新苏教版四下数学第三单元三位数乘以两位数1

苏教版数学四下《三位数乘以两位数笔算》教案

苏教版数学四下《三位数乘以两位数笔算》教案一. 教材分析苏教版数学四下《三位数乘以两位数笔算》一课，是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘以两位数的笔算方法，并且能够熟练地进行计算。

教材通过例题和练习，引导学生探索和发现乘法运算的规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对于笔算有一定的基础。

但是，由于三位数乘以两位数的运算较为复杂，学生在计算过程中可能会出现错误。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时发现并纠正学生的错误。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握三位数乘以两位数的笔算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：三位数乘以两位数的笔算方法。

2.难点：理解并掌握三位数乘以两位数的运算规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解数学知识。

2.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的团队合作能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生进行自主探索，培养学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作三位数乘以两位数的笔算课件，以便进行直观演示。

2.练习题：准备一些三位数乘以两位数的练习题，用于巩固学生的学习效果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物时的计算，引入三位数乘以两位数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件演示，讲解三位数乘以两位数的笔算方法，让学生直观地理解运算过程。

3.操练（10分钟）学生独立完成一些三位数乘以两位数的练习题，教师及时给予指导和反馈。

4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，总结三位数乘以两位数的运算规律，加深对知识的理解。

(教案)第三单元三位数乘两位数第3课时(1)-四年级数学下册 (苏教版)

（教案）第三单元三位数乘两位数第3课时（1）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1.能够掌握三位数乘两位数的基本技巧。

2.能够理解三位数乘两位数的计算过程。

3.能够运用所学方法解决实际问题。

4.培养学生的数学思维能力和创新精神。

二、教学重点1.掌握三位数乘两位数的基本计算方法。

2.理解乘法的乘数、被乘数、积的概念。

3.运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点1.理解乘法计算的过程。

2.运用所学知识解决实际问题。

四、教学内容1. 三位数乘两位数1.用具体的例子说明三位数乘两位数的计算方法。

2.讲解如何在纸上列竖式进行计算。

3.指导学生加强口算练习。

2. 实际问题应用1.将所学知识应用到实际问题中，如购物结账等。

2.引导学生思考如何将数学知识应用到日常生活中。

五、教学方法1.讲授法：结合具体例子，讲解三位数乘两位数的计算方法。

2.演示法：在黑板/白板上进行实时演示，帮助学生更好地理解计算过程。

3.互动式教学法：引导学生主动思考和讨论解决问题的方法。

六、教学步骤1. 导入1.通过简短的问候和课前提问热身，激发学生的学习兴趣。

2.复习三位数乘一位数和两位数乘一位数，并核对上次布置的作业。

2. 正文步骤一：三位数乘两位数1.讲解三位数乘两位数的原理和方法。

2.通过具体的例子，在黑板上演示计算过程。

3.让学生跟随老师在纸上列竖式进行计算，并帮助学生纠正错误。

步骤二：实际问题应用1.将所学知识应用到实际问题中，如购物结账等。

2.引导学生思考如何将数学知识应用到日常生活中。

3. 总结1.通过多次练习，巩固学生对三位数乘两位数的理解和掌握程度。

2.结合实际应用，培养学生的创新思维和实际解决问题的能力。

3.布置练习作业，巩固所学知识。

七、教学反思通过今天的授课，我发现学生对于三位数乘两位数的计算方法理解程度还不够深入。

下一堂课我将增加习题练习，帮助学生加强口算能力，同时更加深入地理解乘法计算的原理和方法。

另外，我也会进一步引导学生将所学知识应用到日常生活中，从而激发其实际解决问题的能力。

苏教版小学数学四年级下册第三单元《三位数乘两位数》教学设计(整单元)

苏教版小学数学四年级下册第三单元《三位数乘两位数》教学设计（整单元）一. 教材分析苏教版小学数学四年级下册第三单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。

教材通过生动的实例和丰富的练习，帮助学生理解和掌握三位数乘两位数的计算法则，培养学生的运算能力和思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于整数乘法有一定的了解和掌握。

