信息技术的优势是语文教师施展教学魅力的舞台-2019年教育文档
浅谈信息技术在语文教学中的独特魅力
浅谈信息技术在语文教学中的独特魅力第一篇：浅谈信息技术在语文教学中的独特魅力浅谈信息技术在语文教学中的独特魅力摘要：随着计算机、网络等现代技术的飞速发展，现代教育技术―计算机多媒体技术和网络技术已越来越多地走进小学语文课堂。
教师利用现代化的手段使教学内容变得丰富多彩，教学形式生动活泼，增强学习兴趣，改变了学生的学习方式，提高学习效率，激发了学生思维，发展了学生的智力，提高了学生各方面的素质，推动了学生的全面发展。
关键词：信息技术语文教学独特魅力社会在进步，时代在发展，在现今的教育中，已经离不开计算机的帮助了。
信息也以它高效、迅速、快捷的方式，传递着新的知?R，所以它在教学中起着非常重要的作用。
下面就来谈谈在我的教学工作中，信息技术发挥的重要作用。
一、信息技术有助于改变学生的学习方式建构主义理论认为：知识是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。
真正的理解只能由学习者基于自己的经验背景建构起来，取决于特定情境下的学习活动过程。
传统的教学方式很难建构这样的学习环境，而信息技术却能很方便地营造这种理想的学习环境。
学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识的主动建构者，彻底改变了传统教学过程中学生被动接受的学习状态。
因特网这一随时可以打开的图书馆，已经成为世界上最大的信息资源库。
只要学生具备一定的搜索能力，再加上教师的有效指导，就可以在网上找到所需要的信息。
这有利于学生自主发现、自主探究，进行个性化学习。
计算机还能为学生提供友好的界面和交互式学习环境，有利于进行协商会话、协作学习。
一些知识性的练习可以让学生上机测试。
二、利用现代信息技术阅读学习情境阅读教学中所感知的材料不是一个个单字，而是一系列的字、词、句、段组成的篇章，教师设计的教学过程，无论多么精心、合理，如果激发不起学生的学习兴趣，取得的教学效果将是十分有限的，因为兴趣是最好的老师。
信息技术在小学语文教学中的优势和应用_526
信息技术在小学语文教学中的优势和应用信息技术，指的是管理和处理信息的各种技术的总称。
本研究分析信息技术在小学语文课堂上的应用，主要研究的是新兴的信息技术在课堂上的应用。
这种信息技术包括：多媒体和计算机技术，网络和通信技术，软硬件开发技术。
其中，能用于小学语文课堂的是多媒体计算机技术，网络和通信技术，后一种软硬件开发技术属于专业范畴，暂不将其应用于小学语文课堂。
一、小学语文教学中信息技术的应用优势网络和通信技术飞速发展，带给人类许多便利。
信息时代下，网络和通信技术让人们能足不出户来了解信息开拓视野，让人们更容易进行信息交流。
同样网络和通信技术如果应用于小学语文课堂，也能让学生足不出户了解学习语文知识，能让学生、家长、教师更便利地沟通，从而让学生全面发展。
1.让网络成为语文课堂的巨大资料库网络让信息变得多元化，让信息的内容变多，信息获取变得容易。
再完美的教师也不是什么都懂，什么都知道。
小学语文课堂上，信息的弥补可以借助网络，利用网络。
让学生能有学习更多知识的机会。
这样，网络巨大资源的优势便显露出来。
在小学语文课堂上，教师可以充分利用网络资源，弥补教师的知识面不足，提升课堂内容和质量。
还可以利用网络资源共享便捷，学习其他教师的优秀教学方法。
这方面，教师可以从网络上了解到教师所不知道的教学信息，扩充教师的知识面，还可以从网络上了解下载大量的资料来学习，进而提升教师的自身素质。
然后利用网络资源的共享性，学习别人优秀的学习方式、教学方法，并且在实际课堂上应用出来，让课堂内容多元化、最优化，尽可能地满足学生多方位的学习诉求。
并且在遇到教师所不了解暂时不能解决的问题，亦可求组于网络。
语文学习需要大量的资料，需要阅读各种文章、资料来扩充知识库来提高阅读水平，达成丰富的积累。
教师可以指引学生也利用丰富的网络资源，这样，在巨大的阅读渴求、知识积累诉求上，网络无疑是一个天然的资源库。
网络便捷的使用方式还能节约检索、查阅资料的时间，让师生更准确地查找到所需要的资料，能强有力地辅助语文课堂教学。
让信息技术的优势成为语文教学的助力
活力 。在 课 堂教 学 中信息技 术的优势 是很 材 内容的材料补充进去 ，这样的课件就具备
明显 的。如果我们 利用好这 些优势 ，就 可 了它 独特 的风 格 ，那 么 这 一节 课也 肯 定 是 上
以使语 文课 堂生 动起 来。这样 ，既能提 升 得 顺风 顺 水 了 。
语 文课 堂的学 习效 率 ，又 能激发 教 师和 学 生的兴趣和潜能 ，达到 多赢。
