最新小学三年级期中数学质量分析

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小学数学期中考试质量分析报告

小学数学期中考试质量分析报告小学数学期中考试质量分析报告「篇一」转眼间，这学期已经过了一半，紧张的期中考试也拉下了帷幕。

成绩发了下来，有欢喜有悲伤，但最重要的不在于分数而在于能在这次考试的成绩中找到自己的不足，加以改正，力求进步。

这次考试我取得了较满意的成绩——年级第八名。

我认为学习是件苦差事，但如果你掌握了正确的学习方法，往往能达到事半功倍的效果，从中找到许多乐趣。

1、学习重在于课堂认真听讲。

每一堂课老师都是经过精心的备课，把教材中的重点和难点以及考试中学生容易出错的地方作为课堂重点，老师讲的每一句话都是经过深思熟虑才用最简单的话语讲出最重要的知识。

因此，上课时要绝对地专心，集中注意力听讲，不能走神，可能一走神就会错过重点，补也补不回来了。

2、认真做作业。

做作业也是对知识的一个加深印象和巩固的过程。

因此做作业时一定要专注地去做，遇到不会的题就问老师问同学。

3、完成背诵任务。

每一次的背诵任务都不仅要背下来还要背熟，绝对不留夹生饭，每隔一段时间就复习一遍。

4、勤复习。

对于知识一定要复习巩固，加深印象。

每天晚上复习一天所学，每周末复习一周所学。

5、如果在学习上遇到难懂的不会的题一定要勤问，问老师或者问同学，直到把这个题弄懂为止。

6、常复习错题。

复习错题比背正确的题还要管用，复习错题关键在于纠正错误思路，避免一题错两次。

虽然取得了一点成绩但不可否认的是，我还有许多学习上的漏洞，许多缺点等待我去改正。

这次考试我的主科成绩并不优秀，提分的几乎都在副科上。

语文、数学、英语、地理是我的弱科，为了提高成绩今后我要做到：上课绝不走神，认真听老师讲课并做好笔记，每天晚上做好预习和复习，每个星期复习好一个星期所学的知识，做到温故而知新。

从上初中以来，数学一直是我的强项，可这次的成绩却是很低，几乎成了我的弱科。

我一直认为数学没什么好复习的，只要会做题就可以了。

这不对，我们需要多次复习并多次理解以前做过的题目，尤其是难题更要反复的复习、思考。

小学三年级上册数学的期中考试试卷质量分析

小学三年级上册数学的期中考试试卷质量分析小学三年级上册数学的期中考试试卷质量分析「篇一」小学三年级上册数学期中试卷分析本次考试考察了学考查了前五个单元的内容，我班成绩处在中游以上水平，不是很理想。

仔细查阅试卷，做出以下分析：考试内容全面，重点突出，难易适中，类型多样。

试卷分为五大部分，分值分配合理：填空24分，判断5分，选择5分，口算和计算部分36分，解决问题30 分，共计100分。

从整体看，学生口算、列竖式计算完成较好，但是脱式计算完成较差，解决问题列式情况较好，但是计算过程出错不少，填空部分有关年月日的问题出错较多。

第一题：填一填。

共10个小题，共24个空，每空一分。

平均失分4分左右。

此题仅有一名学生得了满分，最高失分为10分，出错最多的是2小题，主要考查大数的写法，用四舍五入的方法求一个数的近似数，学生在写近似数时，都未写单位万。

第7小题主要考查24时计时法，把24小时计时法改换成普通计时法，很多同学出错。

第二题：判断，共5个小题，每题一分。

平均失分1分多，学生关于计数单位的定义没有理解到位。

第三题：选择，共5个小题，每题一分，失分最多的'是第3小题，主要考查学生掌握平年闰年的情况，这个问题学生原本掌握的不错，但是由于抽考突然，没来得及复习，有些陌生了。

