最新语文S版三年级语文下册17 游击队之歌教案2
最新语文S版三年级语文下册17、游击队之歌ppt课件(公开课优质教学课件)
3
过渡：在我们丰富多彩的生活中，会有喜怒哀乐，在写事中，如果 能恰到 好处地表达自己的真情实感，就会吸引读者。
二、启发谈话，揭示课题
1.
老师知道，你们在学校、家庭、社会生活中，一定经历过一些事情， 让自 己深受感动，大家愿意把这件事告诉老师和同学吗？我们今天就来进行 一 次作文《记一件令人感动的事》
2.听例文《天使就在我的左右》录音：
105
这位同学经历了一件什么事？他的感受是什么？
3.同学们，刚才我们在这篇文章中体会到了作者巧妙的运用了在叙事中 抒情的方
法，让读者深受感动，这就是我们这次习作中他们需要尝试的地方。
1 2
板书：在叙事中抒情 阳光使鲜花开放，雨露使禾苗茁壮，真情使人心灵激荡。写事时， 恰到好 处地表达真情实感，能够增加文章的感染力，使读者产生共鸣。
1.把例文《天使就在我的左右》的内容在录音机中录制成磁带。 2.每位学生准备一件生活中令人感动的事。 教学过程：
一、激发兴趣，学习例文
1.同学们，我们的生活是五彩缤纷的，随着时间的流逝，大家一定经历 了很多事
情，留下了难忘的印象，今天老师请来了一位同学，她准备把自己 亲身经历过的 一件让人感动的事讲给大家听，你们爱听吗？
没有枪，没有炮，
敌人给我们造。 第三句，写出了游击队员虽作战条件
窘迫，但乐观向上的精神面貌。
我们生长在这里，
每一寸土地都是我们自己的，
无论谁要强占去，
我们就和他拼到底！
全文的主旨句，游击队誓死保卫家乡、 保卫祖国每一寸土地的决心。
同学们在课后可以再搜索一些表现革 命精神的诗歌，和大家一起交流一下。
颗 弹 哪 炮 占 拼
子弹 哪怕 强占 游击 宿营
我们都是神枪手， 每一颗子弹消灭一个敌人； 我们都是飞行军， 哪怕那山高水又深！ 在密密的树林里， 到处都安排同志们的宿营地； 在高高的山冈上， 有我们无数的好兄弟。 没有吃，没有穿， 自有那敌人送上前； 没有枪，没有炮， 敌人给我们造。 我们生长在这里， 每一寸土地都是我们自己的， 无论谁要强占去， 我们就和他拼到底！
最新语文S版三年级语文下册17 游击队之歌教案b
9
语文三年级下册-教学设计-教案-2 瀑布
Байду номын сангаас
语文教学设计
教 课 板 材：语文三年级下册 文：2 瀑布 块：教学设计—教案
设计思路：
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、 价值观的培养，设计上体现以下两点：
1
语文三年级下册-教学设计-教案-17 游击队之歌
教学过程：
教学过程 第一课时 一、谈话激趣，揭示课题 （展示课件第三屏） 播放歌曲《游击队之歌》。 听完了这首节奏活泼、曲调轻快、充满活 力的《游击队之歌》后，我们再看几张图片， 你能说说图片反映的是我国哪个时期的现象 吗？ 同学们都说对了，是抗日战争时期。 在这期间，中国大地上涌现出了许多的抗 日队伍，有八路军、新四军，还有一股武装力 量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意 的打击，你们知道他们是哪支队伍吗？ 对，同学们说得很好，就是我们的抗日游 击队。谁还能说一说，游击队员有什么特点， 比如他们的衣着打扮什么样，他们住在什么地 方，游击队是干什么的？ 生 1：他们穿着和老百姓一样的土布衣服， 头戴狗皮帽子，扛着枪。 充分发挥学生主体性，培 养探究能力，强化合作意识。 安排学生回忆抗日战争， 引起学生对这段历史的注意， 激发学生了解历史的兴趣。 以感性认识入手，抓住学 生学习的注意力，突出主题探 究，培养良好的学习习惯。 设计说明
如果住在平原的话，很容易被敌人发现，
住在树林里、高山上，他们随时可以出来打击 敌人，然后再隐蔽在树林里、高山上，敌人却 抓不到他们。还有一点就是，远离村庄，可以 更好地保护百姓。 师：这位同学设计的问题很有深度，还能 结合自己平时积累的知识讲解，很好！老师总
游击队之歌教案
游击队之歌教案《游击队之歌》是一首经典的革命歌曲，表达了游击队战士英勇战斗、保卫家乡的坚定信念和顽强精神。
下面是一份《游击队之歌》教案，供参考。
一、教学目标1. 理解《游击队之歌》的歌词内容和意义，感受歌曲的高昂、奋发的情绪。
