华师大版科学九下《营养与健康》教案

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营养与健康教育教案

营养与健康教育教案

营养与健康教育教案标题:营养与健康教育教案引言概述:营养与健康教育是教育体系中非常重要的一部份,通过教育可以匡助学生了解健康饮食的重要性,养成良好的饮食习惯,提高身体素质,预防疾病。

因此,设计一份科学合理的营养与健康教育教案对学生的身心健康具有重要意义。

一、教案目标1.1 确定教育目标:明确教育目标是设计一份符合学生年龄特点和需求的营养与健康教育教案。

1.2 制定教学目标:根据学生的实际情况和学习能力,确定教学目标,如提高学生对健康饮食的认识,培养他们养成良好的饮食习惯。

1.3 评估目标达成情况:设定评估标准,通过课堂测验、问卷调查等方式评估学生对营养与健康教育的掌握情况。

二、教学内容2.1 营养知识:介绍各类营养素的功能和来源,如蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素、矿物质等,让学生了解各种营养素对身体的重要性。

2.2 健康饮食:引导学生学习健康饮食的原则,如五谷杂粮主食、蔬菜水果摄入、适量蛋白质摄入等,匡助他们养成科学合理的饮食习惯。

2.3 预防疾病:教育学生预防常见疾病的方法,如心血管疾病、肥胖症、糖尿病等,让他们了解健康饮食与疾病之间的关系。

三、教学方法3.1 多媒体教学:利用多媒体技术,展示图片、视频等形式生动直观地向学生介绍营养与健康知识,增强学生的学习兴趣。

3.2 互动讨论:鼓励学生参预课堂讨论,分享自己的饮食经验和观点,促进学生之间的交流和思想碰撞。

3.3 实践操作:组织学生进行实际操作,如制作健康餐、测量身体指标等,让学生亲身体验健康生活的乐趣。

四、教学评估4.1 课堂表现评估:通过观察学生在课堂上的表现,包括回答问题的积极性、参预讨论的贡献等,评估学生对课程内容的理解和掌握情况。

4.2 作业考核评估:布置相关作业,包括阅读材料、撰写心得体味等,通过作业的完成情况评估学生对营养与健康教育的学习成果。

4.3 考试测验评估:定期进行考试测验,测试学生对课程内容的掌握程度,及时发现问题并加以纠正。

营养与健康教育教案

营养与健康教育教案

营养与健康教育教案一、教学目标1. 了解营养与健康的概念及其重要性。

2. 掌握基本的营养知识,包括主要营养素及其功能。

3. 学会制定健康饮食计划,合理搭配食物。

4. 培养良好的饮食习惯,养成健康的生活方式。

二、教学内容1. 营养与健康的概念1.1 什么是营养?1.2 什么是健康?1.3 营养与健康的关系2. 主要营养素及其功能2.1 碳水化合物2.1.1 功能及来源2.1.2 合理摄入量2.2 蛋白质2.2.1 功能及来源2.2.2 合理摄入量2.3 脂肪2.3.1 功能及来源2.3.2 合理摄入量2.4 维生素2.4.1 功能及来源2.4.2 合理摄入量2.5 矿物质2.5.1 功能及来源2.5.2 合理摄入量2.6 水2.6.1 功能及来源2.6.2 合理摄入量3. 健康饮食计划的制定 3.1 膳食均衡的原则 3.2 食物搭配的技巧3.3 适量控制食物摄入4. 养成健康的生活方式 4.1 定时定量进食4.2 多样化的饮食结构 4.3 合理选择食物4.4 锻炼身体4.5 养成良好的卫生习惯三、教学方法1. 讲授法:通过讲解的方式介绍营养与健康的概念、主要营养素及其功能等内容。

2. 案例分析法:通过案例分析的方式让学生了解营养不良对健康的影响,并引导学生思考如何改善饮食习惯。

3. 实践操作法:组织学生进行食物营养价值的测定实验,让学生亲自动手,加深对营养知识的理解和记忆。

四、教学评价1. 口头回答问题:通过提问的方式检查学生对营养与健康的理解程度。

2. 书面作业:布置有关营养与健康的练习题,检验学生对教学内容的掌握情况。

3. 实验报告:要求学生根据实验结果撰写实验报告,评价学生对实验操作和数据分析的能力。

五、教学资源1. 教材:营养与健康教育教材2. 多媒体设备:投影仪、电脑等3. 实验器材:测量食物营养价值的仪器、试剂等六、教学安排1. 第一课时:介绍营养与健康的概念及其重要性,讲解主要营养素及其功能。

