2019-2020年六年级班语文试卷分析
2019-2020六年级语文期末考试试卷、学情分析
**中心小学602班语文试卷分析及学情分析情况2018------2019学年第一学期期末考试已经结束，我们班语文平均分为76.8，及格率为90.7%，优秀率为37%。
看学生试卷，基本上感觉比较满意，但仍有不足之处。
现针对这次考试和学情做一下分析。
一、试卷特点试卷以教材为基本点。
内容涵盖了“听说读写、字词句篇”，题型多样且具有开放性，力求考查学生全方面的语文能力。
充分依据语文新课程标准及六年级学生的认知水平，以教材为依托，考查学生对基础知识的掌握情况、对书本知识点的灵活运用情况、检测学生阅读理解的发展水平和习作的审题、选材、立意能力。
试卷就基础知识、按要求答题、按照课文内容填空、阅读和习作五个部分对六年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。
题量和难易适中，覆盖面较广。
阅读中的积累、理解和运用一直是考核的重点，离开了阅读，语文就成了无本之木。
二、学生答题全班大部分学生卷面书写工整、美观，养成良好的书写和答题习惯，不乏有极个别学生书写潦草，态度不端正。
（一）基础知识这部分主要考查学生一类字的字形书写、积累词语与运用、按要求写句子的情况。
从学生答题情况来看，部分学困生出错主要表现：（1）渲染的“染”多加一点;（2）选择题的“熟能生巧”的“熟”正确意思是熟练，而不是程度深。
因此失分。
今后在这些方面还得加强指导。
（二）按要求答题这部分主要考查学生对本册书课文内容的记忆、理解和掌握情况，出错的地方表现在“化妆”和“化装”辨析上失分较多。
错误率高达57%，复习时都强调过，但不知什么原因还是出错了。
可能是上课有不听讲的吧！（三）按照课文内容填空这部分，学生积累的俗语“华山自古一条道”填空不会，可能没有看到提示的俗语，以为是名言这题它的主要意思是说：读书没有什么其他办法，只能说多阅读、勤练笔。
55.5%的学生都写了：读书破万卷，下笔如有神。
在《安塞腰鼓》填空时，学生在写“惊心动魄”时，错误的把“魄”写成“鬼”。
(小学教育)2019年六年级班语文试卷分析
六（4）班苏高宁一、试题分析1、试卷的结构和内容分布本次语文试卷满分为100分。
书写占3分。
字词基础占10分;理解与运用占8分；感悟与表达占10分；课文内容填空占15分；阅读积累占24分；习作占30分。
2、试卷的特点等方面（1）考查内容的全面性。
试题突出了六年级语文的训练重点，既重视基础知识的积累、感悟与运用，又注重阅读习作训练，体现了小学语文知识和能力的综合训练，侧重考查学生理解感悟和表达能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
（2）试题难易适度。
对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。
如：“看拼音写词语”和“根据课文填空”，能使程度稍差的学生看到自己一学期努力的成果，增强答题的信心。
而“感悟与表达”则使学生的感悟能力、表达能力强的学生得到了充分的发挥，使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，都能通过本次考试有所得。
（3）从学生发展为本，注意了学生各方面能力的发展。
试题站在人文的高度，立足于学生的发展，改变试题枯燥、毫无生机的要求,让学生兴趣十足、信心百倍地投入到考试中。
二、成绩统计、整体水平分析情况及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例；优秀率：86分以上（含86分）的学生数占总学生数的比例。
2、试卷的难度和区分度等。
本次期末卷知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型非常的新颖；试卷注重基础知识的掌握在此基础上不乏适当的拓展。
能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。
三、学生答题分析1、学生答题的总体情况从整个卷面来看，基础知识部分学生掌握不错，按课文内容填空也可以，尽管试卷的这些都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
感悟与灵活运用的题如阅读理解、习作部分失分较多。