2. 学会演唱《游击队之歌》,掌握歌曲的调子、节奏、音高等音乐要素。
3. 培养学生的音乐表现力和创造力，通过改编、创作等方式展现自己的音乐才华。
二、教学重点1. 理解《游击队之歌》的歌词内容和意义。
2. 学会演唱《游击队之歌》。
3. 培养学生的音乐表现力和创造力。
三、教学难点1. 掌握《游击队之歌》的节奏、音高等音乐要素。
2. 改编、创作《游击队之歌》并将其展现出来。
四、教学准备1. 教师准备:《游击队之歌》的歌词、谱子、音乐录音等。
2. 学生准备：乐器、歌唱设备、笔记本等。
五、教学方法1. 讲解法：教师通过讲解歌词、意义，帮助学生理解歌曲。
2. 演示法：教师通过示范演唱，让学生掌握歌曲的调子、音高等音乐要素。
3. 练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧，培养音乐表现力。
4. 讨论法：学生分组讨论改编、创作《游击队之歌》的思路和想法，教师进行指导。
六、教学步骤1. 导入：播放《游击队之歌》的音乐录音，引导学生欣赏。
2. 讲解:《游击队之歌》的歌词、意义，教师进行讲解。
3. 演示：教师演唱《游击队之歌》,让学生感受歌曲的情绪和调子。
4. 练习：学生分组练习，掌握《游击队之歌》的演唱技巧。
5. 讨论：学生分组讨论改编、创作《游击队之歌》的思路和想法。
6. 展示：学生汇报改编、创作成果，教师进行点评。
7. 总结：教师总结本节课的教学要点和收获。
七、拓展阅读1. 了解《游击队之歌》的历史背景和文化内涵。
2. 学习其他革命歌曲，如《义勇军进行曲》、《歌唱祖国》等，感受革命歌曲的魅力。
3. 欣赏其他版本的《游击队之歌》,如不同乐器演奏的版本、不同歌手演唱的版本等，感受音乐的多样性。
部编语文S版三年级语文下册第17课《游击队之歌》优质教案
17.游击队之歌1. 学习生字词。
2. 学会正确朗读课文，初步理解歌词大意。
《游击队之歌》歌曲录音一 欣赏歌曲，激发学生的学习兴趣1. 播放《游击队之歌》这首歌曲。
2.听了这首歌曲，你感受到了什么?你知道这首歌是什么时候诞生的吗？3.补充《游击队之歌》诞生的背景：1937 年，贺绿汀参加上海文化界救亡演剧一队开展抗日救亡宣传活动，辗转南京，武汉到达山西临汾的八路军办事处。
连队火热的战斗生活激发了贺绿汀的创作热情，经过长时间酝酿，《游击队之歌》的词曲终于在煤油灯下跃然纸上。
他将这首歌以上海文化界救亡演剧一队的名义献给八路军全体将士。
1938 年初，在八路军总司令部召开的一次高级将领会议的晚会上首演。
该歌曲曾受到朱德、徐向前、任弼时、贺龙、刘伯承等人称赞。
4.板书课文题目:游击队之歌。
二 质疑解题1.看了课文题目,你有什么问题吗?2.学生质疑:游击队是什么样的组织？这首歌表达出了游击队员们什么心情？三 初读课文,了解文章大意1.自己朗读课文,看看课文讲了几层意思，做一下标记。
2.这篇课文主要讲的是什么?(这篇课文主要讲了游击队员们的生活情况和战斗决心。
)3.再次朗读课文,注意读准字音。
4.出示词语,认读词语。
子弹 哪怕 强占 游击 宿营四 学习给课文分段1.自己朗读课文。
2.小组讨论，试着给课文分层次。
3.学生汇报分层情况。
课文可分为四层。
第一层（1—4行）第二层（5—8层）第三层（9—12层）第四层（13—16层）《游击队之歌》是一首歌曲的歌词。
所以我在学习这首歌词之前，先播放了这首歌曲，然后导入新课。
在大家自学的基础上，我引导同学们给课文分开层次。
通过讨论，同学们加深了对诗歌内容的理解，在此基础上，讨论分层。
学生分层有困难，教师要多加引导。
反思这节课，我觉得每一节课前的充分备课都是必不可少的，来不得半点懒惰。
尤其是要在平时有丰富而深厚的本体知识的积累，这样课堂上才能游刃有余，得心应手地把学生引向深处。
最新语文S版三年级语文下册17 游击队之歌教案3
语文教学设计教材：语文三年级下册课文：17 游击队之歌板块：教学设计—教案设计思路：《游击队之歌》是一首进行曲风格的歌曲，生动刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、坚强的群体英雄形象，深刻反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。
通过对这篇课文的学习，激发学生对游击队战士乐观主义革命精神的了解、对祖国的热爱。
