2013年第一学期期中数学成绩分析

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2012-2013学年度第一学期一年级数学期中试卷分析

2012-2013学年度第一学期一年级数学期中试卷分析一、考试情况概述：我班共27名学生参加考试，及格率为100%，优秀率为77.78%，平均分84.6，优秀率12%。

这成绩太不理想，要师生共同更努力。

二、试题情况分析：1.第一题，看图写数，基本上都对了。

2.第二题是细心做一做，比一比谁最棒。

发现有的学生第2小题失分较多，有的是计算时粗心。

第4小题有个别学生把数的位置写反了，导致了失分。

第五小题，一些学生没能听懂题意，导致了大量失分。

第六小题，小部分学生不理解题意，没找到选项，导致答案圈错地方。

还有个别学生没能分清左右。

第7题，失分并不多，个别学生有失分。

3.第三题，照样子连一连。

本题主要考察立体图形的认识。

一些学生长方体和正方体分不清。

有的学生马虎，丢题漏题导致了失分。

4.第四题，细心画一画，共有3题，有的学生马虎数错了，个别的学生根本没明白要画什么。

5.第五题是看图列式计算，第１、2题是比较简单的看图列式，失分较少；第3题一图四式的类型题，有一部分学生写错了，平时练得是写四个算式，这里是写两个而且图也有些许变化，一些同学一时就转不过来；第4题是问一共有多少棵树？本题的错误较少。

第5题，一些粗心的学生数一数的环节出了错，导致后面全错了，有的（2）小题没有列出计算式来。

三、自我反思及努力方向：1.扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。

一定要重视知识的获得过程。

力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。

只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。

2.“细节决定成败”，在以后教学在我要注意细节教学。

不让学生因为一点小问题而酿成大错。

书面整洁与美观方面平时教学在也要加强。

3.学生做题认真，审题，检查的习惯。

4.注意面向全体同学，做到“下要保底，上不封顶”，努力使每个学生都有不同程度的提高。

2013学年上学期期中检测一年级数学试卷分析

2013学年上学期期中检测一年级数学试卷分析一、试卷分析:本次期中检测试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好。

试卷有数数、10以内数的加减口算、比较大小、认识立体几何图形、数的组成、看图写算式等10个大题。

本次试题全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

二、考试情况：本次考试我们一年级36名同学参加考试，90分以上有26人，80—100分有34人，60—79分的1人，不及格的1人。

总分3261分，平均分90.58分，及格率97%，，优秀率94%。

最高分100分，最低分50分。

三、学生答题情况分析:1、第一题看图写数，主要考察学生的写数能力，学生没有写错，但大多数学生书写不规范，需加强指导书写。

2、第二题数一数，圈一圈，比较简单，学生无错误。

3、第三题直接写出得数，主要考查学生口算能力，大部分学生方法已掌握，出错都是因为粗心。

有2个学生需要指导方法。

4、第四、五题是在圆圈里填“>、< 、= 、+ 、-” 学生做得还比较好，有少数学生较粗心。

5、第六题数一数填一填。

这一题考察学生对基本立体图形的认识和一些基本知识的运用。

此题丢分较多，主要是训练较少，学生对此部分知识掌握不牢固。

6、第七题按顺序填数好、分与合。

按顺序填数好此题丢分较多，主要是训练较少，学生对数序还不熟练，需加强指导、多训练此类题型。

分与合有2个学生没有掌握，其他主要是粗心丢分。

7、第七题按要求做一做考察学生几和第几的区别还有从左数与从右数的区别。

此题丢分较多，特别是第4小题，这部分知识掌握不理想，教师要在以后的教学中加强辅导和训练。

8、第十题看图列式一共五个小题。

第3小题错误较多，其次是第4、5小题，学生没有认真看图、粗心，独立分析问题、灵活解决问题的能力有待加强。

四、存在问题：1、学生缺乏良好的考试习惯，不认真听老师念题目，自己检查错误的能力有待加强。

2013年小学五年级数学第一学期期中试卷分析

2013____2014学年度小学五年级数学第一学期期中试卷分析大城小学五年级（1）张彩霞本次五年级数学期中考试已经结束。

为了更深入全面的分析我任教的五年级（1）班数学教学的成绩，吸取经验教训，更有针对性的开展下阶段的教学工作，特将本次考试试卷进行简要分析：一、成绩分析：本次考试共参加51人。

