人教版数学二年级下册精品说课稿-《同级混合运算》说课
小学数学同级运算说课课件
三、说教学过程
一、温故知新，情境导入 二、引导探究，构建新知 三、巩固练习，反馈应用 四、全课总结，强化认识 五、布置作业，自我提高
（一）温故知新，情境导入
看谁算得又对又快
7＋ 8﹦ 15÷3﹦ 16+9+8= 15－9﹦ 4×5﹦ 77-27-18=
（二）引导探究，构建新知
图书阅览室里上午 有53人，中午走了 24人，下午又来了 38人，阅览室里下 午有多少人？
返回 点继续击
（五）布置作业，自我提高
• 教材第50页练习十一第1题、第2题、
四、板书设计
同级混合运算
53-24=29（人） 29+38=67（人） 53-24+38 = 29 +38 15÷3=5 5×5=25 15÷3×5 = 5×5
=67（人）
从左往右算
=25
34 －17 ＋3 =34 － 20 = 14 3 × 8 ÷ 4 = 24 ÷ 4 = 6 18 × 3 ÷ 3 = 18 ÷ 9 = 2
问题：1、谁读懂题目的意思了？ 2、错在哪里？
返回
3、这些综合算式是按什么顺序进行计算的？ 点继续击
（四）全课总结，强化认识
通过这节课的学习，你有什么收获?
1、在没有括号的算式里，只有加、 减法或只有乘、除法，都要从左往 右按顺序计算。 2、脱式计算书写时应注意：把等 号上下对齐。
说课内容
小学数学二年级下册第五单元 混合运算（第一课时） 说课人：李艳茹
说课流程
• 说教材 • 说教法、学法 • 说教学过程 • 说板书设计
一、说教材
1、内容分析，学生分析。 2、教学目标。 3、教学重点。 4、教学难点。 5、教学准备。
人教版二年级下册数学《第5单元混合运算第3课时混合运算(3)》说课稿
人教版二年级下册数学《第5单元混合运算第3课时混合运算（3）》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学第5单元混合运算第3课时，主要让学生掌握混合运算的顺序，能够正确列出综合算式，并熟练进行计算。
本节课内容是在学生已经掌握了加减法和乘除法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够进一步理解和掌握混合运算的方法和规律。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法和乘除法有一定的了解和掌握。
但是，学生在进行混合运算时，可能会对运算顺序产生困惑，对如何列出综合算式还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生理清运算顺序，让学生能够正确列出综合算式并进行计算。
三. 说教学目标1.让学生掌握混合运算的顺序，能够正确列出综合算式。
2.培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握混合运算的顺序，能够正确列出综合算式并进行计算。
2.教学难点：如何引导学生理清运算顺序，让学生能够熟练列出综合算式并进行计算。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例引导学生理解和掌握混合运算的方法。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
3.利用多媒体教学手段，展示运算过程，帮助学生理解和掌握运算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例引入混合运算的概念，让学生理解和掌握混合运算的顺序。
2.新课导入：讲解混合运算的顺序，让学生能够正确列出综合算式。
3.实践环节：让学生进行小组合作，解决实际问题，提高学生的应用能力。
4.总结提升：对所学内容进行总结，让学生加深对混合运算的理解和掌握。
5.课堂练习：布置练习题，让学生进行巩固练习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：1.运算顺序：先算乘除，后算加减2.综合算式：A + B × C = (A + B) × C八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、练习题的正确率和学生的学习兴趣等方面进行评价。
二年级数学下册《混合运算》教案
二年级数学下册《混合运算》教案人教版二年级数学下册《混合运算》教案（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的人教版二年级数学下册《混合运算》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级数学下册《混合运算》教案篇1教学内容：教科书第39—40页。
教材分析：这部分内容主要让学生在解决实际问题的过程中认识中括号，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的运算顺序，学会正确地计算。
例题安排了三个层次的学习活动。
第一层次，从学生熟悉的问题情境中提出问题要求学生独立解答，引导学生交流自己的解题过程。
第二层次，告诉学生要先算出美术组的人数，列综合算式时，就要用到中括号，引导学生列出正确的综合算式，并按顺序完成计算。
第三层次，引导概括含有中括号的混合运算的运算顺序，把学生在学习过程中积累的经验上升为数学结论。
教学目标：1、让学生联系解决实际问题的过程认识中括号，以及中括号在混合运算中的作用，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确地进行运算。
2、让学生经历认识和理解混合运算的运算顺序的过程，进一步体会数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣，获得发现数学结论的成功体验。
3、培养学生独立解决问题的意识和认真、严谨的学习习惯。
