【知识学习】七年级上册《鸟类》学案
七年级语文上册《鸟》教学设计范文（精选4篇）
七年级语文上册《鸟》教学设计范文（精选4篇）七年级语文上册《鸟》教学设计范文（精选4篇）作为一位杰出的教职工，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮大家整理的七年级语文上册《鸟》教学设计范文（精选4篇），希望能够帮助到大家。
七年级语文上册《鸟》教学设计1一、整体感知导入课文、介绍作者。
二、通读概括通读全文，用一句话概括小说的大意。
概括少年的生活，可用哪两个词形容？小说写了哪些事件和场景来表现少年的生活的？提示：宁静、美好。
事件、场景：①在沙堤旁扯霸王草。
②采写齿苋。
③在沙堤旁歇憩（扔石子，白皙少年教黝黑少年地理知识）。
④划水（划到河堤的对岸）。
⑤在河对岸抓蛇。
⑥共同观看两只白色小鸟在水草边美丽、安详、自由自在。
三、分析环境描写找出文中环境描写的句子并分析其作用。
自然环境：（1）设若七月的太阳并非如此热辣……云和风，统不知蜇到哪个角弯里去了。
（2）然而长长沙滩上，不久即有了小小两个黑点；又慢慢晃动慢慢放大。
……盈满了阳光，盈满了从堤上飘逸过来的野花的芳香。
（3）而那河水，似乎有了伤痛，就很匆速地流。
粼粼闪闪。
……卵石好洁净。
（4）并且这边的岸，景致又不同。
是泱泱的一片水草咧。
……恰如了少年的梦想。
（5）雪白雪白的两只小鸟，在绿生生的水草边，轻轻梳理那显眼耀目的羽毛。
美丽，安详，而且自由自在。
（6）四野好静。
唯河水与岸呢呢喃喃。
软泥上有硬壳的甲虫在爬动，闪闪地亮。
水草的绿与水鸟的白，叫人感动。
（7）那鸟恩恩爱爱，在浅水里照自己的影子。
……浑然的简直如一画图了。
（8）惊飞了那两只小鸟，从那绿汪汪里，雪白地滑起来，悠悠然然地远逝了。
（9）天好空阔。
夏日的太阳陡然一片辉煌。
作者笔下为我们描绘了炎热的夏日，空旷苍凉的沙滩，雪白的水鸟和绿生生的水草，绿色的岸和谈青的山，热辣的太阳和清凉的河水……一白一黑的少年恣意任情游乐其间，一切是那么平和安静，与白色鸟“浑然的简直如一画图了。
鸟类教案初中
鸟类教案初中教学目标：1. 了解鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点。
2. 掌握常见鸟类的分类和特点。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
4. 提高学生对生物学的兴趣和保护鸟类的意识。
教学重点：1. 鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点。
2. 常见鸟类的分类和特点。
教学难点：1. 鸟类飞行的生理机制。
2. 学生实践操作能力的培养。
教学准备：1. 图片、视频等教学资源。
2. 鸟类标本或模型。
3. 观察鸟类的生活环境的设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示鸟类的美妙飞翔，引导学生关注鸟类。
2. 提问：你们对鸟类有什么了解？鸟类有什么特点使其适于飞行？二、鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点（15分钟）1. 介绍鸟类的主要特征，如羽毛、喙、前肢变成翅膀等。
2. 讲解鸟类适于空中飞行的特点，如轻质骨骼、强大的心脏、高效的呼吸系统等。
三、常见鸟类的分类和特点（15分钟）1. 展示常见鸟类的标本或模型，引导学生观察其特点。
2. 讲解不同类群鸟类的特点，如猛禽、鸣禽、水禽等。
四、实践环节：观察鸟类的生活环境（15分钟）1. 带领学生到校园或周边的自然环境中观察鸟类的生活环境。
2. 引导学生观察鸟类的行为、习性等，培养学生的观察能力。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，提问学生对鸟类的主要特征和常见鸟类的分类有什么认识。
2. 引导学生思考鸟类在自然界中的作用，以及如何保护鸟类。
教学延伸：1. 开展校园鸟类调查，了解校园内鸟类的种类和数量。
2. 参观鸟类博物馆或自然保护区，深入了解鸟类的生活习性和保护现状。
教学反思：本节课通过展示鸟类的美妙飞翔，引导学生关注鸟类，激发学生学习兴趣。
通过讲解鸟类的主要特征和适于空中飞行的特点，使学生了解鸟类的基本知识。
通过观察鸟类的生活环境，培养学生的实践能力。
最后，通过总结与反思，使学生认识到鸟类在自然界中的作用，以及保护鸟类的重要性。
初中鸟教学教案设计
教案设计：初中生物《鸟类》一、教学目标：1. 让学生了解鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。
3. 培养学生的环保意识，爱护鸟类，保护生态环境。
二、教学内容：1. 鸟类的特征2. 鸟类适于飞行的特点3. 鸟类的分类及生活习性三、教学重点与难点：1. 重点：鸟类的主要特征及其适于飞行的特点。
2. 难点：鸟类适于飞行的生理和生态适应性。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究鸟类的特征及其适于飞行的原因。
2. 利用多媒体展示鸟类的生活习性及其生态适应性，增强学生的学习兴趣。
