湘教版美术三上《纸盒城堡》教学设计
纸盒城堡小学美术教案
纸盒城堡小学美术教案一、教学目标1.让学生学会利用废旧纸盒进行创意制作，培养学生的环保意识和动手能力。
2.引导学生发挥想象，设计出独具特色的纸盒城堡，提高学生的审美情趣和创新能力。
3.培养学生团结协作、共同完成作品的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：纸盒城堡的设计与制作。
2.教学难点：城堡的创意构思和纸盒的拼接技巧。
三、教学准备1.教学材料：废旧纸盒、剪刀、胶水、水粉、画笔等。
2.教学环境：宽敞的教室，确保学生有足够的空间进行创作。
四、教学过程1.导入新课（1）展示一些纸盒城堡的图片，引导学生观察并发表看法。
（2）提出问题：你们知道纸盒城堡是如何制作出来的吗？2.知识讲解（1）介绍纸盒城堡的设计要点：a.确定城堡的主题和风格。
b.合理布局城堡的各个部分，如城墙、城楼、塔楼等。
c.考虑城堡的色彩搭配和装饰。
（2）讲解剪裁和拼接技巧：a.如何利用剪刀剪裁纸盒。
（3）展示装饰方法：a.使用水粉、画笔进行装饰。
b.利用废旧物品进行创意装饰。
3.动手实践（1）分组合作，每组确定一个城堡主题。
（2）讨论并绘制城堡的设计草图。
（3）根据设计草图，剪裁和拼接纸盒。
（4）进行城堡的装饰，发挥创意，展示个性。
4.成果展示（1）每组展示制作的纸盒城堡。
（3）选取优秀作品进行表彰。
（2）鼓励学生提出改进意见，为下一次制作提供借鉴。
五、教学反思1.学生在制作过程中，是否充分发挥了想象力和创新能力？2.学生在合作过程中，是否积极参与，团结协作？3.教学过程中，是否关注到每个学生的需求，给予个别指导？4.教学效果是否达到预期，有哪些不足之处需要改进？六、教学延伸1.组织纸盒城堡制作比赛，提高学生的创作热情。
2.邀请家长参与，共同完成纸盒城堡的制作，增进亲子关系。
3.结合环保主题，引导学生关注废旧物品的再利用，培养环保意识。
4.开展纸盒城堡主题的绘画、摄影等活动，丰富学生的校园生活。
重难点补充：1.教学重点：纸盒城堡的设计与制作在设计环节，教师可以这样引导：“同学们，我们每个人心中都有一个理想的城堡，现在请大家发挥想象，告诉我你想设计的城堡是梦幻的、是坚固的要塞，还是充满童话色彩的呢？”制作环节时，教师可以边示范边讲解：“看，我这里剪裁纸盒的时候，要注意沿着直线剪，这样我们的城墙才会笔直。
湘教版小学三年级美术上册《纸盒城堡》案例
——湖美版三年级上册小学美术《纸盒“城堡”》一、案例主题：《纸盒城堡》这一课是手工课，所选用的主要制作材料是废旧纸盒。
本课学习就是给予他们通过废旧纸盒的再利用建造“城堡”的舞台，尽显他们一个个充满幻想的小天地。
在授课过程中，我将主题《纸盒城堡》拓展为变废为“堡”，使得这一制作的过程更显意义。
生活中商品包装盒的形状、色彩、材料多种多样，学生运用纸盒组拼创造，自己动手，发挥想像，实现自己接近生活、创造生活、敢于创新的美好愿望。
巧用、巧堆、巧饰、巧玩纸盒，发展了学生的健康情趣，培养了创造性思维及设计意识。
学习以纸盒组拼活动为想像创造载体，组拼想像空间广阔的童话中的“城堡”，极大地发展了学生的个性思维和童趣；个体创造的成功感与集体合作的成就感均得到了直接的体验和感受，符合三年级学生的学习需要和创造愿望。
二、案例背景：本课教材是九年义务教育课程标准试验教科书《美术》教材三年级上册的第10课。
本节课属“设计应用”领域的学习内容。
本节课是一堂常规课，所采用的上课方式是小组讨论的形式，以学生自主探究与合作，教师组织、引导的方式进行。
希望通过这节课能在如何提高小学美术“手工制作”课的课堂教学效果，更好地培养学生的创造能力方面积累一些宝贵的经验。
三、三维目标：1、知识与技能：⒈通过欣赏优秀的建筑艺术摄影作品和纸盒“城堡”模型，引导学生感受立体形态的艺术美，培养学生的想象能力和设计意识。
2、过程与方法：学生通过运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼“大城堡”的尝试体验活动，感受利用身边的废旧物品创造美的乐趣。
能用各种不同材质的废纸盒制作造型独特的城堡。
3、情感态度与价值观：激发热爱生活、运用美术知识美化生活的兴趣。
培养学生表现一定的立体空间的想象能力，在活动中培养学生的动手能力和团结协作的精神。
四、教学要求与重难点：要求：让学生设计制作出纸盒城堡。
教学重点：了解“城堡”的特点；尝试运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼“大城堡”。
湘教版美术三上《纸盒城堡》标准教案
10课纸盒“城堡”[分析]纸盒“城堡”一、教材分析小学美术教案三年级上册：10课纸盒“城堡”纸盒“城堡”是中世纪欧洲的建筑文化。
它汇集了罗马式筒形圆顶和哥特式尖顶的建筑风格，总带有一抹神秘而华丽的色彩。
它们或是矗立在高崖之上，或是屹立于平原之中，或是与江湖相伴，或是一圈如带的护城河环绕其周，总之风光旖旎，让人神往。
纸盒“城堡”一般人关于城堡的概念，都是在童话中形成的：美丽的公主被恶魔抢走了，被关在阴森恐怖的城堡里，英勇的王子会骑着白马而至，经过一番激烈的争斗，王子把公主救出，两人回到王子的城堡，据说从此过上了幸福的生活。
