2011年春季学期人教版小学语文第六册教学工作计划
小学语文第六册教学计划计划
小学语文第六册教学方案方案全册教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的，小学语文第六册教学方案。
教材把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成假设干个训练点。
这些训练点根据难易程度和三年级儿童身心开展的水平，一半已安排在第五册。
余下的一半安排在本册教学。
本册教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调开展的原那么，把这些训练点组成单元。
各单元按教学目标编选课文和练习。
本册教材听说读写能力训练的序列如下表：本册课本共８个单元，每单元有围绕阅读训练点选编的课文３篇，１个习作训练和１个单元练习，第1、3、5、7单元还有1次听说训练和1篇选学课文。
全册共有必学课文24篇，选学课文4篇，习作训练８次，听说训练4次，单元练习8个。
单元练习主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。
本册教材的思想政治教育，分散在各个单元的听说读写训练中进展。
有的单元有相对集中的中心，如第一单元了解社会主义建立的成就；第二单元是遵守纪律的教育；第三单元反映少年儿童丰富多彩的生活；第六单元热爱祖国的大好河山；第七单元学习革命先烈，做革命事业的接班人等。
介第四、五、八单元，着重进展某一方面的语文能力训练，每篇课文表达的思想品德教育内容不相同，也是一种类型。
本册教学总的目的要求：1、能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话。
掌握常用汉字256个。
知道多音字要根据在词语中的意思确定读音，，能认读学过的多音字，能用音序、部首方法，能在教师指导下，从字典中选择恰当的意思。
初步学会独立识字。
2、会读写460个左右的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。
能给部分学过的词语找出近义词和反义词。
3、铅笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。
学写毛笔字，初步掌握根本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。
4、能集中注意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误；初步学会听懂别人讲述的事和儿童播送，能复述主要内容；能说一段话表达自己看到的事。
2011年春季六年级语文下册教学工作计划
六年级语文下册教学工作计划景毅娟一、学生基本情况分析本班现在学生51人，其中女生25人，男生26人。
总体来看，这个班的知识基础处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生基础知识不太乐观。
班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。
基本情况如下：上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近50%，是这个集体的主体力量。
他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。
基础较差但要求上进的学生有等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。
总体来看，本年级学生的知识基础处于两级分化，处于中间位置的学生成绩也不稳定，有些学生基础知识不太乐观。
部分学生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。
二，教学工作方面1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。
（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯．2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话．3、识字写字。
（1）准确认读184个生字。
（2）能够按笔画顺序正确默写生字137个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
小学语文第六册教学计划 (2)3篇
小学语文第六册教学方案 (2)小学语文第六册教学方案 (2)精选3篇〔一〕小学语文第六册的教学方案是根据教育部规定的语文根底目的来设计的。
这个方案主要涵盖了语文的识字才能、语文阅读理解、写作才能、口语表达等方面的内容。
本文将介绍小学语文第六册的教学设计和教学方法，并附上几篇精选文章。
在小学语文第六册中，要求学生可以认识和掌握一定的汉字。
为了帮助学生快速进步识字才能，我们要让学生积极参加语文课上的拓展阅读和自主阅读，还可以让学生通过字谜、课外阅读等方式进步识字才能。
小学语文第六册的教学必须重视阅读理解的才能。