但是，对于三位数乘两位数的计算方法，学生可能还存在一些困惑和困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行引导和解答学生的疑问。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过实例分析和练习，培养学生的运算能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.教学重点：三位数乘两位数的计算方法。

2.教学难点：理解三位数乘两位数的计算法则，能够灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和故事情境，引发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

3.练习法：通过丰富的练习，巩固学生的学习内容，提高学生的运算能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，包括教学内容的展示和练习题目的展示。

2.练习题目：准备一些三位数乘两位数的计算题目，用于课堂练习和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以讲述一个关于购物的故事，故事中涉及到三位数乘两位数的计算。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示三位数乘两位数的计算方法。

教师可以分步骤地进行讲解，让学生清晰地理解计算过程。

新苏教版四年级下册数学《三位数乘两位数》公开课教案资料

新苏教版四年级下册数学《三位数乘两位数》公开课教案2015-2016学年度第一学期公开课教案（苏教版小学数学四年级下册第三单元三位数乘两位数）三和学校沈洋 2016年4月12日新苏教版四年级下册数学《三位数乘两位数》公开课教案三位数乘两位数第 1 课时授课人：沈洋教学目标：1.经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2.运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联系。

3.在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带来的快乐，激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。

教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。

教学难点：理解在“竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。

教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.课件出示以下题目：（1）直接写出得数。

12×3= 205×3= 25×2=170×5= 150×3= 125×2=（2）用竖式计算：26×47= 说一说，用竖式计算两位数乘两位数的方法是什么？小结：两位数乘两位数，先用第二个因数的个位与第一个因数相乘，再用第二个因数的十位与第一个数相乘，最后把两次乘的结果相加。

2.导入新课。

今天这节课我们要一起来探究和计算有关的知识。

（板书课题）二、讲授新知1.课件出示教材第27页例题1。

让学生阅读例题1，和同桌说说自己获得了哪些信息。

引导学生读题得出：（1）已知条件：月星小区有16幢楼，平均每幢楼住128户。

（2）所求问题：月星小区一共住了多少户？2.解决问题，探究计算方法。

（1）列出算式。

让学生独立列出算式。

指名口述算式，教师同时板书：128×16=（2）尝试计算。

让学生独立尝试用竖式计算。

教师巡视指导，特别关注平时计算错误率较高的学生，注意他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。

（3）小组交流算法。

组织学生在四人小组内把计算的过程互相说一说。

苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》全部集体备课教案

苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》全部集体备课教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，通过本节课的学习，让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，理解乘法算式的各部分名称及它们之间的关系。

本节课内容紧密联系学生的生活实际，具有较强的实用性和操作性，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算方法，具备了一定的计算能力。

但三位数乘两位数的计算方法较为复杂，需要学生熟练掌握。

此外，学生在运算过程中容易出现的错误包括：不理解乘法算式的各部分名称及它们之间的关系、运算符号的误用、计算顺序的混乱等。

三. 教学目标1.掌握三位数乘两位数的计算方法，能正确进行计算。

2.理解乘法算式的各部分名称及它们之间的关系。

3.培养学生的计算能力和数学思维能力。

4.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：三位数乘两位数的计算方法。

2.教学难点：乘法算式的各部分名称及它们之间的关系、计算过程中的错误纠正。

五. 教学方法1.采用“引导发现法”，教师引导学生发现乘法算式的各部分名称及它们之间的关系，激发学生的学习兴趣。

2.运用“合作学习法”，让学生在小组内互相交流、讨论，共同解决问题。

3.采用“实践操作法”，让学生动手操作，加深对三位数乘两位数计算方法的理解。

4.运用“案例分析法”，分析学生在计算过程中出现的错误，提高学生的计算能力。

六. 教学准备1.教师准备教案、课件、练习题等教学资源。

2.学生准备笔记本、文具等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物、做衣服等，引导学生发现实际问题中的乘法运算，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示三位数乘两位数的计算方法，引导学生观察、思考，发现乘法算式的各部分名称及它们之间的关系。