儿童的“城堡”世界正是如此，打开学生想像之门，走进创造活动的“城堡”世界，有的是神秘的“城堡”，有的是快乐的“城堡”，有的是科幻的“城堡”，本课学习就是给予他们建造“城堡”的舞台，尽显他们一个个充满幻想的小天地。
纸盒“城堡”生活中商品包装盒的形状、色彩、材料多种多样，学生运用纸盒组拼创造，自己动手，发挥想像，实现自己接近生活、创造生活、敢于创新的美好愿望。
巧用、巧堆、巧饰、巧玩纸盒，无疑对发展学生的健康情趣，培养创造性思维及设计意识有极大的帮助。
本课学习以纸盒组拼活动为想像创造载体，组拼想像空间广阔的童话中的“城堡”，能极大地发展学生的个性思维和童趣；纸盒组拼富有亲切感的现代“城市”，能给学生比较直接的现代设计的体验和感受。
教师可以根据当地的实际，在进行教学设计时给予恰当的定位。
本课是学生个体制作和集体组拼的活动课。
教材在编排上考虑了个体制作与集体组拼这两者之间的关系，不但呈现了学生个体进行剪挖粘贴和集体进行堆拼、围摆的活动情景，而且在学习方法上给予了必要的提示。
同时教材还安排了学生集体组拼完成的“城堡”作业和相应的中世纪古堡的照片，把它作为教材的主体图，在造型和效果上提供启示。
一方面城堡造型有主有次、有高有矮、有前有后、有紧有松而构成的美能给予学生强烈的视觉感受，另一方面可诱发学生实践和合作时敢于大胆尝试的激情。
三年级上美术教案-纸盒之城1湘美版
教学目标：1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。
2、培养学生动手能力，合作精神3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。
教学重难点：1、组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。
2、分工合作，讲故事。
教学准备：1、课件，2、纸盒“城堡”实物，3、泡沐板展台，4、剪刀，双面胶，纸盒。
导学：一、谈话导入，激发兴趣。
1、废旧的纸盒有什么用？猜一猜。
生答。
2、出示范例“城堡”。
这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。
城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。
国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。
所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。
国王在这里住的真舒服阿！这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？3、揭示课题：纸盒城堡二、欣赏评述，开拓眼界。
1、欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。
一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？生答。
（城堡更大，更威风。
房顶有尖的，也有圆的，还有方的。
城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙）三、尝试创造，学习做法。
1、分析制作方法。
a、课件出示城堡（1），这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。
中间是房子。
想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。
b、分析有有4根柱子的城堡（课件出示），学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。
c、分析有楼梯的城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯的方法。
2、这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗? 两个学生比赛。
3、反馈与评价：拼摆要有高低层次变化才好看。
同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。
（课件：）4、小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒服吗？那怎样做门窗呢？生答，剪挖、或者画（教师示范）5、怎样使城堡牢固？——粘贴（学生上台粘贴）6、最后可以进行装饰——装饰。
湘教小学美术三上《第14课纸盒之城》[胡倩]【市级】优质课教案
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教学目标1、知识目标:学习纸盒组拼,剪挖,粘贴等方法制作城堡。
2、能力目标:培养学生动手能力,合作精神3、人文目标:了解一些建筑文化,培养热爱生活的情感。