第四题：计算，口算和列竖式计算共14分，很多学生得了满分，个别扣分的学生一般都是因为忘记写横式上的得数。

脱式计算共18分，失分很多，大部分学生都能按正确的运算步骤做题，但是在草纸上列竖式时出错较多，一步错，步步错。

第五题：解决问题，共30分。

几乎全班同学都能正确列出算式，但是在计算过程中出错，导致失分很多。

第2小题几乎每个学生都扣了一分，原因在我，因为我在教课的时候忽略了两个数字的比较过程，这也说明平时我没有及时向其他有经验的数学教师请教，要改正这个缺点。

昭阳同学解决问题有三道题未做，扣了15分，个别同学没有认真读题，列式出错。

由于抽测突然，没来得及复习，学生遗忘现象严重，成绩不是很理想。

三年级数学期中质量分析报告1

三年级数学期中质量分析报告罗贯祥在这次期中考试中，有10人参加考试，及格人10人，及格率为100%，优秀良人数为5人，平均分80.9。

本次考试总的来说，大部分学生书写端正，卷面不够清晰、整洁。

学生成绩的有待提高，为更好的促进教学，提高教学质量特总结如下：一、学生答卷情况分析（1）计算部分：本卷计算的内容相对较多，有乘除法的口算、竖式计算和脱式计算，大部分学生都能准确、工整地计算这些题目，但也有部分学生比较粗心。

（2）观察物体部分：本题学生正确率也较高，只有个别学生画错了，原因是画右面所看到的图时，第二层的小方块错放在右边了。

（3）应用题部分：学生解决问题能力有待提高。

绝大部分学生能不能够正确分析题意，不能够认真读题，导致失分较多。

二、从试卷中反应出的问题1.知识方面：（1）学生对概念类知识掌握不够完整、不够扎实，这主要表现在填空题第2、7题和选择题第5题上；（2）学生思维能力和推理能力没能达到一定的高度，如填空第3小题把4+2=6,6×3=18，写成一个算是（）“判断题”和第4、5小题，故失分率都很高；（3）学生缺乏必要的生活经验，由于对里程的体验不深，有些同学对第5小题正确地列式存在的困难。

（4）学生阅读和理解能力不强，少数学生不能理解题意，导致错误。

2.学习习惯：从卷面上看，学生的审题不够认真，解决问题时抄错数字，错写单位名称，列式正确而计算错误，横式后忘记写答案等，这些都是粗心而造成的错误。

也是大部分学生导致失分的一个重要原因。

三、今后改进的措施1、注重良好习惯的培养。

从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。

这些是长期不良习惯养成的后果。

其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

2、联系生活实际，引导学生主动学习。

数学知识来源于生活实际。

在教学过程中，将生活实例引入课堂，将所学知识运用于实际问题的解决过程，让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。

