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教研活动记录十篇（范文六篇）

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第一篇：教研活动反思这次园本教研活动从区域活动的组织、教师的指导、材料的投放、游戏评价入手，把教研活动内容与教师的实际工作经验相结合（班级每周一定不少于三次区域活动），再以实际工作开展为基础，进行一定程度的碰撞、分享。

通过观摩教师掌握了区域活动的组织流程，这样的形式对提高老师的教育行为、提升老师的教育理念是最有帮助。

而教研中教师的反思，能更为有效地促进参与进来的所有教师都能获得新的认识，并在未来的实践中做出新的尝试，进而促进你们专业上的共同成长。

活动中存在的共性不足：1、有的班级区域空间没有体现。

2、班级的区域材料比较单一、不丰富，没有体现层次性。

操作价值不高。

3、幼儿在区域中游戏操作时，教师观察不够，多个班级没有记录表，不能很好地反映出幼儿的实际发展水平。

4、老师对本班幼儿当前的培养目标理解和把握度不够，没有针对性地进行指导。

对于个别幼儿的需求教师没有及时介入给予帮助和支持。

5、教师在区域评价中比较笼统，没有针对性，启发式引导幼儿进行评价。

建议措施：1、教师可以利用班级的活动空间进行合理的规划，用玩具柜、地垫将区域空间区分开来，也可以利用到走廊、过道进行创设空间。

2、材料的丰富途径可以通过亲子互动收集材料。

各班根据区域计划安排，向家长说明主题需要收集的材料、区域活动的开展需要家长参与制作或提供的物品，投放到区域中，丰富活动区的材料。

3、有计划、有目的、有层次地投放材料。

我们根据幼儿的年龄特点，结合最近教育目标及幼儿原有经验和实际发展水平投放材料。

对材料的投入做到有计划、有目的、有层次，不是把材料同时一古脑儿全投进去，而是分期分批进行的。

投放材料的层次性，还体现在我们为幼儿准备材料应注意的问题上，幼儿的操作、探索过程是发展而变化着的，准备的材料要能够适应孩子不断提出的新要求、新挑战，具有可发展性，起到帮助幼儿经过不断的摸索和尝试，不断积累各种经验，提高各种能力。

优秀教研活动纪实(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日举办了主题为“聚焦核心素养，提升教学质量”的教研活动。

本次活动邀请了知名教育专家、优秀教研组长及优秀教师代表进行经验分享，旨在为广大教师提供学习交流的平台，共同探讨教育教学的新理念、新方法。

二、活动内容1. 开幕式活动伊始，校长发表了热情洋溢的致辞，强调了教研活动的重要性，并对全体教师提出了殷切期望。

随后，教育专家就“核心素养”这一主题进行了深入浅出的讲解，使老师们对核心素养有了更深刻的认识。

2. 优秀教研组长经验分享优秀教研组长们结合自身工作经验，分享了他们在教育教学、班级管理、教研活动等方面的成功做法。

他们从以下几个方面进行了阐述：（1）加强团队建设，提高教研组凝聚力；（2）关注教师成长，开展丰富多彩的教研活动；（3）优化教学设计，提高课堂教学效率；（4）创新教学方法，激发学生学习兴趣；（5）关注学生全面发展，培养学生核心素养。

3. 优秀教师代表经验分享优秀教师代表们分享了他们在教育教学中的成功案例，包括：（1）如何运用多媒体技术辅助教学；（2）如何针对不同学情开展分层教学；（3）如何开展小组合作学习；（4）如何进行课堂评价，促进学生成长；（5）如何关注学生心理健康，营造良好学习氛围。

4. 互动环节在互动环节，老师们就自己在教育教学过程中遇到的问题与专家、优秀教研组长及优秀教师代表进行了深入交流。

专家们针对老师们提出的问题进行了详细解答，使老师们受益匪浅。

5. 总结与展望最后，校长对本次活动进行了总结，对老师们提出了更高的要求。

他强调，全体教师要紧跟时代步伐，不断学习新理念、新方法，努力提高教育教学质量，为学生的全面发展贡献力量。

三、活动成果1. 提高了教师对核心素养的认识，为教育教学实践提供了理论指导；2. 促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围；3. 为教师提供了学习借鉴的成功案例，有助于提高教育教学水平；4. 增强了教师的专业素养，为学生的全面发展奠定了基础。

