1.1《地球家园中有什么》教学设计
教科版科学二年级上册《地球家园中有什么》教案及反思
教科版科学二年级上册《地球家园中有什么》教案及反思一. 教材分析《地球家园中有什么》这一课主要让学生了解我们生活的地球家园中都有哪些自然现象和资源。
通过学习，学生可以对地球有一定的认识，增强他们的环保意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一些生活常识，对身边的环境有所观察，但对于地球的整体认识还不够全面。
他们对于新事物充满好奇，喜欢通过图片、实物等直观的方式进行学习。
三. 教学目标1.让学生了解地球的基本面貌，知道地球上有哪些自然现象和资源。
2.培养学生的观察能力和思考能力，提高他们对地球环境保护的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解地球的基本面貌，知道地球上有哪些自然现象和资源。
2.难点：培养学生对地球环境保护的意识。
五. 教学方法采用直观演示法、情景教学法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察能力和思考能力。
六. 教学准备1.准备相关教学图片、视频、实物等教学资源。
2.准备教室环境布置，如地球模型、自然现象和资源图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球的图片，引导学生观察地球的外观，激发他们对地球的好奇心。
然后提出问题：“你们知道地球家园中都有什么吗？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）展示地球的自然现象和资源图片，如山川、河流、森林、海洋等，让学生直观地了解地球家园的多样性和丰富性。
同时，引导学生思考这些自然现象和资源对我们的生活有什么作用。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论并列举出地球家园中还有哪些自然现象和资源。
每组选一名代表进行汇报，其他小组成员可以补充。
教师点评并总结。
4.巩固（10分钟）让学生通过观察教室环境，找出与地球家园相关的物品，如地球模型、自然现象和资源图片等。
然后让学生说说这些物品与地球家园的关系。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何保护地球家园，提高他们的环保意识。
可以让学生提出自己的建议，如节约用水、用电，保护树木等。
《地球家园中有什么》教学设计
《地球家园中有什么》教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，孩子们的学习应该以他们的兴趣为导向，贴近他们的生活，从而激发他们的学习热情。
因此，我在设计《地球家园中有什么》这一课时，以孩子们熟悉的自然环境为切入点，引导他们发现地球家园中的各种生物和非生物事物，培养他们的观察力和想象力。
一、教学目标1. 让幼儿认识和了解地球家园中的各种生物和非生物事物。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿观察和发现地球家园中的细微之处。
2. 教学重点：让幼儿认识和了解地球家园中的各种生物和非生物事物。
三、教具与学具准备1. 教具：地球仪、图片、实物模型等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、活动过程1. 情景引入：带领孩子们观察地球仪，让他们直观地了解地球的外观，引发他们的好奇心。
2. 观察与发现：分发图片和实物模型，让孩子们观察地球家园中的各种生物和非生物事物，引导他们发现事物的特点和联系。
3. 表达与分享：让孩子们用彩笔在画纸上绘制他们观察到的事物，鼓励他们分享自己的发现和感受。
4. 小组讨论：将孩子们分成小组，让他们讨论地球家园中的生物和非生物事物对人类生活的影响，培养他们的合作意识。
五、活动重难点1. 活动难点：如何引导幼儿观察和发现地球家园中的细微之处。
2. 活动重点：让幼儿认识和了解地球家园中的各种生物和非生物事物。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次活动，我发现孩子们对地球家园中的事物充满了好奇心，但在观察和表达方面还需加强引导。
在今后的教学中，我将更加关注孩子们的个体差异，充分调动他们的积极性。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在课后继续观察地球家园中的事物，并与家人和朋友分享自己的发现，培养他们的观察力和表达能力。
通过《地球家园中有什么》这一课时的教学，我希望孩子们能够认识到地球家园的丰富多样，培养他们的观察力、想象力和表达能力，激发他们对自然环境的热爱和保护意识。
教科版科学二年级上册第1课《地球家园中有什么》教案
教科版科学二年级上册第1课《地球家园中有什么》教案一. 教材分析《地球家园中有什么》这一课主要让学生认识到我们生活在一个丰富多彩的地球家园中，地球上有各种不同的生物和非生物资源。
教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生了解地球家园的基本情况，培养学生的环保意识和探索精神。
二. 学情分析二年级的学生对于地球和生物有一定的了解，但缺乏系统化和深入化的认识。
他们对于新事物充满好奇，善于观察和发现，但注意力容易分散。
因此，在教学过程中，需要教师善于激发学生的兴趣，引导他们主动参与学习。
三. 教学目标1.让学生了解地球家园的基本情况，知道地球上有各种不同的生物和非生物资源。
2.培养学生热爱地球，保护环境的意识。
3.培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解地球家园的基本情况，知道地球上有各种不同的生物和非生物资源。