三年级数学上册期中质量分析

三年级数学上册期中质量分析引言：数学是一门重要的学科，也是培养学生逻辑思维和分析能力的基础。

期中考试是对学生学习情况进行检测和总结的重要评估方式。

本文将对三年级数学上册期中考试的质量进行深入分析，包括考试内容、难度和学生的表现等方面。

一、考试内容三年级数学上册的学习内容涵盖了整数、小数、分数、几何图形、时间、长度、容量等多个方面。

期中考试的内容主要围绕这些知识点展开，涉及到对知识点的理解、运用和推广。

在整数部分，考试内容包括整数的读写、四则运算和应用等。

针对小数的考察，主要涉及小数的认识、比较、四则运算和应用。

分数部分主要考查分数的认识、比较和对分数的运算理解。

几何图形考察内容包括图形的认识、命名、分类和几何体的认识等。

此外，时间、长度、容量等方面也会作为考察的内容。

二、题型难度期中考试的题型多样，包括选择题、判断题和应用题等。

在选择题方面，通常涉及到对知识点的认知和运用，考察学生对概念和定义的理解能力。

判断题主要考查学生对数学知识的准确性和理解程度。

应用题是考察数学知识在实际问题中的运用和解决能力。

整体上看，三年级数学上册期中考试的难度适中。

选择题和判断题相对简单，主要考察对基础知识的掌握和运用。

应用题相对较难，需要学生对知识点能够进行综合运用和推广。

三、学生表现根据对学生的考试表现进行分析，大部分学生对整数和小数的认识和计算掌握得较好。

他们能够准确读写整数和小数，并能进行简单的四则运算。

然而，分数部分的理解和运用仍然存在较大的难题。

分数是一个相对较抽象的概念，学生的思维方式需要在整数和小数的基础上进行转变，因此对于一些学生来说，这部分的学习和掌握仍然需要加强。

在几何图形方面，学生对常见图形的认知和命名掌握得较好，但对于几何体的认识和区分仍然存在一定的困难。

对于其他考察的知识点，如时间、长度、容量等，学生的表现较为平稳，能够较好地理解和应用。

四、改进建议针对学生在期中考试中的表现和存在的问题，可以提出以下改进建议：1. 加强分数的教学：由于分数对学生来说比较抽象，可以通过教学中的具体实例和练习来加强学生对分数的认知和应用能力。

小学三年级数学期中考试试卷分析(三篇)

小学三年级数学期中考试试卷分析(三篇)方案计划参考范本目录：小学三年级数学期中考试试卷分析一小学五年级语文试卷分析二小学期中考试质量分析三小学三年级数学期中考试试卷分析一期中考试告一段落，作为三年级数学老师的我，对孩子们的这次成绩比较满意。

尽管在乡镇排名中不足名列前茅，但可喜的是孩子们一些良好习惯的养成令我很欣慰。

就试卷来说，孩子们有不小的进步。

第一，卷面与以往相比较为整洁；第二，由于粗心马虎而出错的题目有所减少，计算题大多数都是满分，这说明养成细致认真的习惯已初见成效；第三，对于反复强调的知识点大体上不会再出错，这与孩子们的多练习和勤思考是分不开的。

这三点在以后的学习中还得继续坚持。

当然，试卷也反映出了不少问题。

第一，对于某些题目，孩子们不能准确理解其真正含义，导致给出错误的答案。

这种现象一方面是个别题目有些模棱两可，题意不十分清晰。

另一方面，由于孩子们涉猎到的题型单一，所以在面对"新题型"时会有些不知所措。

因此，在以后的学习中，要加强这一方面，对于新颖的题目让孩子们多多尝试；第二，这次试卷开放性比较强，比如最后一题的附加题，其实是一道中等难度的题，但全班只有两个人做出来，几乎是全军覆没，这无疑凸显了一点：孩子们的发散思维不够强。

这可能与我平时的教育教学方式有关。

比如一再强调书本，一再强调基础，而忽略对孩子们开放性思维的培养，因而在遇到稍微灵活点的题时，孩子们不懂得变通，思维无法很快打开。

因此，在平时要注意多用引导性的方法教学，同一问题，尝试探索其他途径，甚至多做一些类似脑筋急转弯的游戏，以此来激发孩子们的兴趣，在此过程中逐渐培养他们开放性的思维习惯，这对于他们的学习生活甚至以后的人生方向都会有一定帮助。

考试是不仅是检测学生学习情况的不二工具，也是老师得以查漏补缺的有效途径。

通过分析，接下来的教学和学习中便会有清晰的目标，坚持正确的，弥补缺漏的，在这一过程中，老师和学生共同进步！今天五一小长假结束后的第一天上班，一进教室，孩子们就在问：期中数学分数下来了吗？看着他们期盼的眼神，我还是不好意思地摇了摇头，因为平时测验，我从来没有拖拉过改试卷，每次都是今天考明天就发试卷，甚至是上午考，下午就发。

小学三年级数学上期中考试试卷质量分析期中反思总结

小学三年级数学上期中考试试卷质量分析(期中反思总结)小学三年级数学上期中考试试卷质量分析(期中反思总结)「篇一」期中考试反思总结作文考试后反思虽然我的学习成绩不怎么样，但是我知道父母、老师对我还有着很大的期望。

