北师大版小学品德与社会三年级上册第二单元课题1《我和小伙伴》教学设计
三年级上册道德与法治教案-2.1我和小伙伴北师大版
我和小伙伴一、教学目标：1．学会欣赏他人，建立尊重和友好的行为规范。
2. 通过活动让学生主动去发现身边人的长处，同时从别人那里认识自己的优点，以此树立自信并且学会相互尊重、认同和关心，树立自尊，形成彼此认同的习惯。
3.通过欣赏他人，促进进一步关心和帮助他人。
教学重难点：通过活动让学生主动去发现身边人的长处，同时从别人那里认识自己的优点，以此树立自信并且学会相互尊重、认同和关心，树立自尊，形成彼此认同的习惯。
二、教学形式：游戏、问题讨论三、课前准备：1．将桌椅围成圈，准备彩色的“树叶”。
2．布娃娃一个。
四、教学过程一、游戏导入小组介绍今天老师想和大家做几个游戏，评分标准猜猜我是谁卡通人物，班里的同学师：老师明白了,只有会观察,才能发现别人的优点和长处。
二、说说悄悄话同学们，在上课之前，我们先来玩一个小游戏——幸运传传传。
游戏规则当听到别的同学为你找出了这么多优点时，你心里有什么感受呢？心情怎么样呢？三、种下一棵“善行树”师：同学们，这儿有一面好事墙，只不过它光秃秃的不好看。
我们一起来让它变个样子吧！（教师分发“树叶”。
）现在我们每个人手上都拿到了一片“树叶”，请同学们分小组讨论：说说你想感谢谁？感谢他（她）什么？你想表扬谁？表扬他（她）什么？（学生分小组讨论交流。
）师：请同学们把你们刚才感谢或表扬的人和事写在“树叶”上。
（学生在悠扬的乐曲声中一边讨论，一边将心里想说的话写在“树叶”上）。
师：现在，请同学们把“树叶”贴在“好事墙”上。
（学生自由上台贴“树叶”。
）师：看来大家都善于发现别人的优点，才使这面墙变得如此茂盛、富有生机。
谁愿意来说说自己写了什么？（学生自由交流。
）生：我想感谢（点评：学生纷纷从学习、生活、工作、劳动以及行为习惯、文明礼貌等方面对身边的同学进行夸奖，使受到表扬或感谢的人认识到自己的价值。
）师（小结）：今后就让我们一同来努力装扮这样的好事墙，让善良、欣赏和爱在我们心中开花、结果。
三年级上册道德与法治教案-2.1我和小伙伴 北师大版
我和小伙伴一、教学目标1.通过学习要使学生学会彼此尊重、宽容，友好相处。
2.学会彼此以诚相待。
3.初步掌握处理矛盾的简单技巧。
二、学情分析三年级是学生的集体意识和自己在集体中的角色意识形成和巩固的重要阶段。
我班学生26人中男孩就占有14人，以独生子女为主，在家里倍受父母和长辈的宠爱。
他们需要伙伴，也喜欢和伙伴一起玩耍，但是当与伙伴相处发生冲突时，他们常常会以自我为中心，凡事只想自己，不想他人，因为一点小事就记恨别人，向小伙伴隐瞒或者让小伙伴帮助自己隐瞒自己的缺点和错误。
由于学生的年龄比较小，他们往往不能正确处理同伴之间的矛盾，常使矛盾激化，久而久之会形成自私、心胸狭窄、不诚实等不健康的心理。
因此，对学生进行伙伴间以诚相待，并学会正确处理矛盾的教育是非常必要的。
于是我精心设计这节课就是要让学生结合实际，引导学生学会与人交往、与人和谐相处。
三、重点难点教学重点是：引导学生初步掌握处理矛盾的简单技巧，形成友好相处的意识。
教学难点是：让学生发自认同心地认同与伙伴友好相处的重要性。
四、教学过程(一) 歌曲引入，激情引趣。
1、在讲课前，我想考考同学们，谁知道社会主义核心价值观的内容是什么？（富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。
）同学们记得真好，做为学生的我们，首先要做到诚信，友善。
(事先让学生自愿分组,和自己要好的同学坐在一起。
这样做的目的,一是让学生学习起来更有积极性、针对性;二是为本课的学习埋下伏笔,让学生体验到友情的美好。
)2、师:同学们,老师知道今天你是和你的好朋友坐在一起的,你能告诉老师和好朋友在一起学习、生活、玩耍,你有什么感受呢?学生的回答除了快乐、幸福、高兴、愉快等,还表示,生活中需要友谊,健康的友谊就像一棵繁茂的果树一样会带给人凉爽,会带给人清新的空气和甘甜的果实。
3、师：下面就让我们伴随一首好听的歌曲走进今天的课堂。
（播放歌曲《找朋友》）学生跟着音乐拍手唱歌《找朋友》4、师:和好朋友在一起该如何相处呢，这就是今天我们要学习的内容。
北师大版道德与法治三年级上册《我和小伙伴》教学设计5
北师大版道德与法治三年级上册《我和小伙伴》教学设计5一. 教材分析《我和小伙伴》这一章节主要围绕与同伴的相处之道，通过实例引导学生理解友谊的重要性，学会尊重、理解、包容和帮助他人，培养良好的同伴关系。
内容涵盖了与同伴的互动、合作、冲突解决等方面，旨在帮助学生建立健康、和谐的人际关系。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社交能力，他们对同伴关系有自己的理解和体验。
但同时，他们在处理同伴关系时，可能还存在一些问题，如：自我中心、缺乏同理心、解决冲突能力较弱等。
因此，在进行这一章节的教学时，需要引导学生从实际案例出发，深入思考同伴关系的重要性，以及如何建立和维护良好的同伴关系。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解与同伴建立良好关系的重要性，认识尊重、理解、包容和帮助他人是维护良好关系的要素。
2.能力目标：培养学生与同伴互动、合作的能力，提高他们解决冲突的技巧。
3.情感目标：引导学生体验友谊的美好，增强对同伴的关爱和责任感。
四. 教学重难点1.重点：理解与同伴建立良好关系的重要性，学会尊重、理解、包容和帮助他人。
2.难点：培养学生解决冲突的能力，让他们在实际操作中学会合作与共赢。
五. 教学方法1.案例分析法：通过实例引导学生深入思考，提高他们的理解能力和分析能力。
2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高他们解决问题的能力。