教学目标：1.朗读并背诵课文。
2.识记本课 6 个生字，理解由生字组成的词语。
3.了解《游击队之歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。
重难点分析：教学重难点：学习课文内容达到背诵的程度，激发学生的爱国情怀。
课前准备：多媒体课件、生字卡片。
教学课时：2 课时教学过程：语文三年级下册-教学设计-教案-百花园一语文教学设计教材：语文三年级下册课文：百花园一板块：教学设计—教案设计思路：本次教学设计体现了语文综合知识的运用，让学生联系旧知识探求新知识，拓展学生的知识面，在教学过程中重视合作学习自主探索，同时，借助生动形象的图片和有趣的游戏来调动学生的学习积极性，使学生能在乐中学、趣中学。
快乐达到教学目标。
教学目标：1.使学生在识字过程中，了解汉字的一些构字规律，逐步掌握识字的方法。
2.了解一字（词）多义的现象，学习从字典中选择合适的义项。
3.理解《早春呈水部张十八员外》的大致意思，体会语言的优美，并且读熟、背会。
4.能有条理地说说自己喜欢的季节，将自己的心情表达清楚。
5.能结合口语交际中说的内容，写一写自己喜欢的季节。
重难点分析：教学重点：1.古诗词积累。
2.口语交际。
3.写作。
教学难点：写作。
课前准备：多媒体课件。
教学课时：2 课时教学过程：（（（单元检测一一、看拼音，写词语。
( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )二、给加下划线的字选择正确的读音。
（在正确读音下画线）成为（）叶脉（）种子（）没有（）折磨（）答应（）三、把下面的字写正确，写端正。
新版语文S版三年级语文下册第五单元教案
新版语文S版三年级语文下册第五单元教案（2019春新版）17.《游击队之歌》教案［教学目标］1.会认2个生字，会写6个生字，积累“游击、宿营”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，联系创作背景理解课文内容。
3.通过朗读感悟，从不同角度体会游击队员英勇杀敌的革命精神。
4.感受诗中所表现的伟大的革命精神和强烈的爱国情感，培养学生的爱国主义情操。
［教学重难点］有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂游击队员的革命精神、赞颂民族伟大精神的内涵，联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、导入新课1.播放电影《地道战》的精彩片段，教师讲解影片反映的是我国抗日战争时期的事件。
在这期间，中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，你知道他们是哪支队伍吗？他们就是游击队。
2.播放歌曲《游击队之歌》。
今天我们将要一起来学习这首诗歌。
（教师板书课题，学生齐读）二、初读诗歌，理解内容1.教师范读，学生认真听，圈出不理解的词语，师生交流释疑。
2.学生自由朗读，要求字词读音正确，句子流畅，不熟悉的地方多读几次。
3.同桌之间相互检查生字认读情况，交流识记方法。
4.教师出示生字，检查认读情况。
指名读，开火车读。
5.教师解释词语意思。
游击：分散、流动、袭击（敌人）的作战方法；宿营：军队在行军或战斗后的住宿。
6.全班有感情地齐读诗歌。
说说读完诗歌之后你知道了什么。
是从哪些诗句中知道的？（游击队生活很艰苦，但是他们很勇敢坚强。
）7.教师指导朗读，注意节奏和重音，学生齐读，体验诗歌情感。
找出诗歌有几句话。
（4句）三、细读课文，了解游击队1.学习第1、2句。
（1）大声朗读第1、2句，说一说“我们”指的是谁。
（“我们”指的是游击队员。
）（2）从第1、2句你看出来游击队员有哪些品质？你是从哪里看出来的？找出句子。
（“每一颗子弹消灭一个敌人”“哪怕那山高水又深”表现了游击队员英勇无畏，不怕困难，不惧艰苦环境的精神。
最新语文S版三年级语文下册17 游击队之歌教案n
累语言的习惯。
重难点分析：
教学重点： 引导学生明白时间一去不复返，懂得只要和时间赛跑， 就可以在有限的时间
内做更多有意义的事情。 教学难点： 感悟珍惜时间的意义。
结一下第二句的内容：描写了我们的游击队员