这次考试我却又考砸了，而且考得特别糟(数学倒数第二)，老师把试卷发了下来，我仔细地浏览了一遍，考砸的主要原因是：粗心、马虎。

既然犯了错误就要改正。

所以，通过这次考试，我也想了很多，以后一定要端正我的学习态度、养成良好的学习习惯。

首先我要改掉做题不细心读题目的坏习惯。

有时候我往往就看题目的前半段，就开始解答题目了，结果是答非所问。

这也许和其他一些学习技巧有关系。

总之，以后一定会在做题的过程中认真审题，细心读题，把题目看准、看清楚。

做完题目后要多检查几遍，绝对不允许自己再犯相似的错误。

其次，我最主要的是要加强语文、数学、英语三门主科的学习。

平日大家都聚在一起做同样的题目，我都觉得会做。

可是一旦题目稍作变动，我就不会做了。

我终于明白：其实，平时我没有真真正正地去理解它，也许有时是碰巧做对的。

我不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，赶上其他同学。

吸取教训，为考试做好准备，打好基础，我相信有志者事竟成，在下次考试中能取得满意的成绩。

学习的技巧在于不断的练习，生活中，我要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。

平日生活学习中要学会独立思考。

我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得不理想，但是我相信自己。

我要通过自己的奋发努力，一定不使老师失望。

期中考试反思总结作文期中考试和期末考试一样重要，有时还意义非凡。

考好了，心里甜滋滋的，随之而来的`是老师的赞扬、同学们的羡慕和父母的喜悦;考得不号，老师会失望，父母会生气，还可能会面对同学轻视得眼光和讥讽的话语。

以我微薄之见，考好则已，考不好也别灰心，如果上要考虑长辈的夸奖，下要考虑同学的冷嘲热讽，则必败无疑。

小学三年级数学期中试卷质量分析

小学三年级数学期中试卷质量分析小学三年级数学期中试卷质量分析小学三年级数学期中质量检测卷是以北师大版义务教育数学课标为依据，并遵循：《数学课程标准》“三维目标”为指导，体现义务教育的普及性、基础性；适当设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的、创新思维的内容。

要严格控制试卷的难度，不出偏题，只要坚持正常学习的学生，都能达到合格标准这一原则。

体现了素质教育要求，体现了新课程理念，加强考试内容与社会实际和学生生活实际的联系，考察学生对小学数学核心，基础知识理解、掌握程度的同时，以数学知识为载体，考察学生知识迁移能力和解决问题的能力。

这有利于更新教师的课堂教学的理念，改进教师的教学行为，提高学生学习数学的信心，有助于学生创造性发挥，对今后的教学工作有着明确的导向。

一、试题的基本结构（一）、试题与题量。

全卷共有五个大题，其中填一填6个（20分），辨一辨。

（物体的运动是平移的填“△”，是旋转的填“○”）3个（6分），画一画3个（13分），算一算第（1）题直接写得数8道（8分），第（2）题列竖式计算4道（12分），第（3）题递等式计算2道（6分），解决问题4道（35分）。