最高分100分，最低分23分，平均分：82.02分，优良率78.43%，及格率92.12%。

由于我接带这个班已经三年了，对他们的学习情况还是比较了解的。

通过本次考试，我发现及格率进步了，由以前的五个学生不及格进为这次不及格的四个人了，和其他班相比还是较差一点，所以在今后的教学中要加大力度辅导我们班的学困生，主要有考最低分的郭琦、李佳、马睿婧和吴瑶四名学困生。

二、学生试卷存在的问题：这次考试学生失分最严重的在填空、选择和判断题上。

填空题、选择题和判断题全对的全班只有一个同学。

其中填空题的3、4两小题，学生来说比较抽象错误较多；判断题的4、5、6小题，学生较粗心，看错的同学多，失分较严重；选择题的6小题较抽象，全班只有一名同学选择正确。

存在的问题其主要原因是：1、综合运用概念的能力不强，不扎实。

主要表现在判断题上。

对错不肯定，胡乱判断。

2、没有形成良好的学习习惯。

主要表现在填空题上，该带单位的不带单位，该约分的不约分。

3、学生普遍计算能力差。

主要表现在六大题，解决问题的4、5题上，计算过程正确，而计算结果末尾的零少写了的，多写了的现象多，而且有的同学计算错误。

4、学生审题不够认真。

主要表现在第四大题的第1、2个小题找两个数的最大公因数和最小公倍数，有部分同学写时有的把最小公倍数写成了最大公因数，倍数关系的误认为是互质数关系，从而导致失分。

三、反思和改进：1、向课堂要效益。

不断提高自己的业务水平，进一步提高课堂40分钟的效率。

①加强概念教学的研究，重视概念综合运用的练习，练习题的设计要注意有目的性、针对性和层次性。

2012-2013学年度第一学期期中三年级数学质量分析

第三大题，判断题：本题共5小题，五个知识点。考察比较全面，都是基础知识，学生学的比较扎实。
第四大题，算一算：口算题有8个小题，个别学生还是有错的，主要是粗心所致。用竖式计算有6道题，此题正确率在90%以上。
第五大题：画一画和第六大题：量一量，学生答题情况较好。
第七大题，解决问题：共4题，其中第3、4两题学困生错误率达60%以上。第3题需要两步计算而且是有余数的除法，很多学生不理解题意用一步解答，所以丢分比较严重；第4题需要解决的是正方形周长问题，有的同学虽然解决出来了，但是，第二问如果一面靠墙，篱笆需要多少米？有的学生没把其中的一面减掉，所以也丢分了。平时在讲的时候，把两种情况都讲解了，有的学生混了，弄不清了，导致了错误。看来老师在今后的教学中，要注意培养学生结合生活实际解决问题的能力。
三、从答卷情况看教与学存在的主要问题
从试卷分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。
四、对今后教学工作的建议
㈠学生的口算、计算能力有待于加强，提高准确度。
学校学生各科成绩统计与试卷分析调查表
学校：XX小学年级：三（1）班学科：数学
实考人数
总分
均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
最高分
最低分
学生
姓名
分数
学生
姓名
分数
25
2262
90.48
25
100％
16
64％
XX
100
XX
67
一、卷面分析
本次数学质量检测题型设计灵活,覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察学生数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

2012_2013学年度第一学期一年级数学科期中试卷分析

2012～2013学年度第一学期一年级数学科
期中试卷分析
文昌市锦山二小陈云飞
第三题、比多少，学生做得很好，只有个别学生在数物体的时候由于粗心数错了
第四题、数的分解和数的组成。