学成功率将会有所提高。我们要依据教学需 动 的 画面 、教师 娓 娓 动听 地 讲 述 ，加 上 可爱 要 ，利用网络 中的有效资源 ，选用资料库中 的 事 物 形 象 ， 这 一 幕 幕 出 现 在 学 生 的 视 野
存在 的资 料 （ 影 片 、图片 、动 画等 ），帮助 里 ，他 们 认 真地 听 着 ，聚 精 会 神地 看 着 。此 学生 、教师解决突破重难点。例如四年级语 时教 师 没 有 过 多地 去 组织 教 学 ，只是 让孩 子
１ ． １ 理 清教 学思路 ，焕发 课 堂 生机
老 师 在 授 课 过 程 中 都 遇 见 过 这 样 的 情 动 力 。依 据 学 生 的心 理特 征 ，采 用 多媒 体 技 况 ：思路 顺 畅 时 ，课 就 上 得很 顺 手 ，整 节 课 术 教 学 ，图文 并 茂的 故 事 一下 子就 把 他 们 拉 重 点 突 出 ，详 略得 当 ；当思 路 遇 阻 时 ，就 会 回到 拼 音学 习 中 来 ，课 堂学 习任 务就 能 很 顺 觉 得 课 上 得 没 有 意 思 。 虽 然 也 仔 细 做 了 准 利 的 完成 。 备 ，也考 虑 了 学生 的 学 习经 验 和 知识 水 平 ， （ ２ ）创 设 情 境 作 用不 可 忽视 。 笔 者 在 但依旧可能出现授课时手足无措的现象 。有 教 授 一年 级 拼 音 时 ，上课 伊 始 ，播 放 课 件 ， 了多 媒体 技 术 ，我 们 准 备好 课 件再 进 课 堂 ， 创 设 情境 导 入新 课 ，音乐 、画 面 同现 ：在 一
信息技术在语文教学应用中的优势与作用
信息技术在语文教学应用中的优势与作用第一篇：信息技术在语文教学应用中的优势与作用信息技术在语文教学应用中的优势与作用【摘要】本文就信息技术在语文课堂教学应用中凸显出来的优势与其作用的问题从两个大的方面进行论述：一是信息技术对语文教师教学的帮助，教师在备课时运用信息技术可以增加知识的储备，扩大课堂容量，也可以借鉴优秀教师的教学范例；在教学过程中，信息技术能很好的辅助教学。
二是信息技术在学生学习语文过程中的优势，主要包括语感的培养、写作能力的提高和学会自主学习的有效途径这三方面中存在的优势。
【关键词】信息技术、语文教学、教师、学生、作用。
【正文】随着科学技术的不断发展，信息技术在人们生活的应用范围日趋增多。
以网络、多媒体为核心的信息技术越来越广泛的应用到人们社会生活的各个领域之中，包括：生产、运输、医疗等多个方面。
而对于教育这个国家重点项目，信息技术的应用也不能例外。
因此，信息技术与学科课程之间的整合也已成为我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。
只有将信息技术合理的应用于各科的课堂教学中才能真正的帮助教育事业取得更为突出的进步。
现代信息技术在语文教学中的应用能很好的凸显出其独特的优势与作用。
若信息技术能与语文教学合理的整合起来，不仅能辅助教师教学，更快实现教学目标，也能帮助学生提高多方面的能力，陶冶他们的情操，开拓他们的视野，成功实现语文教学最终的目的。
应用于语文教学的信息技术是多元化的，可以包括声音、图像、视频、课件等多种多媒体技术。
这些先进的技术手段能为语文课堂教学注入新的活力，成为教师进行教学与学生进行学习的重要技术保障和辅助工具，也是教育教学过程中传授知识、学习知识的重要媒介。
一、信息技术在语文教师教学过程中的作用：首先，信息技术为语文教师提供了更广阔的知识储备与效仿借鉴的空间。
语文本身就是一门综合性很强的学科，就小学语文而言，一篇篇简短的课文就可以涵盖多方面的知识，大到科学历史，小到一条自然规律或者做人的道理。
信息技术在小学语文教学中的优势和应用
信息技术在小学语文教学中的优势和应用随着现代技术的不断发展，信息技术在小学语文教学中的应用越来越重要。
信息技术对于小学语文教学有很多的优势，可以提升教学效果，促进学生的学习兴趣和能力的提升，给予了小学语文教学更加灵活和多样化的展现方式。
本文将详细介绍信息技术在小学语文教学中的优势和应用。
一、优势：1.丰富多彩的教学资源。
信息技术为小学语文教学提供了广泛的教学资源，包括图片、音频、视频、PPT等，可以使教学内容更加生动、直观，吸引学生的注意力，提高学习效果。
2.交互性和互动性强。
信息技术可以实现教师与学生及学生之间的交互和互动，促进了教学中的互动和沟通，使学生成为课堂主体，增强其思维能力、创造能力和表达能力。
3.迅捷高效的信息获取方式。
在信息技术的支持下，小学语文教学可以广泛收集、收集、整理和使用信息，极大地丰富了教学内容，提高了教学效率，使学生获取有效信息变得更加简便和方便。