教学重点：掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。
教学难点：理解中括号的作用是改变运算顺序。
教学准备：挂图、小黑板。
教学过程：一、复习旧知，引入新课1、观察算式，说说下面两题的运算顺序。
小黑板出示：120÷6＋4×2120÷（6＋4）×2指名回答，并说出理由，集体口头解答。
2、小结计算顺序。
（小黑板出示）回忆：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。
算式里有小括号，要先算小括号里面的。
提问：比较这两题，你还发现了什么？总结：括号能改变算式的运算顺序。
人教版数学二年级下册《混合运算》说课稿
人教版数学二年级下册《混合运算》说课稿一. 教材分析《混合运算》是人教版数学二年级下册的一章内容。
本章主要介绍整数加减法和乘除法的混合运算。
通过本章的学习，学生将掌握混合运算的基本规则，能够正确进行混合运算，并理解运算顺序对于运算结果的影响。
教材通过丰富的实例和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加减法和乘除法，对于简单的混合运算也有所接触。
但是，学生在运算过程中往往存在运算顺序混乱、运算符号混淆等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生理清运算顺序，培养学生的运算习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解混合运算的概念，掌握混合运算的运算顺序，能够正确进行混合运算。
2.过程与方法：通过实例讲解和练习题，培养学生独立解决问题的能力，提高运算速度和准确性。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：混合运算的概念和运算顺序。
2.教学难点：理解运算顺序对于运算结果的影响，能够灵活运用运算顺序进行混合运算。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法和练习法相结合的教学方法。
通过讲解实例和练习题，引导学生理解和掌握混合运算的规则。
同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解运算过程，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引导学生思考如何进行混合运算，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：讲解混合运算的概念和运算顺序，通过实例讲解和练习题，让学生理解和掌握混合运算的规则。
3.课堂练习：设计一些具有代表性的练习题，让学生独立完成，检查学生对于混合运算的理解和掌握程度。
4.总结提升：通过总结本节课所学内容，帮助学生形成知识体系，提高学生的运算能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括混合运算的概念、运算顺序和运算规则等内容。
通过板书的展示，帮助学生理解和记忆混合运算的相关知识。
人教版数学二年级下册5.1《混合运算(同级运算)》教案
人教版数学二年级下册5.1《混合运算（同级运算）》教案一. 教材分析《混合运算（同级运算）》这部分内容，主要让学生理解和掌握同级运算的顺序规则，能够正确进行加减混合运算。
通过学习，培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，对数学有了一定的认识。
但是，学生在进行混合运算时，可能会对运算顺序产生困惑。
因此，在教学过程中，要注重引导学生理解和掌握同级运算的顺序规则。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握同级运算的顺序规则。
2.培养学生进行混合运算的能力。
3.培养学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.同级运算的顺序规则。
2.学生能够正确进行混合运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过观察、操作、交流、讨论等方式，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：混合运算的图片、视频等。
2.学具：小卡片、计算器等。
3.分组标志：贴纸、小红旗等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些混合运算场景，如购物、做饭等，引导学生思考：这些运算有什么规律？2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生理解和掌握同级运算的顺序规则，如先算加法再算减法，或者先算减法再算加法。
同时，让学生观察和分析一些例题，找出运算的规律。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行同级运算的练习。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师设计一些混合运算题目，让学生独立完成，检查学生对同级运算顺序规则的掌握情况。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行一些拓展练习，如设计一些复杂的混合运算题目，让学生尝试解决。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确同级运算的顺序规则。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些混合运算的作业，让学生巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书设计，突出同级运算的顺序规则。
