青岛版(五年制)四年级上《蛋的世界 小数的意义和性质》教案
四年级上册数学教案 5-1-1《小数的意义》 青岛版(五四学制)
四年级上册数学教案 5-1-1《小数的意义》青岛版（五四学制）教学目标1. 让学生理解小数的含义，掌握小数的读写方法。
2. 培养学生运用小数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学内容1. 小数的含义2. 小数的读写方法3. 小数的计算和应用教学重点与难点重点：1. 小数的含义和读写方法。
2. 小数的计算和应用。
难点：1. 小数的理解和运用。
2. 小数与分数、整数的转换。
教具与学具准备1. 教具：小数卡片、计算器、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的小数实例，引导学生观察并提出问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：讲解小数的含义，通过实例让学生理解小数的概念。
接着，教授小数的读写方法，让学生跟随示例进行练习。
3. 实践：进行小数的计算和应用练习，教师指导并解答学生的疑问。
4. 巩固：通过PPT展示巩固练习题，让学生独立完成，并进行讲解。
5. 总结：总结小数的含义、读写方法和计算技巧，强调小数在生活中的应用。
板书设计1. 小数的意义2. 内容：- 小数的含义- 小数的读写方法- 小数的计算和应用作业设计1. 填空题：关于小数的含义和读写方法。
2. 计算题：小数的加减乘除运算。
3. 应用题：解决生活中的实际问题，运用小数进行计算。
课后反思1. 教师需关注学生对小数概念的理解程度，及时解答学生的疑问。
2. 在计算和应用环节，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 通过课后作业的完成情况，了解学生的学习效果，对教学方法和进度进行适当调整。
重点关注的细节是小数的含义。
这个概念是理解小数读写方法、计算和应用的基础，对于学生来说可能较为抽象，因此需要详细补充和说明。
小数的含义小数是数学中的一种表示方法，用于表达一个整体被等分成10份、100份、1000份等之后的部分数量。
小数的引入，使得我们不能用整数表达的量有了精确的表示方式。
5.《小数的意义和性质》(教案)2023-2024学年数学四年级上册 青岛版 五四学制
《小数的意义和性质》（教案）2023-2024学年数学四年级上册青岛版五四学制一、教学目标1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的性质。
2. 培养学生运用小数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 小数的意义2. 小数的性质3. 小数的位数和计数单位4. 小数的读写方法5. 小数的加减法运算三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的意义和性质，小数的读写方法，小数的加减法运算。
2. 教学难点：小数的意义和性质的理解，小数的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，小数卡片，计算器。
2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的小数实例，引导学生发现小数在生活中的应用，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解小数的意义和性质，通过实例让学生理解小数的概念和特点。
3. 案例分析：分析小数的位数和计数单位，让学生了解小数的结构和计数方法。
4. 演示与讲解：演示小数的读写方法，讲解小数的加减法运算规则。
5. 练习与讨论：布置练习题，让学生分组讨论，合作完成练习。
6. 总结与反思：总结本节课所学内容，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 小数的意义和性质2. 小数的位数和计数单位3. 小数的读写方法4. 小数的加减法运算七、作业设计1. 填空题：填空题主要考查学生对小数的意义和性质的理解。
2. 计算题：计算题主要考查学生运用小数进行计算的能力。
3. 应用题：应用题主要考查学生运用小数解决实际问题的能力。
八、课后反思1. 教师要关注学生对小数的意义和性质的理解程度，及时进行辅导。
2. 教师要关注学生在小数的读写方法和加减法运算方面的掌握情况，及时进行讲解和练习。
3. 教师要鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流和自主探究能力。
总之，本节课通过讲解、演示、练习、讨论等方式，让学生全面掌握小数的意义和性质，培养学生的数学素养，为今后的学习打下坚实基础。
5《小数的意义和性质》(教案)2023-2024学年数学四年级上册青岛版五四学制
5《小数的意义和性质》（教案）20232024学年数学四年级上册青岛版五四学制今天我们要学习的是四年级上册的小数单元，具体是《小数的意义和性质》。
这部分内容主要让学生理解小数的意义，掌握小数的性质，能够运用小数进行简单的计算和解决问题。
一、教学内容我们使用的教材是青岛版五四学制的四年级上册，今天我们要学习的章节是《小数的意义和性质》。
