天津教师招聘考试高中语文“议论文阅读”备考要点一
高中语文议论文阅读知识点归纳及答题技巧
高中语文议论文阅读知识点归纳及答题技巧议论文是高中语文考试中常见的文学体裁之一，对于学生来说，掌握议论文的阅读技巧和相关知识点非常重要。
本文将对高中语文议论文阅读的知识点进行归纳，并提供一些答题技巧，以帮助学生更好地应对语文考试。
一、议论文的特点与结构议论文是一种通过论述、辩证、分析等方式来阐述观点和论述问题的文体。
其主要特点包括：1. 逻辑性强：议论文往往需要严密的逻辑结构，以支撑作者的观点论证；2. 条理清晰：议论文应遵循一些基本结构和段落的组织原则，使读者能够清晰地理解文中的观点；3. 论点突出：议论文的核心是要表达作者的观点，因此在文章中论点应该得到凸显和表达；4. 举例论证：议论文通常会使用一些具体的例子或事实来支持论点，从而增强说服力。
议论文的常见结构包括：引言、提出问题、分析论证、举例论证、总结等，但不同稿件的结构可能会有所变化。
二、阅读议论文的注意事项阅读议论文需要注意以下几点：1. 理清观点：在阅读时，要准确理解作者的观点，并与自己的理解进行对比和分析；2. 注意论证方式：重点关注文章中的论证方式和举例，以了解作者的论证逻辑和说服手段；3. 理解方向转折：注意分析文章中的观点转折和论证方式的改变，看作者是如何在文中进行层层推进的；4. 注意并列与对比：议论文中常使用并列和对比的手法，注意这些手法的运用可以帮助我们更好地理解文章的观点和论证。
三、议论文阅读题的解答技巧在高中语文考试中，解答议论文相关题目有一些技巧可以提高得分，包括：1. 理清题意：仔细阅读题目要求，正确理解题目中的关键指示词，如“说明”、“解释”、“分析”等，以确定解题思路；2. 辨析选项：注意选项之间的区别，尤其是议论文中常见的一些辅助手法，如比喻、对比等，可以帮助我们正确选择答案；3. 结合原文：回答问题时要将问题内容与原文进行对比，确保答案与原文观点一致或者主旨一致；4. 注意原文引用：有些问题会要求引用原文中的某一段落或句子来进行解答，要准确找到相关内容进行引用，确保解答的准确性；5. 确保逻辑连贯：在解答议论题时，要注意逻辑的连贯性，尽量避免答题过程中出现前言不搭后语的情况。
高中阅读议论文知识点总结
高中阅读议论文知识点总结一、议论文的概念1.1 定义：议论文是指作者通过论证、评论、说明等手法，以论述为主要目的的文体，是一种言说文。
1.2 特点：具有说服性、情感性和信息性等特点。
1.3 功能：以表明自己的意见、观点、态度等为主要目的，以达到说服读者的目的。
二、议论文的结构2.1 开头：要点突出、引起注意，吸引读者阅读兴趣。
2.2 主体：论证、分析、解释论题，提出自己的观点、意见。
2.3 结尾：提出结论，总结文章，给读者留下深刻印象。
三、议论文的写作要点3.1 观点明确：要有自己独特的见解和主张。
3.2 论据充分：要举出事实、数据、例证等来支持自己的观点。
3.3 表达得当：语言清晰、条理清楚、表述准确、通顺流畅。
3.4 引导逻辑：论证过程中要引导读者的思维，使其达到与作者相似的认识。
四、议论文的题材4.1 社会现象：如逃课、早恋、网络成瘾等。
4.2 人生态度：如成功、幸福、快乐等。
4.3 当代热点：如环境污染、交通拥堵、网络安全等。
4.4 时事评论：如社会新闻、政治事件、经济问题等。
五、议论文的写作方法5.1 对比论证法：通过对比两种看法，明确作者个人态度。
5.2 因果分析法：通过论述某一原因导致某一结果，或者某一结果受到某一原因的影响。
5.3 类比推理法：通过比较事物的相似之处，得出结论。
5.4 例证论证法：通过提供实例来论证观点。
六、议论文的语言技巧6.1 修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张等。
6.2 语言规范：用词准确、思想清晰、逻辑紧密、语法规范。
6.3 语言生动：以具体的事例、形象的描述、鲜明的对比等来增强文章的生动性。
七、议论文的评分要素7.1 观点立场：是否明确、具体、合理。
7.2 论据论证：是否充分、有力、有说服力。
7.3 结构布局：是否合理、清晰、连贯。
7.4 表达表述：语言规范、行文流畅、修辞生动。
八、议论文的例题解析8.1 《假如我是校长》：运用对比论证法，进行设想与现实的对比，突显作者的观点。
天津教师招聘考试高中语文“议论文阅读”备考要点三
2015天津教师招聘考试：高中语文“议论文阅读”备考要点三【理解文中重要词语的含义】【解题指南】要求能够通过上下文的联系，通过句与句的关系，理解文章重要词语的含义，这些词语的含义大部分是我们平时不常用到或在具体的语境中和字典意义不尽相同的。
考查要点有：①能确定社会科学类文章中的新词语、新概念的含义;②能够确定多义词在文中的具体义项;③能根据上下文的特定内容所限定的特定的语言环境来确定词语的“情景义”;④能确定代词或指代短语的指代内容;⑤能确定词语的本义和在文中的转化义(引申义、比喻义等);⑥能确定词语的字面意义或言外之意、深层含义;⑦能确定因运用典故或其它方式产生的特定含义;⑧能确定因修辞需要产生的临时义。
【例题】阅读下面的文字，完成后面的题目。