4.全性化展示。
信息技术的应用构建了小学语文课堂的“大教堂”舞台，教学内容的讲解、展示、演讲等可以通过多媒体等手段进行实现，教学手段更加宽广和多样化，学生接受更加全性化、立体化的知识。
5.易于更新与重复利用。
由于小学语文教学内容不断更新，而传统教学方式涉及到大量教材资料和课程设计，难以及时更新，通过信息技术，教学内容可以得到依次更新和重复使用，保证教学内容的及时性和有效性。
二、应用：1、语文知识讲解。
语文学科是小学学生必修的学科之一，在语文学科中，小学生需要掌握丰富的语言知识。
传统的语文教学方式激发不了学生的兴趣，而信息技术的应用可以更加灵活多样地展示语文知识。
比如教师可以使用动画、PPT等形式来展示词语的形成、阅读技巧和写作技巧等内容，还可以通过互动形式让学生参与信息技术交互和探究，学生通过对信息的获取和操作来加深对知识的印象和记忆，增强其语言表达能力和分析能力。
2、语音教学。
语音是语言交流的重要环节，小学生在学习语文的过程中，需要掌握正确的发音和语音调节。
信息技术在初中语文教学中运用的优势及其策略
信息技术在初中语文教学中运用的优势及其策略信息技术在初中语文教学中的运用已经成为一种趋势和必然。
随着科技的发展和智能设备的普及，信息技术为语文教学带来了很多优势和便利。
本文将从几个方面探讨信息技术在初中语文教学中的优势及其运用策略。
信息技术为初中语文教学带来了丰富的教学资源。
通过互联网和数字化平台，学生可以接触到更加丰富多样的教育资源，比如电子书、教学视频、在线课件等。
这些资源可以让学生在课堂之外获得更多的学习资料，也可以提供更加直观和生动的学习体验。
教师可以通过利用这些资源来设计更加生动有趣的教学活动，比如课堂上播放相关视频进行解说、设计互动性题目来吸引学生的注意力等。
信息技术为初中语文教学提供了更加便捷的交流和互动平台。
在传统的语文教学中，学生只能通过课堂上的互动或者纸质作业来展现自己的语文水平。
而通过信息技术的运用，学生可以通过电子邮件、即时通讯工具或者在线学习平台来与老师交流，向老师提问、交流学习心得等。
这样一来，学生和老师之间的交流就不再受时间和空间的限制，学生可以更加方便地获取老师的指导和帮助，也可以更好地展现自己的学习成果。
信息技术为初中语文教学提供了更加多样化的学习方式。
传统的语文教学主要以课堂讲授和书面作业为主，学生的学习方式比较单一。
而信息技术的运用，可以让学生通过多媒体课件、虚拟实验、在线游戏等方式来进行学习，这样可以让学生在学习过程中更加主动，也可以激发学生的学习兴趣。
教师可以设计一些与课文内容相关的在线游戏或者小测验来巩固学生的知识，也可以通过让学生制作PPT来展示自己的学习成果，从而培养学生的创造力和表达能力。
信息技术为初中语文教学提供了更加直观的学习体验。
语文教学主要涉及语言文字的学习，而传统的教学方式往往比较枯燥，学生很难直观地感受到语文知识的魅力。
而通过信息技术的运用，教师可以利用多媒体技术，比如图像、音频、视频等，来让学生更加直观地感受语文知识的魅力。
学生可以通过观看相关的视频来了解语文知识的实际应用，也可以通过听力训练软件来提高自己的听力水平，这样可以让学生更加全面地提高自己的语文水平。
信息技术使小学语文教学更具魅力5页word文档
信息技术使小学语文教学更具魅力一、信息技术将带来阅读方式的革命与传统阅读相比，信息技术阅读不仅仅是阅读载体发生了变化，而且还具有信息多、内容新和阅读速度快的特点。
在信息技术阅读中，传统过程中的读书笔记、资料卡片、圈点勾画等等方式都已经不需要了，而信息技术阅读有着其自身的一套方法，这都需要教师对学生进行指导和训练。
现在许多教师的语文教学都在进行研究性阅读的尝试，而信息技术阅读则为研究性阅读提供了极好的条件。
二、信息技术将带来写作方式的革命首先是写作方式却发生了革命性的变化。
这个变化，首先体现在书写工具上由以往的纸笔相触变成键盘操作；其次体现在写作过程中，以往写作中的酝酿、草稿、修改等程序在电脑上可能完全被打破或重新排序；再次体现在文本形式上，由过去手稿或印刷品变成了页面、电子邮件或软盘，人工字迹不复存在。
由于这些特点，电脑（信息技术）写作在速度上大大优于传统写作方式。
再其次教学模式发生了变化：1、学生是教学活动的主体，利用计算机信息技术集文字、图形、影象、声音、动画于一体，从新、奇、美、情等方面激发学生的写作兴趣，创设作文情境，让学生在美的熏陶下作文。
2、信息技术资源库为学生的写作提供了海量的素材。
在指导写作中，利用网络信息量大，处理信息灵活的特点，为学生提供大量习作素材，供学生选择，同时学生还可以自由学习与习作相关的范文，深入学习作者是如何布局谋篇的，理清写作思路。