这部分内容包括小数的产生，小数的数位，小数的计数单位，小数的性质以及小数的改写和求近似值。
二、教学目标通过今天的学习，我希望学生能够理解小数的意义，掌握小数的性质，能够运用小数进行简单的计算和解决问题。
三、教学难点与重点教学难点是小数的数位和计数单位，小数的性质以及小数的改写和求近似值。
教学重点是让学生能够理解和运用小数的性质。
四、教具与学具准备为了更好地开展今天的教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT，小数点模型，计数单位模型，以及一些练习题。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际的问题情景引入，比如“小明的身高是1.5米，小华的身高是1.2米，请问小明比小华高多少？”让学生思考小数在实际生活中的应用。
2. 讲解：通过PPT和小数点模型，讲解小数的数位和计数单位，让学生理解小数的意义。
然后通过计数单位模型，讲解小数的性质，让学生掌握小数的性质。
3. 练习：通过PPT出示一些练习题，让学生运用小数的性质进行计算和解决问题，比如“把3.2改写成以0.1为计数单位的小数”，“求1.5和1.2的差”。
六、板书设计板书设计主要包括小数的数位和计数单位，小数的性质，以及小数的改写和求近似值。
七、作业设计1. 题目：请把下面的数改写成以0.1为计数单位的小数。
答案：2.5改写成以0.1为计数单位的小数是2.50。
2. 题目：求下面两个数的差。
答案：3.2减去2.4等于0.8。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生在理解小数的数位和计数单位上还存在一些困难，我在课后会针对这部分内容进行复习和巩固。
四年级上册数学教案-五动物世界——小数的意义和性质 青岛五年制
四年级上册数学教案-五动物世界——小数的意义和性质一、教学目标1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的性质。
2. 培养学生运用小数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、归纳等数学思维能力。
4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的热情。
二、教学内容1. 小数的意义2. 小数的性质3. 小数的计算方法4. 小数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的意义和性质，小数的计算方法。
2. 教学难点：小数的意义和性质的理解，小数的计算方法的掌握。
四、教学过程1. 导入新课通过图片展示动物园的动物们，引出本节课的主题——五动物世界。
让学生观察图片中的动物，并引导学生发现动物们身上的数字。
2. 探究小数的意义让学生观察图片中的动物身上的数字，引导学生发现这些数字都是小数。
让学生举例说明小数在生活中的应用，如表示身高、体重、价格等。
3. 探究小数的性质让学生观察小数的组成部分，引导学生发现小数由整数部分和小数部分组成，小数点是小数的分隔符。
让学生举例说明小数的性质，如小数的位数、小数的读法等。
4. 学习小数的计算方法让学生通过小组合作，探究小数的加减乘除的计算方法。
让学生分享自己的计算方法，并总结出小数计算的规律。
5. 小数的应用设计一些与小数相关的生活实际问题，让学生运用所学知识解决。
如计算购买物品的总价、计算身高体重的平均值等。
6. 总结与拓展对本节课所学知识进行总结，让学生明确小数的意义、性质和计算方法。
布置一些拓展性的作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃程度、合作交流情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生对所学知识的掌握程度。
3. 小测验：进行小测验，检测学生对小数的意义、性质和计算方法的掌握情况。
六、教学反思1. 教师在教学过程中要注重启发式教学，引导学生主动探究、发现、总结。
2. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握所学知识。
5.《小数的意义和性质》(教案)2023-2024学年数学四年级上册青岛版五四学制
5.《小数的意义和性质》（教案）20232024学年数学四年级上册青岛版五四学制作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能与大家分享我的教学经验和教案。
今天我要分享的是关于《小数的意义和性质》这一章节的教学内容。
一、教学内容本节课的教学内容涉及到小数的意义和性质。
我们将通过具体的例题和练习，让学生了解小数的概念，掌握小数的计数方法，以及理解小数的性质。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数的定义，了解小数的计数方法，以及理解小数的性质。
同时，我也希望学生们能够通过实例感受到小数在实际生活中的应用，提高他们的学习兴趣和积极性。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握小数的计数方法，理解小数的性质。