（二）难度与层次：本套试题易、中、难的比约为5：4：1，有利于中下等及中等学生发挥正常的学习水平，也有利于评价尖子生的学习水平。

二、试题的主要特点。

1、考试内容注重全面性。

这次命题覆盖面广，知识点全，同时注重考察学生的基础知识和基本技能，并关注知识的形成过程、知识与知识之间的联系、知识与生活之间的联系。

2、考察内容注重生活化。

不少内容取材于生活或运用数学知识来解决生活中的一些实际问题。

如：辨一辨，解决问题第2、4小题，就是来源于社会与生活中遇到的问题。

也让学生感受学习是生活中的数学，体验到生活中处处有数学问题，培养学生的数学意识。

3、考察内容注重层次性。

试卷每个部分都是由易到难，由浅入深，由简单到复杂。

这样可以让不同层次的学生的能力和才华得以充分展示和发挥。

三年级数学期中质量分析

三年级数学期中质量分析一、班级及考试基本情况分析：三年级共有学生38人。

此次期中考试，有37学生参加，监考老师及阅卷老师认真负责反映出了学生的最真实水平。

人均分为74.9分，及格率为91。

9%。

优秀率为45.9%。

最高分是94分。

最低分是50分。

二、试卷分析：这次的试题考查知识面比较全面，比较广，考察了一至四单元的知识。

难度也比较适中，符合三年级学生的知识水平。

三、学生答卷中存在的问题：1．填一填。

共有8小题，这道题全对的人不多，做错比较多的是第5小题，面积单位互化，部分学生不会换算，面积单位进率不熟。

2．判断题、选择题做错的学生也比较多，概念混淆，判断能力差。

3．在解决问题的3小题学生错误较多，学生没有详细读题，把条件中的分米和米没有化统一就计算。

普遍存在马虎，答题不细心。

答完后不仔细检查。

四、完成较好的是：五题计算部分计算比较准确，六解题决问题的1、2、4小题解答完整。

大部分学生都能正确的分析、理解，列出算式。

通过解答题看出，学生都能联系生活实际。

应用题的整体得分率较高。

五、改进措施1.重点做好学生学习习惯和作业习惯的养成教育，培养学生独立自主分析问题的能力。

2、在复习中把重点放在面积单位的辅导上，多讲这方面知识。

要把数学与生活联系起来。

3、针对大部分学生学习态度不端正的问题我将在后半期采取说服教育的方式同时加强与学生家长的联系加强与学生家长的沟通配合及时端正这部分学生的学习态度。

，学生的探索知识，解决问题的能力，及应用数学的意识还应加强。

三、1．加强数学知识与现实生活的联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。

2．加强学生的计算能力的巩固。

3．以后教学中，要培养学生主动探究知识的能力，不但要让学生学会知识更要让学生会学运用，同时要注重培养学生各方面的能力，使之在实际生活中能合理运用。

针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。

三年级数学质量分析(精选5篇)精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版三年级数学质量分析三年级数学质量分析质量分析的目的是了解和掌握产品质量的情况和质量变动的规律，为制定提高产品质量计划和采取相应措施提供依据。

下面是小编精心整理的三年级数学质量分析（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

三年级数学质量分析1一、试题结构分析：1.形式：这套试卷与以往相比，在试题类型上没有明显变化，由填空、选择、判断、计算、操作及解决问题组成。

2.难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，三种试题分数比大致为8：1：1，整体来说难度不在.3.考查知识及能力:试卷命题综合性很强,基本概括了全册教材的所学内容.但比较侧重学生对基础知识的运用能力考查。

4.试卷特点:试卷要求细致,基本上是基础题,与一年级图文并茂的相比，更具数学性。

二、质量分析班级参考人数（人）及格人数（人）优秀人数（人）及格率优秀率平均分三（1）1713976.5%52.9%76.82三（2）20181190%55%83.95三、试卷答题分析第一题：填一填：27分该题内容的涉及面广，考查了长度单位、质量单位的填写、周长计算及倍的认识相关知识。

其中失分较多的是第4、7小题。

第4小题失分的原因不是由于知识不掌握而是由于题目理解不充分，第7题目的失分主要是没有填出最小值。

其他几道题目的正确率还高。

第二题：选择题：12分该题涉及的内容有时分秒、图形周长、集合几个知识点。

其中第6小题：根据韦恩图判断对错出错的同学较多。

主要原因可能是对韦恩图未理解透彻各部分的含义。

第三题：计算：26分口算主要检测一位数乘两三位数的口算，正确率很高；列竖式计算失分的主要原因有三方面，一是横式的答案忘记了写，或是答案抄错了，二是220×5末尾的0没有写，三是题目抄错了。

