湘艺版高二音乐教案
湘艺版高中音乐鉴赏教案《现代主义音乐》
《现代主义音乐》教案一、教学目标1.能认真聆听《火鸟》、《蓝色狂想曲》、《一个华沙的幸存者》三首经典的现代主义音乐作品，感受其风格特征。
2.能对现代主义风格有初步的了解，并区别于之前几个时期的音乐风格。
二、教学重难点重点：了解现代主义音乐的风格和特点。
难点：理解现代音乐在艺术创作的创新方面做出的贡献。
三、教学设计（一）导入1.老师带来一段表演《4分33秒》这是来自美国的先锋派作曲家约翰·凯奇最惊世骇俗的一首作品。
让观众倾听平时忽略的声音，万音皆可为乐。
平时人们更重视演奏家的地位，忽视了其实是关注令所有音乐作品得以成立，《4分33秒》让“听”替代了“演奏”的主动地位。
这样的作品纵观西方音乐发展史都是前所未有的，它诞生并获得认可的到底是一个怎样的时代呢？2.观看微视频，导入课题。
（二）《火鸟》终曲1.简介斯特拉文斯基刚刚的微视频当中提到被视为现代主义音乐的灯塔的一部作品是斯特拉文斯基的《春之祭》，今天我们要欣赏的第一部作品是他的另一部代表作《火鸟》。
2.简介《火鸟》3.芭蕾舞剧《火鸟》的剧本是根据一个古老的俄罗斯传说编写的。
传说中王子伊凡为解救被魔王卡茨囚禁在城堡中的公主，与魔王进行了一番搏斗，不幸被魔王抓住。
关键时刻，王子得到了一只神奇火鸟的帮助，最终战胜了魔王，救出了公主。
4.聆听《火鸟》终曲主题，思考：（1）音乐开始部分担任独奏的是什么乐器？该乐器的音色有什么特点？担任独奏的是圆号，是铜管乐器的一种，其音色温和、圆润，在演奏庄严的乐器时富有一种神圣的、凯旋性的音响。
（2）作曲家为什么在此处使用该乐器？此处使用该乐器演奏，表现了王子战胜魔王后的凯旋，与公主举行婚礼的神圣之感，诠释出了故事的圆满结局。
5.聆听《火鸟》终曲主题的重复段，思考：在主题反复时你还听到了哪些乐器的声音，说说这些乐器给主题带来怎样不同的感觉？小提琴是管弦乐当中最重要的弦乐器，音色明亮、细腻、秀美、柔和，适于表现温柔、热烈、轻快、以及最富于戏剧性的强烈感情。
湘艺版高中音乐鉴赏教案《中国流行音乐》
《中国流行音乐》教案一、教学目标：1.能够用自己的语言讲述中国流行音乐发展的简要历程，并能说出每个发展时期最具代表性的流行音乐作品。
2.尝试演唱2—3首教材上的中国流行歌曲，如《春天里》《黄土高坡》《外婆的澎湖湾》等，体验歌曲的情感和韵味。
3.聆听感受中国流行歌曲的风格特色，能指出中国流行音乐创作中所融入地域或民族风格的音乐元素。
二、教学重点难点：学习和探究中国流行音乐的起源和发展历程，了解掌握流行音乐的时代特点和它所包含的地域以及民族特色。
三、教学过程：（一）情境导入1.欣赏歌曲《夜上海》设问：是否熟悉歌曲？大概是什么时候的歌曲？属于流行歌曲吗？2.师生交流探讨后老师小结这是二十世纪二三十年代出现在中国上海歌厅的舞曲，也是中国最早的流行歌曲之一。
今天就让我们主要以时代为背景来了解每个时期流行音乐的特点。
（二）中国流行音乐的发展中国流行音乐的发展，可以说历经时代的锤炼和洗礼，成就了一个五彩缤纷的音乐世界。
纵观历史，我们大致把它分为三个发展阶段：第一阶段：新中国成立前第二阶段：新中国成立后至改革开放前第三阶段：改革开放后（三）新中国成立前的流行音乐1.介绍这一时期中国歌曲创作的大致分类。
①以聂耳、冼星海为代表的的大众进步歌曲。
②以黎锦晖和贺绿汀为代表的通俗歌曲。
2.欣赏贺绿汀的《春天里》。
看谱跟唱，感受歌曲韵味3.介绍贺绿汀贺绿汀（1903—1999），湖南邵东人，我国著名的作曲家、音乐家。
在近八十年的音乐生涯中，他把自己的音乐活动与人民的革命斗争紧密地结合在一起，创作了很多不朽的音乐作品，在我国音乐届产生重大影响。
他的创作，构思严谨周密，结构完整紧凑，手法简洁洗练，感情真挚自然，有鲜明的时代感使他成为人们永远不会忘记的一位优秀的人民音乐家。
4.再次聆听歌曲思考：旋律有什么特点？歌曲传播方式是什么？5.小组讨论，老师小结歌曲特点：这首作品是电影《十字街头》的插曲，歌曲以轻松活泼、简洁明快的节奏表现了年轻人虽然处于饥寒交迫的困境当中，仍对未来充满信心，决心迎着困难为美好的明天大干一场的乐观主义精神。
湘版高中音乐鉴赏教案5篇
湘版高中音乐鉴赏教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、学习心得、工作总结、工作计划、演讲稿、活动方案、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, learning experiences, work summaries, work plans, speeches, activity plans, emergency plans, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!湘版高中音乐鉴赏教案5篇通过教案的规划，教师可以更好地安排教学内容和时间分配，有了教案教师对学生的学习特点和需求进行充分的了解，这有助于提高教师的学生管理能力，以下是本店铺精心为您推荐的湘版高中音乐鉴赏教案5篇，供大家参考。
湘艺版高中音乐鉴赏教案《音乐与舞蹈》
《音乐与舞蹈》教案一、导入1.欣赏舞剧《永不消逝的电波》选段《渔光曲》，感受舞剧和舞蹈的不同。
2.介绍舞剧。
二、舞剧《丝路花雨》选段《反弹琵琶》1.欣赏《丝路花雨》第二场《反弹琵琶》。
问：这是什么类型的舞蹈？舞蹈动作有什么特点？《反弹琵琶》为中国古典舞蹈，反弹琵琶是最能展现敦煌壁画的古典舞姿。
2.欣赏敦煌壁画中反弹琵琶的图片，介绍《丝路花雨》剧情。
《丝路花雨》为六场历史舞剧。
在丝绸之路上，老画工神笔张带着女儿英娘救起了昏倒在沙漠的波斯商人伊努思。
但在途中，英娘被强盗劫去。
数年后，在敦煌市场，神笔张找到了女儿，但英娘已沦为百戏班子的歌舞伎。
伊努思为英娘赎身，父女团聚。
莫高窟中，神笔张按照女儿的舞姿画出了代表作--------《反弹琵琶伎乐天》。
3.你印象最深的是哪个舞姿？①了解反弹琵琶舞蹈动作的艺术形象和造型特征。
②古典舞的基本手型女：兰花手兰花指虚心拳男：虎口掌剑指实心拳4.聆听《反弹琵琶》音乐，主奏乐器是什么？描绘了怎样的意境？这是主人公英娘的舞蹈音乐主题。