《保护非物质文化遗产公约》给“非物质文化遗产”所下的定义是：“指被各群体、团体有时被个人视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。
”它强调两个重要的条件：一是“各个群体和团体随着其所处环境、与自然界的相互关系和历史条件的文化不断使这种代代相传的非物质文化遗产得到创新，同时使他们自己具有一种认同感和历史感，从而促进了文化多样性和人类的创造力”;二是“在本公约中，只考虑符合现有的国标人权文件，各群体、团体和个人之间相互尊重的需要和顺应可持续发展的非物质文化遭产”。
非物质文化遗产的表现形式多种多样，例如口头传说和表述，表演艺术，社会风俗、礼仪、节庆，有关世界和宇宙的知识和实践，传统的手工艺技能等。
所有这些形式都与孕育它的民族、地域生长在一起，构成不可拆解的文化综合体。
以我国的古琴艺术为例。
作为非物质文化遗产：古琴艺术的价值不只在于古琴这种乐器本身，也不限于古琴曲目和弹奏技术，更重要的在于以古琴为聚合点而构建的传统美学特质及哲学意味，并且这种美学特质和哲学意味贯穿于中华雅文化的发展当中。
由于钟子期和俞伯牙高山流水的故事是以古琴为依托的，所以不仅深刻感人，而且历久弥斯。
天津教师招聘考试高中语文“议论文阅读”备考要点一
2015天津教师招聘考试：高中语文“议论文阅读”备考要点一【要点】理解文中重要词语的含义【要点解说】论述文中的重要词语主要是一些论述术语，明确这些术语的方法主要是拟定一个操作性定义。
所谓操作性定义主要是在篇章语境中，为了论述方便，赋予术语以特定的内涵的方法。
这种内涵多数是临时的、具体的，不具备普遍性和概括性特征。
例如：从起源的角度说，文化是“人化”，它相对于自然，是人的主体性或本质力量的对象化;从功能的角度说，文化的最主要功能是“化人”，教化人、塑造人、熏陶人。
人是文化的创造者，也是文化的创造物，通过文化的继承、传播和创造，促进人的社会化、文明化、个性化，从而塑造健全的人、完善的人。
文化是由多种层次存在和表现的复杂系统。
人们首先感知到的是较浅显、具体的层次，属显性文化，包括人的社会活动及其产品。
一个人的某种活动、“做什么”，不是文化;一个群体在一个时期内的共同行为、都“做什么”，就成了一种文化现象。
一个深埋于地下的石块不是文化，一个经过远古人群加工改造的石块作为活动的产品就成了文物。
显性文化反映了文化的更深层次，即一个群体在一个时期内的活动规范、方式。
人的活动效果既取决于“做什么”，更取决于人的活动规范、方式“怎么做”。
文化的最深层次是价值观，这是文化的核心，与一定时期群体共同的理想、信念密切相关。
他要解决的是“为什么做”的问题，是人的活动的取向、目的问题。
正是价值观的不同，“为什么做”的问题，最终决定了人们“做什么”和“怎么做”。
下列对文化的理解，不正确的一项是( )A.文化是人的主体性或本质力量的对象化。
B.文化是一个复杂系统，它是以深浅不同的多层次存在和表现的。
C.文化的浅显层次是指一个群体在一个时期内的活动规范、方式。
D.文化的最深层次是人们对于理想、信念、取向、态度所普遍持有的见解。
本题考查对文中关键概念“文化”的理解几项把“一个群体在一个时期内的活动规范、方式”说成是文化的浅显层次是错误的，因为第二段说“显性文化反映了文化的更深层次，即一个群体在一个时期内的活动规范、方式”，可见“规范、方式”属于文化的较深层次。
天津教师招聘考试：语文笔试三大阅读解题思路
天津教师招聘考试：语文笔试三大阅读解题思路欢迎来到天津教师资格招聘考试网，中公天津教师招聘考试网是中国教师第一门户网站，提供历年中小学教师资格证、考试培训、面试辅导、最新教师考试讲座等全方位教师考试信息，预祝广大考生顺利通过考试。
一诗歌鉴赏1.读诗诀窍读题目，明确时间、地点、人物、主旨、手法等;读作者，把握生活背景、经历和气质风格;读注释，暗示背景、处境，扫除陌生字词、典故的障碍;读意象，抓主题、语言特色;读特殊词句，找诗眼，明主旨。
2.题型形象型：一两个词概括+具体语句分析+情感。
意境型：归纳图景或事件+结合意象具体描述+氛围、情感。
语言型：(1)分析语言特色，一两个词概括+具体语句分析+情感;(2)炼字，解释+原句描绘+意境、情感。
技巧型：指明手法+具体阐释+情感。
2016年天津教师招聘考试的考试内容可以参考《教育心理学》单项选择模拟试题，方便大家提前备考考出好成绩。
主旨型：二文言文阅读：1.阅读步骤读标题和注释，抓住写作对象(人物、景物等);读题干，严格审题(同/不同、正确/不正确)，明确要求;(如果基础较好，词语解释题可以直接做)速读全文，掌握大意，不求全懂;回归题干，对照原文，逐一答题。
2.题型词语解释题：考察实词虚词，宜调动积累，代入原文检验;内容理解题：若是简答，则引用原文或摘录原文关键词(经过翻译);若是选择，则仔细阅读题目各选项后，到原文中筛选、核对信息。
句子翻译题：直译为主，意译为辅;踩分点在实词、虚词、句式、句子大意;留、换、补、删、调、贯;解词——串意——顺句。
