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人教版小学音乐四年级下册《唱脸谱》教学设计
四年级音乐《唱脸谱》教案一、教材分析《唱脸谱》是一首京剧与流行音乐相结合的歌曲，由著名作曲家姚明创作。
歌词中将各种脸谱的特点和人物性格进行比喻和描绘，生动形象地展现了京剧中不同角色的脸谱特征。
通过学习这首歌曲，学生可以了解中国京剧脸谱的文化内涵和艺术特色，提高对传统文化的兴趣和认识。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础和欣赏能力，对京剧也有一定的了解。
但是，由于京剧脸谱的多样性和复杂性，学生可能对某些脸谱的识别存在困难。
因此，在教学中，教师应注重引导学生观察、了解各种脸谱的特点和人物性格的对应关系，帮助他们加深对京剧脸谱文化的认识和理解。
三、教学目标学生能够准确演唱《唱脸谱》这首歌曲，掌握歌曲中的节奏和旋律。
通过歌曲的学习，学生能够了解中国京剧脸谱的文化内涵和艺术特色，提高对传统文化的兴趣和认识。
培养学生的音乐审美能力和表现力，激发学生对传统文化的热爱和传承意识。
四、教学重难点重点：掌握歌曲中的节奏和旋律，了解京剧脸谱的特点和人物性格的对应关系。
难点：在演唱中表现出歌曲的情感和意境，能够准确地模仿京剧唱腔。
五、教学过程一、导入亲爱的同学们，今天我们将共同探索一个富有艺术韵味的话题——中国的京剧脸谱。
你们知道京剧脸谱的背后隐藏着哪些故事吗？让我们一起走进《唱脸谱》这首歌曲，去寻找答案！设计意图：通过教师的引导，激发学生的兴趣和好奇心，为接下来的学习做好铺垫。
二、新授初步感知（5分钟）首先，请同学们闭上眼睛，用心感受这首歌曲的旋律和节奏。
我要为大家播放一遍。
请大家尝试想象这首歌曲所呈现的画面和情感。
设计意图：通过教师的引导，帮助学生初步感知歌曲的旋律和情感，激发他们的学习兴趣。
学唱歌曲（15分钟）（1）教师示范唱法（5分钟）现在，我将为大家示范唱一遍。
大家要注意我的发音、咬字和节奏哦！同时，也要注意我的情感表达和气息运用。
设计意图：通过教师的示范，帮助学生掌握正确的唱法，提高演唱水平。
（2）学生尝试演唱（10分钟）好，现在请同学们跟着我一起唱，感受这首歌曲的韵味和情感。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《唱脸谱》教案 (2)
人教版四年级音乐下册（五线谱）《唱脸谱》教案 (2)一. 教材分析《唱脸谱》是一首以我国京剧中脸谱为题材的歌曲，歌曲旋律优美，歌词简洁易懂，富有教育意义。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国京剧文化，感受京剧的魅力，同时培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生具有一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的感知能力。
但部分学生可能对京剧文化了解不多，因此在教学过程中需要穿插相关知识介绍。
三. 教学目标1.让学生了解京剧文化，感受京剧的魅力。
2.学会《唱脸谱》这首歌曲，并能用正确的姿势和表情演唱。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.了解京剧文化，认识京剧脸谱。
2.学会歌曲《唱脸谱》，并能用正确的姿势和表情演唱。
3.掌握京剧中的一些基本动作和仪态。
五. 教学方法1.讲授法：讲解京剧文化、脸谱知识。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，个人展示。
4.互动法：学生提问，教师解答。
六. 教学准备1.准备《唱脸谱》歌曲的乐谱。
2.准备京剧脸谱的图片和介绍资料。
3.准备教学视频或音频资料。
4.准备音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音频资料，介绍京剧文化和脸谱知识，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）展示《唱脸谱》乐谱，让学生初步感受旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
重点讲解京剧中的一些基本动作和仪态，如手势、眼神、表情等。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，个人展示。
教师巡回指导，纠正错误。
5.拓展（5分钟）引导学生欣赏其他京剧选段，感受京剧的魅力。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调京剧文化和音乐素养的重要性。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后向家人介绍京剧文化和脸谱知识，演唱《唱脸谱》歌曲。
8.板书（5分钟）书写本节课的教学重点，方便学生复习。
教学过程每个环节所用时间仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《唱脸谱》教案 (3)
人教版四年级音乐下册（五线谱）《唱脸谱》教案 (3)一. 教材分析《唱脸谱》是一首以京剧为主题的儿童歌曲，四年级的学生对京剧已有一定的了解，通过学习这首歌，让学生更深入地了解京剧的艺术魅力。
歌曲的五线谱难度适中，节奏明快，旋律优美，富有特色。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的鉴赏能力，对京剧也有一定的了解。
但学生在音乐方面的技能和认知水平参差不齐，因此在教学过程中，要注意因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂中来。