但最后我们要强调：写作需要真情实感，而真情实感源于对生活的感受和思考，这一写作原则是永远也不会变三、信息技术解决重难点内容，形象直观，事半功倍我国古代大教育家荀子早已提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之”。
由此可见，闻、见是教学的基础，借助信息技术教学让学生最大限度地发挥潜能，提高教学效率。
1.化困难为简易教学《詹天佑》一课时，讲到詹天佑顺着山势设计了一种“人”字形线路一部分，为了突破教学难点，我设计了动画教学环节：一列两个车头的火车向北前进，前面的车头拉，后面的车头推，过了“人”字形线路的岔口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，轻松地爬上陡直的山坡。
信息技术为语文教学插上金翅膀
信息技术为语文教学插上金翅膀在信息技术的浪潮下，教育领域也正在经历着一场前所未有的变革。
信息技术以其独特的优势，为语文教学注入了新的活力，带来了巨大的便利和可能性。
信息技术就像是给语文教学插上了一双金翅膀，让语文教学飞得更高、更远。
信息技术在语文教学中的应用广泛且深入。
首先，信息技术可以为语文教学提供丰富的资源。
通过互联网，教师可以轻松获取各种教学资源，如图片、视频、音频等，从而丰富教学内容，提升教学质量。
同时，学生也可以利用网络资源进行自主学习，拓展知识视野。
其次，信息技术可以有效提升语文教学的互动性。
利用多媒体课件、在线平台等工具，教师可以实现与学生之间的实时互动，激发学生的学习兴趣和参与度。
例如，利用多媒体课件进行情境模拟、角色扮演等活动，让学生在互动中加深对课文的理解和体验。
此外，信息技术还可以为语文教学提供个性化的学习支持。
每个学生都有不同的学习需求和学习方式，信息技术可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，为他们提供个性化的学习建议和指导。
例如，利用在线测试和评估系统，教师可以及时了解学生的学习进度和掌握情况，针对性地进行教学调整。
当然，要充分发挥信息技术在语文教学中的作用，还需要注意以下几点：一是要合理选择和利用信息技术工具，避免过度依赖或滥用；二是要加强教师的信息技术培训，提高教师的信息素养和教育技术能力；三是要注重与传统教学方式的结合，实现优势互补，提高教学效果。
总之，信息技术为语文教学插上了金翅膀。
它不仅丰富了教学内容和方式，提高了教学互动性和个性化学习支持，而且为学生提供了更广阔的学习空间和更多元的学习体验。
未来，随着信息技术的不断发展，相信语文教学将飞得更高、更远。
浅谈现代信息技术在语文教学中应用的优势
浅谈现代信息技术在语文教学中应用的优势世界上唯一不变的真理就是变，我们不能以不变去应万变，因为这个世界在改变。
俗话说事实胜于雄辩，百闻不如一见。
作为一名从事一线教学的普通教师，我认为要根据语文学科的特点，具体情况具体分析，针对不同的情况做出相应选择，促进语文教学改革的深入开展。
多媒体教学在众多学科的教学中都显示了其与众不同的优势，在语文教学中也应该是传统黑板书式教学的必要补充。
然而，在教学实践中，我们广大教师习惯了三尺讲台，一只粉笔，因此听到了许多抱怨的声音：很多教师不喜欢多媒体教学方式。
这到底是多媒体教学本身的问题，还是在应用时出现了偏差？究其原因，国内外的大量研究表明：造成教育领域信息化步伐滞后的最主要原因既不在经济，也不在技术，而在陈旧落后教育观念的束缚。
因此我想大多是因为应用上的偏差或者对多媒体使用技术的不熟练，不熟练导致前怕狼后怕虎，畏首畏尾。
一、设置疑问，激发兴趣信息技术的出现能打破课堂教学的时空限制，创设一个更为生动活泼的教学情境。
这样，就能更好地激发学生的学习情趣，使他们积极主动地去体寻找知识的来源，探索发现知识的起点，品味作品中所创造的意境，迅速而正确地把握文章的内涵。
例如教人教版初二《桃花源记》时，上课伊始，切入一张陶渊明的画像，学生就会想这人谁呀，他有那些事迹或哪些文学著作呀，这样就利用学生的好奇心调起学生求知的欲望。
让学生急切的走进作者。
二、化无声为有声语文课的特质要求语文教师用优美的语言，通过生动富于魅力的朗读，去诱发课文中的美，去感受作品中所蕴含的丰富情感，以诗人般的激情，创设课堂的美的氛围，同时将自己感受到的美去感染学生，但是这课文里的语句描写的再怎么优美动人，如果教师理解得不恰当或者是普通话不标准再或者朗读的功底较差等等原因都可能是语文课堂有些失败。
信息技术的出现为这一难题找到了解决之道，互联网上一搜真是应有尽有，选择其中最优一篇课堂上带领同学们欣赏，既可以代替教师的范读又可以营造良好的氛围。
信息技术在小学语文教学中的优势和应用
