第一课生物和生物圈复习题
泰安地区2019年中考生物第一部分基础过关第1课时生物和生物圈复习练习(含答案)
第1课时生物和生物圈考能提升题组一泰安模拟题组一、选择题1.下列叙述中,能说明病毒属于生物的是( )A.具有细胞结构B.能够使动物和植物患病C.能够繁殖后代D.由蛋白质和核酸组成2.某同学利用如图所示装置进行了某项探究活动,实验结果如图所示,下列关于该实验的分析中,错误的是( )A.该实验说明生物能对外界刺激作出反应B.该实验说明非生物因素会影响生物生长C.该实验的目的是探究植物生长是不是需要水分D.该实验的变量是幼苗左右两侧土壤含水量不同3.调查法是科学探究的一种常用方法。
生物活动课上,同学们调查发现校园里有雪松、桃树、月季、蚯蚓、麻雀、葫芦藓、蘑菇等生物。
下列四位同学的调查总结,正确的是( )A.按形态结构分,雪松、桃树、月季、葫芦藓、蘑菇属于植物B.葫芦藓、蘑菇都利用孢子繁殖,属于孢子植物C.葫芦藓具有根茎叶的分化,能够真正适应陆地生活D.月季与桃树的共同特征比月季与雪松的共同特征多4.关于谚语、俗语所蕴含的生物学知识,下列说法错误的是( )A.“山上多种树,胜似修水库”说明植物能涵养水分,保持水土B.“有收无收在于水,收多收少在于肥”说明水和无机盐对植物生长有重要作用C.“螳螂捕蝉,黄雀在后”所蕴含的食物链:蝉→螳螂→黄雀D.“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”说明非生物因素影响生物的生长发育5.下列说法正确的是( )A.影响生物生活的生态因素是指温度、水等非生物因素B.到了寒冷的冬天,法国梧桐树的叶纷纷落下,而松树依然郁郁葱葱,这表明了它们都适应寒冷的环境,是自然选择的结果C.蚯蚓能增加土壤肥力和大树底下好乘凉是环境对生物的影响D.对“生物圈是一个统一的整体”的观点可以理解为每种生物都能在不同生态系统中存在6.下列关于生态系统中物质循环和能量流动的叙述,正确的是( )A.能量流动和物质循环的特点相同B.生态系统中能量的初始来源只有太阳能C.物质是能量的载体,生态系统的能量是伴随物质而循环利用的D.生产者通过光合作用合成有机物,能量就从无机环境进入生物体7.某生态系统中的生物存在如图所示的食物关系,该食物网的消费者中,哪种生物灭绝一定会导致另一种生物灭绝( )A.乙B.丙C.丁D.己8.(2018泰安样题)如图是某生态系统食物网和部分生物间的能量(单位:100 kJ/m2/年)流动情况调查结果(字母序号表示不同的生物)。
人教版生物七年级上册第一单元生物和生物圈期末复习题附答案
人教版生物七年级上册第一单元生物和生物圈期末复习题附答案人教版生物七年级上册第一单元生物和生物圈期末复习题一、选择题1、下列各项中，哪些属于生物？为什么？ A. 机器人 B. 细菌 C. 陨石 D. 沙漠2、什么是生物圈？3、描述生物与环境的关系，下列说法正确的是：A. 生物适应环境 B. 环境影响生物 C. 生物适应环境，又能影响环境 D. 以上说法都正确4、绿色植物在生物圈中的作用是什么？5、以下动物中，哪一种被称为“两栖动物”？ A. 蛇 B. 青蛙 C. 鸡D. 狗二、判断题1、地球上有多种多样的生物，其中许多是我们人类所需要的，如氧气、食物等。
（）2、生物与环境的关系是互相作用的，但以生物对环境的影响为主。
（）3、绿色植物在生物圈中的作用是提供食物和氧气。
（）4、下列哪些属于生物圈的范围？A. 大气圈的底部 B. 水圈的大部 C. 岩石圈的表面 D. 全部地球（）5、下列哪一项不是由生物圈构成的？（） A. 大气圈 B. 水圈 C. 岩石圈 D. 地月系三、简答题1、什么是生物圈？描述生物圈的范围。
2、举例说明生物与环境的关系。
3、绿色植物在生物圈中的作用是什么？4、什么是两栖动物？举一个两栖动物的例子。
附答案：一、选择题1、B是生物。
因为机器人、陨石和沙漠都没有生命，而细菌则是具有生命的微生物。
2、生物圈是地球上所有生物及其生存环境的一个大型生态系统。
它包括了大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，以及人类生活的一切。
3、A、B、C都是正确的。
生物既能适应环境，又能影响环境。
例如，某些植物会适应特定的环境生长，如沙漠中的仙人掌和海洋中的海藻。
同时，植物也可以影响环境，例如通过光合作用产生氧气和固定二氧化碳。
4、绿色植物在生物圈中的作用主要是通过光合作用产生氧气，同时也可以通过吸收二氧化碳来减缓全球气候变化。
此外，绿色植物还能提供食物和栖息地，对维持生态平衡有着重要作用。
5、B是青蛙，被称为“两栖动物”。
初中生物人教版七年级上册生物第一单元生物和生物圈复习题(有答案)
七年级生物第一单元复习一、单选题1．我市某些学校不重视对学生用眼卫生的科学指导，导致在校学生近视率大幅上升。
为有效保护学生的眼睛，首先要准确了解学生近视的原因，你认为应选用（A）A．观察法B．测量法C．调查法D．实验法2．诗句“野火烧不尽，春风吹又生”体现出生物所具有的特征是（C ）A．遗传和变异B．对外界刺激作出反应C．生长和繁殖D．生活需要营养3．盆栽的绿萝，窗台外侧比窗台内侧的长势茂盛，这一现象说明生物（A ）A．能对外界刺激作出反应B．能进行呼吸C．能排出身体内产生的废物D．生物需要营养4．下列各项科学探究中，不是调查法的是（D）A．我国森林资源每五年清查一次B．我国进行的第六次人口普查C．同学们在调查校园生物种D．女科学家珍妮弗在非洲森林中研究黑猩猩，她如实记录下了黑猩猩的食物、生活环境、表达情感的方式及叫声的含义5．生物能够表现出非生物所不具有的生命现象．下列古诗描述的现象中，不包含生命现象的是（D）A．种豆南山下，草盛豆苗稀B．离离原上草，一岁一枯荣C．夜来风雨声，花落知多少D．床前明月光，疑是地上霜6．猪笼草有的叶子会特化成“捕虫瓶”。
当小虫跌进瓶里。
瓶盖会自动关闭。
在消化液的帮助下将小虫“吃”掉。