初中语文组研究活动纪实

初中语文组研究活动纪实1. 背景介绍初中语文组于XXXX年X月X日至XXXX年X月X日进行了一次研究活动，旨在提升教师的教学水平，促进教学改革。

2. 活动内容本次研究活动主要内容包括以下几个方面：- 教学方法探索：语文组成员分享了各自在教学中尝试的新方法和策略，并进行了讨论和交流。

通过互相借鉴和启发，共同探索出适合学生的教学方法。

- 教材研究：语文组成员对当前使用的教材进行了深入研究，分析教材的优缺点，并提出了改进意见。

通过这一环节，促进了教材的更新和改良。

- 教学资源分享：语文组成员分享了各自收集的优质教学资源，包括课件、教案、作文范文等。

这些资源的分享丰富了教学内容，提供了更多的教学案例和参考资料。

- 教学评估与反思：语文组成员就自己的教学进行了评估和反思，分析自己的教学效果和存在的问题，并提出改进措施。

这有助于提高教学质量和个人专业能力。

3. 活动成果通过本次研究活动，语文组取得了以下成果：- 教学方法丰富：语文组成员通过分享和交流，了解了更多的教学方法和策略，丰富了自己的教学工具箱。

- 教材改进建议：通过对教材的研究和讨论，提出了一些改进建议，有助于提高教材的质量和适应性。

- 资源共享平台：建立了一个资源共享平台，语文组成员可以在平台上分享和获取教学资源，提高了教学的效率和质量。

- 教学质量提升：通过评估和反思，语文组成员发现了自己的不足之处，并提出了改进措施，进一步提高了教学质量。

4. 下一步计划为了进一步推动语文教学的发展和改革，语文组决定采取以下措施：- 继续组织研究活动：定期组织研究活动，分享教学经验和成果，促进教师间的交流与合作。

- 加强教师培训：组织语文教师参加培训课程，提高他们的教学技能和专业知识水平。

- 探索创学方法：鼓励教师尝试新的教学方法和策略，不断创新，提高教学效果。

- 深入研究教材：加强对教材的研究和改进，确保教材的质量和适应性。

5. 总结通过本次研究活动，初中语文组成员积极探索教学方法、研究教材，共享教学资源，提高教学质量。

校本研修活动记录(通用6篇)

校本研修活动记录(通用6篇)数学[英语：数学，源于古希腊语&mu&theta&预计到达时间亩,αm&aacute它是一门研究数量、结构、变化、空间和信息等概念的学科。

以下是为大家整理的关于校本研修活动记录的文章6篇 ,欢迎品鉴！【篇1】校本研修活动记录一、本年度专业发展目标1、通过集体培训、个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，铸就良好的师德师风;2、更新教育观念，不断掌握现代教育思想，提升实施新课程的能力，不断提高教育质量;更新专业知识，提高学历层次，进一步优化知识和能力结构;进一步掌握教育科研理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提高自身教育教学水平。

二、研修主要措施1、认真参加学校组织的学习培训，记好听课笔记，完成各类作业。

2、结合集体培训，强化个人学习，并能结合自己的教学实际进行反思，提高。

【篇2】校本研修活动记录按照我自己的工作特点，秉着努力提高我的教学能力，提升学生的学习成绩的目的，我对自己严格要求，积极主动的提高自己的能力，学习有利于教学的知识，下面对我在这一学期的研修情况做一下汇报：一、研读小学数学新课标(2022年4月)学习《小学数学新课程标准》，使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受快乐数学。

1、变备教材为备学生老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标;要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等;要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。

一位老师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能力的培养。

2、变走教案为生成性课堂当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富得多。

教师要利用好即时生成性因素，展示自己灵活的教学机智，不能牵着学生的鼻子走教案。

校本教研活动记实(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，校本教研已成为推动学校教育教学改革的重要途径。

为了进一步提升我校教师的教学水平和科研能力，我校于2021年10月20日开展了为期一天的校本教研活动。

本次活动旨在通过专家讲座、课堂教学观摩、教学研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，提高教育教学质量。