让学生充分理解文章的内涵，激发学生的阅读兴趣。
这可以通过课堂讨论、小组合作、情景模拟等多种方式来实现。
语文课程不仅要让学生可以读懂文章，还要让学生具备一定程度的写作才能。
因此，我们可以通过模拟写、逆向写、话题写等方法来开展学生的写作才能。
同时，我们要注重教育学生的文字修辞和语言表达才能，进步学生的作文程度。
语文课程是一个表达多元化教学的科目，老师应该采用多种教学方式，让学生通过互动和交流可以更好地掌握语文知识。
例如，在课堂中可以采用情景模拟、小组对话、课外阅读等方式，使学生积极参与课堂教学。
随着互联网的普及，线上教学已经逐渐成为教学的重要方式之一。
因此，在教学中用好线上线下相结合的教学方式，可以充分利用互联网资，使学生在课堂外也能掌握语文知识。
课外阅读是学生课堂知识的稳固和拓展，是开展学生语文才能的有效途径。
老师应该鼓励学生通过阅读课外书籍、参加语文比赛等活动来进步语文才能，并及时反应学生的阅读情况，引导学生形成好的阅读习惯。
小学语文第六册的篇目非常丰富，其精选文章有很多。
以下是其中几篇：1、《茶馆》是小学语文第六册中的一篇阅读体裁较为复杂的文章，可以培养学生独立阅读、分析和考虑的才能，逐步进步学生阅读理解程度。
它既有较高的思辨性，又有很高的文学性，可以鼓励学生开展自己的写作才能，同时也可以让学生学会正确发表自己的观点。
小学语文第六册教学计划
小学语文第六册教学计划课程名称：小学语文第六册教学计划适用年级：小学六年级教学目标：1. 培养学生正确的学习方法，提高阅读能力和写作能力。
2. 培养学生良好的语言表达能力和沟通能力。
3. 提高学生对文学作品的欣赏和理解能力。
4. 培养学生对传统文化的兴趣和理解。
5. 培养学生的批判思维和创新思维。
教学内容：1. 课文阅读与理解2. 作文写作与批改3. 诗歌欣赏与背诵4. 古诗文背诵与赏析5. 常见作文类型讲解与实践教学重点：1. 培养学生的阅读理解能力，提高对文本的分析和理解能力。
2. 培养学生的写作能力，加深对作文结构和写作技巧的理解。
3. 增加学生对诗歌的欣赏和背诵，提高语感和修辞能力。
4. 提高学生对古诗文的背诵和赏析能力，培养学生对传统文化的兴趣和理解。
5. 讲解和实践一些常见的作文类型，培养学生的批判思维和创新思维。
教学方法：1. 教师讲解与学生理解结合，采用生动有趣的方式进行课文阅读和理解。
2. 组织学生进行个人写作和小组互评，提高学生的写作能力和批判思维。
3. 通过诗歌朗读和背诵，让学生感受语言的美感和情感表达。
4. 联系生活实际和历史背景，解读古诗文的内涵和意义。
5. 教师引导学生分析作文类型，讲解写作技巧，并组织学生进行实践和分享。
评估方式：1. 课堂小测验和作业完成情况评估学生对课文的理解和记忆能力。
2. 对学生写作进行批改和评价，给予及时的反馈和指导。
3. 对学生诗歌朗读和背诵进行评估，关注学生的语感和表达能力。
4. 对学生古诗文背诵和赏析进行评估，注重学生对文化传统的理解和表达能力。
5. 对学生作文实践和分享进行评估，注重学生的批判思维和创新思维能力。
教学资源和辅助工具：1. 教材：小学语文第六册2. 讲义、教案、作文模板等教学资源3. 录音机、投影仪等辅助工具4. 诗歌、古诗文、文学作品等相关学习资源。
XXX小学语文(人教版)第六册教学计划
XXX小学语文（人教版）第六册教学计划一、教学目标本教材是小学语文课程的第六册，其主要教学目标如下：1.巩固和提高学生的语文基础能力，包括听说读写等各方面；2.提高学生的中文水平，丰富和提升学生的语文素养；3.增强学生的知识面和阅读能力，开拓学生的视野和思维；4.培养学生的情感和价值观念，传递中华文化精髓。
二、教学内容本教材主要涵盖以下内容：1. 课文学习通过对各种文学经典的介绍和学习，帮助学生增强阅读能力，提高写作能力，加深对中华文化的理解和认识。
2. 语言表达和阅读理解重点讲解人教版第六册语文教材的重点语言知识和阅读理解技巧，让学生全面提高中文听、说、读、写的水平，通过学习语言和表达技巧，提高中文阅读理解和写作能力。
3. 课堂教学通过课堂讲解和教学活动来激发学生的学习热情，激活学生的思维，提高学习效果。
三、教学重点与难点1. 教学重点本教材的教学重点是：1.能够深刻理解和解读课外古文经典；2.能够扩展词汇、提升语言表达能力、并自如运用各类基本句式；3.能够积累和储备各类文学知识，拓展阅读兴趣，提高阅读素养；4.能够树立正确的人生观、价值观，培养中华文化的传承与发扬。
2. 教学难点本教材的教学难点是：1.能够理解含蓄、抒情、叙事性质等各种文学作品的内涵和特色；2.能够掌握词汇、语言表述方式和修辞方法，进而提高表达和写作水平；3.能够建立深厚的阅读基础，扩大阅读面向，增加其他非课程教材的阅读数量；4.能够使用自己的语言表达情感与思想，树立正确的世界观、人生观和价值观。
四、教学策略本教材的教学策略是：1.认真掌握教学内容对学生进行开脑、激情、探究式的教学；2.引导全体学生积极参与课堂教学，注重学习方法、思维逻辑和学习规律；3.充分利用多媒体教学等现代教学手段，提高教学效率和教学质量；4.协同家长、社会人士关注学生的学习成绩和综合素质，为其健康成长提供保障。