而教学难点则是让学生能够理解小数的意义，并能够灵活运用小数进行计算和解决问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、小数计数器、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个实际生活中的例子，比如购物时找零钱，引出小数的概念，让学生初步了解小数。
2. 讲解小数的定义：然后我通过PPT展示小数的定义，解释小数的计数方法，让学生掌握小数的计数方法。
3. 讲解小数的性质：接着我通过具体的例题和练习，讲解小数的性质，让学生理解小数的性质。
4. 例题讲解：我通过PPT展示一些小数的例题，让学生通过实例感受到小数在实际生活中的应用。
5. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生通过练习加深对小数的理解和掌握。
6. 作业布置：我会布置一些作业，让学生能够通过作业进一步巩固所学的内容。
六、板书设计板书设计主要包括小数的定义、小数的计数方法、小数的性质等内容，通过简洁明了的板书，帮助学生更好地理解和记忆小数的概念和性质。
七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：小数的计数方法是从小数点后面的位数开始计数的。
（）（2）填空题：小数的性质是指小数在加减乘除运算中具有______性质。
青岛版小学四年级上册数学《小数的意义和性质》说课稿
青岛版小学四年级上册数学《小数的意义和性质》讲课稿各位领导你们好今日我讲课的题目是《小数的性质》本课时是青岛版教材数学四年级上册第三单元蛋的世界——小数的意义和性质信息窗二第二课时的内容是在学生对小数和分数有了初步认识并且学习了小数的意义、小数的大小比较的基础长进行学习的是深入学习小数相关知识的开始学好这部分知识能够为此后学习“分数的基本性质”、“比的基天性质”等规律性较强的知识打下一个比较好的铺垫依据《数学课程标准》要乞降对教材内容理解、剖析我将本节课的教课目的定位为：1、让学生在现实的情形中经过猜想、考证以及比较、概括等活动理解并掌握小数的性质会应用小数的性质化简或改写小数2、让学生在自主研究、合作沟通中理解和掌握小数的性质提升学生运用知识进行判断、推理的能力3、激发学习数学的兴趣体验数学识题的研究性和挑战性教课要点：让学生理解并掌握小数的性质并能应用小数的性质解决实质问题教课难点：理解小数性质概括的过程教具、学具准备：直尺、正方形纸片多媒体课件课程标准告诉我们数学学习过程应指引学生主动地进行察看、实验、猜想、考证、推理与沟通而“着手实践、自主研究与合作沟通”应成为学生学习数学的重要方式所以我设计了以下的教法与学法1、以学生活动为主体经过多种形式的学生活动促进学生着手、动脑、动口参加学习活动2、表现规律形成的全过程教课中教师不是简单的赠送结论而是在展告知识的发生、发展过程中指引学生自己去察看、猜想、操作、考证发现、剖析、概括和稳固运用3、坚持面向全体以学生发展为本教课中兼备到不一样层次的学生尽最大的努力表现因材施教促进学生个性发展并在空间、时间上为学生供给发展的充分条件鉴于以上对教材教法的剖析我设计了以下几个教课环节：一、创建情形引起兴趣以商场购物的话题引入让学生依据信息提出对于小数大小比较的问题指引学生猜想“铅笔和橡皮一个贵” 这样设计不单让学生复习上课时的内容并且从学生的生活经验下手使学生亲身领会数学根源于生活感觉数学与生活的亲密联系引起学生的研究欲念为主动研究新知识齐集动力二、猜想考证研究性质本环节我设计以下几个层次：1、小组合作初步感知在猜想 0.9=0.90 的基础上指引学生怀疑：你的猜想正确小组合作选择喜爱的工具经过度一量涂一涂考证自己的猜想而后让学生“察看等号左右两边的小数你有什么发现”（先留给学生充分的时间独立思虑而后小组内沟通）（指引出小数的末端有没有 0 小数的大小同样）这样设计把问题放到小组中让学生在议论的基础上找到解决问题的方法教师参加活动以合作者的身份与学生同等相处提出自己的看法尊敬学生的建议鼓舞学生勇敢着手量一量、涂一涂进行考证培育学生敢于表达看法的精神充分调换学生的踊跃性2、举例考证总结性质初步考证的基础上指引学生进一步怀疑“我们的猜想是否是对全部的小数都合用” 组织学生进行举例而后小组合作考证全班沟通最后指引学生“察看这些数据你有什么发现” 经过沟通总结板书：小数的末端添上 0 或许去掉 0 小数大小不变（板书课题：小数的性质）这样让学生在初步发现规律以后举例考证表现了从特别到一般的思想过程不单让学生初步学会了举例考证的方法而且表现了辨证唯心主义的思想本环节意在尽可能多地供给时机让学生在实践操作中学习指引学生经过着手实践、自主研究在察看、实验、猜想、考证、推理与沟通的数学活动中初步理解和掌握小数的性质3、利用性质领会价值本环节设计让学生初步应用小数的性质对小数进行化简改写先让学生独立达成题目在这个过程中设置要点性问题“这个 0 能够去掉”“如何把 5 改写成三位小数呢”要指引学生要点理解“ 13.040 中间的 0 为何不可以去掉”“把 5 变为小数后为何要在它的右下角加上小数点”为学生供给充分的独立思虑和合作研究的时间和空间使学生在解决问题的过程中加深对小数性质的理解领会小数性质的价值三、练习反应稳固内化本环节设计三个层次的题目包含基此题综合题和拓展题基此题的设计面向全体使每个学生都能稳固基本的方法和技术综合题关注差别使不一样程度的学生有不一样的发展拓展题关注发展使不一样层次的学生获得不一样程度的提升四、总结怀疑自我提升让学生沟通学习的收获指引学生梳理所学知识总结学习方法并在自评与互评的反省中提升鉴于教课环节的设计为了突出要点为学生掌握知识和记忆打下坚固的基础板书以下：小数的性质小数的末端添上0 或许去掉 0 小数大小不变以上是我对这一课时的教课假想在这堂课的设计中着重指引学生沿着“实例——猜想——考证——总结——应用”的轨迹去研究、去发现使学生体验研究、发现数学规律的基本策略和方法我相信学生能在老师的率领下达成此节课的教课内容基本达到教课目的讲课完成欢迎指正感谢！。
