新人教版(部编)三年级语文下册《八单元 习作：这样想象真有趣》导读课_6
部编版三年级语文下册第八单元习作《这样想象真有趣》精品课件(共37张PPT)
4.想象要深刻。想象故事 时一定要体现童话的教育 目的，凸显健康积极的主 题。
3.合理想象刻画人物。
习作要采用拟人化的手法， 把故事中的角色都当成人 来写，让它们会说话、会 哭、会笑、会做事。还可 以用夸张的手法，让人物 特点更鲜明。
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4.深刻想象揭示道理。
要细心体会，想想这件 事情要说明什么道理？ 赞扬什么，批评什么？
马，都快：“天哪，我的房子怎么
了？”只见整座房子都膨胀起来，歪七扭八的。
厨房窗户里伸出粗大的猫胡子，大门里伸出猫
尾巴，猫耳朵从两边的窗户里伸出来。“喵！”
喵呜
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睡醒了，伸了一个懒腰。这么一来，整座房子
都塌了。小镇的人大吃一惊。“哎呀，喵呜！” ❹描写具体，具体写出了喵呜的
写法品析
❶开篇写出了喵呜很尽职，喜 欢抓鱼吃，为后文埋下了伏笔。
❷点明喵呜身体长大的原因— —喝了一点掺着酵母的牛奶。
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酵母把喵呜发起来了！它在温暖的火炉边
打瞌睡时，身子胀得越来越大。起初它胀得像 一只绵羊。慢慢地，它胀得像一头驴。后来， 它胀得像一匹马。再后来，它胀得像一头大河
❸想象大胆新奇又 合情合理。
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这样的想像多有趣！
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选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。
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说说本次习作对我们提出了哪些要求？
1.本次习作要求展开奇特的想象，选一种动物作为 主角，创编一篇童话故事。
2.打破常规大胆想象，编写的童话故事要有趣。
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这篇习作我们该 如何下笔呢？
2.想象会发生怎样的故事。 例如：刺猬——失去刺的刺猬会发生什么
人教部编版三年级下册语文《习作八：这样想象真有趣》精品课件
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12、人乱于心，不宽余请。07:45:4807 :45:480 7:45Sa turday, May 01, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 5.121.5. 107:45: 4807:4 5:48Ma y 1, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月1日 星期六 上午7时 45分48 秒07:4 5:4821. 5.1
佳文欣赏
爱美的刺猬小姐
刺猬小姐特别爱打扮，每次出门前都要左涂涂， 右抹抹，上瞧瞧，下看看，确认很多遍后才出门。每 当她走在门前的小道上，总能吸引其他小动物们羡慕 的目光，她得意极了！
动作描写、侧面描写，表 现出刺猬小姐爱美的特点。
这天，她像往常一样，打扮得漂漂亮亮地在森林里 散步。突然，一只老虎从背后冒出来，吓得刺猬小姐竖 起了全身的硬刺保护自己。可是过了好久，她一点也没 感觉到危险。她小心翼翼地收起硬刺，却发现老虎还在 她的面前，正当她准备再次竖起硬刺时，老虎说：“美 丽的刺猬小姐，我并不觉得你是最漂亮的。”
谢谢大家
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.1 21.5.1S aturday , May 01, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。0 7:45:48 07:45:4 807:45 5/1/202 1 7:45:48 AM
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11、人总是珍惜为得到。21.5.107:45:4 807:45 May-21 1-May-21
引发读者思考故事中蕴含的道理。
写法指导
抓住特征 展开想象
1.明确所描写的动物的主要特征。 例如：刺猬——全身长满了硬刺、遇到危