二、活动内容1. 专家讲座上午，我校邀请了知名教育专家张教授为全体教师作了一场题为《新时代背景下教师专业发展》的讲座。

张教授从新时代教育发展趋势、教师专业发展的重要性、教师专业发展的途径等方面进行了深入浅出的讲解。

讲座内容丰富，针对性强，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践参考。

2. 课堂教学观摩下午，全体教师分为语文、数学、英语、综合四个小组，分别观摩了四节优质课。

这些优质课涵盖了不同年级、不同学科，展示了教师们在教学设计、课堂组织、教学方法等方面的优秀成果。

观摩课后，各小组进行了热烈的讨论，教师们互相学习、取长补短，为今后的教学工作积累了宝贵经验。

3. 教学研讨课堂教学观摩结束后，各小组分别就观摩课进行了深入的研讨。

教师们针对教学设计、教学方法、课堂组织等方面提出了自己的见解和建议。

同时，针对教学中的困惑和问题，大家共同探讨，寻求解决之道。

研讨过程中，教师们积极参与，各抒己见，气氛热烈。

4. 总结与反思活动最后，校长对本次校本教研活动进行了总结。

他肯定了教师们在教学中的努力和取得的成果，同时也指出了存在的问题。

校长强调，校本教研是推动学校教育教学改革的重要手段，希望全体教师能够珍惜每一次教研机会，不断提高自己的教学水平和科研能力。

三、活动成果1. 提升了教师的教学水平。

通过专家讲座、课堂教学观摩和教学研讨，教师们对教育教学有了更深入的认识，提高了自身的教学水平。

2. 促进了教师之间的交流与合作。

本次教研活动为教师们提供了相互学习、共同进步的平台，增进了教师之间的友谊。

3. 推动了学校教育教学改革。

通过校本教研，学校教育教学改革取得了显著成效，为提高教育教学质量奠定了坚实基础。

校本研修过程记录10篇范文

校本研修过程记录10篇范文校本研修过程记录一。

日期：[具体日期]地点：学校会议室。

参加人员：各学科骨干教师。

今天的校本研修就像一场知识的大聚会。

研修一开始，语文组的李老师就像个说书人一样，分享了她在作文教学中的新发现。

她说：“同学们写作文就像厨师做菜，得有新鲜食材（素材），还得有独特的烹饪方法（写作手法）。

”大家听了都哈哈大笑，不过也觉得这个比喻超贴切。

接着数学组的王老师站了起来，他拿着一沓试卷，苦着脸说：“咱这数学啊，可不能光让学生刷题。

我觉得得像玩游戏闯关一样，给他们设置不同难度的关卡，从简单到复杂，这样他们就不会被吓倒了。

”大家纷纷点头，表示赞同。

校长总结说：“咱们这次研修就像是给老师们的教学武器库增添新装备，希望大家把这些好点子用到课堂上去，让学生们受益。

”校本研修过程记录二。

日期：[日期]地点：学校小礼堂。

人员：全体教师。

校本研修的铃声就像起跑的信号枪。

一开场，英语组的张老师就活力满满地蹦上讲台。

她放了一段学生英语口语练习的视频，然后皱着眉说：“你们看，这发音就像卡了壳的磁带。

咱们得想办法让他们的嘴巴像灵动的小鸟，发出清脆准确的声音。

”这时候，美术组的赵老师举手发言：“我觉得艺术可以和各科融合。

比如画一幅关于历史事件的画，这样既能学历史又能发挥美术特长。

就像做一个超级汉堡，各种食材搭配起来更美味。

”大家听了都觉得眼前一亮。

体育组的孙老师也不甘示弱，他大手一挥说：“咱们的体育课可不能只是跑跑跳跳。

得像打造超级战士一样，培养学生的毅力和团队精神。

”整个研修过程就像一场热闹的集市，大家都在交换自己的教学宝贝。

校本研修过程记录三。

日期：[X月X日]地点：多媒体教室。

参与者：年轻教师群体。

今天的校本研修是年轻教师的专场。

开始的时候，有点冷场，大家都有点害羞。

这时候，教物理的小周老师打破了沉默。

他推了推眼镜说：“我感觉我们教物理就像在给学生解密魔法世界。

那些物理定律就是魔法咒语，我们要让学生觉得探索物理超有趣。

五年级上册校本研修纪实材料

五年级上册校本研修纪实材料纪实材料应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

五年级上册校本研修纪实材料为了提高五年级学生的学习成绩和综合素质，我校开展了五年级上册的校本研修活动。

本次活动以“学科融合、能力提升”为主题，旨在通过多种形式的研修活动，帮助学生更好地掌握学科知识，提高综合能力。

一、活动准备在活动准备阶段，我们制定了详细的活动计划和时间安排，明确了活动的目标和内容。

同时，我们还对参与活动的教师和学生进行了培训，确保活动的顺利进行。

二、活动过程1. 学科知识讲座为了帮助学生更好地掌握学科知识，我们邀请了学科专家和优秀教师进行学科知识讲座。

讲座内容涵盖了语文、数学、英语等多个学科，通过讲解重点难点和解题技巧，帮助学生加深对学科知识的理解。

2. 学科融合课程为了提高学生的综合素质，我们开设了学科融合课程。

课程内容包括文学、艺术、科技等多个领域，通过跨学科的学习和实践，培养学生的创新思维和实践能力。

3. 小组合作学习为了培养学生的团队协作能力和自主学习能力，我们采用了小组合作学习的方式。

学生分组后，在教师的指导下，开展合作学习，共同完成任务。

这种方式可以提高学生的沟通能力和协作能力，同时也可以促进学生的学习效果。

4. 个性化辅导为了满足不同学生的学习需求，我们开展了个性化辅导。

学生可以根据自己的学习情况和学习需求，选择适合自己的辅导方式和学习内容。

个性化辅导可以帮助学生更好地掌握学科知识，提高学习成绩。

三、活动总结本次五年级上册校本研修活动取得了圆满成功。

通过多种形式的研修活动，学生不仅掌握了学科知识，还提高了综合素质和能力。

同时，本次活动也提高了教师的教学水平和管理能力，为今后的发展奠定了坚实的基础。

小学教研组研修活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步提高小学教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校小学教研组于2022年3月15日开展了主题为“小学语文阅读教学策略研究”的研修活动。

本次活动旨在通过研讨、交流、反思，帮助教师掌握有效的阅读教学策略，提高学生的阅读能力。

二、活动目标1. 通过本次活动，使教师掌握阅读教学的基本原则和方法。

2. 提高教师对阅读教学重要性的认识，激发教师参与阅读教学研究的热情。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高阅读教学水平。

4. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

三、活动内容1. 阅读教学案例分析本次研修活动首先由教研组长带领大家共同学习了《小学语文阅读教学案例分析》一文，通过对典型案例的分析，使教师对阅读教学有了更深入的理解。

2. 阅读教学策略研讨在案例分析的基础上，教师们围绕以下主题展开了研讨：（1）如何激发学生的阅读兴趣？（2）如何培养学生的阅读习惯？（3）如何提高学生的阅读理解能力？（4）如何运用多种教学方法进行阅读教学？3. 阅读教学经验分享在研讨过程中，部分教师分享了他们在阅读教学中的成功经验，如：创设情境、开展阅读活动、利用多媒体技术等。