《营养与健康核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学华东师大版2012》

《营养与健康核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学华东师大版2012》

《营养与健康》导学案一、导学目标:1. 了解营养的观点和重要性,认识不同营养素对人体健康的作用。

2. 掌握常见营养素的分类、功能及来源。

3. 了解合理膳食的观点和要点,学会科学搭配饮食。

4. 认识到良好的饮食习惯对健康的重要性,形成健康饮食的认识。

二、导学内容:1. 什么是营养?为什么我们需要营养?2. 营养素的分类及其功能。

3. 各类营养素的主要来源。

4. 合理膳食的观点及要点。

5. 如何科学搭配饮食保持健康。

三、导学过程:1. 导入:通过观看一段关于营养与健康的视频,引导学生思考营养对健康的重要性,并激发他们进修的兴趣。

2. 进修内容呈现:讲解营养的定义和重要性,介绍不同营养素的分类及其功能,以及各类营养素的主要来源。

3. 小组讨论:将学生分成小组,让他们讨论什么是合理膳食,以及如何科学搭配饮食以保持健康。

每个小组需要总结出至少三条关于合理膳食和科学搭配饮食的要点。

4. 进修任务:要求学生在家庭中观察并记录自己的饮食习惯,分析其中存在的问题并提出改进的建议。

5. 总结:通过进修和小组讨论,总结出营养与健康的重要性,以及如何通过合理膳食和科学搭配饮食来维持健康。

四、拓展延伸:1. 鼓励学生主动了解更多关于营养与健康的知识,可以通过阅读书籍、参与讲座等方式。

2. 建议学生每周制定一份健康饮食计划,并在实践中不息优化和改进。

3. 鼓励学生尝试新的健康食谱,培养他们的烹饪兴趣和技能。

五、总结反思:通过本节课的进修,学生对营养与健康有了更深入的了解,认识到了健康饮食的重要性。

希望他们能够将所学知识运用到实际生活中,形成良好的饮食习惯,保持健康的身体和积极的生活态度。

主题教育营养与健康教案

主题教育营养与健康教案

主题教育营养与健康教案《营养与健康教案》一、教案背景随着社会的发展和生活水平的提高,人们的生活方式发生了巨大的变化。

饮食结构变得更加丰富多样,但同时也带来了一系列的营养与健康问题。

随之而来的是肥胖、糖尿病、高血压等疾病的增多,尤其是在青少年群体中更加严重。

为了提高学生的营养健康意识,促进他们养成良好的饮食习惯和健康生活方式,开展相关的主题教育就显得尤为重要。

二、教学目标1. 了解和掌握营养与健康的基本知识,学习健康饮食的概念和原则。

2. 了解不同营养物质对人体的作用和来源,了解应该如何进行搭配饮食,保持合理的营养水平。

3. 培养学生正确的饮食观念,养成良好的饮食习惯,减少高糖、高脂肪食物的摄入。

4. 提高学生的自我保健意识,学会如何预防常见疾病,保持健康生活方式。

三、教学内容1. 营养与健康的基本知识2. 健康饮食的概念和原则3. 不同营养物质对人体的作用和来源4. 合理搭配饮食,保持合理的营养水平5. 高糖、高脂肪食物的危害6. 常见健康问题的预防和保健知识四、教学方法1. 多媒体教学法:通过图片、视频等形式,直观生动地呈现营养与健康的知识,增强学生的学习兴趣。

2. 互动式教学法:通过小组讨论、角色扮演等活动,激发学生参与的积极性,促进学生之间的交流与合作。

3. 实践教学法:组织学生进行健康饮食的实践活动,通过亲自动手制作营养餐,增强学生的实际操作能力。

五、教学评价通过课堂讨论、问答环节、课后作业等形式,考核学生对营养与健康知识的掌握情况。

并通过班级健康饮食调研活动、健康饮食知识竞赛等形式,评选出优秀学生,并给予奖励。

六、教学意义开展营养与健康主题教育,有利于促进学生养成良好的饮食习惯,提高他们的养生意识和健康素养。

有助于学生树立正确的饮食观念,预防和减少青少年肥胖、糖尿病等疾病的发生。

同时,也有助于提高学生的自我保健意识,养成健康的生活方式,为他们的健康和未来发展奠定良好的基础。

《营养与健康》教案

《营养与健康》教案

《营养与健康》教案
营养与健康教案
教学目标
1. 了解营养与健康的关系
2. 掌握基本的营养知识和饮食规律
3. 培养良好的饮食惯,预防和控制营养相关疾病
教学内容
1. 营养与健康的关系
- 介绍不同营养素的作用和意义
- 指导学生如何根据自身情况确定每个营养素的摄入量
2. 基本的营养知识和饮食规律
- 讲解主食、蛋白质、脂肪、维生素和矿物质等基本营养素的作用和摄入量
- 指导学生如何合理搭配饮食,均衡摄入各种营养素
- 培养学生良好的饮食惯,如按时吃饭、咀嚼食物、多喝水等
3. 预防和控制营养相关疾病
- 介绍营养相关疾病的发生原因和预防方法,如贫血、肥胖、糖尿病等
- 指导学生如何根据自身情况制定科学的饮食计划
教学重点与难点
重点:
1. 学生能够了解营养与健康的关系
2. 学生掌握基本的营养知识和饮食规律
3. 学生能够良好的培养饮食惯,预防和控制营养相关疾病
难点:
1. 学生需要掌握基本的营养学知识和饮食规律
2. 学生需要培养良好的饮食惯,这需要长期的坚持和努力
教学方法
本课程采用讲解、讨论、示范、实践等多种教学方法,通过多种途径引导学生积极参与课堂,使学生在实践中逐步掌握营养与健康的知识和技能。

教学评价
1. 通过课前测试、课堂表现、课后作业等方式对学生的研究情况进行评估;
2. 通过与家长沟通,了解学生在家的饮食情况和饮食惯的养成情况;
3. 教师观察和记录学生的饮食情况和饮食习惯,及时提供指导和帮助。

营养与健康教案

营养与健康教案

营养与健康教案【教案一】营养与健康教学目标:1.了解营养与健康的概念,并认识到其在生活中的重要性。

2.掌握各类营养素的基本概念和作用。

3.了解健康饮食的选择原则,并能合理搭配饮食。

4.培养学生养成良好的饮食习惯,并形成对健康的正确价值观。

教学内容:一、引入营养与健康是保持身体健康和促进生长发育的基础。

那么,你们知道什么是营养吗?它与我们的健康有什么关系呢?二、营养与健康的概念1.营养的定义:指人体通过食物摄取所需的各种物质,包括蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素、矿物质和水。

2.健康的定义:指人体各个方面的良好状态,包括身体健康、心理健康和社会适应能力。

三、营养素的分类与作用1.蛋白质:构成人体组织的基本单位,参与细胞合成和修复。

2.碳水化合物:提供身体能量,维持正常的生命活动。

3.脂肪:储存能量,维护体温,保护器官。

4.维生素:参与合成酶的活化,增强免疫力。

5.矿物质:构成人体骨骼和牙齿,调节身体机能。

6.水:保持体内水平衡,参与新陈代谢。

四、健康饮食的选择原则1.均衡摄入:各类营养素摄入要平衡,不偏食。

2.多样选择:多食用不同种类的食物,确保摄取各种营养素。

3.适量摄入:合理控制食物的摄入量,避免过量或不足。

4.合理搭配:各种食物之间的搭配要合理,使营养互补。

五、营养与健康实践1.设计健康餐单:让学生根据所学知识设计一份健康餐单,并解释其中每种食物的作用和搭配原则。

2.观察饮食习惯:让学生观察和记录自己的饮食习惯,分析是否符合营养与健康的原则,并提出改善建议。

3.健康饮食宣传:让学生以小组形式设计一份健康饮食宣传海报,向校园内的师生宣传营养与健康的重要性。

教学方法:1.情境导入法:通过引入营养与健康对学生产生兴趣和好奇心,激发他们的学习热情。

2.探究式教学:利用多媒体资料、小组讨论等方式,让学生主动参与学习,积极探索和发现。

3.合作学习法:通过小组合作和角色扮演等方式,培养学生的团队精神和合作能力。

营养与健康教案

营养与健康教案

营养与健康教案一、教学目标1.了解营养的概念和作用;2.掌握人体所需的各种营养素及其作用;3.了解常见的营养不良症状及其预防方法;4.掌握健康饮食的原则和方法。

二、教学内容1. 营养的概念和作用营养是指人体所需的各种物质,包括碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素、矿物质等。