学生掌握得很好，
第五题、连线。

把两边得数相等的式子连起来，有的同学是粗心连错，学生的连线比较工整。

第六题、出现九个小白兔头像，要求：把左边的3只圈起来，给从左数第6只涂上颜色。

考查学生对基数和次数的掌握情况。

学生完成得很好，但也有个别学生做错。

第七题、给出两个数，比较两个数的大小，学生掌握特别好。

第八题、口算题考查学生的看口算能力，掌握得很好，失分的原因主要是算错或漏题。

第九题、看图列式。

考查的是学生根据一幅图列出算式的能力，从卷面上学生的看图能力以及分析事物的能力较好。

第十题、解决问题，这道题考查出学生灵活运用课本基础知识和分析、解决生活中的数学事物的能力。

出现错误原因:是学生不理解题意，分析、推理能力比较差，学生对知识的掌握不牢。

四、努力方向与改进措施
1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。

2、联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。

3、实施开放教学，淡化模式思想，培养学生思维的灵活性与开放性。

4、注重分层教学，促进整体优化，使不同学生得到不同程度的发展。

5、加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学得扎实。

6、注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等。

2013-2014学年度第一学期期中考试数学成绩分析

2013-2014学年度第一学期期中考试成绩分析——个人教学分析年班：__高三15,16_ 教师姓名：__王寒__ 所教学科：数学一、学生答题情况优点：1、鼓励学生建立起学习数学的信心和决心。

2、反复强调基础知识，加深学生对知识的理解。

3、教学中能结合学生的实标情况，有效地进行教学。

4、结合考点，加强基础知识和基本技能训练，提高学生的解题技巧和运算能力。

不足：1、由于刚刚接手两个文科平行班，我也很不适应，对学生了解不够，过高估计了他们的能力、自制力及学习的欲望，开学的前一个月，对学生的管理稍有放松，致使学生们没能重视数学，第一次月考之后，我加强管理，加强基础知识的训练和考察，学生的选择题做得略有进步，但是解答题做得不好，反应出学生的基础知识和基本方法步骤掌握得不好。

2、在课堂上，有时学生反应不过来或者不认真审题，我就会出现急躁的情绪导致学生有时不敢继续问了，这是今后我要改正的。

多用耐心的态度来对待学生。

由于文科平行班整体基础差，所以平时讲课比较慢，这也在一定程度上对基础较好的学生有影响，所以今后我还要注重程度较好的学生的学习状态，不能出现我给其他同学讲题时，他们都做完并且作对之后没事可做。

三、下学期工作思路、策略和措施：1、重视基础，加强基本公式、定义、定理的考查。

利用课上、课下的一切时间对学生进行测试训练。

2、课堂教学中要结合考点，围绕重点内容展开教学双向活动，关注学生反馈，落实好每个基本知识点。

3、注意对学习困难的学生进行辅导，增强他们学习数学的兴趣和积极性、自觉性。

4、加强考前心理辅导、答题培训，指导学生标准化答题。

5、鼓励学生增强学习数学的信心。

四、试卷双项细目表及学生完成效果表样如下：高三数学组：王寒2013/11/12。

2013年四年级上册数学期中考试质量分析

2013年四年级上册数学期中测试质量分析
一、试卷分析
本次期中测试题内容主要包括：除法、角、混合运算、平行和相交、找规律、观察物体。

二、好的方面
从卷面答题和学生平时学习情况可以看出，大部分学生发挥正常，考出了真实水平，具备了一定的数学知识，形成了基本的数学技能，思维具有灵活性、开放性、严密性，有一定的深度和广度。

三、存在的主要问题及成因分析
1、计算题：个别学生计算题仍有错误
2、填空题：
（1）第8小题：距离的概念没理解，做得正确率低。

（2）第5小题做的不好，
3、选择题：
主要错误在第2小题、第5小题，主要都是看题不仔细，审题不周密导致的错误。

4、操作题：
大部分学生能按要求画角，部分学生画角有误差，个别学生不会画。

5、解决问题：
主要是学生对题意不理解，导致错误，单位问题，计算粗细，看错数据。

四、今后应采取的措施：
1、继续加强学生的良好学习习惯养成教育，要静心，耐心、细心。

仔细审题，以免出现不必要的错误。

2、要强化学生对近似数的理解，加强计算能力和动手操作能力的训练提升，形成过硬的数学技能。

3、教给学生学习数学的方法，培养学生分析问题和灵活解决问题的能力；培养学生自学能力和举一反三的能力，注重培养学生思维的广度的深度，并加强学生的估算能力的培养。

4、进一步加强高效课堂建设，集中全组力量，认真研究导学设计，课堂实施时要灵活驾驭组织导学过程，努力提高单位时间的学习效率，充分利用小组学习的优势，互帮互助，培优辅差，共同提高。