这些经验为其他教师提供了有益的借鉴。

4. 阅读教学反思活动最后，教师们对本次研修活动进行了反思，总结了自己的收获和不足，并提出了改进措施。

四、活动总结1. 活动成果本次活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

教师们通过研讨、交流、反思，对阅读教学有了更深入的认识，掌握了有效的阅读教学策略，为提高学生的阅读能力奠定了基础。

2. 教师收获（1）提高了对阅读教学重要性的认识，明确了阅读教学的目标和任务。

（2）掌握了阅读教学的基本原则和方法，为今后的教学提供了理论依据。

（3）学会了运用多种教学方法进行阅读教学，提高了教学效果。

（4）加强了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。

3. 改进措施（1）加强阅读教学理论学习，不断提高自身素养。

体育教研组研修活动纪实(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，体育教育作为基础教育的重要组成部分，越来越受到重视。

为了提高体育教学质量，促进教师专业成长，我校体育教研组于2021年10月20日开展了为期一天的研修活动。

本次活动旨在通过观摩、研讨、交流等方式，提升教师的教学能力和业务水平。

二、活动目标1. 提高教师对体育课程标准的理解和把握。

2. 增强教师的教学设计能力和课堂组织能力。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高。

4. 推动学校体育教育教学改革。

三、活动内容1. 专题讲座活动伊始，由我校体育教研组长王老师为大家带来了题为《新时代背景下体育课程改革与实践》的专题讲座。

王老师结合当前体育教育的现状，分析了新时代体育课程改革的方向和重点，并对教师在实际教学中如何落实课程改革提出了建议。

2. 观摩课为了更好地展示体育课堂教学的魅力，我校青年教师张老师为大家呈现了一节精彩的体育观摩课。

课堂上，张老师以“足球基本技术”为主题，通过游戏、竞赛等形式，引导学生积极参与，培养学生的运动兴趣和团队协作精神。

3. 评课议课观摩课后，全体体育教师进行了评课议课。

大家针对张老师的课堂教学进行了深入剖析，肯定了其优点，同时也指出了不足之处。

评课过程中，教师们畅所欲言，积极交流，为提升自身教学水平提供了宝贵的机会。

4. 交流分享为了促进教师之间的交流与合作，本次活动还安排了交流分享环节。

各位教师结合自身教学实践，分享了在体育教学中的心得体会和经验。

大家纷纷表示，通过交流分享，学到了很多宝贵的经验，为今后的教学工作奠定了基础。

5. 总结与反思活动最后，体育教研组长王老师对本次活动进行了总结与反思。

王老师表示，本次研修活动达到了预期目标，教师们的教学水平和业务能力得到了提升。

同时，王老师也对今后的体育教学工作提出了要求，希望全体教师继续努力，为学校体育教育事业的发展贡献自己的力量。

四、活动成果1. 教师对体育课程标准的理解和把握得到了提高。

教研组研修活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间2022年10月25日（星期二）上午9:00-11:30二、活动地点学校会议室三、活动主题以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题的教学研讨活动四、活动内容1. 集体备课（1）备课内容：本次集体备课的主题为“如何提高课堂教学效率”，由各学科教研组长主持，全体教师参与。

（2）备课过程：a. 各学科教研组长结合本学科特点，提出提高课堂教学效率的具体策略和方法。

b. 全体教师就教研组长的提议进行讨论，分享自己的教学经验和看法。

c. 教研组长总结本次集体备课的成果，形成书面材料。

2. 课堂教学观摩（1）观摩内容：本次课堂教学观摩选取了两位教师的公开课，分别为语文课和数学课。

（2）观摩过程：a. 教师A进行语文课教学，主题为《背影》。

教师A运用多媒体教学手段，引导学生深入理解课文，注重培养学生的阅读能力和表达能力。

b. 教师B进行数学课教学，主题为《分数的加减法》。

教师B采用启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

c. 全体教师观摩两节课，并就教学过程中的亮点和不足进行讨论。

3. 课堂教学研讨（1）研讨内容：针对观摩的两节课，全体教师就提高课堂教学效率进行研讨。

（2）研讨过程：a. 教师A和教师B分别对自己的课堂教学进行反思，分析课堂教学中存在的问题。

b. 全体教师针对两位教师的反思，提出改进意见和建议。

c. 教研组长对本次研讨活动进行总结，强调提高课堂教学效率的重要性。

4. 专题讲座（1）讲座内容：本次专题讲座由我校资深教师主讲，主题为“如何打造高效课堂”。

（2）讲座过程：a. 主讲教师结合自身教学经验，分享了打造高效课堂的方法和技巧。

b. 全体教师认真聆听，积极互动，就讲座内容进行讨论。

c. 教研组长对本次讲座进行总结，强调教师要不断学习，提高自己的教学水平。

五、活动成果1. 通过集体备课，各学科教师对提高课堂教学效率有了更深入的认识，形成了较为完善的教学策略。

文科教研组研修活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，文科教学面临着诸多挑战。

为提高文科教师的教学水平，促进教师专业成长，我校文科教研组于2021年9月25日开展了主题为“提升文科教学质量，促进学生全面发展”的研修活动。

本次活动旨在通过研讨、交流、实践等方式，提升文科教师的教学能力，促进学生综合素质的提升。

二、活动目标1. 提高文科教师对教育教学理念的理解和把握；2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的团队氛围；3. 探索文科教学的新方法、新策略，提高教学质量；4. 培养学生的核心素养，促进学生全面发展。