它吸收了古曲《月儿高》《春江花月夜》的部分音调予以在创作而成。
琵琶和弦乐为主奏乐器，音乐风格秀丽典雅，具有浓郁的古典世俗风格，生动地描绘出英娘的纯朴性格。
5.小结音乐对舞蹈的作用“烘托故事背景”。
三、《白毛女》片段1.《北风吹》①欣赏舞剧视频《北风吹》选段。
这段舞蹈是什么类型的舞蹈？芭蕾舞②介绍剧情1935年除夕，河北杨各庄贫农杨白劳外出躲债，回家后被地主黄世仁逼死，其女喜儿被抢到黄家。
喜儿的未婚夫大春打了地主狗腿后投奔八路军。
喜儿在将被卖掉之际得到帮助逃往深山，苦熬三年，头发变白。
后大春所在部队来到杨各庄，喜儿获救，终于报仇雪恨。
③聆听《北风吹》音频，思考这段音乐有什么特点？塑造了喜儿怎样的形象？天真活泼、纯朴善良的形象。
连续下行的音调营造了一种叹息似的氛围，表达了盼望爹爹早日回家的心情。
④小结音乐对舞蹈的作用“描绘人物性格”。
⑤哼唱主题2.《盼东方出红日》①欣赏视频《盼东方出红日》。
湘艺版高中音乐鉴赏教案-《亚洲民族民间音乐(2)》
《亚洲民族民间音乐》教案（2）教学目标：1.能认真聆听、感受、体验三个地区具有代表性的音乐作品，感受此地域民间音乐的风格。
2.结合图片和视频，了解代表性乐器的外形特点与演奏方式，南亚、中亚音乐风格的来源于西亚音乐体系的特征。
3.初步了解南亚、西亚、中亚地区音乐的形成原因，理解该地区成为世界音乐源流之一的原因及其产生的影响。
教学重点难点：初步体会南亚、西亚、中亚地区音乐的形成原因，认识该地区身为世界音乐源流之一的影响。
教学过程：一、激情导入“我是歌手”是一档很好的音乐节目，不仅仅因为歌手实力强，还有他的音乐团队都很牛，在这个舞台上出现过古老的三弦，唱过京韵十足的京韵大鼓，响起过蒙古特有的“世界级非物质文化遗产”——“呼麦”。
今天老师给同学们看段韩磊的《遥远的地方》，这里有一件乐器你们是否熟悉？播放视频。
二、印度音乐（南亚音乐）《在哪遥远的地方》——引出西塔尔琴刚刚视频里的乐器是印度的西塔尔。
1.介绍西塔尔印度拨弦乐器，为木质长颈的琉特琴，是印度最重要及最流行的传统乐器。
西塔尔琴音色柔美、珠圆玉润，表现印度音乐中如怨如诉、婉转曲折的旋律，最具神韵魔力，主要流行于印度北方和巴基斯塔等地。
2.介绍西塔尔演奏大师——拉维·香卡拉维·香卡（1920—2012）是印度传统音乐作曲家和西塔尔演奏家，为东方与西方、传统与现代音乐文化的交融做出重要的贡献，被誉为“印度古典音乐之父”。
3.聆听《晚上的拉格》音乐描绘了怎样的画面4.介绍《晚上的拉格》这是一首印度的民间乐曲，采用印度传统乐器西塔尔琴独奏，具有浓郁的地域风格。
乐曲开始以西塔尔琴连续拨奏空弦C及简单的带有装饰性的下行音，渲染了空灵静谧的情景，能感受到仿若夕阳西下时晚霞满天的画卷。
中段音乐渐渐由强加快，节奏轻快的旋律展开，使人宛如置身异国夜晚初临的美景中。
尾声音乐渐渐收拢，恢复平静，暗示人们进入静谧的梦境。
5.拓展印度的传统音乐A.欣赏视频B.印度音乐的特点三、格鲁吉亚音乐（中亚音乐）1.聆听歌曲《苏丽珂》2.思考：演唱形式是怎样的？音乐情绪是怎样的？合唱:忧伤学唱歌曲高声部老师弹钢琴，学生跟唱。
湘艺版高中音乐鉴赏教案《民间歌舞》
《民间歌舞》教案教学目标：1.能认真听赏民间歌舞音乐《看秧歌》《采茶灯》，让学生了解我国民间歌舞浓郁的地方特色和韵味。
2.能与老师一起表演《看秧歌》，体验民间歌舞边扭边唱、边唱边舞的表演性质。
3.在听赏体验的基础上，能对民间歌舞的表现形式、音乐特点及风格特点进行探讨，与同学们一起归纳、总结。
4.在聆听、体验民间歌舞音乐美的同时，产生热爱祖国民间歌舞艺术的情感。
教学重点、难点：在听赏体验的基础上，能对民间歌舞的表现形式、音乐特点及风格特点进行探讨，与同学们一起归纳、总结。
教学过程：一、视频导入：1.《陕北绥德秧歌》视频思考：这种舞蹈形式你熟悉吗？这是什么地方的舞蹈呢？2.秧歌概念二、欣赏《看秧歌》1．欣赏《看秧歌》音频。
导语：我国北方地区有很多秧歌形式的歌舞。
接下来我们欣赏一段视频，请大家思考音乐具有哪里的地方特色呢？描述了一场怎样的场景？2．学生交流讨论后老师小结歌曲富有浓郁的东北地方特色，是享誉中国的东北大秧歌，是东北人民群众非常喜爱的一种歌舞形式，描述了看秧歌、扭秧歌的欢乐场景。
3．欣赏《看秧歌》视频，感受一下歌曲的风格特点。
4．老师小结。
衬字、衬词的使用是东北大秧歌的典型特点，表现出东北人特有的诙谐、风趣；舌尖颤音和“儿”话音贯穿全曲，淋漓尽致地表现出东北民歌“活”“俏”“浪”“逗”的特点以及高超的演唱技巧；在边唱边扭秧歌时，还有吹奏乐器和锣鼓打击乐器加以伴奏；音乐语言朴素风趣，旋律活泼明朗，节奏短促有力，气氛喜气洋洋。
有时歌词中方言的运用，更突出了东北的地域特征，听起来让人有亲切感。
《看秧歌》曲调热情豪放，通过欢快的节奏和跳动的旋律，体现出东北人乐观、坦诚的性格特征。
产生在封建社会的我国汉族小调中有关爱情的民歌往往透出淡淡的愁绪或浓浓的悲戚，然而东北小调中的情歌，很少流露出悲愁的情绪，而是体现出一种透彻明亮的豪情和大度热情的性格，这和“闯关东”所带来的文化变迁也有直接的关系。
5.东北秧歌特点及历史简介东北秧歌主要流行在辽宁省，它与东北汉族小调一样，也是在“闯关东”的移民潮中形成的。
湘艺版高中音乐《歌唱》音乐教案
湘艺版高中音乐《歌唱》音乐教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如幼儿教案、音乐教案、语文教案、信息技术教案、英语教案、物理教案、化学教案、政治教案、历史教案、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as preschool lesson plans, music lesson plans, Chinese lesson plans, information technology lesson plans, English lesson plans, physics lesson plans, chemistry lesson plans, political lesson plans, history lesson plans, and other sample texts. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!湘艺版高中音乐《歌唱》音乐教案湘艺版高中音乐《歌唱》音乐教案【摘要】：分享到：享受合唱的艺术美教材：湘艺版高中音乐课标教材《歌唱》模块课时：一课时（45分钟）教学对象：高二选修歌唱学生学情分析：这节课所面对的学生来自农村，其中大部分是义务教育阶段没有音乐基础的学生，学生程度参差不齐，教师教学难度较大。