3. 开展小组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 进行户外观察实践活动，提高学生的实践能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示鸟类的图片，引导学生关注鸟类，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生通过查阅资料或课本，了解鸟类的主要特征及其适于飞行的特点。
3. 课堂讲解：教师讲解鸟类的主要特征及其适于飞行的生理和生态适应性。
4. 小组讨论：学生分组讨论鸟类的生活习性及其生态适应性，分享学习心得。
5. 户外观察实践活动：组织学生进行户外观察，近距离了解鸟类的生活习性及其生态适应性。
6. 总结提升：教师引导学生总结鸟类的主要特征及其适于飞行的特点，强调保护鸟类和生态环境的重要性。
7. 布置作业：让学生结合课堂学习，绘制一幅鸟类生活习性的海报，提高学生的动手能力。
六、教学反思：在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的达成。
同时，注重培养学生的团队协作能力和实践能力，提高学生的综合素质。
此外，还要关注学生的环保意识培养，引导学生爱护鸟类，保护生态环境。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习积极性。
2. 学生作业完成情况：评估学生绘制鸟类生活习性海报的质量，了解学生的学习效果。
3. 学生户外观察实践活动表现：评价学生在户外观察实践活动中的表现，掌握学生的实践能力。
初中课文《鸟》教案
初中课文《鸟》教案教学目标：1. 知识与技能：能正确地朗读课文，了解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，了解鸟类的外形特征和生活习性。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护鸟类的意识。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握生字词，提高词汇量。
3. 了解鸟类的外形特征和生活习性。
教学难点：1. 生字词的认读与理解。
2. 课文内容的深入理解。
教学准备：1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对鸟类的兴趣，引导学生思考：你们知道哪些关于鸟类的知识？2. 学生分享自己的了解，教师总结并板书课题《鸟》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主朗读课文，注意生字词的认读。
2. 学生结合课文注释，理解生字词的意思。
三、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论，总结鸟类的外形特征和生活习性。
2. 各组派代表分享讨论成果，教师点评并补充。
四、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容，教师点评。
2. 引导学生关注鸟类与人类生活的关系，培养保护鸟类的意识。
五、课后作业（课后自主完成）1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的鸟类，记录它们的外形特征和生活习性。
3. 写一篇关于鸟类的短文，可以是科普知识、故事、感想等。
教学反思：通过本节课的教学，学生能正确朗读课文，掌握生字词，了解鸟类的外形特征和生活习性。
在合作探讨环节，学生能积极参与，充分发挥小组合作的作用。
但在课后作业的布置上，可以更加注重培养学生的观察能力和实践能力，让学生更好地了解鸟类，提高对自然环境的关注度。
在今后的教学中，要注意激发学生的学习兴趣，注重课内外相结合，提高学生的综合素质。
部编版七年级语文上册《鸟》教案
部编版七年级语文上册《鸟》教案一、教材分析《鸟》是部编版七年级语文上册的一篇课文。
通过描写鸟的生活性，展示了鸟类的美丽与神奇，旨在启发学生对自然界的观察和热爱，培养学生的生态意识。
二、教学目标1. 知识目标：了解鸟类的生活性，研究相关的词汇和知识点。
2. 能力目标：培养学生对自然界的观察能力，培养学生的写作能力。
3. 情感目标：激发学生热爱自然、保护生态环境的情感。
三、教学重点1. 掌握《鸟》这篇课文的内容，理解鸟类的生活性。
2. 研究相关的词汇和知识点，提高语言表达能力。
四、教学方法1. 预导入：通过观察图片、视频等，引导学生对鸟类的兴趣，激发学生思考。
2. 听读导入：播放录音资料，让学生跟读课文，培养听说能力。
3. 理解课文：通过教师讲解和学生讨论，深入理解《鸟》这篇课文。
4. 拓展研究：组织学生进行观察实验或小组讨论，进一步了解鸟类的生活性。
5. 写作训练：引导学生根据课文内容，写一篇关于自己喜欢的鸟类的文章。
五、教学过程1. 预导入：让学生观察教室窗外的鸟类，引导学生讨论鸟类的特点和性。
2. 听读导入：播放《鸟》这篇课文的录音资料，让学生跟读课文。
3. 理解课文：教师讲解课文的重点内容，引导学生理解课文。
4. 拓展研究：组织学生观察鸟类行为、野外实地考察等活动，深入了解鸟类的生活性。
5. 写作训练：引导学生根据自己的观察和了解，写一篇关于自己喜欢的鸟类的文章。
6. 总结回顾：让学生回顾所学内容，进行总结归纳。
六、教学评价与反思1. 教学评价：通过观察学生的参与度和写作表现，评价学生对课文的理解和应用能力。
2. 反思：根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