人教版二年级下册数学《同级混合运算》说课稿
人教版二年级下册数学《同级混合运算》说课稿一. 教材分析《同级混合运算》是人教版二年级下册数学教材中的一部分内容。
这一部分内容主要让学生掌握同级混合运算的运算顺序和运算法则，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过例题和练习题的形式，让学生在具体的情境中理解和运用同级混合运算。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学有了一定的认识。
但是，他们在解决实际问题时，还不能很好地运用混合运算。
因此，在教学过程中，需要引导学生将已知的运算知识运用到实际问题中，提高他们解决问题的能力。
三. 说教学目标1.让学生掌握同级混合运算的运算顺序和运算法则。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生独立思考和合作交流的能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握同级混合运算的运算顺序和运算法则。
2.难点：让学生在实际问题中灵活运用同级混合运算。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在具体的情境中理解和运用同级混合运算。
2.采用小组合作学习，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.使用多媒体教学手段，帮助学生更好地理解和掌握同级混合运算。
六. 说教学过程1.导入：通过情境引入，让学生理解混合运算在实际生活中的应用。
2.新课导入：讲解同级混合运算的运算顺序和运算法则。
3.例题讲解：通过具体的例题，让学生理解和掌握同级混合运算。
4.练习巩固：让学生进行相关的练习题，巩固所学知识。
5.小组合作：让学生在小组内解决实际问题，培养合作交流的能力。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的重点。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出同级混合运算的运算顺序和运算法则。
可以通过图示、列表等形式，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习题和小组合作情况进行评价。
重点关注学生对同级混合运算的理解和运用情况，以及他们在解决问题时的思维过程和合作交流能力。
九. 说教学反思教学反思是对教学过程的一种回顾和思考。
人教版义务教育教科书数学二年级下册第五单元《同级混合运算》教学设计
《同级混合运算》教学设计尊敬的评委老师，所有的听课老师们：大家好！我是来自稀土高新区万水泉中心小学的张伟娇。
我说课的内容是：人教版义务教育教科书二年级下册第五单元《混合运算》中的例1《同级混合运算》一课。
我将从以下几个方面进行说课。
一、教学目标基于课程标准、教材的编写意图、学生已有的知识经验和年龄特点，我将教学目标制定如下：1.使学生进一步掌握含有同一级混合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。
2.在经历探索和交流解决实际问题的过程中，通过小组合作探究的方式，掌握运算顺序及脱式计算的书写格式。
3.培养学生认真审题、独立思考、准确计算、规范书写的学习习惯。
二、教学目标制定依据本节课《同级混合运算》是在学生学习加法、减法，乘法、除法的基础上进一步学习的新内容，在此之前，学生已经学会按从左往右的顺序计算加减、乘除或乘加、乘减的两步式题。
小学二年级上册的教材中，学生已经掌握了连加、连减、加减混合运算的竖式计算。
本节课是在学生已有知识经验的基础上，梳理同级运算的运算顺序，对学生来说难度不大，重点在于理解综合算式的概念，初步认识并使用脱式进行计算。
本节课是系统学习综合算式运算顺序的开始，因此本节课的学习将为日后其他运算顺序的学习及灵活运用打下基础。
三、教学目标的达成度在教学例1时，我首先通过与学生密切相关的生活情境导入新课，激发学生的兴趣，既让学生体会学习数学可以解决生活中的问题，又培养学生的数学素养，使学生在认识、使用和学习数学知识的过程中，初步体验数学知识间的联系。
在解决问题时，唤起了学生对以前学过的加减混合运算的运算顺序的回忆。
通过学生所列的综合算式，使学生的学习能力有所提高，并且引入本节课的新知。
培养了学生认真审题、独立思考、准确计算的学习习惯。
学生在展示自己的学习成果的同时并与大家进行分享,让学生初步体会加减混合运算的运算顺序并提倡算法的多样化。
在小组合作探究中，学生自己能够发现两种书写格式的不同，比如：有的学生发现等号位置不同，通过教师的引导，学生突破教学难点。
人教版二年级数学下册《同级混合运算》说课稿
《同级混合运算》说课稿一、说教材1.教材分析《同级混合运算》是九年义务教育人教版二年级下册第五单元的教学内容。
教材创设了“图书阅览室”问题情境，目的是为了让学生了解脱式运算，了解没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。
使他们树立学习数学的信心，逐步提高他们的计算能力。
2.教学目标知识目标：借助解决问题的过程让学生明白“在同级的混合运算中，应从左往右依次计算”的道理。
能力目标：在经历探索和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。
情感目标：培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的计算能力。
3.教学重难点教学重点：理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。
教学难点：能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。