湘艺版高中音乐鉴赏教案《浪漫主义音乐(2)》
《浪漫主义音乐》教案（2）教学过程一、导入1.了解世界四大小提琴协奏曲。
2.观看贝多芬《D大调小提琴协奏曲》，回顾协奏曲的体裁。
二、勃拉姆斯《D大调小提琴协奏曲》第三乐章了解勃拉姆斯生平及其音乐地位。
约翰内斯·勃拉姆斯（1833年5月7日—1897年4月3日）出生于汉堡，德国浪漫主义作曲家。
在德国音乐史中，常把约翰内斯·勃拉姆斯与巴赫与贝多芬相提并论，即根据巴赫（Bach）、贝多芬（Beethoven）和勃拉姆斯（Brahms）姓名的第一个字母，而将三人总称为“3B”。
此外，勃拉姆斯也是继贝多芬之后，创作面广、继承古典传统较深的德国作曲家。
1.主部主题①聆听勃拉姆斯《D大调小提琴协奏曲》第三乐章主部主题，思考主部主题出现了几次，每次有什么变化。
答：三次，从小提琴独奏----管弦乐队合奏-----管弦乐队合奏，一次次推动音乐情绪，具有激情澎湃的特点，运用了匈牙利民间舞曲强劲有力的节奏。
②哼唱主题并加入身体律动参与表现，感受乐曲的情绪。
2.副部主题①聆听并思考副部主题的节奏有什么特点？在音乐中又怎样的作用？答：顿音的演奏听上去有一种动力感、推动感。
②随音乐哼唱。
1.完整聆听，并标记主题出场顺序。
展示乐曲呈示部结构。
2.插部音乐C有着怎样的情感？请从音乐要素分析。
速度：中速力度：弱情绪：优美抒情、忧伤。
主奏乐器：小提琴与木管乐器，音乐感受更内敛、更温柔。
完整聆听，跟随音乐全曲欣赏，并标记出现的音乐主题。
①师生合作展示乐曲结构。
②尾声为主部主题变奏，可单独聆听，并复习变奏的定义。
③总结作品结构。
回旋曲式：ABACA这是一首不规则的回旋曲式。
小结勃拉姆斯的《D大调小提琴协奏曲》这部作品体现了勃拉姆斯将古典主义音乐和浪漫主义音乐风格的融合，体现了浪漫主义作曲家在音乐上承袭古典主义的音乐精髓，继而追求个性化、独创性、民族化的风格特点。
三、肖邦《A大调（军队）波兰舞曲》1.微课认识肖邦。
2.聆听并思考这首舞曲跟以往听到的舞曲给你的感受一样吗？为什么。
浪漫主义音乐教案高中湘艺版
浪漫主义音乐教案高中湘艺版教案标题：浪漫主义音乐教案（高中湘艺版）教案目标：1. 了解浪漫主义音乐的特点和发展背景；2. 掌握浪漫主义音乐代表作品及其创作特点；3. 培养学生对浪漫主义音乐的欣赏能力和审美情趣；4. 提高学生的音乐表达能力和创造力。
教学内容：1. 浪漫主义音乐的概念和特点；2. 浪漫主义音乐的代表作品及其创作特点；3. 浪漫主义音乐的欣赏与分析；4. 学生创作一首浪漫主义风格的音乐作品。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）通过播放一段浪漫主义音乐的片段，引起学生对浪漫主义音乐的兴趣，并提出问题，激发学生思考。
第二步：讲解浪漫主义音乐的概念和特点（15分钟）1. 介绍浪漫主义音乐的发展背景、起源和特点；2. 分析浪漫主义音乐与古典主义音乐的区别；3. 通过具体的音乐例子，解释浪漫主义音乐的表现手法和情感表达。
第三步：学习浪漫主义音乐的代表作品（20分钟）1. 分析浪漫主义音乐的代表作品，如肖邦的《降E大调夜曲》、柴可夫斯基的《天鹅湖》等；2. 分析这些作品的创作背景、音乐结构和表达手法；3. 鼓励学生提出自己的观点和感受。
第四步：欣赏与分析（15分钟）1. 播放一段浪漫主义音乐作品，如舒伯特的《冬之旅》；2. 引导学生欣赏音乐中的情感表达和音乐结构；3. 分析音乐中的乐器运用、旋律、节奏等要素。
第五步：学生创作（25分钟）1. 分组让学生自由发挥，创作一首浪漫主义风格的音乐作品；2. 引导学生思考如何运用浪漫主义音乐的特点和表现手法；3. 学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价。
第六步：总结与反思（10分钟）1. 回顾本节课所学的内容和体验；2. 学生分享他们对浪漫主义音乐的理解和感受；3. 引导学生思考浪漫主义音乐对他们的影响和启示。
教学评估：1. 学生对浪漫主义音乐的概念和特点的理解程度；2. 学生对浪漫主义音乐代表作品的分析和欣赏能力；3. 学生创作的音乐作品的创意和表达能力。
湘艺版高中音乐鉴赏教案《浪漫主义音乐(1)》
《浪漫主义音乐》教案（1）一、导入1.复习已学习的西方音乐脉络。
2.聆听两个音乐片段：贝多芬《第一交响曲》片段和贝多芬《第九交响曲》片段。
设问:贝多芬这两首作品的音乐风格上有何不同？3.交流探讨：前者为典型古典主义风格，后者以经出现了浪漫主义音乐风格。
贝多芬是一位集古典派之大成，开浪漫派先河的人物。
二、《拉科奇进行曲》1.请同学们聆听引子和第一部分的主奏乐器是什么。
引子：铜管乐器---圆号、小号、短号。
加入了军鼓，用号角性的音调，以进行曲风格，来表现一种坚定有力量的情绪。
第一主题：①主奏乐器----木管（短笛、长笛）和弦乐②跟着老师的钢琴旋律，两组同学进行体态律动对比，注意强弱变化。
第二主题：①请同学们聆听这一部分的音乐主题出现了几次，有什么变化？前期弦乐为主，一次次加强，加入木管和铜管乐器，强化情绪。
②跟琴模唱。
2.了解《拉科奇进行曲》《拉科奇进行曲》又名《匈牙利进行曲》，作于1846年，为柏辽兹戏曲《浮士德的沉沦》第一部分的选曲。
《浮士德的沉沦》取材于德国文学家歌德的长诗《浮士德》的第一部。
匈牙利王子弗朗兹·拉科奇二世是匈牙利反抗哈布斯王朝统治的民族解放运动领袖。
其菌种常演奏一首咏唱风格的器乐曲，名为《拉科奇之歌》，在匈牙利民间广泛流传。
3.完整聆听《拉科奇进行曲》，听辨主题的变化发展，感受音乐的情绪起伏。