初中生物鸟类教案设计
初中生物鸟类教案设计
课题：鸟类
目标：通过本节课的学习，学生应能够了解鸟类的特征、生活习性以及对人类的意义。
重点：鸟类的特征、生活习性。
难点：鸟类的分类以及对人类的意义。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.引入话题：今天我们将要学习什么？你们知道鸟类的特点是什么吗？
2.通过展示图片或视频引入鸟类的主题，并让学生自由讨论一下他们对鸟类的认识。
二、新知导入（10分钟）
1.讲解鸟类的特点，如羽毛、喙、翅膀等，并与哺乳动物做比较。
2.介绍鸟类的生活习性，如飞行、产卵、育雏等。
三、知识拓展（15分钟）
1.分组讨论：让学生分组对鸟类进行分类，主要根据各类鸟类的特征和生活习性。
每组选择一种鸟类进行介绍。
2.展示讨论结果，并让学生补充完善各类鸟类的分类。
四、案例分析（15分钟）
1.介绍一些著名的鸟类，如鹰、孔雀、啄木鸟等，并讲解它们的生活习性以及对人类的意义。
2.让学生分组或自由讨论一些鸟类与人类之间的关系，如鸟类的保护、利用等。
五、总结反思（5分钟）
1.总结本节课的重点内容，强调鸟类对生态系统的重要性。
2.让学生思考自己与鸟类之间的关系，如何保护鸟类以及利用鸟类资源。
六、作业布置（5分钟）
1.布置作业：让学生选择一种鸟类进行调查研究，并写一份关于该鸟类的报告。
2.提醒学生完成作业，并希望他们在学习过程中多关注鸟类的保护和利用问题。
教学反思：通过本节课的学习，学生对鸟类有了更深入的了解，并能够意识到鸟类对生态系统以及人类的重要性。
希望学生能够从中培养保护自然生态环境的意识，珍惜与鸟类和谐相处的机会。
七年级上册语文《鸟》教案【三篇】
七年级上册语文《鸟》教案【三篇】导读：本文七年级上册语文《鸟》教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
《鸟》教案一教学目标1．品味语言，体会文章的精妙之处。
2．理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
教学重难点1．理解作者在诗中蕴含的感情。
2．培养学生个性化的阅读能力和感悟能力。
学情分析七年级的学生经过了一段时间学习，有了一定的语文根基。
他们已经初步具备了通过阅读来体会文章思想感情的能力，也有搜集资料、处理资料的能力，在教师的有效指导下，他们可以发挥主体作用，在平时的课堂中已养成“敢想、敢说、敢写、敢评、敢合作、乐探究”的习惯。
本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。
自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生学会表达。
课时分配2课时教学设计(设计者：)教学过程设计一、导入新课(出示大森林中各种鸟儿的画面和叫声)你听到了什么？从催人播种的布谷鸟那里，我明白了一分耕耘一分收获；从报喜的喜鹊那里，我明白了人逢喜事精神爽；从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神……现在我们就和作者一起走进鸟的世界，倾听鸟语，感受鸟的悲喜。
二、浏览课文，清清楚楚鸟类别1．哪一句话点明了作者对鸟的感情和态度？提示：开篇“我爱鸟”点明了作者对鸟的“爱”。
一个“爱”字，表明了他对鸟的态度和情感，也构成了整篇文章的基本线索：文章就是围绕着“爱”的情感来展开的，其字里行间正饱含着“作者对日常生活和社会现象的透辟洞察”。
2．作者笔下分别描述了哪几类鸟？提示：笼中的鸟、四川野外的鸟、文学作品中的鸟、寒风中枝头的鸟、现实中的鸟。
三、合作探究，明明白白作者心1．对于笔下不同的鸟，作者流露的感情有什么不同？提示：对那“头上蒙着一块皮子，羽翮不整地蜷伏着不动”的“胳膊上架着的鹰”、那“常年地关在栅栏里”的“笼子里的鸟”，作者是哀怜的。
七年级语文上册 第五单元 18 鸟学案 新人教版
现代文阅读课
课时
2课时
教学过程
环 节
教学内容
教学任务
教师活动
学生活动
预见性问题及对策
备习
1、作者相关资料查找。
2、熟读课文并正音。
3、学习中遇到的问题：
复
习备习检查（交流）情境 Nhomakorabea入出示检测学案。
学生互问互答，检测备习情况。适时做必要的 点拨纠错，强调重点字词。出示有关资料；补充说明。（板书课题）
注意引导学生倾听，并按要求进行评价。
研
习
精读研讨，理解课文主旨。
1.梁实秋在文中对 各种鸟类的描写细腻、生动，对鸟类有着深厚的感情，你从哪些句子可以看出来？作者使用了什么样的修辞方法来表达这种感情？
2.作者对“鸟”的人文关照源自于对鸟纯粹的热爱，如何看待文中“鸟”的悲苦形象？
有感情地朗读，自主探究；
其次合作交流，共同研讨。
教师可作指导和适当提示。
1、组员互相说说对这些问题的理解。
2、同学畅所欲言。
引导学生通过把握文章内容。
精习
①找出作者在文 中对不同鸟的描写。②作者从哪些方面描写鸟类？
引导学生谈生活中见闻
各抒己见
同时注意语言的训练。
时习
你最熟悉、最喜欢什么小动物？用一段话介绍它，要求用拟人的修辞方法，最好使用不同的 称呼进行写作。
独立思考；对子间互问互答；进行报告。
字词答案不一致，强调动手查字典的重要性。
预
习
初读课 文，感知全文内 容。
整体感知：
粗读课文，用红笔标出“鸟”的外表特征与生活习性。再精读一遍课文内容，用红色笔进行勾画出你认为 精彩的词句。