四年级上册数学教案-五.动物世界——小数的意义和性质第1课时-青岛版(五四学制)
四年级上册数学教案五.动物世界——小数的意义和性质第1课时青岛版（五四学制）教案：四年级上册数学教案五.动物世界——小数的意义和性质第1课时青岛版（五四学制）一、教学内容1. 小数的产生和意义：通过动物世界的例子，让学生理解小数产生的背景，掌握小数的基本概念和表示方法。
2. 小数的性质：学生通过观察和操作，理解小数的性质，即小数的末尾添上或去掉0，小数的大小不变。
3. 小数的分类：学生了解小数的分类，包括整数部分和小数部分，以及小数点的意义。
二、教学目标1. 让学生掌握小数的基本概念和表示方法，理解小数的意义。
2. 让学生理解小数的性质，能够运用小数的性质进行简单的计算和问题解决。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小数的性质，学生需要通过观察和操作，深入理解小数的性质。
2. 教学重点：学生能够掌握小数的表示方法，理解小数的意义和性质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、小数卡片。
2. 学具：学生手册、练习本、小数卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个动物世界的故事，引出小数的概念，让学生理解小数的意义。
2. 小数的表示方法：讲解小数的表示方法，让学生掌握小数的写法。
3. 小数的性质：通过观察和操作，让学生理解小数的性质，能够运用小数的性质进行简单的计算和问题解决。
4. 小数的分类：讲解小数的分类，让学生了解整数部分和小数部分，以及小数点的意义。
5. 例题讲解：通过一些例题，让学生运用小数的性质进行计算和问题解决。
6. 随堂练习：让学生动手动脑，巩固所学内容。
六、板书设计板书设计如下：小数的意义和性质小数的产生和意义小数的表示方法：整数部分小数部分小数的性质：末尾添上或去掉0，大小不变小数的分类：整数部分小数部分小数点七、作业设计答案：苹果2.5元，香蕉3.2元，巧克力4.8元。
答案：1.2=1.20=1.200。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过动物世界的故事，让学生掌握小数的基本概念和表示方法，理解小数的意义和性质。
青岛版小学四年级上第三单元教案
1、自主练习第1、2题，让学生简单写出、读出小数，并让学生解释这些小数所表示的意义。表示几分之几，或者表示有多少个计数单位组成都可以。
然后重点鼓励学生多说第5题各小数的意义。
2、将第9题板书在黑板上，让学生多说。尤其是10个0.1是多少，由此再举例3.6里有多少个0.1；这组题是练习小数意义的典型和重点练习题。
4、在学习过程中，培养学生的探索意识，通过自主探究、合作交流等活动，获得成功的体验。
教学
重点
学习小数的读写，理解小数的意义和小数计数单位。
教学
难点
学习小数的读写，理解小数的意义和小数计数单位，并学会将将小数转换成分数形式。
教具
准备
多媒体、学具
备注
教学过程设计
首次教学设计
修改意见及教后记
一、引入小数信息[板书：小数]
5、学生自主解决低8、10、11题。
四、作业
必做：基础训练P20-21
选做：基础训练P22
五、板书设计
小数的意义
六、教后反思
单元
三、蛋的世界
——小数的意义和性质
周课时
第5周第3课时
课题
小数的意义信息窗1练习课
单元课时
第3课时
教学
内容
教材P35-38
教
学
目
标
1、结合具体情境，进一步体会小数的意义及其与日常生活的密切联系。
[随学生的回答，板书相应分数和小数]
[设计意图：让学生画一个三位小数，目的在以画激思。学生画之外的思维活动，就是依靠习惯的经验进行思维操作的过程，正因为有“画”的要求，学生的思维才能更加具体和深刻。］
（五）抽象小数的意义
1、引导：观察黑板上这三组数，你有什么发现？
小数的意义和性质教案青岛版
小数的意义和性质教案青岛版小数的意义和性质教案青岛版第一部分：引言小数是数学中的重要概念之一，它在现实生活中的应用非常广泛，如计算金钱、测量长度等。
掌握小数的意义和性质对学生来说至关重要。
本文以青岛版教材为基础，结合实际生活中的例子，设计了一份教案，旨在帮助学生深入理解小数的概念和性质。
第二部分：教学目标1. 知识目标： a. 掌握小数的意义，了解小数与分数之间的关系； b. 理解小数的大小与位数的关系； c. 掌握小数的四则运算规则。
2. 能力目标： a. 能够在现实生活中运用小数进行计算；b. 能够正确运用小数进行四则运算。
第三部分：教学重点和难点1. 教学重点： a. 小数的意义和性质； b. 小数与分数之间的关系； c. 小数的四则运算规则。
2. 教学难点： a. 理解小数的大小与位数的关系；b. 掌握小数的四则运算规则。
第四部分：教学内容和过程1. 教学内容：第一课时：小数的意义和性质a. 小数的意义及表示法；b. 小数与分数的关系；c. 小数的读法和写法。