2学情分析经过两学年的学习,学生在丰富多彩的活动形式中,充分发挥他们的个性,在积极的情感中提高了想象力和创造力。
三年级学生通过两年的学习,在学习行为上已具有了一定的稳定性,思维更活跃、更宽广。
从学生固有的天性来说,单纯、好动的性格,促成学生天真、可爱的特点。
这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识,教师应在此基础上鼓励、引导学生探求美术课各领域的知识,感悟美术学习的乐趣,通过各种途径增强学生学习美术的兴趣,开阔他们的视野,培养学生的创造能力、审美能力以及创造美好生活的愿望。
3重点难点教学重点: 组拼,剪挖,粘贴,装饰的方法。
教学难点: 分工合作,讲故事。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】纸盒之城1.同学们,还记得妈妈小时候给我们讲的童话故事里面的王子和公主吗?许多童话故事里面的王子和公主最后都幸福的生活在了一起。
他们最后都住在哪里呢?生:答。
2.今天我们就来学习关于城堡的东西。
3.在我们的生活中,有很多可以收集到的纸盒等废品,今天你能用课前收集到的废旧纸盒,把它变废为宝为童话故事中的小王子和小公主设计一座城堡吗?活动2【讲授】纸盒之城1.揭示课题:纸盒之城。
2.设计城堡之前,咱们得先欣赏世界上各地很有名的城堡,一边看,一边想,这些城堡的外形和普通的房子有什么区别?3.城堡欣赏:德国新天鹅城堡......4.思考:城堡的外形和普通房子有什么不同?5.看了那些城堡的图片,你准备为王子和公主设计什么样的城堡?讨论6.同学们说了很多自己的想法,老师也和大家一样,为王子和公主设计了一座城堡。
想知道老师是怎么做的吗?请看大屏幕。
(堆拼,剪挖,粘接,装饰)7.纸盒城堡欣赏活动3【活动】纸盒之城学习活动:大家一起动手,先分组制作再合作组拼出奇特的大城堡。
湘美版美术三上第14课《纸盒之城》教案
一、教学目标：
1、通过欣赏优秀的建筑艺术摄影作品和纸盒城堡模型，引导学生感受立体形态的艺术美，培养学生的想象能力和设计意识。
2、学生通过堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼大城堡的赏试体验活动，感受利用身边的废物品创造美的乐趣，在活动中培养学生的动手能力和团结合作的精神。
二、教学重点：
1、了解城堡的特点、
2、赏识应用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼大城堡。
三、教学难点：
1、拼摆、剪挖、粘接等方法的恰当用；
2、集体分工合作、完成独特、新颖的大城堡。
四、教学过程：
1、激趣导入-------
通过有关城堡的故事引入课题，让学生在活动中了解城堡文化，创设情景、揭示课题。
2、欣赏评述-------
通过古代城堡和现代城堡、外国城堡和中国城堡的对比，让学生主动的发现城堡形状、风格、用途的差异；观赏与城堡图片相对应的纸盒城堡，让学生对纸盒组拼城堡有感观的认识。
（课件2：城堡图片浏览、城堡图片对应纸盒城堡展示）
3、堆砌成型-------
通过赏识用纸盒堆砌城堡，让学生探索城堡的高低层次变化；引导学生合理利用纸盒，巧妙堆拼城堡。
4、制作表现-------
通过学生探索城堡现实价值，结合城堡的特点，应用剪挖、粘接等方法制作表现城堡，个体作业完成设计城堡的各个部分。
5、集体围摆-------
6、想象拓展--------
学生观赏评价集体组拼的大城堡，大胆想象，编一个短小的城堡故事讲给同学们听一听，以此来更好的激起同学们的形象力和求知欲。
湘美版美术三年级上册《14. 纸盒之城》教学设计2
湘美版美术三年级上册《14. 纸盒之城》教学设计2一. 教材分析《纸盒之城》是湘美版美术三年级上册第14课的教学内容。
本节课通过利用废旧纸盒进行创意制作，让学生感受立体空间的美感，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容丰富，步骤清晰，旨在让学生在动手实践中掌握纸盒制作的技巧，培养学生的审美情趣和环保意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的美术基础，对立体空间有了一定的认识。
他们好奇心强，喜欢动手实践，善于发现生活中的美。
但部分学生可能对纸盒制作的技巧和创意方面存在一定的困难，需要教师在教学中给予引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解纸盒制作的技巧，提高学生的动手能力。
2.通过创意制作，培养学生的创新意识和审美情趣。
3.培养学生珍惜废旧物品，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重难点：纸盒制作的技巧和创意。
2.针对重难点，教师需在教学中进行示范和指导，帮助学生突破。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解制作过程。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，激发学生的创新意识。