4.微课了解作曲家柏辽兹。
三、《菩提树》1.聆听艺术歌曲《菩提树》思考跟之前学习到的西方音乐作品有什么不同。
介绍艺术歌曲的概念：艺术歌曲是由诗歌与音乐结合而共同完成艺术表现任务的一种音乐体裁，其名称因浪漫主义音乐大师舒伯特的作品而确立，成为一种独立类型的歌曲种类。
它结合了优美旋律和人声两个最具有普遍感染力的音乐因素，使艺术歌曲具有较强的表现力和欣赏性，是十九世纪浪漫主义音乐一种独特的艺术表现形式。
2.微课介绍舒伯特。
3.分段听赏《菩提树》①感受钢琴在艺术歌曲中的伴奏的重要性。
②每一段的音乐色彩的变化，大小调调性的变化对艺术形象的影响和作品表达的情感。
湘艺版高中音乐鉴赏教案《中国现当代音乐(2)》
《中国现当代音乐》教案（2）一、教学目标1．欣赏中国现当代音乐《保卫黄河》、《打溜子》，感受这一时期作品的传统与现代的融合的特点。
2．通过对作品的赏析，了解作品的结构和演奏形式。
3．通过对这两首作品的时代背景、创作理念的了解，来感受现当代中国音乐作品是如何创造和创新的。
二、教学重难点1．教学重点：感受中国现当代音乐作品的风格与特点。
2．教学难点：理解现当代音乐作品的传统与现代、东方和西方融合的创作方式。
三、教学设计（一）导入1．听音频，猜猜音乐片段出自什么音乐作品？《保卫黄河》这是一首中国的音乐作品，但是它的创作方式在那个时期却是十分大胆、耳目一新的。
2．在作品中用了什么样的创作方式来承载中国传统音乐文化呢？（二）《保卫黄河》1．简介作品创作背景1969年，殷承宗、储望华等作曲家将冼星海作曲的《黄河大合唱》改编为《黄河》。
《保卫黄河》为第四乐章，音乐材料及主要内容取自《黄河大合唱》第七乐章《保卫黄河》，同时吸取了第八乐章《怒吼吧！黄河》的首部音调，以深沉的情感内涵和崇高的精神境界，表现了中华儿女誓死保家卫国的坚强意志和坚定决心。
2．聆听《保卫黄河》，思考作品中该主题出现了几次？每次出现是否为原样重复？主题共出现了9次，每次出现都进行了变奏，因此作品的结构为自由变奏曲式。
3．欣赏《保卫黄河》的演奏视频，思考其演奏形式是什么。
钢琴协奏曲，协奏曲：指一件或多件独奏乐器与管弦乐队相互竞奏，并显示其个性及技巧的一种大型器乐套曲。
4．聆听《保卫黄河》高潮片段，思考为何在乐章的高潮处要把三首歌曲的主题结合起来进行演奏？当《东方红》主题出现时整个乐曲达到最高潮，这是在讴歌毛泽东思想的伟大胜利。
在乐曲结束前，乐曲巧妙地把《保卫黄河》《东方红》和《国际歌》结合在一起，表现了中国的抗日战争与世界的反法西斯战争的有机联系，只有中国共产党领导的中国人民才能赢得抗日战争的伟大胜利。
5．谈谈钢琴协奏曲《黄河》的突破和创新。
《黄河》打破了西洋协奏曲三个乐章的基本组织形式，由四个乐章构成。
湘艺版高中音乐鉴赏教案《古典主义音乐》
《古典主义音乐》教案一、教学目标1.了解莫扎特、贝多芬的生平和作品风格，通过聆听音乐来感受其作品的特点。
2.通过对音乐的赏析来感受古典主义音乐的风格特点，了解回旋曲式、奏鸣曲式的结构特点。
二、教学重难点1.重点：通过欣赏作品，来认识理解古典主义音乐的风格特征。
2.难点：初步理解奏鸣曲式和回旋曲式的基本曲式结构。
三、教学设计（一）导入微视频了解维也纳“古典乐派三杰”。
随着巴赫的逝世，西方音乐的发展进入了新时期，这一时期奥地利维也纳的众多作曲家中有三位大师赫赫有名，分别被称之为“交响乐之父”的海顿，“音乐神童”莫扎特和“乐圣”贝多芬，今天我们将要走进古典主义时期的音乐，来了解莫扎特和贝多芬的音乐作品。
（二）《弦乐小夜曲》1.简介莫扎特莫扎特，奥地利作曲家，维也纳古典主义三杰之一，被誉为音乐神童。
虽然只活了35岁，但他的作品之多、之精美让后人难以想象。
他的作品几乎涉及古典主义时期所有音乐体裁，尤其是在器乐协奏曲方面做出来巨大贡献。
莫扎特赋予音乐以歌唱性的优美，作品体现了18世纪市民阶层的思想。
2.介绍《弦乐小夜曲》小夜曲情绪明快爽朗，轻松活泼，常在贵族们宴饮时演奏，是室内乐体裁之一。
莫扎特一生写了十三首小夜曲，这部作品堪称18世纪器乐小夜曲的典范。
由于它是莫扎特小夜曲中唯一只用弦乐演奏的乐曲，常称为《弦乐小夜曲》，也因第一、第三、第四乐章都是G大调，所以又称为《G大调弦乐小夜曲》。
3.《弦乐小夜曲》各主题赏析（1）赏析主部主题（A），思考主部主题有怎样的旋律特点？速度庄严稳定的行板速度，细微平稳的起伏，显得优美典雅，是古典主义音乐的特征之一，也奠定了作品基调。
（2）第一插部主题（B）：两个乐句很对称，短小且匀称，第一小节每拍以升号开始，旋律显得婉转灵活，由第一小提琴演奏，听起来干净流畅。
（3）第二插部（C）：也是对称乐句，跳弓演奏，显得轻快活泼，让作品有了层次变化。
（4）第三插部（D）：转为了小调式，旋律显得稍暗淡些，在高低声部一起出现回音音型，优美中蕴含着戏剧性。
湘艺版高中音乐鉴赏教案《曲艺》
《曲苑奇葩》教案教学目标：1.能认真听赏曲艺京韵大鼓《贺新春》苏州弹词开篇《战长沙》，让学生了解我国曲艺的艺术魅力和韵味。
2.在听赏体验的基础上，能对曲艺的表现形式、音乐特点及风格特点进行探讨，与同学们一起归纳、总结。
3.在聆听、体验曲艺音乐美的同时，产生热爱祖国曲艺艺术的情感。
教学重点、难点：在听赏体验的基础上，能对曲艺的表现形式、音乐特点及风格特点进行探讨，与同学们一起归纳、总结。
教学过程：一、视频导入：湖南卫视有档很火的节目叫《我是歌手》，韩磊老师曾是第二期的歌王，作为一位歌王不仅仅是给观众亮出好嗓子，唱出动听的歌，更应该传承音乐的文化，韩磊在他的歌曲里有给大家带来过蒙古神秘悠扬的呼麦、胡笳朝尔，印度具有异域风情西塔尔琴声，古老优美的学堂乐歌，还有一件在秦朝就诞生有着悠久历史，演奏难度非常高的乐器。
我们一起来看看，这件乐器是什么吗？他一般用来给什么作品伴奏呢？不错，他是给曲艺伴奏，今天我们一起走进曲艺奇葩。
二、京韵大鼓1．导入：这个暑假，老师去了一个地方，在公园里和曲艺发烧友学了一段曲艺唱段，你们能听出来这是哪个地方的曲艺吗？师演唱《丑末寅初》2．京韵大鼓概念3．京韵大鼓的伴奏乐器刚刚老师的表演中，你们看到了哪些乐器？（乐器放到学生手上，让他们自己感知）4．京韵大鼓的常见鼓点这个书鼓常见的敲击鼓点是——双七点。