信息技术在小学语文教学中的优势和应用【摘要】信息技术在小学语文教学中发挥着越来越重要的作用。
它不仅能够提升教学效率，丰富教学内容，实现个性化学习，还能够提高学生学习兴趣，促进语文素养的全面发展。
信息技术为教师提供了更多的工具和资源，让他们能够更好地引导学生学习，激发他们的学习兴趣。
信息技术也为学生提供了更多的学习方式和途径，让他们能够更自主地探索和学习语文知识。
未来，随着信息技术的不断发展和普及，它与语文教学的融合将成为教育的必然趋势，为语文教学带来更多的创新和可能性。
信息技术不仅带来便利，也为语文教学带来更大的活力和潜力，让学生在学习语文的过程中更加轻松愉快。
【关键词】信息技术、小学语文教学、优势、应用、教学效率、教学内容、个性化学习、学生学习兴趣、语文素养、重要性、发展前景、融合、教育趋势。
1. 引言1.1 信息技术在小学语文教学中的优势和应用信息技术在小学语文教学中的优势和应用一直备受关注。
随着时代的发展，信息技术在教育领域的应用越来越广泛，为小学语文教学带来了许多新的机遇和挑战。
信息技术的应用可以提升教学效率。
通过使用智能化的教学软件和工具，教师可以更有效地组织课堂教学，提高教学效果。
学生也能够更好地利用电子资源进行学习，提升学习效率。
信息技术丰富了教学内容。
通过多媒体教学、网络资源等方式，教师可以为学生带来更加生动、有趣的学习体验，激发他们学习的兴趣和积极性。
这种多样化的教学内容能够更好地满足不同学生的学习需求。
信息技术还可以实现个性化学习。
通过智能教育平台和个性化学习系统，可以根据每个学生的学习特点和需求，为他们量身定制学习计划，帮助他们更好地掌握语文知识。
信息技术在小学语文教学中的应用有助于提高教学效率、丰富教学内容、实现个性化学习，激发学生的学习兴趣，促进语文素养的全面发展。
信息技术与语文教学的结合将成为未来教育的必然趋势，为小学生的语文学习打开新的可能性。
2. 正文2.1 提升教学效率信息技术在小学语文教学中的优势之一就是能够提升教学效率。
信息技术使语文课更有魅力
信息技术使语文课更有魅力在信息技术迅猛开展的今天，多媒体辅助教学已深入课堂，多媒体教学以它丰富的形式声音、图片、动画、音乐、视频等，最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥和乏味，为现代教育改革注入新的生机和活力。
经过近几年的多媒体教学实践，我感受到了网络的神奇，领略了网络的魅力。
我相信应用信息技术改善传统课堂教学,会使语文课更有魅力。
一、有利于增强学生学习的兴趣“好的开场是成功的一半”，“兴趣是最好的教师” ……诸如此类的名言都毫无疑问地强调了开场局部及兴趣激发学习活动的重要性。
学生的积极性如果调动不起来，教学活动就不能顺利进展，更谈不上让学生充分发挥其主体性了。
信息技术与语文课程整合，由网络提供的多媒体的图像、动画、影视等视频信息与讲解、拟音、音乐等音频信息，这种多媒体信息的集成恰好为学生学习语文创设了图文并茂、形神兼备的课文情境，从客观上加强了学生的感官刺激，使学生感到新奇而有趣，能够比较充分地、迅速地调动学生的无意注意，并使无意注意逐步转为有意注意，变被动为主动，使学生充满学习的欲望，从而进入“我想学”的良好的状态。
如《鸟的天堂》一课，写的是广东省新会县天马公社的一棵大榕树。
对于我们梅州的孩子来说，从未见过，也很难想象，我就借助多媒体的优势，通过多场景多角度向学生展示，让学生和作者巴金爷爷一同到“鸟的天堂”欣赏美丽的南国风光，随着画面出现，音乐响起，再加上播音员声情并茂地朗读，学生的兴致油然而生。
他们时而被“鸟的天堂”那幽静的环境所陶醉，时而为榕树的繁茂和姿态的独特而惊叹，时而为鸟儿的繁多而称奇……多媒体的使用打破了时空的限制，完全把学生带到了那美丽的南国，使他们看到了从没看到过的风光，他们怎能不乐于去学习呢？ 二、有利于提高学生对课文的理解信息技术可以将教学中抽象的知识形象化，使常规教学手段无法展现出来的东西栩栩如生地展现在学生面前。
初中语文教学中运用信息技术的优势
初中语文教学中运用信息技术的优势许宏伟摘要：运用信息技术进行语文教学，有助于激发学生学习的兴趣，陶冶学生的情感，能让学生学得兴趣盎然，老师教得生动活泼，达到激情引趣，以情促思，寓教于乐的目的。
关键词：初中语文；信息技术；教学信息技术在语文教学中的运用，让多元信息与语文的人文性得到碰撞，使教学方式、教学内容、教学过程在固有的教学基础上达到最优化。
它打破了以往一支粉笔一本书的僵硬局面，构建了一种活泼、新颖、重方法、促思维的创新型教学模式，为我们的语文教学提供了广阔的发展空间，创建了理想的教学环境。
在语文教学中，运用多媒体已成为众多教师提高教学质量的重要手段。
