最新青岛版(六三制)小学科学四年级下册《玩镜子》公开课教学设计2 (1)
【新版】青岛版四年级下册科学《玩镜子》【创新教案】2
《玩镜子》教案【教学目标】1、能从照镜子的游戏中知道镜子的作用；2、了解镜子可以改变光的传播路线；3、知道镜子成像的规律。
【教学重点】认识光的反射现象。
【教学准备】教师准备：大镜子；小车；手电筒；活动记录表；学生准备：小镜子、平面镜；长方体橡皮；量角器；纸屏。
【教学过程】一、导入新课：师：（出示不锈钢铁盆）今天老师给同学们带来了一个铁盆，同学们说在我们的生活中铁盆是干什么用的？生：洗菜、洗衣服等。
师：今天老师把盆子带到课堂上来，既不洗菜，也不洗衣服，老师用盆子当镜子照，同学们想不想照一照。
（找学生上台照一照，并说一说看到了什么。
）师：为什么同一个镜子能照出三种不同的像呢？同学们想不想知道呢？今天我们就一块来玩玩镜子，来探究镜子中的美妙世界吧。
板书：玩镜子二、探究新知：1、认识平面镜、凹面镜和凸面镜。
师：同学们拿出手中的三种镜子，观察它们有什么不同？生1：表面光滑。
生2：不透明。
生3：其中一面表面是平的，一面表面是凹进去的，一面表面是凸出来的。
师：小结三种镜子的特点。
2、认识生活中的镜子。
师：其实生活中也有一些物体可以看作镜子，（出示幻灯片）湖面可以看作平面镜、小勺正面可以看作凹面镜、反面看作凸面镜。
3、实验探究镜子的特点。
（1）交流实验方案。
师：上面我们认识了镜子的三种基本类型，那同学们想不想玩玩镜子呢，你想怎么玩呢？生1：我想从镜子中照照自己的样子。
生2：我想看看三面镜子照的范围一样吗？生3：我想用镜子反射光。
生4：……师：那同学们分别猜一猜，会有什么结果呢？（2）动手试验、探究新知。
师：为了节约时间，我们分头行动，前四组做第一个实验，后四组做第二个试验，然后共同做第三个实验。
（3）汇报实验结论。
师：通过刚才同学们的实验你得到了什么结论，说说看。
生1：平面镜所成的像是正立的，大小相等、左右相反。
生2：凸面镜成的像是正立的。
生3：凹面镜成的像是倒立的。
生4：平面镜能反射光，改变光的传播路线。
生5：凹面镜能聚光。
青岛版小学科学四年级下册《玩镜子》教学实录
《玩镜子》教学实录教学目标:知识目标：了解平面镜可以改变光的传播方向及平面镜成像的规律。
能力目标: .通过玩镜子的合作和交流活动，体验到合作交流的乐趣；积极查阅资料，通过了解镜子的发展史，认识到科学是不断发展的。
教学重点：认识光的反射现象。
教学难点：了解凸透镜和凹透镜的成像特点。
教学材料准备：教师准备材料：各种镜子10套，大平面镜一面，太阳灶一个，医用额带镜一个，万花筒10个，万花筒制作材料10份，装有4面镜子的暗箱一个。
教学过程：导入：师：同学们，你照过镜子吗？生活中你照过哪些镜子？生：（回答）师：这节课，我们就来认真地玩一玩镜子，认识一下镜子。
一）玩镜子，发现面镜的形状及特点学生活动：师：镜子先玩到这里，哪个小组的同学先来说说你的发现？学生交流。
（抓住学生交流的关键问题，指导学生认识不同的镜面及特点）生：镜子的表面有平的，也有凸出来的。
师：板书镜面示意图二）玩镜子发现平面镜的成像特点师：同学们，谁来说一说你有什么新发现？生：我发现平面镜成像左右相反。
……师：下面我们来做个小游戏，游戏的名称叫灯光打靶。
学生活动。
三）借助资料，拓展知识师：其实这个道理，早在2000多年前，就已经被人运用。
课件展示阿基米德铜镜烧战舰的故事。
师：通过这个故事，一面小小的镜子，也可以发挥巨大的作用。
那么，在现代生活中，你知道那些地方用到镜子？生：举例师：同学们对镜子的了解真不少。
让我们一起来认识这些不同用途的镜子吧。
课件展示镜子应用的图片。
生：回答三）动手制作，强化认识师：出示万花筒，老师这里有一个好玩的东西，你见过吗？生：万花筒。
