《分饼》
北师大版数学五年级上册5.3《分饼》教学设计2 (1)
北师大版数学五年级上册5.3《分饼》教学设计2 (1)一. 教材分析《分饼》这一节内容是北师大版数学五年级上册第五章第三节的一部分。
本节课的主要内容是引导学生利用分数表示物品的分配情况，让学生通过实际操作、观察、思考、交流等活动，理解分数的意义，掌握分数的写法和读法，能够运用分数解决一些实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数有了初步的认识。
他们在学习过程中善于观察、思考，勇于发表自己的观点，乐于参与小组讨论。
但部分学生对分数的理解还不够深入，需要在课堂上通过大量的实践操作和思考来加深理解。
三. 教学目标1.让学生理解分数的意义，能够用分数表示物品的分配情况。
2.让学生掌握分数的写法和读法。
3.培养学生运用分数解决实际问题的能力。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解分数的意义，掌握分数的写法和读法。
2.难点：让学生运用分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际操作中感受分数的意义。
2.合作学习法：学生进行小组讨论，共同探究分数的写法和读法。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，自主探究解决问题的方法。
六. 教学准备1.教具准备：饼图、卡片、练习题等。
2.学具准备：学生自带的饼图、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一个饼图，引导学生观察并思考：这个饼图表示了什么？如果是你，你会怎么分配这个饼？2.呈现（10分钟）教师展示分数的写法和读法，让学生进行观察和思考，然后进行讲解。
例如，分数“2/3”的写法是先写数字2，再写分数线，最后写数字3；读法是先读数字2，再读“分之”，最后读数字3。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选一张饼图，用分数表示饼的分配情况。
然后进行小组交流，互相评价，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师出示一些分数，让学生进行写法和读法的练习。
同时，让学生运用分数解决一些实际问题，如：“如果有10个饼，你想怎么分配给你的朋友？”5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：分数还有哪些性质和特点？学生进行思考和交流，教师进行讲解和总结。
北师大版五年级数学上册 13《分饼》说课稿【新版】
《分饼》说课稿尊敬的各位评位，各位老师：大家好！我今天说课的内容选自北师大版小学数学教材五年级上册第五单元第67----68页“分饼”，我将从以下七个方面做本节课的阐述。
一．说教材1、说教学内容今天我所执教的《分饼》是北师大版小学数学教材五年级上册第五单元第三节。
学生在三年级的时候，己经学习了分子比分母小的分数，但学生不知道它们叫真分数。
在进一步认识分数的基础上，教材又安排真分数与假分数的认识，在“分饼”活动中具体体会真分数与假分数的产生过程及其实际含义，为了引出和帮助学生理解真分数、假分数和带分数，教材创设了“分饼”的情境活动，并分成两个层次展开教学。
2、说我的思考和思路：第一个活动是“3张饼分给四个”这个问题比较抽象，要组织学生展开活动来探索理解。
数学课程标准明确提出“数学是一门实践性很强的学科”因此在教学中我组织学生剪一剪、拼一拼、画一画，再交流，在实践中获得知识，动手中培养了能力。
为了帮助学生更好得理解“真分数、假分数”的概念和特点，我特意改变了顺序，每学完一种，就介绍理解“真分数、假分数”的概念和特点，这样安排是防止学生把带分数与真分数，假分数并列看作是一类，因为教参特意指出，带分数只是假分数的一种特殊表现形式，防止学生混淆。
课后作业为三题，我经过研究发现第一题与第三题主要介绍带分数和假分数的关系是为下一节新课假分数带分数互化打下基础的，所以，我安排作为下一节课的导入，因此补充了新的巩固作业。
二、说学生一部分学生对假分数和带分数可能并不陌生，但真正理解他们的意义的学生可能不多。
那么本堂课的一个重点就在让学生理解其意义。
感受假分数与带分数的关系。
会读写假分数、带分数。