二、说教法根据新课程理念，学生已有的知识、生活经验，结合教材的特点，我采用了以下教法：1、情景教学法：新课开始，让学生通过图书馆这一情景，理解运算顺序。
2、发现、讨论法：利用我们小组合作座位优势，让小组间讨论、说计算过程，从而掌握计算方法。
三、说学法运用书本为载体，以观察、比较、小组讨论、推理和应用及口算为主线，目的是为了使学生对学习有兴趣和留给学生学习思考的空间。
四、说教学设计（一）复习旧知，导入新课课件出示含有加、减、乘、除四个运算符号的练习。
口算下列各题。
7＋8﹦ 14＋7﹦ 15－9﹦ 20－12﹦4×5﹦ 8×6﹦ 15÷3﹦ 4÷4﹦师：同学们认识这几个符号吗？他们中分别有两位是好朋友，你猜猜他们是谁？学生根据前面回忆的运算特点，为这四种运算符号分组。
过渡：接下来我们就用这些运算来，解决同学们在图书阅览室里面遇到的问题吧。
【设计意图：由于学生已经掌握了基本的四则运算方法，在导入环节让学生调动已有的知识经验，先回忆四种运算的含义，再根据含义为他们找朋友渗透运算，不仅达到了复习旧知的目的又为后续的学习做好铺垫。
新人教版二年级数学下册说课稿—《同级混合运算》说课
二年级下册数学第五单元《同级混合运算》说课稿说课教师：说课的内容是：《同级混合运算》“混合运算”是在学生学习了百以内数的连加、连减和加减混合运算的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习，是进一步学习四则混合运算的基础，因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握混合运算顺序，体会混合运算的运算顺序，为以后学习打好基础。
一、确定目标1.知识与技能：掌握同级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
2.过程与方法：通过情境理解同级运算的运算顺序。
3.情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。
二、教学重点难点教学重点：理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。
教学难点：能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。
我认为：熟练掌握同级运算的计算法则是本节课的教学重、难点。
作为执教者在教学方法上我力求体现以下几个方面：1、引导学生在解决实际问题的过程中，理解运算顺序的合理性。
教学时，我充分利用教材中设计的活动情境，构成具有一定联系的“问题”。
2、尊重学生的个性，课程标准明确指出：学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
不同的学生有不同的思维方式，允许学生思维方式的多样化，尊重学生的个体差异。
教学时，教师要鼓励学生独立思考。
教学中我注意引导学生在相互交流中体会和比较各种算法，从而优化适合自己的算法。
3、数学与生活的联系，增强数学的应用意识。
本节课富有浓厚的生活气息，充满浓浓的亲情。
教学时，我注意引导学生用数学的眼光观察生活，结合解决现实问题，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
三、说教法根据二年级小学生年龄小，思维直观的特点，我利用多媒体课件辅助的教学手段，采用发现法与讨论法相结合的教学方法，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知。
四、说学法运用“多媒体课件”为载体，以观察、比较、讨论、推理和应用及口算为主线，目的是为了使学生对数学有兴趣，留给学生学习思考的空间。
人教版数学二年级下册5.1《混合运算(同级运算)》说课稿
人教版数学二年级下册5.1《混合运算（同级运算）》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级下册5.1《混合运算（同级运算）》这一节主要让学生掌握同级运算的概念，以及能够正确进行加减混合运算。
教材通过具体的例题和练习题，帮助学生理解和掌握同级运算的计算法则。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的计算方法，但是对于混合运算，他们可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，我们需要通过具体的例题和练习，让学生理解和掌握同级运算的计算方法。
三. 说教学目标1.让学生理解同级运算的概念，掌握同级运算的计算方法。
2.能够正确进行加减混合运算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.重难点：理解同级运算的概念，能够正确进行加减混合运算。
2.针对这一重难点，我将在教学过程中通过具体的例题和练习，帮助学生理解和掌握同级运算的计算方法。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，通过提问引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
2.使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，帮助学生直观地理解同级运算的概念和计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的例子，引导学生思考和探索同级运算的概念。
2.讲解：通过PPT或视频，讲解同级运算的计算方法，并举例说明。
3.练习：让学生进行一些加减混合运算的练习，巩固所学知识。
4.总结：对本节课的内容进行总结，强调同级运算的计算方法。
七. 说板书设计板书设计如下：加减混合运算1.同级运算：a.加法运算b.减法运算2.计算方法：a.从左到右依次计算b.先算加法，再算减法八. 说教学评价教学评价将从学生的课堂表现、练习结果和课堂参与度等方面进行。