五、教学安排日期教学内容备注Sep 7th课文1要点讲解习题评讲Sep 14th课文2要点讲解回顾复习Sep 21st课文3要点讲解习题评讲Sep 28th课文4要点讲解回顾复习Oct 5th课文5要点讲解习题评讲Oct 12th期中考试Oct 19th课文6要点讲解回顾复习Oct 26th课文7要点讲解习题评讲Nov 2nd课文8要点讲解回顾复习Nov 9th课文9要点讲解习题评讲Nov 16th课文10要点讲解回顾复习Nov 23rd期末复习六、教学评价1.督促和鼓励学生积极参与其中，激发学生内在动力。
语文第六册教学计划
语文第六册教学计划教学目标1.提高学生的文学欣赏能力和阅读理解能力；2.培养学生的语言表达能力和写作能力；3.培养学生的文化素养和语文修养。
教学内容日期教学内容第一课《小兔发现奇迹》第二课《阅读与写作》：阅读《小狗钱钱》；写一篇读后感第三课《苏东坡》第四课《寓言十三则》：阅读寓言故事，讲究故事的寓意第五课《桃花源记》第六课《韩寿图》第七课《古诗词欣赏》第八课《词曲赏析》：听一首古代词曲并欣赏与分析第九课《劳动最光荣》：讲述劳动的意义与价值第十课《写景诗》：学习写景的技巧与方法教学重点1.情感教育：培养学生的人文情操，使学生具备较高的情感素质和自我修养；2.阅读与写作：鼓励学生多读名著，提高阅读理解能力；培养学生的写作能力，提高语言表达能力和思维能力；3.古诗词欣赏：引导学生理解诗句中的意象和文化内涵，增强对诗词文化的认识；4.道德教育：通过相关的文章和故事，引导学生认识和领悟劳动的意义和价值。
教学方法1.教师主导式教学：通过讲解与解读引导学生理解文章的内容和主题；2.互动交流式教学：通过问题式教学、小组讨论等方式，激发学生的思考和表达，并培养团队协作精神；3.课外拓展式教学：鼓励学生进行相关阅读和写作活动，拓展自己的知识面和思考深度。
教学评估1.日常评估：对学生的课堂表现、笔记和参与度进行评估；2.作业评估：对学生的阅读、写作和纪念文化方面的作业进行评估；3.总结性评估：对学生本学期的语文学习成果进行总结评估。
教学反思本课程设计强调阅读与写作，注重学生的自主思考和表达能力的培养。
事实上，许多学生都因缺乏阅读习惯而导致阅读理解能力下降，更谈不上写作能力。
因此，在本次教学计划中，特别强调了阅读与写作的重要性，同时提供了大量相关的课外拓展活动，来引导学生进行更加深入广泛的阅读和写作。
另外，教师还应该注重情感教育和道德教育，引导学生认识到文学素养和文化修养的重要性，使学生在掌握语言能力的同时，具备高尚情操和道德品质。
春季学期人教版小学语文第六册教学工作计划
春季学期人教版小学语文第六册教学工作计划导读：本文是关于春季学期人教版小学语文第六册教学工作计划，希望能帮助到您！一、学生情况分析我班共有学生69名，转走1名（刘黔灵），又新转来1名（邓森）。
从整体看，本班属于前面有优等生但不拔尖，后面后进生较多这种情况,上学期期末考试60分以下的有3人。
优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯。
后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，积极完成老师布置的作业，上课认真听讲。
二、教材分析本册课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文篇。
教材后面还编排有8篇课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专*题。
它们依次是感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富，，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每个语文园地仍由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为宽带网、趣味语文、展示台、成语故事。
这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
三、教学措施1．走进新课程，更新教学观念认真学习“课改”有关理论，扮演好新课标中的新角色，把握好新课标下的语文教法，尽快完善与新课程相适应的课程能力。
积极参与课程*改革，努力提高自己的理论水平和教学教研能力，以求探索出作文教学的方法，总结经验。
努力使自己成为课程改革的实施者和研究者。
2．认真钻研，科学使用教材按照课程的理念，努力将课程目标转化为学生发展年龄和现有水平可以接受的、实际上可以运作的课程，缩小形式课于实质性课程间*的差距。
依据新课标的基本要求，对每一篇课文、每一个练习都坚持做到先独立备课，自主确定教学目标，选择利用校内外学习资源，科学设计教学方案，解决自己的疑问，优化设计方案，使之从“教教材”走向“用教材教”。
小学语文第六册教学计划
小学语文第六册教学计划小学语文第六册教学计划是一份非常重要的文档，它是在国家课程基础上，根据教育部颁布的《中小学语文课程标准》、《中小学语文教材修订原则》、《小学语文课程标准(2011年版)》、《普通高中语文课程标准(实验)》、《语文课程标准研究报告》、《基础教育语文教育改革纲要》等国家文件，结合教材的内容和本班学生的实际情况进行制定。