出示学习目标，明确学习重点：
七年级语文上册《鸟》教案模板
七年级语文上册《鸟》教案模板教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《鸟》的基本内容，掌握其中的关键信息和细节。
学生能够分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养对文学作品的欣赏能力和批判性思维。
学生通过写作和口头表达，提升自己的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解和欣赏鸟类的美，培养对自然环境的关注和保护意识。
学生通过课文学习，培养对生活的热爱和对美好事物的追求。
教学重点：课文《鸟》的基本内容和相关知识点。
课文中的修辞手法和表达方式的分析和理解。
教学难点：课文中的生僻词汇和难理解的语言表达。
对课文中的深层次含义和主题的理解和分析。
教学准备：课文《鸟》的文本和相关阅读材料。
教学多媒体设备和投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过引入与鸟类相关的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
学生分享自己对鸟类的了解和经验，引发对课文《鸟》的思考。
二、阅读理解（15分钟）学生独立阅读课文《鸟》，理解课文的基本内容和情节。
教师提出问题，引导学生关注课文中的关键信息和细节。
学生进行小组讨论，共同解答问题，加深对课文的理解。
三、分析与讨论（15分钟）教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等。
学生通过小组讨论，分享自己的分析和理解。
教师进行点评和指导，帮助学生深入理解课文。
四、写作练习（15分钟）教师根据课文内容，提出写作任务，如写一段关于自己最喜欢的鸟类的描述。
学生进行写作练习，运用课文中的表达方式和修辞手法。
教师进行点评和指导，提供改进建议。
学生分享自己的学习收获和体会，反思自己在学习过程中的优点和不足。
教学延伸：组织学生进行户外观察鸟类活动，增强对鸟类和自然环境的认识和保护意识。
引导学生进行相关的阅读和研究，深入探讨鸟类的生活习性和生态意义。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，评估学生的学习效果和教学目标的达成情况。
根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
七年级语文上册学科教案鸟
七年级-语文-上册-学科教案-鸟一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
分析并理解课文中所运用的修辞手法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
学会通过课文内容进行联想和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
培养学生对鸟类生活的兴趣，增强对生物多样性的认识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文内容的掌握，生字词的学会与应用。
理解课文中所运用的修辞手法。
2. 教学难点：课文中所运用的修辞手法的理解与运用。
对课文内容进行深入理解，进行联想和想象。
三、教学过程：1. 导入新课：通过展示鸟类图片，引导学生关注鸟类生活，激发学习兴趣。
引导学生思考鸟类在自然界中的作用，引发学生对课文内容的好奇心。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意。
学生通过自学，学会生字词，并组内交流。
3. 课堂讲解：对课文内容进行讲解，引导学生理解课文中所运用的修辞手法。
分析课文中的重点句子，帮助学生深入理解课文内容。
4. 合作探讨：学生分组讨论，对课文内容进行思考和探讨。
每组选取一个观点，进行分享和讨论。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调生字词和课文内容。
引导学生对鸟类生活有更深入的了解，培养保护自然的意识。
四、课后作业：1. 抄写生字词，并进行运用练习。
2. 根据课文内容，写一篇关于鸟类的小短文。
3. 预习下节课内容。
五、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，对学生的学习情况进行总结，针对教学中出现的问题，进行改进和调整，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断调整教学方法，激发学生的学习积极性。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的能力，理解课文大意的能力。
2. 学生对生字词的掌握情况，能灵活运用到实际情景中。
3. 学生对课文中所运用的修辞手法的理解与应用。
初中生物鸟类优秀教案
初中生物鸟类优秀教案教学目标：1. 知道鸟类的生活习性和分类特点。
2.了解鸟类在生态系统中的作用。
3.培养学生对自然界的保护意识。
教学重点：1.鸟类的生活习性及分类特点。
2.生态系统中鸟类的作用。
教学难点：1.理解鸟类的不同生活习性和分类特点。
