咏鹅
咏鹅这首诗的意思
咏鹅的意思
《咏鹅》的意思是：“鹅！鹅！鹅！”面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。
雪白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌划着清波，就像船桨一样。
《咏鹅》是初唐诗人骆宾王于七岁时写的一首五言古诗。
原文：
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
赏析：
诗的第一句连用三个“鹅’字，这种反复咏唱方法的使用，表达了诗人对鹅的热爱，增强了感情上的效果。
第二句写鹅鸣叫的神态，给人以声声入耳之感。
鹅的声音高亢嘹亮，一个“曲”字，把鹅伸长脖子，而且仰头弯曲着嘎嘎嘎地朝天长鸣的形象写得十分生动。
这句先写所见，再写所听，极有层次。
后两句则写鹅群到水中悠然自得游泳的情形。
小诗人用一组对偶句，着重从色彩方面来铺叙鹅群戏水的情况。
鹅儿的毛是白的，而江水却是绿的，“白”“绿”对照，鲜明耀眼；同样，鹅掌是红的，而水波是青的，“红”“青”映衬，十分艳丽。
而两句中又“白”“红”相对，“绿”“青”相对，这是上下对。
这样，回环往复，都是对仗，其妙无穷。
创作背景：
小时候的骆宾王，住在义乌县城北的一个小村子里。
村外有一口池塘叫骆家塘。
每到春天，塘边柳丝飘拂，池水清澈见底，水上鹅儿成群，景色格外迷人。
有一天，家中来了一位客人。
客人见他面容清秀，聪敏伶俐，就问他几个问题。
骆宾王皆对答如流，使客人惊讶不已。
骆宾王跟着客人走到骆家塘时，一群白鹅正在池塘里浮游，客人有意试试骆宾王，便指着鹅儿要他以鹅作诗，骆宾王略略思索便创作了此诗。
【咏物诗】咏物诗——《咏鹅》
【关键字】咏物诗咏物诗——《咏鹅》《咏鹅》原文鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
《咏鹅》作者简介骆宾王 (约640——684以后)唐代诗人。
婺州义乌(今属浙江)人。
七岁能诗，号称“神童”。
早年丧父，家境穷困。
龙朔(唐高宗年号，公元661——663年)初，道王李元庆辟为府属。
后拜奉礼郎，曾从军西域，又入蜀从征云南。
返京后，任武功主簿，转明堂主簿，迁侍御史。
被诬入狱，遇赦后出为临海丞。
为徐敬业草讨武檄文，讨武兵败，逃亡不知所终。
他与王勃、杨炯、卢照邻以文词齐名，世称“王杨卢骆”，号为“初唐四杰”。
其为五律，精工整炼，不在沈、宋之下，尤擅七言长歌，排比铺陈，圆熟流转，或被誉为“绝唱”。
《咏鹅》简介咏鹅》相传是骆宾王在七岁时写的一首诗，这是一首咏物诗。
这首千古流传的诗歌，没有什么深刻的思想内涵和哲理，而是以清新欢快的语言，抓住事物(鹅)的突出特征来进行描写。
写得自然、真切、传神。
开头的“鹅、鹅、鹅”不只是模拟鹅的叫声，而且把思维的那种跃动表现出来，融为一体。
小诗人用三个“鹅”字道出鹅由远至近的欢叫声，让人渐渐看清它“曲项”的外形和“向天歌”的得意神态，再写鹅在水中嬉戏时有声有色的情景。
表现小诗人细微入神的观察力。
小作者通过白描的手法，简单的略加勾勒，鹅的鲜明形象就脱颖而出。
“曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”一幅可爱的动态的形象。
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《咏鹅》古诗鉴赏
《咏鹅》古诗鉴赏（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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咏鹅诗词翻译及注释
咏鹅诗词翻译及注释咏鹅诗词翻译及注释诗词，是指以古体诗、近体诗和格律词为代表的中国汉族传统诗歌。
亦是汉字文化圈的特色之一。
通常认为，诗较为适合“言志”，而词则更为适合“抒情”。