2.难点：培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，让学生在实际情境中感受和认识地球家园。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.小组合作教学法：通过小组合作，让学生在实践中观察、思考、表达和合作，培养学生的实践能力和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频和实物模型，用于展示地球家园的各种生物和非生物资源。
2.准备地球家园的地图，让学生直观地了解地球家园的分布情况。
3.准备教学PPT，用于引导学生逐步深入学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，向学生展示地球家园的美丽景色，引导学生关注地球家园，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示地球家园的各种生物和非生物资源，让学生了解地球家园的丰富多样性。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，观察地图，了解地球家园的分布情况。
然后进行小组分享，让学生表达自己对于地球家园的认识。
4.巩固（5分钟）通过游戏活动，让学生在游戏中进一步了解地球家园的各种生物和非生物资源。
小学科学11《地球家园中有什么》(教案)学年科学二年级上册教科版
小学科学11《地球家园中有什么》（教案）学年科学二年级上册教科版《地球家园中有什么》是小学科学11的一节课，属于学年科学二年级上册教科版的内容。
本课旨在让学生了解地球作为我们的家园，它包含了什么。
文章开篇，可以通过提问的方式激发学生的思考，引出地球作为我们的家园这一话题。
可以问学生们：“你们知道地球是什么吗？为什么说地球是我们的家园？”通过这样的问答交流，可以激发学生的兴趣，为接下来的学习做好铺垫。
首先，我们可以向学生们展示一幅地球的图片，引导他们认识地球的形状和颜色。
接着，我们可以告诉学生们地球的基本构造和组成。
地球主要由大气层、地壳、水和岩石等组成，地球上有五大洲和七大洋。
接下来，我们可以从地球的大气层开始介绍。
大气层是地球周围的气体包围层，它保护着地球和地球上的生命。
我们可以跟学生们一起说说大气层的重要性，比如它能够阻挡太阳的紫外线、调节地球的气温、带来雨水等。
通过这样的引导，学生们可以意识到大气层的重要性，明白它是地球上生物能够生存的关键。
然后，我们可以进一步介绍地球上的水资源。
地球上有很多水，包括海洋、河流、湖泊和地下水等。
我们可以向学生们介绍水的重要性，说说水对于生命的保障和发展的作用。
还可以提问学生们关于水的问题，比如：“人们平时都用水来做什么？”通过这样的互动，可以培养学生们对于水资源的保护意识。
接下来，我们可以介绍地球上的陆地资源。
地球上的陆地资源很丰富，包括森林、草原、山地等。
我们可以向学生们展示不同地理环境下的生物图像，并围绕它们所生存的环境进行讲解。
比如，我们可以介绍森林中的动植物，草原上的牛羊等。
通过这样的介绍，学生们可以认识到地球上的不同环境对于各种生物的生存有着重要的影响。
最后，我们可以通过小游戏等互动形式，让学生们在课堂中巩固所学的知识。
比如，可以要求学生们分组进行小研究，了解各自所在地区的自然资源，并向全班展示。
还可以利用图片或卡片等教具，让学生们分辨出不同环境中的动物、植物。
二上1-1《地球家园中有什么》表格式教案
科学学科二年级上册教案第1课总13课
板书设计地球家园中有什么
动物、植物、人……
土壤、空气、水、白云……
楼房、公园……
作业布置活动手册第一页，在地球家园图上画出各种事物，用直观的形式表达和记录。
教学反思
本课是《我们的地球家园》单元的起始课，也是学生对“地球家园中有什么”获得整体认识的一节课。
因此，本节课对于学生后续的学习有着重要的作用，学生只有对“地球家园中有什么”有一个整体认识，才能更好地学习理解地球家园的有关现象以及地球家园中的“居民”之间的相互关系。
《地球家园中有什么》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何保护地球家园”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为在生活中怎样做可以节约用水？”
2.教学难点
-理解大气层、水圈、岩石圈之间的相互联系和作用。
-认识到生物多样性丧失对地球生态系统的影响。
-将保护地球家园的理念转化为实际行为，培养学生的环保意识。
举例解释：
-采用问题驱动的教学方法，引导学生探讨大气层、水圈、岩石圈之间的相互关系，如气候变化对水循环的影响，岩石圈的变动对生物栖息地的影响等。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了地球的基本组成、自然资源的重要性和保护地球家园的方法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中积极实践保护地球家园的行动。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地球基本组成的相互作用和自然资源的重要性。对于难点部分，我会通过比喻和图示来帮助大家理解大气层、水圈、岩石圈之间的相互联论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与地球资源相关的实际问题，如水资源的保护和合理利用。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如制作小型的水循环模型，演示水循环的基本原理。
在今后的教学中，我将继续努力，针对以上反思进行改进，以期提高教学效果，让每个学生都能在我们的地球家园中茁壮成长。
二年级上册科学第一单元《我们的地球家园》教案7篇