险时用硬刺保护自己。
部编版语文三年级下册第八单元《这样想象真有趣》课件
（选自陈张清漳《漏》）
品读 课内 经典 示例
从上面的文段 中可以学到什么 写作技巧？
示例赏析
这则民间故事的题目《漏》虽然 只有一个字，但十分有趣，能够引发 读者无限的思考：“漏”是什么？老 虎和贼为什么害怕它？故事围绕这个 引人好奇的题目展开，更具神秘感。
方法二 展开想象，创编情节
在创编情节时，同学们要展开大胆想 象，把选定的主角尽情地置于虚拟的世界 里生活。运用心理、动作和语言等描写， 来体现主人公的形象和性格特征。内容越 丰富，描写越生动，情节越新奇越好。
形容情节 出乎意料 一波三折 大起大落 匪夷所思 惊心动魄 光怪陆离 惊险刺激 感人肺腑 迫在眉睫
描写动物特征 温驯 好吃懒散 张牙舞爪 色彩斑斓 健步如飞 身强体壮 威风凛凛 亭亭玉立 憨态可掬
在写作的 时候，可以用
上这些素材，
让习作变得更 精采！
积累
外貌特点突出 小鹿的眼睛滴溜溜地转着，轻轻地摇了摇又粗又长的尾巴，为 自己威猛的样子感到自豪。只见它原来漂亮的花外套变成了黝黑的皮大衣，瘦 弱的四肢也变得和野猪的一般大，唯一不变的只剩下一双湿漉漉的眼睛了。
（选自陈清漳《漏》）
品读 课内 经典 示例
从上面的文段 中可以学到什么 写作技巧？
示例赏析
老虎和贼狼狈不堪的样子让人 觉得有趣又可笑，同时发人深省。 他们对“漏”极其害怕的心理导致 他们不辨真伪，盲目逃窜，下场可 笑。故事讽刺了老虎和贼的愚蠢与 贪婪，告诫人们做贼心虚、干坏事 没有好下场的道理。
“五感法”写童话 让童话故事的情节更奇趣
有一天，天上有一颗流星划过，它赶紧起身许愿： “让我胆子变大一点吧！”忽然，小老鼠感觉浑身充满 了胆量，便在心中暗自窃喜：我美梦成真了，不怕猫了！
小学语文部编版三年级下册第八单元《习作：这样想象真有趣》教案三篇
习作:这样想象真有趣【教学目标】1.能选择一种动物作为主角，大胆想象，编写一个有趣的童话故事。
2.能根据要求与同学互评习作。
3.能用修改符号修改自己的习作。
【教学重点】1.根据要求，通过大胆想象，编写有趣的童话故事。
2.运用修改符号修改自己的习作。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的奇特经历，编写一个有趣的童话故事。
【教学过程】一、联系课文，导入新课，激发兴趣。
1.导入新课：同学们，有趣的故事大家都喜欢听，不管是那个急性子的顾客还是那个慢性子的裁缝，不管是那个怕“漏”的老虎还是那个怕“漏”的贼，都给我们带来了开心的笑声。
今天我们发挥想象，也来编写一篇有趣的童话故事，过一把小童话作家的瘾，大家说怎么样？出示课件1：教师板书课题：这样想象真有趣（设计意图：以课文内容导入，不但链接了学生已有的知识经验，而且激发了学生的写作兴趣。
）二、打开思路，大胆想象，畅所欲言。
1.过渡：大胆想象是写好童话的方法之一，在落笔之前，我们要打开思路，大胆想象，相互交流，畅所欲言。
教师板书：打开思路大胆想象力求有趣2.出示课件2：请同学们看大屏幕或者课本中的插图，我们一起来交流几个问题。
问题一：插图中画了哪几种动物？预设：插图中画了母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛等四种动物。
问题二：在现实生活中，这些动物分别具有怎样的特征？预设：在现实生活中，母鸡虽然长着翅膀，却不能飞上天；蚂蚁的体型非常小，人类在它们面前堪称巨人；老鹰是一种凶猛的飞禽，它肌肉强健、视力敏锐、嘴巴弯曲尖利、鹰爪像一把钩子；蜗牛背着重重的壳，走起路来磨磨唧唧、慢慢腾腾。
问题三：在现实生活中，这些动物过着怎样的生活呢？预设1：在现实生活中，母鸡生活在人类为它们建造的鸡窝里。
它们吃着现成的食物，白天就在鸡窝里悠闲的散步，晚上就卧在干草中休息。
它们成年以后，几乎每天都会下蛋，回馈人类对它的喂养。
预设2：在现实生活中，蚂蚁的个头儿非常小，它们在地下的土中筑巢，过着群居的生活。
部编版三年级语文下册第八单元习作：这样想象真有趣(课件)(共15张ppt)部编版语文三年级下册
定主角
➢选一个动物作为故事的主角
➢想一想动物有什么特征？
➢根据特征会产生什么变化呢？
动物 特征 变化
先完成学 习单。
隐形的小东尼
有一个男孩名叫小东尼。他在学校上课听不懂，
很担心老师会问他问题。他自言自语：“唉，要是 能变成隐形人就好了……” 隐形的小东尼
有一个男孩名叫小东尼。他在学校上课听不懂，很担心老师会问他问题。他自言自语：“唉，要是能变成隐形人
这样想象
真有趣
你
发
现
稀奇稀奇真稀奇，
了
蚂蚁身高三尺七，
什
公鸡咯咯会下蛋，
么
蜗牛走路快如车。
想一想
视察图片，看看图 片里的动物产生了什么 变化？
抓住特征，找寻变化
特征
不会飞 不会打鸣
......
