词。
三、教学内容1.汉语拼音《j q x》读音和书写笔画；2.含有《j q x》的拼音词汇与短语。
四、教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读和书写《j q x》相关的拼音和字词；2.难点：学生能够理解并掌握《j q x》的发音规律。
五、教学过程1. 导入（15分钟）1.让学生看一段小视频，介绍《j q x》的发音和书写笔画。
（视频时间不超过3分钟，可以选择适当的教育视频或者自制视频）2.老师在黑板上写下《j q x》的拼音，让学生一起朗读，并且帮助他们理解发音规律。
2. 拓展（25分钟）1.老师给每个学生发放卡片或者手写标签，标注上几个《j q x》的拼音字母，让学生找出学习汉字的书本里带有《j q x》拼音字母的字词，按照拼音和笔画进行书写，然后在布告栏上展示出来。
2.老师带领学生朗读展示出来的字词，让学生对抗，观察、评价对方发音是否准确。
3. 强化（20分钟）老师对学生朗读几组含有《j q x》拼音的常用词汇和短语，让学生跟读，同时，老师做好声、音、形、意、浅深的示范，让学生理解发音规律。
4. 小结（10分钟）老师让学生写下本节课的学习心得和收获，巡视学生答案情况，可以在课下进行检查并纠正。
六、教学评估教师可以通过以下方式来评价学生的学习情况：1.批改学生书写的《j q x》相关的拼音和字词，并记录学生的得分情况；2.抽查学生的掌握情况，让他们快速读出或写出所选的《j q x》拼音和字词。
部编版小学一年级上册语文《j q x》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《j q x》教案及反思教案：《J Q X》字母教学教学目标：1. 学习并掌握字母 J、Q、X的发音和写法；2. 能正确辨认字母J、Q、X的大小写形式；3. 能正确运用所学的字母进行简单的拼写和组词。
教学准备：1. 画板、笔；2. 字卡：J、Q、X的大小写形式；3. 学生练习册。
教学过程：Step 1：导入新知1. 让学生回顾前面所学过的字母，对比它们的形状和发音特点；2. 引导学生猜测本课将要学习的字母是哪几个，并激发学生对字母形状和发音的兴趣。
Step 2：新知讲解1. 准备字卡，首先出示字母J的大小写形式，让学生跟读发音，然后教师用画板和笔教学生写字母J的正确笔画和顺序；2. 接着出示字母Q的大小写形式，同样让学生跟读发音，并教学生正确写字母Q的笔画和顺序；3. 最后出示字母X的大小写形式，同样让学生跟读发音，并教学生正确写字母X的笔画和顺序。
Step 3：巩固练习1. 让学生在练习册上完成相应的练习题，巩固对字母J、Q、X的发音和书写的掌握；2. 可以组织学生进行对角线练习，让学生用指定字母写一个个“/”和“\\”形状。
Step 4：拓展活动1. 让学生在课后积极参与游戏和活动，如找出任意场景中的字母J、Q、X，或是用字母J、Q、X写出自己的名字等。
反思：这节课的教学过程比较简单，主要是帮助学生认识并掌握字母J、Q、X的发音和书写。
下面是我对这节课的教学即反思：1. 教学方法：通过多种方式激发学生对字母的兴趣，如图片展示、音频播放、互动游戏等。
这样能够提高学生学习的积极性和主动性，更加有效地掌握知识。
2. 教学资源：教师要提前准备好所需的教具和教材，确保课堂教学的顺利进行。
同时，还可以利用一些多媒体资源来辅助教学，如音频、视频等。
3. 教学内容：因为是一年级上册的语文课，所以新学的字母要尽量选择一些简单的，比如字母J、Q、X。
这样不仅能够培养学生对字母的兴趣，还能帮助他们掌握字母的发音和书写。
部编版小学语文一年级上册-《j q x》第一课时【教案】
部编版小学语文一年级上册-《j q x》第一课时（教案）教学目标1.学习正确的笔画顺序及习惯；2.掌握拼音字母j q x的读音和书写；3.了解字母与汉字的关系，从而培养学生对汉字的兴趣。
教学重点1.掌握拼音字母j q x的读音和书写；2.理解字母与汉字的联系，对汉字产生兴趣和热爱。
教学难点1.理解汉字与字母的联系，培养对汉字的兴趣；2.培养学生运用课本知识进行认知和写作的能力。
教学过程导入1.观察字母j q x的形状，引导学生在认真观察后说出字母名称；2.引导学生回忆上一节课学到的内容，即汉字“一”的读音和书写方法；3.引导学生思考字母和汉字之间的关系。