营养对人体的作用非常重要,它们可以提供能量、维持生命活动、促进生长发育、预防疾病等。

2. 人体所需的各种营养素及其作用(1)碳水化合物碳水化合物是人体能量的主要来源,它们可以提供热量和能量,促进脑部和神经系统的正常运作。

碳水化合物主要来自于谷类、蔬菜、水果等食物。

(2)蛋白质蛋白质是构成人体细胞的基本物质,它们可以促进生长发育、维持身体组织的正常功能、修复受损组织等。

蛋白质主要来自于肉类、鱼类、蛋类、豆类等食物。

(3)脂肪脂肪是人体能量的重要来源,它们可以提供热量和能量、维持身体组织的正常功能、保护内脏器官等。

脂肪主要来自于动物性食物和植物性食物中的油脂。

(4)维生素维生素是人体必需的有机化合物,它们可以促进生长发育、维持身体组织的正常功能、预防疾病等。

维生素主要来自于蔬菜、水果、肝脏、鱼类等食物。

(5)矿物质矿物质是人体必需的无机化合物,它们可以维持身体组织的正常功能、参与代谢过程、预防疾病等。

矿物质主要来自于牛奶、豆类、鱼类等食物。

3. 常见的营养不良症状及其预防方法(1)缺乏维生素A症状:夜盲症、角膜干燥、皮肤干燥、免疫力下降等。

预防方法:多吃胡萝卜、南瓜、菠菜、红枣等富含维生素A的食物。

(2)缺乏维生素C症状:牙龈出血、易感冒、皮肤干燥等。

预防方法:多吃柑橘、草莓、西红柿、花椰菜等富含维生素C的食物。

(3)缺乏铁症状:贫血、疲劳、头晕、头痛等。

预防方法:多吃瘦肉、鸡蛋、豆类、黑木耳等富含铁的食物。

4. 健康饮食的原则和方法(1)多样化饮食应该多样化,包括各种谷类、蔬菜、水果、肉类、鱼类、豆类等食物,以保证人体获得各种营养素。

营养与健康教育教案

营养与健康教育教案

营养与健康教育教案一、教案背景和目的营养与健康教育是学校教育中非常重要的一部分,它旨在帮助学生了解健康饮食和生活习惯对身体健康的重要性,并提供相关知识和技能,使学生能够做出正确的营养选择。

本教案旨在通过多种教学方法和资源,提供有关营养与健康的基本知识,并培养学生养成健康的饮食和生活习惯。

二、教学目标1. 了解营养与健康的基本概念和重要性。

2. 理解各种营养素对身体的作用和需求。

3. 掌握合理膳食的基本原则和食物搭配方法。

4. 培养学生养成健康的饮食和生活习惯。

5. 提高学生的营养与健康意识,能够做出正确的营养选择。

三、教学内容和步骤1. 导入(10分钟)- 引入话题,让学生思考并讨论营养与健康的重要性。

- 引用真实案例或故事,激发学生的兴趣和好奇心。

2. 知识传授(30分钟)- 介绍营养与健康的基本概念和重要性。

- 分析各种营养素的作用和身体所需量。

- 解释合理膳食的基本原则和食物搭配方法。

3. 案例分析(20分钟)- 提供几个实际案例,让学生分析其中的营养问题和解决方法。

- 引导学生思考如何根据不同情况制定合理的饮食计划。

4. 活动设计(30分钟)- 分组活动:让学生分成小组,设计一份健康餐单,并解释其中的营养搭配原则。

- 实地考察:带领学生到食品市场或超市,让他们观察、比较食品标签上的营养信息,并选择合适的食物。

5. 总结和评价(10分钟)- 总结本节课学到的重点知识和技能。

- 让学生自评和互评自己在本节课中的表现和收获。

四、教学资源和评估方式1. 教学资源:- 幻灯片或黑板,用于呈现教学内容和案例分析。

- 食品标签,用于实地考察和讨论。

- 课堂小组活动所需的纸张、笔等。

2. 评估方式:- 课堂讨论和回答问题的参与度和准确性。

- 小组活动中的设计方案和解释。

- 实地考察中的观察和选择能力。

五、教学延伸1. 邀请营养学专家或医生来学校做专题讲座,进一步加深学生对营养与健康的理解。

2. 组织学生参与健康饮食的宣传活动,如设计海报、制作宣传册等。

营养与健康教育教案

营养与健康教育教案

营养与健康教育教案一、教案概述本教案旨在通过营养与健康教育,帮助学生树立正确的饮食观念,养成良好的饮食习惯,提高身体健康水平。

通过多种教学手段和活动,引导学生了解营养的重要性,学习如何选择和搭配食物,以及掌握一些健康的生活习惯。

二、教学目标1. 知识目标:- 了解不同营养物质对身体的作用和功能;- 掌握基本的饮食营养知识,如五大营养素、膳食纤维等;- 了解常见的健康食品和不健康食品。

2. 技能目标:- 学会合理搭配食物,形成均衡的饮食结构;- 学会阅读食品标签,了解食品的营养成分;- 掌握正确的饮食习惯,如定时定量、咀嚼慢等。

3. 情感目标:- 培养学生对健康的重视意识;- 培养学生的合作意识和团队精神;- 培养学生的自我管理能力。

三、教学内容及教学步骤1. 营养与健康的概念引入(10分钟)- 引导学生思考什么是营养,为什么营养对健康重要;- 讲解营养与健康的基本概念。

2. 营养物质的分类和功能(20分钟)- 分组活动,让学生合作完成营养物质分类表;- 学生介绍各类营养物质的功能和所含食物。

3. 饮食营养知识的学习(30分钟)- 通过教材、图片等多媒体展示,学习五大营养素的作用和来源;- 学生分组制作五大营养素海报,展示给全班。

4. 健康食品与不健康食品的辨别(20分钟)- 分发食品标签,让学生分析其中的营养成分;- 学生小组展示他们认为的健康食品和不健康食品。

5. 饮食搭配与生活习惯(30分钟)- 学生小组合作,设计一日三餐的饮食搭配计划;- 学生讨论并总结一些健康的生活习惯。

6. 教学总结与延伸(10分钟)- 教师对本节课的内容进行总结;- 布置作业:要求学生写一篇关于营养与健康的小短文。

四、教学方法与教具1. 教学方法:- 合作学习法:通过小组活动,培养学生的合作意识和团队精神;- 情景教学法:通过展示食品标签、制作海报等情景,增强学生的学习兴趣。