2013四年级数学上册期中考试试卷分析

1、多与其他教师探讨教学方面的问题，经常参与听课和评课活动，取长补短，努力提高业务水平。尽管学校杂事比较多，但也应抽出时间多与同学科教师进行交流。
2、发现问题要及时记录，分析问题的来源，多做反思，及时改正自己教学中的不足，要做到让学生“多说、多做”。同时要注意改正自身一些不好的教学行为，如语速过快、表达不明等问题，让学生听得明白，说得清楚，做得准确。
1、强化口算意识，逐步提高学生的口算能力。平时教师对口算没有引起足够的重视，今后要在每节课上渗透一些口算练习，并逐步提高口算的难度，为笔算和竖式计算打下良好的计算基础。
2、重视检验（验算）习惯的培训，逐步减少粗心的出现几率。教师要在平时的教学和练习中强化学生的验算意识，要求每道题都必须进行验算或检验。
4
4
16
70
廖韩
20
10
8
8
16
6
8
22
98
统
计
合格
5人
总分
优秀
3人
404
平均
80.8
二、问题分析：
本次期中考试，总体来说，成绩不太理想。通过阅卷，我觉得问题主要有以下几个方面：
一是学生审题不清，对题目的意思没有弄清楚。
二是学生粗心的毛病太严重，没有养成验算（检验）的好习惯。
三是对一些基础知识和基本技能掌握不够牢固。
四是应用所学知识解决实际问题的能力较差。
通过上面的分析，也充分的说明了教师在平时的教学中没有注重学生的思维能力的培养，没有抓好学生学习习惯的培养，对知识的应用和技能的掌握训练不够。根据这些情况和平时的课堂教学，我想在今后的教学过程中要做好以下几点：
一、注重学生良好学习习惯的培养，以期改正学生粗心、不检验的不良习惯。

2013年期中数学卷质量分析

2013-2014学年度第一学期二年级上册数学期中考试质量分析一、基本情况本年级共有37人参加考试，人均分87.89分，合格率94.59%，优分率70.27%，最高分100分，最低分16分。

二、试卷分析本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体体现在：1．内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。

加大了难度。

2．题型多样，考察了学生思维的灵活性。

试卷大体分为填空、判断、选择、计算、操作、解决问题等。

试题灵活。

3．试卷中难度较大的题有29分，有的题学生不会分析题意，从而列算式计算，考察了学生思维的广阔性。

三、学生答题情况分析第一题“填一填”，全对的没有，原因是几比几少几，几比几多几的题型理解的不够好。

其他的题掌握的较好。

第二题，第五题，第六题是“算一算”，有三种形式，分口算、竖式计算、脱式计算。

训练的较多，失分较少。

第三题“判断对错”（10分）全对的有21人，第三个两个数相乘，积一定比这两个数的和小，这个题错的人多，同学们忽烈了1.。

第四题第一小题“看图填空”（6分）全对。

第二小题比较大小有个别同学做错了。

第三小题画线段有个别同学不完整。

第八题“解决问题”（17分）全对的只有11人，有的同学量图的长度不准确，第四个不能很好的理解题意，错误较多。

四、今后教学改进措施通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：1、严格遵循课标，灵活处理教材。