老师用象声词将其标记出来。
请同学们认真观察老师的演奏，“嘣”是敲击鼓的什么位置，“尺”又是敲击鼓的什么位置？一起念——一起用笔敲击——游戏（口念、心念、敲击）看看节奏是否稳定？5．京韵大鼓的固定前奏（随乐敲击双七点）同学们的节奏稳定性很好，下面请同学们当鼓手，为这段京韵大鼓的固定前奏来伴奏，京韵大鼓所有的前奏都是固定的，鼓点的进入也是有讲究的。
京韵大鼓都是4拍子也就是传统的一板三眼，我们观察一下，鼓点是从“板”开始还是“眼”开始？下面就看你们的了，能不能找到“眼”进入呢？（全班一起敲击）6．《贺新春》导入及创作背景刚刚我们一起感受了京韵大鼓的鼓点，了解了他的伴奏，下面老师要给大家介绍一首由京韵大鼓经典作品——《贺新春》运用京韵大鼓的传统手法，是京韵大鼓表演艺术家骆玉笙80岁时创作的，骆玉笙，中国曲艺家协会原主席，著名曲艺表演艺术家。
湘艺版高中音乐鉴赏教案《联想与想象》
《联想与想象》教案教学目标：1.能认真感受《过山》、《梁山伯与祝英台》（楼台相会）和《少女的祈祷》的音乐意境带来的美感，进一步培养对音乐的兴趣与爱好。
2.通过对三首作品的聆听，能根据生活经验展开联想与想象，以形象联想、情节联想、自由联想这三种联想类型进行分析、讨论，更具体更形象地感受和理解音乐。
3.通过聆听音乐，将音乐与绘画、语言的特征进行比较、分析，激发想象力。
4.了解三首乐曲的创作背景。
教学重点：以不同的联想类型展开丰富的想象，培养学生的音乐联想和想象力。
教学难点：了解音乐要素对表现音乐内容、刻画音乐形象的作用。
教学过程一、激趣导入音乐活动：听音乐猜故事。
播放《楼台相会》，选自故事。
A.《梁山伯与祝英台》B.《孟姜女哭长城》C.《武松打虎》二、《梁山伯与祝英台》1.介绍作品：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。
1959年写成并首演。
当时作者是上海音乐学院的青年学生。
他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。
《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。
乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。
作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。
运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。
并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。
2.初赏《楼台相会》片段导语：作品的展开部由三部分构成，抗婚、楼台会、哭灵投坟。
老师播放的这段音乐是展开部中的哪段主题呢？同时请完成这个表格。
3.完整聆听《楼台相会》思考：①请安静的聆听，用自己的语言述说你听到了怎样的故事？②大提琴和小提琴分别如何表现人物形象的呢？小提琴和大提琴分别代表祝英台和梁山伯，小提琴一声声，如泣如诉，高亢凄厉，仿佛是祝英台向梁山伯诉说离情别恨。
湘艺版高中音乐鉴赏教案《音乐与视觉艺术》
《音乐与视觉艺术》教案一、导入聆听音频德彪西《月光》，从音乐要素分析音乐带来的感受。
力度：轻柔速度：徐缓音色：柔和、朦胧描绘优美轻柔而月夜幽静景色。
小结：用音符可以也描绘出画面。
今日，我们就来感受音乐与视觉艺术。
二、《人民英雄纪念碑》1.观察雕塑《人民英雄纪念碑》，思考：如果你是作曲家会采用什么样的节奏、速度、旋律线来创作？2.欣赏交响诗《人民英雄纪念碑》的再现部，感受音乐的表现力。
主部主题：激昂慷慨的进行曲，号角般的坚定，应用果断的战斗英雄形象。
副部主题：缅怀中歌颂般的重新出发，回忆变成敬仰的力量。
3.小结世界上没有哪一种艺术能像音乐一样表达如此宏大、壮丽、炽热的美，而在视觉艺术的交融下，这种宏大、壮丽、炽热更直达人心。
三、《图画展览会》之《两个犹太人》1.分辨聆听两段音乐，分析哪段是穷人？哪段是富人？穷人：紧密细碎的节奏，下行的同音反复，弱而紧张的音乐表现出穷人的瑟缩、颤抖状。
富人：有力而不和谐的音乐，缓慢的节奏，描绘了一位霸道、粗鲁的富人特征。
2.情境模拟引领学生抓住人物特征，用肢体动作、神态、语气等，配合音乐表现这两个人物。
3.简要介绍作者和作品《图画展览会》是莫杰斯特·彼得罗维奇·穆索尔斯基的作品。
1873年，圣彼得堡的美术学校举行了哈尔德曼的绘画遗作展览会，这一展览会成为穆索尔斯基写作这一首组曲的动机。
这一钢琴组曲，不仅是穆索尔斯基的代表性器乐作品，而且是十九世纪俄国最有独创性的乐曲之一。
乐曲是由与“图画”有关的十首小品，以及有间奏功用的“漫步”主题组合而成。
其配合之佳，表现了穆索尔斯基所独有的大胆的创造性，因此，这一首乐曲时至今日仍然很受欢迎。
这种直截了当的表现方式，对后来的法国印象派有很大的影响。
4.完整聆听，感受音乐所表现的形象。
四、《观花山壁画有感》1.了解花山壁画。
地点：广西花山壁画主题：赤红色人像、祭祀场面、兵马阵、狩猎归来丰收图……色彩：单一而狂热的赤红绘画形式：用线条勾勒，多呈上举、蛙形起舞之态。
高中音乐教案湘版
高中音乐教案湘版教案标题：高中音乐教案湘版教学目标：1. 了解湘版高中音乐课程的教学要求和目标。
2. 掌握湘版高中音乐课程的核心知识和技能。
3. 提供有趣且有效的教学活动，激发学生对音乐学习的兴趣。
教学时长：本教案适用于1-2周的音乐课堂教学。
教材与资源：1. 湘版高中音乐教材2. 多媒体设备（投影仪、音响等）3. 乐器（如电子琴、吉他等）教学内容：本教案主要围绕湘版高中音乐教材中的以下内容进行教学：1. 音乐基础知识：音乐的基本概念、音乐元素、音乐符号与谱记法等。
2. 音乐欣赏与分析：通过欣赏名曲，学习音乐的形式、风格、表达技巧等。
3. 声乐训练：包括嗓音的培养、发声技巧、口腔语音训练等。
4. 乐器演奏：初步学习吉他、电子琴等常见乐器的演奏技巧。
教学步骤：第一课：音乐基础知识1. 引入：播放一段经典音乐，激发学生对音乐的兴趣。
2. 知识讲解：介绍音乐的基本概念、音乐元素及其在音乐中的作用。