2. 教具准备:- 多媒体设备:用于播放教学视频、展示图片等;- 食品标签:准备一些食品标签,用于分析食品的营养成分;- 海报制作材料:提供纸张、彩笔等材料供学生制作海报。

营养与健康教育教案

营养与健康教育教案

营养与健康教育教案一、教案背景在当今社会,人们越来越重视健康和营养问题。

营养与健康教育作为一门重要的课程,旨在培养学生正确的饮食习惯和健康生活方式,提高他们的健康水平和生活质量。

本教案旨在通过多种教学方法和资源,帮助学生了解营养知识、掌握健康饮食的原则,并培养他们的健康意识。

二、教学目标1. 知识目标:了解基本的营养知识,包括各类营养素的功效和来源。

2. 技能目标:掌握健康饮食的原则,学会制定健康的饮食计划。

3. 情感目标:培养学生的健康意识,激发他们对健康生活的兴趣。

三、教学重点1. 营养知识的传授:介绍各类营养素的作用和来源。

2. 健康饮食原则的讲解:引导学生制定健康的饮食计划。

四、教学内容及安排1. 导入(5分钟)通过展示一张包含各种食物的图片,引发学生对食物和营养的思考。

教师可以提问学生,让他们说出图片中的食物,并询问他们对这些食物的了解程度。

2. 知识讲解(20分钟)a. 介绍各类营养素的作用和来源,如碳水化合物、脂肪、蛋白质、维生素和矿物质等。

教师可以通过PPT、图片或实物来讲解,同时结合具体的例子和实际生活中的食物来说明。

b. 引导学生了解不同营养素的重要性,以及它们在人体中的作用。

教师可以通过小组讨论或角色扮演的方式,让学生深入思考和理解。

3. 案例分析(15分钟)教师提供一些真实的案例,让学生分析其中的问题,并提出解决方案。

例如,某学生经常吃垃圾食品导致体重增加,如何帮助他制定一个健康的饮食计划?通过小组合作或班级讨论的方式,让学生共同思考并提出解决方案。

4. 制定饮食计划(20分钟)教师引导学生制定一个健康的饮食计划,要求学生根据自己的身体状况和需求,选择适合自己的食物,并合理搭配。

教师可以提供一些食物的营养成分表,帮助学生更好地了解食物的营养价值,从而做出合理的选择。

5. 总结(10分钟)教师对本节课的内容进行总结,并强调营养与健康的重要性。

同时,鼓励学生将所学知识应用到实际生活中,培养他们的健康意识。

营养与健康教育教案

营养与健康教育教案

营养与健康教育教案一、教学目标1. 了解营养与健康的重要性,认识到良好的饮食习惯对身体健康的影响。

2. 掌握基本的营养知识,能够正确选择食物,合理搭配饮食。

3. 培养学生养成良好的饮食习惯,提高身体素质,预防常见的健康问题。

二、教学内容1. 营养与健康的概念和重要性。

2. 营养的分类和功能。

3. 饮食平衡和合理搭配。

4. 常见的健康问题及其预防措施。

三、教学过程1. 导入(5分钟)通过一段引人入胜的故事或者图片展示,引起学生对营养与健康的兴趣,激发学习的积极性。

2. 知识讲解(20分钟)a. 营养与健康的概念和重要性- 讲解营养的定义和健康的概念,引导学生认识到营养与健康的密切联系。

- 通过实例和数据,说明良好的饮食习惯对身体健康的积极影响。

b. 营养的分类和功能- 介绍主要的营养物质分类,如碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素和矿物质等,并讲解它们的主要功能。

- 强调不同营养物质在身体中的重要作用,匡助学生理解其重要性。

3. 案例分析(15分钟)选择几个常见的健康问题,如肥胖、贫血等,通过案例分析的方式,让学生了解这些健康问题的原因和预防措施。

- 以肥胖为例,讲解肥胖的原因、危害和预防方法,引导学生认识到良好的饮食习惯对控制体重的重要性。

4. 饮食平衡与合理搭配(30分钟)a. 讲解饮食平衡的概念和原则,引导学生了解合理搭配食物的重要性。

b. 通过食物金字塔的图示,介绍不同食物类别的比例和摄入量建议,匡助学生了解如何合理搭配饮食。

5. 小组活动(20分钟)将学生分成小组,每一个小组选择一种常见的健康问题,设计一份健康饮食计划,并向全班进行展示。

- 学生可以根据所学知识,选择适当的食物,合理搭配,考虑到不同营养物质的摄入量。

6. 总结与评价(10分钟)学生进行自我总结,回答教师提出的问题,检查学生对所学内容的掌握情况。

教师进行评价,对学生的表现赋予肯定和指导。

四、教学资源1. 教学PPT或者投影仪2. 食物金字塔的图示3. 案例分析资料4. 学生小组活动的评价表格五、教学评价1. 学生的小组活动展示,评价其健康饮食计划的合理性和创意性。

营养与健康教育教案

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营养与健康教育教案一、引言营养与健康教育是现代教育中不可或者缺的一部份,它涉及到人们的身体健康和生活质量。

通过教育学生关于营养和健康的知识和技能,可以匡助他们养成良好的饮食习惯和生活方式,预防疾病,提高生活质量。

本教案旨在为教师提供一个标准格式的教案模板,以便设计和实施一堂关于营养与健康教育的课程。

二、教学目标1. 知识目标:- 了解营养与健康的基本概念和重要性。

- 掌握不同营养物质对身体的作用和来源。

- 了解常见的饮食相关疾病,并掌握预防和治疗的方法。

2. 技能目标:- 能够根据个人需求制定合理的饮食计划。

- 能够评估自己的饮食习惯,并提出改进建议。

- 能够利用各种资源获取关于营养与健康的可靠信息。

3. 情感目标:- 培养学生对营养与健康的兴趣和热爱,树立正确的价值观。

- 培养学生的自我管理和自我调节能力。

- 提高学生的团队合作和社交能力。

三、教学内容1. 营养与健康的基本概念- 什么是营养?为什么营养对健康重要?- 营养物质的分类和作用:碳水化合物、脂肪、蛋白质、维生素、矿物质等。

- 营养素的来源:食物、饮品和补充剂。

2. 健康饮食指南- 不同年龄段的营养需求。

- 健康饮食的基本原则和建议。

- 饮食平衡和多样化的重要性。

3. 饮食相关疾病与预防- 常见的饮食相关疾病:肥胖、糖尿病、高血压等。

- 饮食与疾病的关系和预防措施。

- 健康饮食与心脑血管疾病的关系。

4. 饮食习惯与生活方式- 饮食习惯对健康的影响。

- 健康的生活方式:适量运动、良好的睡眠、合理的压力管理等。

- 饮食文化和饮食礼仪。

四、教学过程1. 导入(5分钟)- 利用图片或者视频展示一些健康饮食的场景,引起学生的兴趣。

- 提出问题引导学生思量:什么是健康的饮食?为什么我们需要关注营养与健康?2. 知识讲解与讨论(30分钟)- 通过讲解幻灯片或者使用多媒体资源,介绍营养与健康的基本概念和重要性。