2、典型错题情况分析（一）积累运用1、这部分失分不多。
根据拼音写词语中“充沛”一词有个别学生“充”用了“冲”这个字了，说明学生对词语的理解不够到位。
2、用“顶礼膜拜”与“艰苦卓绝”写句子，学生把握不准。
2019-2020学年度第一学期小学六年级语文试卷分析
2019-2020学年度第一学期小学六年级语文试卷分析一、总体分析这次小学语文毕业试卷由教育局统一命题，严格按照《语文课程标准》要求，以教材为基本点，把考察知识转化为检查学生学习能力为主要目的。
整份试卷密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透了新课程理念。
这份试题，其内容注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。
汉字、词语、句子、古诗文、篇章等方面有机融合，是一份难易适中，题目较灵活的试卷，对今后的教学有很好的导向作用。
二、学生答题情况分析此次考试：参考人数：人，总分：分，平均分，及格率： %，优秀率： %，最高分：分，最低分：分。
通过这次统考足以证明老师的辛勤付出没有白费，这也是老师感到欣慰的地方。
从试卷整体来看最值得欣慰的就是卷面干净整洁、书写认真。
对照以往考试成绩，这个成绩还是很理想的。
孩子们很高兴，会带着喜悦的心情过一个愉快的春节。
（二）、逐题分析第一部分：读读写写，夯实字词基础，（共25分）。
大体按拼音、字、词、句方面布题，共设三道题。
这些基础知识部分，90%以上的同学达到优秀，许多同学得满分，说明同学们的基础还是很扎实的。
一、认真读句，看准拼音，写好词语。
主要考察学生语文学习基础字词的积累情况，学生出错较少，但有个别不会拼或粗心的现象，可见少数同学们仍对拼音的掌握能力不强，这也是他们经常写错别字的原因。
二、按要求做题。
第1小题，下面几组词语，加点字读音、自形完全正确的一组是（）,学生答得正确率为98%，个别同学出错的原因是“恶劣”的“劣”字的读音掌握不准，出现拼音上的错误。
第2小题，把下面词语补充完全。
正确率达到90%，同学们的字词掌握的真是不错。
第3小题，从成语中选出一个字，组成一句唐诗。
这道题考查学生课外积累古诗的情况，绝大多数学生不会填写，可以看出学生课外积累的少，课上老师也说过这句古诗，但一部分同学出错，说明他们积累的还是少。
六年级语文试卷分析(精选11篇)
六年级语文试卷分析（精选11篇）篇1：六年级语文试卷分析一、试题特点1.重视基础知识和基本能力的考查。
试题覆盖面广，全卷共十个大题，分为基础知识、联系文章内容填空、阅读短文回答问题、习作四个板块，涉及到的知识和能力有：选择字的正确读音、读拼音写词语、汉字的规范书写、组词、补充成语并填空、按要求写句子、按课文内容填空、课外阅读、习作等。
但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的基本能力。
2.课内外相结合，全面考查学生的语文素养试题依纲靠本，不出偏题、怪题，大部分为课内知识，如所考查的字词，基本上都是第十二册语文课本上的生字新词，所占分数为15%。
第二大类型属课内句子、修辞、课内填空、标点，所占分数为28%；第三大类型为课内外阅读，所占分数为27%；习作所占分数为30%。
课内外知识和能力的综合考查，能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。
3.试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。
如第四大题的第2小题是按要求写句子，具有开放性，学生可根据各自的所见所闻所想来灵活答题。
习作一项的开放性也比较明显，主要写一写小学生课外一次难忘的生活经历，谈谈自己的感受，选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。
二、学生答题情况全班57名学生参加考试，语文科的平均分数为64、75分，及格率为62%，优秀率为20%。
总体来看，学生的成绩比上学期有进步，但还有部分学生存在很多不足。
现将学生各部分的答题情况简述如下第一部分：基础知识这部分共三小题，满分为15分，得分较高的是第一、三题，得分较低的是第二题。
从这部分的答卷中，可以看出学生在字词的积累这方面做得较好，而对汉语拼音、词语的解释能力以及良好的写字习惯的养成等方面则表现较差。
如第2题中，少数学生未能选出词语判断（2）题。