3.角色扮演法：让学生亲身参与，体验同伴关系中的各种情境，增强他们的同理心。
4.情感教育法：以情感人，引导学生体验友谊的美好，激发他们对同伴的关爱。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》三年级上册。
2.课件：教学PPT。
3.视频资料：有关同伴关系的实例视频。
4.道具：用于角色扮演的物品。
5.小组讨论卡片：用于引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组有关同伴关系的图片，引导学生思考：什么是同伴关系？为什么我们要与同伴建立良好的关系？2.呈现（10分钟）播放一个关于同伴关系的实例视频，让学生观看后，分享自己的感受和看法。
北师大版三年级品德与社会教学设计三年级上册第二单元课题1《我和小伙伴
北师大版三年级品德与社会教学设计三年级上册第二单元课题1《我和小伙伴北师大版三年级品德与社会教学设计小学品德与社会（北师大版）三年级上册第二单元课题1《我和小伙伴》教材分析：《我和小伙伴》是《品德与社会》第五册第二单元《快乐的学校生活》中的第一课。
通过这节课的学习，要让孩子们喜欢和小伙伴交往，并能体验到交往的快乐；知道朋友多，快乐多；初步体会与小伙伴交往中要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。
在备课过程中，我观察到孩子们每天下课的十分钟都在愉快地玩各种游戏，其实他们一直在无意识地体验与小伙伴们交往的快乐，他们是那么地天真、无邪、快乐，当然其中也有很多的争执和不愉快。
于是，我决定充分发挥和创造教材的资源来设计教学过程。
学情分析：实施新课改的今天，一人在上多人端坐的课堂模式已不在存在，让同学们在教室里做游戏，打破了课堂里单一、呆板，师生相对立的空间关系，使师生双向互动，彼此融合，课堂变得更加活泼，并能使学生在游戏中得到情感体验，觉得真的是朋友多了快乐就多。
这样的活动既符合小学低年级学生的身心发展特点，又体现了新课程中活动的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。
现在的学生都有是独生子女，在家集万千宠爱于一身，做事霸道，自私不会替别人着想，在与同学交往中互不相让，经常会出现这样那样的磨擦，如何很好地处理与同学间的关系，成了近在眉睫的问题，希望通过学习本课有个很好的突破。
教学目标：、通过学习让学生喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。
知道朋友的快乐的。
2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。
3、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。
教学重、难点：1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。
2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平。
有了问题协商解决。
设计理念：本设计是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
小学三年级上册品德与社会我和小伙伴教案设计
小学三年级上册品德与社会我和小伙伴教案设计一、教学目标1.让学生了解小伙伴的重要性，培养他们与小伙伴友好相处、互帮互助的良好品质。
2.培养学生关爱小伙伴、珍惜友谊的情感。
3.提高学生的沟通能力，使他们能够主动参与集体活动，积极参与团队合作。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生学会与小伙伴友好相处，互帮互助，珍惜友谊。
2.教学难点：如何引导学生正确处理与小伙伴之间的矛盾，提高沟通能力。
三、教学过程1.导入新课利用图片或故事引入新课，激发学生的兴趣。
例如，展示一张小伙伴们一起玩耍、学习的图片，让学生谈谈自己对小伙伴的认识。
2.情景体验设计一个情景剧，让学生分组表演，展示与小伙伴友好相处、互帮互助的场景。
例如，一组学生表演小明帮助小红解决数学难题，另一组学生表演小明和小红一起参加体育活动。
3.小组讨论a.你觉得什么样的人才是你的小伙伴？b.你和小伙伴之间是如何友好相处的？c.当你遇到困难时，小伙伴是如何帮助你解决的？5.案例分析出示一些关于小伙伴之间矛盾、冲突的案例，让学生分析如何正确处理这些问题。
例如，小明和小红因为争夺玩具而发生矛盾，他们是如何解决这个问题的？6.活动设计设计一个关于小伙伴之间互动的活动，如“最佳拍档”游戏。
将学生分成若干小组，每组两人，完成一系列合作任务，如夹球跑、双人三脚等。
通过活动，让学生体验团队合作的重要性，增进小伙伴之间的友谊。
7.课后作业让学生写一篇关于自己和小伙伴的故事，分享他们之间的友谊、互动和成长。
四、教学评价1.学生对小伙伴的认识和理解程度。
2.学生在小组讨论、案例分析中的表现。
3.学生课后作业的质量。
五、教学反思1.部分学生在小组讨论中可能表现出较强的依赖性，教师应适时引导他们独立思考，积极参与讨论。
2.在案例分析环节，教师应关注学生的思维过程，引导他们从多角度分析问题，培养他们的批判性思维。
3.课后作业的批改和反馈要及时，以帮助学生巩固所学知识，提高写作能力。
三年级思品与社会上册我和小伙伴教案1北师大版
知识与技能方面，三年级学生已经掌握了一些基本的人际交往原则，如礼貌、分享等。然而，他们在实际运用中往往表现得不够自然和得体。因此，教师需要通过课堂讨论、角色扮演等教学方法，帮助学生巩固已学的知识，提高在实际情境中的运用能力。
4.知识与技能：学生对与同伴建立良好关系的方法和技巧有了更深入的理解，他们学会了如何尊重和理解他人，如何在团队中进行有效沟通和合作。通过课堂学习和实践活动，学生能够更好地运用所学的知识，形成自己独特的社交技巧。
