2018-2019年鄂教版八上《第一次真好》word导学案
2019八年级语文上册 第一单元 2 散文两篇导学提纲 鄂教版
第 2课《第一次真好》【学习目标】1、学习从修辞、感情或含义等角度品析词句的方法。
2、有感情地朗读课文，认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。
【重点难点】重点：认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。
难点：理解“第一次的经历不一定都愉快，但使人回味无穷”这句话的含义。
问题记录【导学流程】一、基础感知给下列加点字注音：雏．形（）丰硕．（）稀疏．．（）霎．时（）孵．鸟（）姊．妹（）柚．子（）沉甸．甸．（）结实累累．．（）玲珑剔．透（）文章结构整理:文章具体写了“我”的两个“第一次的人生经历”以及“我”的感受，具体分为三部分。
第一部分（1—3段）写“我”第一次看见果实累累的柚子树，感到“”。
第二部分（4—5段）写“我”第一次看见鸟孵出小鸟，感到“”。
第三部分（第6段）点明主题，生命中的愈多，生命就愈有。
二、深入学习1、写了关于“第一次”那几件事？真好，好在哪里？__________________________________________________________________________________________________________________________2、既然“第一次”真好，课文中却说“第一次的经验不一定都愉快”，那为什么不一定都愉快，但是又“新鲜而刺激，使人回味无穷”呢？__________________________________________________________________________________________________________________________3、如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈精彩”这句话。
__________________________________________________________________________________________________________________________4、所有的第一次都应该尝试吗？怎么才能有更多的“第一次”？（让学生了解什么样的第一次不能尝试，加强对学生的正面引导）__________________________________________________________________________________________________________________________【堂测堂练】请同学们搜索你生活中的记忆，想一想你的生活经历了哪些难忘的第一次，选一则你印象深刻而有趣的告诉大家。
《第一次真好》导学案
《第一次真好》导学案一课时课型：自读课
主备：审核：
学习目标
1、通过有感情的朗读课文，体会作者的思想感情。
2、通过朗读课文，理解并掌握文章的重点词语。
学习重难点：
1熟读课文，并通过工具书，疏通文章重点字词，做到熟记并掌握。
2、通过相关资料，收集并掌握作者的相关情况。
3、理解文章的重点词语的含意，熟记并掌握。
作者简介：
周素珊，_______作家。
毕璞，是周素珊女士使用了四十年的笔名。
她的文章清新雅丽，在平淡中蕴含着哲理，言之有物。
毕璞已出版的著作有________、________、________、________等。
预习检测：
1）给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
柚子树（）硕大（）shà时间（）zǐ妹（）
玲珑剔透（）（）（）fū小鸟（）雏形（）
2）联系上下文、解释下列句中加点的字词。
①低回：
②具体而微：
③玲珑剔透：
④不可磨灭：
班级：姓名：学号：
⑤回味无穷：
3）《第一次真好》的作者是，选自。
拓展提升：
通过朗读课文，思考并理解文章介绍了哪些第一次，对于这些第一次作者都有什么样的感受？
合作探究：
1、“第一次真好”好在哪里？课文的中心意思是什么？
2、作者为什么选取这两个“第一次”详写？
3、课文在安排材料上有什么特点？好处是什么？
体验反思：
1、回忆你难忘的第一次经历，谈谈它对你后来的发展产生了怎样的影响？
2、什么样的第一次不能尝试？为什么？。
【最新精选】鄂教初中语文八上《2短文两篇第一次真好》word教案 (1).doc
精品【初中语文试题】
第一次真好
知识与能力
1.学会有感情的朗读课文。
2.学习课文的表达技巧。
教学重点：有感情的朗读课文。
难点：探讨课文的写作技巧。
过程与方法
1.指导学生在通读课文中注意字词的读音，用圈、点、勾、画的方法把握喔课文的主
要内容。
2.将朗读训练渗透在对课文的进一步理解中。
3.引导学生抓住文本精读思考，并在研读探究中揣摩写作技巧。
4.指导学生联系个人经验深入思考，反复咀嚼，领悟课文深层次意味。
情感、态度与价值观
1.学习作者积极的生活态度，体会生活，感悟生活并勇于创造生活。
2.明确人生态度，珍重第一次，走好人生路，让自己的生命绽放光彩。
教学课时：1课时
教学流程：
一、新课导入
二、作者简介
三、初读课文，整体感知
1.学习生字、生词。
2.思考：作者都写了哪些“第一次”，分别都有各自怎样的感觉？
四、美读课文，解析情理。
五、悟读课文，研讨探究。
1. 你觉得课文中作者所说的“第一次”都是怎样的第一次？
2. 怎样理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？
3. 为了让自己的生命愈益多姿多彩，是不是所有的“第一次”都值得去尝试？作者为
何说“愿你珍重第一次”？
4. “第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷”，你能结合自己人
生经验诠释这句话的内涵吗？
六、写作启示
1.详略得当
2.叙议结合
3.精心选材
七、课内小结，课外练笔
精品【初中语文试题】。
第一次真好导学案
课题课型执笔审核时间《第一次真好》新授何叶12-9-27《第一次真好》教案【教学目标】１、积累字词。
２、培养学生思考问题、解决问题的能力。
3、引导学生辩证的理解“第一次”的含义，培养正确的价值观。
【教学重、难点】1、辩证的理解“第一次”的含义，培养学生正确的价值观。
2、培养学生思考、解决问题的能力。
【教学方法】１、情景导入法２、诵读教学法。
3、合作探究法【教学时数】1课时【教学过程】一、课堂导入1导语：同学们，你知道第一次吃西红柿的那个人吗？（据说西红柿最早只是一种观赏植物，没人知道它可以吃，且营养丰富。