主要评价学生对同级运算的概念和计算方法的掌握程度。
九. 说教学反思在课后，我将对教学过程进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了同级运算的计算方法。
如果存在问题，我将寻找解决办法，并在下一次教学中进行改进。
知识点儿整理：1.同级运算的概念：同级运算指的是在加法和减法运算中，只有同一级别的运算才能进行计算。
人教版数学二年级下册第五单元(第一课时)《混合运算》说课稿
人教版数学二年级下册第五单元（第一课时）《混合运算》说课稿一. 教材分析《混合运算》是人教版数学二年级下册第五单元的第一课时内容。
本节课的主要内容是让学生掌握混合运算的顺序和法则，能够正确地进行整数加减混合运算。
教材通过生动的例题和丰富的练习题，帮助学生理解和掌握混合运算的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，但是对于混合运算，他们可能还不太熟悉。
学生在之前的学习中已经接触过一些简单的混合运算，但是对于运算顺序和法则的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考和交流，从而加深对混合运算顺序和法则的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解混合运算的顺序和法则，能够正确地进行整数加减混合运算。
2.过程与方法：通过观察、思考和交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：混合运算的顺序和法则。
2.教学难点：理解和掌握混合运算的顺序和法则，能够正确地进行运算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法和引导发现法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出混合运算的概念，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍混合运算的顺序和法则，引导学生通过观察和思考，发现运算的规律。
3.例题讲解：通过一个具体的例题，讲解混合运算的步骤和方法，引导学生参与运算过程。
4.练习巩固：提供一些练习题，让学生进行混合运算，巩固所学的内容。
5.总结提升：引导学生总结混合运算的顺序和法则，提升学生的理解能力。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调混合运算的顺序和法则。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出混合运算的顺序和法则。
可以设计一个运算流程图，将混合运算的顺序和法则用图示的形式展示出来，方便学生理解和记忆。
二年级数学下册说课稿《5混合运算—(同级运算)》27-人教版
二年级数学下册说课稿《5 混合运算—（同级运算）》27-人教版一. 教材分析人教版二年级数学下册第五单元《混合运算—（同级运算）》的教学内容主要包括同级运算的概念、运算顺序及运用。
通过本节课的学习，使学生掌握同级运算的计算方法，提高学生解决实际问题的能力。
教材以学生生活情境为背景，例题和练习题贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数加减法的基本运算，具备一定的数学基础。
但在实际问题中，对于同级运算的运算顺序、运算法则的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握同级运算的概念、运算顺序及运用。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极主动参与数学学习的兴趣，感受数学与生活的联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：同级运算的概念、运算顺序及运用。
2.教学难点：在实际问题中，如何灵活运用同级运算的运算顺序。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、练习题等。
六. 说教学过程1.导入：以生活情境引入，让学生观察、描述情境中的数学信息，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：（1）介绍同级运算的概念，引导学生理解同级运算的含义。
（2）讲解同级运算的运算顺序，让学生掌握同级运算的计算方法。
（3）通过例题演示，让学生观察、分析、总结同级运算的运算规律。
3.练习巩固：（1）设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）学生相互讨论、交流，分享解题心得，提高学生的合作能力。
4.应用拓展：（1）出示实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生解决实际问题的能力。
（2）鼓励学生发挥创意，设计类似的数学问题，与同学分享。
5.总结：对本节课的主要内容进行总结，强化学生对同级运算的理解和运用。
人教版小学数学二年级下册第五单元《 混合运算》第一课时说课及教学反思(附板书)课件
一、说教材
本单元学习简单的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算， 含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。在教学过程中结合具 体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解应该先算什么，再算什么。解决问 题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，能使列出的综合 算式与实际问题中的数量关系相一致，进一步发展和提高学生的解题能力。