3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对三位数乘两位数计算方法的掌握程度。

苏教版小学四年级下册数学《三位数乘两位数的笔算》教案

苏教版小学四年级下册数学《三位数乘两位数的笔算》教案篇一教学目标：1.知识与技能：使学生掌握“总价=单价×数量”“路程=速度×时间”等常见数量关系，使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的基本的笔算方法，能正确进行计算。

2.过程与方法：使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识间的联系，并能将三位数乘两位数的一般方法迁移到多位数的乘法运算中去。

3.情感态度与价值观：激发学生计算的兴趣，培养学生良好的计算习惯，不断提高学生的计算正确率。

教学重点：三位数乘两位数的笔算教学难点：三位数乘两位数列竖式计算教学准备：小黑板，练习题卡片教学过程：一、导入新课，自学指导1.出示情境图：月星小区，多层楼每幢住48户，小高层楼每幢住128户，高层楼每幢住236户。

提问：从图中你能获取哪些信息？可以提出哪些问题？怎么列式？出示表格5幢高层楼共可住（）户16幢多层楼共可住（）户16幢小高层楼共可住（）户根据学生的回答，板书三道算式。

（1）请学生列出算式，并比较三个算式的相同之处（都要用每幢楼住的户数乘幢数，算出一共能住的户数）（2）学生用竖式计算236×5和48×16。

（3）讲评：谁来说一下这个三位数乘一位数的计算过程？第2题是两位数乘两位数，谁来说一下它的计算过程？48乘1，所得的8为什么写在十位上？2.揭示课题月星小区有16幢楼，平均每幢住128户。

月星小区一共住了多少户？提问：从图中你能获取哪些信息？可以提出哪些问题？怎么列式？128×16和刚才的两道题相比，有什么不一样呢？今天我们就一起来研究“三位数乘两位数的乘法”二、自主学习，合作探究教学例1 学生尝试。

做在练习本上。

启发128×16的得数是多少呢，你能尝试用竖式计算出得数吗？自己在下面试一试，如果有困难，可以和小组里的同学一起研究。

（1）指名板演，展示学生做的，让板演学生说一下这个三位数乘一位数的计算过程。

苏教版四年级下册数学第三单元-三位数乘两位数-测试卷及解析答案

苏教版四年级下册数学第三单元三位数乘两位数测试卷一.选择题(共6题, 共12分)1.与0.76×213结果相同的算式是（）。

A.0.076×213B.7.6×21.3C.0.213×762.吸烟不仅有害健康而且花钱, 如果一位吸烟者每天要吸一包18元的香烟, 那么他每年花在吸烟上的钱大约要（）元。

A.2000B.4000C.6000D.1000 03.下面算式中, 与18×20的计算结果不同的是（）。

A.180×2B.9×40C.108×24.怎样算简便:850×760＝（）A.6407400B.353600C.646000D.6760005.如果a×b＞a, 那么a＋b（）a。

A.大于B.等于C.小于6.与420×30的积相同的算式是（）。

A.420×3B.21×600C.420×300D.42×30二.判断题(共6题, 共12分)1.在乘法算式中, 两个因数都扩大5倍, 积也扩大5倍。

（）2.花市上, 刘大伯卖出了18盆牡丹, 每盆198元, 估计能收入4000元左右。

（）3.两个因数相乘, 其中一个因数的末尾有一个0, 则积的末尾至少也有一个0。

（）4.在乘法里, 两个因数都扩大10倍, 积也扩大10倍。

（）5.三位数乘两位数, 积可能是四位数, 也可能是五位数。

（）6.5个1240相加的和, 等于1240的5倍。

（）三.填空题(共8题, 共28分)1.请你写出一个三位数乘两位数的算式, 二者之积含有4个0：（）2.在（）里填上合适的数。

3.估算198×21时, 可以把198看作（）, 把21看作（）, 积大约是（）。

4.两位数乘三位数的积是（）位数或（）位数。

5.两个数相乘, 一个因数扩大100倍, 另一个因数扩大10倍, 积就________。

苏教版四年级数学下册第三单元三位数乘两位数教案教学设计(含教学反思)