二年级上册科学第一单元《我们的地球家园》教案7篇【篇一】二年级上册科学第一单元《我们的地球家园》教案：地球家园中有什么【教学目标】1.科学概念目标地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。
阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可。
2.科学探究目标会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。
能就地球家园中的自然资源与人类的关系参与讨论，表达自已的观点。
3.科学态度目标对探究“地球家园中有什么”感兴趣。
愿意倾听，积极分享。
4.科学、技术、社会与环境目标懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。
【教学重难点】1.教学重点会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。
2.教学难点懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入（预设3分钟）1.学生猜谜语，激发兴趣。
说它像球不是球，它的身上啥都有。
高山森林处处见，江河湖水向海流。
动物植物和人物，全都生活在里头。
天天围着太阳转，你猜它是什么球。
2.出示地球的图片，引出“我们的地球家园”。
二、聚焦（预设10分钟）1.学生观看视频，欣赏：美丽的地球家园（3分24秒）2.聚焦提问，我们的地球家园中有什么？学生自由发表，回忆和交流自己对地球家园的认识。
3.逐一出示课件上的图片，学生看图回答，进一步丰富对地球家园的认识：我们的地球家园中有——草地、森林、山脉、岩石、沙漠、海洋、大象、蜗牛、大雁、楼房、人……三、探索（预设15分钟）1.画一画：翻开学生活动手册第一页，在地球家园图上画出各种事物，用直观的形式表达和记录。
二年级科学《第1课-地球家园中有什么》教学设计
教科版小学科学二年级上册第一单元《第1课地球家园中有什么》教学设计【教学目标】1、知识目标：地球家园中有森林、海洋、陆地、冰川等；地球家园中有动、植物和人类……2、能力目标：能够运用已有知识对地球上有什么作出进一步认识。
3、情感、态度与价值观目标：充分认识地球是动、植物和人类共同的家园；自觉做保护地球的小卫士。
【教学重点】知道地球不仅仅是人类的家园。
【教学难点】知道地球上的诸多元素缺一不可。
【教学准备】多媒体课件、学生活动手册。
教学内容及教师活动学生活动设计意图一、铺垫设疑（3—5分钟）1. 导入新课：共同的家园——地球地球是一个复杂的系统，是人类、和动植物生存的家园。
2、请你说一说地球家园中有什么？学生说一说地球家园中什么？初步知道地球家园中有什么。
教师也可根据学生答符的情况为后面课程的进行作出调整。
二、探究发现（8—10分钟）1、地球家园中有各种各样的生态环境？地球家园中有森林、海洋等生态环境。
引导学生对地球家园中的生态环境作出回答。
2、地球家园中有动物？在各种生态系环境中生活着不同的动物？3、地球家园中有植物？从我们吃的食物作出引导，学生合作探究列举一些地球家园中常见的植物。
4、地球家园中有丰富的矿产资源？过渡：我们的地球上除了有动、植物和我们人类外，还蕴含着丰富的矿产资源，你都知道哪些矿产资源？学生对地球中有什么这有问题作出回答，并能进行归纳，得出结论。
引导学生对地球中有什么作出合答，并培养合探究的意识与能力。
教科版小学科学二年级上册1.1《地球家园中有什么》教案
教科版小学科学二年级上册1.1《地球家园中有什么》教案一. 教材分析《地球家园中有什么》这一课旨在让学生认识到我们生活在一个丰富的地球家园中，地球上有各种不同的事物和现象。
通过这一课的学习，学生将了解到地球家园的基本构成，例如陆地、水域、大气层等，并认识到各种自然现象，如四季变化、风雨雷电等。
二. 学情分析二年级的学生对身边的自然现象有了一定的观察和了解，但是对于地球家园的整体概念和构成要素的理解还有待提高。
此外，学生对于科学探究的方法和步骤还不够熟悉，因此在教学过程中需要教师引导学生进行观察、思考、讨论等。
三. 教学目标1.让学生了解地球家园的基本构成，包括陆地、水域、大气层等。
2.让学生认识各种自然现象，如四季变化、风雨雷电等。
3.培养学生观察、思考、讨论的科学探究能力。
4.培养学生热爱地球家园，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解地球家园的基本构成和各种自然现象。
2.难点：让学生认识到地球家园的丰富性和多样性。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、讨论法等，引导学生主动参与学习，提高学生的科学素养。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。
2.准备地球家园的模型或者图片，方便学生直观地了解地球家园的构成。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者视频，引导学生观察地球家园的美丽景色，激发学生对地球家园的热爱之情。
同时，提出问题：“你们知道地球家园中都有哪些事物和现象吗？”让学生思考并发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）展示地球家园的模型或者图片，引导学生直观地了解地球家园的构成，如陆地、水域、大气层等。
同时，教师简要介绍各种自然现象，如四季变化、风雨雷电等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个自然现象，如四季变化、风雨雷电等，分析其产生的原因和影响。
讨论结束后，每组派代表进行分享。
4.巩固（10分钟）教师提出一些关于地球家园的问题，让学生回答，以巩固所学知识。