学习1.分别介绍字母j q x的读音和写法，要求学生跟读；2.引导学生通过字母j q x的形状和写法，思考和分析与汉字的联系，以及汉字的结构、笔画；3.引导学生通过合理运用已学的课本知识，进行认知和写作练习。
拓展1.引导学生自己动手写出汉字“一”和字母j q x，并通过对比，加深对字母和汉字的认识；2.引导学生从普通生活中寻找包含j q x字母的物体，并将其拍照或绘画，以此加深对字母的认识；3.引导学生思考其他的中文汉字在常见的英文字母表中的位置。
总结通过本节课的学习，学生了解了拼音字母j q x的读音和书写，加深了对字母与汉字的联系的认识，掌握了正确的汉字书写方法。
在拓展环节中，学生通过自我发现和自我创新，开拓了视野，增强了对汉字和字母的兴趣和热爱。
在课堂上，要秉持“以学生为本”的原则，关注学生的学习情况和思维方法，及时调整教学策略，培养学生的创造思维和综合运用能力。
部编版小学语文一年级上册-《汉语拼音 j q x》【教案】
部编版小学语文一年级上册-《汉语拼音 j q x》（教案）教学目标1.学生能正确拼写汉字拼音中的j、q、x，并识别这三个字母在词汇中的位置；2.学生能通过听力练习正确区分j、q、x所代表的不同音素；3.学生能够在基础词汇和简单短语中正确运用j、q、x这三个字母。
教学重点学生能正确拼写汉字拼音中的j、q、x，并识别这三个字母在词汇中的位置。
教学难点学生能通过听力练习正确区分j、q、x所代表的不同音素。
教学过程1.导入新知识让学生说出自己会的汉字拼音字母及对应的读音，如a、o、e、i、u、ü、b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x等。
并提问学生是否知道j、q、x的发音。
2.引入新知识请学生集中精力观看黑板上的拼音，并指出j、q、x在全拼中的位置。
3.讲解新知识（1）j的发音请学生在老师的引导下感受j的发音。
老师在黑板上写出j的发音符号[j]，请学生拾起笔的形态自己模仿，多尝试几次。
引导学生以例字“鸡”练习j的发音，并帮助学生注意发音的动作。
（2）q的发音请学生在老师的引导下感受q的发音。
老师在黑板上写出q的发音符号[q]，请学生拾起写作字母q的符号自己模仿，多尝试几次。
引导学生以例字“麻球”练习q的发音，并帮助学生注意发音的动作。
（3）x的发音请学生在老师的引导下感受x的发音。
老师在黑板上写出x的发音符号[x]，请学生拾起写作字母x的符号自己模仿，多尝试几次。
引导学生以例字“小熊”练习x的发音，并帮助学生注意发音的动作。
4.练习（1）听音辨字播放包括j、q、x在内的多个汉字拼音，让学生听后说出所代表的汉字。
学生也可以在黑板上写出对应的汉字。
（2）写拼音辨字老师朗读一个字音，学生根据所听到的音，写下正确的拼音。
如：bsj、kgx、gzm等。
5.总结和评价让学生自己总结今天的学习内容，与老师做一个简单的互动交流。
教学反思此节课采用了同步声音课件，更加贴近学生的学习方式。
但由于小学生的年龄和认知能力限制，听辨不是很出色，需要多多练习和帮助。
部编版小学语文一年级上册-拼音 j q x【教案】
部编版小学语文一年级上册-拼音 j q x（教案）一、教学目标1.能听、说、认读拼音j、q、x的发音及相应的汉字。
2.能正确写出拼音j、q、x配合汉字的组合。
二、教学内容1.拼音j、q、x的发音及汉字组合。
2.与拼音j、q、x相关的唐诗及儿歌。
三、教学重点1.拼音j、q、x的发音。
2.拼音j、q、x配合汉字的组合。
四、教学难点1.正确辨认j、q、x的发音。
2.正确写出拼音j、q、x配合汉字的组合。
五、教学过程1. 导入（10分钟）1.学生观看相关视频或图片，帮助学生理解拼音j、q、x的发音。
2. 新教学内容（30分钟）1.讲解j、q、x的发音规则，如j的发音是[j]，q的发音是[ch]，x的发音是[x]。
2.给学生展示拼音j、q、x与汉字的组合，并帮助学生辨认这些汉字。
3.给学生读唐诗《静夜思》、儿歌《老鹰捉小鸡》等，教学生辨认和提炼出有关j、q、x的拼音及汉字。
4.教孩子们拼读和认读拼音j、q、x所组成的汉字。
3. 练习（30分钟）1.给学生练习拼音j、q、x的书写及相关汉字的拼读。
2.给学生分组，口头交流j、q、x相关汉字的拼读及相关联的词语、唐诗和儿歌。
3.让学生听、说、读拼音j、q、x所组成的单词。