3.合作法：学生分组合作，互相学习，提高制作效果。
六. 教学准备1.准备废旧纸盒、剪刀、胶水等制作材料。
2.准备相关的图片、视频等教学资源。
3.准备黑板、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示废旧纸盒制作的创意作品，引导学生关注废旧物品的价值，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示纸盒制作的过程，讲解制作技巧，如折叠、粘贴等。
同时，引导学生思考如何进行创意设计。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师讲解的制作技巧，进行纸盒的制作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让大家共同欣赏、学习。
学生互相评价，提高制作水平。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：废旧纸盒还可以制作成哪些作品？激发学生的创新意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调废旧物品的利用和保护环境的重要性。
三年级上册美术教案- 第十四课 纸盒之城 ︳湘美版
1）欣赏制作微课，深入了解制作方法。
2）学生参考课本和范例完善自己的作品。
展评学生作业
1、欣赏城堡的图片，分析城堡的外形特点和组成部分。
2、欣赏课本上的范例，思考制作方法。
3、学生尝试制作单体，在老师还没有进行方法指导之前探究各种制作方法。
4、互相欣赏点评作品找到完善方案。
5、对已经做好的单体进行完善，修改，装饰。
教学重点
组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。
教学难点
做出富有创意与新意的纸盒城堡。
教学准备
纸盒，剪刀，双面胶，每组课桌组合排成方形
教学过程
合作点
教师活动
学生活动
设计
意图
时间分配
激趣导入
学习感受
创造表现
展示评价
了解城堡建筑的特点
学生感受纸盒造型制作并讨论方法
完善作品并展示评价
一、欣赏导入
1） 你见过真正的城堡吗？它和我们平时见过的楼房有什么不一样？
2） 你看到的城堡有什么特点，由什么组成？
城墙、顶、门窗
3、 请欣赏课本P40页的照片，出示老师制作的范例。这是用废弃的纸盒制作的城堡。你看多漂亮呀！你能不能利用手中的纸盒来做一个城堡呢？
揭题板书
二、尝试制作
1）我们今天也准备了许多不一样的纸盒，请同学们挑选一个纸盒，根据它的形状制作一个单体。
2）集体欣赏学生作品，找出制作方法中的可取之处和待补充之处。
集体欣赏展示作品，评选最佳作品。
激发学生制作期待
明确制作任务
学生自主尝试
。
让学生体验成就感
5分钟
5分钟
20分钟
5分钟
板
书
设
计
教
最新湘教小学美术三年级上册《第14课纸盒之城》word教案 (2)
10课纸盒“城堡”[分析]纸盒“城堡”一、教材分析小学美术教案三年级上册：10课纸盒“城堡”纸盒“城堡”是中世纪欧洲的建筑文化。
它汇集了罗马式筒形圆顶和哥特式尖顶的建筑风格，总带有一抹神秘而华丽的色彩。
它们或是矗立在高崖之上，或是屹立于平原之中，或是与江湖相伴，或是一圈如带的护城河环绕其周，总之风光旖旎，让人神往。
纸盒“城堡”一般人关于城堡的概念，都是在童话中形成的：美丽的公主被恶魔抢走了，被关在阴森恐怖的城堡里，英勇的王子会骑着白马而至，经过一番激烈的争斗，王子把公主救出，两人回到王子的城堡，据说从此过上了幸福的生活。
儿童的“城堡”世界正是如此，打开学生想像之门，走进创造活动的“城堡”世界，有的是神秘的“城堡”，有的是快乐的“城堡”，有的是科幻的“城堡”，本课学习就是给予他们建造“城堡”的舞台，尽显他们一个个充满幻想的小天地。
纸盒“城堡”生活中商品包装盒的形状、色彩、材料多种多样，学生运用纸盒组拼创造，自己动手，发挥想像，实现自己接近生活、创造生活、敢于创新的美好愿望。
巧用、巧堆、巧饰、巧玩纸盒，无疑对发展学生的健康情趣，培养创造性思维及设计意识有极大的帮助。
本课学习以纸盒组拼活动为想像创造载体，组拼想像空间广阔的童话中的“城堡”，能极大地发展学生的个性思维和童趣；纸盒组拼富有亲切感的现代“城市”，能给学生比较直接的现代设计的体验和感受。
教师可以根据当地的实际，在进行教学设计时给予恰当的定位。
本课是学生个体制作和集体组拼的活动课。
教材在编排上考虑了个体制作与集体组拼这两者之间的关系，不但呈现了学生个体进行剪挖粘贴和集体进行堆拼、围摆的活动情景，而且在学习方法上给予了必要的提示。
同时教材还安排了学生集体组拼完成的“城堡”作业和相应的中世纪古堡的照片，把它作为教材的主体图，在造型和效果上提供启示。
一方面城堡造型有主有次、有高有矮、有前有后、有紧有松而构成的美能给予学生强烈的视觉感受，另一方面可诱发学生实践和合作时敢于大胆尝试的激情。
三年级上册美术教案- 第十四课 纸盒之城 ︳湘美版
三年级上册美术教案-第十四课纸盒之城︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解和掌握纸盒之城的基本概念和特点。