一、教材的特点和使用建议小学语文第六册是一本以“自然、亲切、有趣、情感沟通”为特点的教材，其编写目的是使学生在学习知识的同时提高语文素养和写作水平。
教材的使用建议如下：1.丰富的文学知识：小学语文第六册注重文学教育，涉及诗、词、歌、谚语、儒家经典、百家姓、古诗文等多种文学形式。
在使用教材时，老师应通过课堂讲解、课外拓展等方式，让学生体验文学的美，激发学生的阅读兴趣。
2.有趣的生活情境：本册教材注重生活化，通过生活情境进行教学，使学生身临其境地感受到语文的作用和价值。
在使用教材时，老师应注重生活情境和学生实际情况的结合，提高教学的实效性和针对性。
3.多元素的教学模式：小学语文第六册采用了多元化的教学模式，包括展示、体验、操练、演练、复述、作文等形式，丰富了语文课堂的活动形态，激发了学生的学习兴趣。
在使用教材时，老师应根据不同的内容和学生的实际情况，合理地进行教学设计和组织活动。
二、教学目标与教学重点小学语文第六册的教学目标是发展学生的语文综合素质，使学生掌握语言文学基本知识和技能，具备初步的文学鉴赏和文化素养，能有效地运用语文交流、表达和思考。
教学重点包括：1.文言文阅读：通过学习阅读选自《论语》、《古文观止》等经典文言文，培养学生文言文阅读能力，使学生在阅读过程中掌握一些基本的古文阅读方法。
2.作文：通过阅读文章、学科知识及周围生活事物，提高学生的语言表达能力，培养学生的写作意识和思维能力，提高学生的文化造诣。
3.课外阅读：通过阅读各种故事、小说、诗歌、报刊等，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的文化素养。
小学语文第六册教学计划
小学语文第六册教学计划小学语文第六册教学计划1新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情，特制定出本学期的语文教学计划。
一、学生分析班上共有学生17人，绝大多数学生喜欢上学，学习热情高，肯动脑筋，对学习语文有较浓厚的兴趣，学生识字量大大增加，语言有了明显的发展，积累了一定的好词佳句，能够写简单的__。
他们已经具备了初步的质疑和释疑的能力。
但有一部分学生由于学习习惯差，对学习语文有畏难情绪。
对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯，采用多鼓励，勤检查的方式督促其认真学习。
二、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
教材后面还编排8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。
教材共八个专题。
它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认200个字、写300个字。
要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。
此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。
每个语文园地仍由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。
2010-2011学年度下学期小学语文第六册教学计划
1、状况剖析：1、师长教师状况：本班现有42位师长教师，有些师长教师进修基础很差，多给他们一些关爱，使他们感遭到新团体的温暖，让他们对进修充满自负。
大年夜局部师长教师的本质较好，特别是关于进修语文兴味浓重，然则有几名师长教师识字才华需求增强，没有控制准确的进修方法，这学期我将继续培养他们各类进修语文的才华，争夺提高语文的进修后果。
2、教材状况：本册共有课文32篇,个中精读课文24篇,略读课文8篇.每个单位包罗导语,课例和语文场地三大年夜局部.教材继续以专题组织单位,设计了8个专题.它们依次是:感触感染大年夜天然的美妙；保护周围情况；如何看后果、如何想后果；丰富多彩的儿童生活；宝贵的亲情、友情；奇异的科技世界；国际了解和友好；神话故事、传说。
每个专题内分涵丰富,切近儿童生活,表现时代特色,蕴涵教导价值.2、本学期教授教化指导思维：本学期要增强对教授教化内容的整合，尽力于师长教师语文素养的单方面提高。
而且要灵敏多样的去出现教授教化内容，让师长教师逐渐构成自立、协作、寻找的进修方法。
要重视激起师长教师的进修兴味，为师长教师的自立进修发明条件，使师长教师在进修中不时有所发明，不时取得胜利的喜悦，不时提高语文才华，引诱师长教师在生活中学语文，用语文。
3、本学期教授教化的主要义务和目标请求：1. 强化导语的导学功用.2. 增强了单位内精读课文与略读课文的联系和整合.3. 联系单位专题,增强单位教授教化内容的整合.4. 采取多种方法引诱师长教师积累言语.5. 严密联系师长教师的立刻或生活实践,安插过量的“小练笔”。
6. 在白话外交的请求方面留心墨守陈规，逐渐提高白话外交的请求。
4、教材的重点、难点：1、停止字、词、句的练习。
2、停止朗诵练习、背诵练习，请求师长教师进修言语，积累言语。
3、停止准确的写字练习。
5、本学期提高教授教化质量的具体办法：1、正直教授教化思维。