师：你知道万花筒为什么称为万花吗？你想不想知道其中的秘密？生：回答师：要想知道里面到底是什么，只有打开看看才知道。
老师这里有一个打开的万花筒。
出示万花筒里的镜片。
生：是几面平面镜。
师：看，（演示用胶带将三面平面镜緾住）这样就制作了一个万花筒。
你想不想自己动手做一个万花筒?生：回答。
师：老师为每个组的同学准备了制作万花筒的材料。
推荐精品小学科学青岛版(六三制)四年级下册《玩镜子》优质课教案2
《玩镜子》教案2教学目标一、知识与技能了解平面镜可以改变光的传播方向及平面镜成像的规律。
二、过程与方法知道平面镜可以改变光的传播路线，知道多个平面镜聚光会引起温度的升高。
三、情感态度和价值观通过玩镜子的合作和交流活动，体验到合作交流的乐趣；积极查阅资料，通过了解镜子的发展史，认识到科学是不断发展的。
教学重点认识光的反射现象。
教学难点了解凸透镜和凹透镜的成像特点。
教学方法互动型教学法、探究法。
课前准备准备各式各样的镜子（三角形、圆形、长方形、正方形）凸面镜、凹面镜、水槽、水、手电筒、火柴、树叶、剪纸。
课时安排2课时。
教学过程一、导入新课上节课我们研究了各式各样的镜子，今天我们进入深一步的学习。
二、新课学习一）复习师：我们来总结一下上一节课所学的内容：平面镜所成的像和外面的实物一样大，左右相反。
（大小相等，左右相反）凸面镜所成的像与外面的实物相比，是缩小的正像。
凹面镜所成的像与外面的实物相比，是缩小的倒像。
二）新的发现师：同学们还有什么发现？如果需要演示给大家看，材料可以带到讲台上。
生1：我们组是把2个镜子靠在一起，然后在中间放一个笔帽，可以看到镜子里有很多笔帽，而且我们把镜子的角度变小，笔帽就更多。
师：你能来给大家演示一下吗？生2：（上前演示）我们小组研究的问题是镜子为什么能反光，我们发现跟镜子后面的这层灰色的东西有关，好像是漆，用小刀把它刮掉，镜子就跟玻璃一样了。
生3：我拿激光灯对着镜子照，可是它的光却反射到后面去了，这说明平面镜能反光。
生4：我们从镜子里看书发现在镜子里的字都是反的。
师：大家看看是不是这样的？（学生纷纷拿出镜子对照着玩。
）师：谁能总结一下平面镜的像有什么特点？如果你们通过两面镜子看会怎样呢？生5：镜子里的像和外边的实物是左右相反的。
师：对啊。
我们刚才也观察到了这个现象了，对不对啊？教师指着板书：镜内的像和镜外的实物左右相反。
生6：光是先射到镜子上，然后被镜子反到墙上（比划着光的行走路线）是两条线。
青岛版四年级科学教案下册玩镜子
（青岛版）四年级科学下册教案第四单元光与我们的生活12.玩镜子教学目标1.了解平面镜可以改变光的传播方向及平面镜成像的规律。
2.通过玩镜子的合作和交流活动，体验到合作交流的乐趣。
3.培养学生的观察、实验能力，动手制作能力｡教学准备1.教师准备：不同镜子在生活中运用的资料图片、凸面镜、凹面镜、温度计、教学课件。
2.学生准备：对生活中各式各样镜子进行观察、不锈钢勺子、平面镜等。
教学过程一、情景导入师：出示教师本人的生活照（照镜子情景）这是谁？生：老师。
生：老师在照镜子。
师：（拿出一面镜子）镜子是日常生活中比较常见，大家肯定玩过镜子吧？生：玩过。
师：你们都是怎么玩的呢？生：对着镜子梳头。
生：对着镜子穿衣服。
生：用镜子照人。
生：我把镜子对着太阳，再把光反到墙上。
师：同学们的玩法真不少，今天老师和你们一起继续玩镜子。
二、师生互动学新课师：你在玩镜子的时候有什么问题或疑问吗？请提出来生：为什么能从镜子里看到自己的像？生：为什么镜子能照亮物体？生：镜子为什么能反射太阳光？师：大家把自己想研究的问题写下来，然后小组之间讨论，想想怎么玩，然后再玩。
提出两点要求：一是注意安全，镜子很锋利容易划破手指；二是用你擅长的方式认真记录，可以写、可以画。
﹙小组开始玩镜子﹚三、生活实践与应用师：镜子给我们的生活带来了那些方便?学生交流自己的资料与经验。