三、活动内容1. 专家讲座：邀请知名教育专家进行专题讲座，帮助教师了解当前教育教学改革的方向和趋势。

2. 教学观摩：组织教师观看优秀文科教师的课堂教学视频，分析教学亮点和不足，为教师提供借鉴。

3. 教学研讨：针对具体的教学问题，开展教学研讨活动，共同探讨解决方法。

4. 教学实践：组织教师进行教学实践活动，将研讨成果应用于教学实践，检验教学效果。

5. 教学反思：教师撰写教学反思，总结教学经验，提升教学水平。

四、活动过程1. 专家讲座活动伊始，教育专家就“新课程背景下文科教学策略”进行了深入浅出的讲解。

专家指出，新课程改革要求教师转变教学观念，关注学生的核心素养，注重培养学生的创新精神和实践能力。

同时，教师还需关注学生的个体差异，实施差异化教学。

2. 教学观摩在观摩环节，教师们观看了优秀文科教师的课堂教学视频。

视频中，教师们运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的思维能力。

教师们纷纷表示，要向优秀同行学习，提升自己的教学水平。

3. 教学研讨针对具体的教学问题，教师们展开了热烈的讨论。

例如，如何提高学生的阅读能力、如何引导学生进行探究性学习等。

在研讨过程中，教师们积极分享自己的教学经验，共同探讨解决问题的方法。

4. 教学实践为了将研讨成果应用于教学实践，教研组组织教师进行教学实践活动。

教师们结合自己的教学实际，尝试运用新的教学策略和方法。

教研活动语文纪实(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高语文教学质量，促进教师专业发展，我校语文教研组于2022年3月15日开展了一次主题为“提升语文课堂教学效率”的教研活动。

本次活动旨在通过观摩、研讨、交流等方式，探讨如何优化语文课堂教学，提高学生的学习兴趣和语文素养。

二、活动内容1. 观摩优秀课例本次活动首先观摩了两位优秀教师的语文课例。

第一位教师执教的是《春》这篇课文，她以优美的语言、丰富的教学手段和精心的教学设计，引导学生走进文本，感受春天的美好。

第二位教师执教的是《卖油翁》，他通过生动的语言、有趣的故事和深入浅出的讲解，让学生在轻松愉快的氛围中学习古文知识。

2. 教学研讨观摩课后，教研组成员围绕两位教师的课例展开了热烈的研讨。

大家一致认为，这两位教师的课堂教学具有较强的示范性，值得我们学习。

同时，针对教学中存在的问题，大家也提出了以下建议：（1）注重激发学生的学习兴趣。

教师应充分运用多种教学手段，如多媒体、游戏等，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

（2）关注学生的个体差异。

教师应根据学生的实际情况，合理调整教学进度和难度，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

（3）加强课堂互动。

教师应积极引导学生参与课堂活动，提高他们的自主学习能力。

（4）注重教学反思。

教师应定期对自己的教学进行反思，总结经验，不断改进教学方法。

3. 经验交流在研讨环节结束后，教研组成员结合自己的教学实践，分享了各自在提升语文课堂教学效率方面的经验。

大家纷纷表示，在今后的教学中，要努力做到以下几点：（1）深入研究教材，把握教学重点和难点。

（2）关注学生的需求，制定合理的教学目标。

（3）创新教学方法，提高课堂教学效率。

（4）加强教学评价，促进学生全面发展。

三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功。

通过观摩优秀课例、研讨教学问题、交流教学经验，教师们对提升语文课堂教学效率有了更深刻的认识。

相信在今后的教学中，教师们会以更加饱满的热情投入到语文教学中，为提高学生的语文素养贡献自己的力量。

小学教研活动开展纪实(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学教育作为基础教育的重要组成部分，其质量的高低直接关系到我国人才培养的整体水平。

为了进一步提高小学教师的教学水平，促进教师专业成长，我校于近期开展了小学教研活动。

本次活动旨在通过教研活动的开展，提高教师的教育教学能力，推动学校教育教学质量的提升。

二、活动目标1. 提高教师的教育教学水平，促进教师专业成长；2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 推动学校教育教学质量的提升；4. 丰富教师的生活，提高教师的幸福指数。