三. 教学目标1.让学生了解京剧的艺术特点，提高学生的艺术修养。
2.学生能够用正确的姿势和方法演唱《唱脸谱》。
3.学生能够理解并演唱五线谱，提高音乐技能。
四. 教学重难点1.京剧的演唱技巧和脸谱的含义。
2.五线谱的识谱和演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱和演奏，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互评价，教师指导。
3.情境教学法：设置京剧表演的情境，让学生身临其境的学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《唱脸谱》的五线谱、京剧脸谱图片等。
2.教学乐器：钢琴、京胡等。
3.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《唱脸谱》的歌曲，让学生初步感受京剧的魅力。
然后向学生介绍京剧的基本知识，包括京剧的起源、发展、表演形式等。
2.呈现（10分钟）教师展示《唱脸谱》的五线谱，向学生讲解五线谱的基本知识，包括五线谱的线条、间、音符、休止符等。
然后教师示范演唱五线谱，让学生跟随演唱。
3.操练（10分钟）学生分组演唱《唱脸谱》，教师巡回指导。
对于演唱有困难的学生，教师要耐心指导，帮助他们克服困难。
4.巩固（5分钟）教师设置一个小型的京剧表演情境，让学生在情境中演唱《唱脸谱》，以此巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师向学生介绍京剧中的其他角色和表演技巧，如生、旦、净、末、丑等，并让学生尝试扮演这些角色，演唱京剧。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调京剧的艺术特点和五线谱的识谱方法。
《唱脸谱》优秀教案优秀6篇
《唱脸谱》优秀教案优秀6篇《唱脸谱》音乐教案及反思篇一教学目标：1．能够用自然圆润的声音演唱歌曲《唱脸谱》，了解京剧的行当和表演形式。
2．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
教学重、难点：重点：1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
2、了解京剧的行当。
难点：1、歌曲京剧韵味的掌握2、歌曲的拖腔教具准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、视听导入：播放京剧《贵妃醉酒》片段，让学生置身于京剧艺术中。
二、讲授新课：（一）今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》，歌曲中那一句让你印象较为深刻呢？1、介绍拖腔以及拖腔在音乐中的作用。
京剧中，一个字用许多乐音来歌唱的唱腔形式，称之为拖腔。
它体现了戏曲的韵味，进一步将某种特定的情感予以更深、更细、更为形象，以淋漓尽致的表现。
（二）学唱新歌1、难点突破，较后一句拖腔①师范唱，学生聆听，共分为几句？②学生学唱，注意换气。
2、老师唱谱，学生唱歌词3、师生歌曲歌曲接龙①师唱蓝色字体，生唱红色字体，师生齐唱绿色字体②男生蓝色字体，女生红色字体，师唱绿色字体4、齐唱歌曲（注意歌曲的京剧韵味）5、歌曲中唱到了哪些人物呢？这些脸谱有什么主要的不同点？不同点：颜色图案表情学生连线游戏6、介绍京剧的行当：生、旦、净、丑7、京剧表演形式：唱、念、做、打三、拓展延伸：①师问：《唱脸谱》到底是戏还是歌呢？戏歌：所谓“戏歌”，就是作曲家做了一个新的尝试，是在通俗音乐中吸取戏曲的音乐元素进行创作的。
②欣赏戏歌《新贵妃醉酒》四、小结今天，我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……教学反思：《唱脸谱》是一首运用京剧西皮唱腔音乐素材创作的一首“戏歌”，深受广大听众的喜爱。
在教学中要以唱为主，欣赏脸谱是为了让学生有更直观的感受和了解，所以课件的制作离我精心选用了一些有特点的脸谱图案，加深学生的印象。
人教版四年级下册音乐《唱脸谱》教案
人教版四年级下册音乐《唱脸谱》教案一. 教材分析《唱脸谱》是一首以我国传统京剧脸谱为主题的儿童歌曲。
歌曲采用了京剧的曲调，歌词描述了各种颜色的脸谱，表现出不同的人物性格。
歌曲旋律优美，节奏鲜明，富有特色，能够激发学生对京剧艺术的兴趣。
人教版四年级下册音乐教材中选取该歌曲，旨在让学生了解和感受我国传统音乐文化的魅力，培养学生的音乐审美能力和民族自豪感。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但京剧音乐较为特殊，学生可能对其陌生，不易理解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解京剧音乐的特点，感受其魅力。
同时，学生对颜色的认知已较为成熟，可以借此机会巩固他们对颜色的认识。
三. 教学目标1.让学生了解京剧音乐的特点，感受其魅力。
2.培养学生对我国传统音乐文化的兴趣和自豪感。
3.提高学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
四. 教学重难点1.京剧音乐的特殊节奏和旋律。
2.歌词中颜色和人物性格的对应关系。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看京剧表演，让学生感受京剧音乐的魅力。
2.讲授法：讲解京剧音乐的特点，引导学生理解歌词中的颜色和人物性格的对应关系。
3.练习法：分组练习唱歌，提高学生的歌唱技巧。
4.游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固对颜色和人物性格的认识。
六. 教学准备1.准备京剧表演视频或音频资料。