师：镜子不仅带来了方便，而且还带来了很多乐趣。
﹙课件出示:万花筒﹚请大家仔细观察，看看制作万花筒都用到了哪些材料?怎样来制作?学生分组讨论、观察，进行汇报，教师进行指导。
师：请组长来领取材料，根据自己的观察发现来制作吧！四、拓展研究内容生活中还有什么地方用到了镜子，它们都有怎样的作用?让我们进行调查研究，形成自己的研究报告。
教学反思:本节课我主要是通过观察研究各种镜子及进行有关镜子的游戏活动，使学生初步认识平面镜成像的特点和规律，并在活动中让学生了解镜子更多的知识，培养学生的合作探究以及学科学、用科学的能力。
青岛版科学四年级下册 第四单元《12 玩镜子》教案2
《12 玩镜子》教案一、教学目标（一）知识与技能使学生知道镜子能反光，在镜子里可以看到物体的像。
（二）过程与方法培养学生的实验能力——会做镜子反光和成像的实验。
（三）情感态度与价值观培养学生探究的兴趣。
二、教学重点让学生知道镜子能反光，在镜子里可以看到物体的像。
三、教学难点让学生学会做镜子反光和成像的实验。
四、课时安排1课时五、教学准备平面镜、带缝隙的硬纸板、手电筒、纸、尺子、两快大小相同的镜子、一个小熊猫或其他玩具。
六、教学过程教学引入:光在传播过程中遇到镜子时会发生什么现象？注意：不要用镜子把阳光反射到同学的眼睛上。
学习新课:指导学生认识在镜子里可以看到物体的像（1）谈话：①当你面向镜子时，可以看到什么？②把铅笔、苹果、玩具等放在镜子前面，可以看到什么？③镜子里真的有人吗？有铅笔、苹果、玩具吗？那你看到的是什么？（2）讲解：我们在镜子里看到的是物体的像。
（3）分组观察：物体与镜子里的像有什么相同？有什么不同？（4）汇报观察结果。
（5）讲解：物体与物体在镜子里的像，颜色、形状、大小是相同的，左右是相反的。
游戏——比比谁找到的像多（1）讲解：下面，我们用镜子来做一个有趣的游戏。
每组都有二面用橡皮膏连在一起的小镜子，把这二面镜子立在桌上，成为“人”字形，在二面镜子前面立一个玩具小猴；把二面镜子慢慢向内或向外移动，可以改变二面镜子之间角度的大小。
试一试，在镜子里可以看到多少个小猴的像？怎样移动镜子看到的像会减少？怎样移动镜子看到的像会增多？比一比，谁看到的像多？（2）学生分组实验。
（3）汇报实验结果。
（4）教师小结：两面镜子之间的角度越小，看到的像越多。
如果二面镜子相对，在镜子里可以看到无穷的像。
这是关于镜子里的像的一个秘密，你们通过实验自己发现了。
巩固:（1）讲述：这节课，我们研究了关于镜子的作用。
下面请你看一段录像并回答以下问题：①镜子有什么作用？②镜子里的像与实际的物体有什么不同？。
推荐精品小学科学青岛版(六三制)四年级下册《玩镜子》优质课教案1
《玩镜子》教案1教学目标一、知识与技能能够用图画、语言对不同种类镜子的成像现象做出合格的解释，能设计实验探究多个平面镜会聚太阳光后，会是温度升高的现象。
二、过程与方法认识到生活中镜子的用途，意识到科学技术的发展会是人类和社会的发展带来好处，认识到科学是不断发展的。
三、情感态度和价值观1．能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对镜子提出问题。
2．能选择适合自己探究的问题，并提出探究活动的大致思路。
3．在交流过程中学会倾听和尊重别人的意见，懂得交流与讨论可以引发新的想法。
教学重点认识光的反射现象。
教学难点了解凸透镜和凹透镜的成像特点。
教学方法探究法、实验法、综合型教学法。
课前准备1．有关镜子的资料。
2．课前搜集有关镜子的文字、图片资料。
3．准备各式各样的镜子（三角形、圆形、长方形、正方形）凸面镜、凹面镜、水槽、水、手电筒等。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课1．师：你们喜欢照镜子吗？玩过镜子吗？生：喜欢，我们玩过的。