在教授教化过程当中，师长教师是进修的主人，要留心激起师长教师的进修兴味，调动其积极性；要增强师长教师自立的语文实际活动，把进修的主动权还给师长教师；要重视教给师长教师进修方法，引诱他们在实际中主动地获得常识，构成才华。
2010-2011学年度下学期小学语文第六册教学计划
一、状况剖析 1、学生状况本班现有 42 位学生，有些学生学习基础很差，多给他们一些关爱，使他们感觉到新集体的暖和，让他们对学习充满自信。
大多数学生的素质较好，特别是关于学习语文兴趣浓重，可是有几名学生识字能力需要增强，没有掌握正确的学习方法，这学期我将持续培育他们各样学习语文的能力，争取提升语文的学习成绩。
2、教材状况本册共有课文32 篇, 此中精读课文 24 篇, 略读课文8 篇每个单元包含导语 , 课例和语文园地三大多数教材持续以专题组织单元 , 设计了 8 个专题它们挨次是感觉大自然的美好；爱惜四周环境；如何看问题、如何想问题；丰富多彩的小孩生活；难得的亲情、友谊；奇特的科技世界；国际理解和友善；神话故事、传说。
每个专题内分涵丰富, 切近小孩生活, 表现时代特色, 蕴涵教育价值二、本学期教课指导思想本学期要增强对教课内容的整合，致力于学生语文修养的全面提升。
而且要灵巧多样的去表现教课内容，让学生逐渐形成自主、合作、研究的学习方式。
要重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习创建条件，使学生在学习中不停有所发现，不停获取成功的愉悦，不停提升语文能力，指引学生在生活中学语文，用语文。
三、本学期教课的主要任务和目的要求1 增强导语的导学功能2 增强了单元内精读课文与略读课文的联系和整合3 联系单元专题, 增强单元教课内容的整合4 采纳多种形式指引学生累积语言5 密切联系学生的马上或生活实质 , 安排适当的小练笔。
6在口语社交的要求方面注意顺序渐进，逐渐提升口语社交的要求。
四、教材的要点、难点1、进行字、词、句的训练。
2、进行朗诵训练、背诵训练，要修业生学习语言，累积语言。
3、进行正确的写字训练。
五、本学期提升教课质量的详细举措1、正直教课思想。
在教课过程中，学生是学习的主人，要注意激发学生的学习兴趣，调换其踊跃性；要增强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要侧重教给学生学习方法，指引他们在实践中主动地获取知识，形成能力。
人教版小学语文第六册教学计划
小学语文第六册教学计划一、学情分析本班共有学生59名，其中男生29名，女生30名。
小部分学生天真聪颖，接受能力也较强，小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。
所以存在着学习上的“贫富悬殊”。
对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。
使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析（一）、教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还编排有8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。
它们依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。
（二）、教材特点1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：主要表现在以下几个方面：⑴强化导语的导学功能。
本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲和力。
⑵每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。
⑶联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。
2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标：本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母对自己的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。
小学语文第6册的学期教学计划
小学语文第6册的学期教学计划（一）教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还编排有8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。
它们依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。
（二）教材特点1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：主要表现在以下几个方面：⑴强化导语的导学功能。
本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲和力。
⑵每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。