二年级教科版科学《地球家园中有什么》教案
二年级教科版科学《地球家园中有什么》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识地球家园中的自然事物，如土壤、水、空气、动植物等。
能够区分自然事物和人造物品。
培养学生的观察能力和分类能力。
2.过程与方法目标通过观察图片、视频等资料，引导学生认识地球家园中的事物。
组织学生进行小组讨论和分类活动，提高学生的合作能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对地球家园的热爱和保护意识。
培养学生尊重自然、珍惜资源的良好品德。
二、教学重难点1.教学重点认识地球家园中的自然事物。
区分自然事物和人造物品。
2.教学难点引导学生理解自然事物之间的相互关系。
三、教学方法观察法、讨论法、分类法、讲授法。
四、教学过程1.导入新课播放一段关于地球美丽景色的视频或展示一些地球家园的图片，引起学生的兴趣。
提问学生：你们知道地球家园中有什么吗？引出课题。
2.认识地球家园中的自然事物展示一些地球家园中的自然事物图片，如山川、河流、森林、草原、海洋、动物、植物等。
让学生观察图片，说一说这些自然事物的名称和特点。
教师结合图片进行讲解，介绍自然事物的重要性和作用。
3.区分自然事物和人造物品展示一些自然事物和人造物品的图片，如苹果、电脑、汽车、花朵、书本等。
让学生观察图片，判断哪些是自然事物，哪些是人造物品，并说明理由。
教师引导学生总结自然事物和人造物品的区别，如自然事物是自然界中本来就有的，而人造物品是人类通过加工制造出来的。
4.小组讨论自然事物之间的相互关系组织学生进行小组讨论，思考地球家园中的自然事物之间有哪些相互关系。
各小组推选代表进行发言，分享小组讨论的结果。
教师引导学生理解自然事物之间的相互依存关系，如植物需要土壤、水和阳光才能生长，动物需要植物和水才能生存，人类需要自然事物提供的资源才能生活等。
5.总结与拓展总结本节课的主要内容，强调地球家园中自然事物的重要性和相互关系。
提问学生：我们应该如何保护地球家园中的自然事物呢？引导学生思考保护自然的方法和行动。
最新教科版科学二年级上册科学第一单元第一课 《地球家园中有什么》教案
4．规则：四人一组，在大白纸上画下你们所知道的地球家园的“成员”，白纸上的圆圈代表地球。可以画在地球上见到的，也可以画站在地球上往外看见的。
5．学生四人一组完成绘画。
讲授新课
1.我们先来看一组地球家园的图片（PPT上出示若干张地球家园中能够看到的一些较为典型的景象图片）。
在导入部分虽然已提出“地球家园中都有些什么”的问题，但不着急让学生立即回答，可以先展现一些地球家园的图片让学生欣赏，这样做能够充分调动学生的生活记忆，让他们的思考更加全面细致。
讲授新课
2．同学们，你们在图片中看到了什么？（学生会回答一些他们的观察结果）
拓展部分的内容是为了让学生在进一步亲近大自然的同时完善对于地球家园的认识；给学生提供记录表是为了让学生的观察更加全面有序。
附：我们观察的家园
我仰望天空看到
我观察周围发现
我向下看地面发现
我站在泥土地上的感受
我在户外深呼吸时的感受
我静下心来聆听到的自然声音
我在室外的其他感受
教科版科学
课堂小结与反思
1．我们的班级记录表已经完成，同学们非常棒，找到了非常多的地球家园的“成员”。现在老师想问大家，如果地球家园缺少其中一个成员，可以吗？说说你的理由。
根据学生前面列举的地球家园的“成员”，教师提出“如果缺少其中一个成员，可以吗”的问题。这样可以引导学生从联系的角度看问题，从而发现地球家园的各个事物之间是相互联系的，人类离不开地球家园上的各种自然资源。
课堂小结与反思
2．小结：在我们的地球家园中各个事物之间是相互联系的，人类离不开地球家园上的各种自然资源。
教科版二年级上册小学科学《地球家园中有什么》教案
教科版二年级上册小学科学《地球家园中有什么》教案一、教材分析：本节课是小学科学二年级上册的第一节，主要介绍地球作为我们的家园的一些基本特点和组成部分。
通过学习，学生可以了解地球的形状、大气层、水资源和陆地等基本知识，培养对地球环境的关注和保护意识。
二、教学目标：知识目标：了解地球的形状、大气层、水资源和陆地等基本特点。
能力目标：观察和描述地球的特征，并能够简单解释地球的重要性。
情感目标：培养学生关注和保护地球环境的意识，树立环保意识。
三、教学重点和难点：教学重点：地球的形状、大气层、水资源和陆地等基本特点。
教学难点：培养学生对地球的保护意识和环境意识。
四、学情分析：学生是小学二年级的学生，他们对地球的认识主要停留在日常观察和经验的层面，对地球的结构和特点还不够清楚。
他们的好奇心和想象力较强，喜欢通过观察和实践来探索新知识。
部分学生可能缺乏对环境保护的意识，需要通过教学引导培养他们的环保意识。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 教师展示一张地球的照片或地球仪，并引导学生观察和描述地球的形状。
例如：“同学们，你们看到了这张照片，它是什么？”2. 学生回答后，教师进一步引导学生描述地球的形状。
例如：“地球是什么形状的？是圆形的还是平的？”3. 学生回答后，教师告诉他们地球是一个近似于球形的形状，并解释为什么地球看起来有时候是平的。
教师：同学们，你们看到了这张照片，它是地球的照片。
请告诉我，这是什么？学生：这是地球。
教师：非常好！地球是一个什么形状的呢？是圆形的还是平的？学生：地球是近似于球形的。
教师：很棒！但有时候我们觉得地球是平的，这是为什么呢？因为地球很大，我们站在地球表面上，感觉不到它的弧度，所以我们看起来觉得地球是平的。
第二环节：呈现知识1. 教师通过图片、图表或实物模型等展示地球的大气层、水资源和陆地等基本特点，引导学生观察和描述。
例如，通过图片展示地球上的海洋、湖泊、河流和陆地等。
2. 教师讲解地球有很多水资源，包括海洋、湖泊和河流等，以及地球上的陆地。