三、说教学目标1、结合具体情境，让学生经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。
能正确读写假分数和带分数，了解假分数和带分数的关系，理解带分数与整数的联系。
2、在探索过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明，能探索出解决问题的方法，并试图寻找其他方法。
幼儿园大班数学活动教案《分饼》含反思
幼儿园大班数学活动教案《分饼》含反思教学目标•了解分饼的基本概念和操作方法；•培养幼儿的数学思维，提高幼儿的逻辑思维能力；•培养幼儿的合作精神和团队意识，促进幼儿的交流和合作。
教学准备•分饼模型（可用纸盘、彩纸等材料制作）；•分饼卡片；•记数板。
教学过程第一步：引入分饼老师将分饼模型展示给幼儿，并引导幼儿讨论如何将分饼均分，让幼儿了解分饼的基本概念和操作方法。
第二步：分饼活动1.将幼儿分成若干小组，每个小组分配一份分饼模型和一张分饼卡片。
2.同组的幼儿围坐在一起，按照卡片上的要求将分饼均分。
3.均分完毕后，要求幼儿将分饼上的每一份涂上不同的颜色，并在记数板上记录分饼的总数、每个人分到的饼的份数和颜色。
4.幼儿需要通过交流和合作来完成分饼活动。
第三步：反思1.教师引导幼儿回顾分饼活动，让幼儿思考活动中自己的表现和体验。
2.幼儿依次分享自己的体验，教师适时地进行点评和引导。
3.教师总结活动中幼儿的表现和学习收获，并提示幼儿可以在今后的生活中运用分饼思想解决问题。
教学效果经过本次数学活动的教学，幼儿能够了解分饼的基本概念和操作方法，掌握了简单的数学运算技能，培养了自己的数学思维和逻辑思维能力。
同时，幼儿在活动中还体验到了合作与交流的重要性，培养了自己的合作精神和团队意识。
通过活动的反思环节，幼儿能够对自己的表现进行回顾和反思，逐步提高自我认知和自我管理的能力。
反思本次数学活动中，我采用了分组合作的方式让幼儿完成分饼活动，活动的过程中幼儿充分地体验到了合作和交流的重要性，通过不断地沟通和协调，幼儿能够共同完成活动任务。
同时，我也注意到了一些问题。
在一些小组中，由于个别幼儿的表现较为优秀，他们会占据主导地位，导致其他幼儿难以参与进来。
这就需要我在今后的教学中注意调整小组内的成员结构，促进幼儿间的平等互助和共同合作。
此外，在活动中我也发现，部分幼儿对分饼的概念还不够熟悉，数学技能的掌握还不够熟练。
这就需要我在今后的教学中，针对这些问题采取有效的教学方法和措施，提高幼儿在数学学习中的兴趣和才能。
北师大版数学五年级上册5.3《分饼》教学设计
北师大版数学五年级上册5.3《分饼》教学设计一. 教材分析《分饼》是北师大版数学五年级上册第五单元中的一课。
本节课主要通过分数的含义，让学生理解分数表示的是把一个整体平均分成若干份，每份是这个整体的几分之一。
学生通过之前的学习已经掌握了分数的基本概念和简单运算，本节课进一步深化学生对分数的理解和应用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但对于分数的深刻理解还需要通过实际操作和问题解决来进一步强化。
学生在之前的学习中已经掌握了分数的基本概念和简单运算，但在解决实际问题时，可能还存在着对分数意义的理解不够深入的问题。
三. 教学目标1.让学生理解分数表示的是把一个整体平均分成若干份，每份是这个整体的几分之一。
2.培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作意识和解决问题的策略。
四. 教学重难点1.重点：理解分数表示的是把一个整体平均分成若干份，每份是这个整体的几分之一。
2.难点：运用分数解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法和操作实践法进行教学。
通过提出问题，引导学生思考和探究；通过合作学习，培养学生解决问题的能力；通过操作实践，让学生加深对分数的理解。
六. 教学准备1.教学课件：包括分数的图片、问题情境等。
2.教学素材：包括饼图、分数卡片等。
3.教学工具：包括白板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个故事情境引入分数的概念，如“小明有5块饼，他想把它们平均分给5个朋友，每个人能得到几块饼？”引导学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）呈现一幅饼图，表示5块饼，引导学生观察和描述。