师：好玩吗？谁能给大家讲一讲你是怎么玩吗？生：……2．通过摸一摸、看一看，给镜子起名字。
师：很好。
大家的玩法都非常好。
那么今天老师就和大家一起玩镜子，同学们喜欢吗？生：喜欢（板书：玩镜子）二、新课学习一）师：看看老师给你们准备了一些镜子，摸一摸。
这些镜是什么样子的，根据它们的样子，我们先给这些镜子起个名字好不好？在摸、看之前我要告诉大家两点: 首先千万要注意安全，不要摸镜子的边，这样容易割伤手指。
其次要注意观察，思考老师刚才提出的问题。
学生拿出各种镜子开始观察后分别汇报。
生：我这面镜子镜面光滑，中间鼓着（镜面弯曲）。
师：你能给他它取个名字吗？生：我们叫它凸面镜吧。
师：好的，我们叫它凸面镜。
生：我这个是吃饭用的小勺子，他的面是凹进去的，能照出人的倒影。
生：面凹进去的，也是弯曲的。
我们就叫它凹面镜吧。
师：好的，我们叫它凹面镜。
生：这面镜子的面是平的，我们想叫它平面镜。
师：很好，大家给镜子起的名字非常好。
青岛版《科学》六制四年级下册12.《玩镜子》教学设计
12.《玩镜子》教学设计【教材分析】《玩镜子》是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册第四单元《光与我们的生活》单元的第二课时。
本节课教学是光是怎样传播的延续，研究行进中的光遇到物体时传播的特点，通过观察用平面镜反射太阳光的现象，及探究我们怎样看到物体，认识光的反射规律，然后通过交流探讨，认识光的反射现象在生活中的应用。
教材由四部分组成：第一部分活动准备，让学生交流生活中各种各样的镜子来引入本节课的学习，并提示学生准备平面镜等，为接下来的探究活动做好材料准备；第二部分活动过程，让学生分别玩镜子与玩各种各样的镜子，通过认真观察思考，认识光的反射；第三部分自由活动，在经历探究实验和交流活动后，引导学生观察生活，找一找反射现象在生活中的应用；第四部分拓展活动，激发学生继续探究的好奇心，做个万花筒，加深对光的反射原理的理解与认识。
本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过探究实验活动，让学生进一步感知，激发学生的探究欲望。
通过思维导航明确学生探究的方向，引导学生由浅入深地思考，体现探究的进阶性。
【学生分析】学生对光的反射现象是熟悉的，学生们经常玩这种游戏，用一块小镜子或者金属的文具盒在太阳下活动，把反射的光投射到天花板上或其它物体上。
但是学生对光的反射规律、我们看到物体的条件等问题没有进行进一步思考、探究。
四年级的学生经过四年的科学学习，已经具备了一定的观察、猜想、设计方案、实验验证等科学探究的能力。
【教学目标】科学概念目标：1.知道行进中的光遇到物体时，会发生反射，光的传播方向会发生变化。
2.知道我们看到物体的条件是：物体能发光、有光且物体反射光。
科学探究目标：1.能够通过观察和实验，探究光的反射。
2.能够运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，认识我们看到物体的条件。
情感态度价值观：1.能够对光的反射规律表现出探究兴趣。
2.愿意沟通交流，能够在光的反射实验中，反思、调整自己的探究，尊证证据。
青岛版小学科学四年级下册《玩镜子》教案
青岛版小学科学四年级下册《玩镜子》教案【教学内容】青岛版小学四年级下册第四单元第十二课【教学目标】1.能利用图画、语言对不同种类镜子的成像现象作出合理的解释；能设计多个平面镜聚太阳光后会使温度升高的实验，并做实验记录。
2.乐于探究和发现，学会合作交流，懂得交流与探讨可以引发新的问题和想法。
3.知道平面镜、凸面镜、凹面镜等可以成像，能改变光的传播路线；了解多个平面镜会聚太阳光后，会引起温度的升高。