下面是小编收集整理的咏鹅诗词翻译及注释，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
咏鹅朝代：唐代作者：骆宾王原文：鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
译文及注释译文鹅呀，弯曲着脖子对天高歌。
一身雪白的羽毛浮于绿水之上，红色的脚掌拨动着清澈的水波。
注释①咏：用诗、词来叙述或描写某一事物。
咏鹅：用诗词来赞美鹅。
②项：颈的后部。
这里指鹅的脖子。
③掌：诗中指鹅的脚掌④拨：划动，拨开。
...《咏鹅》诗改文作文盛夏时节，天气闷热，树木茂盛，绿叶如茵，草木碧绿的身影倒映在水中。
一阵微风吹来，水面上出现了大小不一的波纹，翠绿的荷叶也随着水波浮动，这真是一派美丽的风光啊！七岁的骆宾王在湖边聚精会神地读书写字，忽然，从远处传来了“嘎嘎”的叫声，抬头向远处看，有一群大白鹅大摇大摆地走过来，好像在说“我是这里的老大，你们都得听我的。
”这群大白鹅一身雪白的羽毛，头上带着小帽子，橙色的嘴巴，还有那一双像船桨的脚掌，在水里游得可欢了。
有两只大白鹅弯着长长的脖子“嘎嘎”地叫着，好像对着天空在唱歌，抒发自己愉悦的心情。
还有两只大白鹅，一个跑，一个追。
在湖里快乐地追逐。
骆兵王当时按这个情景写了一诗首诗，名叫“咏鹅”，全诗是：鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
一个七岁的小孩子，写的诗都这么好，我们都十二岁了，更应该努力读书，奋发向上才是。
咏鹅小班教案活动目标1、理解古诗的内容，体会古诗的意境美。
2、了解鹅基本的特征，能用自己的语言进行描述。
3、有感情地朗诵古诗。
活动准备电子大书、古诗朗诵背景音乐。
活动过程一、激发兴趣。
——（出示电子大书）师：你们看到了什么呢？鹅是什么样子的？这里有几只漂亮的大白鹅，它们在做什么呢？——教师小结：这些大白鹅，在绿绿的水面上，伸着脖子欢叫，红红的脚掌在水里划动，它们非常开心。
咏鹅的诗意解读
1、鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
2、这首《咏鹅》是唐代诗人骆宾王创作的一首五言古诗。
这首
诗运用典型的概括手法，以鹅的形象作为全文的中心形象，抓住鹅
的特征，对鹅进行了生动的描绘，托物言志，意境鲜明，语言生动，形神兼备，不仅反映了诗人对自然美的敏锐感受，而且表现了他热
爱自由、渴望解放的情怀，体现了诗人开朗豁达的个性，给读者带
来了愉悦和解放感。
3、鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
4、这首《咏鹅》是唐代诗人骆宾王创作的一首五言古诗。
这首
诗运用典型的概括手法，以鹅的形象作为全文的中心形象，抓住鹅
的特征，对鹅进行了生动的描绘，托物言志，意境鲜明，语言生动，形神兼备，不仅反映了诗人对自然美的敏锐感受，而且表现了他热
爱自由、渴望解放的情怀，体现了诗人开朗豁达的个性，给读者带
来了愉悦和解放感。
咏鹅原文及赏析
咏鹅原文及赏析《咏鹅》是唐代大诗人骆宾王的作品之一，被誉为儿童文学的瑰宝，内容简洁明快，语言质朴，充满童真和乐趣。
下面是《咏鹅》的原文及其赏析。
《咏鹅》原文：白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
《咏鹅》是一首四行诗，诗中所描绘的景象似乎与鹅无关，但实际上通过鹅来表达了诗人对于理想境界的追求。
下面我们来分析赏析这首诗。
首先，诗的开头写到“白日依山尽，黄河入海流”，将自然景色描绘得生动有力。
这两句描绘的是自然界的壮丽景色，白日依山尽表现出夕阳西下的美景，黄河入海流则传达出大自然中宏伟的气势。
这里作者通过对自然景色的描绘，为后面的思想表达做了铺垫。
其次，第三句“欲穷千里目”是诗人表达自己追求卓越的愿望。
这句诗用“欲穷千里目”这个形象的比喻来表达自己渴望超越现实的心情，渴望追求更高更远的目标。
可以看出诗人对理想境界的追求和人类无限的精神追求。