然后，将饼图平均分成5份，每份表示一块饼，让学生认识到每份是整体的1/5。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，每组有一块饼，要求将饼平均分成若干份，并用分数表示每份的大小。
学生可以自由选择分成的份数，然后互相交流和分享。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生运用分数解决实际问题。
北师大五年级《分饼》课件
通过游戏方法和角色设计，使学习过程变得有趣有魔力。
教育性
游戏中融入了数学教育元素，帮助孩子们学会分数运算。
游戏策略
为了获得更好的分数，建议玩家在分饼时先思考每个角色应该获得的饼干份 额，提高分配的准确性。
总结及反思
通过《分饼》游戏，孩子们能够巩固分数的概念和计算能力，培养团队合作 和逻辑思维。让我们一起享受分数的魅力吧！
北师大五年级《分饼》 ppt课件
欢迎来到北师大五年级《分饼》课件！通过这个游戏，我们将一起探索分数 的奥秘。让我们开始吧！
游戏介绍
《分饼》是一款基于分数的教育游戏。通过游戏，孩子们可以学会分数的概 念和计算，发展逻辑思维和团队合作能力。
游戏规则
1 1. 分饼任务
玩家需将一块饼平均分 配给多个角色，要求每 个角色的份额都相等。
3 3. 提高逻辑思维
游戏中的计算和决策需要玩家运用逻辑思维，提高解决问题的能力。
游戏步骤
1
1. 选择角色
玩家需要选择要分配饼干的角色。
2
2. 分配饼干
玩家需将饼干分配给每个角色，确保他们的份额相同。
3
3. 计算结果
根据分配结果，计算每个角色得到的分数。
游戏亮点
互动性
《分饼》提供了互动的游戏体验，让孩子们更加投入。
2 2. 时间限制
游戏设有时间限制，玩 家需要快速做出决策， 合理分配饼干。
3 3. 分数计算
根据分饼结果，玩家将 学习如何计算平均数和 分数的概念。
游戏目的
1 1. 学习分数
通过游戏操作，孩子们能够直观地理解分数的概念。
2 2. 培养团队合作
游戏中需要玩家共同分配饼干，培养团队协作能力和沟通能力。
北师大版五年数学上册《第五单元分饼》说课稿
北师大版五年数学上册《第五单元分饼》说课稿一. 教材分析《分饼》这一单元主要让学生了解和掌握分数的概念和应用。
通过生活中的分饼情境，让学生感受分数的意义，学会用分数来表示和比较物体的一部分。
本节课的内容是分数的基础知识，是学生进一步学习分数运算和应用的基础。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对生活中的平均分有了初步的认识。
但学生对分数的概念和表示方法可能还不够清晰，因此，在教学过程中，需要通过具体的情境和操作，让学生深入理解和掌握分数的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解分数的概念，学会用分数表示物体的一部分，能够比较简单的分数大小。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，让学生体验分数的意义，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解分数的概念，学会用分数表示物体的一部分。
2.教学难点：让学生理解分数的大小比较，能够比较简单的分数大小。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过分饼的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
在教学过程中，注重启发学生的思考，引导学生通过观察、操作、交流等途径，自主探索和理解分数的意义。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个分饼的动画情境，引入本节课的主题。
引导学生观察和思考：怎样才能公平地分饼给每个人？2.新课导入：介绍分数的概念，让学生了解分数是用来表示物体的一部分的。
通过具体的例子，让学生学会用分数表示物体的一部分，如“把一个饼分成8份，取其中的3份，就可以表示为3/8”。
3.教学实践：让学生进行实际操作，把一个饼分成若干份，并用分数表示出来。
学生可以自由选择分法和表示方法，然后与同桌进行交流和分享。