第三单元三位数乘两位数第1课时三位数乘两位数的笔算 (1)第2课时常见的数量关系 (4)第3课时练习五 (9)第4课时积的变化规律 (11)第5课时乘数末尾有0的乘法 (14)第6课时整理与练习 (17)第1课时三位数乘两位数的笔算【教学内容】教科书第27页例1和相关练习。

【教学目标】1.使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确进行计算。

2.使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识间的内在联系，培养初步的分析、概括、归纳、类比等思维能力。

3.使学生在参与学习活动的过程中，获得学习成功的体验，产生对学习内容的兴趣，培养良好的计算习惯。

【教学重、难点】重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。

难点：理解在“竖式中，第二个乘数的十位与第一个乘数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。

【教学过程】一、复习导入1.复习。

谈话：同学们，老师的朋友家所在的小区叫月星小区（出示情境图），小区内的多层楼每幢住48户，小高层楼每幢住128户，高层楼每幢住236户。

从图中你能获得哪些信息?根据这些信息，你能解答下面这几个问题吗?根据学生的回答，板书三道算式。

提问：比较一下这三道算式，有什么相同的地方?（都要用每幢楼住的户数乘幢数，算出一共能住的户数）谈话：236×5、48×16这两道乘法算式，都是我们已经学过的算式，请同学们用竖式算一算。

指名汇报，重点讨论：48乘十位上的1，得数的末位为什么要写在十位上?2.揭示课题。

谈话：我们来看第三道算式，128×16和刚才的两道算式相比，有什么不同?今天我们就一起来研究“三位数乘两位数的笔算”。

（揭示课题）二、教学新知1.教学例1。

启发：128×16的得数是多少呢，你能用竖式算出得数吗?自己在下面试一试，如果有困难，可以和小组里的同学一起研究。

指名板演，并让板演的学生说一说自己的计算过程。

苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教材分析+教案

苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教材分析+教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用。

教材通过例题和练习题的形式，让学生在实际操作中掌握计算方法，并在课后进行巩固。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数乘法的基本计算方法，对于新的计算方法他们会有一定的好奇心和求知欲。

但是，由于三位数乘两位数的计算方法较为复杂，学生可能会在学习过程中感到困惑。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步理解和掌握计算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握三位数乘两位数的计算方法。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.提高学生解决问题的能力，培养学生的数学思维。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握三位数乘两位数的计算方法。

2.教学难点：理解并掌握三位数乘两位数的计算过程，能够灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解三位数乘两位数的实际意义。

2.合作学习法：让学生在小组合作中，共同探讨计算方法，提高学生的合作能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题，让学生通过自己的努力解决问题。

六. 教学准备1.教学课件：制作三位数乘两位数的计算方法课件。

2.练习题：准备一些三位数乘两位数的练习题，用于课后巩固。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设生活情境，引出本节课的主题：三位数乘两位数。

例如，教师可以提问：“如果要买3个价格为256元的玩具，我们需要计算总价是多少？”引导学生思考三位数乘两位数的实际意义。

2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示三位数乘两位数的计算方法，并结合例题进行讲解。

例如，教师可以讲解256乘以3的计算过程，让学生理解并掌握计算方法。

3. 操练（10分钟）教师让学生进行计算练习，巩固所学内容。

苏教版四年级下册数学《三位数乘两位数的笔算》教案(校级公开课)

三位数乘两位数的笔算【教学内容】：苏教版义务教育教科书四年级下册第27页例1、练一练和练习五2题。

【教学目标】：1.使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确进行计算。

2.使学生在探索计算方法的过程中，体会新旧知识之间的联系，培养初步的推理能力。

3.使学生在参与学习活动的过程中获得成功的体验，产生对学习内容的兴趣，培养良好的学习习惯。

【教学重点】：掌握三位数乘两位数的计算方法。

【教学难点】：理解算理；建立新旧知识之间的联系。

【教学过程】：一、复习旧知，唤醒经验1.同学们，今天我们要学习的内容是《三位数乘两位数的笔算》，在学习之前，我们先回忆一下，都学过哪些乘法的笔算？预设：两位数乘一位数的笔算；三位数乘一位数的笔算；两位数乘两位数的笔算。