我们应当感谢那个第一次吃西红柿的人，他当时的勇气决不亚于视死如归。
我猜想，他尝试以后的感觉一定是新鲜而刺激的，是令人回味的。
而他的那个第一次，竟使西红柿成了我们餐桌上的佳品。
）自从我们有意识以来，数不清的第一次，如：第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助......数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。
但又有谁真正懂得"第一次"的奥妙呢？周素姗的《第一次真好》可以给我们一个很好的启示2、出示课题（提问第一次好在哪里？带着问题去学习）二、检查预习、核对字音雏形霎时孵鸟姊妹柚子沉甸甸结实累累玲珑剔透三、朗读课文男女生比赛读书四、合作探究1、本文作者主要讲了哪几个“第一次”的经历，哪些是详细？哪些是略写？2、体会下面词、句的含义。
1）为什么说是"一幅秋日的风情画"，而不说是"风景画"、"风光画"?2）"雏形"与"具体而微"有什么区别?3）我喜爱他们又甚于那些老鸟"一句表达了作者怎样的思想感情?提示：表现作者对生命的珍惜和对生命力的赞叹。
4）找出课文中带有议论性的句子，试分析它的作用。
3、作者这两次第一次的感觉是什么？是一样吗？4、通过这些事，总结一下第一次到底是好在哪里？5思考：1）第一次的经历都是愉快的吗？为什么？2）不愉快的经历我们就不去尝试了吗？3）是不是所有的第一次都可以去尝试呢？6说说你精彩的“第一次”。
《第一次真好》教学设计(通用12篇)
《第一次真好》教学设计（通用12篇）《第一次真好》教学设计篇1【教学目标】1、学问和力量：整体感悟课文，深化理解课文主旨。
2、过程和方法：自主、合作、探究。
3、情感态度价值观：使同学理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”的真正含义，从而激发同学求知欲。
【教学重点】联系实际，探究为什么第一次真好。
【教学过程】一、导入老师叙述自己的第一次经受，导入课题并板书。
二、速读，初步感知1、提出问题：第一次真好，好在哪里？2、速读课文，找出适当的词语回答问题。
3、用“第一次真好，好在”的句式说话。
三、精读，把握1、带问题听朗读。
详写了哪几件令她感到“新颖、值得低回品尝……”的第一次？2、质疑：让同学提出最感爱好或有疑难的问题，先小组争论，后全班沟通。
若同学没有提及，应抛出如下问题：⑴“这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画”为什么不说“风俗画”或“风景画”？⑵“雏形”与“详细而微”有什么区分？⑶为什么说“第一次的阅历不肯定都开心”？⑷为什么说“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？四、体验，延长反思1、是不是全部的第一次都值得尝试？试举例说明。
2、结合自己的阅历，写一写你对第一次的感觉。
用“第一次u/u真好，好在u/u”的句式，写一段话。
五、小结1、同学自结本节课的收获。
2、老师小结。
【板书】第一次真好周素珊柚子树────喜悦、新颖｝珍重第一次雏鸟────—惊喜、恶心、宠爱《第一次真好》教学设计篇2《第一次真好》教学设计教学目标1、体会短文中重点句子的含义。
2、培育同学质疑和探究力量，培育合作研讨的习惯。
3、体会拓展短文表达的人生哲理，获得教益。
教学重点抓住关键语句，探究把握课文主旨，领悟写作意图。
教学难点联系生活体验，理解关键语句的含义。
教学过程一、谈话导入1老师设趣（略）2这或许是你们第一次答错“1+1=？”这么简洁的题目，针对这一次，你有何感想？（生谈）3导入：是啊，第一次答错“1+1=？”，你们笑了。
2018-2019年鄂教版八上《第一次真好》word说课稿
《第一次真好》说课稿王兰庄中学钱春英一.说教材1．教材理解：《第一次真好》是七年级语文上册第二单元的第二课《短文两篇》中的第二篇，是一篇自读课文。
作者周素珊在文中详举了两个事例，第一次看见结实累累的柚子树，第一次看见十姊妹孵出的小鸟，又略写了许多第一次，告诉人们第一次的感觉是生命中难得的宝贵经验，并提醒人们思考怎样才能使生命多姿多彩。
《第一次真好》虽是自读课文，但文章却蕴涵着深刻的人生哲理。
“第一次”不仅带给我们新鲜刺激，更带给我们生活的新领域和人生阅历。
珍重“第一次”就是珍重自己的生命。
本文叙议结合的写法也很典型，可以作为写作的典范。
2．教学要求：根据新大纲和本课的特点以及提高学生语文素养的教学理论。
我制定了以下教学要求：（1）知识与能力目标：认识人生第一次经历的意义；学习详略得当和叙议结合的写法。
（2）过程与方法目标：联系自己的实际生活体验，深入思考，反复咀嚼，领悟文章深长的意味。
（3）情感，态度和价值观目标：培养学生积极进取的人生态度。
3．教学重难点：重点是领悟“第一次真好”的内涵。
难点是培养学生积极进取的人生态度。
二．说教法本文是一篇自读课文，学生第一次真正接触散文这种文学体例。
为了让学生学而有趣、学有所悟、学而得法，在教学方式上，力争突出学生的主体地位。
在课堂上，积极培养一种自主、合作、探究的课堂教学氛围，力争通过作品的例读和学法感悟，起到“授人以渔”、“举一反三”之功效。
要放手让学生自读，在学习内容上以整体理解为主，不要求面面俱到。
《新大纲》指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。
”我根据本课目标和内容，从学生实际出发，以“点拨法”进行教学。
使学生在教师的主导作用下围绕中心问题发表自己的意见，相互交流，相互启发，相互争议。
激发他们主动去获取知识，培养健康的情感。
我首先引导学生整体把握文章内容。
然后引导学生走出文本，进入广阔的生活领域，联系自己的人生经验，体会“第一次真好”的内涵，感悟丰富的人生哲理。
2018-2019年鄂教版八上《第一次真好》word教案
课文导入“第一次”是多么另人难忘的经历啊！你知道第一次吃西红柿的那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助……自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。
但又有谁真正懂得“第一次”的奥妙呢？周素姗的《第一次真好》可以给我们一个很好的启示。
整体感知①集体朗读感悟课文内容。
要求学生注意朗读时的情感和速度。
②默读课文独立思考，出示问题组：a．“第一次真好”，好在哪里?b．课文的中心意思是什么?c．作者为什么选取这两个“第一次”详写?d．课文在安排材料上有什么特点?好处是什么?e．有的“第一次”是有益的，有的是无益的。