这个事例不能说明的是（C）A．生物的生活需要营养B．生物体的结构是与功能相适应的C．生物能生长和繁殖D．生物能对外界刺激作出反应7．生物圈是最大的生态系统，下列关于生物圈的叙述，正确的是（A）A．森林生态系统有“地球之肾”之称B．影响生物生活的环境因素就是指阳光、温度、水等非生物因素C．生物圈是一个统一的整体D．草原生态系统调节能力最强8．下列对“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”描述的自然现象解释不科学的是（C）A．温度影响植物何时开花B．“山寺桃花”适应了“山寺”的环境C．“人间”属于生物因素D．“山寺“属于非生物因素9．沙漠里生长的植物根系十分发达，说明（A）A．生物适应环境B．生物影响环境C．环境影响生物D．环境适应生物10．如图表示I、II两种生物之间的关系。
人教版 七年级上册 生物 第一单元 生物和生物圈复习题(含答案)
第一单元《生物和生物圈》复习题一、选择题（每小题2分）( )1、下列属于生物的是A、恐龙骨骼B、机器人C、细菌D、渐渐长大钟乳石( )2、含羞草的叶子被碰后会合拢，这说明生物具有A、生长现象B、对外界刺激作出反应（应激性）C、繁殖D、呼吸( )3、下列选项中不正确的是A、生物都能对外界刺激作出反应B、生物都能生长和繁殖C、生物都能进行呼吸D、生物都能进行光合作用( )4、“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征A、呼吸B、排出体内废物C、对刺激作出反应D、生长和发育( )5、下列现象中，属于与温度变化相适应的现象是A、蛾夜间活动B、仙人掌的叶变成刺C、候鸟的迁徙D、山顶的旗形树( )6.我国从东到西，森林覆盖率逐渐减少，起主要作用的生态因素是A.水B.温度C.阳光D.大气( )7、下列生物中，属于竞争关系的是A、水稻和杂草B、猫和老鼠C、人和猪D、蚂蚁和蚱蜢( )8、下列不属于生态系统的是A、一片农田B、一块草地C、生物圈D、一条河中所有的鱼( )9、下列生物中属于生产者的是A、草B、吃虫鸟C、细菌D、猪( )10、下列食物链不正确的是A、青虫山雀雀鹰B、牧草野兔狐狸B、水草小虾黑鱼 D、草蝗虫山雀雀鹰( )11、下列生物中，属于竞争关系的是A、水稻和杂草B、猫和老鼠C、人和猪D、蚂蚁和蚱蜢( )12. 有关生物圈的正确叙述是A．生物圈是指地球上的所有生物B．生物圈是地球外部最厚的圈层C．生物圈是地球上最大的生态系统D．生物圈是地球上有机物的总称( )13.能量在生态系统中流动的特点是A.各级相等，反复运动B.逐级减少，单向流动C.逐级增加，单向流动D.逐级变化，双向流动( )14、由于能量的流动是逐级减少，在生态系统中，下列生物数量最少A、鹰B、青蛙C、昆虫D、草( )15、自然条件下，生态系统能够在一段较长的时间内保持动态平衡，其主要原因是A、能量的收支随季节波动B、具有复杂的营养结构C、物质循环和能量流动反复进行D、生态系统具有一定的自动调节能力( )16、下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，下列哪一条食物链的联系是正确的A、A→B→C→D→EB、E→D→C→B→AC、D→A→B→C→ED、C→E→B→A→D( )17.在草原上人工种草，为了防止鸟把草籽吃掉，用网把实验区罩上，后来发现，草的叶子几乎被虫吃光而没有加罩的草地反而生产良好，造成这种生态平衡失调的原因是A．昆虫过多 B．鸟类减少C．光线不足 D．食物链被破坏( )18、目前餐桌上流行的营养丰富的各种菌类在生态系统中的角色是A、生产者B、消费者C、分解者D、非生物部分( )19、为保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极（）A、缺少生产者B、消费者C、分解者D、缺乏必要的生活设施( )20、下列哪些生态系统有“绿色水库”之称A、海洋生态系统B、农田生态系统C、森林生态系统D、淡水生态系统二、填空题（每空2分）21、生态系统的组成。
七上生物第一单元生物和生物圈复习题全面版
七上生物第一单元生物和生物圈复习题全面版七上生物第一单元复习题全面版一、生物的概念和特点1、生物的概念：生物是具有生命力的物体，包括动物、植物、细菌、病毒等。
2、生物的特点：生物具有生长、发育、繁殖、代谢等特点，它们需要营养、呼吸、排泄等生命过程。
二、生物与环境的关系1、生物与环境的相互作用：生物生活在环境中，环境为生物提供阳光、空气、水以及适宜的温度等条件。
同时，生物也通过呼吸、排泄、适应和影响环境等方式与环境相互作用。
2、生物对环境的适应：生物在形态、结构和生理方面适应环境，如企鹅的羽毛、熊的爪子、鸟的翅膀等都有适应飞行的特点。
3、环境对生物的影响：环境中的因素如温度、湿度等对生物的生长和发育有重要影响。
例如，寒冷地区需要适应寒冷的植物和动物。
三、生物多样性、生态系统和生物圈1、生物多样性：地球上存在着数以百万计的生物种类，包括动物、植物、细菌、病毒等。
这些物种具有不同的形态、结构和生理特点。
2、生态系统：生态系统是由生物和环境组成的复杂系统。
在生态系统中，生物与环境之间相互作用，形成食物链、食物网和生态平衡等。
3、生物圈：生物圈是地球上全部生物和它们所生存的环境的总称。
生物圈包括大气圈、水圈和土壤圈等，是地球上最重要的生态系统之一。
四、总结与展望1、总结：生物和生物圈是七上生物第一单元的重要内容，涉及生物的概念、特点，生物与环境的相互作用，生物多样性、生态系统和生物圈等方面。
这些知识点对于理解生物学的基础知识非常重要。
2、展望：随着科学技术的进步，我们对生物和生物圈的认识不断深入。
未来，我们需要更深入地研究生物多样性、生态系统和生物圈的相互作用，探索生命的奥秘。
同时，保护生物圈和生态系统的平衡也是我们面临的重大挑战。
我们应该加强对生态环境保护的意识，采取行动保护我们共同的地球家园。
人教版初中生物第一章生物和生物圈重点知识点大全
人教版初中生物第一章生物和生物圈重点知识点大全单选题1、下列生态系统的自动调节能力最强的是（）A．沙漠B．农田C．森林D．草原答案：C解析：生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。
生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。
生态系统中动、生物种类越繁多，营养结构越复杂，自动调节能力就越强。
森林生态系统雨量充沛，终年高温多雨，土壤肥沃，丰富的热量和充足的水分为生物的生存提供了优越的条件，因此森林生态系统中生物的种类和数量十分丰富，自动调节能力最强。