3. 教学活动：组织学生参与节奏、旋律等基本音乐元素的练习活动。
4. 讲解音乐符号与谱记法，帮助学生学会阅读简单的乐谱。
第二课：音乐欣赏与分析1. 引入：播放一首经典的音乐作品，让学生感受其中的情感表达和音乐特点。
2. 分析讲解：与学生一起分析音乐的结构、表达技巧等要素。
3. 学生讨论：组织学生进行小组讨论，分享对音乐作品的理解与感受。
4. 学生表演：鼓励学生选取自己喜欢的音乐作品，并自行编排小组表演。
第三课：声乐训练1. 引入：通过播放一些流行歌曲，激发学生对歌唱的兴趣。
2. 嗓音培养：教授正确的呼吸和发声技巧，指导学生进行喉部的锻炼。
3. 口腔语音训练：教学常见的发音困难点，如英语字母的发音等。
4. 学生演唱：组织学生进行歌唱练习，分组进行合唱表演。
第四课：乐器演奏1. 引入：展示吉他、电子琴等乐器，介绍其基本结构和演奏方式。
2. 技巧训练：教授基本的琴弦按法和指法，指导学生进行简单的乐器演奏练习。
3. 学生演奏：鼓励学生选取自己喜欢的曲目进行乐器演奏，展示个人技能和风采。
高中音乐教案湘版
高中音乐教案湘版
教学目标
1. 了解湖南地方音乐特色及其历史背景。
2. 掌握基础音乐理论知识，包括乐理、节奏和旋律创作。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力和表演技巧。
4. 激发学生对音乐学习的兴趣，培养良好的音乐素养。
教学内容
- 湖南民歌的历史与流派
- 基础乐理知识讲解
- 经典湖南民歌的学习与演绎
- 创意音乐活动设计与实践
教学过程
引入新课
以一段富有湖南地方特色的音乐视频开始，让学生感受湖南音乐的独特魅力，并简要介绍
湖南民歌的历史背景。
知识讲解
系统地讲解音乐基础知识，包括五线谱的阅读、基本音符的认识以及简单旋律的创作方法。
通过实例展示，帮助学生更好地理解和记忆。
歌曲学习
选取具有代表性的湖南民歌，如《浏阳河》等，进行歌词解读和旋律分析。
引导学生跟随
音乐老师一起学唱，注意歌曲的情感表达和演唱技巧。
实践活动
组织学生分组进行创意音乐活动。
比如，让学生尝试将湖南民歌的元素融入到现代音乐创
作中，或者编排一段以湖南民歌为主题的舞蹈表演。
总结反馈
在课堂的邀请学生分享自己的学习体会和创作心得。
教师对学生的表现给予积极的肯定和建设性的建议，鼓励学生在未来的音乐学习道路上不断探索和进步。
评价方式
- 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
- 学习成果：通过学生的演唱和创作作品来评估其学习效果。
- 反馈意见：收集学生对教学内容和方法的反馈，以便不断优化教案。
结语。
湘艺版音乐教案逐字稿
湘艺版音乐教案逐字稿湘艺版音乐教案逐字稿教案标题：湘艺版音乐教案逐字稿教案目标：1. 通过湘艺版音乐教材的学习，培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
2. 培养学生的音乐表演技巧和合作精神。
3. 培养学生的音乐创作和表达能力。
教学内容：本教案以湘艺版音乐教材为基础，结合学生的实际情况，设计以下教学内容：1. 音乐欣赏：通过欣赏湘艺版音乐教材中的经典音乐作品，引导学生了解不同音乐风格和文化背景，培养学生的音乐鉴赏能力。
2. 音乐表演：选择适合学生年龄和水平的音乐作品，组织学生进行集体或个人表演，培养学生的音乐表演技巧和合作精神。
3. 音乐创作：引导学生进行简单的音乐创作活动，如编写简单的歌曲歌词，创作简单的旋律等，培养学生的音乐创作和表达能力。
教学步骤：1. 导入：通过播放一段湘艺版音乐教材中的音乐作品，引起学生的兴趣和注意力，激发学生对音乐的兴趣。
2. 音乐欣赏：选择一首经典的湘艺版音乐教材中的音乐作品，向学生介绍该作品的背景和特点，引导学生仔细聆听，并进行相关的讨论和分析。
3. 音乐表演：根据学生的年龄和水平，选择适合的音乐作品，组织学生进行集体或个人表演。
可以分角色演唱、合唱、舞蹈等形式，通过排练和演出，培养学生的音乐表演技巧和合作精神。
4. 音乐创作：引导学生进行简单的音乐创作活动，如编写简单的歌曲歌词，创作简单的旋律等。
可以以学生的生活经验和情感为素材，通过创作表达自己的想法和感受，培养学生的音乐创作和表达能力。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，引导学生回顾所学的知识和技能，提出问题和思考，激发学生的学习兴趣和思维能力。
教学评价：1. 观察学生的参与度和表现，了解学生对音乐教学的兴趣和理解程度。
2. 通过学生的作品展示和演出评价学生的音乐表演和创作能力。
3. 针对学生的表现，及时给予肯定和建议，激励学生的学习动力和创造力。
教学资源：1. 湘艺版音乐教材及相关音频、视频资源。
2. 音乐乐器、音乐播放设备等教学器材。
湘艺版高中音乐鉴赏 光明行 教案
音乐与时代---蛰龙飞起舞东方--光明行一、教学设计1、一个课时，分两个环节：第一环节赏析声乐作品《送别》；第二环节赏析器乐作品《光明行》。
2、听赏乐曲之前，一定要将作品的时代背景和音乐家的背景讲述清楚，对乐曲稍加分析，引导学生随乐哼唱。
3、重点学唱《送别》、欣赏《光明行》二、教学目标1、能认真听赏本课近现代声乐和器乐作品，了解其艺术特征、作者及其代表作。
并结合已有的历史和文学知识，感受和体验作品的情感。
初步领略从19世纪后中国音乐的变化。
2、本课几首作品出生已有百年历史，通过其背景和意义熏陶，对中国新文化音乐教育运动历史的了解，培养一种民族责任感、爱国主义精神，重新唤起学生们的爱国之情。
三、教学重点: 体会了解我国近现代音乐所产生的影响及意义。
教学难点：使学生们真正了解近现代音乐的创作和意义。
四、学情分析对生活在以流行音乐为主流音乐下的高中生们，对于学习民族音乐有一定的排斥。
但高中生对我国近现代史已具备了一定的基础，所以在特定时代背景下所产生的音乐也是容易理解的。
五、教学方法1、运用多媒体，采用文字、图象、声像等现代教学辅助工具。
2、运用师生范唱、齐唱、视听，让学生主动参与到学习中。
通过自身体验，准确了解熟悉本课内容。
