五年级下册数学期中检测试卷分析

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五年级数学期中考试试卷分析

五年级数学期中考试试卷分析

五年级数学期中考试试卷分析针对学校进行的数学期中考试,我分析了五年级学生答卷情况和成绩,本次考试复习时间较短,老师和学生都处于相互摸索阶段,新事物的成长需要一定的过程,总体可以看到考试成绩不容乐观。

主要存在问题:一、填空部分第6、7、8、9题错误较多。

二、判断第2、3题错误的学生也比较多。

学生对数的意义理解不够,在实际应用时缺乏实战能力,三、选择部分第3题学生对循环小数与小数发生混淆。

四、计算部分每次都考直接写得数的题,仍有很多同学出现较多的失误,原因不在于不会,而是粗心甚至学习态度不端正。

五、画图题,类似于这种一个图形多种做法的题做得比较少,基本上都是一个图形进行的平移旋转,知识的联系性很重要,多做一些多个知识点相结合的题目,并教会学生做题分析的方法。

六、解决实际问题共四道题。

从卷面看,失分也不少,问了一些学生让他们说说错误原因,大部分说没看清题目,或者理解错了,说明审题很重要。

更重要的是解题方法,授人以鱼,不如授之以渔。

一位教育家说:“当学生成绩不好时,不要怨天尤人,要问问自己是否已经做得够好。

任何一种教学手段一直以来也许都很有效,但是今后不见得依然有效,必须不断地学习和改变,适应发展的形势。

不要为失败寻找理由,而要为成功寻找方法。

”。

分析现状,从以下几个方面来说说:1、从认识方面看:学生是参差不齐的。

平时教师讲过的内容,哪怕是经验丰富的教师讲了很多遍,也仍会有部分学生掌握得不好。

学生的认知能力有强弱之分,老师不能认为自己讲了很多遍之后,学生就记住了、掌握了。

我们的头脑中始终应该有这样一根弦:可能还有部分学生对某些内容没有掌握好。

有了这根弦,也许我们就会经常去查漏补缺,而不至于怨天尤人。

学生记不住讲过的内容或题目也是合乎常理的,那么多的学科、那么多的内容需要他们去记,谁能记住那么多呢!但重要的是,在授课过程中我们是否帮助学生构建了知识体系、培养了解题能力。

从新课程理念看,教学应注重过程,结果是其次的。

五年级数学期中试卷分析与反思

五年级数学期中试卷分析与反思

五年级数学期中试卷分析与反思
——方彬霜本次数学期中考试的范围是小数乘法、位置、小数除法和可能性。

从学生的考试情况来看,学生的基础掌握得还不够满意,学生在做题时非常粗心,对知识的掌握不够灵活。

具体情况如下:
1、做题粗心。

由于本次考试很多题目涉及到计算,然而学生在计算时非常粗心,一些成绩较优秀的同学也会犯这样的错误。

例如在小数乘法中可能最后忘记点小数点了,数字抄错了等等。

这些问题在平时学习中是不可避免地会出现,但是如何让学生尽量少出现或不出现这类问题呢?如何养成学生良好的习惯呢?
2、做题时不能灵活应用知识。

其实试卷的题目类型也都有做过,然而题目变了,有些人就不会做了。

试卷中有一道题:甲、乙两人用1-12张数字卡片做翻牌游戏,甲翻数字卡片,乙猜,如果乙猜对,乙获胜,如果乙猜错,甲获胜。

问你认为这个游戏对甲、乙公平吗?其实这道题目原型是作业本里的“问球在哪个碗里,问游戏公平吗?”作业当中,这道题目学生会做也会说,然而在试卷中答这道题时,即使是好的学生,正确率也不高。