学生对日积月累、关联词语、反问句的仿写掌握的较好。
2019学年第一学期六年级语文期末试卷分析
2019学年第一学期六年级语文期末试卷分析溧阳市古渎小学潘云娣 2020.1.14一、试卷的特点本次语文试卷体现传统风格，满分100分，考试时间100分钟，共四大题：基础知识部分、语言积累与运用部分、阅读感悟部分和习作表达部分。
内容结构稳中求变，稳中求新。
与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。
试卷整体保持稳定，能力型题增大了考查面，开放性的题目和个性阅读给学生提供了较大的答题空间。
试卷凸显人文性和工具性的统一，学习方法的指点，使学生在轻松的氛围中习得知识。
1.重基础知识和能力的培养试题主要从字词句段篇等方面命题，基本技能则是从字词理解、文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。
2.阅读重态度与情感考查语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在，语文如此可爱。
3.习作表达重生活性语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。
本次习作写我生活在X X 之中，选材接近生活，注重细节描写，表达真情实感，考察了学生的观察能力与语言表达能力。
二、数据分析三、典型错题分析：四、教学建议针对本次学生答题所暴露出的少数学生基础知识掌握不牢、部分学生的阅读能力与写作能力较弱、极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，应该采取以下措施：1.课堂教学中继续渗透学习方法的指导，引导学生明确学习目的，端正学习态度，养成良好的学习习惯，以正确的心态对待学习，掌握良好的学习方法技能，学以致用。
2.拓宽学生学习语文的渠道，使课堂学习贴近生活，使语文教学服务学生生活，让生活走进课堂。
继续提高学生收集与处理信息的能力，提高学生的语文综合素质。
3.教会学习方法，提高学习能力。
“方法比知识更为重要”，学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。
2019-2020第一学期六年级语文期末卷面分析
2019-2020学年度第一学期六年级语文质量抽测试卷分析学校：×××学校本次六年级语文期末质量抽测试卷，由平罗教研室命制并提供试题，各合作体组织考试。
本次试卷凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。
着力引导教师在教学中打牢“双基”，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好习惯，提高语文素养的目的。
①体现重点：要求掌握的基础知识和基本技能。
②体现实践性，考查学生理解和运用语言文字的能力，体现了学以致用的原则。
③试题体现开放性。
习作题开放了选择材料的空间，照顾了不同层次学生的习作能力。
下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。
一、总体评价这次六年级语文质量检测试卷命题注意体现小学语文《课程标准》和新课程的教学理念，力求多层面、多角度检测当前学校的语文教育教学情况、学生的学习情况以及个性特点以现行部编版教材为依据，侧重于基础知识和基本技能，重点从积累运用(拼音、字词句)、阅读能力和习作展示等三大板块进行考查，试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。
以阅读为专项对学生进行了测评。
可谓抓住了语文学习的要害。
测评内容涵盖了课内阅读和课外阅读，有积累、有理解（词语的理解，短文的理解，重点句的理解）、有运用。
既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。
题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生阅读情况的一份优秀试卷。
全卷题型多样，内容丰富，重视阅读和习作能力的测试。
本次语文试卷满分为100分。
积累运用占38分；阅读占32分；习作占30分。
试题突出了六年级语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