二年级上册科学教案1《地球家园中有什么》
1、地球家园中有什么教学目标:科学概念目标1.地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。
2.阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可。
科学探究目标1.会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。
2.能就地球家园中的自然资源与人类的关系参与讨论，表达自己的观点。
科学态度目标1.对探究“地球家园中有什么”感兴趣。
2.愿意倾听，积极分享。
科学、技术、社会与环境目标懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。
教学重难点:重点：会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。
难点：理解人类的生活离不开地球提供的各种资源。
教学准备：教师：多媒体课件、班级记录表等。
小组：学生活动手册等。
教学过程:一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）[材料准备：多媒体课件]1.PPT展示一张太空角度拍摄的地球动态图。
提问：这是什么？（预设：地球）（板书：地球。
）师补充：这是我们赖以生存的地球家园。
2.提问:同学们，你了解我们自己的地球家园吗？师通过部分图片提示，引导学生说说对地球家园的认识。
3.师小结并揭示课题：地球家园中有什么。
（板书完整课题）二、探索：地球家园（预设20分钟）[材料准备：多媒体课件、学生活动手册、班级记录表实物展台]1.出示活动手册，提问：地球家园中有什么？师示范并提醒学生：图画简明即可，无需装饰上色。
2.学生独立地在活动手册上用简笔添画地球家园成员。
3.小组交流：地球家园中有什么？四人小组交流，比一比哪一位同学的地球家园内容最丰富，并以这一位同学的手册为基础，补充其他同学描绘的地球成员。
4.班级交流：地球家园中有什么？（1）实物展台投影其中一组的活动手册。
（2）其他小组补充，注意交流规则：讲过的不再重复。
（3）按照学生的汇报完成班级记录表（适时板书），提示学生给地球成员进行分类。
如将树木花草归为“植物”，将虫鱼鸟兽归为“动物”等，当然也可以从有无生命、是否天然等标准分类，教师挑选典型的一种标准随机完成板书。
1.1地球家园中有什么(教学设计)二年级科学上册(教科版)
师生合作，小结：1.地球家园中有森林、海洋、草原等，有人类、动物、植物等，有煤碳、石油、等矿产资源。2.我们的地球家园中各个事物之间是相互联系的，人类离不开地球提供的各种资源。
四、拓展
1.到田野，绿地，树林或山坡上， 看看我们还能在家园里找到什么。
探究实践：
1.会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。
2.能就地球家园中的自然资源与人类的关系参与讨论'能表达自己的观点。
态度责任：
1.对探究“地球家园中有什么”产生兴趣。
2.愿意倾听，积极分享。
教学重难点
重点：知道地球不仅仅是人类的家园。
难点：了解地球上的诸多元素缺一不可。
教学环节
教学过程
课堂导入
活动二：学生小组交流，站在地球家园往外看，我们能发现什么。这部分的内容是为了让学生补充与地球家园密切相关，生活中经常见到的地球之外的现象鼓励学生发散性思维，不同角度观察地球家园
教师：引导学生从地球之上和地球之外两个视角去描述，地球家园中有什么。
三、研讨
1.我们的地球家园中都有什么？教师用班级记录表记录全班的发现，并引导学生对记录表中的内容进行分类。
冰川 植物的家园
教学反思
1.教师在提出“我们的地球家园中有什么”这个问题让学生思考时，不必急于让学生回答，而是引导学生观察课件一些典型景象的图片，从而让学生的思考更加全面。
2.在画图之前，教师要提醒学生既可以画在地球家园中可以见到的内容，也可以画地球家园之外可以看见的内容。
3.提出问题“缺少其中一样可以吗”让学生说说理由，教师应鼓励学生充分表达自己的观点，教师在最后需小结我们的地球家园中的各个事物之间是相互联系的。
《地球家园中有什么》教学设计
《地球家园中有什么》教学设计一、教材简介本教学设计是基于小学五年级第一册《地球家园中有什么》一课的教学内容来设计的。
《地球家园中有什么》这一课主要介绍了地球上的各种自然资源及其利用方式，并且着重强调了人类应该正确地对待自然环境，保护我们的地球家园。
二、教学目标1. 了解地球上的自然资源及其利用方式。
2. 培养学生良好的环保意识，意识到保护自然环境对于人类生存的重要性。
三、教学内容与教学方法1. 了解地球上的各种自然资源及其利用方式。
2. 了解人类对自然环境带来的影响以及如何正确地保护地球家园。
3. 教学方法：讲授、互动问答、小组讨论。
四、教学流程设计1. 导入（约3分钟）：教师通过图片或教具向学生展示地球，提问：“大家知道地球上有哪些自然资源吗？”引出本课的话题。
2. 教学重点部分（约30分钟）：（1）介绍地球上的自然资源教师介绍地球上的各种自然资源（例如：水资源、森林资源、矿产资源等）及其利用方式。
教师可以使用图片来加深学生对自然资源的理解。
（2）谈论对自然环境的影响教师引导学生思考人类对自然环境造成的负面影响（例如：海洋垃圾、空气污染、水污染等）。
教师可以和学生共同探究这些负面影响的产生原因，以及它们会给我们带来什么样的后果。
（3）强调保护地球家园的重要性教师在讲解地球自然资源的同时，向学生介绍如何正确地保护自然环境。
教师应该让学生明白，保护地球家园关系到我们每一个人的生存和未来。
3. 教学巩固部分（约10分钟）：（1）小组讨论教师根据学生年龄和个性，组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中保护自然环境。