2.准备歌曲《唱脸谱》的乐谱。
3.准备颜色和人物性格的相关图片或卡片。
4.准备录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用京剧表演视频或音频资料，让学生初步感受京剧音乐的魅力。
同时，引导学生关注视频中脸谱的颜色和人物性格。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《唱脸谱》的乐谱，让学生初步认识歌曲的旋律和节奏。
同时，讲解京剧音乐的特点，引导学生理解歌词中的颜色和人物性格的对应关系。
3.操练（10分钟）分组练习唱歌，让学生在实践中掌握歌曲的旋律和节奏。
在练习过程中，教师要及时纠正学生的问题，确保唱腔准确。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《唱脸谱》教学设计(4)
人教版四年级音乐下册（五线谱）《唱脸谱》教学设计 (4)一. 教材分析《唱脸谱》是一首以我国传统京剧元素为基础的音乐作品。
四年级的学生已经对基本的音乐知识有所了解，但对于京剧元素可能较为陌生。
因此，在教学设计中，需要让学生了解京剧的基本知识，感受京剧的魅力，并学会用音乐的方式表达出来。
二. 学情分析四年级的学生好奇心强，喜欢新奇的事物，对于传统文化有一定的兴趣，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
此外，他们对音乐有一定的感知能力，但音乐理论知识的掌握还不够扎实，需要在教学过程中加以引导和巩固。
三. 教学目标1.让学生了解京剧的基本知识，如脸谱、唱腔等。
2.让学生学会用音乐的方式表达京剧元素。
3.培养学生的音乐审美能力，增强对传统文化的认识和兴趣。
四. 教学重难点1.京剧基本知识的传授。
2.音乐与京剧元素的结合。
五. 教学方法1.讲授法：讲解京剧的基本知识。
2.示范法：教师示范唱腔和脸谱，学生跟随学习。
3.实践法：让学生亲身体验京剧表演，如化妆、唱腔等。
4.引导法：引导学生通过音乐表达京剧元素。
六. 教学准备1.准备京剧的基本知识资料，如脸谱、唱腔等。
2.准备音乐教材和乐器。
3.准备京剧表演的相关道具，如戏服、道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段京剧表演的视频，吸引学生的注意力，激发他们对京剧的兴趣。
同时，教师简要介绍京剧的基本知识，为后续教学做铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示京剧脸谱，讲解各种脸谱的含义，如红脸、黑脸、白脸等。
同时，让学生尝试识别一些著名的京剧角色，如曹操、关羽等。
3.操练（10分钟）教师示范京剧唱腔，让学生跟随学习。
在学生掌握基本的唱腔后，让他们尝试演唱一段简单的京剧唱段。
4.巩固（5分钟）学生分组，每组选择一个京剧角色，运用所学知识，编排一段小型的京剧表演。
通过表演，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何将京剧元素融入音乐创作中？让学生尝试创作一段融入京剧元素的的音乐作品。
四年级下册音乐教案第三单元欣赏《唱脸谱》｜人教版
3.实践活动环节，学生们在分组讨论和脸谱画创作过程中表现出很高的热情。但我注意到，部分小组在讨论时，组内成员之间的交流不够充分，可能导致讨论效果不佳。为此，我计划在下次活动中加强引导，鼓励学生们多发表自己的观点，提高讨论质量。
五、教学反思
在本次教学活动中，我发现学生们对京剧脸谱这一主题表现出浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，互动环节气入新课环节，通过提问方式引发学生思考，有效地激发了他们的好奇心。但在实际操作中，我发现部分学生对京剧脸谱的了解较少，可能需要提前进行一些预习指导，以便他们更好地进入学习状态。
-在脸谱画的创作技巧上，教师可以提供一些基本的图案模板，引导学生在此基础上进行创新，同时鼓励学生尝试不同的颜色搭配和线条设计，以实现个性化的创作。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《唱脸谱》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在观看电视剧或戏剧时，有没有注意过演员脸上的图案？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索京剧脸谱的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了京剧脸谱的基本概念、分类、特点以及在表演中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对脸谱艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播京剧文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《唱脸谱》教学设计(3)
人教版四年级音乐下册（五线谱）《唱脸谱》教学设计 (3)一. 教材分析《唱脸谱》是一首以中国传统京剧脸谱为题材的音乐作品。
歌曲采用了京剧的曲调，歌词描绘了各种脸谱的特点和代表的含义。
通过学习这首歌曲，学生可以了解中国传统文化的魅力，感受京剧艺术的美妙。
教材包含了五线谱和简谱两种记谱方式，方便学生根据自己的需求选择学习。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认知和理解能力，通过之前的学习，他们对五线谱和简谱已经有了一定的了解。
但是，对于京剧的了解可能还不够深入，因此，在教学过程中，需要引导学生了解京剧的相关知识，以便更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解京剧脸谱的特点和含义，感受京剧艺术的魅力。