变化
会飞 会打鸣
......
变得与本来完全相反
特征
体型小 团结友爱
......
变化
体型庞大 自私 ......
写作方法
故事要有曲折
产生新的愿望 和想法
解决问题 故事结束
产生怎样变化
遇到困难与挫 折
拟题方法
《会飞的母鸡》 《胆小的老鹰》 《巨型蚂蚁》
......
开头：环境+ 变化原因+产 生的变化
中间： 实现了哪些愿望+ 遇到了怎样的麻 烦+解决的方法
结尾： 明白了什么 （获得了怎样 的启示）
Hale Waihona Puke THANKE S小东尼大叫：“爸爸妈妈，我就在这里，就在这里呀。”但爸爸妈妈根本听 不到他的声音。小东尼急得哭了起来，可是没有人看得到他的眼泪，哭有 什么用？小东尼的心都快碎了。他埋怨道：“我再也不想变成隐形人了，我 要爸爸看得见我，我宁愿挨骂，老师问我问题也没关系，我要跟我的朋友 们一起玩儿，变成隐形人，一点儿都不好，整天都孤孤单单的。”他慢慢的 走下楼，来到庭院里，庭院里有一位老人正坐在长椅上休息。
最新部编人教版语文三年级下册第八单元 习作：这样想象真有趣 课件
骄傲的公鸡 下场怎么样 呢，我们好 期待。
三年级语文下册 第八单元 习作：这样想象真有趣
天刚一 亮，小公鸡气昂昂地来到草坪，张开
Байду номын сангаас
翅膀，用力一划，向天空飞去。途中遇见一只老
鹰，他嘲笑道，“你长得可真难看，嘴巴像个小
公鸡的狂妄为后文埋 下的伏笔。
钢炮。”老鹰听后也不发火，就问小公鸡要不要
和他比比速度。小公鸡想：他肯定不是我的对手
大家在为小 猴想办法。
三年级语文下册 第八单元 习作：这样想象真有趣
把自己的尾巴借给小猴，其实是不愿意把自己的尾 巴借给 小猴。
一年一度的 爬树比赛要开始了。小猴是心有余 而力不足啊。比赛当天，爬树能手都来了，包括小 猴。小猴的尾巴绿绿的，长长的——是藤蔓，它还 用稠密的桃胶紧紧粘着。“三，二，一，开始。” 所有动物都像脱了弓的箭一样。小猴借助那条尾巴 爬上树，它竟然得了第三名。它得到了应该属于它 的奖牌。慢慢的，它熟悉了那条尾巴。
会做出怎样的举动？
……
老鹰变得胆小之后，该怎么生活，谁会帮助他吗？
三年级语文下册 第八单元 习作：这样想象真有趣
会成为快递 达人吗?
会给小动物表演 飞行技巧吗？
小蜗牛会帮助人们做什 么呢？
会做出怎样的举动？
……
蜗牛跑得飞快，他会帮大家做哪些事呢？
三年级语文下册 第八单元 习作：这样想象真有趣
你想怎样 把故事写得 更有趣呢？
……
它们会有什么反应？ 母鸡飞上天上，遇到老鹰会 怎么样？
三年级语文下册 第八单元 习作：这样想象真有趣
遇见其他动物有什么举动?
