寻找春天Microsoft Word 文档

《寻找春天》教学设计
柳山小学张金荣
教学目标：
1.通过观察周围动植物的变化，探究当地春天的特征。

2.在老师的引导下，根据日常生活经验，初步了解春天的动植物常识。

评价设计：
学生自己通过野外观察，比较和体验，认识到春天的特征。

教学过程：
1.导入：同学们，你们知道一年有几个季节吗？现在是什么季节？同学们真棒！那你们喜欢春天吗？那让我们一起搭上春天的列车去领略一下春天的美景，好不好？
2.找春天：小火车开开开，首先我们的小火车开到了山林里，哇，谁来说一下山林里的春天是什么样子的呢？
答案预设：（树发芽了、草发芽了、小溪的冰融化了、花开了等等）
在同学们回答过程中，教师要引导他们尽量用完整的话来描述树、草和花的特点，比如：树芽和草芽是什么颜色的？花有什么颜色的？
小火车继续开，开到谁那里谁就来描述春天好不好？开开开。

这次小火车开到了田野里，来！你来说一下田野里的春天是什么样子的？
答案预设：（地里的雪融化了、麦苗返青了、农民伯伯开始犁地干活了、小草发芽了等等）
这位同学说的非常好，让我们掌声鼓励一下他！好！小火车继续开，这次小火车开到了果园里，那这位同学来说一下果园里的春天是什么样子的？
答案预设：（苹果树开花了、桃花开了、梨花开了、小鸟在枝头唱歌了等等）
本环节教师注意引导学生更细致的观察事物的特征：比如苹果花是什么颜色的，桃花和梨花是什么颜色的，枝头有哪些小鸟等等。

对于学生的回答要及时的肯定，不正确的要给与纠正，使他们无形中积累生活经验。

小火车继续开，这次你们想让它开到哪里呢？好！开到我们最熟悉的校园里！那你发现校园里的春天了吗？
答案预设：（柳树发芽了、小朋友们长高了、小燕子飞回来了）引导孩子回答小燕子从哪儿飞回来了，为什么飞回来了。

天气暖和了，你发现同学们有什么变化？对，同学们穿的薄了。

但是，春天的温差很大，虽然中午天气很暖和，但是早上和下午温度还是很低，所以同学们要注意添减衣服，不要感冒了。

（这样，在学生了解了春天特征的同时有对他们进行品的生活教育。

）
3.唱春天：春天无处不在，既然春天这么美，那让我来唱一唱春天吧！谁会唱关于春天的歌曲呢？好！这位同学会唱《小燕子》，让我们请他到台上来为我们展示一下！会唱的可以跟着他一块唱！
同学们唱得太好听了！老师也给你们准备了一首和春天有关的歌《春天在哪里》，现在让我们一边听歌，一边找一下歌里的春天，还不好？
4.布置作业：留住春天
春天这么美，让我们想办法留住它好不好？
提示：可以搜集春天的图片；可以用彩笔把春天画下来；也可以拍成照片等等你喜欢的方式留住春天。

下一节课的时候拿来展示。