的藏身之地。 （展示课件第十屏） 老师请一位同学读课文第三句，其他同学 设计问题并提出来，大家一起讨论解决。 没有吃，没有穿， 自有那敌人送上前； 没有枪，没有炮， 敌人给我们造。 生 6：我设计这样一个问题：游击队员没 有吃的、穿的，敌人能给他们送来吗？ 生 7：敌人不能给我们的游击队员送吃的 和穿的，因为他们时刻都想消灭游击队员们。 但是，我们的游击队员在打鬼子的战斗中，缴 获他们的粮食和衣物， 就像敌人给送来的一样。 师：你分析得真有道理，但我还想问，为 什么说“自有那敌人送上前”而不用“自能夺 来吃和穿”呢？ 生 7：吃的和穿的实际是从敌人手里夺来 的，用“送上前”，不用“能夺来”，说明我 们的游击队员很乐观、豪迈，在跟敌人的战斗 中，从来不担心打败仗。 了解游击队员的革命乐观 主义精神， 启发学生开阔思路， 根据自身实际进行问题设计。 鼓励学生用心参与，重视 学生感受与体验。
3
语文三年级下册-教学设计-教案-17 游击队之歌
势和策略有了进一步的了解，认识到要彻底打
败日本侵略者，不仅要靠正规战，也要靠运动 战、游击战。那是一个严寒的夜里，贺绿汀对 着小小的油灯，将那些零碎、片断的音乐形象 一下子缀成一个整体，连词带曲，一气呵成， 创作出了《游击队之歌》。 二、初读课文，识写生字
体现教为主导、 学为主体，
师生互动，在交流中提高、在 互动中互进。
了解作者、了解创作背景
了 260 余首歌曲， 其美妙的旋律、 动人的音符， 可以更好地让学生有参与性， 流淌在人民的心里，留在中国民族优秀的文化 宝库中。主要作品有独唱曲目《嘉陵江上》， 钢琴曲《牧童短笛》 《 摇篮曲》，合唱曲目《游 击队之歌》《垦春泥》等。 （展示课件第五屏） 《游击队之歌》的创作背景： 1937 年，“八·一三”淞沪抗战爆发后， 上海文化界成立演剧队，在抗日民族统一战线 有代入感。
部编语文S版三年级下册《 游击队之歌》教学设计
《游击队之歌》教学设计
设计思路：
《游击队之歌》是一首进行曲风格的歌曲，生动刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、坚强的群体英雄形象，深刻反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。
通过对这篇课文的学习，激发学生对游击队战士乐观主义革命精神的了解、对祖国的热爱。
教学目标：
1.朗读并背诵课文。
2.识记本课 6 个生字，理解由生字组成的词语。
3.了解《游击队之歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士
英勇、豪迈的精神风貌。
重难点分析：
教学重难点：
学习课文内容达到背诵的程度，激发学生的爱国情怀。
课前准备：
多媒体课件、生字卡片。
教学课时：
2 课时
教学过程：。
新语文S版3下 1 教案17游击队之歌(2)
17.游击队之歌1. 学习生字词。
2. 学会正确朗读课文，初步理解歌词大意。
《游击队之歌》歌曲录音一 欣赏歌曲，激发学生的学习兴趣1. 播放《游击队之歌》这首歌曲。
2.听了这首歌曲，你感受到了什么?你知道这首歌是什么时候诞生的吗？3.补充《游击队之歌》诞生的背景：1937 年，贺绿汀参加上海文化界救亡演剧一队开展抗日救亡宣传活动，辗转南京，武汉到达山西临汾的八路军办事处。
连队火热的战斗生活激发了贺绿汀的创作热情，经过长时间酝酿，《游击队之歌》的词曲终于在煤油灯下跃然纸上。
他将这首歌以上海文化界救亡演剧一队的名义献给八路军全体将士。
1938 年初，在八路军总司令部召开的一次高级将领会议的晚会上首演。
该歌曲曾受到、、、、等人称赞。
4.板书课文题目:游击队之歌。
二 质疑解题1.看了课文题目,你有什么问题吗?2.学生质疑:游击队是什么样的组织？这首歌表达出了游击队员们什么心情？三 初读课文,了解文章大意1.自己朗读课文,看看课文讲了几层意思，做一下标记。
2.这篇课文主要讲的是什么?(这篇课文主要讲了游击队员们的生活情况和战斗决心。
)3.再次朗读课文,注意读准字音。
4.出示词语,认读词语。
子弹 哪怕 强占 游击 宿营四 学习给课文分段1.自己朗读课文。
2.小组讨论，试着给课文分层次。
3.学生汇报分层情况。
课文可分为四层。
第一层（1—4行）第二层（5—8层）第三层（9—12层）第四层（13—16层）《游击队之歌》是一首歌曲的歌词。
所以我在学习这首歌词之前，先播放了这首歌曲，然后导入新课。