可见C符合题意。
故选C。
2、下列生命现象中，与“苔花如米小，也学牡丹开”所体现的生物特征相同的是（）A．螳螂捕蝉，黄雀在后B．穿山蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞C．鲸浮出水面喷出雾状水柱D．明月别枝惊鹊答案：B解析：生物具有以下特征：(1)．生物的生活需要营养；(2)．生物能够进行呼吸；(3)．生物能排出体内产生的废物；(4)．生物能够对外界刺激作出反应；(5)．生物能够生长和繁殖； (6)．除病毒外，生物都是由细胞构成的；(7)．生物都能遗传与变异。
“苔花如米小，也学牡丹开”诗中的苔花有茎和叶，没有真正的根，植株矮小，属于苔藓植物，用孢子繁殖；牡丹具有根、茎叶、花、果实和种子六大器官，属于被子植物，能开花结果，用种子繁殖。
所以，二者包含的生物基本特征是；生物能生长和繁殖。
A．蝗螂捕蝉，黄雀在后说明生物的生活需要营养，A错误。
B．穿山峡蝶深深见，点水蜻蜓款款飞，蜻蜓点水是蜻蜓在产卵，属于生殖现象，B正确。
C．鲸鱼常浮出水面喷出雾状水柱说明生物能够进行呼吸，C错误。
D．明月别枝惊鹊所表现出的是生物能对外界的刺激做出反应，D错误。
故选B。
3、生活在亚马孙热带雨林里的切叶蚁，将树上的叶子切成小片后带到蚁穴中发酵，然后取食发酵叶片上长出来的蘑菇。
初一生物第一单元《生物和生物圈》复习资料
初一生物第一单元《生物和生物圈》复习资料一、选择题1．下列生命现象或特征，所有的生物都具有的是（）A．自由行动B．光合作用C．繁殖后代D．都有细胞结构【答案】C【解析】【分析】生物的特征：1、生物的生活需要营养。
2、生物能够进行呼吸。
3、生物能排出体内产生的废物。
4、生物能够对外界刺激作出反应。
5、生物能够生长和繁殖。
6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。
7．生物都能遗传和变异的特征。
【详解】A．运动是相对于动物而言，一般来说植物不运动，不属于生物的基本特征，不符合题意。
B．光合作用是绿色植物所特有的，动物不能进行光合作用，不属于生物的基本特征，不符合题意。
C．繁殖新个体是生物产生后代的过程，如种子的萌发、母鸡生蛋等。
属于生物的基本特征，符合题意。
D．除病毒外，生物都是由细胞构成的，不符合题意。
故选：C。
【点睛】掌握生物的特征是解题的关键。
2．诗词歌赋是我国传统文化瑰宝，许多诗词蕴含着生物学知识。
下列诗句能体现生态系统中物质循环的是A．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开B．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知C．落红不是无情物，化作春泥更护花D．有心栽花花不开，无心插柳柳成荫【答案】C【解析】试题分析：在自然界中动物、植物的遗体、遗物不会一直保留着，因为大量的腐生细菌、真菌等会把动物、植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等，归还土壤，供植物重新利用，可见它们作为分解者促进了自然界中的物质循环。
如题中叙述的把“落红”化作“春泥”，其原因就是被土壤中的腐生细菌等微生物给分解掉了。
故落红不是无情物，化作春泥更护花体现生态系统物质循环。
考点：生态系统中物质和能量的流动。
3．地球上最大的生态系统是 ( )A．陆地生态系统B．湿地生态系统C．海洋生态系统D．生物圈【答案】D【解析】【分析】生物圈是指地球上凡是出现并感受到生命活动影响的地区。
是地表有机体包括微生物及其自下而上环境的总称，是行星地球特有的圈层。
它也是人类诞生和生存的空间。
【人教版】初一生物第一单元《生物和生物圈》复习资料
【人教版】初一生物第一单元《生物和生物圈》复习资料一、选择题1．当今青少年超重和肥胖现象严重，为了研究同学们的饮食状况，准备在全校范围内进行调查，采取的措施不当的是（）A．调查前拟好调查提纲B．只调查与自己熟悉的同学C．利用问卷的形式获得数据D．用数学方法进行统计和分析【答案】B【解析】【分析】调查是科学探究的基本方法之一；调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案；如果调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本；调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。
【详解】由分析知道：调查过程中只调查与自己熟悉的同学，调查的人数少，不具有代表性。
故选：B。
【点睛】掌握调查法的内容和要求，不同的题目要根据题意选择正确的调查方法。
2．具有净化水质、蓄洪抗旱作用且号称“地球之肾”的是（）A．草原B．农田C．荒漠D．湿地【答案】D【解析】【分析】生物圈中有多种多样的生态系统，包括森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等等。
各个生态系统的特点和功能各不相同。
【详解】A．草原生态系统分布在干旱地区，这里年降雨量很少，缺乏高大的植物，草原生态系统的动植物种类比森林生态系统少，但仍然非常丰富。
草原生态系统在保持水土和防风固沙等方面起着重要作用，A错误。
B．农田生态系统以农作物为主，动植物种类相对较少，同野生植物相比，农作物抵抗旱、涝或病虫害的能力较差，因此需要在栽培和管理中投入大量的人力物力，B错误。
C．荒漠生态系统是指分布于干旱地区，极端耐旱植物占优势的生态系统。
由于水分缺乏，植被极其稀疏，甚至有大片的裸露土地，植物种类单调，生物生产量很低，能量流动和物质循环缓慢，C错误。
D．湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。
沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。
湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，因此被称为“地球之肾”，D正确。
【人教版】初一生物第一单元《生物和生物圈》复习资料