课内文言文阅读选取的课本《伯牙鼓琴》中的片段，出题紧扣中心，能够较好地检查学生的课文掌握程度。
课外阅读《布堆画》、《夏日白洋淀》两篇小短文，篇幅不长，内容紧凑，题目答案都能在文中找到，就看学生能否静心阅读，快速找到中心。
六年级语文试卷分析五篇
六年级语文试卷分析五篇【#六年级# 导语】考试成绩出来之后，学校老师为了更透彻地了解学生的知识掌握情况，要进行试卷分析。
下面是®无忧考网整理的内容，希望对你们有帮助！1.六年级语文试卷分析半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，看着学生的成绩，心中既有喜，也有几分的忧。
喜的是经过半年多的跟班教学，学生的学习成绩整体上都有所提高，且对这次段考的成绩还算满意；忧的是再过一个多月，同学们就要参加毕业考试了，答卷中存在的种种问题，要怎样在这个把月内帮同学们攻克，要如何帮助学生们在毕业考试中考出理想的成绩，这都是值得重视、深思，也必须重视、深思的问题。
下面就这次考试情况做个分析，以便在今后教学工作中能扬长避短，取优补差。
一、成绩情况：本次考试全班参加人数48人，分97.5分，最低分67分，及格人数100%，平均分88.2分，优秀率89%。
二、答卷情况分析：基础知识部分：基础知识部分有九道题，包括：拼写词语；给带点的字选择正确的读音；按查字典的知识填空；辨字组词；照样子写词语；补充词语，并根据提示写成语；按要求改写句子；按课文或“日积月累”的内容填空；理解课文摘录的句子并答题等题型。
其中拼写词语先驱的驱有6名学生写成身躯的躯；查字典其中一个填空贯这个字除去贝还有几划，有5名学生写成五划，对于这个字我让这五位同学在黑板上写母字，他们马上发现了自己错误的原因；在补充成语这题莫名其妙的其有5名学生写成了奇怪的奇，这题我将几个其和奇的`成语词语让他们自己找出不同点，通过自己的发现他们明白了错误的原因。
第九题，理解课文摘录的句子并答题，这题同学做的非常好。
阅读部分：课外阅读，学生的做题还是比较好的，只有几名学生在这题上失分。
习作部分：本次习作的题目是：喝彩为话题，可以为自己喝彩也可以为别人喝彩，本次习作学生能够突出主题，明白自己所要表达的情感。
优秀习作出现了好几篇。
三、今后努力方向：审视学生的答题情况，回想这半个学期以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：1、着力培养学生良好的书写习惯。
2019-2020年部编版六年级语文上册期末考试试卷质量分析
2019-2020年部编版六年级语文上册期末考试试卷质量分析（时间：90分钟）班级：__________ 姓名：__________分数：__________一、填空题。
（共30分）1. 给加下划线的字注音，根据拼音写出汉字。
乍暖还寒时分，在小河边，在石缝中，迎春花一丛丛，一簇簇地冒出了嫩绿色的新叶长出了灿烂的小花。
她不屑______于北风的凌辱，执着地，qiè______而不舍地开放，用她不经意的绽放，璀càn______着整个早春……2. 选择正确的字并写出划线字的拼音。
座坐油抽我们乘______着临______时列车，穿行在小兴安岭的大森林里，这是一______木材的宝库______，数不清的树木几百里连成一片，没有一个村庄。
春风吹动树梢______，树木______出新芽，远远看去松林绿______的。
3. 给加下划线的字选择正确的意思。
疾：①疾病。
②急速，猛烈。
③痛苦。
④痛恨。
①疾驰而过的赛车，引起路边拉拉队的阵阵尖叫。
______②周总理夜以继日地审阅文件，终于积劳成疾。
______③我们国家领导人非常关心人民的疾苦。
______4. 看拼音，写词语。
jūn yún dài màn ān wèi biān yuán tán xiào fēnɡ shēnɡ______________________________sì nüèfàn làn zhān yǎnɡlián xīxún ɡuī dǎo jǔ______________________________5. 看拼音，写词语。
bīng gùn gǎn wùgē da kē tóu______ ______ ______ ______jǔ sàng wēi fēng lín lín wā kōng xīn sī______ ______ ______6. 读句子，结合语境看拼音写字词。
2019-2020学年第一学期六年级语文期末试卷质量分析