会说 些什么？ 又该怎样 搬运粮食？
小小的蚂蚁成了巨人，会做出哪些意想不到的事情？
部编本三年级下册第八单元习作例文分享(10篇)《这样想象真有趣》
部编本三年级下册第八单元习作例文分享（10篇）《这样想象真有趣》范文一：自以为是的小公鸡一个阳光明媚的早上，一只小公鸡去散步。
走着走着就到了小河边。
它看见小鸭子欢快地游水，于是它就大声叫道：“小鸭子，我们来比赛游泳吧”！小鸭子说：“不行，你不会游泳的。
”小公鸡说：“我就要比，不信我马上就跳下水”。
说完，小公鸡猛地跳入水中。
它不但没有向前游，反而向下沉。
小公鸡急得大声呼救：“救命！救命！”它拼命拍着翅膀，可无济于事。
就在小公鸡奄奄一息的时候，小鸭子飞快地把小公鸡扶上背，立刻向岸边游去。
不一会儿它们就上了岸，小鸭子轻轻地把小公鸡放在地上责问道：“你怎么这么傻呢？”小公鸡惭愧地说：“都是我自以为是。
”小鸭子说：“以后再也不能做这样的傻事了！”这篇文章想象丰富，为我们描写了一只小公鸡最后因为自己的自以为是吃到了苦果的事情，告诫我们要谦虚。
本文立意浅显而耐人寻味。
如果小作者能够将大公鸡那自以为是的模样细致的描绘出来，那文章就会更好了。
范文二：蚕和蜘蛛都是纺织能手，他俩决定比一比，看看到底谁的成绩优秀。
孔雀从他那扇子般的羽毛中，选出最漂亮的一根做成奖状，准备送给优秀者。
蜘蛛先爬上墙角，绕着圈儿不停地织着。
不一会儿就织成了一张网，一环套一环，又细有密。
织完了网，蜘蛛连忙向大家介绍：“我织的网非常结实即使刮风下雨也能粘住许多飞虫。
一日三餐，我每顿都能吃得饱。
”白胖胖的蚕爬上了草山，她织的那么好，那么快。
左一下，右一下，一丝不苟，不一会儿就织成了浑圆的茧子，雪白的茧子光溜溜的。
这时，蚕也向大家做了说明：“我吐出的丝虽然多，但我一点也不留，把它全部送给人们，组成五光十色的彩绸。
蜘蛛兴高采烈的爬到孔雀跟前，对孔雀说："听了蚕的介绍，这个光荣的奖状应当属于她。
”这是一篇富有丰富的哲理的童话故事。
故事讲述了一个蚕和蜘蛛比纺织能力，最后蚕将茧献给了人的故事。
通过这个故事作者传递了“人要有奉献精神”的思想。
文章简洁凝练，意蕴丰富，很好。
部编版三年级语文下册第八单元习作《这样想象真有趣》精品课件(共37张PPT)
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想象指想出不在眼前的具 1体. 形想象象或要情合景理。。在想原象有既材要 大料胆的又基要础符上合，生创活造实出际没。有 不经能历脱过离的实，际甚胡至编是乱现造实。中 根本不存在的事物形象。
2. 想象要具体。在创编童 话故事时想的越细，描写 越具体所编的故事就会越 生动。
3. 想象要大胆，思路要开阔。 想象时尽量天马行空，要让 自己的思说，我每次出门都精心打扮，大家都夸我是 最漂亮的。”刺猬小姐很生气。“那是他们骗你的，跟 你说实话吧，如果你把身上的硬刺摘掉，那样你会更加 漂亮。”老虎谄媚地说。听完后，刺猬小姐觉得老虎说 得很有道理。于是，她到理发店剃掉了身上所有的硬刺。
老虎与刺猬的对话，强调 了刺猬小姐爱美的特点。
太阳刚刚露出红红的大圆脸，大公鸡像往常一样， 张开嘴巴，准备用嘹亮的歌声唤醒小动物们，可他突 然发现自己竟然发不出一点声音。
小动物们现在都喜欢去狐狸先生的超市买东西， 还很热情地与狐狸先生打招呼、聊天，狐狸先生心里 美滋滋的。他终于知道：一个人的诚信有多么重要。
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下课啦
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如何根据题目 放飞想象？
我们首先要选择自己喜欢的动物编故事。 并且取一个有吸引力的题目。可以以主 人公的名字命名；以主人公的特点命名； 以文章要表达的中心命名……