最后一句“更上一层楼”是对实现理想的鼓励和呼唤。
这句诗形象地表达了继续向前进取的决心，显示出诗人愿意继续挑战自我的品质。
总的来说，骆宾王的《咏鹅》以简洁明快的表达方式，将一种朝气蓬勃、追求卓越的心态展示在读者面前。
他通过对自然景色的描绘和理想境界的追求，鼓励读者追求更高更远的目标，不断超越自我。
以上是《咏鹅》原文及其赏析。
这首诗表达了诗人对于理想境界的追求和推动人类进步的意义。
诗中简洁风趣的表达，给读者留下了深刻印象，成为儿童文学的经典之作。
让我们一起向骆宾王致敬，继续追逐我们的理想！。
《咏鹅》古诗全诗赏析
《咏鹅》古诗全诗赏析《咏鹅》古诗全诗赏析无论是身处学校还是步入社会，说到古诗，大家肯定都不陌生吧，古诗的格律限制较少。
那什么样的古诗才是大家都称赞的呢？以下是小编为大家整理的鹅鹅鹅古诗全诗赏析，欢迎大家分享。
《咏鹅》唐·骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
注释：1、咏：用、词来叙述或描写某一事物。
咏鹅：用诗词来赞美鹅。
2、项：颈的后部。
这里代指脖子。
3、掌：诗中指鹅的脚掌。
拨：划。
《咏鹅》译文“鹅，鹅，鹅!”面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。
洁白的羽毛漂浮在碧绿水面，红红的脚掌拨动着清清水波。
《咏鹅》创作背景小时候的骆宾王，住在义乌县城北的一个小村子里。
村外有一口池塘叫骆家塘。
有一天，家中来了一位客人。
客人问了他几个问题。
骆宾王皆对答如流，使客人惊讶不已。
骆宾王跟着客人走到骆家塘时，一群白鹅正在池塘里浮游，便指着鹅儿要他以鹅作诗，骆宾王略略思索便创作了此诗。
《咏鹅》鉴赏一《咏鹅》相传是骆宾王在七岁时写的一首诗，这是一首咏物诗。
这首千古流传的诗歌，没有什么深刻的思想内涵和哲理，而是以清新欢快的语言，抓住事物(鹅)的突出特征来进行描写。
写得自然、真切、传神。
开头的“鹅、鹅、鹅”不只是模拟鹅的叫声，而且把思维的那种跃动表现出来，融为一体。
小诗人用三个“鹅”字道出鹅由远至近的欢叫声，让人渐渐看清它“曲项”的外形和“向天歌”的得意神态，再写鹅在水中嬉戏时有声有色的情景。
表现小诗人细微入神的观察力。
小作者通过白描的手法，简单的`略加勾勒，鹅的鲜明形象就脱颖而出。
“曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”一幅可爱的动态的形象。
诗中，小作者从自己的角度、自己的心态，去理解和观察鹅，用了拟人的手法，如把鹅的叫声说成是“歌”等。
同时也把色彩的对比，也就是事物的特征表现传达的丰富和全面。
“白毛”、“绿水”、“红掌”、“清波”，相映首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。
这三个“鹅”字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。
小学生必背古诗文《咏鹅》
鹅，/鹅，/鹅◇，
朗读指导
曲项/向天/歌◇。
白毛/浮/绿水，红掌/拨源自清波◇。注：“/”“//”表示朗读停顿，“/”比“//”停顿时间稍短；“◇”表示句末的字押韵。
古诗今读
白鹅啊白鹅，弯曲着脖子，向着天空在唱歌。洁白的羽毛漂浮在碧绿的池水上，红色的鹅掌拨动着清澈的水波。
品读诗文
相传这首咏鹅的诗是骆宾王在七岁时写的。开头连用三个“鹅”字，点出题目，形象地模仿出鹅的叫声，同时也表现了小诗人看见鹅时的惊喜。第二句生动地描绘出鹅鸣叫时那种昂首向前的神态。接下来，诗人使用一连串描写颜色的词，如“白”“绿”“红”，传神地写出了白鹅的鲜明色彩和轻快动作。小诗人通过对鹅的声音、外形和神态动作的描写，为我们生动地展示出了一幅白鹅戏水的画面。整首小诗既轻快活泼，又井然有序，是一首非常优美的儿童诗。
说词解字
说词解字①项：脖子；曲项：弯曲着脖子。②拨：划动。
作者名片