本文所说的“第一次”属于哪一种？为什么？研讨探究引导学生采用互动方式，合作交流，使问题逐渐明朗，最终明确；a．“第一次真好”指感觉真好：新鲜而刺激，使人回味无穷。
b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
”c．作者从不同角度写了两件事：前者写的是植物；后者写的是动物。
前者写的是静态；后者写的是动态。
前者的感觉没有变化：只是喜悦和新奇；后者的感觉随着事物的变化而变化：先是惊喜，再是恶心，而后喜爱。
这样写使人感到厚重，既表现作者的个性体验，也能与读者产生共鸣，有典型意义。
(学生谈不透，教师要予以引导、点拨。
)d．详略得当：详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。
略写的有六件事，均一笔带过。
详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。
e．本文写的是有益的“第一次”。
因为所举的每一个事例，都有益于人生的健康发展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。
研读赏析在整体感知课文内容的基础上，教师结合“研讨与练习”，引导学生重点研读与赏析作品的语言，以求达到对课文内容更深刻的理解体验反思①为什么第一次的经验不一定都愉快?感觉不愉快的第一次就不能尝试吗?提示：感觉不愉快的第一次可能是更有益的，也应当积极尝试。
鄂教版八上《第一次真好》word评课稿
今天上午第一节课，有幸听到了初一年级陈碧华老师的一节课《第一次真好》，这篇课文是著名作家周素珊的一篇抒情散文，周素珊清新朴实的语言透露了对人生的感悟——第一次真好，第一次的感觉真奇妙！教者在整堂课的教学设计比较科学，基本把握住了本课的学习目标：1、领会文章深长的意味；2、学习课文的表达技巧。
在时间的安排上比较合理，板书也比较清晰，教师的语言不拖沓，双边活动开展的好，整节课下来比较紧凑。
这节课在我看来，有两大亮点，值得我们语文老师在教学中学习和借鉴。
一、泛读和品读的完美结合教者陈老师和学生谈话揭题后，让学生以分组阅读的形式对文章每一自然段进行了泛读，也总体进行了评价。
比如说：同学们，你们认为这个组读的怎样，让学生从中找出读错的字词，强调了字的读音以及提醒学生不要添字，漏字，让学生养成仔细阅读课文的习惯。
轮到具体分析每一自然段时，教者又对文中关键词句进行了推敲，如“这里的景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。
”“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
愿你珍重第一次”等这些句子中的“风情”可不可以换成“风景”，“珍重”可不可以换成“珍惜”呢？给学生足够的思考时间和想象空间，结合语言环境来理解“风情”、“珍重”一词，进而体会作者用词的准确性。
如若教者能做到换词让学生比较读，可能效果会更好些。
还有文章中的重点句子，比如“第一次真好，第一次的感觉真奇妙。
”“第一次的感觉真奇妙。
”等。
老师有感情的朗读让学生受到感染，接着又让学生反复诵读，让学生在读中结合自己的经历和感觉来理解这些意味深长的句子，我觉得这点也起到了画龙点睛的作用。
引导学生通过不同形式的读来领悟文章所蕴含的哲理。
真正意义上体现了人文性与工具性相结合的语文教学特色。
二、情感和价值观的体现教过十多年的教师可能深有体会，德育渗透在语文教学中显得弥足珍贵，尤其是现今的这个物欲横流的社会里，拜金主义思想，盲目追星、网络游戏的沉迷等在青少年群体中蔓延。
一个语文教师不再仅仅是教会学生如何去掌握写作技巧，理解一个字、一个词，一个句子的意思那么简单，要求我们正确引导学生树立正确的人生观和价值观，而这些也不能停留在简单的说教上，这一点我觉得陈老师做得很好，在鼓励学生说出对“第一次的感觉真奇妙。
《第一次真好》教案设计
《第一次真好》教课方案设计《第一次真好》教课方案设计知识与能力1.学会有感情的朗诵课文。
2.学习课文的表达技巧。
教课要点：有感情的朗诵课文。
难点：商讨课文的写作技巧。
过程与方法1.指导学生在通读课文中注意字词的读音，用圈、点、勾、画的方法掌握喔课文的主要内容。
2.将朗诵训练浸透在对课文的进一步理解中。
3.指引学生抓住文本精读思虑，并在研读研究中推测写作技巧。
4.指导学生联系个人经验深入思虑，频频咀嚼，意会课文深层次意味。
感情、态度与价值观1.学习作者踊跃的生活态度，领会生活，感悟生活并勇于创建生活。
2.明确人生态度，保重第一次，走好人活路，让自己的 . 生命绽开光彩。
教课课时： 1 课时教课流程：一、新课导入二、作者简介三、初读课文，整体感知1.学习生字、生词。
2.思虑：作者都写了哪些“第一次”，分别都有各自如何的感觉？四、美读课文，分析情理。
五、悟读课文，商讨研究。
1.你感觉课文中作者所说的“第一次”都是如何的第一次？2.如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？3.为了让自己的生命愈益多姿多彩，是否是全部的“第一次”都值得去试试？作者为何说“愿你保重第一次”？4.“第一次的经验不必定都快乐，但新鲜而刺激，令人耐人回味”，你能联合自己人生经验解说这句话的内涵吗？六、写作启迪1.详略适当2.叙议联合3.精心选材七、课内小结，课外练笔小学二年级语文《绒毛小熊》教课方案教课方案三篇小学二年级语文《绒毛小熊》教课方案教课方案一1.教课方案学科名称 : 绒毛小熊 ( 小学二年级 )2.所在班级状况，学生特色剖析：学生已都能较娴熟地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。
能按汉字的笔划、笔顺、偏旁和构造剖析识记字形，初步学会联合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了优秀的听闻习惯。
能正确朗诵课文，但距离感情朗诵还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。
《短文两篇》鄂教版八上课内阅读训练二则附答案
《短文两篇》鄂教版八上课内阅读训练二则附答案（一）第一次真好①路过人家的墙边，偶一抬头，看见一棵结实累累的柚子树，一颗颗硕大的黄绿色的柚子，沉甸甸垂吊在枝头。
这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。
②我是个生长在都市，从来不曾享受过田园生活的俗子。
除了木瓜树以外，所有结实累累的果树，都只能够在图画、照片和电视里看到。