（2）环保倡议教师鼓励学生写下自己的环保倡议，例如：少用塑料袋、多乘公交车等等。
并鼓励学生在将来实现自己的倡议。
4. 总结（约2分钟）：教师呼吁学生们一起行动起来保护地球家园，再次强调保护自然环境的重要性。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，将学生带入对保护地球环境的思考中。
通过小组讨论和环保倡议的方式，旨在激发学生自觉保护环境的习惯。
教科版小学科学二年级上册教案：第1单元1《地球家园中有什么》教案教学设计
教科版小学科学二年级上册教案：第1单元1《地球家园中有什么》教案教学设计教学设计教学目标】1.科学概念目标：了解地球是一个球体，是人类赖以生存的地方。
2.科学探究目标：能够通过观察说出地球上的山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。
3.科学态度目标：愿意倾听和分享，乐于表达对地球的了解，珍惜和爱护我们的地球。
4.科学、技术、社会与环境目标：意识到仔细观察思考可以更好地了解地球，能够动手画出自己所了解的地球，认识到保护地球家园的重要性。
教学重难点】1.教学重点：让学生了解地球（其实是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空气、动物等多方面组成的。
2.教学难点：让学生自己通过观察说出地球上的东西。
教学准备】1.小组活动：每人一支彩笔。
2.教师准备：班级记录单、地球家园图、相关图片与视频。
教学过程】一、视频或图片导入（预设3分钟）播放一些地球在宇宙中的视频，让学生简单了解地球是一个球体，是宇宙中的一颗行星。
二、深入了解地球上有什么（预设10分钟）在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的地球是其中的一颗行星，那么地球上都有什么呢？学生回答后，播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片，再次提问学生“地球上都有什么呀？”学生回答后，教师进行补充，让学生更加深入地了解地球的构成。
三、动手画一画（预设20分钟）教师提出要画一张地球家园图，但不知道上面要画什么，询问学生有什么建议。
学生讨论后，每个小组拿出彩笔，描绘自己心中的地球家园图。
教师巡视指导。
四、交流和总结（预设5分钟）各组完成后，进行交流观看，每组一名代表展示作品并说一说自己的地球家园图上都有什么。
教师引导学生讨论地球家园缺少哪些部分，强调保护地球的完整性。
最后，学生填写班级记录表。
五、拓展（2分钟）学生可以走出去观察树林、田野、绿地、山坡等，探索地球家园中还能发现什么。
板书设计】地球家园中有什么？陆地：山川、动植物、人类地球水：海洋、河流空气、阳光。
《地球家园中有什么》教学设计
地球家园中有什么教学设计背景地球是人类生存的家园，我们身边的一切都与地球息息相关。
然而，在日常的生活中，很多人很少关注地球的重要性和我们的责任。
因此，在本次教学设计中，我们将帮助学生了解地球家园中有哪些重要的内容，以及我们应该如何保护它们。
教学目标1.了解地球家园中的各种自然物质和生命；2.了解人类生产和消费活动对地球带来的影响；3.理解保护地球和可持续发展的重要性。
教学内容地球家园的自然物质地球上的自然物质主要包括大气、水、岩石、土壤、动物和植物等。
其中，大气、水和土壤等对人类生存和发展非常重要，学生可以通过观察和实验的方式了解它们的基本特征和作用。
地球家园的生命地球上的生命也是人类生存和发展的基础，学生需要了解它们的种类、特性和生存环境等。
除了直接观察和探讨，学生还可以通过视频和图片等方式了解各种生物的生态系统和生态位，并了解它们之间的相互关系以及人类对其活动的影响。
人类的生产和消费活动人类的生产和消费活动对地球产生了极大的影响，例如工业、交通、农业和家庭消费等活动都会导致各种环境污染和资源消耗。
学生需要了解这些活动的基本特征和影响，以及我们应该如何采取措施来减少它们对地球的影响。
地球保护和可持续发展面对日益严重的环境问题，地球保护和可持续发展已成为全球关注的焦点。
学生需要了解可持续发展的基本概念和核心原则，以及我们应该如何在日常生活中采取行动来保护地球。
教学方式在本次教学中，我们将采用多种方式来教授上述内容，包括以下几种：1.讲授：通过课堂讲解和PPT展示等方式，介绍地球家园的重要性、自然物质、生命和人类活动等内容；2.观察：引导学生通过观察实验、视频和图片等方式了解自然物质和生命的特征和作用；3.探究：引导学生以小组为单位，深入了解某一环节的相关知识，并通过实验或调研等方式进行探究；4.演示：鼓励学生自行设计和制作展板、漫画、视频或海报等形式的作品，展示自己对地球家园的理解和保护行动。
教学评价方式为了保证教学效果和学生学习的质量，我们将采用以下几种方式来对学生进行评价：1.课堂表现：包括参与度、提问和回答的质量等；2.小组作业：根据小组探究的内容，完成相应的调研和报告；3.个人作品：针对鼓励学生自行制作的作品进行评选和评价；4.考试：对学生在必备知识和理解方面进行考核。
1.1地球家园中有什么教学设计-2023-2024学年科学二年级上册教科版
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。提前检查教材的完整性和清洁度，确保每位学生都能清晰地看到教材内容。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些材料可以帮助学生更直观地理解地球的构造和表面特征，增加学习的趣味性。例如，准备地球构造的动画视频、地球表面特征的图片、大陆板块移动的动态图表等。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“地球家园中有什么”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“地球家园中有什么”知识的应用，提高实践能力。