- 引导学生讨论不同营养物质对身体的作用和来源。

第四章 第四课 营养与健康(教案)

第四章 第四课 营养与健康(教案)
华师大版科学九年级《4.4营养与健康》教学设计
课题
第四节免疫与健康
单元
第四章
学科
科学
年级
九年级
学习
目标
1、知道食物含有的主要营养成分以及人需要的营养成分主要来自食物。
2、增强好好吃早餐、多喝水和良好的烹饪时好习惯的意识。
3、培养关注自己饮食健康的责任感,养成良好的饮食习惯。
重点
了解食物中的七大营养素。
通过学生的自学和小组合作,提高学生的自学能力以及与小组间的配合。
让学生通过活动的趣味主动的学习,并让学生通过分析自己的日常来确认自己的生活是否健康。
学生通展示,能够更好的表现出自己的能提,提升学生的自信心。
课堂练习
1.下列物质不属于糖类的是()
A.葡萄糖
B.淀粉
C.木糖醇
D.麦芽糖
2.在长期饥饿状态下,重量减轻明显的是()
教师帮助整理并强调:糖类、脂、蛋白质是人体主要的供能物质。
三、青少年对营养素的需要量
展示并让学生了解平衡膳食宝塔的结构,并让学生回答关于平衡膳食宝塔的问题进行巩固。
展示小资料:《中国居民膳食指南》
学生活动一:对照青少年饮食标准,记录并分析自己两天的饮食,看看自己的饮食是否科学合理。
学生活动二:设计一日三餐的食谱
那么都有哪些成分是营养素?
二、营养素的作用
接下来我们就来分别学习一下吧!
1.蛋白质,请同学们阅读教材并小组合作自学蛋白质的功能和来源。
教师帮助学生补充总结。
2.糖类,请同学们阅读教材并小组合作自学蛋白质的功能和来源。
教师帮助学生补充总结。
3.脂肪,请同学们阅读教材并小组合作自学蛋白质的功能和来源。
教师帮助学生补充总结。

华师大版科学九下《营养与健康》word教案

华师大版科学九下《营养与健康》word教案

华师大版科学九下《营养与健康》word教案一教学目标:认识健康的定义;生活膳食搭配;对平常经常食用蔬菜水果成分的认识二教学情感态度价值观:1.培养对饮食健康重要性的认识;2.培养学生对长辈躯体及饮食的关怀三教学过程:(一).健康的定义:引导:今天我们了解一个营养与健康的话题,健康虽说不是一切,但失去健康你就会失去一切。