⑶联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标：本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母对自己的关心爱护，分别编在爱护周围环境和可贵的亲情、友情两个单元中。
这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，具较大的灵活性和创造性，充分给学生留出了自主合作学习的空间。
3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型：本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了资料袋。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变：改进课文的导学系统。
XXXX年春季学期人教版小学语文第六册教学工作计划.doc
XXXX年春季学期人教版小学语文第六册教学工作计划1．走进新课程，更新教学观念认真学习&积极参与课程*改革，努力提高自己的理论水平和教学教研能力，以求探索出作文教学的方法，总结经验。
努力使自己成为课程改革的实施者和研究者。
2．认真钻研，科学使用教材按照课程的理念，努力将课程目标转化为学生发展年龄和现有水平可以接受的、实际上可以运作的课程，缩小形式课于实质性课程间*的差距。
依据新课标的基本要求，对每一篇课文、每一个练习都坚持做到先独立备课，自主确定教学目标，选择利用校内外学习资源，科学设计教学方案，解决自己的疑问，优化设计方案，使之从& co color=“#ff0000”> 要尊重学生的个性差异，满足不同程度的学生对语文学习的需要，切忌一刀切，力求每一个学生都有较大发展，特别是要给后进生多些关心和帮助，全身心地爱护他们，用饱满深情的慧眼让他们抬起头，只要他们在尽力学习，即使他们的学习成绩拖了全班的后退，也不能歧视他们，要帮助他们发现自己的长处，过得快快乐乐，身心都能健康发展。
抓好*家庭教育工作，自觉加强和家长的联系，重视对学生进行心理健康教育，培养学生适应未来挑战的能力。
注意与各科教学的密切配合，力求让学生德、智、体、美、劳全面发展，培养新世纪祖国所需的建设者和接班人。
9．充分发挥课程的美育功能，陶冶学生高尚情操在语文教材里，蕴涵着许多美的因素，如：理想远大、境界崇高的人格美，语言如乐、结构如画的行文美；多姿多彩的自然美等。
教学中，充分挖掘各种美的因素，对学生施以审美教育。
培养学生学习和发扬民族优秀文化的兴趣。
陶冶学生高尚的情操，提高学生的人文素养，做美的发现者和创造者。
四、教学进度（略）</p。
人教版语文第六册教学计划
人教版语文第六册教学计划一、本册教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。
教材把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。
这些训练点根据难易程度和三年级儿童身心发展的水平，一半已安排在第五册。
余下的一半安排在本册教学。
本册教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。
各单元按教学目标编选课文和练习。
教材继续以专题组织单元；设计了八个专题。
他们分别是：迷人的大自然；留心和保护周围的环境；如何看问题、思考问题；感受童年生活的丰富多彩；感受人间真情；神奇的科技世界；感受国际友好情谊；神话故事和民间传说。
每个专题都非常贴近儿童生活，蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值，体现着时代赋予的时代的特点。
每个语文园地仍有五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还编排有8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。
本册教材要求识字200个，会写字300个。
要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。
另外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。
全册教材生字注音方法和三年级上册相同。
二、教学目标：1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
小学语文第六册的教学计划
小学语文第六册的教学计划小学语文第六册的教学计划教学目标：1、口语交际（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。
（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
（6）培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
2、汉语拼音（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