在大家自学的基础上，我引导同学们给课文分开层次。
通过讨论，同学们加深了对诗歌内容的理解，在此基础上，讨论分层。
学生分层有困难，教师要多加引导。
反思这节课，我觉得每一节课前的充分备课都是必不可少的，来不得半点懒惰。
尤其是要在平时有丰富而深厚的本体知识的积累，这样课堂上才能游刃有余，得心应手地把学生引向深处。
1.理解课文的内容。
最新语文S版三年级语文下册17 游击队之歌教案b
语文教学设计教材：语文三年级下册课文：17 游击队之歌板块：教学设计—教案设计思路：《游击队之歌》是一首进行曲风格的歌曲，生动刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、坚强的群体英雄形象，深刻反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。
通过对这篇课文的学习，激发学生对游击队战士乐观主义革命精神的了解、对祖国的热爱。
教学目标：1.朗读并背诵课文。
2.识记本课6个生字，理解由生字组成的词语。
3.了解《游击队之歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。
重难点分析：教学重难点：学习课文内容达到背诵的程度，激发学生的爱国情怀。
课前准备：多媒体课件、生字卡片。
教学课时：2课时教学过程：语文三年级下册-教学设计-教案-2 瀑布语文教学设计教材：语文三年级下册课文：2 瀑布板块：教学设计—教案设计思路：新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下两点：1.创设情境，尽可能地给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的自然世界中，让学生对瀑布有身临其境的感受，激发他们对大自然的热爱之情。
2.诗歌教学应以读为本，在朗朗的诵读声中读出诗的韵味，读出诗的感情，乃至熟读成诵，从而获得语感，内化为特有的语言心智。
教学目标：1.引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
2.指导学生有感情地朗读课文。
注意读出诗歌的节奏、韵律，理解重点诗句表达的意思。
背诵课文。
3.学习作者按照一定的顺序观察事物的方法。
4.会认“叠、比、喻、伟、屏”5个字，会写“叠、滩、般”等8个字，以及由生字组成的新词。
重难点分析：教学重点：1.读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异。
2.从诗歌美美的语言中，感受瀑布的雄伟与壮观。
教学难点：引导学生体会作者在不同观察点听到瀑布的不同声音和看到瀑布的不同景象，把看到的和听到的用形象的语言表达出来。
三年级下册语文教案-第五单元17游击队之歌 语文S版2019
17.游击队之歌1. 学习生字词。
2. 学会正确朗读课文，初步理解歌词大意。
《游击队之歌》歌曲录音一 欣赏歌曲，激发学生的学习兴趣1. 播放《游击队之歌》这首歌曲。
2.听了这首歌曲，你感受到了什么?你知道这首歌是什么时候诞生的吗？3.补充《游击队之歌》诞生的背景：1937 年，贺绿汀参加上海文化界救亡演剧一队开展抗日救亡宣传活动，辗转南京，武汉到达山西临汾的八路军办事处。
连队火热的战斗生活激发了贺绿汀的创作热情，经过长时间酝酿，《游击队之歌》的词曲终于在煤油灯下跃然纸上。
他将这首歌以上海文化界救亡演剧一队的名义献给八路军全体将士。
1938 年初，在八路军总司令部召开的一次高级将领会议的晚会上首演。
该歌曲曾受到朱德、徐向前、任弼时、贺龙、刘伯承等人称赞。
4.板书课文题目:游击队之歌。
二 质疑解题1.看了课文题目,你有什么问题吗?2.学生质疑:游击队是什么样的组织？这首歌表达出了游击队员们什么心情？三 初读课文,了解文章大意1.自己朗读课文,看看课文讲了几层意思，做一下标记。
2.这篇课文主要讲的是什么?(这篇课文主要讲了游击队员们的生活情况和战斗决心。
)3.再次朗读课文,注意读准字音。
4.出示词语,认读词语。
子弹 哪怕 强占 游击 宿营四 学习给课文分段1.自己朗读课文。
2.小组讨论，试着给课文分层次。
3.学生汇报分层情况。
课文可分为四层。
第一层（1—4行）第二层（5—8层）第三层（9—12层）第四层（13—16层）《游击队之歌》是一首歌曲的歌词。