4. 巩固（20分钟）1.小组合作探究有关j、q、x的字词、句子、段落课文中的拼写和拼读。
2.给学生对齐讲台，进行拼音j、q、x的口语练习。
5. 课堂检测（10分钟）1.随机抽查学生对拼音j、q、x的发音及相关汉字的识别和书写。
2.让学生一个一个接龙说出拼音j、q、x相应的汉字。
六、教学评估1.提供课堂练习后，通过小组合作、教师听说和书写、学生自评等途径进行评估。
2.在以后的课堂上加强对学生知识点的巩固和回顾。
七、教学反思本节课主要是让学生学习及掌握拼音j、q、x的发音规则及其组合的中文字词、短语及句子等知识点。
课堂听说书写练习，以及唐诗儿歌的引导和适时反馈等，旨在让学生通过多种多样的活动，提高自己的学习兴趣和学习能力。
【一年级上册语文教案】 汉语拼音 j q x 部编版
一年级上册语文教案汉语拼音 J Q X 部编版一、教学目标1.熟练掌握J、Q、X三个音的拼音读法。
2.能够正确运用J、Q、X三个音进行字母拼写。
3.能够正确朗读包含J、Q、X三个音的词语。
4.培养学生的听、说、读、写能力。
二、教学重点1.J、Q、X三个音的拼音读法。
2.J、Q、X三个音在字母拼写中的运用。
3.朗读包含J、Q、X三个音的词语。
三、教学准备1.电子白板、投影机、音频设备。
2.PPT课件和教学反馈表单。
3.相关教材和练习册。
四、教学过程步骤一：导入新知1.利用PPT播放相关的图片或视频资料，引导学生初步了解J、Q、X三个音的读音特点及发音方法。
2.宣布本节课的学习内容，引导学生积极参与课堂讨论并记下本节课的重点难点。
步骤二：巩固拼音知识1.制作简易的拼音书法集锦，由学生轮流上台进行朗读或书写演示。
2.配合电子教材进行听、说、读、写学习，通过多角度的训练，让学生掌握J、Q、X三个音的正确拼音。
步骤三：词语学习1.引导学生朗读相关词语，并加深对J、Q、X三个音的印象，提高自己的语言读音水平。
2.运用拼音书法、词语游戏等方式让学生更有效地记忆和辨认J、Q、X三个音的正确发音，充分发挥学生主动学习的能力。
步骤四：练习巩固1.布置练习任务，鼓励学生进行写正确拼音及朗读相关词语的训练，检验学生的掌握情况。
2.运用现代化教学设备，探索新颖的教学模式和趣味化学习方式，增强学生的学习兴趣。
步骤五：教学反馈1.引导学生对本课学习进行系统性总结，巩固新学内容，增强记忆效果。
2.合理运用教学评价，及时反馈，帮助学生解决学习上的疑惑，提高学习效率和积极性。
五、教学评估1.定期考试检测，收集学生成果，分析学生差距，合理评价学生学习效果，及时发现问题和解决问题。
2.系统分析教学过程，总结教学中待完善的地方，不断改进、创新，提高教学质量。
六、教学总结1.对本节课学生表现进行想评价与总结，反思教学过程，提高教学质量。
2.分享成功教学经验，积极探索教学方法，提高教学效果，深受学生喜爱和好评。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《j q x》(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《j q x》（教学设计）教学目标1.了解拼音字母j, q, x的写法和发音2.能够正确拼写和快速认读拼音字母j, q, x组成的单词和词组教学重点掌握拼音字母j, q, x的发音和写法教学难点辨别拼音字母j, q, x的发音差异，正确快速拼写和阅读拼音字母j, q, x组成的汉字教学准备1.《小学语文》一年级上册部编版2.课本第三单元《j q x》对应课文素材和教学案例3.拼音字母j, q, x的卡片或海报4.认字卡片或课件5.拼音习题集6.教学录像或PPT展示教学过程导入新知识1.通过展示拼音字母j, q, x的海报或卡片，询问学生是否知道这几个拼音字母及其发音。
2.介绍新知识：今天我们要学习拼音字母j,q,x。
这几个字母发音特别，我们一起来学习。
教学环节步骤一：发音练习1.分别呈现拼音字母j, q, x，教师跟读示范，让学生模仿；2.之后播放录音，让学生跟读，纠正发音。
步骤二：拼音字母识别1.分发拼音字母j,q,x的认识卡片，让学生先模仿读，然后按照发音分类；2.配合课本课文，分别呈现包含拼音字母j,q,x的单词和词组，让学生边读边指认；3.以游戏的形式巩固记忆：教师读拼音字母，学生挥手示意能快速说出该字母所在的单词或词组。