2. 培养学生的动手能力和创新意识，提高他们对美术的兴趣。
3. 培养学生的环保意识，让他们明白废物的再利用价值。
二、教学内容1. 纸盒之城的概念和特点。
2. 纸盒之城的制作方法和步骤。
3. 环保意识教育。
三、教学重点与难点1. 教学重点：纸盒之城的概念、特点及其制作方法。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有个性和创意的纸盒之城作品。
四、教学过程1. 导入通过图片或实物展示，让学生了解纸盒之城的概念和特点，激发他们的学习兴趣。
2. 新课讲解详细讲解纸盒之城的概念、特点及其制作方法，让学生对纸盒之城有更深入的了解。
3. 示范与指导教师现场示范纸盒之城的制作过程，引导学生注意制作方法和技巧。
4. 学生练习让学生分组进行纸盒之城的制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价学生完成作品后，进行展示和评价，教师给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
6. 环保教育通过本节课的学习，让学生明白废物的再利用价值，培养他们的环保意识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现和反馈，调整教学策略，以提高教学质量。
六、作业布置1. 让学生回家后，利用废旧纸盒制作一个纸盒之城作品。
2. 家长参与评价孩子的作品，给予鼓励和建议。
3. 将作品拍照上传至班级群，进行线上展示和交流。
通过本节课的学习，学生不仅了解了纸盒之城的概念和特点，还培养了动手能力、创新意识和环保意识。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在美术课堂上找到自己的兴趣和亮点。
重点关注的细节：教学过程在“纸盒之城”的教学过程中，教师应注重引导学生从观察、想象、创作到展示的每一个环节，充分调动学生的积极性，培养他们的动手能力、创新意识和环保意识。
以下是对教学过程的详细补充和说明：1. 导入环节在导入环节，教师可以通过展示一些有趣的纸盒之城图片或实物，引发学生的好奇心和兴趣。
小学美术湘教版三年级上册实用资料纸盒城堡
小学美术湘教版三年级上册实用资料纸盒城堡教学目标：1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。
2、培养学生动手能力，合作精神3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。
教学重点：组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。
教学难点：分工合作，讲故事。
教学准备：1、课件，2、纸盒“城堡”实物，3、泡沐板展台，4、剪刀，双面胶，纸盒。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1、废旧的纸盒有什么用？猜一猜。
生答。
2、出示范例“城堡”。
这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。
城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。
国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。
所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。
国王在这里住的真舒服阿！这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？3、揭示课题：纸盒城堡二、欣赏评述，开拓眼界。
1、欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。
一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？生答。
（城堡更大，更威风。
房顶有尖的，也有圆的，还有方的。
城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙）三、尝试创造，学习做法。
1、分析制作方法。
a、课件出示城堡（1），这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。
中间是房子。
想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。
b、分析有有4根柱子的城堡（课件出示），学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。
c、分析有楼梯的城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯的方法。