2019-2020学年第一学期六年级语文期末试卷质量分析一、本次期末考试的目的：本次小学六年级语文期末测试从日积月累、阅读和习作三个方面较全面的考查了检测，目的是了解我校六年级现阶段的教学质量，了解学生的学业水平，及时发现存在的问题，找出班级之间的差距，通过教与学的实情分析，促进教师合理地、灵活地、创造性地使用教材，追求高效课堂，提升我校六年级语文教学质量。
二、考试数据与分析：1、整体水平情况此次质量调研的对象是我校六年级全体学生共123人。
本学期六年级语文期末测试成绩平均分为78.6分，优良率为83.7%，及格率为98.4%。
班级差异性比较表：从三个班数据比较中可以看出我校三个班级平均分差距最高为3.28分，最小差距仅为0.54分；优良率相差最高为19.6个百分点，最低为12.8个百分点，及格率相差无几。
基本在正常范围以内。
2、各班平均分对比如下3、各班优秀率对比如下4、各班优良率对比如下：5、各班及格率对比如下：三、测试情况分析（一）“日积月累”考项的分析第一大题：听写词语。
主要考查学生对字词的掌握情况，是考查学生能否正确写出所学过的生词。
听写的五个词语都是本册课文中要求掌握的生词，也是孩子们在平时的学习中容易混淆的字词（如：朦胧、晶莹、烘烤和魁梧）。
这道题答题情况还是较好的，全年级123名学生，共失分11.75分，失分率为4.77%。
主要错误在于“朦胧”的‘朦’字还是有学生少写了中间的一横；‘烤’字书写不规范的也有几人。
总体来看这道题掌握还是不错的。
第二大题：看拼音写词语，是对学生掌握汉字生词的检验。
这些的词语都是1—8单元读读写写里的词语，也是学生平时易错的词语。
此题失分不多，我年级123名考生共失分15分，失分率3.78%，说明三个班的老师在平时的课堂上比较重视生字词的教学及复习巩固。
学生生字词掌握得较为扎实。
在这道题中出错最多的是“眷恋”的“眷”字，出错的原因都是将里面的两横写成三横。
六年一班语文试卷分析
2019---2020学年度第一学期六年级语文期中考试试卷分析六年一班学生情况分析，本班31人参加考试，总分2458分，平均分79.29分。
及格人数25人，不及格人数6人。
一、基本情况：本次试卷命题以《语文课程标准》为依据，以教材为基本点，涵盖小学六年级上册的主要知识点是一份切合小学生实际语文试卷。
具体体现在以下几方面：1.展现题型的多元而多样。
综观这份试卷，其内容涵盖了看拼音写词语、正因正字、填恰当的词、不同句子的训练，诗词的理解，积累填空，课内课外阅读，习作几大板块，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全面的评价。
2.突出语文的实践与开放。
基础知识题的灵活运用，看拼音与词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的贴近生活实际，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的考查。
3.注重课外的积累和运用。
积累在语文学习中占有重要的地位。
语文学习的过程，从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。
有了丰富的积累，才能“厚积薄发”。
本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合。
总体说来，本份试题涉及面广，题型多样，难易适中，适合中、差生的检测。
试题命题符合学生实际，体现了《语文课程标准》的精神。
二、试题分析1.选择读音完全正确的一组，考察学生对字词的掌握，学生答题效果不好“自作自受”的作。
“逃窜”的窜失误较多，以后要强练习正音正字的练习。
2.第四小题，按要求完成句子。
（2）（4）丢分较多。
转述句的练习虽然很多，但在具体的题中学生还是做的不准确。
3.对古诗词的理解应加强，在理解的方法上应进一步渗透，使学生能自学古诗词，并加强背诵。
4.课后积累方面需加强，很多学生会背不会书写生字。
5.根据车票判断。
这题丢分很多，由于学生没有此类的生活经验，对车票上的很多信息根本无法判断。
6.文言文阅读12 题丢分较多，这里有个成语高山流水，学生对他的寓意不能理解，也是教师在教学这课时没能拓展。
2019年六年级第一学期语文年级试卷分析 (I)
2019年六年级第一学期语文年级试卷分析 (I)二、知识比较薄弱：1、错别字现象严重。