三、活动内容1. 专题讲座本次教研活动邀请了著名教育专家进行专题讲座，内容涉及小学教育改革、课程改革、教学方法创新等方面。

讲座旨在帮助教师了解教育发展趋势，更新教育观念，提高教育教学水平。

2. 课堂观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了多节公开课，邀请优秀教师进行课堂展示。

观摩课后，教师们对课堂教学进行了深入剖析，共同探讨如何改进教学方法，提高教学质量。

3. 教学研讨针对课堂教学中的实际问题，教师们分组进行研讨，共同探讨解决方法。

研讨内容包括：如何激发学生的学习兴趣、如何提高课堂效率、如何培养学生的创新思维等。

4. 教学比赛为了激发教师的教学热情，提高教学水平，本次活动还开展了教学比赛。

比赛分为说课、模拟课堂、板书设计等环节，旨在全面考察教师的教学能力。

5. 教学经验交流教师们结合自己的教学实践，分享了各自的教学经验。

内容包括：如何开展课堂教学、如何进行教学评价、如何开展班级管理等。

四、活动过程1. 专题讲座讲座现场，专家以生动的事例、深入浅出的讲解，让教师们受益匪浅。

讲座结束后，教师们纷纷表示，要将所学知识运用到实际教学中，不断提高自己的教育教学水平。

2. 课堂观摩观摩课上，教师们认真记录，细心观察，积极思考。

观摩课后，大家围绕课堂教学展开热烈讨论，共同探讨如何提高课堂教学效果。

3. 教学研讨分组研讨中，教师们结合自己的教学实践，畅所欲言，分享教学心得。

(全程记录)历史学科教研活动纪事

（全程记录）历史学科教研活动纪事活动目标本次历史学科教研活动的目标是提高教师们的教学水平，促进教育教学改革的深入发展，推动历史学科教学方法的创新与优化。

活动内容1. 主题研讨会在活动的第一天，我们组织了一场主题研讨会，邀请了来自不同学校的历史学科教师参与讨论。

研讨会主要围绕历史学科教学中的难点问题展开，包括如何培养学生的历史思维能力、如何引导学生进行历史文献分析等方面。

通过分享教学经验和案例研究，与会教师们互相借鉴和研究，共同提高历史学科的教学水平。

2. 教学观摩在活动的第二天，我们组织了教学观摩环节。

各参与学校的历史学科教师们轮流进行教学展示，展示自己的优秀教学案例。

其他教师们则从旁观摩并进行点评。

这种教学互动的方式，让教师们能够从实际教学中获得经验，并能够及时纠正自己的不足之处。

3. 教学研讨活动的最后一天，我们组织了教学研讨活动。

教师们分成小组，就历史学科教学中的具体问题展开深入研讨。

每个小组都有一个研讨主题，并在一定时间内进行讨论和总结。

通过小组研讨，教师们能够深入探讨教学中的难题，并共同寻找解决方案。

活动效果通过这次历史学科教研活动，教师们不仅学到了许多新的教学方法和策略，还拓宽了自己的教育视野。

他们在研讨、观摩和研讨的过程中，相互交流、相互研究，共同提高了自己的教学水平。

同时，活动也促进了不同学校之间的交流与合作，为今后的教育教学改革提供了宝贵的经验和借鉴。

总结本次历史学科教研活动取得了良好的效果，提高了教师们的教学水平，促进了历史学科教学方法的创新与优化。

我们希望今后能继续组织这样的教研活动，为历史学科的发展做出更大的贡献。

教研组研修活动记录高中(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，高中教育教学面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校高中教研组于2023年4月15日开展了主题为“深化课程改革，提升教学质量”的研修活动。

本次活动旨在通过集体研讨、案例分析、经验分享等形式，加强教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的热点问题，推动教育教学水平的提升。

二、活动时间与地点活动时间：2023年4月15日（星期六）上午8:30-12:00活动地点：学校多功能厅三、活动流程1. 开场致辞2. 专题讲座3. 分组讨论4. 经验分享5. 总结发言6. 活动结束四、活动内容1. 开场致辞活动伊始，教研组长王老师发表了热情洋溢的致辞。

他强调了本次研修活动的重要性，指出通过此次活动，教师们可以互相学习、取长补短，共同提高教育教学水平。

同时，王老师对活动流程进行了简要介绍，并对参会教师提出了具体要求。

2. 专题讲座本次研修活动邀请了资深教育专家张教授作专题讲座。

张教授以“新课程改革背景下的高中教育教学策略”为题，从以下几个方面进行了深入讲解：（1）新课程改革的核心理念与目标（2）高中教育教学面临的挑战与机遇（3）如何实施素质教育，促进学生全面发展（4）课堂教学方法与策略（5）教师专业成长与发展张教授的讲座内容丰富、深入浅出，为教师们提供了许多宝贵的经验和启示。

3. 分组讨论讲座结束后，教师们按照学科分组进行了讨论。

各组针对以下问题进行了深入探讨：（1）如何将新课程改革理念融入日常教学？（2）如何提高课堂教学效率，促进学生主动学习？（3）如何加强教师之间的合作与交流？（4）如何关注学生个体差异，实施差异化教学？在讨论过程中，教师们积极发言，各抒己见，分享了各自的教学经验和心得。

4. 经验分享在分组讨论的基础上，各组推选了一名代表进行经验分享。

分享内容包括：（1）如何针对不同学科特点，设计有效的教学活动？（2）如何运用现代教育技术手段，丰富课堂教学内容？（3）如何关注学生心理健康，促进学生全面发展？（4）如何开展教研活动，提高教师教育教学水平？分享过程中，教师们互相借鉴、取长补短，为今后的教育教学工作积累了宝贵的经验。

历史教研组研习活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高历史教师的教学水平和专业素养，加强教师之间的交流与合作，我校历史教研组于2022年3月15日开展了为期一天的研习活动。

本次活动以“历史课堂教学的有效性”为主题，旨在通过专家讲座、同课异构、教学研讨等形式，提升教师的教学能力和历史学科核心素养。

二、活动时间及地点活动时间：2022年3月15日活动地点：学校会议室三、活动流程1. 开幕式主持人介绍了本次研习活动的背景、目的和意义，对参与活动的教师表示欢迎，并对活动流程进行了简要说明。