综上所述,我在想如何让学生在今后的学习中养成良好的审题、解题习惯,如何灵活应用所有知识去分析、解决问题?如果做好这两点,学生的成绩肯定会提高的。

(完整版)青岛版小学数学五年级下册期中试卷分析

(完整版)青岛版小学数学五年级下册期中试卷分析

小学数学五年级下册期中试卷分析本次五年级数学期中考试试题。

注重从学生的实际出发, 力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则, 全面考查五年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况, 加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。

现根据本次考试情况作如下具体的分析:一、试题分析本次试题具有以下特点:1.试题考查全面, 覆盖面广。

本试卷共计六个大题, 基本涵盖了教材中的所学内容, 比较全面地考查了学生的学习情况。

本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时, 适当考查了教学过程, 较好地体现了新课程的目标体系。

试题内容全面, 覆盖了本册教材的所学内容。

试题较好地体现了层次性。

2、注重联系生活实际, 让学生感受数学的生活价值。

《课程标准》认为:“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活, 让学生学有价值的数学。

”本试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发, 选取来源于现实社会、生活, 发生在学生身边的, 可以直接接触到的事和物, 让学生切实体会数学和生活的联系, 感受数学的生活价值。

如:第六题应用题(5小题)分桃子的问题。

3、数学试题设计有:(1)填空题;(2)判断题;(3)选择题;(4)计算;(5)实践操作;(6)脱式计算。

(7)应用题。

让学生置身在一个充满趣味的数学活动中, 激励学生用自己的智慧去解决问题, 体现了浓浓的人文关怀。

二、学生知识掌握情况分析对本次检测所取得的成绩看, 学生的成绩还可以, 现将试卷情况具体分析如下:填空出错较多的是3题: 学生不知道化简分数。

第4题第一个空,分子是10的最大真分数是()我想出错的主要原因还是对真分数的概念理解不够清楚。

5, 7小题出错的主要原因是理解不清楚题意, 同时没有弄懂单位1指的是谁。

第9小题出错的主要原因是对分数单位理解不清楚。

判断出错较多是1,7题。

原因一是对文字性的判断题不会分析, 二是对基本概念理解不到位, 如分数的意义。

五年级下册数学期中考试试卷分析【精品】

五年级下册数学期中考试试卷分析【精品】
五题:共2道小题,每题5分,2小题失分率50%,原因是没有结合实际考虑,鱼缸应该有五个面,部分学生求六个面的面积。
学生答题情况分析
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好,书写规范、卷面整洁。2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空题、选择题、应用题。主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深,头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
一题:共11道小题,24道填空,每空1分,1、2、4、10、11小题得分率80%,错的同学多数是不细心造成。8小题失分率为100%原因有二:一是以前没见过这一类型,学生感到无处着手去做,二是对知识的综合运用能力差。3、6、7题表现出搞不清意义,列不出算式。5、9几何图形问题空间思维能力差,不懂得画图帮助建立空间概念进行思维。从而要注意平常做题注意让学生常画图、建立空间概念同时学会做题的方法。
3、提高学生的计算能力。
4、培养学生养成良好的学习习惯。看清题意,思考全面,答题认真,回答完整,仔细检查。
5、注重学生的逻辑思维和逆向思维的发展,在平时多强调通过逆向思维,逆运算来验证题目的对错,来提高学生答题的正确率。
二题:共5道小题,每题1分,错的较多的是1、3、5小题。原因是1小题概念理解不清;3、5小题也是几何的空间思维较差。
三题:共6道小题,每题2分”学生对于倍数关系理解不透彻。
四题:共2道小题,包括直接写得数、求图形的表面积和体积,错误较少。
(二)试题结构:本卷有六大题,共计30小题,总分10分。试卷分为填空、判断、选择、计算、操作、解决问题六部分。其中填空24分,判断6分,选择12分,计算25分,操作10、解决问题共24分。内容与本学期所学的内容相符合,属于学期水平性测试卷。从试卷编排情况来看,由易到难,由简单到复杂,由基础到实践运用,条理清楚、层次分明。整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则,又能体现新课程标准的理念,编排合理。下面具体分析如下:

五年级下册数学期中考试试卷分析

五年级下册数学期中考试试卷分析
5、加强学生的日常养成教育,培养学生良好的学习习惯和学习态度。注重培养学生审题意识,培养学生良好的解题习惯。
2、在教学中,有意识的训练、提高学生的思维能力。提高学生运用数学知识解决问题的能力。
3、针对学生分析理解能力较差的实际情况,在今后的解决实际问题教学中培养学生从多方面、多角度去思考,把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
4、根据学生的不同特点对他们因材施教,从而提高学生的整体素质。
五年级下册数学期中考试试卷分析
一、学生成绩分析:
全班37人参加考试,平均82.6分,最高分100;最低分32分。
二、试卷分析:
1、强化知识体系,突出主干内容。本次试题以基础知识为主,既注意全面更注意突出重点,对主干知识的考查保证了较高的比例。
2、重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体,全面考查了学生的计算能力,观察和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
3、试题量适中,题型多样,内容丰富,有很强的针对性。特别注重了与学生实际生活的联系,渗透了结合情境解决问题的思想,让养成良好的思想品质,对学生的发展有一定的导向性。
4、试题具有一定的拓展性,学生留有一定的思维空间,让学生利用所学的知识解决遇到的一些问题。
三、存在问题:
差。如:第五题,有不少学生在分析题意时欠思考,对于题目没有理解清楚便解题,比较粗心大意。有的学生能理解题意,知道列式,但在计算方面失误多。题目与生活联系密切,主要是考查学生的基本功是否扎实,分析问题和解决问题的能力。很多学生不能综合运用自己掌握的数学知识来分析数学信息,达到准确列式计算的目的。
2、计算能力较差。
部分学生计算一些稍复杂的数据就出错,主要表现在解决问题里,算式列对,计算错误。

人教版五年级数学下册期中考试试卷分析

人教版五年级数学下册期中考试试卷分析

人教版五年级数学下册期中考试试卷分析五年级数学下册期中考试质量分析一、试卷分析:本次考试试题难度适中,但计算量较大。

共有81名学生参加考试,五(1)班平均分为73.77分,有10名学生不及格;五(2)班平均分为78.95分,有5名学生不及格。

两个班级的最高分均为100分,最低分为9.5分。

总体而言,本次考试成绩不理想,两个班级之间存在一定的差距,学生对于知识的掌握还比较肤浅。

二、学生答题情况:1、学生基础知识掌握和基本技能形成较好,但填空题的第5、9、11和12小题错误率较高。

其中,一些学生对于最小自然数的概念理解不够清晰,导致第5和9题出现错误;第12题涉及长方体和正方体表面积和体积的概念,一些学生理解不够透彻,不能与实际生活联系,对于计算公式也不够灵活。

第11小题求最小公倍数和最大公因数时,一些学生弄反了概念。

2、学生综合运用知识的能力较弱。

主要表现在解决问题的部分题目完成较差,如应用题第1题和第2题。

一些学生在分析题意时欠缺思考,对于题目没有理解清楚便开始解题,粗心大意。

在第1题中,一些学生不清楚需要求的是什么;在第2题中,一些学生将教室地面的面积也算在内,导致失分较多。

此外,大部分学生没有统一单位后再用公式解决问题,对于占地面积的概念也不理解。

3、学生计算能力较差。

一些学生在解决问题时,算式列错、计算错误或将计算结果写错等。

4、学生没有养成良好的研究惯。

主要表现在书写不认真,计算结果后面的单位写错,将长度单位写成面积单位、将面积单位写成体积单位、将体积单位写成面积单位,对于单位概念的理解也比较模糊。

三、学生存在的问题。

小学五年级下册数学期中考试卷面分析(试卷分析反思)

小学五年级下册数学期中考试卷面分析(试卷分析反思)