2、这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗? 两个学生比赛。
3、反馈与评价：拼摆要有高低层次变化才好看。
同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。
（课件：）4、小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒服吗？那怎样做门窗呢？生答，剪挖、或者画（教师示范）5、怎样使城堡牢固？——粘贴（学生上台粘贴）6、最后可以进行装饰——装饰。
纸盒城堡小学美术教案
纸盒城堡小学美术教案一、教学目标：1. 让学生了解纸盒城堡的基本结构和特点，培养学生的观察能力和想象力。
2. 培养学生运用废旧材料进行创作的能力，提高学生的环保意识。
3. 通过对纸盒城堡的制作过程，培养学生动手操作的能力和团队协作精神。
二、教学内容：1. 纸盒城堡的基本结构及特点2. 纸盒城堡的制作方法3. 纸盒城堡的装饰与美化三、教学准备：1. 教师准备纸盒、剪刀、胶水、颜料等制作材料。
2. 学生准备废旧纸盒、剪刀、胶水等制作材料。
四、教学过程：1. 导入：教师展示一些纸盒城堡的图片，引导学生观察并讨论纸盒城堡的特点。
2. 讲解：教师讲解纸盒城堡的基本结构及制作方法，让学生了解制作过程。
3. 示范：教师示范制作一个简单的纸盒城堡，边示范边讲解制作步骤。
4. 学生制作：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生制作过程中遇到的问题。
五、教学评价：1. 学生制作的纸盒城堡结构是否完整、美观。
2. 学生对纸盒城堡的制作过程是否了解，动手操作能力如何。
3. 学生对纸盒城堡的装饰与美化是否具有创新意识，环保意识是否得到提高。
六、教学拓展：1. 邀请学生展示他们制作的纸盒城堡，并分享他们的创作过程和体验。
2. 引导学生思考如何改进和优化他们的作品，提出建议和意见。
3. 鼓励学生尝试使用其他材料和技巧来制作纸盒城堡，如纸张、塑料瓶等。
七、课堂小结：1. 教师总结本节课学生制作的纸盒城堡的整体表现和进步。
2. 强调学生通过制作纸盒城堡所培养的观察能力、动手能力和团队协作精神。
3. 提醒学生继续关注环保，善于利用废旧材料进行创作。
八、课后作业：1. 学生回家后，尝试使用其他废旧材料制作一个纸盒城堡，并展示给家人和朋友。
3. 学生收集废旧纸盒和其他材料，为下一节课的制作活动做好准备。
九、教学反思：1. 教师回顾和反思本节课的教学内容、教学方法和学生的表现。
2. 思考如何改进教学，以提高学生的参与度和创造力。
3. 探索更多有趣的美术教学主题和活动，激发学生对美术的兴趣和热爱。
湘教版美术三上《纸盒城堡》教学设计
二、联想构思
1、观赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？
2、让我们来观赏一些全世界都专门有名的城堡。
学生活动
教师活动
三、创作实践
制作表现，堆砌成型。
1、观赏其他学生作业
2、作业要求：
四人合作作，一边做，一边想，你们想要给哪个可爱的小人做城堡呢？你们给城堡取个什么名字？里面会发生什么故事呢？
湘教版美术三上《纸盒城堡》教学设计
第 10课
课题
纸盒“城堡”
年级
三年级
课型
实践活动课
教材解读
教材在编排上考虑了个体制作与集体组拼这两者之间的关系，不但出现了学生个体进行剪挖粘贴和集体进行堆拼、围摆的活动情形，而且在学习方法上给予了必要的提示。同时教材还安排了学生集体组拼完成的“城堡”作业和相应的中世纪古堡的照片，把它作为教材的主体图，在造型和成效上提供启发。
6、最后能够进行装饰——装饰。
四、评判总结
1、自评：将城堡放在泡沫展现台上。说说，你是给谁做的城堡?什么缘故适合那个人物呢？说说城堡的故事。
2、 他评：你最喜爱哪个城堡？什么缘故？
五、想象拓展，课堂延伸
今天我们学习了如何样用纸盒来制作城们的眼睛能发觉美，双手能制造美！
一、引导设想
1、猜一猜。生答。
2、一边看，一边想，这些城堡的外形和一般房子有什么区别？生答。（城堡更大，更威风。房顶有尖的，也有圆的，还有方的。城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙）
二、联想构思
两个学生竞赛。
一、引导设想
1、废旧的纸盒有什么用？
2、出示范例“城堡”。这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。国王是个威武的君主，他曾经亲自带领千军万马打败了外国入侵者。因此，小朋友专门喜爱他，给他建立了这座王者之城。国王在那个地点住的真舒服阿！那个地点还有专门多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？
第10课纸盒城堡湘三年级上册
第10课纸盒城堡（湘三年级上册）第10课纸盒城堡教学目标：一、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方式制作城堡。
二、培育同窗动手能力，合作精神3、了解一些建筑文化，培育酷爱生活的情感。