三现代文阅读题型及解答思路1.理解文中重要概念和句子的含义或作用(1)重要概念(词语)：基本义+比喻引申义+语境义(2)重要句子：中心句(提示文章中心内容)、观点句(表明作者观点及写作目的)、过渡句(衔接上下文，标明行文思路)、难懂句(容易产生歧义)(3)某句子(段)在文中的作用【通常从结构上、内容上和写法上三方面回答】A 结构上：承接上文、开启下文、总领下文、承上启下(过渡)、照应前文、首尾呼应;B 内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心、深化主题、画龙点睛;C 写法上：渲染气氛、托物言志、以小见大、设置悬念、、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景等。
天津教师招聘考试高中语文“议论文阅读”备考要点二
2015天津教师招聘考试：高中语文“议论文阅读”备考要点二【要点】归纳内容要点，概括中心意思【要点解说】论述文深刻的思想性和丰富的人文性，决定了其解读方法主要是一种在理解基础上的转述和拓展。
所谓转述，包括将文章具体的内容加以抽象、概括和提炼，或是将文中抽象概括的内容具体化，这是一个相辅相成的阅读思维过程，其间包含了分析和综合的思维过程。
所谓拓展，即是在理解原文的基础上，或者将其原理和观点运用于新情境，有所发现或有所判断;或是由此及彼，由已知推论未知：这些都是基于对原文理解后将其观点和原理推广到其他情境中的创造性应用。
拓展的阅读思维过程目前主要以推断题的形式加以考查，前一章已有详尽阐释。
下面转述相关的有两个考点：归纳内容要点，概括中心意思;分析概括作者在文中的观点态度。
归纳内容要点、概括中心意思是在阅读理解基础上对文章内容进一步分析和整理的阅读思维过程。
一般说来，一篇文章的每一个主体段落(结构段落除外)都相对集中地表达了一个中心意思。
我们把这个中心意思叫做段落的中心。
段落的中心有时用中心句或中心词加以概括，这种中心句或中心词往往分布在段首的开启句或段末的收束句。
有的段落没有中心句或中心词，这就要在深入把握句际关系的基础上，找到一个上位的词句总括全部内容，这就是概括段落的中心。
一个段落的中心往往就是全文的一个内容要点。
一般来说，文章有几个主体段落就有几个内容要点。
多个内容要点按或并列、或对比、或层进、或阐释的关系组合链接在一块，就形成了全文的中心。
论述文中的内容要点大多是全文的分论点，其全文的中心意思大多是文章的中心论点。
分论点与中心论点是证明与被证明的关系。
归纳内容要点、概括中心意思是从具体语言材料中抽取文章主要内容，逐步上升到理性认识的阅读思维过程。
这个过程包含概括段落中心、归纳内容要点、概括全文中心三个循序渐进的过程。
归纳内容要点一般来说，论述文一个主体段落的中心就是全文的一个内容要点。
但各个段落的中心之间有着复杂的关联方式，如并列式、层进式、对照式、总分式等等。
议论文阅读--复习讲解
2、看开头《。敬议畏论自文然的》中《心生论于点忧一患般，在死篇于首安。乐》
章 中
3、看结尾。《谈骨气》“我们中国人是有骨气的”找
（注意语言提示，文中有提示文章论点的词语，提示词
语一般是“总之”、“因此”、“总而言之”、“由此
道理论据
六、根据论点补写论据
3、请你再举出一例我国历史上英雄人物“懂得 拒绝、善于拒绝”的例子去证明中心论点。 ________________________________________
这是近年来常见的题型，补写的论据要求典型，有代表性，说 服力强。 （1）补写事实论据：
语言表述形式可用类似于概括事实论据的格式： 人物（谁）+故事梗概（怎么做+结果怎么样）。 也可模仿原文的事例格式来写。
（2）补写道理论据：主要积累以下方面的名言警句： 时间、勤奋、毅力、理想、友谊、爱国、品行、
三、论 证
论证是指用论据来证明论点的 过程，是论点和论据之间的逻辑关 系的纽带。
举例论证：列举确凿、充分， 有代表性
的事例证明论点。“事实胜 于雄辩”这是比较常用的一 种论证方法。
论证 方法
道理论证：用马列主义经典著作中精辟见
解、古今中外名言警句以及人 们公认的定理、公式等来证明 论点；
对比论证：拿正反两方面的论点或论据作
对比，在对比中证明论点；
比喻论证：借助显浅的或用人们熟知的事
物作比方，来证明论点。
把握论证方法及其作用
1、举例论证
作用：通过列举 _____事例，更充分更确凿
地论证了“
”论点。
2、道理论证
作用：通过讲述______道理，更有说服力地
教师招聘考试议论文素材运用技巧 一
教师招聘考试议论文素材运用技巧（一）在教师招聘考试中，虽然部分地区对于考生写作能力的要求各不相同，但毋庸置疑的是，在考场作文中，议论文是相对容易掌握的体裁之一。
我们应明白一点，考场作文不同于平时的日常练笔，也不同于作家写作的文章。
考场作文是在规定时间内，按照一定的要求创作的文体，并且考生需要在作文中适当将自己的语言功底表现出来。
因此，议论文体成为教师招聘考试中，较为适宜的文体。
那么，议论文的素材运用成为重中之重，不少考生认识到素材的重要性。
针对缺少素材这一问题，现总结了一些技巧如下。
在论据的使用上，同学们要掌握“以有限应对无穷”的论据使用技巧，学会运用一个或几个经典材料“通吃”所有的议论文观点。
其实，只要我们稍微圆通一点，同一个材料，完全可以恰当地运用于不同话题、不同观点的作文中。
这是因为，经典材料，无论是历史文化名人，还是经典思想，还是形象化的经典意象或经典场景，都具有很强的普适性。
尤其是历史文化名人，他们的人生具有丰富的内涵，从他们的性格和生平中，能够提炼出丰富的思想，几乎能够对准所有的考场作文。