【教学重难点】教学重点：在合作交流中，知道平面镜、凸面镜、凹面镜等可以改变光的传播路线。
教学难点：引导学生根据实验，独立完成平面镜等成像特点的研究。
【教具、学具】学具准备：每组：平面镜若干、凸面镜、凹面镜、反光性能好的勺子、反光性能好的不锈钢板、温度计、万花筒、实验记录卡。
教具准备：凸面镜、平面镜、凹面镜、激光灯（或手电筒）、投影仪（没有阳光时用），收集、整理与凸面镜有关的文字、图片资料。
【教学过程】一、创设情境，提出问题1.师讲童话故事《狮子照哈哈镜》，让学生根据童话故事说说狮子被猫欺骗的原因。
预设1：学生可能直接说出狮子照的是凹面镜、猫照的是凸面镜。
预设2：学生可能不能直接说出其中包含的科学道理，不能回答狮子和猫变化的原因。
2.教师引导：通过这节课的研究相信大家就能够揭开狮子和猫发生变化的真正原因。
（板书：玩镜子）二、小组学习，自主探究（一）初步认识平面镜、凸面镜和凹面镜1.老师为每组准备了一些平面镜、凸面镜和凹面镜，让学生仔细观察或用手摸一摸，看它们在外形上有哪些特点。
（注意安全，镜子很锋利容易划破手指）2.学生分组观察，教师随机指导。
（留给学生充足的时间，让每一个同学都仔细观察一遍，以满足学生的好奇心。
）3.小结：通过刚才的观察，我们发现有的镜子表面是平的，叫做平面镜；表面凸的镜子，叫做凸面镜；表面凹的镜子，叫做凹面镜。
质疑：每一种特点的镜子作用一样吗？（二）探镜子的作用及成像的特点1.制定实验方案。
青岛版小学科学四年级下册《玩镜子》教案
《玩镜子》教案一、教学目标1.了解平面镜可以改变光的传播方向及平面镜成像的规律。
2.能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对镜子提出问题；能选择适合自己探究的问题，并提出探究活动的大致思路；在交流过程中学会倾听和尊重别人的意见，懂得交流与讨论可以引发新的想法3.通过玩镜子的合作和交流活动，体验到合作交流的乐趣；积极查阅资料，通过了解镜子的发展史，认识到科学是不断发展的。
二、教学重点、难点重点：研究镜子的成像和反光作用。
难点：了解凸面镜和凹面镜的成像特点。
三、教学准备光亮的勺子、凸面镜、凹面镜、平面镜、手电筒等物品；多媒体课件。
四、教学过程（一）激趣导课1、谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？2、课件出示，谜语：你哭他就哭，你笑他就笑。
要是脸上脏，看它就知道。
3、谈话：同学们，现在来看关于镜子的图片。
4、课件出示：关于镜子的图片。
5、提出问题：同学们都见过什么样的镜子？6、讲述：这节课，我们通过玩镜子，来共同探究关于镜子的更多秘密。
（板书：玩镜子）（二）活动探究第一环节：认识平面镜1、认识平面镜的名称。
（1）谈话：生活中常用的镜子是什么样的？（2）出示PPT，观察时注意事项：1、玻璃镜子易碎，请同学们使用时，轻拿轻放,防止破碎划伤手指。
(3)学生观察。
（引导学生平面镜的镜面。
）学生汇报。
(4)小结：表面是平的镜子就叫做平面镜。
2、引导学生观察反射现象(1)引导学生把平面镜放在阳光下观察。
(2)小结：平面镜能反射光。
3、探究平面镜成像特点。
(1)引导学生分组观察；用平面镜观察自己或物体的像，会发现什么？(2)学生汇报。
(3)出示PPT:平面镜成像图片。
(4)小结：平面镜里的像与实际物体大小相等，左右相反。
（5）PPT出示：画的平面镜成像图片。
学生判断：图片中有没有错误。
第二环节：引导学生在玩镜子过程中有所发现。
1、认识各种镜子。
（1）谈话：同学们，以上我们了解了平面镜，下面我们再来了解更多的镜子。
（2）分组观察：这些镜子的外形有什么特点？给他们取什么名字？（3）学生汇报。
小学科学《玩镜子1(2)》优质教案、教学设计