2. 专家讲座由我校历史学科带头人张老师进行了题为《历史课堂教学的有效性》的专题讲座。

张老师结合自身多年的教学经验，从以下几个方面进行了阐述：（1）明确教学目标，把握教学重难点（2）优化教学设计，提高课堂教学效率（3）创新教学方法，激发学生学习兴趣（4）关注学生个体差异，实施分层教学（5）加强教学反思，提升教学质量讲座过程中，张老师结合实际案例，深入浅出地分析了历史课堂教学中的常见问题，并提出了相应的解决策略。

3. 同课异构为提高教师的教学能力，本次活动安排了同课异构环节。

两位教师分别就同一课题进行了课堂教学展示。

（1）课题：《辛亥革命》第一位教师采用情境教学法，通过多媒体展示辛亥革命的历史背景、过程和意义，引导学生自主探究，激发学生的学习兴趣。

第二位教师则运用问题引导法，引导学生分析辛亥革命的历史原因、过程和影响，注重培养学生的批判性思维。

（2）课题：《抗日战争》第一位教师以时间为线索，梳理抗日战争的历史脉络，让学生了解抗日战争的起因、过程和胜利。

第二位教师则采用地图教学法，通过地图展示抗日战争的重要战役，让学生直观地感受战争的残酷和民族精神。

4. 教学研讨同课异构结束后，参与活动的教师针对两位教师的课堂教学进行了研讨。

大家各抒己见，从教学目标、教学方法、教学效果等方面进行了深入交流，共同探讨如何提高历史课堂教学的有效性。

5. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结，并对教师们提出以下要求：（1）认真领会专家讲座内容，将所学知识应用于教学实践；（2）积极参加教研活动，加强教师之间的交流与合作；（3）关注学生个体差异，实施分层教学，提高教学质量；（4）加强教学反思，不断提升自身专业素养。

初中各科教研纪实(3篇)

第1篇一、前言为了提高初中各科教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了初中各科教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，加强教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和教育教学能力。

以下是本次教研活动的纪实。

二、教研活动内容及安排1. 集体备课（1）活动主题：各科教师根据教学进度，围绕教材内容进行集体备课。

（2）活动时间：每周一、三、五下午第三节课。

（3）活动地点：各学科备课室。

（4）活动要求：各学科备课组长负责组织备课，教师积极参与，共同探讨教学难点、重点，优化教学设计。

2. 教学观摩（1）活动主题：观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学理念和方法。

（2）活动时间：每周二、四下午第四节课。

（3）活动地点：各学科教室。

（4）活动要求：观摩教师认真听课，记录教学亮点和不足，课后进行反思和总结。

3. 专题讲座（1）活动主题：邀请专家、学者进行专题讲座，提升教师教育教学能力。

（2）活动时间：每月第一周周五下午。

（3）活动地点：多功能厅。

（4）活动要求：教师认真聆听讲座，做好笔记，结合自身教学实际进行思考和总结。

三、教研活动成果1. 教师教学水平得到提升通过集体备课、教学观摩等活动，教师们相互学习、取长补短，教学设计更加合理，教学方法更加丰富，教学效果得到显著提升。

2. 教师专业素养得到提高通过专题讲座等活动，教师们拓宽了视野，了解了教育教学的新理念、新方法，专业素养得到进一步提高。

3. 教学质量得到提高在教研活动的推动下，我校初中各科教学质量稳步提升，学生成绩不断提高。

四、总结本次初中各科教研活动取得了圆满成功，为教师提供了良好的交流平台，促进了教师专业成长。

今后，我校将继续开展各类教研活动，不断提高教师教育教学能力，为提升我校教育教学质量贡献力量。

以下是本次教研活动的部分精彩瞬间：1. 集体备课现场各学科备课室里，教师们围坐在一起，认真研讨教学设计，共同攻克教学难题。

2. 教学观摩现场观摩教师们认真记录教学亮点和不足，课后积极与授课教师交流，共同探讨教学改进措施。

县教研活动纪实(3篇)

第1篇一、活动背景为进一步提高我县教师教育教学水平，促进教育教学改革，推动教育教学质量的全面提升，我县教育主管部门于2023年3月15日至17日举办了为期三天的县教研活动。