2.学会用五线谱和简谱的方式演唱《唱脸谱》。
3.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.重难点：京剧脸谱的认知和理解，五线谱的识谱能力。
2.解决方法：通过图片、视频等资料，帮助学生了解京剧脸谱的特点和含义；采用分组教学、个别指导等方式，提高学生的识谱能力。
五. 教学方法1.采用图片、视频等资料，进行直观教学，帮助学生了解京剧脸谱的特点和含义。
2.分组教学，让学生在小组内共同学习，提高学生的合作能力。
3.个别指导，针对学生的不同问题，进行个别化的指导，提高学生的学习效果。
4.运用游戏教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备相关的图片和视频资料，用于讲解京剧脸谱的特点和含义。
2.准备五线谱和简谱的乐谱，方便学生学习演唱。
3.准备教学课件，用于引导学生学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示京剧脸谱的图片，引导学生关注京剧脸谱的特点和含义。
提问：“你们知道这些脸谱代表的是什么意思吗？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）向学生介绍京剧的相关知识，包括京剧的起源、特点、表演形式等。
通过视频资料，让学生直观地了解京剧的表演过程，感受京剧的艺术魅力。
3.操练（15分钟）让学生分组学习，每组选择一个脸谱进行演唱。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《唱脸谱》教学设计(2)
人教版四年级音乐下册（五线谱）《唱脸谱》教学设计 (2)一. 教材分析《唱脸谱》是一首以京剧为主题的儿童歌曲，歌曲中融入了京剧中常见的脸谱元素，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以了解京剧的基本知识，感受京剧的魅力，同时提高音乐素养和歌唱能力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认知和理解能力，他们喜欢唱歌，善于模仿和表演。
但京剧对他们来说较为陌生，因此需要在教学过程中引导学生了解京剧的基本知识，激发他们对京剧的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解京剧的基本知识，认识京剧的脸谱。
2.学生能熟练地演唱《唱脸谱》这首歌曲。
3.培养学生对京剧的兴趣，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.京剧的基本知识介绍。
2.歌曲《唱脸谱》的演唱技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解京剧的基本知识和脸谱的特点。
2.示范法：教师演唱《唱脸谱》，学生模仿。
3.练习法：学生分组练习演唱，教师指导。
4.互动法：学生提问，教师解答。
六. 教学准备1.准备京剧脸谱的图片和介绍资料。
2.准备歌曲《唱脸谱》的乐谱和音响设备。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和介绍资料，向学生介绍京剧的基本知识和脸谱的特点，引导学生对京剧产生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《唱脸谱》，让学生初步感受京剧的魅力。
3.操练（10分钟）学生分组练习演唱《唱脸谱》，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
4.巩固（10分钟）学生集体演唱《唱脸谱》，教师点评，对表现优秀的学生给予表扬。
5.拓展（10分钟）学生自由发挥，尝试创作京剧脸谱的图案，教师给予鼓励和指导。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调京剧的重要性和歌曲《唱脸谱》的特点。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后向家长介绍京剧的基本知识和脸谱的特点，演唱《唱脸谱》给家长听。
8.板书（5分钟）黑板上写出课程标题《唱脸谱》和京剧脸谱的简单图案，方便学生记忆。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《唱脸谱》说课稿 (4)
人教版四年级音乐下册（五线谱）《唱脸谱》说课稿 (4)一. 教材分析《唱脸谱》是人教版四年级音乐下册的一首歌曲，它以五线谱的形式呈现。
这首歌是我国京剧中的一首经典唱段，通过歌词和旋律展示了京剧的魅力。
教材中提供了简谱和五线谱两种记谱方式，方便学生学习和演奏。
在本节课中，我们重点学习五线谱，培养学生的音乐素养和识谱能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐产生了浓厚的兴趣。
在学习过程中，他们能积极参与，主动探索。
但同时，学生对五线谱的识谱能力还不够强，需要在教学中加以指导和训练。
此外，学生对京剧的了解不多，通过本节课的学习，让他们更加了解京剧，感受国粹的魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能熟练地演唱《唱脸谱》，掌握五线谱的识谱方法，提高音乐素养。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，让学生感受京剧的魅力，培养学生的音乐审美能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对京剧的兴趣，弘扬传统文化，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练地演唱《唱脸谱》，掌握五线谱的识谱方法。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，京剧唱腔的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解教材。