《玩镜子》教学设计使用教材：青岛版《科学》四年级下册第12 课执教人：济南育秀中学小学部高霞一、教学目标：1、观察研究平面镜及进行有关镜子的游戏活动，使学生初步认识平面镜成像的特点和规律；设计实验玩两面镜子，发现不同的成像规律。
2、了解认识到不同种类的镜子，能够对不同种类镜子的成像现象作出合理的描述。
3、通过玩镜子体验到合作交流的乐趣；认识到生活中镜子的用途；意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处，认识到科学是不断发展的。
二、教学重点难点：通过充分的玩镜子游戏发现平面镜成像的特点和规律以及不同种类的镜子的成像特点。
三、教学具准备：1、教师演示实验准备材料：多媒体课件（图文资料）、大的平面镜。
2、学生分组实验材料：各式各样的镜子（包括平面镜、凸面镜、凹面镜）、手电筒、激光笔、笔帽、正反字条、实验记录单等课前游戏:和学生观看幽默剧《照镜子》，提醒学生能不能发现里面有趣的科学现象？一、导入：师：刚才我们看的视频与镜子有关，那生活中你们玩过镜子吗？生：（玩过）师：说一说平时你都是怎样玩镜子的？照镜子梳头、穿衣服、对着镜子做鬼脸、放到太阳底下进行光的反射师：同学们的玩法真不少，今天老师就和大家一起来走进镜子的世界------ 玩镜子。
（板书：玩镜子）二、设计方案1、指导实验：师：同学们请看，（出示一个大的镜子，拿着照一照学生，走近同学们）这是我们生活中常用的镜子，观察一下，并摸一摸，看一看，（每个桌子上都有）这样的镜子有什么特点？（平的、光滑的、光亮）你能给这样的镜子起个名字吗？对，像这种表面是平的镜子我们叫它平面镜。
（板书：平面镜）师：你们想不想玩一玩这样的镜子？你有几种玩法呢？（你会玩吗？）小组的同学互相说一说。
师：谁来说一说你的玩法？（学生说各种各样的玩法）生：对着镜子举举左手，（或者对着镜子眨眨眼睛、摸一摸耳朵）师：你猜一下，那镜子中你的像举的是哪只手呢？到底是不是这样的呢？等一会同学们要好好的照一照观察一下。
最新青岛小学科学四年级下册《10玩镜子》精品教案 (1)
（青岛版）四年级科学下册教案第四单元光与我们的生活12.玩镜子教材分析：本课从学生照镜子的生活经验引入，让学生认识更多种类的镜子知道不同种类的镜子改变光的传播路线具有不同的特点，了解各种镜子在生产和生活中的广泛用途，培养学生的探究能力及学科学、用科学的兴趣。
学情分析：镜子是孩子熟悉的日常用品，玩各种各样的镜子也是学生非常感兴趣的话题。
课前学生对生活中各类镜子进行观察，搜集相关的食物和图文材料。
教学目标:1.能从照镜子的游戏中知道镜子的作用；2.了解镜子可以改变光的传播路线；3.知道镜子成像的规律；教学重点：认识光的反射现象。
教学准备教师准备：大镜子；小车；手电筒；活动记录表；学生准备：小镜子、平面镜；长方体橡皮；量角器；纸屏；教学过程:一、导入新课。
1.启发谈话：同学们到公园里玩，有没有打过气球，好玩吗？今天老师要和同学们一起来打靶。
好不好，现在老师先把枪发给大家。
我们今天的枪是手电筒。
要做射击活动有了枪还需要有什么。
靶子在这！2.介绍靶场：靶位目标镜子位置3.提出要求：请同学们用电筒、镜子、来帮助你们组打到目标。
打到目标后请用笔把电筒、镜子、目标沿着灯光用直线连接起来。
清楚了吗？(注意：语速)二、学习新课（活动一）：手电筒打靶1.教师巡回参与指导。
2.交流汇报：好！任务完成了吗？你们是怎样打到目标的。
（在实物投影上展示，进而知道光是沿直线传播。
）3.灯光为什么可以绕过障碍打到目标呢？当光射到另一种物体，在物体面上光将改变方向，被反射出去。
4.镜子除了反射之外还有什么用途吗？女同学就是爱照镜子、一说就知道镜子还能做什么，懂得美。