在“地球家园中有什么”新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
- 带领学生参观地质公园、自然保护区等地，让学生亲身感受地球的奇妙和多样。
- 利用网络资源，如科普网站、在线课程等，让学生在课外时间继续学习地球知识，提高自主学习能力。
- 开展小组合作项目，让学生围绕地球知识进行探究和展示，培养学生的合作精神和创新意识。
- 鼓励学生进行实地考察，观察和记录地球的表面特征，培养学生的观察力和思考能力。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的“地球家园中有什么”内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的“地球家园中有什么”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
《地球家园中有什么》教学设计
地球家园中有什么背景环境保护和生态文明建设已经成为全球范围内的重要议题。
而作为地球的居民，我们每个人都应该关注和了解地球家园中的各种生命和自然资源，学习保护地球的方法和行动。
目标通过本课程，学生将能够：•理解地球家园中的生物多样性，学习自然生态系统的互动关系；•熟悉地球上的自然资源及其利用方式，了解地球上的地理位置、地质构造和地球的气候变化；•学习如何进行环境保护和生态文明建设，并掌握相应的行动技能。
内容和活动第一部分：地球上的生物多样性和生态系统•介绍不同种类的生物和生态系统，例如森林、河流、海洋等；•学习生态系统中不同生物之间的相互依存关系；•探索人类活动对生态系统的影响，如森林的伐木、居民对河流的污染等。
活动： - 学生观察本地生态系统，例如校园周围的园林、小河流等； - 学生组织参观当地生态自然保护区，并进行野外实地考察； - 学生制作生态系统中不同物种之间的关系图。
第二部分：地球上的自然资源•介绍地球上的自然资源，如水、空气、石油等；•学习人类的自然资源利用行为及其影响；•探讨如何合理利用自然资源，减少浪费和污染。
活动： - 学生调查当地水源和空气质量，了解本地自然资源利用现状； - 学生学习垃圾分类和循环利用的方法； - 学生分组制作关于环境污染和资源浪费的海报，鼓励公众关注环保议题。
第三部分：环境保护和生态文明建设•学习环境保护和生态文明建设的基本概念和实践方法；•探讨大型环保和生态文明建设项目的案例，例如三江源、长江经济带建设等；•学习进行环保和生态文明建设的具体行动方法，例如参加志愿活动、节约用电、快乐骑行等。
活动： - 学生进行环境保护和生态文明建设的实践活动，例如清理户外环境、植树造林等； - 学生参加社区或城市环保义务劳动，并分享自己的经验； - 学生掌握使用电器的正确方式，例如节能灯泡、电能监测设备等。
结论通过本课程的学习，学生将能够认识到地球家园的重要性，并了解如何进行环境保护和生态文明建设。
1.1 地球家园中有什么教案及反思
1.地球家园中有什么教学设计【教材分析】地球是我们人类的家园。
本课是二年级上册第一单元《我们的地球家园》的起始课，也是学生在二年级上的第一课。
本课在这个单元中的定位是让学生对地球家园形成一个整体认识。
因此，本节课的内容是学生学习整个单元的基础，学生只有对“地球家园中有什么”有一个整体认识，才能更好地理解与我们的地球家园有关的现象以及地球家园中的“居民”之间的相互关系。
教材总共分为4个板块：1.聚焦板块。
教材上首先罗列了草原、石山、树林、海洋、沙漠等自然景观图片，将学生从身边常见的人工物体导向更宏观的自然世界，然后聚焦本节课要解决的核心问题：我们的地球家园中都有什么？暴露学生前概念，启发思考。
2.探索板块。
设计了一个“画一画，在地球家园图上，我们可以添加什么？”的活动，提出了一个“站在地球家园往外看，我们能发现什么？”的问题。
前一个活动引导学生团队合作，用绘画这种形象化的方式来回答“地球家园中有什么”，既与聚焦板块“地球家园中有什么”的问题相呼应，又促进学生对这个问题的深入思考。
“站在地球家园往外看，我们能发现什么？”这个问题其实是为了让学生补充与地球家园密切相关的、生活中经常见到的地球之外的景物，这个补充是为了引导学生从地球之上和地球之外两个视角去描述“地球家园中有什么”，从地表走向宇宙。
3.研讨板块。
“我们的地球家园中都有什么”是在小结分享探索的成果。
而“缺少其中一样可以吗？”这个问题进一步提升，帮助学生初步建立地球家园中各事物之间“关系”的认识，并培养学生在联系中看待事物的能力。
4.拓展板块。
“到田野、绿地、树林或山坡上，看看我们还能在家园里找到什么”是为了拓展学生对地球家园的认识，观察与发现身边的世界，亲近大自然，热爱大自然。
教材四大板块，共同为学生更全面更深刻地认识地球家园、地球家园相关现象与“居民”间的联系服务。
【学情分析】此单元聚焦于地球家园。
学生对我们地球家园中具体有什么，很熟悉，尤其是人工世界的物品。
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《地球家园中有什么》教学设计
【教材简析】
本课是《我们的地球家园》单元的起始课，在这个单元中的定位是让学生对地球家园形成一个整体认识。
因此，本节课的内容是学生学习整个单元的基础，学生只有对“地球家园中有什么”有一个整体认识，才能更好地理解与我们的地球家园有关的现象以及地球家园中的“居民”之间的相互关系。
教材从“我们的地球家园中都有什么？”这个问题入手，调取学生的生活记忆，启发学生的思考。
在探索环节设计了一个“画一画。
在地球家园图上，我们可以添加什么？”的活动，提出了一个“站在地球家园往外看，我们能发现什么？”的问题。
用绘画的方式来表达“地球家园中有什么”，可以让学生联系之前思考的“地球家园中有什么”的相关信息，并以形象化的方式进行表达，促进学生对这个问题的深入思考。