2.我们先来复习一下，请大家完成学习单第1题。

预设：先用第二个乘数个位上2乘24等于48，积的末位和个位对齐；再用第二个乘数十位上的1乘24等于24，也就是24个十，积的末位和十位对齐；最后把两次乘得的得数加起来。

师：刚刚我们结合算式说了24×12的笔算过程，现在谁能概括的说一说，两位数乘两位数怎样计算？小结：两位数乘两位数，可以先用第二个乘数个位上的数与第一个乘数相乘，所得的积的末位与个位对齐；再用十位上的数与第一个乘数相乘，所得的积的末位与十位对齐；最后把两次乘得的积加起来。

师：复习完旧的知识，就要学习新知识了。

【设计意图：通过复习三位数乘一位数及两位数乘两位数的笔算方法，唤醒学生已有的知识和经验，为接下来自主迁移、探索三位数乘两位数的笔算方法提供支持，为建立新、旧知识之间建立联系做好铺垫。

】二、自主尝试，思辩明理1.梳理数量关系，列出算式课件出示例题情境图：师：你能了解到月星小区的哪些信息？预设：月星小区一共有16幢楼，每幢都住了128户。

师：要求月星小区一共住了多少户？你打算怎样列式？预设：128×16（板书）追问：这道算式和刚刚的两道算式有什么不同？揭题：这就是我们今天要研究的三位数乘两位数。

苏教版数学四年级下册第3单元三位数乘两位数教案

3.1 三位数乘两位数--教学设计1教学目标1.使学生经历思考、学习三位数乘两位数计算方法的过程,掌握并能说明三位数乘两位数的笔算方法,能正确笔算三位数乘两位数;能用三位数乘两位数解决简单的实际问题;2.使学生利用已有认识和经验探索三位数乘两位数的笔算,体会新旧知识间的联系知识的发展,积累计算学习的基本经验;在探索、总结和归纳三位数乘两位数笔算方法的过程中,培养分析、推理和概括等思维能力;3.使学生能自主探索、积极尝试,在自主探索、合作交流中体验成功的愉悦,进一步树立学习数学的自信心,发展对数学的积极情感;培养学生认真计算、有错就改的学习习惯。

2学情分析学生已经掌握三位数乘一位数和两位数乘两位数的算理和算法,有了一定的计算基础,再进行本单元的学习,可以使学生比较系统地掌握整数乘法的计算方法,为以后进一步学习小数乘法打好基础。

3重点难点掌握三位数乘两位数的笔算方法,运用计算能力解决实际问题。

4教学过程教学活动活动1【导入】谈话导入同学们,有句话说“有数学的地方,就有计算。

” 计算能力很重要。

今天,老师想带同学们到数学城堡继续学习计算的本领。

(课件出示一行五角星)这里是一行五角星,答对问题,按要求涂星,最后一颗是自我检验一下,本节数学课是否专注,努力,当然,实事求是,诚实地打星也是我们数学学习必备的科学精神。

【设计意图】数的运算是人们在日常生活中应用最多的数学知识,因此它历来是小学数学教学的基本内容,培养小学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目的之一。

本节课一开始就告诉学生这句话“有数学的地方,就有计算。

”让学生意识到本节课的重要性。

同时,本节课安排学生进行自我检测,帮助学生了解自己的计算能力。

活动2【讲授】复习铺垫二、复习铺垫1. 248×5=列好竖式,学生口答计算过程。

2. 37×18=(1)学生在练习纸上计算,计算好了和同桌交流一下计算的过程(2)指名交流,你是怎么算的? 先算个位上的8乘37,积的末尾和个位对齐;再算十位上的1乘37,用十位上的数去乘,积的末尾就写在十位上,其实这里就是10乘37,最后把两次的乘积相加。

第三单元三位数乘两位数(复习课件)四年级数学下册(苏教版)

