四年级上册语文教案-落花生-

课题落花生课型阅读

学习目标1．自学生字、新词，能有选择性地记入摘录笔记。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，运用抓重点词句的方法理解课文内容。

3．理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得做人“要做有用的人，不要做伟大、体面的人”的道理。

4．能以“＿＿＿，我想对你说……”开头，完成小练笔。

学习重点学习目标2学习难点学习目标3

学前准备教师制作课件

学生了解有关花生的生长特点等知识；查找有关作者许地山的资料。

流程及时间教师活动学生活动二次修改

一、揭示课题，了解作者（3分钟）（一）揭示课题

1．课件出示谜语“根根胡须入泥沙，自

造房屋自安家，地上开花不结果，地下

结果不开花。”（花生）

2．师课件出示花生图片，指名谈对花生

的了解，相机补充：“花生，又叫落花生，

因为花生的花落了，子房柄就钻到士里

长成花生荚，所以叫落花生。”

（二）了解作者

2．师引出课题：“今天，我们就要走进

猜谜语。

谈对花生的了解。

交流收集的有关作

者的资料。

课文《落花生》，去了解许地山的父亲究竟说了怎样一番话，令他如此印象深刻。”

二、初读课文，检测预习（5分钟）（一）初读课文

自由朗读课文（要求读准字音、读通句

子），教师巡视。

（二）检测预习

课件出示重点词语，检测认读情况。重

点指导“隙地”“夜阑”“荒芜”“固然”

“体面”“辨”“居然”

自由朗读课文。

认读重点词语。

三、整体把握，理清脉络（4分钟）（一）理清脉络

1．引导学生迅速浏览课文，思考：课文以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容？

2．学生交流，师相机小结并板书：种花生、吃花生、议花生。

（二）明确重点

1．师引导学生找准这三件事情分别在哪些段落。

2．小结：文章对种花生、吃花生都是寥寥几笔，对议花生却用了那么多的笔墨，这就叫：主次分明、详略得当（相机板书）。我们平时写文章也不能平均用力，也得分清主次，主要的详写，次要的略写。

四、品词析句，明白道理（18分钟）（一）学习“种花生”“吃花生”

1．课件出示“我们姐弟几个都很喜欢—

—买种的买种，动土的动土，灌园的灌

园；过不了几个月，居然收获了！”引导

读课件上的句子，

抓住“居然”，体会

收获的惊喜。