所以我在学习这首歌词之前，先播放了这首歌曲，然后导入新课。
在大家自学的基础上，我引导同学们给课文分开层次。
通过讨论，同学们加深了对诗歌内容的理解，在此基础上，讨论分层。
学生分层有困难，教师要多加引导。
反思这节课，我觉得每一节课前的充分备课都是必不可少的，来不得半点懒惰。
尤其是要在平时有丰富而深厚的本体知识的积累，这样课堂上才能游刃有余，得心应手地把学生引向深处。
《游击队之歌》教学方案设计
《游击队之歌》教学方案设计教学内容：小学三年级下册语文第17课《游击队之歌》教学目标：1、认识“宿营地、强占”等六个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会游击队员热爱家乡、热爱祖国、不怕艰苦、乐观向上、顽强不屈的精神。
教学重难点：从歌词内容体会游击队员们的爱国情怀和与敌人血战到底的英雄气概。
教学课时：第二课时教学过程：一、导入新课。
1、播放歌曲《游击队之歌》2、听完了这首节奏活泼、曲调轻快、充满活力的《游击队之歌》后，我们再看几张图片，你能说说你对游击队员的了解吗？引导学生从游击队员的衣着打扮、住在什么地方、游击队是干什么的等方面来说一说。
3、提示课题。
复习第一课时所学字词，导入新课。
二、新课。
（一）找一同学读课文，其他同学考虑：全文共有几句话？每一句话分别表达了怎样的感情？1、学习第一句。
（1）出示句子：我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个敌人；我们都是习行军，哪怕那山高水又深！（2）这句里“神枪手”是什么意思？谁能用一个成语来形容一下神枪手？（弹无虚发、百发百中）（3）试用一个关联词来连接第一个小分句，让它们的关系更加明显。
（4）“飞行军”又是什么意思？说明了什么？（5）将“哪怕那山高水又深！”换个说法以，意思不变。
（6）综上所述，第一句话写了什么内容呢？（游击队员本领强。
）2、学习第二句。
（1）齐读第二句。
（2）请同学们说一说：从这一句话中，你读懂了什么？（游击队员的住处、他们人数多……）（3）用自己的话概括一下第二句话写了什么？（游击队员们的藏身之处和人数众多。
）3、学习第三句。
（1）老师请一位同学读课文第三句，其他同学设计问题并提出来，大家一起讨论解决：生设计问题：从四个“没有”你读出了什么？这些东西是敌人主动给队员们送来的吗为什么要用“送”和“造”呢？（2）同学们讨论，交流。
（3）从这句话中，你读出了游击队员们怎样的精神？（不怕艰苦、革命乐观主义精神）4、学习第四句。
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语文教学设计
教材：语文三年级下册
课文：17 游击队之歌
板块：教学设计—教案
设计思路：
《游击队之歌》是一首进行曲风格的歌曲，生动刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、坚强的群体英雄形象，深刻反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。
通过对这篇课文的学习，激发学生对游击队战士乐观主义革命精神的了解、对祖国的热爱。
教学目标：
1.朗读并背诵课文。
2.识记本课6个生字，理解由生字组成的词语。
3.了解《游击队之歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。
重难点分析：
教学重难点：
学习课文内容达到背诵的程度，激发学生的爱国情怀。
课前准备：
多媒体课件、生字卡片。
教学课时：
2课时
教学过程：
语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五
语文教学设计
教材：语文三年级下册
课文：百花园五
板块：教学设计—教案
设计思路：
这个单元的百花园依然分为四个部分（语海畅游、读读背背、语文大课堂、习作），注重了知识的整合与灵活运用，鼓励学生去发现、掌握知识的规律，引导学生注重积累，从而提高语文素养。
教学目标：
1.通过观察分析汉字的形态及书写规律，培养学生的观察能力、分析能力和比较能力，养成良好的书写习惯。
2.识记描写爱国精神的成语，培养学生的爱国热情。