第二课时：小数的大小与位数a. 小数点及其作用；b. 小数的大小比较；c.不同位数的小数之间的关系。
第三课时：小数的四则运算a. 小数的加法和减法；b. 小数的乘法和除法；c. 小数四则运算的性质。
2. 教学过程：第一课时：小数的意义和性质a. 导入：通过举例介绍小数的意义和常见的表示法。
b. 讲解：详细讲解小数与分数之间的关系，例如，将1/2转化为对应的小数0.5。
c. 活动：让学生分组进行小数的读法和写法练习。
d. 拓展：提出一些小数与实际生活中的例子进行拓展讨论。
第二课时：小数的大小与位数a. 导入：通过图片或实物展示小数点的作用，引导学生理解小数点的作用。
b. 探究：通过对比不同位数的小数大小关系，引导学生总结出规律。
c. 活动：设计小组竞赛，比较不同位数小数的大小。
d. 拓展：展示一些有趣的问题，让学生运用所学知识解决问题。
四年级上册数学教案-五动物世界——小数的意义和性质青岛五年制
四年级上册数学教案五动物世界——小数的意义和性质青岛五年制教案：四年级上册数学教案五动物世界——小数的意义和性质教学内容：本节课的教学内容来自四年级上册数学教材的第五章节，主要涉及小数的意义和性质。
教材通过引入动物世界的情景，让学生理解和掌握小数的概念，以及小数的运算规则。
具体内容包括小数的定义、小数的数位、小数的读写方法、小数的比较、小数的加减法运算等。
教学目标：1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的数位和读写方法。
2. 培养学生运用小数进行加减法运算的能力，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力，激发学生学习数学的兴趣。
教学难点与重点：1. 小数的数位和读写方法。
2. 小数的加减法运算规则。
教具与学具准备：1. 教学课件和教案。
2. 练习题和答案。
3. 小数计算器。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 通过展示动物世界的图片，引导学生观察和描述动物的数量和特征。
2. 引入小数的概念，解释小数在动物世界中的应用，例如：一只猫的重量是2.5千克。
二、小数的意义和数位（10分钟）1. 解释小数的定义，通过示例让学生理解小数表示的是整体的一部分。
2. 讲解小数的数位，包括个位、十分位、百分位等，以及各个数位上的计数单位。
三、小数的读写方法（5分钟）1. 教授小数的读写方法，例如：2.5读作“二点五”，2.5写作“2.5”。
2. 进行小数的读写练习，让学生熟悉小数的读写规则。
四、小数的比较（5分钟）1. 讲解小数的大小比较方法，引导学生理解小数的大小比较与整数相似。
2. 进行小数的比较练习，让学生掌握小数的大小比较规则。
五、小数的加减法运算（5分钟）1. 讲解小数的加减法运算规则，引导学生理解小数点对齐的重要性。
2. 进行小数的加减法运算练习，让学生熟悉小数的加减法运算步骤。
六、板书设计（5分钟）1. 根据教学内容，设计板书的结构和布局，包括小数的定义、数位、读写方法、比较和加减法运算等。
青岛版(五年制)四上《蛋的世界 小数的意义和性质》教案-最新教学文档
青岛版（五年制）四上《蛋的世界小数的意义和性质》教案教材简析：这部分内容包括小数的读写和意义。
它是在学生对小数和分数有了初步认识的基础上进行学习的，是学生系统学习小数知识的开始，同时又是学习小数四则运算的基础。
教材呈现了四种不同的鸟及鸟蛋的质量，通过引导学生提出与鸟蛋质量有关的问题引入对小数的意义和读写法的学习。
小数的意义是进一步教学小数性质、比较小数大小的规则、小数点移动引起小数大小变化的规律、名数改写的方法的基础，因此是本信息窗教学的重点，也是难点。
教学目标：1.结合具体情境，通过观察、操作等活动掌握小数的读写法，理解小数的意义；2.在合作探索中，掌握小数各部分的名称和小数的数位顺序、小数的计数单位。
3.培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力，使学生在合作与交流过程中，获得积极的情感体验。
教学过程：一、创设情境，复习引入1.谈话：同学们，在我们的数学王国里，除了整数外，你还知道哪些数？你能举一个我们学过的小数的例子，并说出它表示的意义吗？（学生举例回答，师订正。
）（根据学生的回答，教师板书一组一位小数：0.1 1/10；0.4 4/10）教师引导学生观察这组数据，这些小数有哪些共同特征？（小组内交流）学生小组交流后，再集体交流。
教师引导归纳：一位小数表示十分之几。
2.谈话：看来同学们前面的知识掌握的不错，作为奖励，老师带来一组美丽的图片，请同学们看大屏幕。
（伴随音乐，出示情境图。
）［设计意图］本课是在学习了一位小数和初步认识分数的基础上进行的，所以，先带领学生回顾一下前面所学的有关知识，为学习新知做铺垫。
再带领学生欣赏信息窗1，引入新知，培养情感，激发兴趣。
二、结合情境，探究新知1.学习小数的读写。
谈话：从图中你都看到了什么？了解到哪些数学信息？（学生交流。
）（1）根据以前的知识，请你从中任选两种蛋的数据试着把它们读或写在练习本上。
（2）全班交流订正。
（3）教师根据学生的读、写情况引导学生概括小数读、写的基本方法。
青岛版(五年制)四上《蛋的世界 小数的意义和性质》教学实录