六、教学准备多媒体课件、有关歌曲的资料及乐器七、教学过程（一）、教学导入播放歌曲《同桌的你》《不说再见》通过两首歌曲引出“校园歌曲”说出两首歌曲所表达的感情，从而导入到百年前的“校园歌曲”---学堂乐歌《送别》（二）、介绍学堂乐歌及其代表人物。
欣赏歌曲《送别》1、学堂乐歌的产生背景清代末期至民国初期，一些爱国人士为振兴中华，纷纷到国外寻求救国真理。
其中一些少数学者，将欧美、日本的一些歌曲曲调填入富国强兵、抵御外侮宣扬自主自由、提倡学习科学文化、反对封建迷信、宣传妇女解放等内容的新词。
20世纪初，中国教育模式发生了变化，新式学堂教育代替了私塾教育。
学堂中“乐歌”课中教唱这种歌曲被称为“学堂乐歌”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
湘艺版高二音乐教案篇一：最新湘艺版五年级音乐教案五年级音乐教案学生基本情况分析五年级学生对小学阶段要求了解、掌握的五线谱知识已掌握一大半，并能进行简单的二部合唱，视唱听音能力逐步提高。
1、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，有气息支持的唱歌。
合唱的歌曲声音协和、节奏准确、并带一定的感情，部分学生声音嘹亮、悦耳。
2、器乐方面：能辨清民族乐器的名称、种类、外形特点、演奏姿势、音色。
个别学生在演奏方面较突出。
3、欣赏方面：能说出演奏乐器的乐器名称、构造、音色特点；节奏上、力度上、速度上的变化发展；能讲出曲调的结构、情绪等。
4、表演方面：能精心设计编排一组动作，表演时认真持久，效果较好5、视唱、节奏练习方面：能按一定的步骤，准备视唱或节奏练习的内容，有些同学稍作准备，便能准确的表达出来,部分学生还借用指挥来进行练习。
教学目标读谱知识：保持音记号、上滑音、下滑音记号、切分音节奏、弱起小节、6/8拍子的含义及基本的强弱规律。
技能目标：a、培养主音感b、听辩大、小三度、纯四、纯五度和声音程c、视唱２／４、３／４、４／４、３／８、６／８拍和包括已学过知识在内的四小节旋律d学习二、三拍子的指挥图式，有感情地背唱歌曲６——８首b、继续学习简易乐器的演出法，能演奏简单乐曲２——４首具体措施1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。
2、充分作好课前准备。
3、根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。
4、提优补差的途径：（1）、通过课堂教学。
（2）、通过课外艺术活动。
5、方法：示范：教师示范、学生模仿。
鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。
因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。
教学进度计划题目教时周次时间《嗯嗨呀》2 23 9.212《唱支最美的歌》 2 49.1519 《我们是工农子弟兵》《我可爱的家乡》 3 78 10.817 《祖国印象》 2 89 10.2024《真善美的小世界》 2 91010.2731《走降州》 2 12 11.37 《我跟阿爹拉骆驼》 2 13 11.1014《音乐家贺绿汀》 3 1415 11.1727《游击队歌》 1 15 11.7《乌鸦与狐狸》2 16 12.15《踏雪寻梅》 2 17 12.8—12.15 2 59.2226《嗯嗨呀》教学目标：1、体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，能用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》。
2、了解一领众和的演唱形式，感受朝鲜族民歌——劳动歌的鲜明音乐特点。
3、能认真聆听朝鲜民歌《道拉基》、《阿里郎》等歌曲，感受朝鲜民歌的特色。
课时： 2课时教学过程：一、组织教学二、师生问好三、感受朝鲜族音乐文化的魅力1、导入：同学们，老师带来了一段少数民族的舞蹈，仔细听听，猜猜是哪个民族的？A、谁来说说？（朝鲜族）B、你是怎么看出来的？播放朝鲜族音乐特点介绍2、朝鲜族的姑娘在跳舞时，胸前常常挂着一面鼓，这就是朝鲜族独特的乐器——长鼓。
想不想跟老师来学几个长鼓舞的动作？在跳长鼓舞时通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面，身体和肩膀随着音乐有节奏的摆动。
A、我们可以这样表演（老师示范）B、我们也来试试，在大腿上轻轻拍一拍C、看看老师是怎么拍的？对了，要拍出强弱，跟老师来模仿这种节奏在朝鲜族音乐中叫“安旦长短”。
四、学唱歌曲《嗯嗨呀》1、导入：朝鲜人民喜欢用欢乐的歌舞表达着自己的心情，即使是在劳动当中也充满着歌声，朝鲜民歌《嗯嗨呀》就是其中一首韵味儿十足的劳动歌曲。
2、跟着歌曲表演下面我们再来听听这首歌，在“嗯嗨呀”的地方加上刚才的节奏表演。
3、学唱衬词“嗯嗨呀”A、歌曲中哪一句词儿最能表现劳动的干劲儿？（嗯嗨呀）B、听老师唱唱（老师范唱第一段）C、跟着老师的琴声唱唱“嗯嗨呀”部分在接唱时要注意紧凑，中间不能停。
D、这些“嗯嗨呀”的唱法一样吗？E、觉得“嗯嘿呀”象是在模仿人们干什么？F、你们觉得哪句“嗯嗨呀”比较难唱？4、学唱歌词A、请同学们听琴声默唱第一段歌词B、一起唱唱，注意每小节要衔接紧凑。
C、怎样唱才能把农民的劳动热情调动起来呢？D、让我们带着喜悦、高兴的心情唱第一段歌词。
五、用一领众和的形式表现歌曲1、我们学过哪些演唱形式？2、听听这首歌采用了什么演唱形式？3、老师来领唱，同学们齐唱，听听歌声有什么变化？4、请一位同学领唱，其余同学齐唱。
5、让我们带着饱满的精神跟音乐边唱边表演。
六、教学延伸朝鲜族的音乐细腻生动，真挚委婉，它那独特的音调和风格，让人沉醉。
下面我们再来欣赏几首朝鲜族民歌。
1、首先来欣赏《桔梗谣》，朝鲜语又叫道拉吉，2、再来听听《阿里郎》3、歌曲在速度、力度、情绪上有何特点？总结：今天，我们感受了朝鲜族音乐的独特风格，学唱了朝鲜民歌《嗯嗨呀》，朝鲜人民在他们美丽的国土上创作了许多优美动人的民歌，走出了国门，走向了世界，表达了他们对生活的热爱。