今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。
③第一次真好，第一次的感觉真奇妙，细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回口味？有多少“第一次”使你留下不可磨灭的印象？④几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。
当母鸟第一次生下了几个玲珑剔透、比小指头还小的鸟蛋以后，我和孩子们眼巴巴地等候小鸟孵出来。
有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫：“小鸟孵出来了！”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里而的所谓小鸟，（）。
第一次看妻刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。
可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜爱它们又甚于那此老鸟。
⑤第一次生孩子时，护士把包在襁褓中，只露出一张红朴朴小脸的老大抱来放在我的身边。
我第一次看到从自己身体中分出来的骨肉，第一次看到如此鲜嫩的，才出生不到一个钟头的婴儿，心情非常复杂，又兴奋又新奇又紧张，只是目不转睛地望着他，惟恐这脆弱的小生命随晨消失。
⑥第一次的感觉真奇妙。
第一次去露营，第一次自己动手做饭，第一次坐火车，第一次坐喷气式飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来……第一次的经验不一定都愉快，但却新鲜刺激，使人回味无穷。
⑦生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
⑧愿你珍重第一次。
7、下面是第④自然段空白处原有的句子，句序已打乱，请调整句序。
①身上只有稀疏的几根毛②仅仅具有鸟的雏形③只是两团小小的粉红色肉球④两只黑黑的眼睛却奇大正确的句序：__________________。
8、作者写自己的一些“第一次”经历，详细叙写的是哪三次？请各用一个短语加以概括。
八年级上册《第一次真好》教案汇编
04
评价与反馈机制建立
课堂表现评价
学生参与度
观察学生在课堂上的表现 ，包括回答问题、小组讨 论、分享观点等，以评估 他们的参与度和积极性。
理解能力
通过提问和讨论的方式， 检查学生是否理解课文内 容及主题，能否对所学知 识进行归纳和总结。
表达能力
鼓励学生积极发言，表达 自己的想法和感受，教师 可根据学生的表达情况进 行评价和指导。
结构与写作特点
文章采用总分总的结构，以第一次的经历为主线，穿插多个具体 事例，表达了对人生初体验的珍视和怀念。
学情分析
学生年龄特点和认知规律
八年级学生正处于青春期，对未知世界充满好奇和探索欲望，同时具备一定的 阅读理解和分析能力。
学生已有知识基础和经验
学生已学过相关散文和记叙文，对文学作品有初步鉴赏能力，同时也有自己的 生活体验和感悟。
情感熏陶
通过讲解和分析课文中的 情感表达，引导学生体会 作者的情感变化，培养学 生的情感共鸣能力。
实践活动安排
小组讨论
学生分组讨论与课文主题相关的 问题，加深对课文的理解。
角色扮演
学生分角色表演课文内容，体验文 中人物的情感变化，培养学生的表 演能力和合作精神。
写作练习
布置与课文主题相关的写作任务， 引导学生将所学知识转化为自己的 语言表达，提高学生的写作能力。
重点难点解析
重点
掌握文章中的主题思想和情感表 达，理解作者对于“第一次”的 独特感悟。
难点
引导学生深入体会文章中的情感 变化，理解“第一次”对于人生 的重要意义。
教学方法选择
80%
讲授法
通过教师的讲解，引导学生理解 文章中的主题思想和情感表达。
100%
《第一次真好》教学设计-word文档
《第一次真好》教学设计一、导入“第一次”是那么令人难忘的经历啊！你知道第一次吃西红柿的那个人吗？你知道“第一次吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行，第一次脱险、第一次施舍、第一次求助……自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇与刺激。
但又有谁真正懂得“第一次”的奥妙呢？周素珊的《第一次真好》可以给我们一个很好的启示。
二、整体感知1.集体朗读感悟课文内容，要求学生注意朗读时的情感和速度。
2.默读课文独立思考：“第一次真好”好在哪里？课文的中心意思是什么？作者为什么选取这两个“第一次”详写？课文在安排材料上有什么特点？好处是什么？有的“第一次”是有益的，有的是无益的，本文所说的“第一次”属于哪一种？为什么？三、研读赏析在整体感知的基础上，教师结合“研讨与练习”，引导学生重点研读与赏析作品的语言，以求达到对课文内容更深刻的理解。
可让学生提出最感兴趣或有疑难的问题供大家讨论。
思考题：为什么说是“一幅秋日的风情画”而比不说“风景画”、“风光画”？“雏形”与“具体而微”有什么区别？“我喜爱它们又甚于那些老鸟”一句表达了作者怎样的思想感情？找出本文带有议论性的句子，体会其作用。
四、体验反思让学生结合自己的经验，解释课文有关内容，并从多角度提出问题，深化问题。
问题组：为什么说第一次的经验不一定都愉快？感觉不愉快的第一次就不能尝试吗？为什么说“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？回忆你难忘的第一次经历，谈谈它对你后来的发展产生了怎样的影响？什么样的第一次不能尝试？为什么？五、布置作业以“难忘的第一次”为题写一篇作文。
最新第一次真好教案设计精彩9篇
最新第一次真好教案设计精彩9篇下短文两篇教案篇一教学目标：1、知识和技能(1)利用课文注释和工具书读懂课文。
(2)朗读课文，正确掌握句中的停顿。
(3)理解掌握文章的主要内容和中心思想。
(4)积累一些文言词汇。
2、过程与方法通过朗读和翻译理解课文，培养学生的自学文言文的能力3、情感、态度、价值观理解两篇文章的主旨以及所蕴含的人生哲理。
教学重难点：1、朗读背诵文言课文，积累一些文言词汇。
2、整体感知文章内容，理解两篇文章的主旨。
3、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。
教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入新课神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。