3.了解扩句的定义，学会将扩句的方法运用到写作中，使所要表达的句式更加完整、具体。
4.读背《塞下曲》，了解作者情况、相关的文化背景和诗文大意。
5.借助工具书、图书馆和互联网查找革命传统故事，能复述故事要点，精彩部分能说得具体详细。
6.懂得写信的实用意义和一般知识，掌握书信格式。
重难点分析：
教学重点：
1．古诗文积累。
2．讲述革命故事。
3. 写作。
教学难点：
写作。
课前准备：
多媒体课件。
教学课时：
2课时
教学过程：
单元检测一
一、看拼音，写词语。
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
二、给加下划线的字选择正确的读音。
（在正确读音下画线） 成为（） 叶脉（
） 种子（） 没有（）
折磨（） 答应（
）
三、把下面的字写正确，写端正。
四、先组字，再组词语。
（ ） （ ） （ ） （ ） 氵 扌
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 口 日
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 亻 忄
（ ） （ ） （ ） （ ）
五、在横线上填上合适的词语。
1. 春天_______到了雨的鼓声，_______来了。
2. 好像叠叠的浪_______上岸滩，又像阵阵的风_______过松林。
3. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先_______。
4. 蒌蒿满地芦芽_______，正是河豚欲_______时。
5. 应怜屐齿_______苍苔，小_______柴扉久不开。
6. 这两只山雀_______在最高的一根树枝上，东瞧瞧，西望望。
六、用加下划线的词语写句子。
1. 整片树林仿佛成了一座音乐厅。
成了：_____________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2. 它在森林里演奏，在大地上播种。
……在……在……___________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3. 我用望远镜耐心地观察它们，直到后来，一只山雀只剩下尾巴露在树干外面。
耐心：_____________________________________________________________ ___________________________________________________________________
七、在括号里填上合适的词语。
（）的乳汁（）的浪（）的风
（）的屏（）青山（）的清泉
八、读下面的诗，再按要求做题。
小池
杨万里
泉眼无声惜细流，
树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
1．这首诗写的景物有_______________________________________________；表达了作者___________________________________________________的感情。
2．把诗歌中描写动作的词语抄写下来，再认真读一读。
_____________________________________________________________________
3．选择诗歌中的一种景物，写几句话，表达自己的喜爱之情。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
九、习作。
本单元学习了四篇有关自然生物的课文，请你联系自己的学习或生活实际，选一个自己喜欢的内容，如“春天的小雨”“柳树”“竹子”“我爱××山”“迎春花”等，写一段通顺连贯的话。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
参考答案
一、品尝水沟播种
比喻岸滩果汁
苍苔可怜一般
二、成为（）叶脉（）种子（）
没有（）折磨（）答应（）
五、1.听；醒
2.涌；吹
3.知
4.短；上
5.印；扣
6.落
七、大地；叠叠；阵阵；珍珠；千丈；哗啦哗啦
八、1.泉、溪流、树、荷、蜻蜓等；表达了作者对大自然的喜爱的感情。
2.惜、流、照、爱、露、立
3.略。