【人教版】初一生物第一单元《生物和生物圈》复习资料一、选择题1．在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将天竺葵暗处理一昼夜后，用黑纸片对叶片的部分进行两面遮盖光照一段时间，经酒精脱色处理后滴加碘液变蓝的部位是（）A．被遮光的部分B．见光的部分C．只是叶片的边缘变蓝D．整个叶片都变蓝【答案】B【解析】【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【详解】实验前经过暗处理的植物叶片内已经没有淀粉。
叶片见光部位能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后变蓝色；遮光部位缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色，还是黄白色。
所以，在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，实验处理后滴加碘液，变蓝的部位是“见光的部位”。
故选：B。
【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。
2．下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，那么下列哪一条食物链的联系是正确的（）A．A→B→C→D→E B．E→D→C→B→A C．D→A→B→E→C D．C→E→B→A→D 【答案】D【解析】【分析】在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链；表格展示了生物种类及其单位体积农药含量。
【详解】营养级是指生物在生态系统食物链中所处的层次，生产者属于第一营养级，直接以植物为食的动物为第二营养级，依次类推。
在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，一些不易分解的有毒物质能够沿着食物链积累，食物链中营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的就越多，换句话说，体内有毒物质积累越多，营养级越高。
【人教版】初中生物第一单元《生物和生物圈》复习知识点
【人教版】初中生物第一单元《生物和生物圈》复习知识点一、选择题1．动植物种类繁多，被称为“地球之肺”的是（）A．农田生态系统B．湿地生态系统C．森林生态系统D．草原生态系统【答案】C【解析】【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括所有的生态系统，不同的生态系统有不同的特点。
【详解】A．农田生态系统是人工的生态系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少。
同野生植物相比，农作物抵抗旱、涝或病虫害的能力差，因此，需要在栽培和管理中投入大量的人力物力，A错误。
B．湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。
沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多但不如森林生态系统的种类丰富，湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，被称为“地球之肾”，B错误。
C．森林生态系统是陆地上最复杂的生态系统。
森林生态系统中的生物成分以高大的乔木为主，森林在涵养水源、保持水土等方面起着重要的作用，有“地球之肺”之称，C正确。
D．草原生态系统分布在比较干旱的地方，在保持水土和防风固沙等方面起着重要的作用，D错误。
故选：C。
【点睛】生态系统的类型以及特点是解题的关键。
2．用铅笔轻轻碰触蜗牛,蜗牛马上把触角收了回去,这说明生物具有的特征是()A．能生长B．能对外界刺激作出反应C．能繁殖D．要呼吸【答案】B【解析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的，用铅笔轻轻碰触蜗牛，蜗牛马上把触角收了回去，这说明生物具有应激性，能够对各种刺激作出有规律的反应，B正确。
3．在一个由草、兔、狐组成的相对封闭的生态系统中，假如把狐全部杀灭，图中可以正确表示兔数量变化趋势的曲线是（）A．B．C．D．【答案】D【解析】【分析】生态系统具有一定的自我调节能力，若某种生物的数量发生变化会影响其它生物数量的变化，最后趋于达到生态平衡。
【人教版】初一生物第一单元《生物和生物圈》复习资料
【人教版】初一生物第一单元《生物和生物圈》复习资料一、选择题1．在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将天竺葵暗处理一昼夜后，用黑纸片对叶片的部分进行两面遮盖光照一段时间，经酒精脱色处理后滴加碘液变蓝的部位是（）A．被遮光的部分B．见光的部分C．只是叶片的边缘变蓝D．整个叶片都变蓝【答案】B【解析】【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【详解】实验前经过暗处理的植物叶片内已经没有淀粉。
叶片见光部位能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后变蓝色；遮光部位缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色，还是黄白色。
所以，在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，实验处理后滴加碘液，变蓝的部位是“见光的部位”。
故选：B。
【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。
2．下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，那么下列哪一条食物链的联系是正确的（）A．A→B→C→D→E B．E→D→C→B→A C．D→A→B→E→C D．C→E→B→A→D 【答案】D【解析】【分析】在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链；表格展示了生物种类及其单位体积农药含量。