我们以“一个变通运用范例”来说明这样做是完全可以的。
经典材料：文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃赋《离骚》;左丘失明，厥有《国语》;孙子膑脚，兵法修列;不韦迁蜀，世传《吕览》……——司马迁《报任安书》这是《报任安书》里面广为人知的一段。
司马迁用这段例子，是用来说明自己“发愤著书”的理由的;假如你认为这个例子只能用于这个方面，那就表明你的思路不广，不知变通。
这个段落提供的典型例子，在许许多多话题中都是可用的。
你马上就会发现，司马迁为我们提供的这个经典材料，真的是可以“通吃”考场作文啊!话题1:转折人生谁能一帆风顺，没有波折呢?“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃赋《离骚》”，正是人生中这些灾难性的波折，构成了周文王、孔子、屈原人生的重大转折，成为他们成就伟大人生的重要助力。
最新版高一语文题库 议论文阅读要点备考
议论文阅读要点及指导一．基本知识：1．特点：以议论为主要表达方式，以理服人。
2．议论文的三要素：论点——对所论述的问题所持的观点、态度。
论点有中心论点、分论点两种，有的议论文只有中心论点，有的议论文中心论点、分论点均有。
解决“需要证明什么”。
论据——对论点进行论证的材料、依据。
解决“用什么来证明”。
论据有事实论据（代表性的确凿的事例与史实、统计的数字等）；道理论据（自然科学的定义、定理，名言警句，俗语谚语等）论证——用论据证明论点的过程和方法。
解决“怎样证明”。
3、议论文的论证方式：立论——从正面论述其观点、说明其观点的正确。
驳论——批驳错误观点，然后确立其正确观点。
反驳的方法有：驳论点、驳论证、驳论据4、议论文的结构：基本结构：引论——开头部分，提出问题。
本论——主体部分，分析问题。
结论——结尾部分，解决问题。
论证（具体）结构：并列式（横式）——文章的层次、段落之间、论据之间是平行的，并重的（包括先总后分、先分后总、先总再分后总）。
层进式（纵式）——论述的层次一层比一层推进、深入。
5、论证的方法：举例论证——运用典型事例说明论点。
道理论证——引用经典或名言、谚语等证明论点比喻论证——借助形象的比喻来说明论点。
对比论证——用反向事例或事理对比说明论点。
6、语言特点：准确性、鲜明性、概括性、生动性。
二、阅读指导1、说出文章的论点：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。
有些文章，标题就是中心论点；有的文章开头就提出论点；有些文章的中心论点出现在篇末；有些文章则是在论述过程中提出中心论点；也有些文章对论点的表述不很集中。
这就要用明确的语句把它概括出来。
除了以上分析论点在文章中的位置来找论点外，还可以用以下方法：①．分析文章内容，有助于找出论点。
②．分析论据有助于找到论点。
通过论据来反推论点。
因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。
③。
分析题目有助于找到论点。
高三语文议论文阅读的要领
议论文阅读的要领作者:佚名议论文是一种表达作者的见解或主张，阐明事理，辨明是非，剖析事物、论述道理、发表意见、提出主张的文体。
它的主要特点是：其一，它以摆事实、讲道理为主要表现方式，运用概念、判断、推理、证明等逻辑罗思维手段来论证自己的主张和见解。
其二，一般具有论点、论据、论证三要素。
其三，观点鲜明、赞成什么，反对什么，总是十分明确的。
其四，语言准确、严密、简练。
议论文的阅读主要是把握作者的观点，理清作者的思路和论述的结构，了解作者运用了怎样的论证结构方式和哪些论证方法，辨析文章的语言特色等。
因此，议论文的阅读我们应把握以下几点要领：1．把论握论点。
论点是作者对议论的问题所持的见解和主张。
有的议论文只有一个论点，有的议论文由于论述的问题比较复杂，就可能有两个或更多的论点。
如果全文只有一个论点，那么这论点就是中心论点，全文围绕这一中心来进行分析和论述。
如果一篇文章里组织了几个论点，那么这些论点之间必然有紧密的内在联系，这种关系或者是并列的，或者是有主次分的。
我们通常把“总论点”称为“中心论点”，为总论点服务的其它论点称为“分论点”。
论点的判定与概括是议论文阅读的基础和核心．不仅是测试的重点之一，而且也是回答其它检测题的必要依据。
2．弄清论据与论点的关系。
包括对论据的性质及其功能的认定。
必须着眼于整篇，从掌握材料与观点的一致性入手分析问题。
论据是用来证明论点的事实根据和理论根据。
一个论点只有被充分的论据证明了，才能认为是正确的。
事实论据包括典型事例、史实和统计数字；理论论据包括革命导师有关论述和科学原理、定律、公式等。
《谈骨气》一文，作者不仅运用了文天祥的诗句和毛主席赞扬闻一多先生的一段话，而且列举了文天祥英勇不屈、慷慨牺牲的事实，闻一多先生毫不退却、痛斥顽敌的事实，这些都有力地证明了中心论点：中国人民是有骨气的。
3．深入理解论证过程。
这要从理清作者思路，从总体把握结构入手，其中包括辨析各段在文中的作用及其相互间的关系，论证方式及方法等。
高中语文议论文阅读题答题技巧(归纳)
