唯一的听众 2

她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水......
(3)第三次“平静地望着我”。为什么说老人的眼神平静地 望着“我”，“像深深的潭水”？
( 从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴， 从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关心、鼓励，读 出了老人为“我”琴技的点滴进步而感到高兴，读出了老人 对“我”更高的期望。因此“我”觉得她的眼睛“像深深的 潭水”。）
(这是老教授对“我”练琴的一种肯定，一种鼓励， 让“我产生了从未有过的感觉，那种感觉是一种
信心，一种勇气，一份执着，一股力量。”)
一、品读语言
她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也
常常忘记她是聋子。
(老教授的赞扬鼓励，是“我”发奋练习的不竭动力； 老教授的循循善诱，使“我”爱上了小提琴；“我” 的琴技在不断提高，这正是老人所希望的。她发自内 心地为“我”的进步而高兴。) (“我”与老教授用心交流，完全融入到音乐中了。)
二、语句赏析
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上， 平静地望着我。 她一直很平静地望着我。 她慈祥的眼神平静地望着我，像深 深的潭水......
二、语句赏析
(1)第一次“平静地望着我”，对“我”产生了什么影响？
(老人的平静，让“我”相信她是聋子，给了“我”信心和勇气，让“我”毫 无顾忌地大胆练习。）
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上， 平静地望着我 。
她一直很平静地望着我。
(2)第二次“平静地望着我”。思考：从老人
一直平静的眼神中，你读到了什么？
( 老人让“我”相信她的心已经感受到了这音乐，她以 这种平静给“我”信心和鼓励，在老人耐心热情的鼓励 下，“我”的拉琴水平在不断提高。）
二、语句赏析
（说明“我”重拾信心，且信心十足，不怕别人的嘲 笑，又敢在家里练琴了，而且练得十分认真、十分刻苦。）
思考：这位不平凡的老人她用怎样的方式创造了奇迹呢？
默读课文，用横线画出描写老
人语言的句子，用波浪线画出描写
老人神态的句子。反复地读一读，
说说你从中体会到了什么？
一、品读语言
“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都 在这儿坐一会儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如 果不介意我在场，请继续吧。”
五、总结
读了这篇课文，你有哪些体会？
一个人的成功，既离不开别人的鼓励、 欣赏，也离不开自信和努力。只有在爱的土 壤里，只有在汗水的教官下，人生才会开出 美丽的花朵。
谢
谢
观
赏
2）这时你觉得这是怎样的一位老人？（善解人意） 让我们用我们的深情把老人的真情读出来。 3、老人的三句在我听来是那样的温欣，而父亲和 妹妹他们认为我拉的小提琴是在锯床腿，而这位 老人却这样说，我被老人诗一样的语言打动了， 在以后的日子里又发生了什么事？ （以后，每天清晨，我---------） 想一想老人是用什么办法让我恢复自信？（语言、 眼神、行动） 是啊！老人就是用她的语言、眼神、行动鼓励我， 给我自信。在老人的称赞和鼓励“我”发生了什 么变化？自读课文。 四、结课 老人的真情让我感动，我变得自信了，变得勇敢 了。下一节课我们继续学习。
三、课堂小结
1.想一想老人是用什么方法让“我”恢复自信？（语言、眼神、行动）
(如果说老人善解人意的语言是有声的鼓励，那么她平静的神态， 特别是每天早晨做“我”唯一的忠实听众的举动，便是无声的激 励。老人就是用她的语言、眼神、行动鼓励我，给我自信，并在
很短的时间内使我的拉琴水平发生了很大的变化，从而使“我”
一、整体感知
课文记叙了（
（ ）真诚无私的（
）在一位
）
下，从没有（
（ ），到能够在（ ）（
பைடு நூலகம்）学会
） ）
为成百上千的（ 的事。
一、整体感知
课文记叙了（ “我” ）在一
位（ 音乐教授 ）真诚无私的（ 帮
助 ）下，从没有（
信心
）学会
（ 拉小提琴 ），到能够在（ 各种文 艺晚会上 ）为成百上千的（ 观众 ） （ 演奏小提琴曲 ）的事。
二、重点研读
（一）快速浏览课文，圈画出描写“我”学琴过程中 心理变化的语句，并思考发生这些变化的原因。
这些话使我感到十分 沮丧，我不敢在家里练琴了。 但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子 带到了树林里。 我羞愧起来，同时有了几分兴奋。 我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
（沮丧：灰心失望的意思。以上内容都说明了“我”很自卑。 朗读指导：读出“我”自卑的心理，朗读语气随心理变化 而变化。）
二、重点研读
（二）通过一系列的心理变化的过程后，文中“我”的行为发生 了怎样的变化？请在原文中找出相关语句，说说发生这些变化的原因。
“很快我就发觉自己变了，我又开始在家里练琴 了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的 乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了 衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨， 我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏。”
最终能成功面对成百上千的观众演奏。）
四、拓展延伸
四、拓展延伸
五、总结
1.说说你对课文题目的理解。
(从题目可以看出老教授在“我”心目中有着崇高的地位，另外也 表达了“我”对老教授的感激与敬仰之情。）
2.说说老人在你心中留下了怎样的形象？
( 尊重他人、善解人意、真诚无私、循循善诱、爱 惜音乐爱好者......）
“也许我会用心去感受这音乐。我能做你
的听众吗，每天早晨。”
(这是老教授听到了“我”糟糕的琴声后，用充满了尊重 和理解的语言给“我”鼓励。她故意装聋，是为了让 “我”练琴时无所顾忌，减轻心理负担，鼓起勇气。这
种善意的欺骗是一种真诚的鼓励。)
一、品读语言
“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
《唯一的听众》导入语和结 导入语设计：
四、检测反馈、拓展延伸
生活处处有真情，真情是 沮丧；真情实黑暗中的一把 变化，使人有自卑变得自信 我们一起走进真情世界，去 结束语设计： 这真是余音绕梁，三日不 醉在这至纯至美的真情中： 用她静静的聆听，慈祥的笑 失落，被称为白痴的小伙子 唤，让我们一起道出感恩的
唯 一 的
听 众
一、整体感知
第一部分（ 1 ）：故事的起因，写“我”练 琴遭到全家冷遇。 第二部分（2~11）：故事的经过，写“我” 到林中练琴，琴技不断提高，而这一切是由于 老人给“我”的鼓励和爱护，使“我”有了信 心。 第三部分（2~11）：故事的结局，写“我” 从妹妹那儿知道了老人的真实身份，心灵受到 震撼。 第四部分（2~11）：故事的尾声，写拉小提 琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总 想起这位德高望重的老人。
1、人世间最动听的话语是关爱的语言，最感人的故事是真情故事，最 伟大的力量是爱的力量。老师这儿还有一个故事，大家想不想看呢？