骆宾王（约640年-约684年）字观光，汉族，生于义乌（今浙江金华义乌），唐初诗人，与王勃、杨烔、卢照邻合称“初唐四杰”。骆宾王出身贫苦人家，七岁就能作诗，据说《咏鹅》就是此时所写。骆宾王最擅长写七言诗，名作《帝京篇》为初唐少有的长诗。
咏鹅 唐·骆宾王 é é é鹅，鹅，鹅，qū xiàng xiàng tiān gē曲 项①向 天 歌。bái máo fú lǜ shuǐ白毛浮绿水，hóng zhǎng bō qīng bō红 掌 拨 ② 清 波。
小学古诗《咏鹅》注释及译文
咏鹅
唐代：骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
译文
“鹅，鹅，鹅！”面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。
洁白的羽毛漂浮在碧绿水面，红红的脚掌拨动着清清水波。
注释
曲项：弯着脖子。
歌：长鸣。
拨：划动。
创作背景
小时候的骆宾王，住在义乌县城北的一个小村子里。
村外有一口池塘叫骆家塘。
有一天，家中来了一位客人。
客人问了他几个问题。
骆宾王皆对答如流，使客人惊讶不已。
骆宾王跟着客人走到骆家塘时，一群白鹅正在池塘里浮游，便指着鹅儿要他以鹅作诗，骆宾王略略思索便创作了此诗。
咏鹅(古诗)(鹅鹅鹅古诗)
咏鹅
唐代：骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波
译文：白天鹅啊白天鹅，脖颈弯弯，向天欢叫。
洁白的羽毛漂浮在碧绿水面；红红的脚掌拨动着清清水波。
赏析：《咏鹅》相传是骆宾王在七岁时写的一首诗，这是一首咏物诗。
这首千古流传的诗歌，没有什么深刻的思想内涵和哲理，而是以清新欢快的语言，抓住事物（鹅）的突出特征来进行描写。
写得自然、真切、传神。
开头的“鹅、鹅、鹅”不只是模拟鹅的叫声，而且把思维的那种跃动表现出来，融为一体。
小诗人用三个“鹅”字道出鹅由远至近的欢叫声，让人渐渐看清它“曲项”的外形和“向天歌”的得意神态，再写鹅在水中嬉戏时有声有色的情景。
表现小诗人细微入神的观察力。
小作者通过白描的手法，简单的略加勾勒，鹅的鲜明形象就脱颖而出。
“曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”一幅可爱的动态的形象。
咏鹅原文翻译及赏析
咏鹅原文翻译及赏析鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
鹅呀，弯曲着脖子对天高歌。
一身雪白的羽毛浮于绿水之上，红色的脚掌拨动着清澈的水波。
[注释]1. 咏：用诗、词来叙述或描写某一事物。
《咏鹅》是骆宾王七岁时写的诗。
2. 项：颈的后部。
3. 掌：诗中指鹅的脚掌。
这首诗从一个七岁儿童的眼光看鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼。
《咏鹅》相传是骆宾王在七岁时写的一首诗，这是一首咏物诗。
这首千古流传的诗歌，没有什么深刻的思想内涵和哲理，而是以清新欢快的语言，抓住事物鹅的突出特征来进行描写。
写得自然、真切、传神。
开头的“鹅、鹅、鹅”不只是模拟鹅的叫声，而且把思维的那种跃动表现出来，融为一体。
小诗人用三个“鹅”字道出鹅由远至近的欢叫声，让人渐渐看清它“曲项”的外形和“向天歌”的得意神态，再写鹅在水中嬉戏时有声有色的情景。
表现小诗人细微入神的观察力。
小作者通过白描的手法，简单的略加勾勒，鹅的鲜明形象就脱颖而出。
“曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”一幅可爱的动态的形象。
首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。
这三个“鹅”字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。
次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的神态。