20**小学五年级下册数学期中考试卷面分析(试卷分析反思)一、试卷题型分析(一)、试卷紧扣教材,抓住重点,同时注重了各知识点的考查。

五年级下学期数学教材包括了以下内容:图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角等。

其中,因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法是本册的教学重点内容。

本次考试试题基本覆盖了1、2、3单元的范围,试题主要有以下几种类型:基础知识题、计算题、作图题和应用题,全卷以百分制命题,灵敏多样的题型能够全面地考查学生在详尽情境中灵敏运知识的能力。

下面,根据各类型题谈谈我的看法:1、基础知识题第一题填空、第二题选择、第三题判断,考查的是学生对基础概念的理解。

题目难易节制,适合大部分学生的能力水平,同时也有灵敏运用基础概念的题目。

2、计算题为看图计算。

计算长方形和正方形的体积和表面积。

是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

考查学生是否能灵敏运用所学的知识。

3、作图题,此题是对空间思维能力和平面作图能力的综合考查,体现了现代数学是有价值的,必须的,培养了学生的空间观念和审美能力;4、应用题,全面综合地考查了运用长方体和正方体的特点解决实际问题,体现了数学与实际生活的联系,激发了学生学习的兴趣,了解数学的价值,学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活,去解决日常生活和学习中的问题,增强运用数学的意识。

(二)、试卷注重体现数学与生活的紧密联系试卷中注重学生对已知条件、问题进行分析的同时,考虑到生活中的实际情况,如应用题1、2、4都是与平时生活息息相关的,都引导了学生学习数学的方法,说明必需的数学存在于生活之中,其素材必须与生活联系起来,我们必须引导学生在现实情境中学习数学,理解数学,应用数学。

二、试卷卷面分析本次考试全班五(1)班40人,最高分93分;85—100分的有19人,占全班人数的47.5%;70—84分的16人,占全班人数的40%;60—69分3人,占全班人数的7.5%;不及格的2人,占全班人数的5%;本次考试全班五(2)班41人、最高分98分;85—100分的有18人,占全班人数的44%;70—84分的19人,占全班人数的46.3%;60—69分4人,占全班人数的9.8%;比较全面、确凿地反映了学生的学习情况及日常教学情况。

五年级下学期数学期中测试质量分析1

五年级下学期数学期中测试质量分析1

五年级下学期数学期中测试质量分析一、试卷分析:这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的,解决问题难易适中,基本能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

但从考试成绩来看,还未能达到预期的目标。

从卷面看,本测试从图形的变换、因数和倍数、长方体和正方体以及分数的意义四个知识点考查学生的知识掌握与运用情况,其中,长方体和正方体和分数的意义占比分较大,约为60%。

卷面大致可以分为两大类,第一类是基础知识,即填空、判断、选择和画图。

第二类是综合应用,主要是考应用知识解决问题。

试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测数学知识。

二、成绩分析:学生的基本检测情况如下:本次期中测试应考43人,实考43人,参考率100%,最高分100分,最低分39分,90-100分9人,80-89分9人,总分3115,平均分为72.4,及格人数34人,及格率79.1%,优秀人数17人,优秀率39.5%。

三:得失分分析:1、在基本知识中,填空的情况基本较好。

应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确较高,这也说明学生初步建立了数感,初步接受了众多概念和定义,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型,让学生的思维很好的调动起来,而学生缺少的就是这个,以致失分严重。

2、此次计算题的考试占31分,我班在计算题上失分较多,这主要由于平时练得不多,学生不够刻苦,计算失分较多,因此我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。

3、对于应用题,培养学生的读题能力很关键。

自己读懂题意,分析题意现在来看是一种不可欠缺的能力,很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分,太可惜了;比如,第3道题有不少学生会做了,但是没有注意单位的统一导致失分,第4题,“求蓄水池的占地面积是多少平方米?”,这道题平时练得不少,但是还是有些基础比较好的学生失分。