青岛版（五年制）四上《蛋的世界小数的意义和性质》教学实录教学目标：1.借助计算器探索并掌握小数位置移动引起小数大小变化的规律。
2.引导学生找出与问题相关的条件，并能解决问题。
3.培养学生独立思考能力和小组合作探索能力，提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
4．初步培养学生用联系变化的观点认识事物。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：孙悟空听说同学们学习了小数点报移动引起了小数大小的变化，想来凑个热闹，他带来了许多题目，大家有信心战胜吗？[设计意图]这样的谈话，充分调动了学生的学习兴趣，把学生的注意力很快集中起来，为下面的闯关做好准备。
二、在情境中进行巩固练习1.神奇的金箍棒谈话：孙悟空拿出他的法宝金箍棒，让你帮他计算一下，你能行吗？（课件出示自主练习第3题）指名说答案，集体订正对错。
教师强调小数点移动时应注意的问题。
2.直接写得数谈话：孙悟空对同学们的表现很满意，他想试试大家的速度，请进入第二关。
（课件出示自主练习第4题）教师掌握时间，学生比赛。
找出口算大王：班中前十名。
3.按要求填空谈话：大圣对大家竖起了大拇指，他还想试试大家的本事，请继续闯入第三关。
（课件出示自主练习第5题）这回大家可要认真观察，积极动脑呀！4.魔术箱谈话：大家真了不起，悟空都夸你们很聪明，他还是不服气，想要考倒大家，这次他拿自己的火眼金晴与我们比，准备好继续闯关。
（课件出示自主练习6题）指名说出对错，并着重让学生说出错误原因。
三、回顾总结谈话：大家顺利闯关，对小数点位置移动引起小数大小变化掌握确实非常扎实，只要你肯努力，相信你的本领会越来越大。
四、拓展延伸谈话：悟空对大家算是心服口服了，在离开我们课堂时，他还想请大家帮他解一道他也没有解开的题目。
大家愿意帮忙吗？（课件出示：小明在写数时，在中间点一了一个小数点，这个小数就比原来小了22.5,这个数原来是多少？）[设计意图]整个练习中，我都是一环扣一环，让孙悟空带领同学们闯关，每闯一关，让孙悟空给大家一个评价，让学生有胜利的快感，并及时树立信心继续闯关，充分调动了学生的积极性，让整个学习过程充满了快乐与幸福，真正体现了快乐学习。
青岛版(五年制)四上《蛋的世界 小数的意义和性质》教案
青岛版（五年制）四上《蛋的世界小数的意义和性质》教案教材简析：这部分内容包括小数的读写和意义。
它是在学生对小数和分数有了初步认识的基础上进行学习的，是学生系统学习小数知识的开始，同时又是学习小数四则运算的基础。
教材呈现了四种不同的鸟及鸟蛋的质量，通过引导学生提出与鸟蛋质量有关的问题引入对小数的意义和读写法的学习。
小数的意义是进一步教学小数性质、比较小数大小的规则、小数点移动引起小数大小变化的规律、名数改写的方法的基础，因此是本信息窗教学的重点，也是难点。
教学目标：1.结合具体情境，通过观察、操作等活动掌握小数的读写法，理解小数的意义；2.在合作探索中，掌握小数各部分的名称和小数的数位顺序、小数的计数单位。
3.培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力，使学生在合作与交流过程中，获得积极的情感体验。
教学过程：一、创设情境，复习引入1.谈话：同学们，在我们的数学王国里，除了整数外，你还知道哪些数？你能举一个我们学过的小数的例子，并说出它表示的意义吗？（学生举例回答，师订正。
）（根据学生的回答，教师板书一组一位小数：0.1 1/10；0.4 4/10）教师引导学生观察这组数据，这些小数有哪些共同特征？（小组内交流）学生小组交流后，再集体交流。
教师引导归纳：一位小数表示十分之几。
2.谈话：看来同学们前面的知识掌握的不错，作为奖励，老师带来一组美丽的图片，请同学们看大屏幕。
（伴随音乐，出示情境图。
）［设计意图］本课是在学习了一位小数和初步认识分数的基础上进行的，所以，先带领学生回顾一下前面所学的有关知识，为学习新知做铺垫。
再带领学生欣赏信息窗1，引入新知，培养情感，激发兴趣。
二、结合情境，探究新知1.学习小数的读写。
谈话：从图中你都看到了什么？了解到哪些数学信息？（学生交流。
）（1）根据以前的知识，请你从中任选两种蛋的数据试着把它们读或写在练习本上。
（2）全班交流订正。
（3）教师根据学生的读、写情况引导学生概括小数读、写的基本方法。
四年级数学上册 五 动物世界——小数的意义和性质_教案5 青岛版(五四制)
让学生体会到统一计量单位的必要性。
学生分小组展开讨论，教师巡视指导。
生1：把千克改成克，1千克＝1000克，就是把扩到它的1000倍，将小数点向左移动三位。
千克＝10500克
10500-202110300（克）
生2：把克改成千克，1千克＝1000克，20211000，可以直接把小数点向左移动三位。
动物世界——小数的意义和性质
【教学内容】
动物世界——小数的意义和性质——名数的改写
【教学目标】
1．结合具体情境，理解并掌握名数改写的方法。
2．通过解决问题，学会名数的改写。
3．在解决问题的过程中，感受名数在生活中的应用。
【教学重点】
掌握名数改写的方法，能正确进行名数间的转化。
【教学难点】
掌握复名数的改写。
【教学过程】
环节预设
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境。
师：同学们，你们喜欢天鹅吗？你对天鹅有哪些了解？
出示情境图，学生观察。
师：你从图中了解到哪些数学信息？