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①可以想一想几个动物之 间④会故发事生的什结么果故怎事么？样②？故告事诉发我生们的什时么间道、理地？ 点例以如及：当赞时美的友环谊境助如人何为？乐③在环故境事保发护生、的文过明 程礼中貌他、们团会结想友些爱什、么惩？恶（扬心善理…描…写）做些什 么（动作描写）说些什么？（语言描写）猜 测他们说话时的表情是什么样的？（神态描 写）
1.选定角色大胆假设。
这样想象真有趣(三年级语文下第8单元作文)
从前有一只小猫，它的毛茸茸的，脚心还有许多绒毛，非常可爱。
有一天，小猫去了一个神秘的地方，被一朵奇妙的花瓣刮中了。
于是，它发生了奇异的变化。
小猫开始感觉到它的身体变得越来越轻盈，它能在空中飞翔，就像一只小鸟一样，不再需要借助于四肢行走。
它完全掌握了飞翔的技巧，可以尽情地在天空中翩翩起舞。
在空中翱翔的小猫遇到了一只小鸟，它们很快成为了好朋友。
小鸟告诉小猫，它见过一只叫做“神兽”的生物，那是一只长着翅膀的猫，可以比小猫更灵敏地飞翔。
小猫十分向往神兽，决定要向它学习。
于是，小猫和小鸟一起穿越森林，找寻神兽。
在路上，它们遇到了一些危险，比如饥饿的老鹰、追赶它们的狼群等，但是小猫在空中飞行，总能巧妙地避开这些威胁。
终于，小猫见到了神兽。
神兽告诉小猫，要想成为类似它那样敏捷的飞行大师，必须锻炼身体、提高技巧，并时刻保持警觉。
小猫开始全身心地投入到训练中，它不断提升自己的能力，跟着神兽学习各种飞行技巧。
最终，小猫变成了一只真正的飞猫，可以在空中描绘出华丽的弧线和S 形。
从此以后，小猫在天空中常常与小鸟和神兽一起玩耍，他们一起竞赛，派对，分享彼此的经验，度过了非常快乐的时光。
部编版小学语文三年级下册第八单元《习作：这样想象真有趣》导学案
部编版小学语文三年级下册第八单元《习作：这样想象真有趣》导学案导学案习作：这样想象真有趣一、教学目标1. 了解习作的定义和形式。
2. 理解虚构性作文的特点。
3. 学会运用丰富的语言描写，真实和虚构结合。
二、教学重点学会虚构性作文的写作技巧。
三、教学难点真实和虚构结合的习作写作。
四、教学准备课文教材，习作例题，黑板，粉笔。
五、教学过程1. 导入新课提问：什么是习作？习作的作用是什么？回答：习作就是我们在学习过程中根据老师的指导去创作的文章。
习作的作用是丰富我们的想象力和语言表达能力。
2. 学习课文让学生快速浏览课文《想象家的家》。
提问：这篇文章是什么类型的习作？为什么？回答：这篇文章是虚构性的习作，因为其中的想象内容并不真实存在。
让学生读一读这篇文章，然后找出文章中的两个虚构内容。
回答：一个虚构内容是藤蔓可以当家做窗帘，另一个虚构内容是鱼会跳到门上来。
3. 分析习作根据课文内容，让学生分析虚构性作文的特点。
回答：虚构性作文具有丰富的想象力，将现实与想象相结合，以幻想和夸张手法为主要特点。
4. 练习习作写作提问：我们如何在习作中真实和虚构相结合？回答：我们可以先描述真实存在的事物或场景，然后通过想象，增加一些虚构的内容。
示范：老师给学生一个写作主题，让学生进行习作写作。
主题：我的梦幻岛屿。
学生在一个A4纸上分成两半，左边用来写真实存在的事物或场景，右边用来增加虚构内容。
5. 互评习作让学生把自己的习作交给同桌，进行互评。
评分标准：1. 是否存在真实和虚构相结合的内容。
2. 语言表达是否清晰流畅。
3. 是否使用了丰富的词汇和描写。
6. 提高习作的写作水平让学生扩展习作内容，增加一些详细的描写，使文章更加生动。
示范：老师给学生一个写作主题，让学生进行习作写作。
主题：我家的花园。
学生在一个A4纸上分成两半，左边用来写真实存在的事物或场景，右边用来增加虚构内容。
7. 总结与展望让学生总结习作写作的要点，并展望下一节课的学习内容。
三年级下册语文课件-第8单元习作这样想象真有趣人教(部编版)
优秀想象作文的赏析
选材：选取有趣、新颖的主题 情节：曲折、合理、有创意 描写：生动、具体、形象 表达：情感真实、细腻、有感染力
教学重点与难点
教学重点
掌握本单元的重点字词和句型