4.分数大小比较：通过一些具体的例子，让学生学会比较分数的大小。
《分饼》教案(通用12篇)
《分饼》教案（通用12篇）《分饼》教案篇1活动目标：1、尝试对圆形、三角形、正方形、长方形等常见图形进行二等分，知道部分小于整体，整体大于部分。
2、探索了解图形不同等分的方法，发展思维的灵活性。
活动重难点：探索图形不同等分的方法。
活动准备：1、知识准备：幼儿熟悉故事《两只笨狗熊》以及常见的几何图形。
2、材料准备：圓形、三角形、正方形、长方形、五角星、梯形、平行四边形图片（每组不同的图形）、剪刀活动过程：一、经验回顾1、回忆故事提问：（出示圆形的饼）原来两只笨狗熊不会分饼，才会上狐狸的当，如果是你，你有什么办法把饼分成一样大小的两块？请你上来试一试（幼儿对折）小结：每个人都有自己的办法，但是折好后有时不能完全重叠，那有什么好办法说清楚吗？2、经验提升提问：你怎么证明这两块是一样大小的？（眼睛看出来的、两张叠在一起，重叠）过渡语：那我们一起来看一看是不是一样大小的两块（教师重叠验证）提问：分出来的两块饼和原来的相比，有什么不同？小结：我们把形状分成两块大小相同的方法叫做二等分。
二、幼儿操作过渡语：现在就请你们选择一块你喜欢的饼，帮小熊分一分。
要求：1）要分成一样大小的两块饼。
2）探索不同的分法2、集体交流提问：你分了什么形状的饼？你是用什么办法把它二等分的？怎么证明两块是一样大小的？等分出来的两份比原来大还是比原来小？想想还有没有别的分法？（教师可拿幼儿分好的饼进行重叠验证）小结：原来三角形的二等分方法是变成2个小的三角形。
正方形的二等分方法是变成2个长方形或者2个小三角形。
长方形的二等分方法是变成2个长长的长方形、2个小长方形或者2小三角形。
梯形的二等分方法是变成2个小梯形。
分出来的饼都比原来的小。
三、活动延伸过渡语：今天，我们把蛋糕分成了一样大小的两份，如果狗熊妈妈有3个宝宝的，只有一块饼，改怎么办呢？老师把材料放在区角里，我们在个别化学习的时候也能帮狗熊妈妈分一分。
《分饼》教案篇2【活动目标】1.尝试对圆形、正方形、长方形进行二等分，知道部分小于整体，整体大于部分。
幼儿园大班数学教案《分饼》
幼儿园大班数学教案《分饼》
大班数学活动教案《分饼》
幼儿园大班数学教案：分饼
活动目标：
1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的两份或四份。
2、探究物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的爱好。
3、进展幼儿的观看力量、比较力量。
活动重点：通过操作引导幼儿探究物体等分的多种方法。
活动预备：绳子、剪刀、圆形、长方形、正方形若干。
活动过程：
1、分组活动
(1)、请每组幼儿将绳子分成同样长的两份。
(2)、每组幼儿说一说：自己是怎样分的，用什么方法知道两根是一样长的？
(3)、请每组幼儿将绳子分成同样长的四份，说说自己是怎样分的？
2、幼儿操作
(1)、老师出示圆形、正方形、长方形，老师示范做圆形的等分活动。
(2)、请幼儿做圆形二等分、四等分的折剪活动
(3)、请幼儿探究长方形二等分、四等分的多种不同方法。
(4)、比一比，等分后的部分是否一样大，以及原来的图形和分后的每一部分哪个大？哪个小？
3、使用幼儿用书。
大班《分饼》教案与反思
教案：大班《分饼》教案与反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解分数的含义，能够正确地进行简单的分数比较。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，学会如何将一个整体分成若干等份。
3. 情感目标：培养幼儿的分享意识，懂得与他人分享食物的重要性。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握分数的基本含义，能够用语言表达分数的意义。
难点：让幼儿学会将一个整体分成若干等份，并进行分数比较。
三、教学准备：1. 教具准备：饼状图、卡片、实物饼、分数模具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入部分：通过故事《分饼》引入主题，激发幼儿兴趣。
2. 基本部分：a. 教师出示实物饼，引导幼儿观察并提问：“这个饼看起来怎么样？”“如果我们把它分成几份，每份会是什么形状？”b. 教师演示如何将饼分成若干等份，并解释分数的含义。