在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。

2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。

教学中教师要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力。

2013年三年级上学期数学期中考试试卷分析

2013年三年级上学期数学期中考试试卷分析
三（1）班
一、命题情况分析
本次期中考试试卷从基础知识、操作、解决问题等方面对学生的知识和能力进行较全面的检查。

试卷密切联系教材，体现新课标理念，题目难易适中。

试卷题量比较少了一点，选择题和判断题分值较大，操作题题量少了一点。

二、考试情况
这次考试成绩不是很理想，没有达到我想要的效果。

本班参与考试人数66人，最高分99分，最低分50分。

总分5557分，平均分84分，及格率93%，优秀率77.7%。

三、试题分析
1、填空题的第3小题失分的同学较多，同学们不知道鲸鱼、一只鸡的体重用什么单位名称。

2、填空题的第7小题失分较多，求拼成的图形的周长，平时这种题型做得少。

3、计算题大部分同学做得好，也有少部分同学失分。

从卷面看，失分的原因是20 以内的加减法没过关，还有乘法口诀忘记了。

4、解决问题的第1、4小题失分较多，主要原因是学生没有认真审题，凭感觉做。

还有学生不写单位名称，不答。

四、改进措施
1、要提高课堂教学效率。

2、提高学生的分析理解能力，从基础的题型入手，充分联系生活实际，培养学生的逻辑思维能力，提高数学素养。

3、平时要求学生端正学习态度，培养学生认真审题的习惯。

4、数学计算是主要的，每节数学课进行5分钟的口算，提高学生的计算准确性和计算速度。

5、培养学生做完作业，要认真检查的习惯。

6、课外让少部分学生多做20以内的加减法和表内乘法。

7、对个别同学进行课外辅导。

2012-2013第一学期期中数学学科质量分析

二年级数学两次检测平均分比较
96.5 96 95.5 95 94.5 94 93.5 93 92.5 92 91.5
第一次期中
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11 12 均
天津市河东区实验小学
二年级数学两次检测优秀率比较
100 95 90 85 80 75 70 65 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 均第一次期中
3
4
5
6
7
8
9
10
均
天津市河东区实验小学
三年级数学两次检测分数档比较
第一次
优秀良好合格不合格
期中
优秀良好合格不合格
天津市河东区实验小学
三年级数学两次检测名次比较
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
第一次期中
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
天津市河东区实验小学
三年级期中检测语数英名次比较
第一次期中
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12
天津市河东区实验小学
一年级期中检测语数名次比较
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
语文数学
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12
天津市河东区实验小学
谢谢！
2012年12月04日制作
天津市河东区实验小学
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0

2012---2013学年第一学期数学期中考试质量分析

2012---2013学年第一学期数学期中考试质量分析高二数学（文）备课组本次数学期中考试重点考察了高中数学必修5（除基本不等式外）的全部知识，本试卷注重对数学基础知识、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了对数学的计算能力、逻辑思维能力等方面的考察，着力体现概念性、思辨性和应用的广泛性。

1.考试情况分析本次期中考试范围不大，有很多题目源于课本与练习册，部分为高考原题。

全年段平均分84.65分，及格率43.6%，优秀率5.88%。

2．试卷结构分析（1）试题必修5各节知识考察较为全面，一方面突出了重点知识重点考察，另一方面突出数学知识本身的数学思想的考察，如：2、3、7、9、11、15，均是在基本概念和易混知识上进行了考察，对概念的完备性考查有较高的要求，有效的检测了学生对概念的掌握和理解。

（2）突出运算能力，书写能力，考察知识的完备性和准确性。

其中4、5、8、13，14，17、18体现出既要运算，又考察了学生对知识的运用能力的考察，19、20对学生的逻辑推理能力有一定深度的考查，21、22对学生的综合能力进行考查。

4、阅卷过程中反应的问题及学习中应注意的问题。

（1）书写混乱，答题不够规范。

比如：解答题答题不规范，书写混乱，在平时教学中注意答题规范的示范性。

（2）基础知识点掌握不牢靠，考虑问题不全面，3题未考虑分母不为0的情况，10题没有对2x的系数做出讨论而得到错误的答案，19题等差和等比性质混淆，解答不完整。

（3）分析问题和解决问题的能力不够，比如22，绝大多数同学是空白，不知道怎样用等比数列知识来转化和解决问题，对题目的理解不到位，分析不来，做答差。

希望平时多注重学生对知识点本质的理解，提高分析解决问题的能力。

（4）在整个试卷来看，答题中反映出学生：①没有养成好的学习习惯。

依赖老师，跟着老师转没有掌握学习的主动权，盲目的听课，盲目的记笔记，没有自己的思考，对概念、公式、定理等一知半解，机械模仿，死记硬背，当遇到自己没做过的题时就不知如何下笔做了；②个别学生好高骛远，眼高手低，一些自我感觉良好的学生常轻视基本知识，基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣以显示自己的水平，到正规考试时不是演算出错就是中途思维短路。