二、说学情
学生对混合运算的顺序已经有了基本的认识，这些人是包括：要用递等式计 算；在没有括号的算式里要先算乘除法，再算加减法。在含有小括号的两部 计算的混合运算的教学中，我们只需要为学生创设新的情境，让我们利用 “迁移”以前学过的知识方法就可以正确计算了。运用知识的迁移规律，我 先让学生进行计算练习：在数之间添＋、×符号，而后再添－、÷符号计算， 并说明运算顺序。
在备课的过程中，我也对学生的情况进行了简单的预设，但上完课后发现课上仍有不足之处，现在结合我的教学设计进行简单的总结： 1、紧扣教学目标，设计好每一个教学环节 备课时，根据本节课的教学目标，把新授部分分成了三个部分，由问题情境引导学生找出有用的信息，并列出分步算式或综合算式为第一个部分；观 察两个综合算式，进而得出两级运算的运算规律为第二个部分，进行练习巩固本节课所学的知识为第三个部分。其中第二部分其实是本节课的难点所在， 让学生通过观察发现、讨论总结出综合算式的计算顺序，在教学这一环节的时候，我细致地思考每一个问题的具体提出，小台阶，逐步引导学生进行有效 的思考。 2、给学生多一点的时间去思考、发现、练习 在教学的过程中尽量多给学生机会，让学生说出他们的想法，说出他们的发现，说出他们的总结。在讨论、交流的过程中，多给学生思考的时间，慢 慢地训练学生的语言表达能力，让学生说出自己的想法，在练习的过程中更是要学生多说，锻炼学生的综合能力。 3、鼓励学生提出问题 课堂上我鼓励学生对其他人的方法提出问题，并让被提问者自己解释。对其他人的方法提问时需要细心地倾听、认真地思考、合理地质疑，培养学生 上课认真听讲，积极思考，流畅答辩的能力。 4、多种练习的形式达到更好的教学效果 为了节约课堂的时间，达到有效的教学效果，我将本课巩固练习的题目进行了编排，在练习的过程中，也根据题目的特点设计了不同的练习形式，有 的题是全班完成个人汇报，有的是简答，口答等形式，这样的安排即节约了时间，也提高课堂效率，同时培养学生的合作意识、竞争意识。
人教版数学二年级下册《混合运算》说课稿
人教版数学二年级下册《混合运算》说课稿一、教材背景本节课是人教版数学二年级下册的一部分，主要内容是关于混合运算的学习。
在学习这部分内容之前，学生已经掌握了基本的加减法计算方法，因此能够更好地理解和应用混合运算的知识。
二、教学目标•知识目标：能够进行加减法的混合运算，理解各个运算符的优先级。
•能力目标：培养学生的逻辑思维能力，提高他们解决问题的能力。
•情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，培养学生的数学兴趣。
三、教学重点•加减法混合运算的计算方法。
•运算符的优先级规则。
四、教学内容与重难点1.混合运算的概念2.运算符的优先级规则3.解决实际问题中的混合运算五、教学过程安排1.导入：通过一个生活中的例子引入混合运算的概念，让学生了解混合运算的应用场景。
2.讲解：介绍混合运算的定义和运算符的优先级规则，让学生掌握正确的计算顺序。
3.练习：设计一些练习题让学生进行加减法的混合运算，巩固所学知识。
4.拓展：引导学生运用所学知识解决一些实际问题，提高他们的应用能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调混合运算在日常生活中的重要性。
六、板书设计•混合运算的定义•运算符的优先级规则•实际问题的解决方法七、课堂反馈老师在课堂上可以设置一些小组活动或者个人答题环节，让学生展示他们的混合运算能力，并及时纠正他们的错误。
八、教学反思在教学过程中，要注意引导学生理解混合运算的本质，而不是只注重计算结果。
同时，要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法，确保教学质量。
通过本节课的学习，相信学生能够更好地掌握加减法混合运算的技巧，提升他们的数学能力和解决问题的能力。
人教版二年级下册数学说课稿
人教版二年级下册数学说课稿集锦5篇人教版二年级下册数学说课稿篇1一、说教材二、说学生二年级学生在生活中见到很多平移和旋转的运动现象，在他们的头脑中已有比拟感性的平移和旋转意识，受生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，更无法想象，不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。
三、说目标知识目标：1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换，结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
技能目标：使学生能正确判断图形的这两种变换数学思考：在认识平移和旋转现象中，建立初步的空间观念，开展形象思维；初步渗透变换的数学思想方法。
四、教学重难点重点：能判断生活中的平移与旋转现象。
难点：1、对没有旋转到一周的物体的判断，如荡秋千等。
2、建立学生的空间观点。
五、教学用具教学用具：多媒体课件、游乐园主题图及各种游乐工程运动现象的局部图等。
学具：学生学环境中的书、文具盒、桌子、凳子等。
六、教学方式与方法1、探究式师生互动学习方式2、观察法与分析法七、说教学过程本节课安排了六个层次，分别是玩一玩、学一学、说一说、画一画、做一做、练一练：〔一〕玩一玩――感知平移与旋转运动现象我是这样引入的：今天老师和同学们一起到公园去玩一玩，〔出示主题图〕，哇，你发现了什么〔通过教师夸张的语言将学生吸引住，然后出示多媒体：旋转椅、缆车、摩天轮、跷跷板、滑滑梯等。
在认识的根底上让学生观察它们是怎样在动，并让学生动起手来比一比，根据这些物体的运动进行分类，一类旋转，一类平移，初步感知旋转和平移现象。
〕〔二〕学一学――分析平移和旋转现象的特征〔课件出示旋转动画和平移动画〕让学生说说什么是平移什么是旋转让学生通过实物的再次观察抽象出：旋转就是围绕着一个中心转动，运动方向发生改变。