如：“搏杀”有近40%的学生写成了“薄纱”了。
2、知识掌握不够牢固，分析综合能力较差。
句子顺序排列其实就是《青山不老》的部分内容的节选；选词填空，是“日积月累”中的成语，很多学生都不能做到综合分析，张冠李戴，胡乱填写。
学生反映出来的问题暴露出教师在阅读教学中，对于阅读的方法引导、独立阅读课文的学法以及学生综合分析能力的提高还有待加强。
3、个别学生还没养成认真审题的好习惯，以至出现漏题、答错题的现象。
如：课外阅读第（1）题“选择括号里恰当的词，用对号标出”，部分学生漏做；《最后一头战象》“走”学生没有好好联系文段来理解，马马虎虎地答错了。
今后的作业练习中应注意审题习惯的培养。
2019年六年级第一学期语文年级试卷分析 (I)年级六年级班级一至八学科语文时间2014年1月5日试卷来源教导处在籍人数参考人数总分平均分数及格人数及格率（%）优秀率90︱10080︱8970︱7960︱6960以下最高分最低分434 427 34867.581.66 409 95.78% 45.67% 101 235 57 23 18 96 273、92%的学生能正确理解课文内容，根据课文内容给不同人物选择表现人物品质的词语连线，得分率高；能积累和背诵课内外优秀诗文、名人名言及课文中精彩的片段，并按要求正确作答。
4、此次作文命题贴近学生的生活实际，学生写起来比较得心应手，有话可说。
围绕“人与动物”，写自己与动物的故事，写知道的别人与动物的故事，还可以写动物与动物的故事，写出动物的喜怒哀乐，把动物的特点和人对它们的感情写出来。
其中，高能生的习作文质兼美，语言积累丰富，运用能力强，学过的词语、句式、写作技巧都能够学以致用，较深层次地表达和体现独特的内心情感。
二、知识比较薄弱：1、错别字现象严重。
如：“搏杀”有近40%的学生写成了“薄纱”了。
2、知识掌握不够牢固，分析综合能力较差。
2019—2020六年级语文期末考试试卷、学情分析
2019—2020六年级语文期末考试试卷、学情分析2018------2019学年第一学期期末考试已经结束；我们班语文平均分为76.8；及格率为90.7%；优秀率为37%。
看学生试卷；基本上感觉比较满意；但仍有不足之处。
现针对这次考试和学情做一下分析。
一、试卷特点试卷以教材为基本点。
内容涵盖了“听说读写、字词句篇”；题型多样且具有开放性；力求考查学生全方面的语文能力。
充分依据语文新课程标准及六年级学生的认知水平；以教材为依托；考查学生对基础知识的掌握情况、对书本知识点的灵活运用情况、检测学生阅读理解的发展水平和习作的审题、选材、立意能力。
试卷就基础知识、按要求答题、按照课文内容填空、阅读和习作五个部分对六年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。
题量和难易适中；覆盖面较广。
阅读中的积累、理解和运用一直是考核的重点；离开了阅读；语文就成了无本之木。
二、学生答题全班大部分学生卷面书写工整、美观；养成良好的书写和答题习惯；不乏有极个别学生书写潦草；态度不端正。
（一）基础知识这部分主要考查学生一类字的字形书写、积累词语与运用、按要求写句子的情况。
从学生答题情况来看；部分学困生出错主要表现：（1）渲染的“染”多加一点;（2）选择题的“熟能生巧”的“熟”正确意思是熟练；而不是程度深。
因此失分。
今后在这些方面还得加强指导。
（二）按要求答题这部分主要考查学生对本册书课文内容的记忆、理解和掌握情况；出错的地方表现在“化妆”和“化装”辨析上失分较多。
错误率高达57%；复习时都强调过；但不知什么原因还是出错了。
可能是上课有不听讲的吧！（三）按照课文内容填空这部分；学生积累的俗语“华山自古一条道”填空不会；可能没有看到提示的俗语；以为是名言这题它的主要意思是说：读书没有什么其他办法；只能说多阅读、勤练笔。
55.5%的学生都写了：读书破万卷；下笔如有神。
在《安塞腰鼓》填空时；学生在写“惊心动魄”时；错误的把“魄”写成“鬼”。
六年级语文期末试卷分析2篇
六年级语文期末试卷分析2篇(总7页)本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March六年级语文期末试卷分析2篇（2019~2020学年度第一学期）2019—2020学年度第一学期六年级语文期末试卷是一份偏重基础、覆盖面较广的试卷。
参加考试学生34人，及格34人，及格率100%，优秀25人，优秀率74%，平均分，最高分.，最低分60。