高中语文议论文阅读题答题技巧论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带，掌握的有以下四种：1、举例论证：是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。
因为“事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事实来证明论点，能增强文章的说服力。
2、道理论证：是引用具有权威性的言论证明论点的方法。
所以这种方法使用得当，有很强的论证力量。
分析引证法的作用，应先弄清引用了谁的言论，是为了证明什么，再把握引证法的特殊作用——具有权威性，论证有力。
3、比喻论证：就是通过形象的比喻来证明论点的方法。
这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象，容易被人接受。
4、对比论证：是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法。
分析对比论证方法作用，两个方面_比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。
ü答题思路：(1)道理论据，增加论据的权威性。
(2)事实论据，从哪个角度来证明论点。
(3比喻论证，或生动形象证明了……，或深入浅出证明了……(要根据本体和喻体之间的关系来确定)。
(4)对比论证，两个方面比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。
⑤、议论文的语言特色考点：分析议论文的语言特色：①、要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密：②、要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性：③、要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。
下面从不同角度解释一下：A、语言准确表现为：①概念使用准确，②定语、状语等修饰成分恰当。
B、语言严密表现为：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。
C、语言鲜明表现为：表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。
D、语言概括简洁表现为：议论文中事实叙述不细致，较笼统。
用议论文的目的是以理服人。
不宜详细叙事。
否则会喧宾夺主。
这一点一般的议论文都有体现，就不再举例说明了。
ü答题思路：如加点词语有什么作用?思路：(1)确定、回答词语在语境中的(表层)含义;(2 )词语对表达中心或阐明观点的(深层、比喻或引申)作用;这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。
高中语文议论文类阅读答题技巧
高中语文议论文类阅读答题技巧在高中语文学习中，议论文是重要的一种文体，阅读理解是关键的技能之一。
本文将介绍高中语文议论文类阅读答题技巧，帮助学生高效地应对这一文体的考试或作业。
一、理解文章意图了解文章意图是判断一篇议论文的重要步骤。
在阅读时，需要注意作者的观点是积极还是消极，是支持还是反对，还需要关注作者的表述方式，是阐述还是批判。
理解文章意图可以让读者更加深刻地理解文章内容，更好地回答问题。
二、掌握文章结构理解文章结构也是非常重要的。
一篇议论文通常包括引入、背景说明、正文、结论等几个部分。
在阅读时，需要通过段落间的关系来把握文章的结构，可以标注一下各个部分的标题或关键词，有助于读者理清文章结构，更好地回答问题。
三、关注观点和论据的证明议论文的核心是观点和论据的证明。
在阅读时，需要仔细理解作者的论点，并注意作者如何阐释和证明这一观点。
这要求读者具备一定的专业知识和常识，以便更好地阅读和理解。
在回答问题时，需要注意论证的严谨性和可信度，必要时可以查找相关资料核实。
四、理解作者表述方式和措辞一篇好的议论文要注意表述方式和措辞，这也是阅读和回答问题的关键。
在阅读时，需要留意作者的引用、举例、对比等表述方式，这有助于理解作者的观点。
同时，注意作者的措辞是否恰当和准确，在回答问题时也需要避免语言的歧义和模棱两可。
五、注意文化背景和历史时代一篇议论文是不能脱离其所处的文化和历史时代背景的。
在阅读时，需要有足够的文化和历史常识储备，以便理解文章中涉及的文化符号、历史事件和社会现象。
这也有助于我们更精准地理解作者的意图和论点，更深入地思考问题。
总之，高中语文议论文类阅读答题是需要一定技巧和经验的。
除了以上几个方面，还需要学会抓住重点、留意关键词、准确理解题意等技巧，不断积累和总结阅读经验，才能够在考试或作业中取得好成绩。
高中语文议论文解题方法总结归纳
高中语文议论文解题方法总结归纳高中语文议论文解题方法总结归纳在高中语文学习过程中，议论文是必须要掌握的一种文体。
因为在高考中，一篇好的议论文可以为我们加分不少。
但是很多同学在写议论文时，常常感到迷茫，不知道从何下手。
本文将对高中语文议论文解题方法进行总结归纳，以助同学们更好地应对考试。