教学反思
今天，我上了一节关于“我和小伙伴”的课，通过课前、课中和课后三个环节的教学，我看到了学生在知我也发现了一些需要改进的地方。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握与人相处的技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验与人相处的技能。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
在情感态度与价值观方面，三年级学生开始逐渐形成自己的价值观，但仍然容易受到外界影响。他们渴望与同伴建立友谊，但又不知道如何去维护和珍惜。因此，在本节课的学习过程中，教师需要引导学生正确理解和处理人际关系，培养他们积极向上的社交态度。
从品格素养来看，三年级学生具有较强的模仿能力，他们在与人相处时容易受到同伴的影响。因此，在课堂中，教师需要通过正面引导和实例讲解，使学生明白尊重、理解和合作的重要性，从而培养良好的品格素养。
北师大版三年级上册品德与社会教学设计我和小伙伴教案
北师大版三年级上册品德与社会教学设计《我和小伙伴》教案《我和小伙伴》教案教学目标1、学会彼此谅解、友好相处。
2、学会彼此以诚相待。
3、初步掌握处理矛盾的简单技巧。
教学重难点1、知道友谊的重要性。
2、学会与小伙伴的相处方法。
教学准备1、剪成黄树叶、虫子、坏苹果、绿树叶、红苹果和大树形状的纸。
2、将教科书中的事例拍成录像短片。
教学过程一、导入。
老师：同学们，老师知道今天大家都是和你的好朋友坐在一起的，对吗？和好朋友在一起学习生活、玩耍，你有什么感觉呢？学生的回答除了快乐、幸福、高兴、愉快等，还表示，生活中需要友谊，健康的友谊就像一棵繁茂的果树一样会带给人阴凉，会带给人清新的空气和甘甜的果实。
教师将一棵“大树”贴在黑板的正中央。
二、播放录像，并讨论。
老师：和小伙伴在一起的时光是充满快乐的，但是有时候也会闹别扭，比如遇到下面这样的情况该怎么办呢？1、放录像：展示课文中P28-P29的两个故事拍成的短片。
请学生讨论：他们的矛盾是什么原因造成的？这样的事情不解决会对他们有什么影响？将学生总结的内容如不遵守秩序、不诚实、记恨等写在剪成黄树叶、虫子、坏苹果形状的纸上，再把这些纸贴到“大树”上。
2、思考解决方法。
老师：快让我们一起来动脑筋想办法救救我们的友谊之树吧！请同学们自选一个案例，先讨论解决这些问题的方法，将解决办法写在“绿树叶”“红苹果”上。
表演时由组内一名同学在旁边进行点评，说出本组主要用什么方法来解决问题，并用“绿树叶”或“红苹果”覆盖相应的“黄树叶”和“坏苹果”。
3、解决问题。
老师：刚刚同学们讨论得很好，老师发现大家都能用聪明的头脑和冷静的思考帮助教科书中的同学解决问题。
但是当我们自己遇到问题的时候，能不能还和刚才一样呢？4、小组讨论。
老师：通过今天的学习，你们一定懂得了应该怎样和伙伴相处。
请大家以小组为单位，把你们认为最重要的几条写下来。
5、猜猜他是谁。
做教材30页的表格，请你猜猜他是谁。
三、总结。
北大版三年级上册品德与社会教学设计《我和小伙伴》教1.doc
北师大版三年级上册品德与社会教学设计《我和小伙伴》教案 1---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------北师大版三年级上册品德与社会教学设计《我和小伙伴》教案北师大版三年级上册品德与社会教学设计《我和小伙伴》教案北师大版三年级上册品德与社会教学设计《我和小伙伴》教案《我和小伙伴》教案教学目标1、学会彼此谅解、友好相处。
2、学会彼此以诚相待。
3、初步掌握处理矛盾的简单技巧。
教学重难点1、知道友谊的重要性。
2、学会与小伙伴的相处方法。
教学准备1、剪成黄树叶、虫子、坏苹果、绿树叶、红苹果和大树形状的纸。
2、将教科书中的事例拍成录像短片。
教学过程一、导入。
老师：同学们，老师知道今天大家都是和你的好朋友坐在一起的，对吗？提和好朋友在一起学习生活、昏玩耍，你有什么感觉呢？攫学生的回答除了快乐、幸饱福、高兴、愉快等，还表示挖，生活中需要友谊，健康的臆友谊就像一棵繁茂的果树一墙样会带给人阴凉，会带给人珠清新的空气和甘甜的果实。
路教师将一棵大树贴在黑朴板的正中央。
二、播放录像兴，并讨论。
1 / 3老师：和小贞伙伴在一起的时光是充满快拇乐的，但是有时候也会闹别克扭，比如遇到下面这样的情渐况该怎么办呢？1、放鄂录像：展示课文中P28- 携P29 的两个故事拍成的短贮片。
请学生讨论：他们滇的矛盾是什么原因造成的？辛这样的事情不解决会对他们候有什么影响？将学生总奠结的内容如不遵守秩序、不檀诚实、记恨等写在剪成黄树宫叶、虫子、坏苹果形状的纸朝上，再把这些纸贴到大树中上。
2、思考解决方法。
炭老师：快让我们一起来往动脑筋想办法救救我们的友郴谊之树吧！请同学们自选一塔个案例，先讨论解决这些问茫题的方法，将解决办法写在拇绿树叶红苹果上。
北师大版道德与法治三年级上册2.1《我和小伙伴》教学设计
北师大版道德与法治三年级上册2.1《我和小伙伴》教学设计一. 教材分析《我和小伙伴》这一章节主要是让学生了解和认识自己身边的小伙伴，培养学生的团队合作意识，以及学会与人相处的基本原则。
本节课通过几个具体的情境，让学生学会如何与小伙伴和谐相处，如何在团队中发挥自己的作用。
二. 学情分析三年级的学生正处于童年时期，他们对周围的事物充满好奇，喜欢与人交流。
但是，由于个性的差异，学生在与人相处时可能会遇到一些问题。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解小伙伴，学会与人相处的方法。
三. 教学目标1.让学生了解和认识自己身边的小伙伴，增强团队意识。
2.培养学生与人沟通、交流的能力，学会与人和谐相处。