2.了解鸟类在生态系统中的作用。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师用图片或视频展示多种不同的鸟类，引导学生讨论他们觉得有趣或熟悉的鸟类。
2.通过问题引导学生思考：鸟类有哪些不同的生活习性？它们在生态系统中起到了什么作用？二、讲授（15分钟）1.介绍鸟类的生活习性：飞行、攻击、孵化等。
2.讲解鸟类的分类特点及代表性物种。
3.介绍鸟类在生态系统中的作用，如传播种子、控制害虫等。
三、实践（20分钟）1.分组让学生观察周围生活中常见的鸟类，记录它们的生活习性和特点。
2.让学生在小组间分享观察结果，并整理出一个小结。
四、讨论（10分钟）1.回顾本节课的内容，让学生讨论鸟类在生态系统中的作用，如何保护和照顾鸟类。
2.鼓励学生分享自己的保护鸟类的做法和经验。
五、作业布置（5分钟）1.让学生整理观察笔记，写一篇关于鸟类生活习性和分类特点的小短文。
2.要求学生通过观察或调查，找出当地的一种鸟类，并了解其生活习性和保护需求。
教具准备：图片、视频、纸笔等。
板书设计：鸟类的生活习性-飞行-攻击-孵化鸟类的分类特点-根据饲食习性-根据嘴部形态-根据趾尖形状教学反思：通过本节课的教学，让学生了解了鸟类的生活习性和分类特点，培养了他们对鸟类的保护意识和关注生态环境的能力。
通过实践和讨论，激发了学生的兴趣和探究欲望，提高了他们对生物学知识的理解和应用能力。
冀少版生物-七年级上册-鸟类》导学案1
第八节鸟类【学习目标】1.鸟类的主要特征。
2.尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。
3.举例分析鸟类与人类的关系。
【学习重难点】重点：1.鸟类的主要特征。
2.鸟类与人类生活的关系。
难点：通过探究，认识鸟类适于飞行的形态结构特点。
【学习过程】一、学习引入：有些鸟能够飞越珠穆朗玛峰，为什么它具有这么强大的飞行能力呢？如果人在双臂上缚上人工翅膀，也能像鸟一样飞吗？二、旧知复习：1.蝌蚪在水里生活，用呼吸，发育成青蛙以后和都消失了，生出了和，可以在陆地上生活，青蛙属于动物。
2.常见的两栖类有、、。
三、自学检测：1.所有的鸟都能飞吗？（对或不对），能飞的动物都是鸟类吗？（对或不对）2．家鸽的身体呈，可以减小飞行时空气的阻力；体表被覆适于飞翔的。
3．家鸽有发达的，还有与肺相通的。
家鸽的体温，保持在左右，是。
四、合作探究：1.家鸽身体各部分哪里的肌肉最发达，为什么？2.家鸽的哪些结构可以减轻体重，利于飞行？3.家鸽的呼吸方式是什么？五、拓展提升：鸟与人类的生活有什么关系？你怎样做到爱鸟护鸟？六、当堂检测：1、下列哪项不是鸟适应飞行生活的外形特点（）A、身体分为头、颈、躯干、四肢、尾B、全身被覆羽毛C、前肢变成翼，生有大型正羽D、身体呈流线型2、鸟排便频繁的原因是（）A、食量大B、消化功能差C、吸收功能差D、直肠短，不能长时间储存粪便3、下列哪项不是鸟适应飞行生活的特点（）A、胸肌发达B、骨骼薄而轻C、气囊发达D、胃发达4、鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自( )A、四肢B、胸骨C、胸肌D、羽毛5、家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在( )A、后肢B、脊椎骨C、颈部D、胸骨6、蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关（）A、飞行B、呼吸C、生殖D、孵卵7、双重呼吸指的是( )A、只在呼气时，肺进行气体交换B、只在吸气时，肺进行气体交换C、吸气和呼气时，肺都能进行气体交换D、吸气和呼气时，肺和气囊都进行气体交换8、鸟适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：（1）家鸽的身体呈型，可以减少空气阻力，利于飞行。
(七年级生物教案)鸟类学案
鸟类学案
七年级生物教案
教学目标
知识目标：
1、阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点；
2、概述鸟类的主要特征；
3、尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动。
能力目标：
分析能力、逻辑思维能力和表达交流能力的培养情感目标：
增强热爱生命，保护动物及其生存环境的意识
教学重点和难点
重点：
1、动物对环境的适应；
2、鸟类适于飞行的特点。
资料的收集和分析及逻辑推理
课前准备
1、教师：收集资料，制作CAI课件，实验材料（准备家鸽骨骼标本，活体家鸡和肉鸡及新鲜鸡大腿骨，制作纸飞机的纸），组织学生收集和整理资料（布置学生课前观察当地常见鸟类并作记录）。
2、学生：搜集鸟类知识，观察、调查本地常见鸟类并记录。
教学方法：
1、多媒体和实物展示相结合：利用课件增大课堂的容量，利用实物给学生以直观；
2、资料分析法：通过学生对资料的分析和讨论，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
加强重点和突破难点的方法：
实物与幻灯片相结合引导学生分析、讨论，加强学生逻辑推理能力的培养。
课型：新授课、探究式学习
课时分配：1课时
鸟适于空中飞行的特点：
1、外部形态：身体呈流线型；前肢变成翼；被覆羽毛。
2、内部结构：胸肌发达；骨薄而轻，长骨中空，内充满空气；直肠短，没有膀胱。