本次活动以“聚焦核心素养，深化课堂教学改革”为主题，邀请了省内外知名教育专家进行专题讲座，并组织开展了课堂观摩、教学研讨等活动。

二、活动内容1. 专题讲座活动期间，邀请了来自省教育科学研究院的专家王教授，围绕“核心素养导向下的课堂教学改革”这一主题，为全县教师作了一场精彩的讲座。

王教授结合实际案例，深入浅出地阐述了核心素养的内涵，分析了当前课堂教学改革的方向和重点，为教师们提供了有益的启示。

2. 课堂观摩活动期间，组织了来自全县各学校的优秀教师进行课堂教学展示。

观摩课涵盖了语文、数学、英语、物理、化学等多个学科，教师们凭借扎实的功底和独特的教学风格，为听课教师呈现了一堂堂精彩纷呈的课堂。

3. 教学研讨课堂教学展示结束后，各学科分组开展了教学研讨活动。

教师们结合观摩课，围绕核心素养导向下的课堂教学改革，畅所欲言，分享了自己的教学心得和体会。

研讨活动中，专家们对教师们提出的问题进行了耐心解答，并对课堂教学改革提出了宝贵意见。

4. 教学成果展示活动期间，还举办了教学成果展示活动。

各学校选送了优秀的教学案例、课件、教案等，展示了近年来我县教育教学改革取得的成果。

三、活动成果1. 提高了教师教育教学水平通过本次教研活动，教师们对核心素养有了更深入的理解，对课堂教学改革有了更明确的方向。

活动期间，教师们积极参与研讨，分享经验，提升了自身的教育教学水平。

2. 促进了教育教学改革本次活动以核心素养为导向，推动了课堂教学改革。

教师们在观摩课、研讨活动中，不断反思自己的教学实践，探索新的教学方法，为教育教学改革提供了有力支持。

3. 促进了教师之间的交流与合作活动期间，来自全县各学校的教师们齐聚一堂，相互学习、交流，增进了彼此之间的了解和友谊。

教师们纷纷表示，将以此次活动为契机，加强合作，共同为全县教育事业的发展贡献力量。

教研课研修活动过程记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平，促进教师专业成长，我校于2022年3月15日开展了教研课研修活动。

本次活动以“同课异构”的形式进行，旨在通过不同教师对同一课题的解读和教学，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法和策略。

二、活动目标1. 提高教师对同一课题的理解和把握能力；2. 丰富教师的教学手段和教学方法；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平；4. 为学生提供更加优质的教育教学资源。

三、活动过程1. 课题确定本次教研课研修活动的课题为《小学语文四年级下册第二单元》。

各教研组根据本组实际情况，确定两位教师进行同课异构。

2. 教学设计（1）教师A：采用情境教学法，以“春天来了”为主题，引导学生观察春天的景象，激发学生的学习兴趣。

（2）教师B：采用任务驱动法，以“春天来了，我们一起去郊游”为主题，引导学生分组合作，完成一系列任务，培养学生的团队协作能力。

3. 教学展示（1）教师A教学展示教师A以“春天来了”为主题，通过图片、视频等多种形式，引导学生观察春天的景象。

在课堂上，教师A注重培养学生的观察力和想象力，鼓励学生大胆表达自己的观点。

在教学过程中，教师A运用多种教学手段，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

（2）教师B教学展示教师B以“春天来了，我们一起去郊游”为主题，将学生分成若干小组，每组负责完成一个任务。

任务包括：观察春天的植物、动物，了解春天的习俗，绘制春天的风景画等。

在完成任务的过程中，学生充分发挥团队协作精神，共同完成各项任务。

4. 教学反思（1）教师A反思教师A认为，情境教学法能够激发学生的学习兴趣，但在实际教学中，要注意引导学生主动参与，避免过度依赖图片和视频。

（2）教师B反思教师B认为，任务驱动法能够培养学生的团队协作能力，但在任务设计过程中，要注意任务的合理性和趣味性，避免学生产生厌学情绪。

5. 交流研讨（1）教研组长总结教研组长对两位教师的教学展示进行了总结，认为两位教师的教学方法各有特色，对学生的启发和引导作用明显。

校本教研活动纪实(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，校本教研活动作为一种促进教师专业发展、提高教育教学质量的重要途径，日益受到教育部门的重视。

为了进一步提升我校教师的教学水平和教研能力，我校于2023年3月15日开展了主题为“基于核心素养下的课堂教学实践研究”的校本教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，促进教师之间的交流与合作，推动课堂教学改革。

二、活动准备1. 活动策划：学校教研部门提前一个月开始策划本次活动，明确了活动主题、时间、地点、参与人员等，并制定了详细的活动方案。

2. 分组准备：将全体教师分为若干小组，每组由一位学科带头人负责，负责组织本组教师的集体备课和教学设计。

3. 资料收集：教师们通过网络、书籍等多种途径收集相关教学资料，为活动做好准备。

4. 教学设计：各小组根据活动主题，结合本学科特点，进行了深入的教学设计，力求使课堂教学更加贴近学生实际，提高教学效果。

三、活动过程1. 集体备课：各小组在备课室进行了集体备课，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。

教师们积极参与，各抒己见，形成了较为完善的教学设计方案。

2. 课堂观摩：活动当天，各小组分别进行了课堂教学展示。

课堂上，教师们注重启发式教学，引导学生主动参与，充分发挥学生的主体作用。

课后，其他教师进行了认真观摩，并进行了详细记录。

3. 教学反思：课后，各小组进行了教学反思，针对课堂教学中的亮点和不足进行了深入剖析。

教师们纷纷表示，通过观摩其他教师的课堂，发现了自身教学中的不足，明确了今后努力的方向。

4. 经验交流：活动最后，各小组代表进行了经验交流，分享了本组在教学实践中的成功经验和心得体会。

其他教师也积极参与讨论，相互借鉴，共同提高。

四、活动成果1. 教师专业素养得到提升：通过本次活动，教师们对核心素养下的课堂教学有了更加深入的理解，教学水平和教研能力得到了显著提高。

2. 课堂教学质量得到提高：活动期间，教师们积极改进教学方法，课堂教学效果明显提升，学生的学习兴趣和积极性得到了充分调动。