例如：“把饼分成四份，每份就是四分之一。
”c. 教师与幼儿一起用卡片和模具进行分数操作，让幼儿亲身体验和理解分数的意义。
d. 教师组织幼儿进行分数比较活动，让幼儿学会比较大小的方法。
3. 拓展部分：邀请幼儿分享自己带来的饼，让大家一起品尝，培养分享意识。
1. 教师要关注幼儿在教学活动中的表现，及时发现并解决问题。
2. 在教学过程中，要注意引导幼儿用语言表达分数的含义，提高他们的语言能力。
3. 针对不同能力的幼儿，可以适当调整教学内容和难度，使他们在教学中都能得到提高。
六、教学评价：1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度，了解他们对分数概念的理解和掌握程度。
2. 通过操作活动和分享环节，评价幼儿的动手操作能力、分享意识和团队协作能力。
3. 搜集幼儿在教学活动中的作品，分析他们的表现，为今后的教学提供参考。
七、家园共育：1. 鼓励家长参与教学活动，让家长了解幼儿在园的学习内容，提高家长对分数概念的认识。
2. 教师与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同关注幼儿的成长。
《分饼》教案及反思
《分饼》教案及反思教案一：《分饼》一、教学目标：1.让学生了解故事《分饼》的主要内容和情节，培养学生的阅读理解能力。
2.培养学生的合作和分享精神，让学生理解与他人分享的重要性。
二、教学材料：1.《分饼》故事原文2.分饼图片3.手绘分饼图表4.笔和纸三、教学过程：1.导入：利用图片引入《分饼》故事。
首先向学生展示分饼的图片，然后问学生：“你们有没有见过这种画面？你们觉得这张图是讲什么的？”引导学生思考并讨论，引导学生进入故事情境。
2.听故事：教师朗读《分饼》的故事原文，让学生认真听故事，并仔细观察和思考。
教师可以适时停下来向学生提问，以检查他们的理解情况。
3.理解分析：根据故事情节和学生的学习情况，教师可以提问一些问题促进学生的理解和思考，如：-故事中有几个人？他们的名字分别是什么？-每个人最初分到了多少块蛋糕？-最后每个人分到了多少块蛋糕？为什么？4.讨论分享：让学生分成小组，每组讨论以下问题：-这个故事想告诉我们什么道理？-你们有过类似的经历吗？可以分享一下。
5.制作手绘分饼图表：让学生用纸和笔画出玲玲分蛋糕的场景。
然后，学生可以按照这个图表，自己编写一个改编版的故事，讲述如何公平地分饼。
6.总结和评价：教师与学生共同总结这节课学到的知识和经验，并对学生的发言进行评价和鼓励。
四、拓展活动：1.角色扮演：学生可以分角色扮演《分饼》中的人物，通过表演来加深对故事情节的理解。
2.分饼比赛：让学生自己动手制作蛋糕，并分给同学们。
最后评选出哪个组的分饼最公平，给予奖励。
五、教后反思：在本堂课中，学生对《分饼》故事的理解和接受程度较高，能够积极参与课堂活动。
他们在小组讨论中表现出了较好的思考能力和合作精神。
然而，部分学生在手绘分饼图表的制作中还存在一些困难，需要老师提供更多的指导和支持。
在以后的教学中，我会更加重视学生的动手能力的培养，并结合更多的拓展活动来加深学生对故事的理解和时态培养他们的合作意识。
教案二：《分饼》一、教学目标：1.理解并复述故事《分饼》的情节和教育意义。
五年级上册数学北师大版《分饼》说课课件
《分饼》说课
目录
说教材 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学理念
01
ONE
说教材 1
➢教学内容 ➢学情分析 ➢教学目标 ➢教学重点 ➢教学难点
说教材（教学内容）
教学内容
义务教育北师大版五年级上册第五单元 分数的意义
课时
1课时，本课为第三课时
课标要求
能正确读写假分数和 带分数，了解带分数 和假分 思维能力，提高数学素 养。
说教材（教学重难点）
理解真分数、假分 数和带分数的意义；了解假 分数、带分数的关系。
理解分数单位的产生， 感受分数与日常生活 的紧密联系。
2
说教法学法
➢教法 ➢学法 ➢课前准备
说教法学法（课前准备）
师傅，给我分 多点，我饿！
不行，二 师兄。我 也很饿！
把我分 给谁？
问：每人得1张饼之后，还剩一张，这下怎么分？
把饼画成简化圆，然后进行 分：
1
2
3
4
每人得到饼的数量：
1
1
1
1
哎，这下我 们都公平了 吧。
我们用分数表示它们得到的数量：
1+ =1