步骤三：配合文本阅读练习1.播放带有拼音注释的课文录音，进行听读理解练习；2.组织学生一对一、小组互读，强化对拼音字母的辨认和理解。
学情诊断教师通过课堂督促、过程管理，对学生的拼音字母掌握情况进行评估和总结，对掌握度低的同学进行巩固练习，对掌握度高的同学进行优化拓展。
作业布置1.完成课本配套拼音习题（随堂练习）；2.家庭作业：自己从课本或生活中找出包含拼音字母j,q,x的词语或短语进行记录或拍照，并写下汉字或词义，第二天带到课堂上分享。
教学效果通过以上教学过程，学生对拼音字母j,q,x有了更深入的理解和认识。
能快速通过拼音字母j,q,x写出相应的单词和词组，同时也能够快速辨认和阅读这些拼音字母组成的汉字。
人教部编版语文一年级上册第6课《j q x》教案
人教部编版语文一年级上册第6课《j q x》教案一、教材分析1. 教材内容《j q x》这篇课文是人教部编版语文一年级上册的第6课，主要围绕着字母j、q、x展开。
通过介绍这几个字母的写法、发音和应用情况，帮助学生初步了解这些字母的特点和用法。
2. 教学目标•知识目标：掌握字母j、q、x的形体结构、读音和书写方法。
•能力目标：能够识记字母j、q、x并初步运用。
•情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的学习热情。
二、教学准备1. 教学用具•字母卡片：j、q、x各种写法的卡片。
•录音设备：播放相关发音。
•绘本：包含j、q、x字母的绘本。
•纸笔：供学生练习书写。
2. 教学环境•教室布置整洁舒适。
•教室内保持安静，以便学生更好地专注。
三、教学过程1. 导入教师利用字母卡片展示字母j、q、x，并引导学生观察、认识。
2. 学习j字母1.教师介绍字母j的写法和读音。
2.学生跟随教师一起练习写字母j。
3.利用绘本，让学生辨认包含j字母的字词。
3. 学习q字母1.教师介绍字母q的写法和读音。
2.学生模仿教师写字母q。
3.练习写q字母，加深学生对q字母的理解。
4. 学习x字母1.教师展示字母x的写法和读音。
2.学生练习正确书写字母x。
3.通过口头练习，让学生准确发音。
四、教学反馈1. 温故知新教师可通过游戏形式或口头问答等方式，帮助学生回顾巩固所学的内容。
2. 作业布置布置相关练习作业，让学生在课后巩固所学知识。
五、教学总结通过本节课的教学，学生应该对字母j、q、x有了初步的了解，能够正确书写、发音，并初步运用在学习中。
在接下来的教学中，可以通过口语、写作等方式进一步巩固这几个字母的知识。
以上就是本篇教案的内容，希望能够帮助到您的教学工作。
如果有任何疑问或建议，请随时与我联系。
感谢您的阅读！。
一年级上册语文教案-《j_q_x》人教部编版
（2）j、q、x与韵母的拼读：学会将j、q、x与韵母拼读，如ji、qi、xi等，以便于后续学习更多的汉字。
（2）j、q、x与韵母的拼读练习：在拼读过程中，学生可能会出现拼读不准确的现象。教师应设计丰富多样的拼读练习，如游戏、比赛等，让学生在实际操作中掌握拼读技巧。
举例：设计“拼音接龙”游戏，让学生依次拼读含有j、q、x的音节，提高拼读能力。
（3）正确书写j、q、x：学生在书写过程中可能会出现笔画顺序错误、字体不规范等问题。教师应加强示范和指导，让学生反复练习，直至掌握正确的书写方法。
4.运用j、q、x进行词语、句子的拼读练习，提高学生的拼音能力；
5.结合实际生活情境，让学生学会运用j、q、x拼读生字，增强学生的学习兴趣和自信心。
二、核心素养目标
《j_q_x》一课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的语音感知能力，使其能够准确掌握j、q、x的发音特点，并能在实际语境中正确运用；
2.提高学生的拼音技能，通过学习j、q、x与韵母的拼读，增强对汉语拼音规律的认知，为后续汉字学习打下基础；