2012—2013学年度上学期期中考四年级数学科质量分析6880

3、学生探究规律及灵活应用规律的能力差
如试卷中填空第5题考查积的变化规律，解决问题第5题用积的变化规律解答"扩建后的绿化面积"等，学生失分的多，错误率为94%
"探索规律"是数与代数领域须教学的主要内容之一，在乘法运算中探索积的变化规律又是整数四则运算中内容结构的一个重要方面，通过对过程的探索，不但能让学生理解积与因数变化的规律，同时体会事物间是密切相关的，渗透辨证思想的启蒙教育
乘法口诀不能背诵并熟练运用
（2）竖式计算错误率为62%
主要错于因数中间或末尾有零的笔算法，如360×50,55×180,305×24等，学生不能竖式简便写法及积的末尾0的个数的确定，错误的原因与教师在课堂教学练习中没有突出这部分的重难点有关，建议教师在教学时要着重围绕竖式的简便写法和积进行讨论：如①写竖式时，如何处理"0"和"非0"数字的对位问题；②怎样确定积的末尾零的个数？通过讨论对比，使学生进一步理解，利用"0"在乘法运算中的特性能使计算简便
从教师的教书育人层面剖析：
其一，职业观不端正
有些教师把教书育人工作紧紧当作谋生手段来从事，不当事业来对待，头脑里存在着拿多少钱干多少事的雇佣思想，对工作采取得过且过，做一天和尚撞一天钟的敷衍态度，缺乏精神动力，舍不得投入，有的甚至把教师职业当成第二职业
其二：教学观陈旧
教师把自己看成知识的象征，把学生看做待灌的知识容器
不同的习题往往有不同的意图，有的侧重巩固新知识、强化新知识，有的侧重综合运用、拓展提升
教师只有认真研读教材中的练习，理解教材的编写意图，深刻领悟习题的价值，深入挖掘习题的内涵，从而将习题用足、用好，充分发挥其潜在的作用

2013秋季第一学期一年级数学上册期中试卷质量分析

2013秋季学期一年级数学上册期中试卷质量分析陶邓学校一年级任课教师——蒙梅一、考试情况概述：本次期中考试，一（1）班共51名学生参加考试，平均分90.47分；优秀人数为47人，优秀率为92.16%，及格率均为100%；一（2）班共50名学生参加考试，平均分84.92分；优秀人数38人，优秀率为76%，及格率为94%。

二、试卷试题概述：试题类型及分数权重为：第一大题是口算，看谁算得又对又快。

（12分）第二大题填一填，共有6个小题，1.看图写数。

2.在多的后面打勾。

3.数的分与合。

4.按顺序填数。

5. 填＞、＜、＝。

6.考序数和方位。

（30分）第三大题看图填空，考立体图形。

（8分）第四大题考学生对前、后、左、右、上、下等方位词的理解。

（6分）第五大题是按要求画图。

（8分）第六大题是看图列式计算。

（16分）第七大题是解决问题。

（20分）总分100分从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过口算、填空、判断选择、动手画等完成。

第二类是综合应用，主要是考应用实践题。

无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都面面俱到、独具匠心，试题深入浅出。

包括看图列式和根据图写算式等。

本次试卷共有七大题。

各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

三、试卷考核知识简析：1、10以内基数、数序、序数以及数的分与合等知识。

2、10以内数的加减口算以及比大小。

3、比多少。

4、立体几何图形的区别物体的分类5、看图写算式并计算以及用数学解决生活中的各种数学问题。

四、考试情况分析：1、基础题上失分。

一年级的孩子刚从学前班进小学，缺少考试和测验的经验，对基础知识的掌握情况不错，由于部分学生考试时认字不多、不会读懂题目要求，容易出现理解的错误。

(1)多数学生，在做在多的后面打勾这道题时，没有认真去数数数量的多少，只通过目测来做题，导致一小部分的同学感觉排得越长数量越多，所以失掉了2分；(2)在做第二大题的第6小题和第四大题时，很多学生对前、后、左、右、上、下以及第几理解得不够透彻，失分较多,这方面的内容对这个年龄段的孩子来说比较难，平时我也花了大量的时间来复习巩固这部分的内容，但考试依然不是很理想。

八年级数学上期中成绩分析---张艳

2012------2013学年度第一学期期中考试质量分析一、学情分析183班共有学生49名，本班以往每次成绩在学年级组前五名，唯独这次成绩排在第八名，下降的主要原因是：最近新转入一名学生不太务实，有些行为对班级造成不良影响导致班级整体成绩下降。

184班共有学生50名，本班在整个年级段是人数最多的一个班，全班有10名学生小学基础非常差，上课笔都不动，什么都不会，中等和中等偏上的仅占20％左右，再有这个班至今已换三个班主任，导致学生的养成习惯不好，学习习惯不好，平时付出的劳动不言而喻。

二、优差生分析：183班优生11名，占22.45％。

差生10名，占20％，及格人数20名，与暑假相比少4名优生，及格人数下降7人，差生上升3人。

184班优生15名，占30.00％。

差生13名，占26％，及格人数25名，与暑假将比少1名优生，及格人数下降5名，差生上升4名三、成绩分析与横向对比183在整个年级组占第八名，名次下降了四名，平均分与第一名相比差10.47分，综合成绩相差47.21分。