师：你能根据这些信息提出什么数学问题。
生：喜欢是2021。
●长大后的体重是千克。
学生可能回答：
●天鹅长大后比出生时体重增加了多少？
……
创设情境，学习新知。通过观察情境图，发现数学信息并提出数学问题。
自主探究。
师：你能列出算式吗？
教师板书：
千克-2021＝？
师：你能解决这个问题吗？在解决问题当中遇到了什么困难。
师：怎么改写成相同的单位呢？和小组内的同学讨论下。
师：哪个小组愿意把自己的想法和大家交流一下。
教师根据学生的回答，总结改写方法。
2021＝千克
五 动物世界——《小数的意义》(教案)青岛版(五四学制)四年级上册数学
教案：五动物世界——《小数的意义》一、教学目标1. 让学生理解小数的含义，能够正确地读写小数。
2. 培养学生运用小数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、归纳和总结的能力。
二、教学内容1. 小数的概念：小数的含义、读写方法。
2. 小数的计算：小数的加、减、乘、除运算。
3. 小数的应用：解决与小数相关的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的概念、读写方法和计算。
2. 教学难点：小数的计算和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些动物图片，引导学生观察并发现其中的小数，从而引入本节课的主题——《小数的意义》。
2. 新课导入：讲解小数的概念、读写方法，通过实例演示小数的计算，让学生理解并掌握小数的基本知识。
3. 练习：让学生进行小数的读写和计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：设计一些与小数相关的实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的应用能力。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调小数在实际生活中的重要性。
六、板书设计1. 《小数的意义》2. 内容：小数的概念、读写方法、计算和应用。
七、作业设计1. 让学生完成练习册上与小数相关的习题。
2. 设计一些与小数相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
八、课后反思1. 教师应关注学生在学习过程中对小数的理解和掌握程度，及时调整教学方法和策略。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，提高他们的学习兴趣和积极性。
3. 教师应注重培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。
总结：本节课通过展示动物图片、讲解小数的概念、读写方法和计算，让学生理解并掌握小数的基本知识。
通过练习和应用，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。
通过课后反思，教师可以及时了解学生的学习情况，为今后的教学提供参考。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的关键步骤，包括导入、新课导入、练习、应用和总结。
青岛版(五年制)四上《蛋的世界 小数的意义和性质》教学设计
青岛版（五年制）四上《蛋的世界小数的意义和性质》教学设计教学内容：小数的意义和性质复习教学目标：1、通过复习和练习，学生能熟练进行读出和书写小数，能应用小数点移动规律进行单位换算，并能熟练地应用于生活。
2、培养学生的观察能力、思维能力及解决实际问题的能力。
3、激发学生的学习兴趣，提高学生学习能力。
教学重点：小数点的移动规律教学难点：熟练掌握小数相关知识并能解决相应问题教学方法：小组讨论、合作交流评价方案：1.通过小组讨论、合作交流完成目标一；2.通过演板完成目标二；教学过程：一、游戏引入师：同学们，上课之前我们先来做一个游戏好不好？游戏规则：老师快速播放几个数字，看谁记得又多又准？！师：准备好了吗？请同学们看仔细了！（8、35、3、26、9）刚才老师播放了的数字，你记住了几个，谁来说一说？生1：35、9、3 师：嗯。
真不错，记住3个，谁能挑战一下他，有没有比他记得多的？好，你来说一说！师：嗯。
你可真棒！记住了这么多！谁和他记得一样！我们一起来看一新郑市辛店镇同源小学教学设计下答案！刚才举手的同学们可真棒记得又多又准，你们这次就领先一步了！我们再来比一轮好不好？（大屏幕播放2.3、4.5、6.8、7.0、0.7、）同上设计意图：激发学生兴趣，活跃课堂氛围。
二、揭示课题师：这两轮的比赛数字有什么不一样？对，第一轮的都是整数，而第二轮的都是小数。
关于小数我们都学习了哪些知识？今天这节课我们就来复习《小数的意义和性质》-----板书课题师：下面请同学们以小组为单位来讨论一下本单元我们都学习了那些知识？小组交流汇报：哪个小组来说一说你们总结的知识？恩，说的真不错！哪个小组有补充？你们组总结的也不错！三、知识回顾师：下面我们一起来回忆一下！（板书）（一）小数的意义和读写法师：谁能来说一下小数的意义是什么？1、小数的计数单位是（）、（）、（）。
分别写作（）、（）、（）。