【详解】营养级是指生物在生态系统食物链中所处的层次，生产者属于第一营养级，直接以植物为食的动物为第二营养级，依次类推。
在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，一些不易分解的有毒物质能够沿着食物链积累，食物链中营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的就越多，换句话说，体内有毒物质积累越多，营养级越高。
初中生物第一单元《生物和生物圈》复习知识点
初中生物第一单元《生物和生物圈》复习知识点一、选择题1．新陈代谢是生物最基本的特征，以下现象中与新陈代谢无直接关系的是（）A．鲸浮出水面呼吸B．猫养育后代C．松鼠取食松果D．人排出尿液【答案】B【解析】【分析】生物的特征主要有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】呼吸作用是生物的共同特征，生物生命活动的进行需要能量，而生命活动的能量来源是呼吸作用。
呼吸作用的主要意义是为生命活动提供能量。
鲸浮出水面呼吸是生物能进行呼吸、松树取食松果是从外界获得营养物质都属于新陈代谢；人排出尿液是排出体内的代谢废物，也属于新陈代谢；猫养育后代属于繁殖现象，不属于新陈代谢。
故B符合题意。
【点睛】本题考查学生对生物的基本特征的理解。
2．下列食物链正确的是（）A．草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰B．蚱蜢→草→食草籽的鸟→鹰→狐C．狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草D．草←蚱蜢←食虫鸟←蛇←鹰【答案】A【解析】【分析】食物链是生产者和消费者之间由于食物关系而构成链条，它表示的是生产者和消费者之间的关系，其写法是：起点是生产者，依次是初级消费者、次级消费者、三级消费者…一直到最高消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者。
【详解】A．起点是生产者，依次是初级消费者、次级消费者、三级消费者…一直到最高消费者，中间用箭头连接，箭头指向捕食者。
此项符合食物链的写法，A正确。
B．食物链描述的是生产者和消费者间的食物关系，而此选项中蚱蜢→草，箭头指向了被捕食者，B错误。
C．写食物链的时候，箭头总是指向捕食者，而此链条的箭头指向了被捕食者，C错误。
D．食物链的起点应该是生产者，但此链条此链条的箭头指向了被捕食者，D错误。
【点睛】把握食物链中只有生产者和消费者，起点必须是生产者，箭头的指向要注意。
3．一个生态系统可以是（）A．一条蛇B．一只狼C．一条河流D．小溪中的鱼【答案】C【解析】【分析】生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体。
初一生物第一单元《生物和生物圈》知识点练习
初一生物第一单元《生物和生物圈》知识点练习一、选择题1．新陈代谢是生物最基本的特征，以下现象中与新陈代谢无直接关系的是（）A．鲸浮出水面呼吸B．猫养育后代C．松鼠取食松果D．人排出尿液【答案】B【解析】【分析】生物的特征主要有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】呼吸作用是生物的共同特征，生物生命活动的进行需要能量，而生命活动的能量来源是呼吸作用。
呼吸作用的主要意义是为生命活动提供能量。
鲸浮出水面呼吸是生物能进行呼吸、松树取食松果是从外界获得营养物质都属于新陈代谢；人排出尿液是排出体内的代谢废物，也属于新陈代谢；猫养育后代属于繁殖现象，不属于新陈代谢。
故B符合题意。
【点睛】本题考查学生对生物的基本特征的理解。
2．下列食物链正确的是（）A．草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰B．蚱蜢→草→食草籽的鸟→鹰→狐C．狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草D．草←蚱蜢←食虫鸟←蛇←鹰【答案】A【解析】【分析】食物链是生产者和消费者之间由于食物关系而构成链条，它表示的是生产者和消费者之间的关系，其写法是：起点是生产者，依次是初级消费者、次级消费者、三级消费者…一直到最高消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者。
【详解】A．起点是生产者，依次是初级消费者、次级消费者、三级消费者…一直到最高消费者，中间用箭头连接，箭头指向捕食者。
此项符合食物链的写法，A正确。
B．食物链描述的是生产者和消费者间的食物关系，而此选项中蚱蜢→草，箭头指向了被捕食者，B错误。
C．写食物链的时候，箭头总是指向捕食者，而此链条的箭头指向了被捕食者，C错误。
D．食物链的起点应该是生产者，但此链条此链条的箭头指向了被捕食者，D错误。
【点睛】把握食物链中只有生产者和消费者，起点必须是生产者，箭头的指向要注意。
3．在“草→鼠→蛇→鹰”这条食物链中，由于某种原因蛇的数量大量减少，那么鹰的数量在短时间内的变化是（）A．增多B．减少C．没变化D．先增多后减少【答案】B【解析】【分析】能量沿着食物链流动逐级递减。
【人教版】初中生物第一单元《生物和生物圈》复习知识点
【人教版】初中生物第一单元《生物和生物圈》复习知识点一、选择题1．下图是某生态系统一条食物链中各种生物相对数量的柱状图，对该图分析正确的是A．丙所示生物最可能是植物B．甲所示生物群体获得的总能量最多C．若丁的数量减少，乙的数量一定会增多D．难分解的有毒物质会在丙个体内积累最多【答案】A【解析】【分析】（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。
食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
（2）能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级物质。
（3）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。