你们在镜子里看到的是什么？是真实的你吗？如果我把小车放到镜子前会看到什么呢？我们在镜子里看到的你或小车是真实的吗？5.我们把在镜子里看到的你或小车称之为：像！好！我们知道了在照镜子时镜子里有自己的像，现在我们就仔细的照镜子。
(活动二)：玩镜子1.提出要求：其实我们天天都在镜子，好现在请同学们拿出镜子玩一玩、照一照。
四年级下册科学教学设计-玩镜子｜青岛版
四年级下册科学教学设计－玩镜子｜青岛版教学目标：能够用图画、语言对不同种类镜子的成像现象作出合理的说明，能设计实验探究多个平面镜汇聚太阳光后，会是温度升高的现象。
认识到生活中镜子的用途，意识到科学技术的进展会给人类和社会带来好处，认识的科学是不断进展的。
明白平面镜等能够改变光的传播路线明白多个平面镜汇聚太阳光后，会引起温度的升高。
教学重、难点重点：使学生探究明白平面镜等能够改变光的传播路线。
难点：使学生通过对平面镜、凹面镜、凸面镜成像的对比，发觉他们所反射景物的范畴是不一样的教具预备：平面镜、凸面镜、凹面镜、勺子硬塑纸教学过程：创设情境，导入新课每天早晨起床后，我们梳头时都要照镜子你觉得如此做有什么好处?猜想与假设镜子中的你是什么模样？与实际有什么不同、？这节课我们就来玩一玩镜子。
板书《平面镜.>探究新知认识平面镜你平常用过的镜子是什么模样？师小结：表面是平的镜子就叫做平面镜师：你把平面镜放在阳光下试一试，靠窗户的同学。
发觉了什么？小结：平面镜能反射光。
3同学们天天都照镜子，你现镜子里的像有什么特点？你们再照镜子看一看。
小结：平面镜里的像与实际物体大小相等，左右相反。
平面镜能使光的传播路线发生改变。
4关于镜子，有多少种玩法？同学都预备了各种镜子，观看一下差不多上什么模样的？小结：同学们带来的镜子有凸面的、凹面的、平面的，你们在玩时发觉了什么现象？5学生观看6汇报观看结果小结：物体在凹面镜中的影像是倒着的，在凸面镜中是正着的。
四．巩固与拓展1、生活中，哪些地点用到镜子/?2、通过这节课的研究，你明白了什么？3、那位同学做过‘万花筒’？有谁玩过‘万花筒’？介绍万花筒的制作方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
玩镜子
教学目标：
1、能够用图画、语言对不同种类镜子的成像现象作出合理的
解释，能设计实验探究多个平面镜汇聚太阳光后，会是温度升
高的现象。
2、认识到生活中镜子的用途，意识到科学技术的发展会给人
类和社会带来好处，认识的科学是不断发展的。
3、知道平面镜等可以改变光的传播路线知道多个平面镜汇聚
太阳光后，会引起温度的升高。
教学重、难点
重点：使学生探究知道平面镜等可以改变光的传播路线。
难点：使学生通过对平面镜、凹面镜、凸面镜成像的对比，发现他们所反射景物的范围是不一样的
教具准备：
平面镜、凸面镜、凹面镜、勺子硬塑纸
教学过程：
一、创设情境，导入新课
每天早晨起床后，我们梳头时都要照镜子你觉得这样做有什么好处?
二、猜想与假设
镜子中的你是什么样子？与实际有什么不同、？这节课我们就来玩一玩镜子。
板书《平面镜.>
三、探究新知
1、认识平面镜
你平时用过的镜子是什么样子？
师小结：表面是平的镜子就叫做平面镜
2、师：你把平面镜放在阳光下试一试，靠窗户的同学。
发现
了什么？
小结：平面镜能反射光。
3同学们天天都照镜子，你现镜子里的像有什么特点？
你们再照镜子看一看。
小结：平面镜里的像与实际物体大小相等，左右相反。
平面镜能使光的传播路线发生改变。
4关于镜子，有多少种玩法？同学都准备了各种镜子，观察一下都是什么样子的？
小结：同学们带来的镜子有凸面的、凹面的、平面的，你们在玩时发现了什么现象？
5学生观察
6汇报观察结果
小结：物体在凹面镜中的影像是倒着的，在凸面镜中是正着的。
四．巩固与拓展
1、生活中，哪些地方用到镜子/?
2、通过这节课的研究，你知道了什么？
3、那位同学做过‘万花筒’？有谁玩过‘万花筒’？介绍万花
筒的制作方法。