“曲项”二字形容鹅向天高歌之态，十分确切。
鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。
三、四句写鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水，红掌拨清波。
”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。
“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象。
鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
儿童经典古诗《咏鹅》全文
儿童经典古诗《咏鹅》全文儿童经典古诗《咏鹅》全文《咏鹅》鹅鹅鹅,曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
译文“鹅!鹅!鹅!”，水中，一群鹅儿伸着弯曲的脖子，对着蓝天在歌唱。
它们雪白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌划着清波，就像船浆一样。
注释①咏：用诗、词来叙述或描写某一事物。
咏鹅：用诗词来赞美鹅。
②项：颈的后部。
这里指鹅的脖子。
③掌：诗中指鹅的脚掌。
④拨：划动，拨开。
【赏析】首先，小朋友是不是感觉这首诗很好读，朗朗上口?你看“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波”。
多么好读，是不是感觉很顺?这就是唐诗的一大特点，有韵律美。
也就是最后一个字韵母相同或相近，所以读起来就像顺口溜，抑扬顿挫，带有天然的节奏。
我们给大家讲的诗，都是以朗诵为主的，不好读，读起来不顺畅的诗我们都没有选。
大家看一下这首诗的第一句，连了三个“鹅”字，“鹅鹅鹅!”古今少有!很有气势。
运用摹声的手法，把鹅的鸣叫声送到人们的耳朵里，使人如闻其声，如见其形。
不难想象，小作者听到鹅的叫声，看到鹅在水面上游来游去，心中多么快活。
好像在指给别人：你看你看“鹅鹅鹅”!这完全是孩子的语言。
非常生动。
第二句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫时的样子：弯曲着长长的脖子，向着蓝天高歌。
在孩子的眼中，鹅的样子有多么得意，多么神气!鹅的脖子比较有特点，所以小诗人抓住了鹅独特的`地方，一个声音，一个脖子，即使你不知道这首诗的名字，你也应该能想到，这是写的鹅。
所以也有的人将这首诗作为谜语来猜，先说诗，再让大家猜这是什么动物，你也可以让其他小朋友猜一下?三、四句描写鹅游动的情态。
“白毛浮绿水，红掌拨清波。
”洁白的羽毛，碧绿的春水，鲜红的脚掌，清澈的波纹，白、绿、红互相映衬，色彩鲜艳。
多么的美好，多么的协调，美的象一卷画一样。
鹅在水上是轻轻地“浮”，缓缓地“拨”，动作优美高雅，这情景多么的悠然自得，当然会使孩子心情愉快，甚至会高兴地手舞足蹈。
小朋友们，你看唐诗没那么难吧?这首诗的语言朴素自然，新鲜活泼，就像说话一样。
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师：小朋友，你们仔细听，这是什么声音？（教师播放鹅的叫声录音）
生：-我听到了鹅在大声叫。
-这声音好像鹅在唱歌。
-我觉得这是几只鹅在说话。
师：老师刚才听到了鹅在说：“小朋友真棒！我们要去和小朋友玩一玩。
”大家用热烈的掌声欢迎它们到我们教室来玩玩，好吗？
生：好！（热烈鼓掌。
展示CAI动画：杨柳飘舞，碧波荡漾，几只大白鹅在池水里不时昂首高叫，白色的身体轻轻地浮动在碧波上，在清澈的池水中，红色的脚掌悠然拨动着……孩子们再一次鼓掌）
师：小朋友看了之后为什么鼓掌？
生：-因为景色太美了。
-因为鹅非常可爱。
师：小朋友说得真好，唐代的诗人骆宾王七岁时，和你们年龄差不多，看到了美丽可爱的鹅在池里游水，他非常喜欢这些鹅，用小手指着鹅，作了一首诗，你们想听吗？（展示CAI动画：小诗人慢慢的走到池塘边，小手指着鹅，配乐朗诵，诗一句一句出现在画面上。