女娃造人的故事还记得吗？你还读过哪些神话故事？(盘古开天辟地，后羿射日，女娃补天，精卫填海)二、复习一下有关神话知识。
讲述神话的产生和特点及《山海经》。
1、神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对许多自然现象做出科学的准确的解释。
但是，人类又想要探求这方面的知识，所以，只好借助于想像来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想像恰恰就是神话故事中的亮点。
这种想像体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。
今天的社会科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻，去研究，所以，这种想像力、创造意识，都是我们今天仍迫切需要的。
2、《山海经》译，书名。
18篇。
作者不详，各篇著作时代亦无定论，近代学者多认为不出一时一人之手，其中14篇是战国时作品，《海内经》四篇则为西汉初年作品。
内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。
对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究，均有参考价值。
其中的矿物记录，为世界较早的有关文献。
晋郭璞作注，并为《图赞》，今图佚而赞存；其后考证注释者有清代毕沅《山海经新校正》和郝懿行《山海经笺疏》，今人袁珂《山海经校注》等。
三、整体感知：1、教师范读课文。
[八年级上册《第一次真好》教案汇编]八年级生物上册教案
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《[八年级上册《第一次真好》教案汇编]八年级生物上册教案》摘要：、导入“次”是那么令人难忘历啊!你知道次吃西红柿那人吗?你知道“次吃螃蟹”重义吗?次远行次脱险、次施舍、次助……从我们有识以数不清次无例外地给我们带莫新奇与刺激，独立思考“次真”哪里?课心思是什么?作者什么选取这两“次”详写?课安排材上有什么特?处是什么?有“次”是有益有是无益所说“次”属哪种?什么?三、研赏析整体感知基础上教师结合“研讨与练习”引导学生重研与赏析作品语言以达到对课容更深刻理，思考题什么说是“幅秋日风情画”而比不说“风景画”、“风光画”?“雏形”与“具体而微”有什么区别?“我喜爱它们又甚那些老鸟”句表达了作者怎样思想感情?出带有议论性句子体会其作用、导入“次”是那么令人难忘历啊!你知道次吃西红柿那人吗?你知道“次吃螃蟹”重义吗?次远行次脱险、次施舍、次助……从我们有识以数不清次无例外地给我们带莫新奇与刺激但又有谁真正懂得“次”奥妙呢?周素珊《次真》可以给我们很启示二、整体感知集体朗感悟课容要学生朗情感和速默课独立思考“次真”哪里?课心思是什么?作者什么选取这两“次”详写?课安排材上有什么特?处是什么?有“次”是有益有是无益所说“次”属哪种?什么?三、研赏析整体感知基础上教师结合“研讨与练习”引导学生重研与赏析作品语言以达到对课容更深刻理可让学生提出感兴趣或有疑难问题供讨论思考题什么说是“幅秋日风情画”而比不说“风景画”、“风光画”?“雏形”与“具体而微”有什么区别?“我喜爱它们又甚那些老鸟”句表达了作者怎样思想感情?出带有议论性句子体会其作用四、体验反思让学生结合己验释课有关容并从多角提出问题深化问题问题组什么说次验不定都愉快?感觉不愉快次就不能尝试吗?什么说“生命次愈多生命也就愈益多姿多彩”?回忆你难忘次历谈谈它对你发展产生了怎样影响?什么样次不能尝试?什么?五、布置作业以“难忘次”题写作《次真》教案二教学目、认识人生次历重义珍视次验、学习以见和详略得当写法3、了选材型性教学重、认识次历重义、了选材型性教学难什么“次历不定都愉快但使人回味无穷”?教学步骤、导入新课学们孔子曾说“有朋远方不亦乐乎”老师今天把句话改下韩老师说“有长四面八方不亦乐乎!”今天有这么多长、老师和我们共赴学习旅韩老师既感到很高兴又有些许紧张哦!这是老师学期次这么多长和老师面前上课也是你们进入初以次和我合作上语公开课刻你们心情是高兴、兴奋还是紧张害怕啊?(请两学生说说己感受)不必紧张老师会和起努力相信学们这次语公开课上会给老师带很多惊喜而你们己呢也会有很多收获下面就让我们走进周素珊《次真》让我们共体验这次美妙吧二、检预习疏通词昨天要学们提前做些预习你预习程认识了哪些生了了那些词语思?、首先请学们到讲台上把你认识生词语写黑板上难要上拼音、然请你说说你了了哪些词语思?玲珑剔透形容器物精致通明结构巧具体而微整形体都已具备了只是比较微而已不可磨灭指事迹言论等将始终保留人们记忆回味无穷比喻回想某事物越想越觉得有思多姿多彩指生活丰富而充实(渡阿姆斯特朗代表人类次登上月球人类历史带了次巨飞跃;杨利伟次驾驶宇宙飞船飞向太空翻开了国历史上辉煌页;刘翔次夺冠让世人知道了黄皮肤国人也能飞翔……这许许多多次都告诉我们社会发展乃至全人类进步都离不开次这样次越多社会进步就会越快那么我们看看作者她里写了她哪些次呢?她想通这告诉我们什么道理呢?)三、听课整体感知、下面请听老师朗课学们拿上笔看看作者写了哪些次?哪些词语写作者对次感受?用笔上画出、完先让学生说说有哪些次说完幻灯展示然再问这些次作者都是详细描写吗?(不是)哪几次作者详写了?哪几次作者是略写?(材安排上这就叫做详略得当)(我们选择多件事情表现主题候不可能把我们脑海里所有材都详细描写出所以写作候就要选择主要事情详写次要事情略写或者笔带这样安排才不会觉得臃肿)3、作者什么选择这两件事情详写呢?详写两件事作者得到情感体验是样吗?(请学生将、然段和四然段遍)(不太样则材写他次见到是棵硕累累柚子树是植物情感体验是心头充满了喜悦与新奇没有发生变化二则材写他次见到孵化鸟感觉比较复杂开始是眼巴巴等候然是阵惊喜但接着次看到刚孵出雏鸟但觉它们样子很难看竟因而吃不下饭看到具体而微鸟又变得很喜爱他们情感体验不断发生改变)、通以上两种情感体验你认作周素珊所说“次真”究竟“”哪里? (速课出能体现作者情感体验词语)(奇妙、低回品味、留下不可磨灭印象、新鲜而刺激、回味无穷)5、作者由得出了什么样结论呢?哪句话能体现作者观(“生命次愈多生命也就愈益多姿多彩”)6、师生起将这句话声朗遍然询问如说像阿姆斯特朗、杨利伟、刘翔那样次愈多他们生命就愈益多姿多彩我们相信!而作者里所写到次都是生活微不足道事这样事再多我觉得也很难让那我们生命显得很精彩我们要做就定要做事觉得我说对吗?你怎么理作者说这句话呢?(要不断开拓新生活领域随留心寻机会胆尝试才有越越多次才能使生命多姿多彩)7、这样关人生主题作者却用平常生活事表现这种写法叫做什么你知道吗? (以见)看见实丰硕柚子树(详)◆看刚孵出鸟◆露营◆动手做饭◆坐火车◆坐飞机◆看见雪◆看见己作品用铅印出四、合作探究研赏析课语言语言不仅清新然而且有很多词语用很准确下面请看看老师出示这两幅图请学们用两词语概括他们特(雏形、具体而微)、“雏形”和“具体而微”能不能换位置?