这都属于做题不认真，没有检查的好习惯。

第四题：操作题：8分该题包括画长方形和正方形，根据题目分一分、涂一涂，并列式计算。

在画正方形和长方形时，个别学生长宽计算错误，从而画错。

小学三年级数学期中质量分析

小学三年级数学期中质量分析一、总体情况概述在本次小学三年级数学期中考试中，整体表现如下：- 及格率：全体学生的及格率为95%，相较于上一个学期有5%的提升。

- 优秀率：全体学生的优秀率为80%，与上一个学期持平。

- 平均分：全体学生的平均分为85分，较之上一个学期提高了5分。

二、具体科目分析1. 数学知识掌握情况- 基础知识点：学生对于基础知识的掌握良好，90%的学生能够做到熟练掌握。

- 进阶知识点：对于进阶知识，学生的掌握情况为85%，相较于上学期提高了5%。

2. 题目解答情况- 选择题：选择题的答对率为92%，与上学期持平。

- 填空题：填空题的答对率为90%，较上学期下降了2%。

- 解答题：解答题的答对率为88%，较上学期提高了3%。

3. 学生表现亮点- 运算速度：全体学生的运算速度有明显的提升，平均速度提高了10%。

- 逻辑思维：学生的逻辑思维能力得到了加强，85%的学生能够做到清晰、准确地表达解题思路。

4. 学生表现不足- 粗心大意：有部分学生在做题过程中存在粗心大意的情况，导致了一些基础题目的失分。

- 解题方法：部分学生在面对复杂题目时，缺乏有效的解题方法，导致了解答不准确。

三、改进措施- 加强基础：对于基础知识点，我们将继续加强训练，确保每位学生都能做到熟练掌握。

- 提升解题技巧：我们将通过讲解典型题目，帮助学生掌握解题技巧，提升解题能力。

- 培养良好的做题习惯：我们将引导学生培养良好的做题习惯，减少粗心大意导致的失分。

以上就是本次小学三年级数学期中质量分析的全部内容。

小学数学期中考试质量分析报告(精选5篇)

小学数学期中考试质量分析报告（精选5篇）小学数学期中考试质量分析报告11、试题特点：本次期中考试采用的是《探究乐园》的试题，试卷包括3部分内容：基础知识、基本应用、解决问题。

试题分为填空、判断、选择、计算、作图、应用题等，包含的内容主要是大数的读法和写法，角的度量，笔算乘法、图形的变换。

__试卷涉及的知识点比较全面，基本涵盖了一到四单元的内容，虽然难度值不高，但也注意到考察学生的思维和做题习惯，比如利用估算提高计算准确率和解决问题等，是一张质量不错的检测试卷。

2、班级测验总体分析：从总体上看，这次的检测反映了本班近段时间的学习情况，从成绩看，有部分学生考得不十分理想，特别是在80以上的学生，这部分学生失分的主要题目是在计算题，而且都是因为粗心。

后20%的学生主要存在的问题是计算掌握不扎实，不理解题目意思。

全班普遍存在的问题是两步计算的应用题失分率很高。

3、分数统计：平均分：61；最高分：90；最低分：42。

4、具体分析：（1）学生审题不仔细，许多简单的题目因为粗心而失分，最让人痛心的是竖式计算的题目，有些学生是因为忘记进位，有些把数字看错了，还有些忘记了在积的末尾加上相应的“0”。

（2）少数学生对基础的知识、基本的技能掌握不好。

（3）从平均分看，学生近段时间的学习还可以，但还有很多学生没有真正发挥出水平，如果再抓紧些的话，平均分还可以上升。

（4）应加强对后进生生的辅导，本次考试不及格的学生达8人，及格率达不到要求。

今后一段时间的重点是辅导这些学生，恢复他们学习数学的兴趣，从基础抓起，对其降低要求，多鼓励、少批评。

（5）重点讲解全班存在的共性问题：填空的第二题；作图题的第三题；解决问题的第一、二题。

（6）对进步明显的学生进行点名表扬，考试不理想的学生课后个别谈话。

小学数学期中考试质量分析报告2一、基本情况本年级共有30人参加考试，人均分92.2分，合格率97.3%，优分率97.3%，最高分100分，最低分28分。

小学数学期中考试质量分析报告(3篇)

小学数学期中考试质量分析报告（3篇）小学数学期中考试质量分析报告（精选3篇）小学数学期中考试质量分析报告篇1（一）教学行为影响教学成绩的提高1、教学理念没有及时更新。