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与j、q、x相关的实际问题，如怎样正确发音、如何书写等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的发音实验。通过对比不同声母的发音位置，演示j、q、x的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了声母j、q、x的基本概念、发音方法和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对j、q、x的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常学习和生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教【部编版】一年级上册语文教案：j q x
人教部编版一年级上册语文教案教案名称：j q x•学科：语文•年级：一年级•版本：人教部编版教学目标：•能正确书写并辨认 j q x 三个字母。
•能初步了解拼音的发音规则。
教学重点：•对 j q x 三个字母的书写与拼音发音掌握。
教学难点：•通过 j q x 三个字母的书写掌握拼音发音规则。
教学过程：导入环节1.导入歌曲：唱一首《好想你》。
知识讲解1.先呈现字母 j，呼读 j 的音。
2.学生模仿老师读 j 的音。
3.讲解 j 的书写，教师在黑板上写出 j 并让学生模仿书写 j 的方法。
4.由教师带领学生读 j 开头的拼音字词，比如“鸡、机”等。
5.重复步骤 1-4，学习字母 q 以及 x，分别讲解书写和发音规则，并通过游戏等互动方式加深印象。
活动学习1.学生扫描课堂环境，寻找 j、q、x 三个字母，发现后通过标注方式标出。
2.老师通过句子填空的形式与学生互动，让学生熟悉 j、q、x 的用法。
3.学生小组内进行讨论，寻找带有 j、q、x 的词汇，同学之间分享讨论结果。
4.学生个人进行拼音练习，通过速读的形式加深记忆。
总结归纳1.教师与学生一起总结本节课所学内容。
2.回答一些简单的问题，考察学生是否掌握本节课的知识点。
3.带领学生快速回忆一些课程所学的新知识点。
教学评价：1.学生掌握 j q x 三个字母的书写和拼音发音。
2.课堂氛围活跃，学生通过互动活动和游戏加深记忆。
3.学生能够快速回忆本节课所学内容。
教学延伸：1.学生通过描红、排列字母等形式对字母 j q x 进行复习。
2.学生通过绘画和制作拼音字卡等形式对本节课所学的拼音知识进行延伸学习。
总结：基于人教部编版一年级上册语文学科，通过本节课教学，学生能够对字母 j q x 进行正确的书写，并初步了解拼音的发音规则，课堂氛围积极活跃，学生通过各种互动方式和游戏加深印象，是一节富有活力的语文课程。
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一年级上册《j q x》教学案例
教学目标：
1、学会jqx三个声母的正确发音，认清形，正确书写。
2、学会jqx与单韵母i拼读音节及代调读拼音节。
3、学生借图学拼音的同时，培养学生观察与表达能力。
教学重难点：
1、学会jqx三个声母的发音，认清形及正确书写。
2、准确拼读jqx与单韵母i相拼的音节及代调读拼音节。
教学过程：
一、情境导入。
师：小朋友，今天老师要带你们去花园欣赏美丽的花仙子，看，花仙子在向你们微笑，向你们招手，她们说：你能读对上面的音节就可以和它们做朋友。
你们愿意吗?
生：愿意。
指名读音节：hua ke guo kua hu ga(声调略)
师：读的真好，花仙子很喜欢和你们做朋友。
二、字母教学。
1.音的教学
师：小朋友们和花仙子成了好朋友，花仙子带小朋友来到小河边，这里的风景可美啦!还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。
这时小鸟飞过来，它唱起歌“jq x，i q x，三个
好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽!切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜!”(配上《卖报歌》的曲) 师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是j qX，你们会读吗?
生：会。
(学生七嘴八舌，学着发jqX的音，初步感知了读音)
师示范发j的音
师：发音时不拖音
出示卡片，开火车快速练习。
师示范发q的音
师：嘴里有很大的气流出来，小朋友们可以把手放在嘴巴前面试着发音。
出示卡片练习
师示范发x的音，学生看卡片练习。
师:你有什么好办法记住它们的音?