初中教案生物鸟
初中教案生物鸟教学目标：1. 了解鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点。
2. 掌握鸟类的主要生活方式及其与人类生活的关系。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
教学重点：1. 鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点。
2. 鸟类的主要生活方式及其与人类生活的关系。
教学难点：1. 鸟类飞行器官的结构特点及其适于飞行的原因。
2. 鸟类的生活方式及其与人类生活的关系。
教学准备：1. 图片素材：鸟类图片、鸟类生活方式图片。
2. 视频素材：鸟类飞行视频。
3. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示鸟类图片，引导学生关注鸟类的外形特征。
2. 提问：你们知道鸟类有什么特点使其适合在空中飞行吗？二、课堂讲解（15分钟）1. 讲解鸟类的特征：体表被羽毛，前肢变成翼，身体呈流线型，骨架轻而坚固，胸肌发达等。
2. 分析鸟类适于飞行的特点：翼的结构和羽毛的特点，身体呈流线型减少阻力，骨架轻而坚固减轻体重，胸肌发达提供动力等。
3. 讲解鸟类的生活方式：捕食、繁殖、迁徙等。
4. 分析鸟类生活方式与人类生活的关系：如捕食害虫、传播种子等。
三、实践环节（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种鸟类，分析其生活方式和与人类生活的关系。
2. 学生上台展示自己的成果，其他学生进行评价。
四、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结鸟类的主要特征、生活方式及其与人类生活的关系。
2. 提问：你们认为鸟类还有什么特点使其适合在空中飞行？五、作业布置（5分钟）1. 绘制一幅鸟类的生活方式图。
2. 观察身边的鸟类，记录其生活习性，下节课分享。
教学反思：本节课通过图片和视频素材的展示，引导学生关注鸟类的外形特征和生活方式。
在课堂讲解环节，通过分析鸟类的特征和适于飞行的特点，使学生了解到鸟类的生活习性及其与人类生活的关系。
实践环节让学生分组探讨鸟类的生活方式和与人类生活的关系，提高了学生的思考能力和实践能力。
七年级生物上册《鸟类》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解鸟类的分类特征，掌握鸟类的主要生理结构和功能，理解鸟类与其生活环境的适应关系。
2.学会观察鸟类的外部形态，识别不同鸟类的特点，如羽毛、嘴、脚等特征。
3.掌握鸟类的生殖和发育过程，了解鸟类的迁徙行为及其意义。
4.培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，如分析鸟类保护的意义和方法。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、讨论等多种教学活动，引导学生主动探索鸟类世界的奥秘。
2.利用图片、视频、实物等教学资源，帮助学生形成对鸟类的直观认识，提高学生的观察力和思维能力。
3.组织小组合作学习，培养学生团队协作能力和交流表达能力。
4.设计课堂提问和课后作业，巩固学生对鸟类知识的学习，提高学生的自主学习能力。
2.鸟类的分类与识别：
-讲解鸟类分类的方法和依据，如形态、生态、遗传等。
-指导学生如何观察鸟类的外部形态，识别不同鸟类的特点。
3.鸟类的生殖与迁徙：
-介绍鸟类的生殖过程，如求偶、筑巢、孵化、育雏等。
-讲解鸟类迁徙的行为特点、原因和意义。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成若干小组，每组选择一种鸟类进行深入研究。
4.结合鸟类保护的实际问题，教育学生遵纪守法，参与鸟类保护活动，为保护生态环境做出贡献。
在课堂教学中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在掌握知识的同时，提高生物学科素养。通过本章节的学习，使学生不仅了解鸟类的相关知识，而且能够运用所学知识分析和解决实际问题，培养他们关爱自然、保护生物多样性的价值观。
2.归纳总结：
-鸟类是自然界中具有独特适应性的生物，了解它们有助于我们更好地认识生物多样性。
七年级-语文-上册-学科教案-鸟
七年级-语文-上册-学科教案-鸟教学目标：1. 理解课文内容，掌握鸟类的基本特征和习性。
2. 提高阅读理解能力，培养学生的观察力和想象力。
3. 培养学生对自然环境的关注和保护意识。
教学重点：1. 课文的阅读与理解。
2. 鸟类特征和习性的掌握。
教学难点：1. 生僻字词的理解和运用。
2. 培养学生对鸟类保护的意识。
教学准备：1. 课文文本。
2. 相关鸟类的图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放鸟类鸣叫声或展示鸟类图片，引导学生关注鸟类。
2. 学生分享对鸟类的了解和印象。
二、课文阅读与理解（15分钟）1. 教师分发课文文本，学生自读课文。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 学生回答问题，教师引导学生深入思考。
三、鸟类特征和习性（10分钟）1. 教师简要介绍鸟类的基本特征和习性。