3.引导学生树立正确的价值观，尊重他人，乐于助人。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会与人沟通、交流的方法，增强团队意识。
2.难点：引导学生树立正确的价值观，尊重他人，乐于助人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中学会与人沟通、交流。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养团队合作意识。
3.案例分析法：分析典型案例，让学生从中汲取经验。
六. 教学准备1.准备相关的情境材料，用于课堂实践。
2.准备小组讨论的话题，引导学生在讨论中思考。
3.准备典型案例，进行分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事导入新课，引导学生关注自己身边的小伙伴。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些具体的情境，让学生观察、思考，如何在团队中与人和谐相处。
3.操练（15分钟）学生分组进行讨论，每组选择一个情境进行角色扮演，模拟在实际生活中如何与人沟通、交流。
4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生分享他们的角色扮演过程，让大家一起总结在团队中与人和谐相处的方法。
5.拓展（10分钟）教师呈现一些典型案例，让学生进行分析，从中汲取经验。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明白与人和谐相处的重要性。
北师大版道德与法治三年级上册《我和小伙伴》教学设计2
北师大版道德与法治三年级上册《我和小伙伴》教学设计2一. 教材分析《我和小伙伴》这一单元主要围绕与同伴的相处之道，通过案例分析、情景模拟等方式，让学生学会与同伴友好相处，培养良好的同伴关系。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实际案例的分析，适合三年级学生的认知水平。
二. 学情分析三年级的学生正处于童年时期，他们对同伴关系有着浓厚的兴趣，同时也面临着一些同伴关系的问题。
通过对学生的观察和了解，我发现他们在与同伴相处时，常常因为一些小事产生矛盾，比如争夺玩具、意见不合等。
因此，本节课的教学内容贴近学生的生活实际，有利于激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解同伴关系的重要性，认识到与同伴友好相处的意义。
2.培养学生在与同伴相处时的沟通技巧，学会倾听、理解、尊重他人。
3.引导学生学会解决与同伴之间的矛盾，形成良好的同伴关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握与同伴友好相处的基本技巧，如倾听、理解、尊重等。
2.难点：培养学生在与同伴发生矛盾时，能够主动沟通、妥善解决问题的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解同伴关系的重要性，以及如何与同伴友好相处。
2.情景模拟法：设置情景，让学生参与其中，亲身体验与同伴相处的过程，提高他们的实践能力。
3.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验，相互学习，共同进步。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治三年级上册》2.课件：与教学内容相关的图片、视频等3.教学道具：玩具、卡片等4.课堂练习册七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅与同伴友好相处的图片，引导学生思考：这幅图片给你什么感受？你认为与同伴友好相处重要吗？2.呈现（10分钟）呈现教材中的典型案例，让学生分析案例中存在的问题，以及如何解决这些问题。
3.操练（10分钟）设置情景，让学生分组进行角色扮演，模拟与同伴友好相处的过程。
过程中，教师引导学生注意沟通技巧，如倾听、理解、尊重等。
北师大版三年级道德与社会教学设计三年级上册第二单元课题1我和小伙伴
北师大版三年级道德与社会教学设计三年级上册第二单元题1《我和小伙伴北师大版三年级道德与社会教学设计小学道德与社会（北师大版）三年级上册第二单元题1《我和小伙伴》教材分析：《我和小伙伴》是《道德与社会》第五册第二单元《欢乐的学校生活》中的第一。
通过这节的学习，要让小孩们喜爱和小伙伴交往，并能体验到交往的欢乐；明白朋友多，欢乐多；初步体会与小伙伴交往中要相互尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。
在备进程中，我观看到小孩们天天下的十分钟都在愉快地玩各类游戏，其实他们一直在无心识地体验与小伙伴们交往的欢乐，他们是那么地天真、无邪、欢乐，固然其中也有很多的争吵和不愉快。
于是，我决定充分发挥和制造教材的资源来设计教学进程。
学情分析：实施新改的今天，一人在上多人端坐的堂模式已不在存在，让同窗们在教室里做游戏，打破了堂里单一、呆板，师生相对立的空间关系，使师生双向互动，彼此融合，堂变得加倍活泼，并能使学生在游戏中取得情感体验，感觉真的是朋友多了欢乐就多。
如此的活动既符合小学低年级学生的身心进展特点，又表现了新程中活动的探讨思想——让学生在活动中感受、体验、探讨和领会。
此刻的学生都有是独生子女，在家集万千溺爱于一身，做事霸道，自私可不能替他人着想，在与同窗交往中互不相让，常常会显现如此那样的磨擦，如何专门好地处置与同窗间的关系，成了近在眉睫的问题，希望通过学习本有个专门好的冲破。
教学目标：、通过学习让学生喜爱和小伙伴交往，能体验到交往的欢乐。
明白朋友的欢乐的。