一、有利于激发学生情感。
在激发情感方面，多媒体教学设施也发挥其独特的优势。
如学习《贝多芬》一课时，我用多媒体播放“命运交响曲”，提示学生听到了什么，想到了什么，在反复倾听的过程中，他们听出了这位伟大的音乐家的忧伤、孤独与痛苦，也听出了当命运之灾降临时，他内心汹涌的波涛声，那是他对艺术执着的热爱与追求，旋律中回荡着这位音乐巨人要与命运抗争的决心与誓言。
良好的多媒体音响效果，丰富了学生的视听体验，使他们对人物的内心世界有了比较深刻的理解和把握。
当课文内容涉及到孩子们比较陌生的事物时，多媒体课件也显示出其直观展示的长处。
如学习《安塞腰鼓》一课，先连续播放粗犷豪放的演出画面，让学生看到了“一群茂腾腾的后生们，发狠了，忘情了，没命了的擂鼓狂舞”，感受黄土高原上人们的旺盛活力，体会腰鼓的火爆热烈风格，一边引导他们倾听鼓声，那能“使冰冷的空气变得燥热，使恬静的阳光变得飞溅，使困倦的世界变得亢奋”的鼓声，确是有着一种震撼人心的力量，学生的情绪迅速升温，激动、兴奋起来之后，再来朗诵课文，收到了较好的教学效果。
二、有利于激发学生的学习兴趣传统教学中，学生面向静态呆板的课本和板书，难免枯燥乏味。
计算机多媒体的使用便改变了这种乏味的现状。
计算机让课堂化无声为有声，化静为动，从而激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
语文教学中运用信息技术的优势
学生课堂2019 年 7 月70新时期的语文教学需要于语文教师树立大语文意识，而且能恰到好处的运用信息技术的优势，实现语文教学与现代教学手段有效地融合，达到事半功倍的成效，是我们不断追求所谓目标。
有效调动孩子的学习兴趣，提高了孩子们的参与热情，达到了很好的课堂效果；多媒体教学可以运用课件与信息的有效融合.为学生搭建宽松和谐的学习环境，带领孩子在轻松愉悦的教学氛围下交流。
还可以引导学生在课余时间利用多媒体课件和互联网进行自学，有利于发挥学生学习的主观能动性。
下面我将在教学中积累几点体会与大家分享。
一、有效增强了文本的信息传递量教材中有些文本是需要学生了解相应的时代背景，先期创作的情况，学生虽然能在课前查阅，但是孩子搜集信息和筛选信息的能力还是有限的，所以在课堂上，针对一些时间较为久远的，学生理解有困难的，我会及时在班级的电脑上展示课前早就收集好的补充信息或图片给以展示，学生在短暂的时间内就会调动现有思维综合自己的理解力和欣赏力形成新的思维合力，使学生在原有的基础上，提高对文本的解读和理解。
比如在教学《卖火柴的小女孩》一课时，因为当时的社会环境离孩子的现实生活有很大的差距，孩子们理解起来有困难，所以我补充了一段描写资本主义社会里人们生活悲惨的社会现实的视频，孩子们在这样的影像下，能够为小女孩真情朗读，唤起他们对小女孩发自内心的同情，以及对当时黑暗的社会现实无比的痛恨，达到了感情的共鸣。
这是信息化技术的优势，是过去一无所有时代无法带给学生信息的超越，这是时代带给孩子的最美好的礼物，孩子的思维和表达在这样的教学氛围得到提升。
二、带给课堂无限的生命活力新时代下成长起来的孩子有自己的见解，有辨别能力，所以再像以前一样照本宣科，孩子不会买账的，所以要想使课堂活跃起来，调动孩子们的参与力，激发孩子们的学习兴趣，信息化技术有着不可忽视的作用和力量，因为它能声情并茂的展示教学中所需要的信息，也能够直观鲜明的演示教学中所要的难点和重点，省时高效的达到教学目标，比如在教学低年级孩子生字的时候，运用多媒体课件演示生字的演变及组成部件，孩子们就在很短的时间内很快记住生字的音形义，并且保留的印象也很深刻。
信息技术应用于语文教学中的优势
信息技术应用于语文教学中的优势摘要：随着计算机的日益普及，信息技术已经进入了学校课堂教学。
传统语文教学主要是以教师的传授、问答式教学为主。
学生的听说读写能力的训练是有限的。
而信息技术在语文课堂教学中的应用能最大限度地、生动形象地以图像、声音、图表、文字等方式进行模拟，多方位刺激学生的感官，这样不仅有利于知识的获取，而且有利于知识的保持。
同时也可以激发学生的学习兴趣，优化了教学过程，培养提高学生的各种能力，增大课堂容量，提高教学质量。
因此信息技术应用于语文教学有很大的优势。
关键词：信息技术优势有利于学习兴趣生动形象正文：语文作为基础学科，它兼具工具性和人文性双重特点。
语文老师应在四十分钟的课堂中让学生高效率地吸收大量信息，训练学生的听说读写能力,提高课堂效率。
传统语文教学主要是以教师的传授、问答式教学为主。
学生的听说读写能力的训练是有限的。
而利用信息技术这一问题就得到解决。
有研究表明，大脑吸收语言信息量与形象信息量之比为1：1000。