知识盘点
知识点二：认识简单的数量关系 1、单价是指单个物品的价钱。 2、购物活动中的数量关系：总结=单价×数量，单价=总结÷数量，数量=总结÷单价。 3、速度是指每分钟或每小时行驶的路程。 4、路程=速度×时间，时间=路程÷速度，速度=路程÷时间。
知识盘点
知识点三：乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算
解答
故答案为：C。
点评熟练掌握积不变规律是解答本题的关键。
考点精讲练
考点03 乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算
典例精讲
一种电脑桌的单价是470元/张，华庄小学买了50张这样的电脑桌，一共需要付多少元？
分析用电脑桌的单价乘购买数量，求出一共花费的钱数。
解：470×50＝23500（元）
解答
答：一共需要付23500元。
1、一个乘数不变，另一个乘数乘几，得到的积就等于原来的积乘几。 2、乘数末尾有0时，可以先把0前面的数相乘，再看乘数末尾一共有几个0，就在乘得得数得末尾添几个0。关于五个数字组成三位数和两位数相乘积大小的问题。积最大：（1）较大的数字尽量往高位写；（2）大小数搭配；（3）组成的两个数差最小。积最小：（1）较小的数字尽量往高位写（0除外）；（2）大小数搭配；（3）组成的两个数差最大。
第三单元三位数乘两位数
小学数学·四年级（下）·SJ
思维导图
知识盘点
知识点一：三位数乘两位数的笔算 1、三位数乘两位数的笔算方法。（1）用两位数的个位上和十位上的数字依次去乘三位数；（2）用哪一位上的数字去乘，乘得的积的末位就和哪一位对齐；（3）把两次乘的的积加起来。
知识盘点
2、乘数中间有0的三位数乘两位数的笔算乘法。乘数中间有0的三位数乘两位数的笔算方法和一般的三位数乘两位数的笔算方法类似，在把两位数个位、十位上的数字分别与三位数中间的“0”相乘时，如果没有进位的数，那么这一位的积就是0；如果有进位的数，那么进位的数是几就在这一位写几。

四年级数学下册苏教版《三位数乘两位数的笔算》教案

四年级数学下册苏教版《三位数乘两位数的笔算》教案一. 教材分析《三位数乘两位数的笔算》是四年级数学下册苏教版的一节课。

本节课主要让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，培养学生的运算能力，体会数学与生活的联系。

教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探究、发现、总结三位数乘两位数的笔算规律，使学生能够在实际操作中掌握运算方法，提高运算速度和准确性。

二. 学情分析学生在三年级已经学习了整数乘法，对乘法运算有一定的认识和基础。

但在实际操作中，部分学生可能还存在计算错误和运算速度慢的问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行指导，帮助学生巩固基础知识，提高运算能力。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握三位数乘两位数的笔算方法，能够正确、迅速地进行计算。

2.过程与方法：通过探究、实践，培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的联系，增强学生的自信心。

四. 教学重难点1.重点：三位数乘两位数的笔算方法。

2.难点：理解三位数乘两位数的运算规律，提高运算速度和准确性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。

2.启发式教学法：引导学生独立思考、发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。

3.合作学习法：鼓励学生相互讨论、交流，提高学生的团队协作能力。

4.实践操作法：让学生亲自动手进行笔算练习，提高学生的动手操作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作三位数乘两位数的笔算课件，展示例题和练习题。

2.练习题：准备一份针对性的练习题，巩固学生对三位数乘两位数的掌握程度。

3.教学道具：准备一些小卡片、计算器等教学道具，帮助学生更好地理解课堂内容。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物时计算总价，引出三位数乘两位数的问题，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师出示例题，引导学生观察题目的特点，分析题目中的数量关系。

苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教学计划及全部教案

第三单元三位数乘两位数【教学目标】1．使学生经理探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握相应的笔算方法，能正确进行笔算。

2．使学生联系乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法，掌握几百乘几十、几百乘几十几（不进位）和几百几十乘几十（不进位）的口算方法，并能正确进行口算。

3．使学生在思考、交流和总结计算方法的过程中，进一步发展合情推理能力；在应用所学知识解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，感受数学的应用价值。