二、尝试处置在与伙伴交往中碰到的问题，初步体会与伙伴交往要相互尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。
3、学会选择适当的行为和方式与同窗交往。
教学重、难点：一、喜爱和小伙伴交往，能体验到交往的欢乐。
二、尝试处置在与伙伴交往中碰到的问题，初步体会与伙伴交往要相互尊重、友爱、公平。
有了问题协商解决。
设计理念：本设计是以儿童的生活为基础、以培育道德良好、乐于探讨、酷爱生活的儿童为目标的活动型综合程。
北师大版道德与法治三上2.1《我和小伙伴》教学设计
北师大版道德与法治三上2.1《我和小伙伴》教学设计一. 教材分析《我和小伙伴》这一节内容主要讲述了如何与小伙伴们和谐相处，学会尊重、理解、宽容、帮助他人，从而建立起良好的人际关系。
通过本节课的学习，让学生认识到友谊的重要性，学会与人相处的技巧，培养良好的品德素质。
二. 学情分析学生在进入小学阶段后，开始接触更多的同学，逐渐建立起自己的朋友圈。
在这个阶段，学生对于友谊的认识还比较模糊，需要通过教育引导他们认识到友谊的重要性，学会与人和谐相处。
同时，学生在这一阶段具有较强的模仿能力和好奇心，对于新鲜事物容易产生兴趣，因此，教师需要抓住这一特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解友谊的重要性，知道与人和谐相处的方法。
2.能力目标：培养学生与人沟通、交流的能力，提高学生的人际交往技巧。
3.情感目标：使学生认识到友谊的珍贵，学会尊重、理解、宽容、帮助他人，形成良好的品德素质。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到友谊的重要性，学会与人和谐相处。
2.难点：培养学生与人沟通、交流的能力，提高学生的人际交往技巧。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情景，让学生在实际情境中感受友谊的重要性，学会与人相处。
2.互动教学法：采用师生互动、生生互动的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生从中汲取经验，学会与人沟通、交流。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学过程中的分析与讨论。
2.准备教学PPT，内容包括教材内容、图片、视频等。
3.准备课堂活动所需道具，如卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于小朋友在一起玩耍的图片，引导学生思考：同学们在一起玩耍时，应该如何相处才能更加和谐？从而引出本节课的主题《我和小伙伴》。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的案例，让学生了解友谊的重要性。
案例内容可以是一些关于小朋友之间互相帮助、互相尊重的故事。
北师大版道德与法治三年级上册《我和小伙伴》说课稿1
北师大版道德与法治三年级上册《我和小伙伴》说课稿1一. 教材分析《我和小伙伴》这一课是北师大版道德与法治三年级上册的教学内容。
本课以学生的生活经验为基础，通过引导他们观察和思考，帮助他们认识到与小伙伴和谐相处的重要性，学会尊重他人、理解他人，培养良好的道德品质和行为习惯。
教材内容丰富，既有现实生活中的实例，又有富有启发性的问题，有利于学生主动参与、积极思考。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社交能力，他们对与同伴的关系有了一定的认识。
但同时，这个年龄段的学生自我意识较强，容易产生矛盾和冲突。
因此，在教学过程中，需要引导学生学会站在他人的角度思考问题，培养他们的同理心，使他们能够更好地与小伙伴和谐相处。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解与小伙伴和谐相处的重要性，学会尊重他人、理解他人。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立良好的道德观念，培养和谐的人际关系。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到与小伙伴和谐相处的重要性，学会尊重他人、理解他人。
2.教学难点：培养学生站在他人的角度思考问题，培养他们的同理心。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的兴趣，引导学生主动参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对与小伙伴和谐相处的思考。
2.案例分析：呈现一组关于小伙伴之间矛盾和冲突的图片，引导学生观察和思考，讨论如何解决问题。
3.小组讨论：让学生分成小组，就案例中的问题展开讨论，提出解决方案。
4.分享交流：邀请学生分享自己的讨论成果，总结和谐相处的方法和技巧。
5.总结提升：教师对学生的讨论进行点评，引导学生树立良好的道德观念，培养和谐的人际关系。
北师大版三年级上册道德与法治2.1我和小伙伴 教学设计
讲授新课
一、友爱和友情
1.观察下面图片，说一说，这些同学们都在干什么？你觉得他们开心吗？为什么？
（学生各抒己见）
2.在生活中，你都会和你的小伙伴们一起做什么？
（学生各抒己见）
3.阅读下面的小故事，说说你的身边有没有发生过类似的事情？
生2：不准告诉老师！你要说了就是我的朋友，我再不跟你玩儿了！
3、请你猜猜他是谁
完成下列的表格，描述你的朋友，让大家猜猜他是谁？
我的好朋友
阅读课文，小组讨论，展示答案。
阅读情景，思考问题，学生各抒己见
小组讨论，
展示答案
培养学生的观察能力和沟通表达能力。
培养学生的分析能力及语言表达能力。
增加学生对自己朋友的了解程度
讨论问题，
小组展示
开拓学生的视野，增强学生课外知识。
课堂小结