拥有健康才会拥有今后。

健康不是差不多的人权,然而健康是一种自我责任。

什么叫健康呢?世界卫生组织提出:健康不仅仅是躯体没有疾病,而且还要具备心理健康、社会适应良好和道德健康。

1.躯体健康:有充沛的精力、睡眼良好、抗击力强、体重正常、头发光泽、牙齿完好等。

还有大部分人,总是感到躯体乏力、吃、睡不行,在医院又检查不出具体疾病,这种状态称为“亚健康状态”,也不叫躯体健康。

2.心理健康:为人处事积极乐观,勇于承担责任,关爱他人,不埋怨社会。

3.社会适应良好:有良好的社会适应能力。

4.道德健康:道德高尚,有良好的公德,不损害他人利益,更不能偷、抢、吸毒等。

(二).健康的四大基石:1.积极乐观的心态。

发生什么情况不重要,重要的是你的方法,塞翁失马焉知祸福,凡事要向积极的一面着想。

积极能够产生抗体,增加免疫力,因此积极乐观的心态关于疾病的预防超过一切保健措施,欢乐是抗癌的最好的良方。

相反人(包括动物)在发怒、烦燥、动气时,都会产生毒素(多苯氨),任何解药都可不能起作用的,对健康危害专门大。

所有健康的长寿老人,无一例外差不多上心脑开阔、性格随和、心地善良的人。

2.充足的睡眼。

人14天不吃饭会饿死,7天不喝水会渴死,3天不睡觉会困死。

休息有助于松驰神经、复原体力、促进消化、吸取,保证营养的补充和供给。

睡眼时人体会产生一种抗体,有抗病的功效,人有病时,睡一觉就会好了,确实是那个缘故。

每天睡眼时刻应保持6-8小时,美容觉女士:晚10-2点,男士:中午0-2点,护肝觉:晚2-4点等。

3.适量的运动。

医学之父苏克拉底有一句名言:阳光、空气、水和运动是生命和健康的源泉。

营养与健康教育教案

营养与健康教育教案

营养与健康教育教案一、教案简介本教案旨在通过营养与健康教育,帮助学生了解营养的重要性,掌握健康饮食的基本原则,并培养良好的饮食习惯和生活方式。

通过多样化的教学活动,学生将了解不同营养素的功能和来源,学会制定合理的饮食计划,提高自身的健康素养。

二、教学目标1. 知识目标:1.1 了解主要营养素的种类、功能和来源。

1.2 掌握健康饮食的基本原则,如平衡、多样化、适量等。

1.3 了解不同人群的营养需求,如儿童、青少年、孕妇等。

1.4 掌握制定合理的饮食计划的方法。

2. 技能目标:2.1 能够根据实际情况制定个人的饮食计划。

2.2 能够分析食物标签,判断食物的营养价值。

2.3 能够运用所学知识评价和选择合理的食物。

3. 情感目标:3.1 培养学生对健康饮食的重视和养成良好的饮食习惯。

3.2 培养学生的合作意识和团队合作能力。

三、教学重点和难点1. 教学重点:1.1 营养素的种类、功能和来源。

1.2 健康饮食的基本原则和制定饮食计划的方法。

1.3 食物标签的分析和食物选择的技巧。

2. 教学难点:2.1 营养素的功能和来源的记忆与理解。

2.2 食物标签的分析和食物选择的技巧的应用。

四、教学准备1. 教具准备:1.1 电子白板、投影仪等多媒体设备。

1.2 PPT课件、图片、视频等教学资源。

1.3 食物标签样本、食物模型等实物。

2. 材料准备:2.1 学生教材、练习册等学习资料。

2.2 营养知识手册、食物营养成分表等参考资料。

五、教学过程本教案共分为六个教学环节,具体如下:1. 导入环节(5分钟)通过展示一些食物图片,引起学生对营养与健康的思考,激发学生的学习兴趣。

教师可以提问一些问题,如“你认为什么样的食物是健康的?”,“你平时都吃些什么食物?”等。

2. 知识讲解环节(15分钟)通过PPT和多媒体资源,向学生介绍主要营养素的种类、功能和来源。

教师可以使用图表、动画等形式,使学生更加直观地了解不同营养素的作用和食物来源。

华师大九年级科学下册第4章第4节营养与健康 学案

华师大九年级科学下册第4章第4节营养与健康 学案

【预习案】1.食物中有益于人体健康的成分,称为营养素。

营养素分为七类:___________、糖类、___________、___________、无机盐、维生素和___________。

2.在肉类、鱼类、乳类和豆制品等食物中,含有丰富的蛋白质。

人类的生长发育,组织的修复和更新,都必须以___________为原料。

3.在油脂类等食物中,含有丰富的脂肪。

脂肪是提供___________的重要物质。

4.人体内含有丰富的水,其总量约占人体质量的___________,它是维持生命活动的最基本的要素。

5.夜盲症主要是因为饮食中缺乏___________。

脚气病主要是饮食中缺乏___________。

坏血病主要是饮食中缺乏___________。

佝偻病主要是饮食中缺乏___________。

6.膳食纤维___________被人体吸收,但它能增加食物的体积、刺激胃肠道蠕动、促使排便等。

7.在日常生活中,要自觉培养良好的饮食卫生习惯,包括三餐___________、___________、饭后不进行剧烈活动、进餐提倡___________。

【列出我的疑惑】【探究案】探究点一:营养素1.饮食中包含哪五大类基本食物?2.什么是营养素?主要有哪七类?探究点二:营养素的作用1.蛋白质的作用是什么?食物来源是什么?蛋白质缺乏时有什么症状?2.糖类的作用是什么?食物来源是什么?3.脂肪的作用是什么?食物来源是什么?4.水的作用是什么?来源是什么?5.无机盐的作用是什么?举例说出几种无机盐的主要作用6.维生素的作用是什么?举例说出几种常见维生素的功能、缺乏时的症状和食物来源7.膳食纤维的主要作用是什么?探究点三:平衡膳食1.什么是平衡膳食?2.解析中国居民平衡膳食宝塔3.平衡膳食的基本要求有哪些?探究点四:青少年对营养素的需要量1.设计一日三餐的食谱并进行讨论交流【训练案】1.有的同学不吃新鲜蔬菜和水果,时间长了易患( )A.夜盲症B.坏血病C.骨质疏松症D.脚气病2.某人在阑尾炎手术后的康复期间,为了促进其伤口愈合,你建议他应该多吃一些( )A.蔬菜B.水果C.粗粮D.奶、蛋、鱼、肉3.小林患了夜盲症,一到黄昏就看不清东西。

华东师大版科学九年级下册 4.4营养与健康 教案

华东师大版科学九年级下册  4.4营养与健康 教案

营养与健康【教学目标】(一)知识与技能:学生能叙述出人体需要的营养素并举例说明各种素对人体的重要作用。

(二)过程与方法:提升学生自主学习能力,提倡体验、参与、合作、讨论等多种学习方式、方法,转变学生的学习方式。

(三)情感态度与价值观:通过本节课学习,使学生形成关注、关心自身和他人健康,用科学知识指导健康生活的科学态度,建立平衡膳食的观念。

【教学重难点】教学重点:1.七大营养素及其作用。

2.知道合理饮食的必要性。

3.可根据膳食“金字塔”合理安排膳食。

教学难点:1.七大营养素及其作用。

2.均衡膳食。

【教学过程】活动1:导入:用布置任务的方式来完成新课导入。

教师活动:同学们平时去菜场买过菜吗?其实买菜过程中蕴含的学问可不小呢!比如:今天要买些什么菜?买多少呢?哪些菜新鲜?这个菜的价格合理吗等等。

假设要去参加野餐,请同学们以小组为单位购买中午一餐所需的食材(只要考虑买什么,不考虑具体数量)。

此处教师故意埋下陷阱:做菜方式可以是传统炒菜也可以是很多同学喜欢的烧烤或是简单易操作的火锅。

多媒体展示印有各种食材的图片以供学生讨论并选择。

学生活动:1.小组讨论。

2.各组派代表上台“买菜”(从教师提供的印有各食材的卡片中选择)。

教师活动:选取部分有代表性的小组的“选购成果”拍照并上传至电脑,多媒体播放图片,请这些小组组长谈谈为什么这么选。

活动2:讲授:归纳并提出七大营养素的概念。

(幻灯片展示)七大营养素:糖类、蛋白质、脂肪、水、无机盐、食物纤维、维生素。

活动3:将各小组分别命名为“糖类组”、“蛋白质组”等,请学生交流讨论。

教师活动:将各小组分别命名为“糖类组”、“蛋白质组”、“脂肪组”……,请学生交流讨论,由小组代表汇报以下交流成果。

1.这些营养素对人体有哪些作用?2.它们存在于我们今天展示的哪些食物中?学生活动:讨论并汇报。

活动4:讲授:幻灯片展示七大营养素的作用及分别存在于哪些食物中。

幻灯片展示七大营养素的作用及分别存在于哪些食物中。

华东师大2011课标版科学九年级下册《第四章 健康与保健 第四节 营养与健康》_0

华东师大2011课标版科学九年级下册《第四章 健康与保健 第四节 营养与健康》_0

《人类重要的营养物质》教学设计
一、课题:人类重要的营养物质
《人类重要的营养物质》是人教版初中化学九年级第二册第十二章第一节的内容。

二、教材分析:第十二单元属于《化学与社会发展》这个一级主题,是个涉及面较广的单元。

本单元及本课题虽不是初中化学的主要内容,但却是初中化学中STS教育内容的重要组成部分。

课标对这部分内容虽然要求不高,属于了解和知道的层次。

但这些知识与生活实际联系密切,能够丰富学生的生活常识,十分有利于学生情感态度价值观的发展。

三、学情分析:
心理特点:九年级学生好奇心强,大脑机能显著发展并趋于成熟。

他们对化学的兴趣逐步由“直觉兴趣—操作兴趣—具有因果关系的兴趣向具有概括性的认知兴趣”迁移。

知识基础: 九年级学生已在七年级生物课的学习中知道了食物中的营养物质,也有了一定的生活经验。

通过之前的学习也具备了一定的化学与生活密切联系的认识。

能力水平:学生已初步具备了收集、分析、提取有用信息的能力;也初步具备了与人合作交流、分析解决简单问题的能力。

四、教学目标:
1.通过课前的微课及课堂自主阅读,能说出营养素是指蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六种物质及其重要作用。