六. 说教学过程1.导入：以一段京剧表演视频导入，让学生初步感受京剧的魅力。
2.学唱歌曲：引导学生学习《唱脸谱》的歌词，讲解五线谱的识谱方法，让学生跟随音频学唱歌曲。
3.分组练习：将学生分为若干小组，进行集体练唱，培养学生的团队协作能力。
4.讨论与展示：让学生谈谈对京剧的了解，分享学习心得，展示自己的才艺。
5.欣赏与评价：欣赏京剧表演片段，引导学生评价京剧的艺术特点，培养学生的审美能力。
6.总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，让学生谈谈自己的收获，反思自己的学习过程。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《唱脸谱》教案
人教版四年级音乐下册（五线谱）《唱脸谱》教案一. 教材分析《唱脸谱》是一首以我国京剧为主题的音乐作品，通过歌曲的形式，向学生展示了京剧脸谱的魅力。
歌曲节奏欢快，旋律优美，词曲创作富有创意，将传统与现代元素相结合，易于学生接受和传唱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们善于模仿和表现，具有较好的音乐基础。
但京剧作为我国传统艺术形式，对学生来说可能较为陌生，因此需要在教学中引导学生了解京剧，欣赏京剧，从而激发他们对《唱脸谱》的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解京剧脸谱的起源、特点和分类，培养学生对京剧的兴趣爱好。
2.学会《唱脸谱》的歌词，掌握歌曲的旋律和节奏，能用欢快的情绪演唱歌曲。
3.引导学生体验京剧与流行音乐相结合的创新精神，提高学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.了解京剧脸谱的特点和分类。
2.学会《唱脸谱》的歌词，掌握歌曲的旋律和节奏。
3.感受京剧与流行音乐的结合，体会音乐创新的魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生了解京剧脸谱，感受京剧的魅力。
2.模仿教学法：教师示范，学生模仿，学会歌曲的演唱技巧。
3.小组合作法：分组演唱，培养学生的团队协作精神。
4.欣赏教学法：引导学生欣赏京剧与流行音乐的结合，提高学生的音乐审美能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资料。
2.乐谱、录音机、音响等教学设备。
3.分组演唱的道具（如小鼓、铃铛等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，向学生介绍京剧脸谱的起源、特点和分类，引导学生了解京剧，感受京剧的魅力。
2.呈现（5分钟）教师示范演唱《唱脸谱》，让学生初步感受歌曲的欢快节奏和旋律。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱《唱脸谱》，注意歌词的吐字清晰，旋律的准确。
教师适时纠正学生的错误，指导演唱技巧。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，培养团队协作精神。
教师巡回指导，给予鼓励和评价。
5.拓展（5分钟）引导学生欣赏其他京剧与流行音乐相结合的创新作品，提高学生的音乐审美能力。
四年级下册音乐教案-4 唱 脸 谱 ︳人教版
音乐欣赏唱脸谱教学目标:1、通过欣赏《唱脸谱》,了解秦腔的基本知识,如秦腔的表演形式、四大行当、脸谱的寓意。
2、通过欣赏《唱脸谱》,让学生了解秦腔与流行歌曲的巧妙融合。
3、培养学生对秦腔的兴趣和热爱。
重、难点:了解脸谱知识,认识脸谱在秦腔中的作用。
教学过程:一、【导入】热身运动1、学生跟随音乐做律动。
2、师：我们的爸爸妈妈平时带我们出去玩吗？由此引出故事。
3、看《唱脸谱》视频导入歌曲师:首先请同学们观看视频,边听边思考这首旋律和别的歌曲有什么不同?播放视频《唱脸谱》师:同学们听出来了吗?这首旋律采用了那种戏曲的音调改编而成呢?生:秦腔。
二、【讲授】欣赏戏歌《唱脸谱》1、歌曲简介师:同学们刚才我们听到的《唱脸谱》是一首很特别的歌曲,将秦腔音乐与通俗歌曲巧妙地结合起来,既汲取了秦腔音乐的素材,又采用了通俗音乐的创作手法,它既是流行歌曲,又是秦腔唱段,所以又称它为戏歌。
2、秦腔简介(1)秦腔起源:秦腔是我国流传最广、在国内外享有盛誉的戏曲剧种,已有两百年历史,被誉为我国的“国粹”。
(2)秦腔四大表演形式:唱(指唱腔) 念(指道白) 又叫“念白”做(指表演) 打(指武打)秦腔四大行当:“生”“旦”“净”“丑”生,是男性角色旦:是女性角色丑:又被称为“小花脸”,也就是小丑净:俗称“花脸”,3、聆听《唱脸谱》(1)初步欣赏感知歌曲风格特征边听边思考:这首歌曲从情绪上分为几个部分?那一部分带有通俗歌曲的音调?那一部分带有秦腔唱腔的音调?(2)再次欣赏感知乐曲的结构和演唱形式放录音边听边思考:歌曲唱脸谱两个乐段的旋律有什么特点?演唱形式是什么?(3)欣赏品韵教师让学生欣赏，感受京歌的韵味。
（4）分析如下京歌《唱脸谱》共分为两个部分:第一部分第二部分A B通俗歌曲的音调秦腔花脸唱腔的音调旋律柔美动听旋律刚劲有力女生演唱男生演唱4、分段聆听感知内容(1)聆听第一部分歌唱和表达了什么?播放第一部分师:同学们你们体会到了吗?师:歌曲的第一部分采用的是通俗歌曲的创作手法。
四年级下册音乐教案(简谱)唱脸谱(1)人教版