生：我会编儿歌，小鸡小鸡,j j j。
生：气球气球qqq。
生：西瓜西瓜xxx。
反思：学生参与到教学中来，以参与求体验，以创新求发展。
在这里j q x成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鸟”认真地学着发“jqx 的准确读音。
2.形的教学
(1)记字母形
师：小朋友们在拼音王国学会了jqx的发音，你们有什么好办法记住这三个拼音娃娃的样子?
生1：我觉得“j”像一只鸡。
一只小鸡j、j、j。
生2：“x”像西瓜切了两刀。
西瓜切了x、x、x。
生3：“P”一转身qqq。
生4：“g”去掉尾巴qqq。
生5：“q”很像“g”，所以我说像个9字q、q、q。
师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住“q”的样子。
学生说时相机地指导在四线格里写。
老师写一个字，观察占格。
跟老师一起书空，念相应的笔画名称。
生在文中描红，书写一遍。
反思：在学习jqx的字形时，学生自编顺口溜，学生的主动性被调动，学生兴趣盎然，非常投入，字母的形状也就深深地印在了学生的脑海中。
三、学习音节。
1、两拼音节：
指导j与i相拼
师：J和i是好朋友，它们拉起手来，谁能拼一拼?
生：我来拼J—i--Ji
生：给它戴上四顶帽子来读一读。
板书四声，学生自由练习。
师：谁能教大家读一读?可以用它说词语或句子。
生：jī小鸡的jī 相机引出“小鸡”的“鸡”。
生：jí集合的jí
生：jǐ几个的jǐ
生：jì记住的jì
游戏中学习q x与i相拼。
师：小朋友们，现在我们来玩一个搭石步子的游戏。
游戏规则：如果搬起一个石头(石头形状的卡片)，能读出它上面的音节，并且用它说一个词语或一句话，就可以搭一个石步子。
生：xī西瓜的xī
生：xí练习的xí
生：xǐ妈妈在家洗衣服。
生：xì做游戏
生：qī七个人
生：qí骑车我在骑车。
生：qǐ一起站起来
生：qì生气气球
师：恭喜你们顺利的过了河。
下面的儿歌你会读吗?
反思：巧设教学游戏，在玩中学。
将活动游戏引进课堂，让课堂真真正正成为孩子们学习的乐园。
在教完jqx这三个声母后，我设计“搭石步子”的游戏，营造了出了一个民主、和谐、轻松、愉快、有趣、热烈的教学氛围，使孩子们在学习过程中既能感受到学习的乐趣，有锻炼了他们的表达能力，收到了比较好的教学效果。
2、学习儿歌，在儿歌中巩固音节。
叽叽叽，叽叽叽，
一二三四五六七，
七只小鸡嘻嘻嘻，
七六五四三二一。
(拼音略)
师：自由读读儿歌，看看上面的音节你会认吗?
生自由读儿歌。
师生一起拍手读儿歌。
四、学儿歌
出示情景图看图
师：看见这些小鸡，你有什么问题?
生(问题一)：小鸡们在干什么?
师：看看图画，猜猜他们在干什么?
生：在捉虫
生：在做游戏
生：在刨土
生(问题二)：它们为什么要捉蝴蝶?
生：我知道，因为它们觉得捉蝴蝶很有趣。
生(问题三)：那只小黄鸡为什么那么开心?
生：它看见蝴蝶长得很美，它就很开心。
你能把在图上看到的，编一个小鸡的故事讲给大家听吗?
学生讲故事。
师：图中的故事就藏在课文中，你们想读吗?
生：想
师：读一读红色的拼音，自己拼一拼。
师领读。
引导拍手读一读儿歌。
巩固认识“鸡”。
反思：本环节设计了编故事，低年级的学生对故事是极其感兴趣，我通过让学生自己讲故事来渗透教学，激发学生的求知欲望，锻炼了学生的看图说话能力，想象能力，表达能力，同时学生充满无比的兴趣，达到了很好的教学效果。
在整节课的教学中，我采用生动活泼的教学手法并不断地激发孩子学习的热情，为孩子们营设了一个民主、和谐、轻松、愉快、有趣、热烈的教学氛围，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，收到了比较好的教学效果。
在教学中，
我通过创设情境、编顺口溜、做游戏等形式，让孩子们在自主实践中兴趣盎然地学习。
从提升孩子语文综合素养的目标出发，我整合教学资源与目标，促进孩子观察、思维、表达、拼音识字、读儿歌等多方面能力的提高。
教学中我始终以人为本，始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人，鼓励孩子联系已有生活经验及知识基础，学习新知，探究拼音方法及识记声母的方法，让孩子在课堂上尽情地发挥，尽情地展现。