平移就是直直地移动，方向不发生改变。
得出旋转与平移这两种现象的本质。
二年级数学下册教案-5 混合运算7-人教版
混合运算——同级运算学习内容：混合运算（同级运算）教材分析：同级运算的运算顺序是二年级下册第五单元《混合运算》中的第一课时的内容。
这部分学习的内容是在学生掌握了加减乘除四则运算含义并具备一定计算能力的基础上进行的，是系统学习综合算式运算顺序的开始，从左往右的运算顺序是综合算式的基本运算顺序，因此本课时的学习将为日后其他运算顺序的学习及灵活运用打下基础。
学情分析：二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得简单的连加、连减、加减混合的计算方法，有一定的计算基础，但对于二年级的学生来说，第一次学习综合算式的脱式计算的书写格式，因此，在让学生独立计算时进行演绎计算过程有一定的难度。
学习目标：1.利用学生已有的知识经验，探究加减混合、乘除混合的运算顺序和计算方法；并能解决简单的实际问题。
2.通过情境理解只含有加减法混合的运算顺序，通过知识迁移应用到只含有乘除法的混合运算。
3.培养良好的学习习惯和数学的意识。
学习重点：掌握同级运算的计算方法和计算顺序。
学习难点：能正确书写脱式计算的书写格式。
学习准备：运算符号卡片、多媒体课件、学习方法：讲授法、合作探究法学习过程：一、导入同学们，今天老师给你们带来了数学王国中的四个朋友，你们想知道他们是谁吗？请大家看，你们认识他们吗？他们想考考你，你愿意接受挑战吗？1、出示口算题，请看大屏幕。
8+9= 21-10= 9×3= 21÷7=2、说出各题的运算顺序，再计算。
48-8+17= 25+20-10同学们，他们中有两对好朋友，你们能找出来吗？今天我们就带着这两对朋友去解决同学们在图书阅览室里面遇到的问题吧。
二、互动（一）仔细观察，收集信息，解决问题图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？问题：1. 同学们在做什么呢？2. 从题目中你获得了哪些和图书阅览室人数有关的信息？3. 要求“阅览室里下午有多少人？”该怎样列算式？（两人互相讨论）（二）反馈交流，总结加减运算的顺序分步算式综合算式53－24＝29（人）29+38=67（人） 53－24＋38＝67（人）师：53－24＋38＝67这是一个综合算式，你能说说它的运算顺序吗？师小结：同学们，以前在做这样的两步的式题，都是直接写出得数的。
二下混合运算说课稿
二下混合运算说课稿一、说教材《二下混合运算》是小学数学二年级下册的教学内容，它承接着上册的加减法运算，地位尤为重要。
本文主要内容包括加减法与乘除法的混合运算，旨在帮助学生掌握四则运算的顺序，培养他们解决问题的能力。
在这一章节中，学生将学习到以下知识点：1. 混合运算的基本概念和运算顺序。
2. 运用括号改变运算顺序。
3. 解决实际问题，提高运算技巧。
本文在教材中的作用是巩固学生已有的运算知识，提高他们解决实际问题的能力，为后续学习更复杂的运算打下基础。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识目标：掌握混合运算的运算顺序，能够正确进行加减乘除的混合运算。
2. 能力目标：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使他们能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养他们勇于挑战、积极进取的精神风貌。
三、说教学重难点1. 教学重点：混合运算的运算顺序，以及如何运用括号改变运算顺序。
2. 教学难点：解决实际问题，特别是涉及到多个运算符和括号的复杂题目。
在教学中，要关注学生对重点知识的掌握，同时注意引导他们突破难点，提高解决问题的能力。
通过设计丰富多样的练习题，帮助学生巩固所学知识，提升运算技巧。
四、说教法在教学《二下混合运算》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的运算能力和解决问题的技巧。
1. 启发法：- 我将通过设置问题情境，引导学生主动思考和探索混合运算的规律。
- 例如，我会提出一些生活中的实际问题，如“小华买了一支铅笔3元，一支圆珠笔5元，他还剩下10元，他原本有多少钱？”让学生尝试用混合运算来解决，从而引出运算顺序的重要性。
2. 问答法：- 在课堂上，我将设计一系列由浅入深的问题，通过问答的方式检查学生对混合运算的理解和掌握情况。
- 与其他教师的教法不同，我会在问答环节中注重学生的思维过程，而不仅仅是答案的正确与否。
人教版二年级下册数学说课稿集合五篇
人教版二年级下册数学说课稿集合五篇人教版二年级下册数学说课稿篇1一、说教材1、教学内容《数据的收集整理》这一课是人教版最新教材二年级下册第一单元第一课时，这是一节授新课。
2、教材分析本单元是在学生已经学习了比较、分类等知识的基础上学习统计的基本知识。
为了让学生能了解学习统计的必要性，教材选择了与学生生活有密切联系的生活情景，通过参与有趣的调查活动，使学生经历收集信息、处理信息的过程，了解调查的方法，学习收集、整理、描述和分析数据，认识统计的意义和作用。
本单元学生学习的内容主要是调查、记录和整理结果，意在使学生体会抽样调查的合理性和记录方法的多样性。
学会用画“正字”法记录数据，使结果易于整理。
3、学情分析学生已经学习了比较、分类等与统计相关的初步知识，为本单元进一步学习调查、记录和整理，简单分析数据奠定了基础。
在日常生活中有许多与统计相关的生活场景，只是学生没有发现，需要教师在课堂上引导学生研究和体会：“生活中处处有数学”“数学________于生活”。
4、教学重点本着20__年版数学课程标准，在充分研究了新教材的基础上，我把这节课教学重点确定为让学生掌握如何收集数据并整理数据，同时能够进行简单的分析。
5、教学难点本课的难点确定为在数据收集过程中，学生在多种计数方法中筛选出用“正”子计数这种最简单的方法，并且在统计时不要忘记统计上自己，能够根据统计表回答问题。