（3）歌曲情感的表达：如何将歌曲中的角色特点通过歌声表现出来，对学生来说是一个挑战。
举例：教师示范演唱，引导学生注意歌曲中的情感变化，并通过分组练习、角色扮演等方式，提高学生的音乐表现力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
举例：通过对比四分音符和八分音符的时值，让学生在实践中感受并掌握不同音符的节奏感。
（2）京剧脸谱的基本分类和含义：使学生了解不同颜色和图案的脸谱代表不同性格特点的角色，提高学生的文化素养。
举例：通过展示不同脸谱的图片，让学生观察并总结各类脸谱的特点和含义。
（3）歌曲《唱脸谱》的旋律和歌词：掌握歌曲的旋律，理解歌词内容，培养学生的音乐表现力。
举例：引导学生按照简谱演唱歌曲，注意音准、节奏和情感的表达。
2.教学难点
（1）简谱节奏的掌握：对于初次接触八分音符的学生来说，正确把握节奏是难点。
举例：通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受并练习八分音符的节奏。
（2）脸谱文化内涵的理解：学生需要了解京剧脸谱的文化背景，这对于他们来说可能存在一定难Байду номын сангаас。
五、教学反思
今天在教授《唱脸谱》这一课时，我发现学生们对京剧脸谱产生了浓厚的兴趣。他们对于脸谱的不同颜色和图案充满了好奇，这让我感到很欣慰。通过这节课的学习，我深刻体会到以下几点：
首先，将脸谱文化与音乐教学相结合，既能激发学生的学习兴趣，又能传承和弘扬我国传统文化。在今后的教学中，我应继续挖掘类似的教学素材，让学生在学习音乐的同时，增强民族自豪感。
同学们，今天我们将要学习的是《唱脸谱》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在观看京剧或者其他表演时，有没有注意过演员们脸上画的花花绿绿的呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索脸谱的奥秘。
四年级下册音乐教案-3.2唱脸谱｜人教版(2012)
-歌曲中角色情感的表现：在演唱过程中，如何将不同角色的情感特点表现出来，对于学生来说是一项挑战。教师需引导学生通过模仿、讨论等方式，深入挖掘角色情感，提高表现力。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况，采取适当的教学策略，确保学生能够理解并掌握本节课的核心知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《唱脸谱》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在观看电视剧或戏剧时，有没有注意过演员们脸上五颜六色的图案？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索京剧脸谱的奥秘。
-感受京剧元素在歌曲中的运用：如拖腔、念白、散板等，通过实例分析，让学生体会京剧音乐特色。
2.教学难点
-歌曲节奏的掌握：对于四年级学生来说，一些复杂的节奏如切分音、附点音符等可能较难掌握，需要教师通过拍手、跺脚等肢体动作帮助学生感知和练习。
-京剧脸谱的绘制技巧：学生在绘制脸谱时可能对线条、色彩的运用感到困惑，教师需进行示范和指导，帮助学生掌握基本的绘制方法。
五、Байду номын сангаас学反思
在完成《唱脸谱》这一章节的教学后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们对京剧脸谱的兴趣远远超出了我的预期。他们在课堂上积极参与，对脸谱的绘制和角色特点表现出极大的热情。这一点让我深感欣慰，也说明了传统文化艺术对学生有着很大的吸引力。
然而，我也注意到在教学中存在一些问题。比如，学生在掌握歌曲节奏方面存在一定难度，尤其是对于那些复杂的节奏型。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，通过拍手、跺脚等肢体动作帮助他们感知节奏，加强练习。
四年级下册音乐教案-第三单元唱脸谱人教版
在总结回顾时，我感到学生们对本节课的内容有了基本的掌握，但我也意识到，要想让他们将这些知识内化为自己的认知，还需要更多的实践和复习。我会在接下来的课程中，设计一些复习环节，帮助学生巩固记忆。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的脸谱制作活动。学生将根据所学知识，尝试自己动手制作一个简单的脸谱。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的脸谱，并解释其设计理念。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“京剧脸谱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解京剧脸谱的基本概念。脸谱是京剧中用以表现角色性格和特点的一种化妆艺术。它是京剧艺术的重要组成部分，通过不同颜色和图案的脸谱，观众可以直观地了解角色的性格和命运。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析经典角色如关羽、曹操的脸谱，了解脸谱在实际表演中的应用，以及它如何帮助观众识别和理解角色。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调唱腔的咬字与音准、脸谱的颜色和图案这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同角色脸谱的例子，帮助学生理解不同颜色代表的不同性格特点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与京剧脸谱相关的实际问题，如“红色脸谱通常代表哪些性格特点？”