4．使学生在自主探索、合作交流的活动中，进一步体验数学学习的探索性，获得成功的体验，发展学习数学的积极情感，提高主动学习的积极性。

【教学重难点】三位数乘两位数的笔算，几百乘几十、几百乘几十几（不进位）和几百几十乘几十（不进位）的口算。

【课时安排】三位数乘两位数的笔算和常见的数量关系3课时积的变化乘数末尾有0 的乘法简便运算3课时整理复习1课时第三单元《三位数乘两位数》前测题班级姓名学号1.竖式计算：44×15并请总结两位数乘两位数笔算方法。

2.你还记得除法关系式？并试着填一填。

被除数÷除数= 商被除数÷（）= （）（）×（）= 被除数3.在以往的解决实际问题中，你运用过哪些数量关系式？把你知道的写出来。

4.口算练习。

40×72=600×300=30×23=53×30=20×70=40×22=20×20=40×90=502×7=5.复习有关0的运算。

5+0= 20－0=7×0=0÷8=在这些计算中，0有哪些特点？对于0，你还知道哪些特点？3-1 三位数乘两位数的笔算总第 15 课时执教时间 3 月 6 日备课组活动时间 3 月 7 日【教学内容】教科书第27页的例题和“练一练”，完成练习五第1~4题。

【教学目标】1. 使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。

苏教版四年级数学下册三位数乘两位数

知识点
1.笔算三位数一位相乘，乘得的积和
个位对齐，再用两位数十位上的数与三位数的每一位相乘，
乘得的积和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。
三位数乘两位数，所得的积不是四位数就是五位数。
知识点
2.乘数末尾有0的乘法（1）先把两个乘数不是0的部分相乘，再看两个乘数末尾一共有几个0，就在积的末尾加几个0。（2）乘积末尾0的个数不完全是由乘数末尾有几个0决定的，因为乘法计算过程中末尾也可能出现0。
知识点
3.常见的数量关系（1）价格问题总价=单价×数量数量=总价÷单价单价=总价÷数量（2）行程问题路程=速度×时间时间=路程÷速度速度=路程÷时间
知识点
4.积的变化规律（1）一个乘数乘几，另一个乘数同时除以几（0除外），积不变。（2）一个乘数不变，另一个乘数乘或除以几（0除外），得到的积就等于原来的积乘或除以几。

苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教材分析+教学设计

苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教材分析+教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，它让学生在学习整数乘法的基础上，进一步理解并掌握三位数乘两位数的计算方法。

教材通过生动的例题和多样的练习题，帮助学生巩固知识，提高计算能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数乘法的基本运算方法，能够熟练进行一位数乘以两位数的计算。

但对于三位数乘以两位数的计算方法，还需要通过学习，才能掌握。

因此，在教学过程中，我需要结合学生的实际情况，引导学生通过已有的知识经验，探索并理解新的计算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，能够正确进行计算。

2.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。

3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法，能够正确进行计算。

2.教学难点：理解并掌握三位数乘两位数的计算过程，能够灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2.引导发现法：教师引导学生通过观察、分析、讨论，发现并总结三位数乘两位数的计算方法。

3.实践操作法：让学生通过实际操作，加深对计算方法的理解，提高计算能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，辅助教学。

2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。

3.学习小组：将学生分成若干学习小组，便于合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个有趣的情境，如购物场景，引导学生观察并思考：如何计算总价？从而引出本节课的主题——三位数乘两位数。

2.呈现（10分钟）呈现一个三位数乘以两位数的计算题目，如240×30，引导学生尝试计算。

学生可能会用多种方法进行计算，教师要给予鼓励和指导，让学生充分发表自己的观点。

3.操练（10分钟）学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生掌握正确的计算方法。

苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教学设计

苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。

教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握计算方法，并能够运用到实际问题中。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算，对于新的学习内容有一定的接受能力。

但是，由于三位数乘两位数的计算方法比较复杂，学生可能会在学习过程中产生困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时进行引导和解答疑惑。

三. 教学目标1.让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。

2.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。

2.教学难点：理解并掌握三位数乘两位数的计算过程，能够灵活运用到实际问题中。

五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。

通过创设情境，激发学生的学习兴趣；通过师生互动，引导学生主动探究；通过小组合作学习，培养学生的团队精神和合作能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。