第一步：审题，分析题目，明确角度做议论文要求我们对于题目有一个深入地思考，这就需要我们做到充分审题，分析题目，明确角度。
我们要根据题目要求，选择一个明确的观点，并且要能够引出论点，用事实以及相应的例子来论证。
因此，在写议论文之前，我们要认真阅读试题，明确问题的中心，注意细节，一定要注意联想和发掘题目隐含的意义和深层次的问题。
对于所选定的角度和观点，我们可以在草稿纸上列出每个论点，并从角度为主线来进行全面展开。
第二步：立论，明确立场立论是议论文的核心所在，是影响文章质量的重要因素。
我们需要针对题目或议论时事问题，表达自己的观点和立场，明确自己的立论。
在这个过程中，要注意不要模棱两可、含糊不清、毫无立论等问题，同时也要注意不要偏激，不可走极端，要有一个对立面的较为客观的认知。
在立论的同时，我们需要更加明确自己所贯彻的论点和用来支持自己论点的事实、例子等。
并且不断地思考可能出现的异议以及反驳，以便更好地展开后续内容，增强文章的说服力。
第三步：论证，支持论点论证是提高文章说服力的关键。
论证意味着用具体的事实或论据来支持立场、观点或论题。
因此，为使文章具有突出的说服力，我们需要精准选择支持自己情况的论证材料，并且要想方设法与自己的立论驳斥对比，发掘事实真相，从而使文章的论证与立论牢不可破。
在进行论证的过程中，可以运用各种丰富的语言风格，如用比喻，引用名人名言，以细节推广全篇。
这些方法都可以使文章达到出色的效果，深入人心的说服力，推广文章质量的提升。
第四步：总结，再次点明观点总结是议论文结构的最后一部分，同时也是令人印象深刻、具有焦点的一个部分。
议论文阅读知识点、考点及答题技巧
高中议论文阅读必背知识点中心论点1、看标题：标题与中心论点的关系（揭示论点、提示论点、提示议论范围、暗示议论缘由）2、看位置：到文章和段落的首、尾、中间找中心句，初定论点。
3、看语言标志：论点的语言是明确的判断句，是作者看法的完整陈述，是一个完整的句子；再者，论点总带有提挈、归纳的特点，在篇段中间或末尾出现的论点常有“可见”、“总之”、“综上所述”一类归纳性词语。
4、分析归纳（1）抓关键语句：有些议论文虽然没有点明论点，但行文中反复地使用同一个词语强调语意，这个词语一般是论点的中心。
（2）分析论据：有的文章只有论据和对论据的分析，而把论点蕴含在论证过程内部。
这时要从论据的意义上去挖掘所蕴含的观点。
5、注意论点提出的方式：(1)摆现实生活的某些现象(2)引名言(3)开门见山(4)用比喻句①文章标题点明中心论点；②文章开头提出中心论点；③文章结尾归纳出中心论点；④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。
⑤文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。
论证方法及作用1、举例论证:使用了举例论证的论证方法，列举……（概括事例）的典型事例，具体地证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。
2、比喻论证的作用：将……比作……，生动形象、通俗易懂地论证了什么论点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
使论证形象，更有说服力。
3、道理论证：使用了道理论证的论证方法，引用……的名言（或引用格言、俗语等），有力地论证了……的观点，具有权威性，使论证更有力，更概括，更深入。
增强文章的说服力。
4、对比论证：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
3、论据类型及作用（引号里的话并不都是道理论据）❖论据——证明中心论点（所要证明的论点一般都在它的前面）❖论据——证明分论点——证明中心论点❖答题格式：用事实说话（或引用名言作论据），有力地证明了……论点（道理论据一定要答权威性）4、概括事实论据格式：什么人——做什么事（扣论题、论点）——结果怎样5、补充论据（事实或道理）A、找到需要证明的论点B、分析上文已有的论据C、真实可靠D、平时注积累各个方面典型事例及名言警句6、多个事实论据的排序（能否调换，为什么）1、正确的排序：时间（古——今）空间(中——外)对比(正——反)照应(上文领起句)2、不能调换的原因：论据间存在递进、因果等关系；按什么顺序排序，符合人们的认知规律；或与上下文某句话或某内容照应7、选择辨析所给材料是否适合做本文论据类型一：直接问某材料是否适合做论据？首先明确说适合或不适合。
高三语文议论文阅读解题技巧总结-精选范文
高三语文议论文阅读解题技巧总结高三语文议论文阅读解题技巧1、论点(证明什么) 论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。
从全文看，它必能统摄全文。
表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。
A.把握文章的论点。
中心论点只有一个(统帅分论点)⑴明确：分论点可有N个(补充和证明中心论点)⑵方法①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。
②分析文章的论据。