1+ =1
1+ =1
1+ =1
小结：
分子比分母小的数叫做真分数。 分子大于或等于分母的分数叫假分数。 由一个整数和一个真分数合起来的数叫带分数。
本课时是北师大版小学数学五年级年级上册第五 单元分数的意义的第3课时，主题为“分饼”。 本课主要内容是继续深入理解分数的意义，掌握 分数的基本性质，学会运用分数的基本性质进行 分数的大小比较和转化。通过“分饼”这一情境， 让学生在动手操作的过程中，体会分数单位的产 生，感受分数与日常生活的紧密联系。
大班数学教案《分饼》
大班数学教案《分饼》教学目标1.学习理解分数的概念和表示方法2.能够将一个圆形或矩形的形状分成相等的部分，并且计算每一部分的数量和分数3.能够通过绘图和解决实际问题的方式来理解和应用分数的概念教学步骤第一部分：引入1.老师展示一块饼或饼图，并问学生这个饼被分成了几部分。
2.学生提供答案，并解释每一部分的含义和数量。
3.老师引导学生发现每一部分都是相等的，是饼的几等分之一，因此我们可以用分数来表示它们。
第二部分：理解分数1.老师通过讲解和展示示例，帮助学生理解分数的定义和阅读方法。
2.学生回答老师的问题，练习用分数表达饼图中的每个部分。
3.老师介绍不同形状的分数，如半，四分之一，三分之二等。
第三部分：分形1.老师让学生用三人一组，拿到每个小组一块饼和一个刀。
2.学生在老师的指导下将饼均匀分成四部分，并将其表示为四分之一。
3.学生群体讨论如何将分成的每一部分表示为分数，并将它们全部列出。
第四部分：绘图1.老师讲解如何绘制分数所表示的形状。
2.学生跟随老师的示范，打开绘图软件，并使用分数工具绘制一份饼图与分数。
3.学生在组中分享他们绘制的分数的饼图，并在班上展示。
第五部分：解决实际问题1.老师在白板上写一道分数问题，如：将一个饼均分给四个人，请计算每个人得到的分数，用分数表示。
2.学生跟随老师的演示，在纸上解决问题。
3.学生从小组中选出一个人来解释他们如何利用分数的知识解决这个问题。
总结1.在本课程中，学生学会了分数的定义和表达方法。
2.学生学习了分形的实际意义，并绘制了分数的形状，以便更好地理解和应用它们。
3.学生通过解决实际问题的方式巩固了他们的分数知识，并学习了如何应用他们的知识来解决实际问题。
以上就是本次大班数学教案《分饼》的详细内容。
《分饼》教学反思
《分饼》教学反思《分饼》教学反思一、教学背景《分饼》是北师大版小学数学五年级上册的内容，主要涉及分数的基本概念和性质。
这部分内容是学生在学习了整数和小数的基础上，进一步学习分数的重要阶段。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解分数的基本概念，掌握分数的读写方法，能够比较分数的大小。
2. 过程与方法目标：通过分饼的活动，让学生经历分数的产生过程，培养学生的动手操作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生在分饼的活动中，体验数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣和合作精神。
三、教学重难点1. 教学重点：理解分数的基本概念，掌握分数的读写方法，能够比较分数的大小。
2. 教学难点：理解分数的意义，掌握分数的基本性质。
四、教学方法1. 讲授法：讲解分数的基本概念和性质，让学生掌握分数的读写方法和比较大小的方法。
2. 演示法：通过演示分饼的过程，让学生直观地理解分数的意义。
3. 讨论法：组织学生讨论分数的基本性质，让学生在讨论中加深对分数的理解。
4. 练习法：通过练习，让学生巩固所学的知识，提高学生的解题能力。
五、教学过程1. 导入新课通过提问的方式，引导学生回忆整数和小数的概念，为学习分数做好铺垫。
展示一个圆形的饼，让学生思考如何将这个饼平均分成两份。
2. 讲授新课讲解分数的基本概念，让学生理解分数的意义。
演示分饼的过程，让学生直观地理解分数的意义。
讲解分数的读写方法，让学生掌握分数的读写方法。
讲解分数的基本性质，让学生理解分数的基本性质。
3. 巩固练习让学生完成课本上的练习题，巩固所学的知识。
让学生完成一些拓展练习题，提高学生的解题能力。
4. 课堂总结引导学生回顾本节课所学的知识，总结分数的基本概念、读写方法和基本性质。
对学生的表现进行评价，肯定学生的优点和进步，指出学生的不足之处，鼓励学生继续努力。
5. 布置作业让学生完成课本上的作业题，巩固所学的知识。