什么?、老师这程发现还有很多耐人寻味句子表面看上很矛盾但却蕴含深你们程发现了吗?说说你发现(老师先给抛砖引玉说说我发现这样句子)① 这景色不见得很美却是幅秋日风情画看到这句话我有两疑问不知道你们能不能我答?什么景色不见得很美却说是幅风情画?能不能把“风情画”换成“风景画、风光画”?(你们还发现类似句子或者词语吗?)② 我是生长都市从不曾享受田生活俗子思考“俗子”释里释“鄙俗人”作者能这样微事情感悟出这样深刻人生道理真是鄙俗人吗?什么这么说呢?(说己是“俗子”是种谦说法;“说己没有享受田生活”面写己看到“实如丰硕柚子树产生喜悦和新奇” 做了铺垫)③ 次验不定都愉快但新鲜而刺激使人回味无穷思考作者观是次真什么又说次验不定都愉快?(作者有这样历吗?)我们是不是因次验不愉快就不做了?(国申办奥运次是失败了但国人没有停止申办奥运)④生活次愈多生命也就愈益多姿多彩愿你珍重次思考这里“珍重” 能否换成“珍惜”什么?五、拓展延伸深入探究主题、你们想知道老师次走进教室看到你们候想了些什么吗?次走进教室看到你们安安静静坐那里等着我到我心里有欣喜也有担忧我感到欣喜是我走进实验初八年又迎了新届学生你们是我进入实验初以带二届七年级学生我喜欢和七年级孩子们起成长起走人生美三年学习旅担忧是不知道座你们会不会像我想象那样可爱、那样单纯、那样懂感情那爱热爱学习……能和七五班学们走到起韩老师感到特别幸福希望我不仅能成你们喜欢老师还能成你们朋友、你们妈妈学习上我就会严格要你们生活上我会像位母亲样、朋友样关心你们爱护你们也希望七五班每学都能相关爱、尊敬师长、热爱生活、快乐学习、这是我次看到你们感受那么你成长程有哪些次给你留下了深刻印象呢?你这些次悟到了什么生活道理?请前学先分组由畅谈己次历以及感悟然请几位学谈谈己次(失败次让你聪明成功次催你奋进学们次真是丰富多彩希望你们珍惜次让你们生命历程更精彩)3、刚才学们说这些次都是你已尝试是那么还有那些次是你没有尝试而你有又想尝试呢?也请你说说、你做让你父母感动事情吗?你做件让你父母感动事情是什么让我们听听父母心声(两位)5、生活很多次是可以提前预知但还有很多次是我们不可抗拒、无法预知当那些无法预知次到候我们应该怎么办呢?比如998年洪水、003年非肆虐、008年特地震、009年甲型流感……(心理方面坚强、乐观;行方面积极行动、勇敢面对;能力方面发展我、完善我、雨绸缪、提前预见)6、(出示图片)这些图片展示也都是次认我们应该尝试吗?什么?(教师结有益次我们要积极尝试不可预次我们要勇敢地面对有害、消极次我们要主动地避免)六、课堂结让我们起声朗奥斯特洛夫斯基这段话生命属人们只有次人生应该这样当他回首往事他不因虚年华而悔恨也不因碌碌无而羞耻这样临死候他就能够说“我已把己整生命和全部精力都献给了世界上壮丽事业——全人类放和斗争”愿学们努力尝试给我们生命带宝贵验有益次开拓生活领域增加人生历让我们生命更加精彩七、课外作业以《次我忘不了你》题写练笔。
武汉市八年级语文上册第一单元2散文两篇(第1课时)教案鄂教版
《第一次真好》学情分析本届八年级学生大部分同学学习积极性较高，对语文学科知识的领悟力和灵活运用能力较强，能较好地完成学习任务,但个别学生学习习惯不是很好。
其次，学生阅读理解答题能力有待提高。
主要是学生审题、及阅读能力薄弱，导致部分学生对现代文及文言文阅读感到非常吃力.学习目标1、学习从修辞、感情或含义等角度品析词句的方法。
2、有感情地朗读课文，认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。
重点认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。
难点理解“第一次的经历不一定都愉快，但使人回味无穷”这句话的含义。
评价任务对应学习目标，针对性的学习任务（可选项）导学过程教师活动学生活动效果及问题预设导1969年7月16日早晨9点32分，阿波罗11号飞船连同它的三十六层楼房高的土星5号火箭在肯尼迪角的39A综合发射台发射了.不久，土星号的第三级把阿姆斯特朗等人送进了一条一百一十八英里高的轨道.把一切工作系统检查了两个半小时之后，他们再度发动了第三级火箭，这使他们获得了每小时二万四千二百四十五英里的速度，脱离地球大气层向二十五万英里外的月球前进.经过这文章结构整理:文章具体写了“我”的两个“第一次的人生经历”以及“我"的感受，具体分为三部分。
第一部分(1—3段)写“我”第一次看见果实累累的柚子树，感到“”。
第二部分（4—5段)写“我"第一次看见鸟孵出小鸟,感到“”。
第三部分（第6段）点明主题，生命中的愈多，生命就愈有。
二、深入学习1、写了关于“第一次”那几件事?真好，好在哪里？2、既然“第一次”真好，课文中却说“第一次的经验不一定都愉快”,那为什么不一定都愉快，但是又“新鲜而刺激，使人回味无穷"呢？3、如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈精彩”这句话。
4、所有的第一次都应该尝试吗？怎么才能有更多的“第一次”？（让学生了解什么样的第一次不能尝试，加强对学生的正面引导)议小组内议上面思考题的内容，讨论出最佳答案。
八年级语文：《第一次真好》教教案例
初中语文新课程标准教材语文教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：语文教课方案 /初中语文/八年级语文教课方案编订： XX文讯教育机构《第一次真好》教教课方事例教材简介 : 本教材主要用途为经过学习语文的内容，培育学生的阅读能力、沟通能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了知足人类发展和实现自我价值的需要，本教课设计资料合用于初中八年级语文科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提升。
本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。
《第一次真好》教教事例教课目的：1、感情态度价值观：感悟珍爱人生“第一次”经验，不停试试重生活，开辟重生活。
2、知识与能力：（１）、掌握散文最基本的特色：形散神聚；（２）、初步掌握阅读散文的一般方法：（３）、品尝形象而存心蕴的散文语言；（４）、学习以小见大，详略适当的写法。
3、过程与方法：自主，字词教课、整体感知课文内容；合作，品尝语言、推测构想技巧；体验，延长学生生活，感悟第一次。