2.通过课前微课预习,课堂小组研讨,增强自主学习及合作探究意识。

3.通过阅读教材及观看视频,使学生更加热爱生命,并能养成良好的生活习惯。

五、教学重点:蛋白质的教学
六、教学难点:蛋白质的生理功能
七、教学准备:课前利用微课进行预习;课堂运用PPT展示问题,归纳总结。

八、教学过程:
九、板书设计
课题1.人类重要的营养物质。

4.4营养与健康 教学设计-2023—-2024学年华东师大版科学九年级下册

4.4营养与健康 教学设计-2023—-2024学年华东师大版科学九年级下册
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结(5分钟)
目标: 回顾本节课的主要内容,强调营养与健康的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括营养的基本概念、组成部分、案例分析等。
2. 课程平台:学校教学管理系统、科学课程教学资源包、实验操作指导资料等。
3. 信息化资源:健康知识视频、食品安全案例分析、在线互动讨论平台等。
4. 教学手段:讲授、实验演示、小组讨论、案例分析、角色扮演、互动提问等。
五、教学过程设计
1. 导入新课(5分钟)
目标: 引起学生对“营养与健康”的兴趣,激发其探索欲望。
4. 第四部分:通过案例分析,使学生更好地理解营养与健康的关系,提高他们的健康素养。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括科学探究与创新意识、科学思维与科学方法、科学态度、情感与价值观以及科学、技术、社会、环境(STSE)的融合。
1. 科学探究与创新意识:通过观察、实验等方法,让学生学会探究食物中的营养物质及作用,培养学生的创新意识。
3. 学生可能遇到的困难和挑战:在理解食物中营养物质的作用和重要性方面,学生可能会遇到一些困难。此外,对于如何做到合理膳食和食品安全,学生可能缺乏实际操作和实践经验。因此,教师需要通过具体的案例分析和实验操作来帮助学生更好地理解这些概念,并提供实际的操作机会来提高他们的实践能力。
四、教学资源
1. 软硬件资源:教室、计算机、投影仪、白板、实验仪器、食品模型、健康知识宣传资料等。
4.4 营养与健康 教学设计-2023—-2024学年华东师大版科学班级:
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华师大版科学九下《营养与健康》教案
一教学目标:
认识健康的定义;生活膳食搭配;对平时经常食用蔬菜水果成分的认识
二教学情感态度价值观:
1.培养对饮食健康重要性的认识;2.培养学生对长辈身体及饮食的关心
三教学过程:
(一).健康的定义:
引导:今天我们了解一个营养与健康的话题,健康虽说不是一切,但失去健康你就会失去一切。

拥有健康才会拥有将来。

健康不是基本的人权,但是健康是一种自我责任。

什么叫健康呢?世界卫生组织提出:健康不仅仅是躯体没有疾病,而且还要具备心理健康、社会适应良好和道德健康。

1.身体健康:有充沛的精力、睡眼良好、抵抗力强、体重正常、头发光泽、牙齿完好等。

还有大部分人,总是感到身体乏力、吃、睡不好,在医院又检查不出具体疾病,这种状态称为“亚健康状态”,也不叫身体健康。

2.心理健康:为人处事积极乐观,勇于承担责任,关爱他人,不抱怨社会。

3.社会适应良好:有良好的社会适应能力。

4.道德健康:道德高尚,有良好的公德,不损害他人利益,更不能偷、抢、吸毒等。

(二).健康的四大基石:
1.积极乐观的心态。

发生什么事情不重要,重要的是你的想法,塞翁失马焉知祸福,凡事要向积极的一面着想。

积极可以产生抗体,增加免疫力,所以积极乐观的心态对于疾病的预防超过一切保健措施,快乐是抗癌的最好的良方。

相反人(包括动物)在发怒、烦燥、生气时,都会产生毒素(多苯氨),任何解药都不会起作用的,对健康危害非常大。

所有健康的长寿老人,无一例外都是心脑开阔、性格随和、心地善良的人。

2.充足的睡眼。

人14天不吃饭会饿死,7天不喝水会渴死,3天不睡觉会困死。

休息有助于松驰神经、恢复体力、促进消化、吸收,保证营养的补充和供给。

睡眼时人体会产生一种抗体,有抗病的功效,人有病时,睡一觉就会好了,就是这个原因。

每天睡眼时间应保持6-8小时,美容觉女士:晚10-2点,男士:中午0-2点,护肝觉:晚2-4点等。

3.适量的运动。

医学之父苏克拉底有一句名言:阳光、空气、水和运动是生命和健康的源泉。

这句话流传了两千四百年,可见运动和阳光、空气、水一样重要。

在古希腊山上的岩石上,刻着这样的话:你想变得健康吗?你就去跑步吧!你想变得美丽吗?你就去跑步吧!你想变得聪明吗?你就去跑步吧!跑步和走路都是有氧代谢运动,现在研究表明走路是世界上最好的运动。

运动的质和量的把握:质就是运动的质量,有氧运动是有利于身体健康的运动,运动时,心率达到最大心率的50%-80%之间即可,最大心率:220-年龄。

量就是运动的数量,每周运动3-5次,每次20-30分钟。

4.均衡的营养。

以前见面问候:吃饱了吗?再后来见面问候:吃好了吗?现在吃的最高境界应是:你吃的营养均衡吗?现在生活好了,反而出现了很多富裕病,高血压、高血脂、糖尿病等,这些病症都是吃的不均衡造成的。

(三).膳食金字塔:
引导:怎样才能吃的均衡呢?营养协会提供:每日膳食摄入量的膳食金字塔。

五谷类:300-500克
蔬菜:400-500克水果:100-120克
鱼禽肉蛋:125-200克奶、豆150克
油类:25克以下盐:正常量6克
按照这个膳食金字塔吃,不容易做到,也很麻烦吧。