(可用于检验预想的论点是否恰当) ③摘录法(只有分论点，而无中心论点)B.分析论点是怎样提出的：①摆事实讲道理后归结论点;②开门见山，提出中心论点;③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点; ④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点; ⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。
2、论据(用什么证明) ⑴论据的类型：①事实论据(举例后要总结，概述论据要紧扣论点);②道理论据(引用名言要分析)。
⑵论据要真实、可靠，典型(学科、国别、古今等)。
⑶次序安排(照应论点);⑷判断论据能否证明论点; ⑸补充论据(要能证明论点)。
3、论证(怎样证明)⑴论证方法 (须为四个字) ①举例论证(例证法) 事实论据记叙②道理论证(引证法和说理) 道理论据议论③对比论证(其本身也可以是举例论证和道理论证) ④比喻论证比喻在说明文中为打比方，散文中为比喻。
⑵分析论证过程：① 论点是怎样提出的; ②论点是怎样被证明的(用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理); ③联系全文的结构，是否有总结。
⑶论证的完整性(答：使论证更加全面完整，避免产生误解)⑷分析论证的作用：证明该段的论点。
4、议论文的结构⑴一般形式：①引论(提出问题)―――②本论(分析问题)―――③结论(解决问题)。
⑵类型：①并列式②总分总式③总分式④分总式⑤递进式。
6、驳论文的阅读⑴作者要批驳的错误观点是什么? ⑵作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据; ⑶由此，作者树立的正确的观点是什么?高三语文议论文阅读常考考点①、议论文的论点考点：第一，分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法(即分清论题和论点)。
议论文语文知识点总结高中
议论文语文知识点总结高中语文是国家的共同语言，也是文化传承的载体。
在高中阶段，学生需要系统地学习语文知识，掌握语言表达与理解的能力，同时也要了解语言背后蕴含的文化和思想。
本文将从语文知识点的整体构架、阅读与表达、写作技巧、修辞手法等多个方面进行总结，希望能够对学生的语文学习有所帮助。
一、语文知识点的整体构架1.1 字词语法知识1.2 古文、文言文阅读1.3 现代文阅读1.4 写作技巧与修辞手法二、阅读与表达2.1 阅读理解能力2.2 阅读方法与技巧2.3 思维的引导与拓展2.4 表达能力的培养2.5 阅读与表达能力的提高途径三、写作技巧3.1 文体的运用与转换3.2 表达手法3.3 写作结构3.4 写作技巧的培养四、修辞手法4.1 比喻与象征4.2 排比与对仗4.3 夸张与设问4.4 比拟与拟人以上是整体构架，下面我们将从这些方面逐一展开。
一、语文知识点的整体构架1. 字词语法知识字词语法知识是语文学习的基础。
学生应掌握汉字的结构和造字规律，了解词语的搭配和用法，并能够正确使用标点符号。
在高中阶段，学生要通过系统的学习和实践，不断提高自己的字词语法水平，使自己的语言表达更加准确和流畅。
2. 古文、文言文阅读古文、文言文是我国的传统文化遗产，也是高中学生必须学习的重要内容。
通过阅读古文、文言文，学生能够了解古代文化和思想，提高自己的阅读理解和表达能力。
因此，学生要认真学习古文、文言文的语言特点和阅读方法，多多阅读古典文学作品，提高自己的语言修养。
3. 现代文阅读现代文阅读是高中语文学习的重要组成部分。
通过阅读现代文学作品，学生能够了解当代社会和文化，培养自己的审美情趣和文学品味，提高自己的文学素养。
因此，学生要善于选择适合自己的文学作品，多多阅读，不断提高自己的阅读理解能力和表达能力。
4. 写作技巧与修辞手法写作技巧与修辞手法是高中语文学习的重要内容。
通过系统的学习和实践，学生能够提高自己的写作能力，使自己的文章内容丰富、结构严谨、语言精练。
教师招聘语文学科知识点：文体解析——议论文
教师招聘语文学科知识点：文体解析——议论文
议论文
1.初读课文、抓作者观点
2.细读课文、感受论据和论证方法
3.再读课文、体会主旨
4.巩固练习、拓展应用
《敬业与乐业》试讲基本流程
一、导入：提问同学们将来想做什么职业？根据同学们的回答，问他你会以怎么样的态度对待这份工作？你会热爱你所从事的工作吗？
从而引入本课的教学
二、初读课文、抓作者观点
1、请同学们读课文，这时提问一个问题：本文的论点是什么？
回答：敬业乐业，是人类生活的不二法门
三、细读课文、感受论据和论证方法
1)提问一个问题：同学们，在提出这个论点之后，作者是从哪几个方面展开论证的呢？
回答：有业、敬业、乐业
2)下面我们一起来分析一下作者用了什么方法论证有业的？同学们讨论一下
回答：举例论证(唐朝一位名僧百丈禅师一日不做事，一日不吃饭的故事)
道理论证(孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉”可见人生一切毛病都有药可医，惟有无业游民，虽大圣人碰着他，也没有办法。