理解课文内容，体会作者的情 感
培养学生的阅读能力和写作能 力
引导学生积极参与课堂讨论， 提高口语表达能力
教学难点
引导学生把握文章的主要内容，理解作者的思想感情 体会童话的特点，感受童话的魅力 培养学生的想象力和创造力 提高学生的语言表达能力
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知：通过提问、讨论等方式，唤醒学生已有的知识和经验。 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和案例分析等多种策略，帮助学生掌握知识和技能。 创设情境：通过模拟真实情境，让学生更好地理解和应用所学知识。 鼓励自主学习：鼓励学生独立思考和自主学习，培养学生的学习能力和习惯。
想象作文的写作技巧
激发想象力：通过引导和启发，让学生展开想象的翅膀，创造出有趣的故事情节和角色。
细节描写：在写作中注重细节描写，让读者更加深入地了解故事情节和角色特点。 语言生动：运用生动的语言，让故事更加有趣，吸引读者的注意力。 结构清晰：在写作中注重结构清晰，让读者能够轻松地理解故事情节和角色关系。
教学效果改进方向：提出针对 本单元教学效果的改进方向和 建议
教学经验总结
结合学生实际情况，制定 合理的教学目标
运用多种教学方法，激发 学生的学习兴趣
注重培养学生的创新能力 和实践能力
及时总结经验，不断改进 教学方法和策略
THANK YOU
汇报人：
汇报时间：20XX/XX/XX
读书笔记：阅读一本与所学课文相关的书籍，写一篇读书笔记，要求总结书中的主要内 容和自己的感想。
部编版语文三年级下册 第八单元 习作《这样想象真有趣》评课稿
部编版语文三年级下册第八单元习作《这样想象真有趣》评课稿亲爱的各位老师，下午好！很高兴在这美好的春日里，与在座的各位老师一起研究交流。
感谢三八班可爱的孩子们带来精彩的呈现。
今天，我将从以下几个方面，对x老师执教的作指导课《这样想象真有趣》做简要评述。
一、引题——兴趣是最好的老师三年级是小学作文教学的重要阶段，新课标指出，教师要引导学生留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心。
激发学生想表达、想写的兴趣极为重要，怎样才能激发学生的兴趣呢？x老师从学生的生活实际出发，抓住学生感兴趣的动画片，以创编动画片这一有趣的形式激发了学生初始的创作兴趣，为之后的口头表达、书面表达，奠定了良好的基础。
学生在轻松的交谈中产生了浓厚的表达兴趣，并积极地分享。
二、寻法——想象需要合适的翅膀进行想象是培养学生创造性思维的一种方法，学生的创造性思维能力在大胆、合理的想象中得以提升。
本课想象作文则应抓住“怎样想象才能有趣”。
但基于三年级学生本身的写作基础和水平，老师的示范、引导作用尤为关键。
x老师以“母鸡”为例，直接引出“会飞的母鸡”，引导学生发现改变动物的主要特征很有趣。
再通过创设情境，使会飞的母鸡有了不一样的奇遇，增强了趣味性。
在创编故事情节中，学生尝试进一步从语言、动作、心理等方面叙述故事，使故事更加丰富、有趣。
为了避免学生先入为主，x老师又以《疯狂动物城》为例，打开学生的想象之门，启发学生抓住性等方面大胆想象。
学生受到启发，感知到把最弱的变成最强的可以使情节更有趣。
学生通过自己的发现、别人的发言在有趣愉快的氛围中突破了想象的难点、打开了思维。
三、法中生趣——运用方能出真知在小组合作创编这一环节，学生们全员参与，学以致用，积极创编，无论是小组的发言人，还是倾听者，都沉浸在想象的世界里，感受着想象的奇妙。
在小组展示这一环节，x老师把评判权利交给了听众，让学生自主思考，发现问题，在老师的点拨下帮助完善表达，感受故事的有趣。
三年级下册第八单元《这样想象真有趣》习作教学解读和教学设计
三年级下册第八单元《这样想象真有趣》习作教学解读和教学设计一、习作要点分析三年级下册第八单元的单元导语是：有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有更多的思考。