有些教师角色转化不到位，教学方式没有发生实际性的变化，许多教师仍然把重心放在教上，是课堂的主宰，学生围着教师转，被动学习。

有人来听课是一种教法，真正上起课来是另一种教法。

2、课标理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，学法指导不够。

新课标教材，其编排意图，内容安排都具有很大的伸缩空间，为教师进行课堂教学实践活动提供了充分的空间，探究的自由。

课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习的现象严重，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。

3、信息技术手段运用不够。

许多课堂上，教师就是一只粉笔，一本书，一张嘴。

凭借这些，即使最优美的语言文字也调动不了学生的学习兴趣。

远程教育资源不能充分利用，教学的重难点突破不够。

4、后进生辅导缺乏计划安排，随意性大，转化率低。

可以说，每个班级都不同情况的存在一些后进生。

他们学习困难的原因是多方面的。

有的教师是力没少出，但效果不明显。

（二）校本教研流于形式学校的教研活动基本能正常开展，但大多是老套路。

一是教研组开展得不够深入，学科组、备课组群体智慧没有得到充分发挥。

二是个别教师工作虽然很务实，但主动学习意识不强，不能主动地、充分的'利用学校优质的教育资源来弥补自身的不足，教研意识、问题意识、反思意识也相对薄弱。

三是缺少优秀资源的专业指导，没有开阔的视野和先进理念的支持。

（三）教学常规落实不到位表面看起来，我们的各项教学常规工作都很到位，但在具体操作上缺少实效，实际问题还是很多。

课堂上一些教师还是“满堂灌”，学生学习还是很被动。

作业训练形式单调，布置作业带有很大的随意性，作业效益不高。

课外积累与动手训练较少，造成训练不全面。

（四）学生状况一是家庭教育的隐性缺失。

由于农村学生家长素质及认识程度不够，再加上有些家长外出打工做生意或单亲家庭，把孩子托付给自己的父母或亲戚照应，暂时监护人根本无视学生的学习情况，也管不了，在管理孩子方面疏于管理，有些学生的家庭作业应付了事或干脆不写。

小学三年级数学期中检测试卷质量分析

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小学三年级数学期中检测试卷质量分析本次期中考试，参与人数 12 人，总分 915 分，平均 76.3 分，及格率 91.7%，优秀率 41.7%。
二、存在的问题 1、个别学生的书写习惯差。 2、学生计算的精确率还有待进一步提高。 3、学生仔细读题，仔细分析的习惯肯定要养成。三、对今后教学的建议
1、针对学生试卷失分的'现象，在今后的教学中，肯定要稳固学生的计算能力，加大练习，提高学生计算的正确率，培育他们细心、仔细、严谨的学习看法。
2、要留意数学学问与生活实际相联系，教师的分析要贴合学生的生活，要从有利于学生理解的角度进行分析，这一点在应用题教学中尤为重要。
3、加强审题训练，注重数学思维过程，让学生学会听课。许多的学生只注重数学题目的结果，而忽视了数学中最重要的部分：审题与分析。让学生在分析题目时充分运用手中的笔进行圈圈划划，这样有助于理解题意。
一、基本状况 1、试卷状况本套试卷共分五个大题，第一题计算占 42%，第二题填空占 22%，第三推断和选择占 11%，第四题列式计算占 8%，第五题应用题占 24%。综观本套试卷，难易程度适中，考查的学问点全面，题型较为典型。 2、学生答卷状况第一题计算题 70%以上的同学答得较好，计算较为精确，仍有 30%的同学计算较差，两位数乘一位数的乘法方法把握不坚固，运算的顺序把握较差。第二题填空题和第三题推断和选择用第四题列式计算，大多数同学做的较好，只有个别同学存在不仔细读题的问题。第五题大多数同学做的好，卷面也洁净，只有个别同学理解应用题的能力较差，书写习惯也不好。
4、教师要做有心人。平常在批阅学生作业时，把学生易错的题目进
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