6、教学目标根据教学内容和教学重点特制定以下教学目标：（1）初步理解统计的意义和作用，学会收集数据的方法，能填写简单的统计表。
（2）使学生经历数据的`收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
（3）通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、说教法在教学上，本节课采用“引导探究”式教学。
从学生身边的问题出发，在教师引导下，学生自主探究问题，利用以前的知识解决问题。
三、说学法在教学活动中，我们关注的是教学过程，所以学生在讨论中悟，悟中获，获中学，学中创新。
同一级的混合运算说课稿
同一级的混合运算说课稿同一级的混合运算说课稿加茂小学黄业英说教材混合运算同级运算是新人教版教材第47页例1.本节课教学的是没有括号的同级的混合运算两步式题，教材先让学生回忆加减混合的计算顺序，让学生了解先算什么再算什么。
让学生明白，再没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘除法的是同一级的混合运算，再计算时按从左到右的顺序计算。
教学时，教师要充分利用学生的迁移能力和抽象概括能力，使学生获得成功的体验。
说学习目标1.掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
2.学会解答两级两部混合运算。
说学习重、难点1、教学重点：掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。
2、教学难点：知道混合运算的运算顺序。
说教学过程一、复习旧知、激趣定标1、16＋9＋8＝32－10－6＝25＋20－10＝48－8＋17＝2、引入课题、展示目标（复习旧知，唤起学生对相关知识的积极回忆，初步感受这些知识的相互联系，为新课的学习做好认知方面的准备。
）二、自学互动、探索新知（一）仔细观察，收集信息，解决问题图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？问题：1. 同学们做什么呢？2. 从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？ 3. 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？（二）反馈交流，总结加减运算的顺序分步算式综合算式53－24＝29 53－24＋38＝6729＋38＝67问题：像53－24＋38这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。
（三）学习脱式计算格式问题：1. 这道题先算什么？再算什么？说明：（在“53－24”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。
在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来（＋38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（＝67）。
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二年级下册数学第五单元《同级混合运算》说课稿
说课教师：侯衍明
说课的内容是：《同级混合运算》“混合运算”是在学生学习了百以内数的连加、连减和加减混合运算的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习，是进一步学习四则混合运算的基础，因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握混合运算顺序，体会混合运算的运算顺序，为以后学习打好基础。
一、确定目标
1.知识与技能：掌握同级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
2.过程与方法：通过情境理解同级运算的运算顺序。
3.情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。
二、教学重点难点
教学重点：理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。
教学难点：能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。
我认为：熟练掌握同级运算的计算法则是本节课的教学重、难点。
作为执教者在教学方法上我力求体现以下几个方面：
1、引导学生在解决实际问题的过程中，理解运算顺序的合理性。
教学时，我充分利用教材中设计的活动情境，构成具有一定联系的“问题”。
2、尊重学生的个性，课程标准明确指出：学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
不同的学生有不同的思维方式，允许学生思维方式的多样化，尊重学生的个体差异。
教学时，教师要鼓励学生独立思考。
教学中我注意引导学生在相互交流中体会和比较各种算法，从
而优化适合自己的算法。
3、数学与生活的联系，增强数学的应用意识。
本节课富有浓厚的生活气息，充满浓浓的亲情。
教学时，我注意引导学生用数学的眼光观察生活，结合解决现实问题，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
三、说教法
根据二年级小学生年龄小，思维直观的特点，我利用多媒体课件辅助的教学手段，采用发现法与讨论法相结合的教学方法，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知。
四、说学法
运用“多媒体课件”为载体，以观察、比较、讨论、推理和应用及口算为主线，目的是为了使学生对数学有兴趣，留给学生学习思考的空间。