我们知道，孩子天生都对故事感兴趣，有些孩子甚至可以不吃饭、不睡觉，而沉浸在故事之中。
所以，孩子们学习这一单元应该会非常感兴趣。
本单元有两个语文要素。
第一个要素是“了解故事的主要内容，复述故事”。
这个语文要素是指向于阅读教学的。
我们知道，让学生复述故事，有助于加深对课文内容的理解，把握文章的大意，体会人物的形象特点，这也是阅读教学的有效策略之一。
本单元的第二个语文要素是“根据提示，展开想象，尝试编童话故事”。
显然，这个要素是指向习作表达的。
从三年级上册开始，每个单元导语中都有一项语文要素指向习作。
教材在三年级上册第三单元童话单元安排过习作“我来编童话”，要求学生编写一个要素齐全的童话故事，写清楚时间、地点、人物、事情等。
三年级下册第五单元又安排了习作“奇妙的想象”，鼓励学生大胆想象。
在此基础上，本单元安排了习作“这样想象真有趣”，继续鼓励学生打开思路，大胆想象，编出一个内容完整、情节有趣的故事。
想象当某一种动物一旦失去了原来的主要特征，或是特征变得与原来完全相反，生活会发生什么变化，会发生哪些奇异的事情。
比如，母鸡张开翅膀飞上天了，蚂蚁的身体比我们人还要大……由此，让学生展开想象，写好习作，这也为后面的四、五、六年级创编想象故事作了铺垫。
这个单元习作主要培养学生的逆向思维能力。
逆向思维，也称求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。
敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。
逆向思维的训练就是一种创新思维的训练。
二、课标要点解析在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，课程目标中核心素养内涵提到:学生通过课程学习逐步形成的正确的价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。
部编版三年级语文下册第八单元--习作：这样想象真有趣优质教案.doc
说说它们发生了怎样的奇妙变化(母鸡能在天
空飞翔，蚂蚁的个头比树还大，老鹰变得胆小
如鼠，蜗牛健步如飞...)，教师肯定学生对画
面内容的描述，并引导学生明确因为想象，事
物的特征发生了奇异的变化是非常有趣的。板
书习作主题：这样想象真有趣。
3.引导学生自主阅读第二部分提示内容，看看 学生自主阅读第二部分
本次习作的任务是什么。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。12 时 47 分 12 时 47 分 22-Jun-206.22.2020
7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦
的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。20.6.2220.6.2220.6.22。2020 年 6 月 22 日星期一二〇二〇年六月二十二日
本次习作内容贴近学生实际，更抓住了他们的习作兴趣点，学生 大多都对创编童话故事感兴趣。
教学 重点 难点
重点：能够具体生动地写出动物特征发生变化后的奇异生活情形。 难点：能够将童话故事编创得生动、有趣。
教具学具及 多媒体应用
多媒体课件；优秀习作范文
课时
1 课时
教学 目标
第一课时
1.能够选择一种动物为主角，大胆想象，根据要求创编有趣的童话故事。 2.通过创编童话故事，培养学生丰富的想象力以及习作的积极性。 3.在创编童话故事的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们 带来的快乐。 4.写完童话故事后，能用学过的修改符号尝试修改自己的习作。
教师活动
学生活动
教 学 过 程