一、试卷基本情况本次语文试卷满分为100分。
共分为三大部分：一、基础知识（占40分）；二、阅读(占30分)；三、习作练习（占30分）。
试题突出了本学期语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、课内外兼顾、注重了积累运用，体现出灵活性、综合性。
侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。
考核学生综合运用知识的基本技能。
二、卷面分析二、具体剖析：<一>、知识积累和运用。
1、根据拼音写同音字。
学生对普遍掌握较好，可是对个别容易混淆的“机械”的“械”错误率较高。
其原因有：平时学生对词语理解死板，不能在语境中形象的理解词语，这就要求教师在今后教学中应解决这一难题。
2、选择读音完全正确的一项。
这一部分错误率不高。
从整体看，此小题错的较多。
其做错原因有：⑴对字音所使用哪个的具体语境记忆不牢，区分不清⑵对易错字的读音积累不够。
3、按课文内容填空一题，失分率很低，说明对课本上日积月累的掌握比较扎实，只有个别学生审题不清，将出自那篇课文，错写成那部作品，导致失分。
对于四大名著中，那部作品不是出自明代，并写出两个主人公，由于涉及到上册书中的内容，部分学生记忆不清，“林黛玉”的“黛”字书写起来也有一定的难度，导致这题失分率较高。
六年级语文期末考试试卷分析
六年级语文2019--2020年度期末试卷分析张娟第一部分成绩分析【学科成绩一分三率】上学期期末联考，我校六年级语文总平均分93.18分，联考名次是第2名；优秀率48.6%，联考名次是第2名；及格率95.02%，联考名次是第3名。
从这些成绩来看,我们六年级语文组总体上的教学方向还是对路的，成绩也算差强人意。
我校100分以上的共计306人，优秀生的成绩分布平坦。
但是低分率偏高，占1.27%，这说明学生成绩离散程度较高，差生多。
原因反思：学生入学基础参差不齐，班级人数偏多，为老师落实一些差生的学习增加了难度。
以后要继续提高低分学生的关注度，多关注他们的学，采取“1加1”和谐互助等多种形式，力争提高这部分同学的成绩。
第二部分试卷分析试题特点2019——2020度六年级语文试题，结合部编版新教材课程改革实践的实际，试题在稳定中发展，在发展中创新；既有利于凸显优秀学生，又为初中语文教学做好了基础性过渡。
纵观全卷，重点考查学生对基础知识的掌握和多种基本能力的运用，试题符合课程标准要求，能够突出基础性和综合性。
从考试内容来看：一方面加大了对基础词语的考查，同时也加大了古诗文的积累背诵，并且对古诗文的考查从课内延伸到课外。
不仅考查了学生的积累，还考查了能力的迁移。
从考试形式来看，以主观题为主，全面考查语文素养。
全卷共七个大题，满分 120 分。
分为基础词语类题、古诗文积累题、课文理解类题目、阅读题和写作题五大板块。
主观性试题 108 分(含作文 50 分)，占 90%。
试题力求把握好积累与运用、知识与能力的关系。
试题难易度适中，容量相对适宜，个别学生出现完成不了的现象，大多数学生能考出自己应有的水平。
【试卷具体分析如下】一．看拼音，写汉字组词语。
（看谁写得正确，端正，整洁）（10分）jŭsàng zāo gāo tái xiăn xuān nāo kāng kăi( 沮丧) ( 糟糕) ( 苔藓) ( 喧闹) ( 慷慨)qín jiàn líng lìpíng zăo shùn jiān shēn yín ( 琴键) ( 伶俐) ( 萍藻) ( 瞬间) ( 呻吟)分析：此类题均出自课本生字表，多为课文中的词语。
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2019-2020
年六年级班
语文试卷分
析
六（4）班苏高宁
一、试题分析
1、试卷的结构和内容分布
本次语文试卷满分为100分。
书写占3分。
字词基础占10分;理解与运用占8分；感悟与表达占10分；课文内容填空占15分；阅读积累占24分；习作占30分。
2、试卷的特点等方面
（1）考查内容的全面性。
试题突出了六年级语文的训练重点，既重视基础知识的积累、感悟与运用，又注重阅读习作训练，体现了小学语文知识和能力的综合训练，侧重考查学生理解感悟和表达能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
（2）试题难易适度。