教课流程设计：一、检查预习１、检查纠正p35 读一读，写一写的词（优异生领读，齐读）２、发挥想象，任选此中三个词语写成一段话（次序可变）：不行磨灭玲珑剔透硕果累累耐人回味多姿多彩二、激情导趣：第一次是令人难忘的，铭心刻骨的，第一个吃西红柿，第一个吃螃蟹的人，被誉为拥有改革和创新的人而载入史册。
自从我们存心识以来，经历过数不清的第一次，这些第一次，无一例外的给我们带来了莫大的奇特和刺激，使我们到现在耐人回味。
此刻，让我们一同走进周素姗的《第一次真好》。
下边我们将分四个步骤来学习这篇课文。
（板书课题）三、初读课文，整体感知１、抽生朗诵课文，大家注意听，从字音、情调、停留、语气和速度五个方面评论２、自由朗诵后思虑：为何说第一次真好，幸亏哪里？“文眼”（教师点拨什么是文眼）是哪句？四、解读课文，品尝情理（从词、句、篇角度）（一）选择打破口，设置问题情境导读1、作者在文中一共写了８个“第一次”，他选用了哪两个“第一次”来详写？其余的６个“第一次”如何办理的？这样办理有什么利处？（独立思虑后讲话）２、剖析详写的两个“第一次”的典型意义（合作议论解决）（二）、披情入境，商酌品读品词：“雏形”与“详细而微”的差别；品句：倒是一幅秋天风情画（可否改成“景色画”或“风光画”、）——方法：适合介绍作者经历，加深对文本的理解。
第一次真好教案优秀5篇
第一次真好教案优秀5篇次真好教案篇一【教学目标】１、知识与能力：⑴ 整体感悟课文内容，深入理解文章主旨。
⑴ 培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。
２、过程和方法：⑴ 初步学会借助注解、工具书，扫除课文生字词。
⑴ 通过朗读、质疑、探究，正确理解第一次的含义。
３、情感态度和价值观：学会细心观察生活，感悟人生，形成积极的人生态度。
【教学设计】１、朗读题目《第一次真好》，学生会读出不同的语气和重音。
到底怎么读好？看到这题目，你会产生什么问题？第一次真好？好在哪？为什么说第一次真好？带着问题默读课文，整体把握内容。
并借助注释、词典，联系语境读读掌握这些词：雏形丰硕玲珑剔透具体而微回味无穷不可磨灭２、同桌交流初读感悟，并诉之于朗读。
学生练读，老师范读相结合。
３、在初步探究有收获的'基础上，还有什么问题？４、合作研讨：如：珍重第一次的含义是什么？语句上的疑难：风情雏形具体而微不一定都愉快。
既然第一次真好，为什么不少人生命中的第一次不多？怎样才能有更多的第一次？５、全班交流与总结，再次朗读全文，加深体会。
６、语言应用：⑴ 只是一种点缀。
⑴ 冉冉升起。
⑴ 一硕大的沉甸甸垂吊在枝头。
⑴ 心头充满了喜悦与新奇。
⑴ 值得低回品味。
⑴ 给留下了不可磨灭的印象。
⑴ 玲珑剔透。
７、作业：联系自己的生活体验，把你的第一次写成一段话。
⑴ 完成思考练习二。
⑴ 用课文自读提示上的词语各造一个句子。
次真好教案篇二教学目的：1、认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。
2、学习以小见大和详略得当的写法。
3、了解选材的典型性。
教学重点认识第一次经历的重大意义。
教学难点为什么“第一次的经历不一定都愉快，但使人回味无穷”？教学步骤一、导入新课同学们，子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎。
”今天，有这么多的老师和我们共赴学习之旅，大家高兴吗？这是老师本学期第一次上公开课，也是大家升入初中第一次和我合作上语文公开课。
这第一次难免有些紧张，但老师会尽心尽力，相信同学们在这第一次当中会给老师很多的惊喜和收获。
第一次真好教案(6篇)
第一次真好教案（6篇）次真好教案篇一教学目标知识与能力1、积累课文中优美的词语。
2、辩证地理解文中所讲“第一次”的含义。
3、培养独立质疑和合作研讨的学习习惯。
过程与方法1、通过朗读，整体感知；由教师和学生提问质疑，学生研讨，深入理解文章中心。
2、教师主要引导学生思考问题、质疑解职疑。
情感态度与价值观让学生辩证地理解“第一次”的含义，培养学生正确的价值观。
教学重难点让学生辩证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。
教学方法1、情境导入法：创设情境，激发学生的阅读兴趣。
2、诵读教学法：采用多种方式诵读，在诵读中体会“第一次”的深刻内涵。
3、合作探究法：运用小组合作探究的方法，培养学生自主、合作、探究的学习习惯，达到对教学重点难点的突破，提升学生对文字的感悟能力。
教学过程导入新课出示三幅图片①阿姆斯特朗第一次登上月球②我国第一位航天员杨利伟乘坐“神舟五号”进行太空旅行③刘翔第一次获得奥运会短跑冠军。
三个人的第一次意义不同：阿姆斯特朗的第一次，引起了人类历史的大飞跃；杨利伟的第一次，圆了中国人的飞天梦；刘翔的第一次，改写了世界短跑的历史，为中国人乃至亚洲人赢得了荣誉。
那作家周素姗的第一次给了她怎样的感想呢？今天我们就来学习一下《第一次真好》！朗读感悟学习课文时诵读是十分重要的一点。
自古就有“书读百遍，其义自现”的说法，意思是指通过反复诵读，文意自然就会显现。
今天我们就一起通过“读”来学习本文。
①一读，正字词。
学生大声自由朗读课文，画出疑难词语，查找关于的相关资料。
边读边查。
自由上台展示。
雏（chú）形霎（shà）时孵（fū）鸟十姊（zǐ）妹硕（shuò）大柚（yòu）子沉甸甸（diān）结实累累（léi）玲珑剔（tī）透玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。
具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。
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《第一次真好》导学案
学科：语文课题：《第一次真好》课型：新授
主备人：钱春英审核：王静使用时间：2009.9
一、自主学习
1、给加线字注音
结实累累硕大沉甸甸霎时间十姊妹玲珑剔
透
孵出来雏形
2、解词并造句
①繁弦急管________________________ 造句________________________
②具体而微________________________造句________________________
③点缀____________________________造句________________________
④灯红酒绿________________________造句________________________
3、发挥想象，任选其中三个词语写成一段话（顺序可变）：不可磨灭玲珑剔透硕果累累回味无穷多姿多彩