教学重点：组拼，剪挖，粘贴，装饰的方式。
教学难点：分工合作，讲故事。
教学预备：一、课件，二、纸盒“城堡”实物，3、泡沐板展台，4、剪子，双面胶，纸盒。
教学进程：一、谈话导入，激发爱好。
一、废旧的纸盒有什么用？猜一猜。
生答。
二、出示范例“城堡”。
这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。
城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。
国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国入侵者。
因此，小朋友很喜爱他，给他成立了这座王者之城。
国王在那个地址住的真舒畅阿！那个地址还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自身的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？3、揭露课题：纸盒城堡二、欣赏评述，开拓眼界。
一、欣赏各类城堡，感受，城堡的外形有什么特点？让咱们来欣赏一些全世界都很出名的城堡。
一边看，一边想，这些城堡的外形和一般屋子有什么区别？生答。
（城堡更大，更威风。
房顶有尖的，也有圆的，还有方的。
城堡由好多高低不同的屋子组成，有的城堡还有围墙）三、尝试发明，学习做法。
一、分析制作方式。
a、课件出示城堡（1），那个城堡两边有两个大圆柱，隔壁还有围墙。
中间是屋子。
想一想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）屋子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）咱们看那个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。
b、分析有有4根柱子的城堡（课件出示），学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方式。
c、分析有楼梯的城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯的方式。
二、那个地址有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗? 两个同窗竞赛。
3、反馈与评判：拼摆要有高低层次转变才好看。
一样是一些纸盒，咱们能够拼摆成不同的样子。
（课件：）4、小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒畅吗？那如何做门窗呢？生答，剪挖、或画（教师示范）五、如何使城堡牢固？——粘贴（同窗上台粘贴）六、最后能够进行装饰——装饰。
小学美术湘教版三年级上册实用资料14.纸盒城堡 (1)
小学美术湘教版三年级上册实用资料第14课纸盒之城教学目标：1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。
2、培养学生动手能力，合作精神3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。
教学重难点：1、组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。
2、分工合作，讲故事。
教学准备：1、课件，2、纸盒“城堡”实物，3、泡沐板展台，4、剪刀，双面胶，纸盒。
导学：一、谈话导入，激发兴趣。
1、废旧的纸盒有什么用？猜一猜。
生答。
2、出示范例“城堡”。
这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。
城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。
国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。
所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。
国王在这里住的真舒服阿！这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？3、揭示课题：纸盒城堡二、欣赏评述，开拓眼界。
1、欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。
一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？生答。
（城堡更大，更威风。
房顶有尖的，也有圆的，还有方的。
城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙）三、尝试创造，学习做法。
1、分析制作方法。
a、课件出示城堡（1），这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。
中间是房子。