)敬业与乐与请同学们用同样的方法自己探究式学习
四、再读课文、体会主旨
五、巩固练习、拓展应用(讨论课后第四题)
结合两篇比较有代表性的文章来进行解析，大家更能理解一些，当然语文的理解能力还需要大家平日的一个积累，还需要大家针对自己报考的学段来熟悉和分析课文，这样才能事倍功半，祝大家考试顺利。
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2015天津教师招聘考试：高中语文“议论文阅读”
备考要点一
【要点】理解文中重要词语的含义
【要点解说】论述文中的重要词语主要是一些论述术语，明确这些术语的方法主要是拟定一个操作性定义。
所谓操作性定义主要是在篇章语境中，为了论述方便，赋予术语以特定的内涵的方法。
这种内涵多数是临时的、具体的，不具备普遍性和概括性特征。
例如：
从起源的角度说，文化是“人化”，它相对于自然，是人的主体性或本质力量的对象化;从功能的角度说，文化的最主要功能是“化人”，教化人、塑造人、熏陶人。
人是文化的创造者，也是文化的创造物，通过文化的继承、传播和创造，促进人的社会化、文明化、个性化，从而塑造健全的人、完善的人。
文化是由多种层次存在和表现的复杂系统。
人们首先感知到的是较浅显、具体的层次，属显性文化，包括人的社会活动及其产品。
一个人的某种活动、“做什么”，不是文化;一个群体在一个时期内的共同行为、都“做什么”，就成了一种文化现象。
一个深埋于地下的石块不是文化，一个经过远古人群加工改造的石块作为活动的产品就成了文物。
显性文化反映了文化的更深层次，即一个群体在一个时期内的活动规范、方式。
人的活动效果既取决于“做什么”，更取决于人的活动规范、方式“怎么做”。
文化的最深层次是价值观，这是文化的核心，与一定时期群体共同的理想、信念密切相关。
他要解决的是“为什么做”的问题，是人的活动的取向、目的问题。
正是价值观的不同，“为什么做”的问题，最终决定了人们“做什么”和“怎么做”。
下列对文化的理解，不正确的一项是( )
A.文化是人的主体性或本质力量的对象化。
B.文化是一个复杂系统，它是以深浅不同的多层次存在和表现的。
C.文化的浅显层次是指一个群体在一个时期内的活动规范、方式。
D.文化的最深层次是人们对于理想、信念、取向、态度所普遍持有的见解。
本题考查对文中关键概念“文化”的理解几项把“一个群体在一个时期内的活动规范、方式”说成是文化的浅显层次是错误的，因为第二段说“显性文化反映了文化的更深层次，即一个群体在一个时期内的活动规范、方式”，可见“规范、方式”属于文化的较深层次。
与科技文不同，正确选项A、B、D都只是从一个侧
面揭示了“文化”的属性，并没有形成一个关于“文化”的准确定义。
论述文阅读理解术语大多数如此，更多地接近筛选并辨析信息。
【要点】理解文中重要句子的含意
【要点解说】论述文中需要理解的句子多数是论者所持的观点，或者是概括文章某一个局部的内容要点，这些观点和内容要点是论者在相关篇章中需要展开证明的。
如：
陶器是新石器时代人类最重要的发明之一，也是现代有了解原始文化的最重要的依据之一。
考古发掘显示，世界各地绝大多数新石器时代的陶器，都或前或后不约而同地经历了素陶、彩陶、釉陶的发展阶段。
所谓彩陶，是远古先民在制作好的陶胚内外壁上用矿物颜料绘制各种纹饰，然后入窑烧制定型的一种带彩陶器。
彩陶集实用和雕塑、绘画、烧制等各种艺术、工艺于一体，展现了那个时代人类物质生产和精神生活的最新成果和最高水平，反映了原始社会数千年的社会状况和人的生存情境。
可以说，彩陶是一本浓缩的、独特的“史书”。
探索中国文明的起源。
无论是文字的始创、艺术的发端，原始巫术的产生，还是远古神话与图腾崇拜的出现，都离不开彩陶。
因为彩陶除了作为原始人类日常生活器物之外，还是原始宗教、图腾崇拜的重要器物;彩陶的器形和陶壁上的纹饰，即体现了远古先民对美和艺术的追求，也是原始文字创造的一个重要源泉。
在作为中国史前文化起源研究依据的几类原始文化遗存，如玉石器、彩陶、雕塑和岩画中，玉石器和雕塑的数量都较少，岩画的年代又往往引起争论。
唯有彩陶数量最多，年代也最准确，因而最具有可靠性和系统性。
可以说，彩陶是中国远古文化的辉煌代表。
下列对“彩陶是一本浓缩的、独特的‘史书’”这句话的理解，错误的一项是( )
A.彩陶保留着几千年原始社会人类生活变经的痕迹，反映了新石器时找人类历史发展的状况。
B.彩陶呈现出不同地域的新石器时代人类生活的不同特点，再现了原始人类生活的独特情境。
C.彩陶包含多重原始文化意蕴，为探索人类文明的起源提供了重要信息。
D.彩陶上的纹饰具有原始文字的性质和作用，原始人类用它来记载历史。
本题主要考查对重点句子含义的理解。
对于理解类的选择题的设计，不外乎文意的扩大、缩小、拔高、歧解、偷换、添加等套路。
要根据上下文的内容联系来去诶的那个语句的基本内容或含意，同时还要抓住作者的基本行文思路，把握文章脉络，从整体联系中去理解文章语句的含意。
就本题来讲，错误的一项选D项。
主要依据第一段中倒数第二句话以及最后一段第一、二句话判断。
D项中“原始人类用它来记载历史”错误，原文彩陶上的纹饰只能体现远古先民对美和艺术的
追求，也是原始文字创造的一个重要源泉，并非等同于能够记载历史的真正的文字，它只能作为中国史前文化起源研究的依据之一。