数学期中考试成绩分析

六年级下学期数学期中考试成绩分析

高堤一中侯少娟

一、简介

我们六一班总人数50人，本次期中考试是成绩比较满意。平均分79.12，优秀人数20人，优秀率40％，不及格人数25人，及格率50％。五个毕业班中暂时排第一。

二、存在的缺失及原因分析

1、卷面书写不认真，学习态度不端正，导致许多学生数字抄错，小数点点错，例如：简算题第一小题的12.5好多同学都写作1.25。说明学生看题不仔细，做题不细心。

2、提取有效信息的能力有待加强

本次考试我班应用题较平时小考是失分最多的一次，甚至连平时数学成绩数一数二的马跃同学对应用题的3小题也无从下手，没有很好地提取有效的信息来分析数量之间的关系。原因：⑴应用题本身较灵活，关系较复杂；⑵反映出学生运用知识解决生活中的问题的能力和意识不够，当然，主要是由于学生审题不仔细，没有看清题目中的有效信息，结果张冠李戴地列错了算式；⑶与本人教学的方式方法有关，可能平时我讲解不到位，分析不仔细，学生自然出错率就高。

3、两级分化明显，优等生与后进生水平相差较大，小部分后进生竟然与优等生相差90分之上。这是由于后进生的数学基础薄弱，理解能力差，导致学习兴趣降低，从而出现了较为明显的两极分化，这也说明本人还没有很好地激发起后进生对数学的好奇心和求知欲。

三、采取的措施

1、要抓质量，先抓习惯。从本次考试的卷面可看出，我班学生相对于六年级这五个班来说，字迹最不工整，书写最不规范，有些习题学生本来会做，可由于书写的原因而造成了失误，例如：1与7，5与9的书写混淆等等，今后，我将注意培养学生的书写与检查的学习习惯。

2、加强应用题教学。首先注重引导学生学会分析的方法，尽量避免程式化的练习。例如：应用题的第2小题，此题很简单，利用正比例就可解决，但学生对此题理解有误，简单问题复杂化，结果错失良机，丢了不该丢的5分；另外，加强与生活实际的联系多给学生

提供丰富的与生活实际以及与已有经验相联系的知识素材，例如：应用题第五题，学生对于自己平时花钱买卖那肯定是得心应手，可回到具体的应用题时却无从下手，从而反映学生特别是我们教师，将习题与生活实际联系不紧密，脱节了，没有达到“学以致用”的目的。今后，我将多创设分析应用题、解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力。

3、对学习有困难的学生加强双基训练，尽量使每位学生学到最基本的数学，解决最基本的数学问题。例如我班余志同学，有时新授的知识他能掌握，如有些应用题他能列出算式，可就是不会计算，所以对于这些学生应该从基础抓起，多给予他们及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法，我们要及时肯定他们的点滴进步，让学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生给他们提供施展自我的平台，成立“一帮一”温心辅导站，尽量避免两极分化现象的发生。

四、经验交流

在平时教学中，我一直遵循四字方针：精讲多练

2020.05.25