2. 学生通过观察图片或视频资料，了解鸟类的外貌特征和生活习性。
3. 教师提问，学生回答鸟类特征和习性相关问题。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分成小组，讨论鸟类在自然界中的作用和意义。
五、保护鸟类（5分钟）1. 教师引导学生思考人类活动对鸟类的影响。
2. 学生分享保护鸟类的想法和措施。
教学反思：本节课通过课文阅读和小组讨论，使学生了解了鸟类的基本特征和习性，也培养了学生的观察力和想象力。
在保护鸟类的环节，学生积极参与，提出了许多保护措施，体现了他们对自然环境的关注和保护意识。
但在教学过程中，教师应更加注重引导学生深入思考鸟类在自然界中的作用和意义，以提高他们的综合分析能力。
六、观察鸟类（10分钟）1. 教师组织学生户外观察鸟类，让学生亲身体验和观察鸟类的生活习性。
2. 学生记录观察到的鸟类特征和行为。
3. 教师提问，学生分享观察到的鸟类信息。
七、鸟类习性研究（10分钟）1. 学生分组进行鸟类习性研究，选择一种鸟类进行深入研究。
2. 学生通过查阅资料、绘制海报等形式，展示鸟类习性研究成果。
八、写作练习（10分钟）1. 教师布置写作任务，要求学生以鸟类为主题，写一篇短文。
【知识学习】七年级生物上册《鸟类》导学案冀教版
七年级生物上册《鸟类》导学案冀教版一．【学习目标】.理解鸟类与飞翔生活相适应的形态、结构、生理等特点2.理解鸟类的双重呼吸3、识记鸟类的基本特征及与人类之间的关系【学习重难点】鸟类与飞翔生活相适应的形态、结构、生理等特点；鸟类的双重呼吸二．【学习过程】（一）预习检测.家鸽身体呈型，可以减小飞行时空气的；体表被覆适于的羽毛。
2.家鸽的前肢变为；胸骨形成高大的，两侧长有发达的，利于牵动双翼完成飞翔动作。
3.家鸽有角质，利于；口内无；食量，消化吸收能力很。
4.家鸽每呼吸一次，空气就两次经过，进行次气体交换，这种特殊的呼吸方式就是双重呼吸。
双重呼吸提高了家鸽的能力，可以供给充足的，满足长时间飞翔对的需求。
5.家鸽的体温高而，保持在42℃左右，是动物。
恒定的体温可以减少动物对的依赖，增强对外界环境的适应能力，扩大生活范围。
6.鸟类的主要特征：有没有牙齿；体表被覆；前肢变成；长骨，内充；胸肌发达；用呼吸，并有辅助呼吸；体温。
7.与人类之间的关系：.家禽不仅为人们提供大量的等食品,还可以为等提供原料。
鸟类在维护、保护自然界绿色植物方面有很大的作用。
例如, 等都是捕食害虫的能手, 是“森林医生”,而则是捕鼠健将。
（二）自主学习合作探究.有人说,鸟的全身都是为飞行而设计的。
谈谈对这句话的理解。
2.如果你注意观察家鸽或麻雀,会发现它们似乎总是在不停地找食吃。
它们吃进去这么多的东西,会不会导致体重增加而影响飞行?3.在一个盛有饱和食盐水的大烧杯中,放入家鸽和家兔的骨各一块,仔细观察。
出现了什么现象?说明了什么?4.有人为了防止鸟吃草籽儿,把人工种草的试验区用网罩了起来。
过一段时间发现,草几乎被虫吃光了,而未加网罩的天然草原,牧草却生长良好。
这是什么原因?（三）交流展示学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体纠错、强调和补充。
冀少版生物-七年级上册-鸟类》导学案2
第八节鸟类【学习目标】1、阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2、概述鸟类的主要特征。
【学习重点】鸟类适于空中飞行的形态结构特点；鸟类的主要特征。
【难点预测】鸟类适于空中飞行的形态结构特点；鸟类的主要特征。
【自主学习】认真阅读课本104-105页内容，完成下列各题，并在书上勾画下来1、家鸽的体形呈________，可减少飞行中空气的________。
2、家鸽的骨骼特点是：骨骼_____、____、_____；有些骨内部________，可以减轻________。
胸骨突出的部分叫________，上面附着有发达的______。
牵动两翼完成飞行动作。
3、家鸽全身的肌肉中最发达的部位是________。
4、鸟的________发达，有些能在疾飞中捕食。
食量________，消化能力____，食物经过消化后形成的残渣很快就随粪便排出。
5、家鸽的呼吸系统是由_______、________和_______构成的，其中_______能进行气体交换，_______则具有贮存空气的作用。
6、鸟的体温不会随着环境温度的变化而________，是_______动物，鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而________，是________动物。
7、鸟的主要特征是________；____________；____________；__________；____________；____________；__________。
【合作探究】认真阅读课本104页，小组完成讨论的内容l、填写下表，说明家鸽适于飞行生活的形态结构特点。
【学生达标•教师测评】1.大多数鸟类体内具有气囊，气囊在鸟飞行时所起的作用不包括（）A.辅助肺完成双重呼吸B.减轻体重，增加浮力C.散失热量，降低体温D.保温保暖，使体温恒定2.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（）。