想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。
b、分析有有4根柱子的城堡（课件出示），学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。
c、分析有楼梯的城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯的方法。
2、这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗? 两个学生比赛。
3、反馈与评价：拼摆要有高低层次变化才好看。
同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。
（课件：）4、小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒服吗？那怎样做门窗呢？生答，剪挖、或者画（教师示范）5、怎样使城堡牢固？——粘贴（学生上台粘贴）6、最后可以进行装饰——装饰。
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2、这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗?
3、反馈与评价：拼摆要有高低层次变化才好看。
同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。
4、小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒服吗？那怎样做门窗呢？生答，剪挖、或者画（教师示范）
5、怎样使Leabharlann 堡牢固？——粘贴6、最后可以进行装饰——装饰。
三、创作实践
1、分析制作方法。
a、出示城堡（1），这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。中间是房子。想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来的——出示纸盒城堡。
b、分析有有4根柱子的城堡，学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。
一、引导设想
1、猜一猜。生答。
2、一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？生答。（城堡更大，更威风。房顶有尖的，也有圆的，还有方的。城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙）
二、联想构思
两个学生比赛。
一、引导设想
1、废旧的纸盒有什么用？
2、出示范例“城堡”。这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。国王在这里住的真舒服阿！这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？
教学目标
A类
学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。
B类
培养学生动手能力，合作精神。
C类
了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。
教学重点
组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。
教学难点
分工合作，讲故事。
学前准备
教师
纸盒“城堡”实物，泡沐板展台，剪刀，双面胶，纸盒。
学生
剪刀，双面胶，纸盒。
教学过程
学生活动
教师活动
3、揭示课题：纸盒城堡
二、联想构思
1、欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？
2、让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。
学生活动
教师活动
三、创作实践
制作表现，堆砌成型。
1、欣赏其他学生作业
2、作业要求：
四人合作作，一边做，一边想，你们想要给哪个可爱的小人做城堡呢？你们给城堡取个什么名字？里面会发生什么故事呢？
禄丰县腰站小学美术学科活动式教案
第10课
课题
纸盒“城堡”
年级
三年级
课型
实践活动课
教材解读
教材在编排上考虑了个体制作与集体组拼这两者之间的关系，不但呈现了学生个体进行剪挖粘贴和集体进行堆拼、围摆的活动情景，而且在学习方法上给予了必要的提示。同时教材还安排了学生集体组拼完成的“城堡”作业和相应的中世纪古堡的照片，把它作为教材的主体图，在造型和效果上提供启示。
四、评价总结
1、自评：将城堡放在泡沫展示台上。说说，你是给谁做的城堡?为什么适合这个人物呢？说说城堡的故事。
2、他评：你最喜欢哪个城堡？为什么？
五、想象拓展，课堂延伸
今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸盒变成了美的东西。这说明，生活中处处都有美，我们的双眼能发现美，双手能创造美！