们尝试自主修改习作，注意看看自己有没有抓 住“动物改变了原来的特征”这一重点要求把 故事写得完整、有趣，同时有没有写出故事人 物的动作、神态以及语言等细节。 4.引导学生尝试自主修改习作，然后再与同桌 学生尝试自主修改习 交流，并进行互改互评，重点从词语、句子等 作，然后再与同桌交流 方面评价修改，教师巡视了解情况并予以点 拨、指导、疏通句子。 5.指名 2-3 位同学展示朗读自己的童话故事， 让其他同学认真倾听并对他们的故事进行评 价，教师适时予以点拨、梳理与指导，引导他 们将句子表述得更流畅生动，将故事描写得更 加完整、具体，同时注意抓住“动物改变了原 来的特征”这一重点要求。
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矛盾兽、长牙怪、颠倒兽……它们的故事太有趣啦！ 如果让你来编这样的童话故事，怎样才能吸
引人呢？
速读范文：《没有脖子的长颈鹿》
小长颈鹿淘淘从出生就有一副长长的脖子，这只长脖子给他带来了很多烦恼。 就拿上次的跑步比赛来说吧，眼看第一名就快到手了，偏偏这时候该死的长 脖子被一根树杈挂住了，害得自己丢了冠军。“不要，不要，我再也不要做长 颈鹿了。”淘淘一边哭一边从妈妈的身边跑开了。最后，他找到森林魔法师， 去掉了他的长脖子。 淘淘在回家的路上非常开心地哼着小曲儿。就在这时，他看到了两只小白兔 在打羽毛球，羽毛球飞得好高，一下子就落到了小房子的顶上。兔子们都太小 了，它们怎么也够不着。“淘淘，你能帮个忙吗？”以前的淘淘脖子长，只要 一伸，马上就能够到球，可是现在的淘淘只能费力地站在小凳子上。折腾了好 半天，才把球弄了下来。 不知道走了多久，他觉得肚子开始“咕咕”叫了。于是他费力地踮起脚， 想要啃到树上最甜最嫩的叶子。可是他的嘴角都快擦到了树枝边上了，就是 差那么一点点了…… 淘淘既疲惫，又后悔，他决心返回森林深处，请求魔法师复原他那长长的 脖子。
统编教材三年级下册习作八
让我们一起走进习作八：
《这样想象真有趣》
观察图画，发挥想象，你觉得 哪些地方特别有趣呢？
母鸡的样子 母鸡的动作 母鸡的想法
创编提示： 为什么母鸡会展翅高飞？ 飞起来之后的母鸡，会看见什么？可能会想到什么？ 它还会遇到什么？会发生哪些有趣的故事呢？ 同桌之间互相交流，然后进行汇报。
尝试用刚才的方法，个头比树还大的蚂蚁、 老鹰变得胆小如鼠或者健步如飞的蜗牛都会发 生什么有趣的故事呢？
小小的蚂蚁成了巨人，会做出哪些 让人意想不到的事?
老鹰变得胆小之后，该怎么生活， 会有谁帮助他吗?
蜗牛跑得飞快，他可以帮大家 做哪些事呢?
台湾作家林世仁的作品 《古灵精怪动物园》
矛盾兽，爱矛盾，痛苦哈哈笑，高兴流眼泪，爱你咬一口，恨你
亲亲嘴，吃饱肚子饿，喝水就口渴，一乖就变坏，做梦才醒来，出生 巨无霸，长大就变小，生病不吃药，干净才洗澡，唉，矛盾兽，对我 笑，我该不该也对它笑？
长牙怪不会用腿走路，因为它的 腿长错了位置！还好，长牙怪的牙齿 够长，走起路来——嗯，刚刚好！
颠倒兽最爱唱反调，最爱说反话，“！岁万倒颠”“！岁万倒颠” 颠倒兽天天都在喊：“？宙宇个整倒扳敢不敢你”“？宙宇个整倒扳 敢不敢你”你敢不敢？敢不敢？敢不敢……颠倒兽做到了吗？还没 有，不过……它已经让你把书扳倒过来了！
步如飞的蜗牛都会发生什么有趣的故事呢？
如果是白天出没的猫头鹰，没有了长脖子的长颈鹿， 脱去硬壳的乌龟还会发生什么呢？发挥你的想象创编吧。
动笔修改自己的习作
(可以使用修改符号)
作业： 把习作完成。
例文给了我们哪些启示？
启示：
1、如何把情节拉长。
怎么想到改变自己特征？（起因） 改变后发生了什么？（经过） 结局怎样？（结果）
2、加入细节描写。
课文中特别有趣的部分，看看 作者是怎么写的。
《漏》一课中，:老虎驮着贼。 贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老 虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快 散了。
创编故事： 个头比树还大的蚂蚁、老鹰变得胆小如鼠或者健