【详解】能量沿着食物链流动逐级递减。
因此在一条食物链中营养级别越高，相对数量越少，营养级别越低相对数量越多。
图中丙的相对数量最多营养级别最低，丁次之，其次是乙，甲的相对数量最少，营养级别最高，获得的总能量最少，因此丙所示生物最可能是植物，A正确，B错误；由于乙是以丁为食，也就是乙是丁的天敌，若丁的数量锐减，导致乙因食物不足而数目减少，C错误；有毒物质会沿食物链流动并逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多。
在食物链是“丙→丁→乙→甲”中营养级最高的生物是甲。
所以如果某种不易分解的农药进入该食物链，则体内农药积累最多的生物是甲，D错误。
【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的。
2．地球上最大的生态系统是 ( )A．陆地生态系统B．湿地生态系统C．海洋生态系统D．生物圈【答案】D【解析】【分析】生物圈是指地球上凡是出现并感受到生命活动影响的地区。
是地表有机体包括微生物及其自下而上环境的总称，是行星地球特有的圈层。
它也是人类诞生和生存的空间。
生物圈是地球上最大的生态系统。
人教版七年级生物上册 第一单元 生物和生物圈 复习题(解析版)
第一单元生物和生物圈复习题一．选择题1．下列哪项不能体现生物的基本特征（）A．种子萌发B．蘑菇生长C．青蛙产卵D．机器人跳舞2．下列属于生物对外界刺激作出反应的是（）A．兔子以植物为食B．含羞草的叶片受到碰触时会合拢C．蘑菇的生长D．小麦能进行光合作用制造有机物3．下列不属于生命现象的是（）A．母鸡产蛋B．椰树开花C．蝌蚪变蛙D．铁锅生锈4．生物能够表现出非生物所不具有的生命现象。
下列古诗描述的现象中不包含生命现象的是（）A．落红不是无情物，化作春泥更护花B．离离原上草，一岁一枯荣C．穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞D．床前明月光，疑是地上霜5．“野火烧不尽，春风吹又生”体现了生物的哪种特征（）A．生物的生活需要营养B．能对外界刺激作出反应C．能生长和繁殖D．能进行呼吸6．生物圈是一个充满生机的世界。
下列属于生物的是（）A．华南虎B．珊瑚礁C．塑料花D．机器人7．调查校园的植物种类时，做法错误的是（）A．需要明确调查目的和调查对象B．需要制定合理的调查方案C．调查过程只记录自己喜欢的生物D．要对调查结果进行整理和分析8．为了了解近年来西昌市初中学生近视的情况，我们可以采用下列哪种方法（）A．调査法B．观察法C．实验法D．比较法9．下列现象，能反映生物因素对生物生命活动影响的是（）A．蚯蚓改良土壤B．仙人掌的叶变成刺C．杂草和稻苗争夺养分D．珠穆朗玛峰上温度低，生物稀少10．菁菁在校园里浇花时发现了几只鼠妇，她对鼠妇的生活环境产生了兴趣，将在各处观察到的鼠妇数量记录下来（如下表所示）。
地点鼠妇数量（只）水泥路上0花园的石块下24种花的花盆下18草地里2根据记录表中数据推测，适宜鼠妇生存的环境条件是（）A．阳光充足B．阴暗潮湿C．空气干燥D．较高气温11．下列现象能体现生物影响环境的是（）A．竹节虫的身体与竹枝极为相似B．鹿遇敌害快速奔跑C．千里之堤，溃于蚁穴D．沙漠中生活的植物根系非常发达12．许多种鸟具有保护色，但也难免被嗅觉发达的兽类所捕食，对此最好的解释是（）A．被捕食的鸟是警惕性不高的B．适应是相对的C．这些鸟不适应环境D．适应是绝对的13．我省河西走廊地区有大片的戈壁滩，此处生活的蜥蜴体色大都是黄褐色，这体现了（）A．生物能够适应环境B．生物能够影响环境C．环境能够改变生物D．环境能够适应生物14．蝴蝶多在白天活动，蝙蝠多在夜晚活动。
【人教版】初一生物第一单元《生物和生物圈》复习资料
【人教版】初一生物第一单元《生物和生物圈》复习资料一、选择题1．新陈代谢是生物最基本的特征，以下现象中与新陈代谢无直接关系的是（）A．鲸浮出水面呼吸B．猫养育后代C．松鼠取食松果D．人排出尿液【答案】B【解析】【分析】生物的特征主要有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】呼吸作用是生物的共同特征，生物生命活动的进行需要能量，而生命活动的能量来源是呼吸作用。
呼吸作用的主要意义是为生命活动提供能量。
鲸浮出水面呼吸是生物能进行呼吸、松树取食松果是从外界获得营养物质都属于新陈代谢；人排出尿液是排出体内的代谢废物，也属于新陈代谢；猫养育后代属于繁殖现象，不属于新陈代谢。
故B符合题意。
【点睛】本题考查学生对生物的基本特征的理解。
2．如图表示某生态系统的食物网简图，下列叙述正确的是( )A．该食物网中共有五条食物链B．最长的食物链是草一►食草昆虫一►青蛙一►蛇C．该食物网中的每一种生物都只位于一条食物链上D．如果蛇遭大量捕杀，则短时间内青蛙的数量会增多【答案】D【解析】【分析】（1）生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。
一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。
食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
（3）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
【详解】图中共有4条食物链：草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰；草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰；草→兔→鹰，A错误；根据选项A的解答可知：其中最长的食物链是：草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰，B错误；有些生物可以捕食多种生物，可以位于多条食物链上，C错误；如果蛇被大量捕杀，那么短时间内，青蛙会因天敌数量减少而数量会增加，D正确。
(文末带答案)人教版初中生物第一章生物和生物圈知识点总结(超全)