其实我们从这个膳食金字塔可以看出一个规律:食物多样化,五谷为主,蔬菜、水果多吃,适量鱼离肉蛋奶,少油少盐。

还记不住就用八个字概括:什么都吃,适可而止。

(四).七大营养素:
引导:我们每天所吃的食物,最终在人体都将转化为七大营养素,被人体消化、吸收和利用。

1.蛋白质
蛋白质是一切生命的物质基础,约占人体总重的20%,占总固体量的45%,是构成和制造肌肉、血液、皮肤、骨骼等多种身体组织的主要物质,没有蛋白质就没有生命。

蛋白质在人体内是一个动态平衡状态。

人体内的蛋白质每天都处在不断分解和合成之中,每天约有3%的蛋白质被更新,几乎一个月内全身的蛋白质就换新一遍。

每天摄入的蛋白质又不能储存,所以每天供应足够的蛋白质是非常重要的。

蛋白质是由碳氢氧氮组成的含氮化合物,基本结构是氨基酸。

构成人体的氨基酸有22种,其中有9种是人体自身不能合成的,必须从饮食中摄取,称为必需氨基酸。

其它13种为非必需氨基酸。

氨基酸的不同组合构成人体不同种类的蛋白质。

蛋白质的作用:①制造和修护人体组织:构成人体的肌肉、血液、皮肤、骨骼、头发、指甲等人体各种组织和器官,制造新组织,修护坏组织,如帮助伤口愈合。

②构成人体内多种重要生理作用的物质,如酶、激素、抗体、血红蛋白等。

③提供能量。

2.脂类
脂类是脂肪、胆固醇、磷脂、脂蛋白、糖脂的总称。

脂类是构成人体各种细胞的主要成份之一,其中磷脂和胆固醇是构成所有生物膜的主要成份。

脂肪含量占人体总重量的15%左右,最低13%,最高占50%。

脂肪是由甘油和脂肪酸构成的甘油三酯,其中脂肪酸又分为:饱和脂肪酸和不饱和脂肪酸,不饱和脂肪酸又分为:单不饱和脂肪酸和多不饱和脂肪酸。

有几种脂肪酸是人体自身不能合成,必须从饮食中摄取称为必需脂肪酸,如亚油酸、亚麻酸。

脂类的作用:①细胞膜、生物膜的主要成份。

②固定身体组织和器官,脂肪又是器官、关节的隔离层,填充和避免磨擦。

③供给能量和储存能量。

④促进脂溶性维生素的消化和吸收。

⑤维持体温。

3.糖类
糖类是由碳氢氧组成的碳水化合物。

糖类的作用:①提供能量,人体的60-70%能量靠糖类提供。

②构成人体组织,如糖蛋白、核糖、糖脂等。

③保护肝脏解毒,肝糖充足时,肝脏对乙醇、砷等有较强的解毒作用。

4.维生素
维生素又叫维它命,是生物体代谢所必须的一类低分子有机化合物。

在人体含量很少,但生理作用很大,绝对不能缺少,一旦缺乏某种维生素,身体必有对应的临床表现。

维生素分脂溶性和水溶性维生素两种类型。

脂溶性维生素有:A、D、E、K。

水溶性维生素有:C和B族。

脂溶性维生素可以储存于肝脏中,缺乏症状较缓慢,摄入过多可引起中毒。

水溶性维生素不能大量储存,缺乏症状出现快,每天必需摄入足够的需要量。

多摄入可通过尿液排出体外,一般对身体无毒性。

维生素的作用:维生素主要以辅酶的形式参与酶的功能,在调节人体广泛的物质代谢过程
中起着十分重要的作用。

5.矿物质
矿物质是指人体必需的矿物质营养素。

人体不能合成,必须由膳食摄入,用量少但生理作用很大,缺乏就会有相应的症状。

矿物质分为:常量元素和微量元素。

常量元素:每日需要在100mg以上,包括钙、镁、钾、钠、氯、硫等。

微量元素:铁、铜、锌、锰、硒等。

矿物质的作用:①构成骨骼和牙齿。

②维持渗透压和酸碱平衡,对血压有调控作用。

③维持和增强神经传导作用,有安定、镇静作用。

④维持和增强肌肉神经的兴奋性,肌肉的收缩需要钙离子的参与。

⑤参与血液凝固,钙离子担任着激活酶的作用。

⑥参与合成胶原蛋白,使血管和软组织增加弹性。

6.纤维素
膳食纤维素是指植物中不能被人体消化、吸收和利用的多糖类碳水化合物。

纤维素本身不能提供能量,没有营养价值,但是对调节胃肠的消化、吸收、排泄、降低胆固醇、减缓糖类的吸收速度起着重要作用,是预防多种慢性病的重要物质,近年来被列为第七大营养素,被称为肠道的清道夫。

纤维素作用:①降低血液中的胆固醇,预防心脑血管疾病。

②刺激肠蠕动并保持水分,防治便秘。

③减缓葡萄糖的吸收速度,防治糖尿病。

④增加粪便中油脂的排出量,带走部分脂肪,减少脂肪的摄入量。

⑤促进肠道中的毒素排泄,预防肠癌,并有养颜功效。

7.水
水是人体体液的主要成份,水占人体总重量的60%。

具有调节体温,运输物质,促进体内化学反应等重要作用。

成人每天饮水量为2000ml,按体重计算每天每公斤30ml。

白开水是最好的饮用水,饮用时最好饮用凉开水,及把水烧开后,再放凉到20-25℃。

(五).八大垃圾食品:
引导:讲了七大营养素,大家会提出有的食物是不是没有营养或营养很少,其实在我们日常生活中,还有很多食物并且非常好吃,但是很少有营养成份或是营养成份不均衡,不该多的过于多了,该多的不多,这类食品在营养学上被世界卫生组织定为垃圾食品。

1.油炸类:含有大量过氧化脂及自由基等,油条内有明矾(硫酸铝)会加速人体老化、痴呆。

2.烧烤类:油滴燃烧产生大量类似吸烟产生的有害化学物质,吸烟有害健康。

吃一个烤鸡腿相当于吸了20支烟。

3.肉类加工食品:添加剂、防腐剂、亚硝酸盐。

亚硝酸盐是三大致癌物质之一。

4.腌渍类:亚硝酸盐、多盐。

5.果脯类:没营养、高糖、添加剂、防腐剂。

6.方便面类:高能量、缺乏营养、添加剂、防腐剂。

7.碳酸饮料:带走体内钙是,破坏胃酸,高糖。

8.油炸饼干、糖果:高能量、没营养。

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