希望同学们课后继续了解、关注我国优秀的民族音乐。
《唱支最美的歌》教学目标：1、理解八三拍子的含义，能按节拍规律击拍或划拍学唱歌曲旋律。
2、用优美和谐的声音学会演唱歌曲《唱支最美的歌》，表达对解放军叔叔的崇敬和热爱。
课时：2课时学习过程：一、组织教学1．师生音乐问好，音程音阶练习。
2．聆听回顾拥军歌曲《洗衣歌》，铺设歌曲教学情境。
二、学习歌曲，板书课题《唱支最美的歌》1．语言创设情境，初听歌曲板书课题：《唱支最美的歌》2．再次聆听歌曲并轻声跟唱，共同探究3/8拍子的含义出示自主学习：听一听，比一比：师：“以前学过的拍子有哪些呢？（2/4，3/4、4/4）你能说说这些拍子的含义吗？那今天这首曲子是几几拍子的呢？互相讨论下，试着来说说它该怎么读，含义又是怎么样的？”(1)你能感受3/8拍子在演唱中的速度是怎样的吗？师：“我们来请几位同学为大家演奏3/4拍子的歌曲《小白船》对比感受下好吗？，3/8拍它是以八分音符为一拍的，时值是以原先的半拍为一拍的，所以3/8拍子的歌曲是中速稍快的。
”3．教师范唱歌曲，生划拍跟唱感受3/8拍子时值的变化。
出示自主学习：(1)A段中出现几种音符？分别唱几拍？试着划拍演唱。
(2)B乐段又出现的音符你认识吗？讲给大家听！4．播放音乐，学生演唱，讨论结尾演唱特点。
5．教师伴奏，学生演唱。
三、小组展示演唱歌曲，做好激励评价。
评选最佳意境奖，最佳演唱奖，最佳形象奖，最佳表现奖。
四、歌曲拓展延伸，布置二声部合作演唱演奏。
五、歌曲教学，总结梳理。
师：“这一节课你学到了什么？能和大家交流下吗？”师：“弯月高悬，星空闪耀，这么宁静安详的边疆山寨，包括我们今天的安定生活，正是有了解放军叔叔的日夜巡逻，才能幸福地生活让我们深情演唱，把这支最美的歌唱给解放军篇二：湘艺版一年级上册音乐教案版一年级上学期音乐教案2014年秋季湘艺一年级上册音乐教学工作计划2014.9一、教材编排特点与重点训练项目教材在编写中体现了以下基本理念：１、强调“以学生发展为本，注重学生个性发展”；２、以审美为中心；３、以文化为主线（单元主题）；４、加强实践与创造。
新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。
降低过难的要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主。
在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。
二、学生学情学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。
所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。
使学生各方面均有提高。
学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。
重点发展舞蹈、律动的学习。
增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
三、教学要求（一）感受与鉴赏１、感受自然界和生活中的各种声音，用声音或打击乐器模仿；２、听长短音；３、体验不同情绪的音乐；４、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作；５、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段，初步感受风格。
（二）表现１、歌唱的正确姿势；２、每学年背唱４－６首歌曲；３、学习常见的打击乐器，为歌曲伴奏；４、能作简单的律动、歌表演；５、认识简单的节奏符号。
（三）创造１、用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音；２、歌词的创作活动；３、线条、色块、图形记录声音或音乐。
（四）音乐与相关文化１、乐于与他人参与活动；２、用简单的形体动作配合音乐节奏；３、声音与生活的探索。
四、创新教学设计 1、认真备课，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最大限度的调动学生的积极性。
并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。
响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。
教师从中总结经验。
五、教学进程安排每周二课时第一课《欢迎你》、《唱呀，跳呀》、《谁的歌儿多》第二课《其多列》、《小鸟，狮王》、《听听谁在唱》第三课《声音的长短》、《亮火虫》、《打掌掌》、《夏夜》第四课《牵牛花当喇叭》、好朋友来啦、《蓝精灵之歌》第五课《飞呀飞》、音高、唱名、手势、《牧童谣》《牧童》第六课《买菜》、节奏记号XX、X、X、《爷爷、爸爸和我》《我爱我的家》第七课《月亮》、《太阳》、《太阳起床，我也起床》、《小白船》第八课《小青蛙找家》、《休止符》第九课《大眼睛羚羊》、《滑雪》、《龟兔赛跑》第十课《蓝鸟》、《粉刷匠》、《三只小猪》第十一课《火车开啦》、《郊游》、《旅游路上》《郊外去》篇三：湘教版高中音乐《培养音乐的耳朵》精品教案培养音乐的耳朵周雪课型：音乐鉴赏课教具：多媒体教学设备、钢琴、铃鼓等教学内容：探究音乐艺术的表现特征，分析音乐的基本要素，欣赏《1812年序曲》《山林的呼唤》等。
教学重点：通过欣赏《1812年序曲》，了解听懂音乐的基本方法。
教学难点：通过分析音乐要素来培养音乐的耳朵。
教学方法：欣赏、谈话、表演、比较启发、发现法等教学目标：1．在高中的起始单元的课上，能认真欣赏音乐作品，从中得到精神上的享受，从而增进对音乐的兴趣和爱好，同时期待今后的音乐课。
2．根据已有的经验，尝试运用比较的观点，探究音乐艺术的非具象性和非语义性特征，以及音乐是声音、听觉、时间和情感的艺术。
3．通过欣赏《1812年序曲》的感受与认识，了解一些听懂音乐的方法，能用简单的语言说出音乐表现要素（节奏、旋律、力度、节奏、音色等）在作品中的作用，同时增强学习音乐的自信心。