(文末带答案)人教版初中生物第一章生物和生物圈知识点总结(超全) 单选题1、黄河是中华民族的母亲河，黄河生态系统包括（）A．黄河中所有的水生动物B．黄河水和泥沙中的细菌、真菌C．黄河中所有的水生植物D．黄河中所有生物及其生存环境2、牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有的特征是（）A．需要营养B．能产生废物C．能对外界刺激作出反应D．具有细胞结构3、“小桥流水人家，古道西风瘦马。
”这一场景中属于生物的是（）A．小桥B．流水C．西风D．瘦马4、“大树底下好乘凉”，这说明（）A．环境影响生物的生存B．生物都能适应环境C．生物能影响环境D．生物因素和非生物因素紧密不分5、下列物体中，属于生物的是（）A．钟乳石B．生石花C．电脑病毒D．恐龙化石6、某生态系统中部分生物之间的关系如图所示，该图显示的食物链条数是（）A．一条B．两条C．三条D．四条7、如图为某生态系统示意图，下列分析正确的是A．树、虫、鸟、细菌和真菌共同构成生态系统B．该生态系统具有很强的自动调节能力C．该生态系统的食物链为树→虫→鸟→细菌和真菌D．该生态系统中的物质和能量沿着食物链流动8、生物与环境的关系十分密切。
不属于生物适应环境的选项是（）A．仙人掌的叶退化成刺B．牛的粪便使土壤更肥沃C．雷鸟的羽毛在冬天呈白色，夏天变为灰色D．生活在寒冷环境中的海豹，皮下脂肪很厚9、小玲放假回奶奶家后，对一块农田进行了观察，并画出了该农田生态系统的部分食物网。
若该农田生态系统是一个稳定的生态系统，则下列曲线能正确表示各种生物数量的变化情况的是（）A．B．C．D．10、承载着“一带一路”美好愿景的中老铁路，沿线地势落差很大，植物分布各具特色。
阔叶林往往分布在海拔较低的地方，针叶林往往分布在海拔较高的地方，这说明影响植物分布的主要因素是（）A．光照B．温度C．水分D．空气11、下列现象能体现生物影响环境的是（）A．仙人掌的叶变为刺B．植物茂盛的地方空气湿度大C．竹节虫的身体像竹枝12、下列关于生物与环境的叙述，不正确的是（）A．“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”描述了温度对生物的影响B．白鼬在春夏季和冬季的毛色变化，体现的是生物对环境的适应C．现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活习性D．影响仙人掌生活的环境因素是指水、温度、光照、空气、土壤等非生物因素13、校园中的下列景象，可以看做一个生态系统的是（）A．一块草地B．一棵银杏C．一群麻雀D．一片白云14、下列关于生物与环境关系的说法中，不正确的是A．蛇冬眠是为了适应环境B．仙人掌的叶特化成刺是为了减少水分的散失C．农田中的庄稼与杂草之间是竞争关系D．生物只能适应环境，不能改变环境15、下列诗句描述的自然景观中，生态系统的自动调节能力最弱的是（）A．大漠孤烟直，长河落日圆B．天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊C．两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天D．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流16、“大树底下好乘凉”，这句话说明生物与环境的哪种关系（）A．生物能适应环境B．环境影响生物生存C．生物能影响环境D．环境适应生物多选题17、下列说法中，能体现生物影响环境的是（）A．种瓜得瓜，种豆得豆。
【人教版】初中生物第一单元《生物和生物圈》复习知识点
【人教版】初中生物第一单元《生物和生物圈》复习知识点一、选择题1．新陈代谢是生物最基本的特征，以下现象中与新陈代谢无直接关系的是（）A．鲸浮出水面呼吸B．猫养育后代C．松鼠取食松果D．人排出尿液【答案】B【解析】【分析】生物的特征主要有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】呼吸作用是生物的共同特征，生物生命活动的进行需要能量，而生命活动的能量来源是呼吸作用。
呼吸作用的主要意义是为生命活动提供能量。
鲸浮出水面呼吸是生物能进行呼吸、松树取食松果是从外界获得营养物质都属于新陈代谢；人排出尿液是排出体内的代谢废物，也属于新陈代谢；猫养育后代属于繁殖现象，不属于新陈代谢。
故B符合题意。
【点睛】本题考查学生对生物的基本特征的理解。
2．腐生性微生物和寄生性微生物在生态系统中分别属于（）A．生产者、消费者B．消费者、分解者C．分解者、消费者D．分解者、生产者【答案】C【解析】【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成.（2）腐生是指分解动物的尸体、粪便及枯枝落叶吸收营养物质来维持生活；寄生是指从活的动植物体内吸取有机物。
【详解】生产者是能利用简单的无机物合成有机物的自养生物。
主要是指植物，其次包括一些细菌和蓝藻。
消费者就是不能合成有机物、需要捕食生产者或其他消费者的异养有机体。
分解者是指生态系统中细菌、真菌和放线菌等具有分解能力的生物。
它们能把动、植物残体中复杂的有机物，分解成简单的无机物，释放在环境中，供生产者再一次利用。
故营腐生生活的微生物属于分解者，营寄生生活的微生物属于消费者。
故选：C。
【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成和各部分的作用。
【人教版】初中生物第一单元《生物和生物圈》复习知识点
【人教版】初中生物第一单元《生物和生物圈》复习知识点一、选择题1．下列食物链中，正确的是A．草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰B．蚱蜢→草→食草籽的鸟→鹰→狐C．狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草D．草→蚱蜢→食虫鸟→鹰→蛇【答案】A【解析】【分析】在一个生态系统中，生产者和消费者之间存在一种吃与被吃的关系，叫食物链。
所以食物链的起点是生产者，终点是消费者。