今天我们学习了《我和小伙伴》，首先通过分享生活中的片段了解友情的重要性，分析生活中常见的两个情景从而引导学生学会在生活中与朋友相处的方法，从而使我们的友谊更长久。
总结全文，整体掌握
板书
我和小伙伴
一、友爱和友情
二、学会友好相处
三、请你猜猜他是谁
重点
喜欢和小伙伴交往，在和伙伴的交往中做到友好相处、互相尊重、互相关心、互相谦让。
难点
懂得遇到困难要互相帮助，发生矛盾要协商解决。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师:同学们,认真听下面故事，说说从故事里的萤火虫为什么要找朋友？
（学生各抒己见）
观看视频回答问题
板书课题
我和小伙伴Hale Waihona Puke 欣赏视频，思考问题，展示答案。
北师大版道德与法治三年级上册《我和小伙伴》教学设计3
北师大版道德与法治三年级上册《我和小伙伴》教学设计3一. 教材分析《我和小伙伴》是北师大版道德与法治三年级上册的一章内容，主要讲述了与小伙伴相处的相关知识和技巧。
本章节通过生动的案例和有趣的活动，让学生学会如何与小伙伴和谐相处，处理人际关系中的问题，培养良好的道德品质和法治意识。
二. 学情分析三年级的学生正处于小学阶段的关键时期，他们开始具备一定的独立思考和判断能力，同时也存在着一定的自我中心和自私现象。
他们对与小伙伴相处有着浓厚的兴趣，同时也面临着与小伙伴相处中的各种问题。
因此，本章节的内容与学生的实际生活紧密相连，有助于激发他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解与小伙伴和谐相处的重要性，学会尊重和理解小伙伴，掌握处理人际关系的基本技巧。
2.能力目标：培养学生良好的沟通能力，提高他们处理人际关系问题的能力。
3.情感目标：培养学生友善、和谐的相处态度，增强他们的法治意识和社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会与小伙伴和谐相处，处理人际关系中的问题。
2.难点：培养学生具备良好的沟通能力，能够理解和尊重小伙伴。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生学会处理人际关系中的问题。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的沟通能力与合作精神。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演活动，提高他们处理人际关系问题的能力。
4.总结法：通过总结归纳，让学生掌握与小伙伴和谐相处的技巧。
六. 教学准备1.教材：北师大版道德与法治三年级上册。
2.课件：制作相关课件，辅助教学。
3.视频材料：准备相关视频材料，用于案例分析。
4.角色扮演道具：准备一些简单的道具，用于角色扮演活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频材料，展示一些与小伙伴相处的场景，引发学生的思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生进行分析，引导学生思考如何与小伙伴和谐相处，处理人际关系中的问题。
北师大版三年级品德与社会教学设计三年级上册第二单元课题1《我和小伙伴
北师大版三年级品德与社会教学设计三年级上册第二单元题1《我和小伙伴北师大版三年级品德与社会教学设计小学品德与社会（北师大版）三年级上册第二单元题1《我和小伙伴》教材分析：《我和小伙伴》是《品德与社会》第五册第二单元《快乐的学校生活》中的第一。
通过这节的学习，要让孩子们喜欢和小伙伴交往，并能体验到交往的快乐；知道朋友多，快乐多；初步体会与小伙伴交往中要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。
在备过程中，我观察到孩子们每天下的十分钟都在愉快地玩各种游戏，其实他们一直在无意识地体验与小伙伴们交往的快乐，他们是那么地天真、无邪、快乐，当然其中也有很多的争执和不愉快。
于是，我决定充分发挥和创造教材的资源来设计教学过程。
学情分析：实施新改的今天，一人在上多人端坐的堂模式已不在存在，让同学们在教室里做游戏，打破了堂里单一、呆板，师生相对立的空间关系，使师生双向互动，彼此融合，堂变得更加活泼，并能使学生在游戏中得到情感体验，觉得真的是朋友多了快乐就多。
这样的活动既符合小学低年级学生的身心发展特点，又体现了新程中活动的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。
现在的学生都有是独生子女，在家集万千宠爱于一身，做事霸道，自私不会替别人着想，在与同学交往中互不相让，经常会出现这样那样的磨擦，如何很好地处理与同学间的关系，成了近在眉睫的问题，希望通过学习本有个很好的突破。
教学目标：、通过学习让学生喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。
知道朋友的快乐的。
2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。
3、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。
教学重、难点：1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。
2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平。
有了问题协商解决。
设计理念：本设计是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合程。
北师大版道德与法治三上2.1《我和小伙伴》说课稿