学生情不自禁地跟着大声朗读。
）
师：啊，小朋友也会读这首诗，真棒！翻开书，四人一组读一读，好吗？遇到不认识的字怎么办？
生：-我问老师和小伙伴。
-我问同学。
-我指着字一行一行读，不认识的字，就能猜出来。
（学生四人一小组互读古诗，自学生字，教师适当指导）
师：小朋友，我们一起来读一读吧。
（学生读）
师：小朋友读得很好，这些鹅在表扬你们呢！听――（教师再次播放鹅叫时的录音，孩子们笑。
）老师要请小老师来带读生字，谁来？（孩子们举起了如林的小手）（展示CAI课件：小老师点击诗中的生字，带读。
读对了，画面便会游出一只鹅，并叫一声。
孩子们积极性很高，争着上台带读。
）
师：现在这些“白鹅”生字已经从画中跑出来了，你们想和他们交朋友吗？生：（兴趣盎然）想！（教师把外形是一只鹅的生字卡贴在黑板上，指名上台认生字，读对了就取下卡片，把“鹅”带走。
孩子们兴趣更高了，有的孩子自己跑上来识字。
）
师：小朋友真聪明，这些“白鹅”生字都被你们带回家，成朋友了。
让我们和鹅一起唱起来、跳起来吧！（孩子们伴随音乐，边跳边唱《大白鹅》，课间休息。
）
师：大白鹅真可爱，这首诗写得也美。
你们喜欢读哪一句呢？为什么？
生：我喜欢读“白毛浮绿水，红掌拨清波”（读），因为我刚才看到画里有白色的毛、绿色的水和红色的脚掌；我觉得颜色很美。
师：你真棒！大白鹅要亲你一下。
（激励性表扬，课件出示一只大白鹅伸长脖子亲了一下小男孩。
孩子们又笑起来。
）
师：（展示CAI课件）大白鹅在清清的水面上快活地游着，红红的脚掌在水里划呀划呀，水波向四周荡开，多么美的姿态。
有谁也喜欢这一句？
生：-我也喜欢这一句。
因为鹅浮在水面上慢慢地游，像在跳舞。
-我知道那是跳“天鹅湖”的舞。
师：你怎么知道“天鹅湖”这个舞。
生：-上次爸爸带我去看过。
我还会跳呢。
（孩子高兴地跳起来）（全班鼓掌，教师表扬。
） -我也喜欢这一句。
我觉得鹅的脚掌划水时，像我们划船一样，很有趣。
-我认为“拨”字用得好。
师：你能上来给大家做一个“拨”的动作吗？（孩子上讲台做“拨”的动作：双手张开，手指向下，慢慢地摆动。
）
师：诗中的鹅真可爱，我觉得小朋友更可爱。
你们还喜欢哪一句呢？生：我还喜欢“曲项向天歌”（神气地读），因为鹅伸长脖子大声叫的样子真有趣。
（展示CAI动画：对鹅的颈部进行特写，一只鹅反复的伸缩长长的脖颈，发出叫声。
孩子们边看边神气地模仿鹅伸缩脖颈的动作，一下子明白了这句话的含义）。
师：看了动画，听了小朋友们说的，老师也想读读这首诗；可以吗？（老师配乐范读，孩子们鼓掌）老师读得怎么样？你能说说吗？
生：-我觉得老师读得很好，声音响亮。
-老师一边读一边做动作，像鹅在水里游，我喜欢。
-老师像古时候的人在读诗。
-老师读的时候很开心，因为脸上有笑容。
师：谢谢小朋友，你们一定会比刘老师读得更好，我们先来练习一下，好吗？（孩子们四人一组练习朗读）
师：刚才老师看到小朋友读得很好，谁愿意大声朗读给大家听？（孩子们有声有色地朗读）
师：大家能背这首诗吗？我们来试一试。
（孩子们组内背诵、有感情地背诵、配乐背诵）
师：小朋友真棒，这首诗里的大白鹅邀请我们表演呢，大家一起来演一演吧。
（孩子们先四人一组表演，然后四个孩子上台，戴好头饰表演，他们边朗诵边表演，非常投入。
）
师：小朋友表演得很精彩。
几只美丽的鹅在池塘里游玩，它们多快活呀。
假如你是水中的一只大白鹅，你会说些什么、唱些什么呢？
生：-我会说：“小朋友，快来呀，这里真好玩！” -我会唱：“晨风吹，阳光照，我们的生活多么好。
” -我会说：“小朋友，你们下水和我一起捉鱼，一起潜水吧。
” -我会说：“小朋友，你们别弄脏了水，要讲卫生，让我们的家乡更美丽！”
师：小朋友说得多好呀！这些鹅真舍不得离开我们，你们听，它是怎么说的？（展示CAI课件：一只鹅伸着脖颈说：“小朋友，我们要说再见了。
你们把我画下来，贴在教室里，让我们永远是朋友，好吗？”）
生：（欢呼起来）好！（孩子们在音乐中，四人一组给《咏鹅》配画。