【详解】由食物链的定义可以知道：食物链的起点是生产者，终点是消费者，中间用箭头来表示，箭头指向吃的一方，而且它们之间存在吃与被吃的逻辑关系，可以判断：符合食物链的定义，起点是草，为生产者，终点是鹰为消费者，A正确；食物链的起点是蚱蜢，属于消费者，不是生产者，终点是狐为动物，属于消费者，B错误；食物链的起点是狐，属于消费者，不是生产者，终点是草为植物，属于生产者，C错误；蛇不吃鹰，蛇是被捕食者，鹰是捕食者，D错误。
【点睛】掌握食物链的概念，即：在一个生态系统中，生产者和消费者之间存在一种吃与被吃的关系，叫食物链，所以食物链的起点是生产者，终点是消费者，并会灵活运用。
2．冬天到了，杨树纷纷落叶而松树依然郁郁葱葱，下列说法正确的是（）A．杨树不适应环境B．松树适应环境C．它们都适应环境D．它们都不适应环境【答案】C【解析】【分析】生物必须适应环境才能生存，寒冷的冬天，杨树纷纷落叶，可以降低蒸腾作用，减少因进行蒸腾作用的热量散失，避免因温度过低而冻伤甚至冻死，因此柳树冬天落叶，是植物对冬季寒冷环境的一种适应。
松树的叶细如针，叶的气孔较少，蒸腾作用非常弱，可以减少热量散失，适应冬天寒冷的环境。
【详解】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。
寒冷的冬天，杨树纷纷落叶，可以降低蒸腾作用，减少因进行蒸腾作用的热量散失，避免因温度过低而冻伤甚至冻死，因此杨树冬天落叶，是植物对冬季寒冷环境的一种适应。
松树的叶细如针，叶的气孔较少，而且气孔深陷表皮下，叶的表面还有一层蜡质保护，因此蒸腾作用非常弱，可以减少热量散失，适应冬天寒冷的环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一章复习题
一．填空题
1. 下列现象中不属于生物对环境相适应的是 ( )
A 青蛙的身体是绿色的
B 鲫鱼身体呈梭形
C 沙漠中生活的仙人掌的叶变成刺
D 草地周围的空气湿度较大
2 . 下列生态系统中自我调节能力最强的是 ( )
A 一个鱼塘
B 一片农田
C 一座公园
D 一片森林
3 . 具有绿色水库之称的生态系统 ( )
A 海洋生态系统
B 森林生态系统
C 湿地生态系统
D 草原生态系统
4.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。
这是宋代诗人苏轼《惠崇春江晚景》
中的诗句，它主要描写哪一种非生物因素对鸭生活的影响？ ( )
A. 阳光
B. 江水
C. 温度
D. 空气
5. 下列食物链中，正确的是
A. 阳光→草→牛→虎
B. 田鼠→猫头鹰
C. 鹰→蛇→青蛙→昆虫
D. 草→兔→鹰
6. 生物既能适应环境，又能影响环境。
下列各项能说明生物影响环境的是
A. 夏天大雨过后，蚯蚓常常会爬出地面
B. 大树底下好乘凉
C. 鸟类迁徙
D. 沙漠中的仙人掌，叶退化成刺
7、下列属于生态系统的是（）。
A.一片树林里的全部生物
B.一个池塘中的全部鱼
C.一块农田中的全部水稻
D.一条河
8、下列叙述中，属于生物影响环境的现象是：（）
A、朵朵葵花向太阳
B、候鸟迁徙
C、树林能保持水土
D、骆驼生活在缺水的荒漠中
9．地球上最大的生态系统是（）
A．森林生态系统 B．海洋生态系统 C．草原生态系统 D．生物圈
10.从“狼吃羊，羊吃草”可以看出，狼体内的有机物最终来源于〔〕
A、阳光
B、羊
C、草
D、水
11.生物与环境的关系是（）
A.生物受环境的限制，环境不受生物的影响
B.生物与环境相互影响
C.生物决定环境如何改变
D.环境对生物的生存总是有利的
12.下列属于生物间合作关系的是（）
A.七星瓢虫捕食蚜虫
B.一群麻雀一块儿去觅食
C.两只狗为争骨头而争斗
D.小鸟为占巢区而在周围鸣叫
13.下列属于生物因素的是（）
A.温度
B.老鼠
C.阳光
D.水
14.一个完整的生态系统应该包括（）
A.食物链和食物网
B.生产者和消费者
C.生物部分和非生物部分
D.非生物部分、生产者和消费者
15.湖泊生态系统中的生产者是（）
A.水藻
B.浮游动物
C.鱼、虾
D.底泥微生物
16.有一种生态球内含绿藻、小鱼若干条、泥沙等，在这个处于平衡状态的封闭生态系统中，要使小鱼能活更长的时间，必须提供足够的（）
A.氧气
B.水
C.足够的有机物
D.太阳能
17.食物链、食物网表示了生物之间的（）
A.矛盾关系
B.对立关系
C.营养关系
D.消费者与分解者之间的关系
18.下列有关生物圈的范围及其定义的叙述中，正确的是（）
A.地球上所有生物的总称
B.大气圈、水圈和岩石圈的全部
C.地球上所以生物能够生活的地方
D.地球上所有生物以及它们所生活的环境
二．判断题
1.生物的环境指生物的生存地点。
（）
2.非生物因素只有阳光、温度和水。
（）
3.同种生物的个体之间只有竞争关系。
（）
4.生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统。
（）
5.生态系统具有的自动调节能力是有限的，外界的干扰超出了一定的范围，生态系统就可能受到破坏。
（）
二．填空题
1.生物圈是指地球上适合生存的地方。
它的范围包括、
和。
2.被称为“地球之肾”的是。
3.生物既能环境，也能环境。
4.下图为草原生态系统的食物网简图，据图回答下列问题：
（1）图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，缺少________和________者。
（2）从总体上看，植物的数量总是比食草动物_________，食草动物的数量总是比食肉动物_______________。
（3）从图中可以看出，生产者与消费者之间的关系是___________的关系，这样就形成了________。
本图中有_______ 条食物链，它们相互关联，形成__________。
（4）此图中最长的一条食物链可表示为 _________________。
（5）如果大量捕食狐，那么鹰的数量在一定时间内将先 _________________。
(6)、图中生产者是，所有动物可统称为。
其中，兔与草、鹰与鼠的关系是。
(7)该食物网中数量最多的生物是________，通过食物链和食物网，生态系统进行着_____________和能量流动。
(8)在这个生态系统中，各种生物的数量和所占比例总量维持在的状态，说明生态系统具有一定的___________能力，但是这种能力是有一定限度的。