因而有人形象地比喻：一个靠耳朵听60年课的老人吸收知识信息量，只相当于一个小孩6年靠眼睛接受的形象知识信息量。
而大脑吸收的文字信息也是极有限的，同时随着计算机的日益普及，信息技术已进入了教学课堂，并表现出很大的优势。
1、有利于激发学生的学习兴趣。
苏霍姆林斯基认为“培养学生的学习兴趣和求知欲是推动学生完成学习任务的重要动力”。
同时培养学生的学习兴趣是目前学校教育的主要课题之一。
利用信息技术手段，把文字材料创设成声情并茂的作品情境，使学生产生情感共鸣，能更好地激发学生的学习兴趣。
例如教学《圆明圆的毁灭》时，我设计了一副烈火燃烧下的“圆明圆的毁灭”的课题图，只见有着辉煌建筑的北京图上的“圆明圆的毁灭”这七个大字的每一笔每一划都腾起汹汹烈火，似乎要把一切都烧成灰烬，大火燃烧着圆明圆，更燃烧着学生们的心田。
目睹此景，学生们禁不住发问：圆明圆是一处怎样的景观？为什么会被烈火焚烧？谁点燃了这可恶的烈火？带着这一连串的问题，学生的学习兴趣陡然高涨，教学变“要我知”为“我要知”，充分激发了学生学习的兴趣和主动性。
浅析信息技术与语文课堂教学相结合的几个优势
美丽的相逢——浅析信息技术与语文课堂教学相结合的几个优势摘要：语文教学遇到信息技术是个美丽的相逢。
在语文课堂教学中引进现代化的信息技术,给语文课堂教学带来一片前所未有的新天地。
它可以创设动人的教学情境，营造良好的教学氛围；它可以丰富教学内容，突破教学重点；它可以优化教学过程，革新教学模式；它可以充分发挥学生的主动性与创造性,激发学生的学习兴趣。
信息技术给传统的语文课堂教学注入新鲜的生机与活力，为语文课堂教学的顺利实施，切实提高语文课堂教学效果，全面提高学生语文素养提供了坚实的基础和有力的保障。
关键词：信息技术语文教学常见作用正文：2001年颁布的《基础教育课程改革纲要》指出：“积极开发并合理利用校内外各种课程资源，积极利用并开发信息化课程资源。
”开发和利用信息化课程资源，可以为语文教学开辟出一片前所未有的新天地。
在课程改革不断推进的形势下，如何让信息技术在语文教学应用中充分发挥优势，促进语文课堂教学的效果，促进学生语文素养的提高，是我们所有语文教育工作者的义务和责任。
以下浅谈一下在语文教学中运用信息技术辅助教学的几个常见优势。
一、创设动人的教学情境，营造良好的教学氛围创设动人的教学情境，营造良好的教学氛围，在教学中可起到以少胜多，化难为易的作用，现代化的信息技术在这一教学环节中充分显示出其优势。
1、情境导入，迅速将学生带入学习氛围。
在语文课堂教学的实施中，巧妙利用多媒体课件创设情境，出现课文情境的氛围，让学生在声音、图形、文字的效果下，迅速进入到本课的教学环节中。
比如在学习《智取生辰纲》一课时，教师可利用多媒体播放电视连续剧《水浒传》中的部分片段，并同步播放其主题歌，让学生在视听的双重冲击下，真切感受到官逼民反、英雄聚义硝烟时代。
再如《蒹葭》这首很有意境的诗，运用《在水一方》的动画歌曲导入，在优美的旋律中营造一个“蒹葭苍苍，白露为霜”的朦胧优美意境，使学生自然而然的进入到诗歌的意境之中。
2、再现情景，帮助学生理解文章内容。
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信息技术的优势是语文教师施展教学魅力的舞台
《基础教育课程改革纲要》中指出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐
步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学
习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
”近年来,随着我市教育的快速发展,特别是将信息技术纳入中考范围,绝
大多数学校都配置了网络教室。
这为使用信息技术辅助教学提供了可能。
利用信息技术辅助教学正逐渐成为最具吸引力的现代化教学手段。
本人近年来担任语文教学任务的同时兼教信息技术这门课程,我常做一些将信息技术与语文教学相融合的探索,发现
利用信息技术的手段能较好地激发学生的学习兴趣,突破教学的重难点,培养学生的自主合作探究精神,有效地提高了语文课堂
教学的质量。
一、信息技术能为语文教学提供大量学习信息和资料
Internet被人们称之为“mother of all networks(万网之母)”,是世界上最大的信息资源库。
在语文教学中,我常常借助于网络上丰富的教学资源,一方面,我结合教学目标与教学对象
的特点,选择下载了网络中很多用于教学的多媒体素材、课件、教案、试题等资料,解决了传统教学环境下教学资源缺乏等问题。
另一方面,我选择一些表述内容、表现形式符合学生的年龄特征、