A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾B.全身被覆羽毛C.前肢变成翼，生有大型正羽D.身体呈流线型3.家鸽排便频繁的原因是（）。
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七年级上册《鸟类》学案
学习目标
、概述鸟类的主要特征。
2、尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。
3、初步确立生物体结构和功能相适应的观点，关注动物的生活环境。
学习关键
、鸟类的主要特征。
2、鸟类适应飞行生活的特点。
学习过程
学生感悟
教师修订
一、导入：
二、学习新知：
（1）实验：观察家鸽
①结合课本图2.2-9，观察并描述家鸽与飞行生活相适应的体形、翼和羽毛的特点。
体型：呈_________________；翼和羽毛：________________________。
②师点拨：家鸽胸肌的位置及特点。
___________________________________________________
_。
③你来观察：
教师出示家鸽的骨骼标本，了解家鸽骨骼的特点。
___________________________________________________ ________。
（2）家鸽的双重呼吸
教师出示多媒体，形象地展示家鸽的吸气和呼气过程，帮助学生理解“肺里进行两次气体交换”的含义和意义。
.什么是双重呼吸？
2.双重呼吸的意义是什么？
3.识记并结合右图说出肺和气囊的位置和双重呼吸的过程
庆云初中生物学案七年级上册2.2-1第3课时-完美-庆云生物教研
明确：1.“双重呼吸”只发生在鸟类飞行时。
2.双重呼吸的两次气体交换都发生在肺中，而气囊只是起一个辅助呼吸的作用，在气囊中并没有发生气体交换。
3.双重呼吸是鸟类特有的呼吸方式。
（3）家鸽的消化系统
①自主学习
结合课本图2.2-12，认真观察并记忆家鸽消化系统各个
结构的名称。
②小组合作
认真阅读课本88页第一自然段的内容，分析并讨论家鸽的消化系统适应飞行生活的特点。
③标出各结构的名称并说出其作用。
庆云初中生物学案七年级上册2.2-1第3课时-完美-庆云生物教研
（4）鸟类的主要特征：
.在课本上找出来并在理解的基础上快熟识记。
2.观察图2.2-13认识几种常见的鸟类。
【相关链接】气囊的作用：可减轻体重；有利于散热降温；有利于双重呼吸。
那么鸟类是恒温动物还是变温动物呢？
知识拓展：蝙蝠有“翼”，能飞行，你知道它是鸟类吗？它属于哪类生物？
三、知识归纳
小组内合作交流，归纳出鸟类适于飞行生活的特点。
.外形特点：
2.生理结构特点：
3.鸟类的主要特征：
四、达标检测
、下列与家鸽的飞行生活没有直接关系的是（
）
A具有发达的胸肌
B具有坚硬的角质喙
c身体呈流线型
D长骨中空，充满气体
2、家鸽虽然没有坚硬的牙齿，但是还能以坚硬的谷物为食，这是因为它具有（
）
A嗉囊
B小肠
c胃腺
D砂囊
3.某生物兴趣小组正在探究家鸽的骨骼标本，你认为下列哪一种情况是他们不能见到的现象（
）
A有十分发达的龙骨突
B后肢部的长骨中空、充满气体
c头骨薄而轻
D有长而分节的尾骨
4、家鸽的消化系统与飞行生活相适应的特点是
（
）
A食量小，消化能力差
B食量小，消化能力强
c食量大，消化能力差
D食量大，消化能力强
5.福娃是北京XX年第29届奥运会吉祥物，每个福娃都有一个朗朗上口的名字：“贝贝”“晶晶”“欢欢”“迎迎”“妮妮”，当五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”。
娃娃们带着北京的盛情，将祝福带往世界各个角落，邀请各国人民共聚北京，欢庆XX奥运盛典。
庆云初中生物学案七年级上册2.2-1第3课时-完美-庆云生物教研
“贝贝’’的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。
请写出鱼类特有的适于水中生活的主要的生理结构特征。
“妮妮”的造型创意，来自北京的沙燕风筝。
下图是燕子的一组形态结构图，请从图中提取有效信息，分析燕子适于飞行生活的特点：
庆云初中生物学案七年级上册2.2-1第3课时-完美-庆云生物教研
从①②两图的信息中能够获取。
从③④两图的信息中能够获。
除上述四幅图中的信息外，根据你所掌握的知识，请你再写出几条鸟类适于飞行的特点：
___________________________________________________ ________________
____________________________________________
___。
（3）福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。
“妮妮”来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。
燕子属于
类，飞行器官是。
（4）右下图是家鸽的呼吸系统示意图，请据图回答：庆云初中生物学案七年级上册2.2-1第3课时-完美-庆云生物教研
.从图中可以看出气囊直接与_________相通。
2.家鸽呼吸时，气流的流动方向是__________
3.家鸽呼吸系统的这种独特结构，使家鸽能够进行___________。
这种呼吸方式的特点是_________________，
从而______
_____________________________。