对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。
如：“看拼音写词语”和“根据课文填空”，能使程度稍差的学生看到自己一学期努力的成果，增强答题的信心。
而“感悟与表达”则使学生的感悟能力、表达能力强的学生得到了充分的发挥，使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，都能通过本次考试有所得。
（3）从学生发展为本，命题者注意了学生各方面能力的发展。
试题站在人文的高度，立足于学生的发展，改变试题枯燥、毫无生机的要求,让学生兴趣十足、信心百倍地投入到考试中。
二、成绩统计、整体水平分析情况
及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例；优秀率：86分以上（含86分）的学生数占总学生数的比例。
2、试卷的难度和区分度等。
本次期末卷知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型非常的新颖；试卷注重基础知识的掌握在此基础上不乏适当的拓展。
能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。
三、学生答题分析
1、学生答题的总体情况
从整个卷面来看，基础知识部分学生掌握不错，按课文内容填空也可以，尽管试卷的这些都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
感悟与灵活运用的题如阅读理解、习作部分失分较多。
2、典型错题情况分析
（一）积累运用
1、这部分失分不多。
根据拼音写词语中“充沛”一词有个别学生“充”用了“冲”这个字了，说明学生对词语的理解不够到位。
2、用“顶礼膜拜”与“艰苦卓绝”写句子，学生把握不准。
这也说明对这两个词语学生没有做到真正地理解。
3、“感悟与表达”一项中，学生对“震撼”“烧灼”“威逼”这样表达的好处感悟不够。
4、根据课文内容填空的《闻官军收河南河北》古诗的填写部分学生填错了。
可见他们对诗的理解不够。
（二）阅读
1、课内阅读
此短文是节选自课文《詹天佑》。
由于是课内阅读，大部分学生答题较好，少部分同学不理解排比修辞手法，找不准排比句。
部分同学在“围绕勘测线路，作者写了哪几个方面的内容”学生概括能力不够。
写爱国人士的爱国事迹，学生只写爱国人士的比较多，没有写出他们的事迹。
2、课外阅读
此次课外阅读考查了必读书目的阅读，比课内短文的能力有所加强，涉及的题型灵活。
学生答卷表现还可以，都能认真读短文，但概括能力有待提高。
“鲁
滨逊的经历给你带来怎样的启发？请联系生活实际写一写.”学生能写出对自己的启发，但有的学生没有联系生活实际去写，有失分的现象。
（三）作文
习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。
学生从自己经历过的生活中选材，写起来有话可说，也能写出真情实感。
但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上扣分也不少。
从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；二是事例新颖，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。
但少部分学生在作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。
四、思考与建议
1、重视字词教学，夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。
在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。
因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、提高阅读能力，引导个性阅读
语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。
3、激发习作兴趣，抒发真情实感
学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。
培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。