184班占第四名，名次下降了一名，平均分与第一名相比差5.93分。

综合成绩相差25.93分。

总体两个成绩成有下降的趋势。

四、教学不足及补救措施不足方面：平时不注意细节问题。

注意学生的面太窄。

进度有些快，导致成绩下降的原因。

补救措施：(一)注重基础知识的积累和训练。

一方面要重视基础知识的的积累；另一方面要培养学生运用知识的能力。

（二）培养学生逻辑思维能力，分析问题和解决问题的能力。

（三）规范学生的书写，培养学生良好的书写态度和习惯，仍是今后常抓不懈的工作。

（四）注重抓中等生，强化他们对基础知识的掌握。

张艳2012年11月12日。

精品2013一年级数学上册期中试卷分析

2013一年级数学上册期中试卷分析以下是老师为大家整理的关于2013一年级数学上册期中试卷分析的文章，供大家学习参考！一、考试情况概述：本班共40名学生参加考试，平均分90.55分；优秀率（90分以上）为75%，低分率2.5%。

二、试题分析：一年级数学期中试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。

具有如下特点：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，共计七道大题。

试题整体较好地体现了层次性。

本试卷试题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

尽管平时教学中讲、练比较全面，但通过这次检测仍发现了一些问题：1、不会读题或听读不懂题意，理解题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。

例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，是我们今后的一个教学思想。

2、由于粗心造成的丢分。

像加看成减，丢、漏题等。

本来学生会做，但由于粗心而丢分，比如今后计算题我们可以这样要求学生：第一，抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后面结果的正确提供了保障，第二，要求学生每计算一步要进行简单的验算。

第三，做完后要看一下最终的结果是否写在了符号的后面。

这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。

三、教学中存在的问题1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，却忽视学生学习习惯的养成。

2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。

3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。

4、对学的知识缺乏的广度的关注，同时忽略质量，导致有的同学，学一道忘一道，没有起到应有的作用。

2013年上学期期中质量分析

2013 学年第一学期数学学科过程性检测质量分析一、取得较好教学效果的原因：由于平时教完每个单元之后，我们四个班都会找一些综合面广，灵活度高，难度深的试卷进行测试，单项练习也多。

因此阶段性检测中的很多练习都已经强化训练过，师生都没有被阶段性检测打断教学的节奏。

所以孩子测试下来大部分孩子都能取得满意的成绩。

二、错例及原因分析：第一部分：计算（35分），分口算题和竖式计算（两位数除以一位数），主要检测学生的口算能力。

在口算题目中易错的是，800+300,7000+3000，得数少写0。

在竖式计算中，主要考察学生的竖式格式及计算能力。

易错的是67÷7= 列竖式，学生把9商在十位上，格式错误，不明白这里的9是9个一，要商在个位上。

第二部分：填空（30分）主要检测学生对基础知识掌握的情况，是除法、认数、克和千克知识的考察。

学生出错最多在第5题从8、0、6、1、3这这5张卡片中选出4张摆出一个最大和最小的四位数。

原因：学生对从4个数中很清楚选哪四个数组成最大、小数容易，但当从5位数中选出4个数时就很难分清楚。

以及第7题在括号里填上合适的单位名称。

小明身高154（），体重（），每天喝牛奶42（），他每天步行上学用5（）。

一天在校学习6（）身高的单位，厘米和米分不清。

步行5分钟时间的体验不清楚，在校学习的时间6小时和6时，经过时间和时间点两者混淆。

第三部分：判断题出错在后面3道题：48÷4÷2与48÷8的结果相等，对连除知识掌握不熟练。

两位数除以一位数，商一定是两位数。

语言表达转为数学知识考虑易出错。

一袋盐重500克，6袋盐重3千克，考察是千克和克中的知识，千克和克的转化不熟练。

第四部分：解决实际问题。

第1题：工厂购进92个车轮，这些车轮最多可以装多少辆三轮车？学生都能列出除法算式，但是有个别学生没有写出余数或者写错了商和除数的单位。

除法计算中商和余数的处理一直是加减乘除计算中最容易出错的问题，学生由于计算习惯差，会造成少些漏写余数。