北师大版道德与法治三上2.1《我和小伙伴》说课稿一. 教材分析《我和小伙伴》这一课是北师大版道德与法治三年级上册的第二单元第一课。
本课的主要内容是让学生通过对自己和小伙伴的观察和思考，了解和认识到与小伙伴相处的重要性，学会与小伙伴和谐相处，共同成长。
教材中通过图片、故事、讨论等方式，引导学生理解和掌握与小伙伴相处的基本原则和方法。
学生通过学习，能够理解和尊重小伙伴，学会合作和分享，培养良好的道德品质和行为习惯。
二. 学情分析学生在进入三年级后，开始逐渐形成自己的价值观和行为准则，对周围的人和事开始有更深入的思考。
他们开始意识到与他人的关系对自己的影响，也开始懂得如何与他人相处。
然而，由于个体的差异，学生在与小伙伴相处时，仍然会面临一些问题，比如：不懂得如何与人沟通、不懂得如何与人合作、不懂得如何尊重他人等。
因此，在进行这一课的教学时，需要针对学生的问题，进行有针对性的引导和教学。
三. 说教学目标本课的教学目标主要有以下几点：1.让学生了解和认识到与小伙伴相处的重要性，知道与小伙伴和谐相处的基本原则和方法。
2.引导学生学会与人沟通、合作和尊重，培养良好的道德品质和行为习惯。
3.培养学生的观察力、思考力和表达能力，提高他们的自我认知和自我调整能力。
四. 说教学重难点本课的重难点主要有以下几点：1.让学生理解与小伙伴和谐相处的重要性，以及如何做到和谐相处。
2.引导学生学会与人沟通、合作和尊重，养成良好的道德品质和行为习惯。
3.培养学生观察力、思考力和表达能力，提高他们的自我认知和自我调整能力。
五. 说教学方法与手段在进行本课的教学时，我会采用以下教学方法和手段：1.情境模拟：通过模拟真实的生活情境，让学生在实际操作中学习和掌握与小伙伴相处的基本原则和方法。
2.小组讨论：通过小组讨论，让学生分享自己的经验和想法，互相学习和借鉴，从而达到共同提高的目的。
3.案例分析：通过分析具体的案例，让学生深入理解和掌握与小伙伴相处的方法和技巧。
北师大版小学品德三年级上册2.1.我和小伙伴word教案(1)
我和小伙伴【活动目标】1．了解同学，加深友谊，形成团结友爱的集体氛围。
2．学会与同伴友好相处，培养相互理解的心理品质。
【活动内容】小学生人际交往心理辅导。
【活动形式】游戏、歌舞、讨论交流。
【活动对象】小学一年级学生。
【活动时间】40分钟。
【活动准备】1．布置孩子仔细观察自己的小伙伴，找出喜欢他的理由。
2．准备一份小礼物送给自己的好朋友（最好是自己制作的卡片、名片）。
3．精心设计座位，创设一个充满童趣的教室，给孩子一个和谐轻松的环境，让他们与小伙伴尽情享受友谊的快乐。
【活动设想】刚入学不久的一年级小朋友对于彼此都感到很陌生，不少孩子渴望交新朋友，而独生子女特有的不合群心理，又使他们不敢将自己的想法表达出来。
所以，我决定给小朋友提供这样一个彼此了解的机会。
在活动中，孩子们能大胆说出心目中的好伙伴，并且在介绍小伙伴时，能让其他小朋友了解他，接受他。
最后让孩子们互送小礼物、小卡片，就是要让他们通过互相了解，打开友谊之门，成为朋友。
而我相信通过此次活动之后，孩子们一定能更加团结，并能充分体会集体的温馨。
【活动过程】一、活动导入师：小朋友们，大家好！今天，我们的朋友—小丸子要给我们讲讲她放暑假时发生的一段故事，你们想听听吗？生：想！（老师与学生坐在一起观看VCD：暑假里的一天，小丸子的姐姐不愿意和小丸子玩，小丸子只好一个人回到房间，孤单地躺在地上，大呼无聊。
）（点评：独生子女最喜欢假期，也最害怕假期。
因为他们常常被爸爸、妈妈关在家里，没有兄弟姐妹和朋友做伴，十分孤独。
所以，孩子们看完录像，十分同情小丸子，并且一下子想到自己的假期。
因此，孩子们看得很认真。
）师（亲切地）：小朋友，你们放假一个人在家，觉得怎么样？是不是和小丸子一样感到无聊，很没意思？生：（很委屈地点点头）是，很无聊。
生：爸爸妈妈都去上班，我一个人在家，没人跟我玩，很没意思。
生：放假时，我和邻居老爷爷隔着铁门下棋，没人跟我玩。
生：放假，我表妹可以和我玩。
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北师大版小学品德与社会三年级上册第二单元
课题1《我和小伙伴》
教材分析：
《我和小伙伴》是《品德与社会》第五册第二单元《快乐的学校生活》中的第一课。
通过这节课的学习，要让孩子们喜欢和小伙伴交往，并能体验到交往的快乐；知道朋友多，快乐多；初步体会与小伙伴交往中要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。
在备课过程中，我观察到孩子们每天下课的十分钟都在愉快地玩各种游戏，其实他们一直在无意识地体验与小伙伴们交往的快乐，他们是那么地天真、无邪、快乐，当然其中也有很多的争执和不愉快。
于是，我决定充分发挥和创造教材的资源来设计教学过程。
学情分析：
实施新课改的今天，一人在上多人端坐的课堂模式已不在存在，让同学们在教室里做游戏，打破了课堂里单一、呆板，师生相对立的空间关系，使师生双向互动，彼此融合，课堂变得更加活泼，并能使学生在游戏中得到情感体验，觉得真的是朋友多了快乐就多。
这样的活动既符合小学低年级学生的身心发展特点，又体现了新课程中活动的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。
现在的学生都有是独生子女，在家集万千宠爱于一身，做事霸道，自私不会替别人着想，在与同学交往中互不相让，经常会出现这样那样的磨擦，如何很好地处理与同学间的关系，成了近在眉睫的问题，希望通过学习本课有个很好的突破。
教学目标：
1、通过学习让学生喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。
知道朋友的快乐的。
2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。