心理发展水平、认知水平和阅读水平的网站推荐给学生,让学生在网上获得信息,从而调动学生的积极性、主动性,开阔他们的视野,扩大他们的知识面,满足了不同层次学生的求知欲,为学生的进一步发展提供有利的空间和条件。
例如:在教学《水调歌头?明月几时有》时,让学生上网下载王菲演唱的这首歌并学唱,学生在不知不觉中就完成了对课文的背诵。
又如在教《白杨礼赞》一文时,我设计的情境导入是首先播放歌曲《小白杨》,然后问学生:歌中有一句话“小白杨和战士一起守边疆”,这首歌真正歌唱的是小白杨吗?用这种方法导入,能使学生一下子就进入学习的情境中。
二、运用信息技术手段能有效地激发学生兴趣
兴趣是最好的老师,它是求知的前提和动力。
学习兴趣是学生学习活动中一种自觉、能动的心理状态,是学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。
要想让学生真正走进语文课堂,感受课文的真谛,首先应该培养他们的学习兴趣。
怎样才能激发学生的学习兴趣呢?实践表明:在课堂教学中,恰当地使用网络技术,创设良好的学习情境,是激发学生学习兴趣的最佳途径。
如:我在教学《沁园春?雪》这课时,首先通过网络影院播放了自己剪切的电影《开国大典》中一个大约3分钟的片断,展示毛泽东这首词的发表引起的巨大震动,一下子就将学生的学习兴趣激发起来,学生都急于探究原词的深刻含义。
又如:教学《苏州园林》这课前,先让学生通过网络查找苏州名园的一些图片,让他们对苏
州园林有一个总体的感性认识,然后让学生自己总结苏州园林的共同特征,引入叶圣陶先生又是怎么看的,成功地将学生导入到
对课文的学习中。
再比如教学《看云识天气》,过去,我是教完课文要求学生课后观察“卷云”、“卷积云”、“积云”、“高积云”“卷层云”、“高层云”、“雨层云”、“雨积云”等。
现在事先在网上收集“卷云”、“卷积云”、“积云”、“高积云”、“卷层云”、“高层云”、“雨层云”、“雨积云”等图片,让学生直观地了解这些云的形状、位置、天气征兆,课前通过多媒体呈现给学生,激发了学生的学习兴趣,然后再学习这篇课文,学生在课后便主动去看“云”识天气。
两种不同的方法,显然后者优越于前者。
三、信息技术辅助教学能突破教学重点和难点
每篇课文都有需要学生掌握的重点和难点。
当教材中的重点、难点或关键处学生难以掌握时,教师可借助信息技术,使用多媒体手段。
因为多媒体能突破时空的限制,能化复杂为简单,变抽象为具体。
这种优越性特别体现在古诗文教学中。
现行的中学语文教材中,古诗文占有一定的比重。
这些文章语言精炼,意境优美,寓意深邃,但由于时代不同,生活阅历不同,学生的表象储备贫乏,对文中所描绘的意境略知皮毛而不得要领。
在过去的教学中,教师往往用录音机播放一下朗读录音,有时也会找几幅挂图来助阵,但这种教学手段总显得较为单调而乏味。
多媒体课件以声音、图片、动画、音乐、视频等丰富的形式,创设了古诗文的意境,大大
调动了学生的视听感官系统,弥补了传统古诗文教学的枯燥和乏味。
如学习马致远的《天净沙?秋思》,我通过多媒体课件先展现这样一幅图景:深秋的黄昏,凄凉的洞箫声中,一个风尘仆仆的游子,骑着一匹瘦马,迎着一阵阵冷飕飕的西风,在古道上踽踽独行,即将归巢的暮鸦在缠满枯藤的老树树梢上盘旋……学生沉浸在
这情景中,无须教师多言,就能够融汇到意境之中,跨越时空走近作者,这种效果是传统的教学手段所无法达到的。
四、信息技术的运用能更好地培养学生的自主合作探究
充分运用以计算机和网络技术为主的信息技术,能创设一个有利于学生自主学习的信息环境和发展平台,能变封闭的、被动的、接受式的学习方式为开放的、主动的、探究式的学习方式。
网络环境下,学生能在教师的适当指导下,与教师商量后,自我决定学习的内容,安排学习的进程,自我管理与调控。
教师的任务不再只是讲授,而是对学生的多种学习活动进行指导、计划、组织、协调,加强对学生能力的培养。
学生从被动接受知识的容器和知识受体转变为主动建构的知识主宰以及教学活动的积极参与者。
学生以平等、开放的心态与教师互动、交往,在和谐、民主、平等的师生关系中,积累丰富的知识,培养解决问题的能力,获得丰富的情感体验,形成积极的人生态度。
这种学习方式为学生创造能力的培养提供了更多的主动实践机会,让学生真正享受到自主、探究学习的权利和快乐。
信息技术的优势是语文教师施展教学魅力的舞台,它犹如一
座架设在学生和教材之间不可替代的桥梁,在语文教学中具有举足轻重的作用,它给语文教学带来前所未有的机遇和挑战,同时它又为教师提供了一片新的教学空间,为教师充分发挥自身的主观能动性提供了一个新场所。
我们语文教师只要明确自己扮演的角色,加强学习,抓住机遇,大胆创新,改进方法,就能有效地提高语文课堂的教学质量。