2.准备练习题和测试题，用于巩固和检验学生的学习效果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出本节课的学习内容。

例如：“小明有一袋饼干，每袋有10块，他一共买了3袋，请问他一共有多少块饼干？”引导学生思考，并解答问题。

2.呈现（10分钟）通过课件展示三位数乘两位数的计算方法，引导学生观察和思考。

然后，教师进行讲解，详细解释计算方法的过程和步骤。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选择一道三位数乘两位数的题目进行计算。

教师巡回指导，解答学生的疑惑。

4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师选取部分学生的作业进行讲解和评价。

苏教版四年级数学下册第三单元1《三位数乘两位数的笔算》集体备课教案

苏教版四年级数学下册第三单元1《三位数乘两位数的笔算》集体备课教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元1《三位数乘两位数的笔算》是本单元的第一课时内容。

这部分内容是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行学习的，通过这部分的学习，让学生能够进一步掌握笔算三位数乘两位数的方法，提高学生的计算能力。

教材通过例题和练习，让学生在实际操作中理解笔算的步骤和规律，培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析学生在学习这部分内容之前，已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对乘法有一定的理解。

但是，对于笔算三位数乘两位数，可能还存在一些困惑，如笔算的步骤、方法的灵活运用等。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生通过自主探究、合作交流，掌握笔算三位数乘两位数的方法。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握笔算三位数乘两位数的方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的价值，培养学生的学习兴趣。

四. 教学重难点1.重点：笔算三位数乘两位数的方法。

2.难点：笔算过程中的步骤和规律的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握笔算三位数乘两位数的方法。

2.自主探究法：引导学生独立思考，通过实践操作，发现笔算的步骤和规律。

3.合作交流法：学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、练习题、黑板等。

2.学具准备：练习本、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设生活情境，提出问题，引发学生的思考，导入新课。

例如，老师可以说：“同学们，你们帮妈妈买过衣服吗？买衣服时，我们通常会关注衣服的单价和数量，今天我们就要学习一种方法，可以帮助我们快速计算总价。

”2.呈现（10分钟）通过多媒体课件，展示例题，引导学生观察、分析，发现笔算的步骤和规律。

四年级数学下册第3单元三位数乘两位数1三位数乘两位数的笔算习题课件苏教版

两个乘数的个位数字相乘，6×3＝18，积的个位数字应是 8。华华计算出来的结果个位数字是 2，因此华华的计算结果是错误的。(答案不唯一，合理即可)
提升点 2 三位数乘两位数的几何应用
6．【新角度】下面图形中涂色部分一共表示 625，那么整个图形表示(7500 )。
点拨：将图中两个涂色三角形通过平移和旋转，可以得到一个小正方形，即一个小正方形表示625，图中一共有 12 个小正方形，所以整个图形表示 625×12＝7500。
7．【说理题】小朋友，请你帮梦梦说一说华华的计算结果为什么是错误的。
第三单元三位数乘两位数第1课时三位数乘两位数的笔算ห้องสมุดไป่ตู้
知识点 1 中间没有 0 的三位数乘两位数
1．学校准备买 28 个篮球，每个 135 元，一共需要
多少元？根据竖式填一填。先算( 8 )×135，表示买( 8 )个篮球需要( 1080)元。
再算( 20 )×135，表示买( 20 ) 个篮球需要( 2700)元。
4．算一算超市运进的食品各有多少。
每箱 24 包 196 箱
共(4704 ) 包
每箱 12 盒 315 箱
共(3780 )盒
每包 56 根 102 包
共(5712)根
5．【新情境】皮影戏是我国的民间艺术之一，被称为电影的“先驱”。刘爷爷今年表演了 126 场皮影戏，平均每场观众有 62 人。刘爷爷今年为多少人表演了皮影戏？ 126×62＝7812(人) 答：刘爷爷今年为 7812 人表演了皮影戏。
最后算(1080)＋(2700)，表示买 ( 28 ) 个篮球需要( 3780)元。
2．用竖式计算。 296×68＝20128