三、教学难点与重点
1.教学重点
四年级下册音乐教案第三单元《唱脸谱》｜人教版
6.增进情感体验：让学生在体验京剧表演过程中，感受角色情感，培养同理心，丰富情感体验。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-京剧脸谱的认识：重点讲解生、旦、净、末、丑等脸谱的分类及特点，举例说明不同脸谱代表的人物性格和角色类型。
-京剧唱腔学习：《唱脸谱》歌曲中的西皮、二黄唱腔是教学重点，要求学生熟练掌握并能够模仿演唱。
-节奏与韵律训练：通过歌曲学习，强调节奏的准确性和韵律的流畅性，确保学生能够正确拍击和演唱。
-表演技巧的掌握：基本京剧走步、手势等表演动作的教授，要求学生能够模仿并简单运用。
学难点
-脸谱文化的理解：学生可能对京剧脸谱的文化内涵理解不够深入，需要通过讲解、展示和讨论等方式帮助学生理解。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“脸谱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与京剧脸谱相关的实际问题，如“脸谱在戏剧中的作用”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的脸谱绘制活动。这个活动将让学生亲手体验脸谱的绘制过程，了解其基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘制作品。
4.表演技巧：学习简单的京剧表演动作，如走步、手势等，让学生在实践中感受京剧的魅力。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《唱脸谱》教案 (4)
人教版四年级音乐下册（五线谱）《唱脸谱》教案 (4)一. 教材分析《唱脸谱》是一首以京剧为主题的儿童歌曲，歌曲旋律优美，歌词朗朗上口。
本节课将通过学习《唱脸谱》让学生了解我国的国粹京剧，感受京剧的魅力，培养学生对我国传统文化的热爱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们善于模仿，喜欢表现。
但在音乐欣赏和理解上还有一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要善于引导，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和欣赏京剧。
三. 教学目标1.让学生了解京剧的基本知识，如脸谱、行当等。
2.让学生学会演唱《唱脸谱》这首歌曲。
3.培养学生对我国传统文化的热爱。
四. 教学重难点1.京剧的基本知识。
2.歌曲《唱脸谱》的演唱。
五. 教学方法1.讲授法：讲解京剧的基本知识。
2.示范法：教师示范演唱《唱脸谱》。
3.练习法：学生跟唱、分组练习。
4.欣赏法：让学生欣赏京剧表演，感受京剧的魅力。
六. 教学准备1.准备《唱脸谱》的歌曲谱子。
2.准备京剧表演视频或图片。
3.准备录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一段京剧表演视频或展示京剧图片，引导学生关注京剧的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍京剧的基本知识，如脸谱、行当等，并讲解《唱脸谱》歌曲的背景。
3.操练（10分钟）教师示范演唱《唱脸谱》，引导学生跟唱。
学生分组练习，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生上台演唱，其余学生观看，并对演唱情况进行点评，加深学生对歌曲的理解和记忆。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他京剧选段，让学生感受京剧的魅力，进一步培养他们对我国传统文化的热爱。
6.小结（3分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调京剧的重要性和《唱脸谱》的歌曲特点。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生回家后向家人介绍京剧的基本知识，并演唱《唱脸谱》歌曲。
8.板书（课后整理）教师在课后整理板书，记录本节课的教学内容和学生的表现。
人音版小学音乐四年级下册3.2唱脸谱 教案
人教版小学音乐四年级下册第三单元欣赏《唱脸谱》【教学目标】1.在体裁、形式等要素中了解京剧的京腔京调。
在京剧的元素中学习戏歌的表现手法。
2.初步了解脸谱分类知识及所代表的人物性格。
【教学重点】在京剧的元素中学习戏歌的表现手法。
【教学难点】学唱倚音、波音，了解京剧的京腔京调。
【教具准备】多媒体课件、钢琴、脸谱。
【教学过程】一、赏析与导入1．组织教学-听京剧选段入场师：欢迎你们进入音乐课堂，请同学们想一想刚才听到的歌曲，它是什么体裁的歌曲？2．介绍京剧小知识。
3．听唱段，辨别行当。
二、听赏乐曲《唱脸谱》（一）初步欣赏，感知风格特征师：今天，我还带了一首歌，你们听听它是什么体裁的歌曲？。
（二）介绍戏歌。
（三）揭示课题《唱脸谱》。
（四）再次欣赏，感知乐段。
思考：歌曲分为几个部分？（五）分段欣赏A．欣赏第一部分（出示课件）1．听这段歌曲你喜欢哪一句？歌词里有没有你不明白的歌词？2．师介绍“四击头”“opera”等。
3．配合四击头的锣鼓经，学一学亮相动作。
4.对比欣赏感受京剧中的表现手段---“念”。
5.边唱边表演第一部分。
B.欣赏第二部分1.聆听感知内容。
歌词中唱到了什么？2.介绍脸谱知识。
3.了解几种颜色的脸谱所代表的人物性格及代表人物。
4.聆听第一段，歌曲的速度、力度有什么特点？5.跟琴哼唱第二段旋律6．重点学唱倚音、波音，了解京剧的京腔京调。
7.学生学唱第一段歌词。
8.欣赏第二段，学动作表演。