（2）能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字（1）准确认读417个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字251个，能按字的结构把字写端正、写匀称。
4、口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
5、阅读（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、习作（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
教学重、难点：1让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。
2在教学中，帮助学生理解思想内容，引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。
各单元教法设想和措施：第一单元教学要求：学会本单元生字新词，会用“流连往返”造句。
能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
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2011年春季学期人教版小学语文第六
册教学工作计划
一、学生情况分析
我班共有学生69名，转走1名（刘黔灵），又新转来1名（邓森）。
从整体看，本班属于前面有优等生但不拔尖，后面后进生较
多这种情况,上学期期末考试60分以下的有3人。
优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯。
后进生没有养
成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，积极完成老师布置的
作业，上课认真听讲。
二、教材分析
本册课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文篇。
教材后面
还编排有8篇课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专*题。
它们依次是感受
大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多
彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和
友好；神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富，，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每个语文园地仍由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目：口
语交际、习作、我的发现、日积月累，第五个栏目是机动栏目，分
别为宽带网、趣味语文、展示台、成语故事。
这些栏目在八个语文
园地中各安排两次。
三、教学措施
1．走进新课程，更新教学观念
认真学习“课改”有关理论，扮演好新课标中的新角色，把握
好新课标下的语文教法，尽快完善与新课程相适应的课程能力。
积
极参与课程*改革，努力提高自己的理论水平和教学教研能力，以求
探索出作文教学的方法，总结经验。
努力使自己成为课程改革的实
施者和研究者。
2．认真钻研，科学使用教材
按照课程的理念，努力将课程目标转化为学生发展年龄和现有
水平可以接受的、实际上可以运作的课程，缩小形式课于实质性课
程间*的差距。
依据新课标的基本要求，对每一篇课文、每一个练习
都坚持做到先独立备课，自主确定教学目标，选择利用校内外学习
资源，科学设计教学方案，解决自己的疑问，优化设计方案，使之
从“教教材”走向“用教材教”。
3．积极倡导自主、合作、探究的学习方式
教学过程中，要处理好传授知识和发展能
力的关系，善于与学生互动、交往和交流，创设学生主动参与
的教育环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作和交流的机会，
指导学生主动和富有个性地学习，引导学生积极地创新和实践，使
学生的自主性、能动性、创造性得到真正的张扬和提升。
4．加强朗读训练，在读中求感悟
朗读，是理解课文内容，体会思想感情的主要方法，教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，让学生通过朗读加深
理解，在理解的*基础上朗读，并使朗读能力得到训练和提高。
总之，坚持多读少讲。
对于教材中精彩的语段，重难点集中的语段，让生
通过语调的轻重缓急，抑扬顿挫等的处理，领悟其中的情感，悟出
其中的内涵，把无法用语言表达的内容通过朗读表现得淋漓尽致。
5．注重祖国语言的积累运用
对描写精彩的语段，采用读议结合，以读促悟，以悟导读的方法；对重点、难点集中的语段，采用迂回、穿插等突破方法，把理
解的高度降下来，省下时间加强学生的阅读训练，从而更有效地积
累语言，提高运用语言的能力。
6．积极开展语文实践活动，提高语文素养。