师：小数如何来读？又如何来写？2、6.5 读作（）五点零六写作（）（二）小数的性质和大小比较师：小数的性质是什么？3、化简下面小数0.70= 105.0900=师：如何比较小数的大小？4、比较下面两组数的大小6.35（）6.53 0.458（）0.54（三）小数点的移动引起小数的大小变化师：小数点的移动会引起小数的哪些变化？5、5.48扩大到原来的10倍是（），缩小到原来的1/100是（）（四）小数与单位换算师：怎么进行单位换算？6、24dm=（）m 3.7t=（）kg（五）小数的近似数师：如何进行数的改写？近似数如何求？7、122314000台= 亿台亿台（保留两位小数）师：这是我们这一单元学习的所以知识，难不难？那么同学们敢接受小精灵的挑战吗？设计意图：对知识点掌握进行及时检测。
小学数学说课稿青岛版四年级上册数学《小数的意义和性质》说课稿范文
小学数学说课稿青岛版四年级上册数学《小数的意义和性质》说课稿范文各位领导你们好，今天我说课的题目是《小数的性质》，本课时是青岛版教材数学四年级上册第三单元蛋的世界——小数的意义和性质信息窗二第二课时的内容，是在学生对小数和分数有了初步认识并且学习了小数的意义、小数的大小比较的基础上进行学习的，是深入学习小数有关知识的开始。
学好这部分知识可以为今后学习“分数的基本性质”、“比的基本性质”等规律性较强的知识打下一个比较好的铺垫。
根据《数学课程标准》要求和对教材内容理解、分析，我将本节课的教学目标定位为：1、让学生在现实的情景中通过猜想、验证以及比较、归纳等活动，理解并掌握小数的性质，会应用小数的性质化简或改写小数。
2、让学生在自主探究、合作交流中理解和掌握小数的性质，提高学生运用知识进行判断、推理的能力。
3、激发学习数学的兴趣，体验数学问题的探究性和挑战性。
教学重点：让学生理解并掌握小数的性质，并能应用小数的性质解决实际问题。
教学难点：理解小数性质归纳的过程教具、学具准备：直尺、正方形纸片，多媒体课件课程标准告诉我们，数学学习过程应引导学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流，而“动手实践、自主探索与合作交流”应成为学生学习数学的重要方式。
因此，我设计了如下的教法与学法。
1、以学生活动为主体。
通过多种形式的学生活动，促使学生动手、动脑、动口参与学习活动。
2、体现规律形成的全过程。
教学中，教师不是简单的奉送结论，而是在展示知识的发生、发展过程中引导学生自己去观察、猜测、操作、验证，发现、分析、归纳和巩固运用。
3、坚持面向全体，以学生发展为本。
教学中兼顾到不同层次的学生，尽最大的努力体现因材施教，促进学生个性发展，并在空间、时间上为学生提供发展的充分条件。
基于以上对教材教法的分析，我设计了以下几个教学环节：一、创设情景，引发兴趣以超市购物的话题引入，让学生根据信息提出关于小数大小比较的问题，引导学生猜测“铅笔和橡皮，哪一个贵？”，这样设计，不仅让学生复习上课时的内容，而且从学生的生活经验入手，使学生切身体会数学来源于生活，感受数学与生活的密切联系，引发学生的探究欲望，为主动探究新知识聚集动力。
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青岛版（五年制）四年级上《蛋的世界小数的
意义和性质》教案
教学目标：
1.结合具体情境，掌握用四舍五入法求小数的近似数，会把较大的数改写成用万或亿作单位的数。
2.在学习小数意义和性质的过程中，培养探求知识的兴趣。
3.提高合作探索知识的能力。
重点难点：
用四舍五入法求小数的近似数。
教学方法：
启发引导、自主探究
教学过程：
一、复习导入新课
教师出示复习题，让学生板演。
372800 19000 725000000 844000000
师生共同订正，点拨四舍五入法求近似数。
教师引导学生观察信息窗。
二、讲授新课
1、教师提出问题：测量同一个蛋的长度，为什么两个人的读数不一样呢？给学生二分钟时间考虑。
一些学生可能看不出来，教师引导
教师引导学生按照整数求近似数的方法四舍五入，解决求小数近似数的问题。
2、教师出示数值3.9423让学生解决。
学生有的可能写出3.94。
有的可能写出3.9。
有的可能写出4。
3、教师引导学生比较探究结果的不同，分组讨论，然后让学生回答。
4、教师和学生共同归纳总结：用四舍五入法求小数的近似数
保留一位小数时，只看它的百分位上的数是大于5，还是小于5。
如果大于或等于5，就向前一位进一，同时将百分位及百分位后面的数舍去；如果是小于5，就直接将百分位及百分位后面的数全部舍去。
5、教师引导学生分析总结：用四舍五入法求小数近似数应注意什么？
有的学生可能回答注意小数点；
有的学生可能回答注意别忘进位；
有的学生可能回答注意四舍五入
教师引导学生一起总结。
三、巩固运用
教师让学生做自主练习第13题，用多种形式巩固求小数近似数的基本练习。
（学生独立完成）
四、点拨归纳
教师归纳本课的所学的数学知识，点拨疑难点。
（学生小组中充分交流）
五、布置作业
自主练习题4、5、题。
板书设计：
蛋的世界小数的意义和性质
3.94233.94
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
3.9 四舍五入4
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
1754000=175.4万 1754000175万
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。