9.欣赏第三段，思考：你们知道画好脸谱的秘密是什么？10.总结三、演一演“小戏迷”学生随音乐完整的边唱歌边表演。
（播放完整音乐）四、拓展延伸欣赏脸谱运用在生活中美得体现。
五、总结，结束活动1、师总结。
2、播放《唱脸谱》音乐，学生做动作离开教室，结束活动。
四年级下册音乐教案第三单元唱脸谱人教版
唱脸谱教学目标1、知识与技能目标: 通过本节课的学习使学生充分的感受到京剧的风格特点,并通过听唱等形式学习歌曲《唱脸谱》,能对京剧艺术感兴趣,喜欢聆听和观看京剧,愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。
2、过程与方法目标: 能够感受和体验《唱脸谱》中的唱腔及其音乐情绪;了解京剧的行当、角色;通过欣赏脸谱,使学生了解京剧脸谱及行头等常识。
3、情感态度与价值观目标: 通过学唱《唱脸谱》和拓展欣赏,了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合,让学生感悟到:京剧艺术的运用越来越广泛了,它充分说明“越是民族的越是世界的”。
从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣,进而热爱祖国的思想感情。
重点难点重点: 了解京剧的相关知识并能用一定的京剧韵味来演唱歌曲《唱脸谱》。
难点: 对节奏的把握和京剧韵味的模仿。
教学过程活动1【导入】《唱脸谱》1、同学们好!今天老师给大家带来了一段具有独特韵味的乐曲,你们听一听,是我国的哪种戏曲艺术?2、关于京剧你都了解哪些内容?3、教师总结归纳:京剧是我国的国粹,也是我国流传最广,在国内外享有声誉的戏曲剧种。
她是中国古老的艺术形式,更是世界艺术花园里的一朵奇葩,她到底有什么魅力,令世人瞩目呢?接下来,我们欣赏一首融入京剧音乐元素的歌曲—《唱脸谱》,请你从中来寻找答案!活动2【讲授】歌曲欣赏(1)欣赏第一遍(介绍京歌和脸谱)1、同学们听得津津有味,刚才我们欣赏的这首《唱脸谱》,它也被称作“京歌”(板书)。
京歌是对京剧的改良与创新,也是融入京剧音乐元素的歌曲。
2、这节课老师就把我了解的京剧知识和同学们一起来分享。
老师今天带来了一些京剧脸谱,我们一起来观察一下看看这些脸谱有什么不同?3、同学们观察非常仔细,有句俗话叫“人不可貌相”,但在京剧中却是以貌取人。
不同图案和颜色的脸谱不但可以代表不同的人物形象,更重要的是它能展现人物鲜明的性格特点。
我们一起来看一下,不同颜色的脸谱代表的性格特点。
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《唱脸谱》
教学目标
1. 认识京剧脸谱中的色彩、代表人物及表演形式(唱念做打)相关知识。
2. 知道京剧乐器的三大件是什么。
通过模仿“拖腔”的演唱,感受京剧的韵味,并对京剧产生兴趣。
学情分析
中国戏曲体系精妙、博大精深。
在日常生活中,学生能接触到的戏曲非常少,对戏曲没有基本概念。
本课以京剧为例,旨在通过《说唱脸谱》这一戏歌的形式,拉近戏曲与学生的距离,让学生结合自身已知经验,开放式的探究学习戏曲的基本知识。
重点难点
重点: 了解京剧中的脸谱艺术及“唱念做打”四大表演形式和“生旦净丑”的行当。
难点: 通过演唱、欣赏、模仿等艺术活动,培养学生的创造想象能力、及观察感悟音乐的能力。
教学活动
活动1【导入】通过生活中常用的小物件，来拓展学生的创意思维。
教师活动:
课件导入图片欣赏。
提问:这些图片中都有一个共用的元素,请同学们认真观察,找到它。
教师点题:简单讲述脸谱的相关知识。
学生活动:边欣赏图片,边与教师互动,找到答案(脸谱)
活动2【讲授】引出戏歌的特点，结合学生对京剧的认知，展开提问。
导出“拖腔”。
教师活动:
1.初听:刚刚我们欣赏的是脸谱在日常生活中的小应用,现在我们来听听脸谱在音乐中是如何被诠释的?也请同学们听听,这段音乐中哪一部分最有特点?
2.与同学们来一起回顾歌曲中出现的“拖腔”,教同学们演唱“拖腔”。
3.出示“戏歌”及“京剧小常识”
学生活动:
1.结合自己的经验来倾听。
争取听出京剧中的“拖腔”。
2.模仿音频和老师的感觉,演唱“拖腔”。
3.朗读。
活动3【讲授】落实“先学后教”的原则。
教师活动:
1.现在,我们知道,京剧中有“拖腔”,有脸谱。
同学们对京剧还有那些了解呢?老师请同学们预习了你喜欢的京剧知识,现在我们共享同学的预习成果吧。
2.出示课件:对学生的预习成果予以梳理。
(表演手段、行当、乐器、三大件演绎25秒)
学生活动:
1.展示预习的京剧知识,与同学共享。
2.听老师的简洁梳理,记忆相关知识。
活动4【练习】关注脸谱的色彩和人文含义，了解其浓缩的历史人物与事件。
激发学生演唱兴趣。
教师活动:
1.复听《说唱脸谱》我们可以在说唱的部分试着跟唱,感受一下说唱的速度。
同学们还要注意歌词里面有描写“脸谱”色彩的部分,我们要认真听听,歌词里都说了些什么?
2.解答刚刚提出的疑问。
出示课件。
3.《说唱脸谱》中有说唱的成分,老师找出了一段,请同学们来练习练习吧。
我们再来唱唱带颜色的乐段。
学生活动:
1.跟唱“说唱”部分。
认真听歌词中关于色彩的描述。
2.阅读,加深记忆。
3.练习,感受说唱。
富有趣味。
活动5【测试】对本课听赏的梳理。
教师活动:
再次听,我们再来完整的听一遍《说唱脸谱》,希望同学边欣赏,边想象我们今天了解到的“唱念做打”、“生旦净丑”、“京剧乐器三大件”。
我们现在会唱“拖腔”、一小段说唱,还有最富京剧风味的那个乐段,让我们一起来边听边唱吧。
学生活动:
完整听赏,参与其中。
活动6【作业】1.激发学习兴趣，作业追踪。
2.戏歌有共性，也有个横向美感的比较。
教师活动:
1.同学们,你们想把这首歌完整的学会吗?
2.我们日常生活中还有很多戏歌,也非常的经典,老师希望同学们做个生活中的有心人,要多多发现生活中美的声音,美的事物。
学生活动:
1.课后自学。
2.课后寻到,完成横向比较。