_______________________________________________________________________________ 4、作者档案
周素珊，_______作家。
毕璞，是周素珊女士使用了四十年的笔名。
她的文章清新雅丽，在平淡中蕴含着哲理，言之有物。
毕璞已出版的著作有________、________、________、___ _____等
5、自读，初步感知。
第一次真好，好在哪里？找出适当的词语用“第一次真好，好在”的句式说话。
二、探究交流
1、文章选取了几个“第一次”？分别是什么？划出原文
2、这些第一次，作者是如何安排详略的？为什么要这样安排？
3、找出你最感兴趣、最受启发的句子，或不懂的句子，大家交流讨论。
问题汇总：
a、为什么说是“一幅秋日的风情画”而比不说“风景画”、“风光画”？
b、“雏形”与“具体而微”有什么区别？
c、“我喜爱它们又甚于那些老鸟”一句表达了作者怎样的思想感情？找出本文带有议论性的句子，体会其作用。
d、为什么说“第一次的经验不一定都愉快”？
e、为什么说“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？
三、拓展延伸
1、是不是所有的第一次都值得尝试？试举例说明。
2、既然第一次真好，为什么有的人生命中的第一次不多？
3、怎样才能有更多的第一次？
4、第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激使人回味无穷。
和大家分享一下这些意义非凡的第一次。
①阿姆斯特朗第一次登上月球及感言。
“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。
”
②我国第一位航天员杨利伟乘坐“神舟五号”进行太空旅行及其感言。
“我感觉良好。
”“景色非常美！”“我看到咱们美丽的家了，非常好！”
③刘翔第一次获得奥运会短跑冠军及其感言。
“领奖的感觉真妙！”“是的，今天我是世界冠军，我要让所有的人都看到，我，一个黄皮肤的中国人，也能飞起来。
”
请同学们搜索你生活中的记忆，想一想你的生活经历了哪些难忘的第一次，选一次最精彩的告诉大家。
用“第一次真好，好
在的句式，写一段话。
5、说说“你现在最想尝试的第一次是什么？”
四、迁移训练
种瓜小唱
种瓜，有花有叶有实，很_____人。
春天，孩子找来了几粒种子，颜色土黄，状如小指甲，表皮网络凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。
它到底能结什么瓜，是一个____的梦。
不管！想想来日瓜棚下收获的喜悦，我就赶忙在院角播种了。
瞧，小生命伸开油绿的巴掌，拱破地皮儿了！我的心也随着膨胀起来。
那些日子，在潇潇春雨里，我谛听它细长身肢舒展的声音；在盛夏的薰风里，我观察它伸出卷须时，生命的颤动。
浇水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍侯到夏末，见到小黄花儿了！看，【它擎着黄亮的铜喇叭，吹着收获的序曲。
】我想入非非了，想到瓜儿的硕大、沉重和甜味……
万万没想到，赶到纽儿(指瓜果等刚结的果实)长大，却是几个苦瓜！
我播种希望，收获了失望；我渴望甜香，得到了苦涩。
我叹息，我懊恼，我自责。
但我转念一想，苦瓜毕竟也是收获呀！南方人不是很喜欢吃苦瓜吗？它的样子挺特别：好似披了青蛙皮的纺缍。
颜色是绿中透黄，黄里含橙。
剖开表皮，裹着种子的是血红的瓤子。
是不是它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得这般模样呢？也许是的。
忽然我的思绪飘远了：大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁；人世间，一辈子在事业上苦斗，但未尝过庆捷甜酒的人，总是有的罢？他们为后人在岔路口插了若干“此路不通”的木牌。
失败者生命的轨迹，为成功者提供了捷径。
失败使后人变聪明。
还有，谁能断言，苦后不甜？你瞧，在漫长的航程里，苦海、苦船，可远方总有彼岸。
蜜蜂在哪采了苦粉，别歇翅，定会找到甜香四溢的花园。
而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的？看来，苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是没有根据吧？
噢，仔细尝尝自己种的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，别是一番滋味。
苦味入心，清心明目，使人冷静地回味思索，也促人盼望明春那播种的季节早来，跃跃欲试。
是的，人不嫌弃苦味，它是甜的陪衬。
但人总不会习惯天天吃苦瓜。
吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量。
赶明年，我想种甜瓜了。
也许，秋后又收获了苦味，那么，我还是要嚼碎它，咽下去。
前面还会有播种的季节。
生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了。
是不是？(作者：韩静霆略有改动)
24. 根据文意为文中空白处选择恰当的词语，将它们的字母依次写在括号内。
A. 疑惑
B. 迷茫
C. 迷离
D. 诱惑
25. 用波浪线在文中画出描写苦瓜的样子和表皮颜色的语句。
26. 作者写“我的思绪飘远了”，他由苦瓜联想到与“苦”有关的自然界的____、____、_ ____；联想到人世间_____的人。
27. 文中画横线的句子与下列哪一选项所表达的意思相一致？选择理解准确的一项，将字母写在括号内。
A. 未尝过庆捷甜酒的人，总是有的罢？
B. 谁能断言，苦后不甜？
C. 有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的？
D. 苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是没有根据吧？
28. 文中画“【】”的句子运用了比喻和拟人的修辞方法，语言形象生动，真切地表达了作者的感情。
29. 最后一段中“生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了”这句话的字面意思是，不要让土地荒芜，要抓紧时间播种。
它的深层含义是什么、请简要回答。
参考答案：24. DC25. 好似披了青蛙皮的纺锤绿中透黄，黄里含橙26. 苦茶、苦菜、苦杏仁、苦斗。
27. B28. 渴望收获，热爱“小生命”的喜悦(的感情)29. 不浪费光阴，不虚度年化；在有限的生命中抓紧时间，努力奋斗；使人生丰富而充实。