“站在地球家园往外看，我们能发现什么？”这个问题其实是为了让学生补充与地球家园密切相关的、生活中经常见到的地球之外的景物，这个补充是为了引导学生从地球之上和地球之外两个视角去描述“地球家园中有什么”。
研讨环节的“我们的地球家园中都有什么”是在小结分享探索的成果。
而“缺少其中一样可以吗？”这个问题是为了帮助学生初步建立地球家园中各事物之间“关系”的认识，并培养学生在联系中看待事物的能力。
拓展环节的“到田野、绿地、树林或山坡上，看看我们还能在家园里找到什么”是为了扩充学生对地球家园的认识。
【学生分析】
学生本就生活在地球家园上，对于地球家园中具体有什么，他们是非常熟悉的。
因此在聚焦问题之后，让学生“画一画。
在地球家园图上，我们可以添加什么？”，这个活动对于学生来说难度不大。
另外，作为低年级学生，他们也很喜欢形象具体地表达自己的所见所闻。
然而，对低年级学生来说，比较难的是在交流“地球家园中有什么”时能对自己所知道的地球家园中的“成员”进行有意识的分类。
学生在绘图时添加的具体物体有可能是天然的，也有可能是人造的，有可能是有生命的，也有可能是没有生命的，教师在学生交流分享时要有意识地引
导学生进行分类。
【教学目标】
科学概念目标
1．地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。
2．阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园来说缺一不可。
科学探究目标
1．会用图文的方式在地球家园图上添加一些物体。
2．能参与地球家园中的自然资源与人类关系的讨论，并能用自己的语言表达观点。
科学态度目标
1．对探究地球家园中有什么感兴趣。
2．愿意倾听，积极分享。
科学、技术、社会与环境目标
懂得地球是地球生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。
【教学重难点】
知道人类离不开地球家园上的各种自然资源。
【教学准备】
为学生准备：学生活动手册、大白纸（大白纸上提前画好圆圈，代表地球）、彩笔。
教师准备：比较典型的在地球家园上能够看到的景观图片或视频、班级记录表、课后观察记录表。
【教学过程】
一、导入
1．（PPT出示一幅地球的图片）同学们，你们看看老师展示的这幅图中有什么？
2．我们这个单元要研究的就是我们的地球家园。
3．我们的地球家园中都有什么呢？
设计意图：通过展示地球图片让学生辨认，由此导入本单元的研究主题——我们的地球家园。
在本单元的研究主题抛出之后，教师可以很自然地向学生提出“我们的地球家园中都有些什么呢？”这个问题，从而进入到本课的研究内容。
二、探究活动
1．我们先来看一组地球家园的图片（PPT上出示若干张地球家园中能够看到的一些较为典型的景象图片）。
设计意图：在导入部分虽然已提出“地球家园中都有些什么”的问题，但不着急让学生立即回答，可以先展现一些地球家园的图片让学生欣赏，这样做能够充分调动学生的生活记忆，让他们的思考更加全面细致。
2．同学们，你们在图片中看到了什么？（学生会回答一些他们的观察结果）3．你们观察得真仔细！这些都是地球家园中的“成员”。
现在老师这边有一个“寻找地球家园的成员”的绘画活动，想请全班同学参加，你们想参加吗？
4．规则：四人一组，在大白纸上画下你们所知道的地球家园的“成员”，白纸上的圆圈代表地球。
可以画在地球上见到的，也可以画站在地球上往外看见的。
5．学生四人一组完成绘画。
设计意图：让学生以绘画的方式展现自己对于“地球家园中都有什么”的认识，这是非常符合低年级学生学习特点的做法。
低年级学生更加擅长具象地表达自己的发现。
让学生四人一组在大白纸上绘画，可以培养学生的团队合作意识，
同时较大的绘画空间更有利于学生的发挥。
6．同学们都已经完成了绘画，接下来我们要进行展示交流，我们看看哪个小组找到的地球家园的“成员”最多。
需要注意交流规则：前面小组讲过的，后面小组不能重复。
7．教师可以帮助一个小组在黑板上张贴绘画作品，并请小组成员讲解所画的地球家园的“成员”，然后其他小组补充。
教师需要在班级记录表上分类记录学生分享的地球家园的“成员”。
设计意图：请一个小组展示交流地球家园的“成员”，其他小组进行补充，这样可以有效、迅速地了解全班学生关于地球家园的“成员”的前概念；通过全班学生的交流补充，可以进一步完善大家对于地球家园的“成员”的认识。
另一方面，教师通过分类整理交流结果，可以间接引导学生多维度地认识事物。
三、总结与反思
1．我们的班级记录表已经完成，同学们非常棒，找到了非常多的地球家园的“成员”。
现在老师想问大家，如果地球家园缺少其中一个成员，可以吗？说说你的理由。
设计意图：根据学生前面列举的地球家园的“成员”，教师提出“如果缺少其中一个成员，可以吗”的问题。
这样可以引导学生从联系的角度看问题，从而发现地球家园的各个事物之间是相互联系的，人类离不开地球家园上的各种自然资源。
2．小结：在我们的地球家园中各个事物之间是相互联系的，人类离不开地球家园上的各种自然资源。
四、拓展
课后，请同学们到田野、绿地、树林或山坡上，看看还能在地球家园中找到什么（注意安全），完善大家的图画。
老师给大家提供一张记录表供你们课后观察记录使用。
我们观察的家园
设计意图：拓展部分的内容是为了让学生在进一步亲近大自然的同时完善对于地球家园的认识；给学生提供记录表是为了让学生的观察更加全面有序。
【板书设计】
地球家园中有什么
……
【活动手册使用说明】
活动目的：让学生用直观形象的图画描述他们对“地球家园中有什么”的认识。
活动手册说明：在活动手册中的那个圆圈代表的是地球。
学生需要在圆圈（地球）的周围描绘他们对“地球家园中有什么”的认识。
注意提醒学生要以圆圈的各段弧线为底部来画相应的物体，教师可以给学生手绘一个物体当作例子。
教学中也可以小组为单位在大白纸上绘画。
如果课堂时间充裕，可以让学生给图画上色，增加美感；如果课堂时间不够，上色可以留待课后完成。