3、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。
教学重、难点：
1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。
2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平。
有了问题协商解决。
设计理念：
本设计是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
因此，整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。
教学准备：
教师准备相关课件。
学生事先准备好小伙伴的资料或照片等。
教学过程：
一、设置情境，激发情感，引出主题
教师播放.学生一起学习、共同游戏活动中的录像片段，引导学生看一看、说一说与同学一起学习、共同游戏活动的乐趣在哪里。
（学生七嘴八舌地说，可以一起上学、一起学习、做作业、可以与同学做游戏、与同学拍照片……）
师：你与同伴之间一起游玩，有没有感动人的事？
（有的学生说身体舒服时，有同学帮他背书包；有的学生说自己走路不小心，滑倒了，好多同学争着搀扶她……）
二、真情流露，体验友好相处带来的快乐
1、欣赏照片。
教师出示小伙伴之间友好相处的照片供给学生欣赏。
你们有没有与同学在学习活动或游玩时拍下的照片？快拿出来，在小组内欣赏，请你给小组同学做个介绍。
（学生纷纷拿出照片，在小组内给大家欣赏，做介绍。
人人脸上露出甜蜜的微笑，感受到友好相处的乐趣。
）
2、召开故事会。
师：每位同学都有自己的小伙伴，伙伴之间一定曾经发生过很多故事，今天我们就一起来召开一个故事会，大家来讲述小伙伴之间的故事。
不过，今天的故事会有个特殊要求，每位同学不仅要讲一个故事，最后还要说明，为什么这个故事给你留下深刻的印象。
该活动的目的是让学生体验美好友谊带来的快乐。
（学生讲起小伙伴之间的故事滔滔不绝。
他们有的说起自己与小伙伴一起做游戏时发生的有趣故事；有的说起生病时同学探望的事；有的回忆起过生日时，好多小伙伴共同庆祝的美好时光……）
3、推荐代表上讲台讲故事。
三、引导学生树立互相尊重和愿意与伙伴相处的意识
师：刚才每位同学都回忆了自己与伙伴之间令人难忘的事，老师都被有的故事感动了。
师：同学们，你们欢迎班里所有的同学都与你交朋友吗？
（学生有的表示愿意；有的不太愿意，觉得有的同学表现不好，把自己的东西弄坏了；有的同学说想和别人交朋友，可是怕别人不愿意。
）
师：咱们班谁的朋友最多？朋友多好不好？为什么？
（学生异口同声地说“好！”因为朋友多办法多；朋友多，在一起玩有意思；没有朋友太孤单。
）
师：（教师总结）俗话说“一个好汉三个帮”，朋友多了，多快乐。
只要你与小伙伴友好相处，你的朋友会越来越多。
四、了解伙伴之间友好相处的行为和方式
1、实话实说，直面矛盾。
师：同学们与小伙伴相处，有时会有不愉快的事情发生，与小伙伴闹别扭时都很烦恼。
你有好的方法吗？
（学生纷纷举手，都想说一说。
）
师：看来你们真的找到好的方法了。
这样吧，你们先说有什么别扭的事，再将自己最好的办法在小组里向同学进行介绍，请他们进行评议，你的方法是否可行。
（学生分成四人小组，教师到学生中间观察指导，适时给予帮助。
）
2、真情对对碰。
师：（教师引导学生）你们交流的办法能解决实际问题吗，大家在全班范围里交流一下。
如××同学借书给我看，可是我把书弄破了几页。
借书给我看的同学很生气，不理我，我应该主动向她赔礼道歉，请求她原谅，也告诉大家，提醒自己，要爱护别人的东西……学生之间虽然矛盾多、别扭多，但在自我解决、自我剖析的过程中他们明白了，与人相处不能只想自己，要想到别人；与人相处要以诚相待，学会谅解；与人相处不能欺负人，要尊重别人……）
师：现在你想对那些与你闹过矛盾的同学说些什么吗？请你去跟他说一说你的心里话。
（学生自由活动，自主解决与伙伴相处时的问题。
既可以检验他们想到的方法是否可行，
又可以锻炼和提高他们的交往能力，学会彼此谅解。
）
（让学生说一说听了故事后，与小伙伴之间应该如何相处。
学生得出结论：下课时，可以一同玩耍，上课时不能影响学习。
）
五、付诸行动，考验解决实际问题的能力
1、设置问题情境。
××同学很调皮，特别爱欺负人。
有一次，他无缘无故地打了你……请问：你该怎么办呢？
出示答案仅供参考：（1）告诉老师；（2）告诉家长；（3）以牙还牙，跟他对打；（4）打不起，躲得起。
师：以上答案你选哪一个？为什么？还有更好的方法吗？
2、小组讨论：应该怎么办。
3、开展游戏活动，加深了解
师：我们先来搞一个小竞赛，比一比谁对班里同学最熟悉。
谁在一分钟内所说的班上同学的姓名最多，谁就获胜。
（学生争先恐后）
六、开展游戏活动，加深了解
1、做“请你猜猜他是谁”的游戏。
让学生填写“我的好伙伴”的表格。
待学生填好后，教师指定一名学生宣读自己的表格，其他学生猜猜他写的是谁。
（学生对自己的同学太熟悉了，都能一下子猜出是谁。
）师：老师也想参加你们的游戏，请你们猜猜我说的这个人是班上哪位学生。
师：这是一个缺点很多的孩子。
（学生一下子猜出是调皮大王×××同学。
）
师：其实我们每个人都有不足，只要改正缺点，就是好学生。
不要因为同学有缺点就疏远他，要学会帮助有缺点的同学改正错误。
你们会帮助他吗？
（学生表示会，有的学生说我愿意与×××交朋友，帮他改正缺点。
×××特别激动，坐得笔直。
）
2、实话实说，吐露心声
师：班上有这么多同学，你最想对哪位同学说说心里话。
你可以对他提希望、表达祝福，也可以指出他的不足，鼓励他改正；也请他说一说听了这些话的想法。
（学生互吐心声，场面亲切、感人。
）
师：你想为班上的哪位同学做些什么？（有的学生想为学习困难的同学补课；有的想要帮助班上家境困难的同学；有的学生想送一本书给××同学读，让亲密的友谊伴他成长，让友谊永存。
）
师：请制作一张心语卡送给他吧。
让学生把心语卡珍藏在自己的成长资料袋中。