让学生完成一些拓展作业题，提高学生的解题能力。
(2023秋)北师大版五年级数学上册《 分饼》PPT课件
(2)用分数表示每只小狗分到的香
肠数。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
分数可以分为真分数和假分数。
真分数比1小，假分数大于或等于1。
我一张一张分，从图
上看每个人怎么分到
Байду номын сангаас了 ？
认一认，说一说。
不管怎么分，每个人分到的饼都比1块多。
像
，
，
， ，……这样的分数是真分数。
像
，
，
， ，……这样的分数是假分数。
真分数都小于1，假分数等于1或大于1。
下列分数哪些是真分数，哪些是假分数？将它们填
在下面分方框里。
义务教育北师大版五年级上册
五
分数的意义
第3课时 分饼
情境导入
5张饼要平均分
给4个人……
每人分到多少张饼？与同伴交流你的想法。
探究新知
先分4张饼，每人1张；再
分剩下的1张，每人……
1
1
4
1
1 是带分数，读作：一又四分之一。
4
1
4
＋
1
4
＋
1
4
＋
1
4
＋
1
5
4 ＝ 4
1
我是一张一张分，每人分到5个 。
1
4
3
4
0
4
4
5
4
7
4
1
真分数
8
4
2
假分数
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《分饼》(真分数、假分数、带分数)
班级：五年级（2）班教者：崔静教学目标：
1．结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。
2．能正确读写假分数、带分数。
3．培养学生的自主学习和观察、比较、分析解决问题的能力，并引导学生进行学法迁移。
教学重难点：
重点：理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。
难点：理解假分数与带分数的分类。
教学过程
一、情境引入，揭示课题。
呈现情境图，出示问题，揭示课题。
猪八戒正遇到一个难题：取经途中师徒四人饿了，准备吃些干粮，八戒化缘只得到3块饼，他呀不知怎么分？你愿意帮帮他吗？（出示主题图：）
二、操作感知，探索新知。
（一）探索活动一
请同学们用准备好的圆形纸卡代表饼，折一折、剪一剪、拼一拼、画一画。
1.独立思考，小组交流合作动手操作。
2.全班反馈，展示分法。
①把1张饼平均分给4个人，每人分到1
4
张，按照这样的方法，再分第2张饼
第3张饼，这样每人分到3个1
4张，即3
4
张。
②把3张饼叠在一起分，每人分到3个1
4张饼，也是3
4
张。
（二）探索活动二
唐僧师徒四人每人还吃不到一张饼，孙悟空出去化缘又得了9张饼，现在平均每人又可以分到多少张？
１．小组交流合作讨论分法。
２．班级反馈，展示分法；
分法一：先分1张，每人1
4张，这样一张一张分，9个1
4
张，也就是9
4
张。
分法二：可以把9张饼叠在一起分，每人分到9个1
4张饼，合起来也是9
4
张。
分法三：可以先分8张，每人分到2张，再分剩下的1张，平均分成四份，每
人又分到 1
4张，合起来是2张又1
4
张。
板书：写作 21
4
张，读作：二又四分之一（学生跟读）
小结：三种分法得到两个分数，因为分法都是正确的，所以这两个分数的值是相等的。
板书：9
4=21
4
（三）探索活动三。
引导学生自主学习，获得新知
1.课件展示下列分数，要求学生认真观察，并分类。
像 1
2、1
4
、2
3
、3
4
，......这样的分数叫作真分数。
像3
2、3
3
、5
4
、9
4
，......这样的分数叫作假分数。
像21
4、13
4
、31
3
，......这样的分数叫作带分数。
2．独立思考后，小组交流并汇报（说出分类的依据）教师根据学生的汇报课件展示。
3．小结出示：
真分数：分子小于分母 <1。
假分数：分子大于或等于分母≧1。
带分数：整数和真分数合成的数 >1。
你还能再说几个真分数、假分数、带分数吗？
三、巩固练习。
1．分别说出几个分母是4的真分数、假分数、带分数
2．完成P38 练一练1。
3.我会归类。
四、提高练习。
完成P38 练一练3。
五、全课小结：今天同学们的学习有什么收获？
布置作业：书上38页练一练3道题。
六、板书设计分饼
真分数分子小于分母 <1；假分数分子大于或等于分母≧1；带分数整数和真分数合成的数 >1。
教学时间：9月25日。