四、存在的问题学生学习数学的习惯欠佳。

五年级数学下册期中试卷分析

五年级数学下册期中试卷分析

五年级数学下册期中试卷分析五年级数学下册期中试卷分析一、对试卷的评价本次期中检测试卷依据课程标准和课程内容,注重基础知识、基本技能、解决问题能力的考查,试题知识覆盖面广,题型难度适中,突出了平时教学中的难点、易错点、疑点。

题型依次呈现的是填空、判断、选择、计算、解决问题这几个部分,各部分题型的分数比例适中。

二、对学生学习状况的总体评价本次学生成绩不太理想,大部分学生对所学知识的掌握程度较好,能灵活运用相关知识解决实际问题。

但是在解题过程中也存在着一些需要注意和调整的地方,表现在:1.填空第4小题:一个圆的周长是半径的倍;第5小题:大圆的半径等于小园的直径,那么大圆和小圆周长之比。

错误原因:学生审题不认真、马虎。

对圆的周长公式掌握不熟练,没有考虑到写比时有顺序之分。

2.填空题的第11小题:一块布5平方米的布,把它平均分成8分,每份占整块布的,每块是平方米。

错误原因:学生对每份的分率和每一份的量混淆不清。

3.判断题的第2小题:一个圆柱和一个圆锥的底面积相等,圆锥的高是圆柱的3倍,圆锥的体积是12立方分米,圆柱的体积是立方分米错误原因:学生不会灵活运用圆锥和圆柱底面积、高和体积之间的关系。

4.判断题的第6小题:昆吾小学进行数学竞赛共20道题,若做对1道得5分,做错一道或者不做扣2分,王军得了79分,他做对了道。

错误原因:这是一道鸡兔同笼问题,做错或者不做扣分基础差的学生不理解,导致错误较多。

5.操作题:在长方形中中剪下一个最大的半圆,请你画出这个半圆的对称轴。

并计算出半圆的面积。

错误原因:画半圆时大部分学生没有标出圆心,有的对称轴画成了线段。

6.解决问题第3题:把圆柱沿底面直径切成形状、大小完全相同的两部分,切面是一个长8厘米、宽6厘米的长方形,原来这个圆柱的表面积是多少?错误原因:有的学生不理解题意,有的学生侧面积公式没有掌握住,有的学生计算错误。

7.解决问题第7题:一辆自行车轮胎直径70厘米,如果每分钟专100圈,通过一座长1100米的大桥5分钟够吗?错误原因:单位不统一,没有换算单位,有的学生没有读透题目的意思,盲目解答。

五年级数学下学期期中试卷分析及反思

五年级数学下学期期中试卷分析及反思

五年级数学下学期期中试卷分析及反思济水西关面对期中的考试,真的很不如意,平时的努力教学似乎在这个时候的检验中有一种一切归零的感觉。

平时学生的贪玩、应付完成作业已经很让我头疼了,虽然也想方设法去纠正,结果还是不尽我意,观看期中的试卷,反思自已的教学情况,以便改正:一、填空;得分率75.64%.错误最多的是一大体的三小题第二个空,学生没有利用求两个数的最大公因数的方法来解答,大多数学生想当然填上两个数的公倍数54,这是考后还要加强复习的一面;还有七小题学生对分数单位这部分知识理解掌握的还不是很透彻;第十小题失分率最大,班有二十几个学生作错,老师也是百思不得其解,到底是老师的讲解不得法,还是学生理解思路有问题。

二、判断:得分率82.05%。

错误最多的是学生对整除概念还不是太理解:整除必须是被除数、除数和商都是整数,且没有余数。

学生没看清题意,就胡乱判断,也存在一个可能是:学生在上课时根本没有注意听讲,课堂上人云也云,今后应对课堂的倾听要抓紧。

还有是一个平行四边形是不是轴对称图形,有许多学生判断错,主要是没有仔细去思考。

今后应在这方面多加培养。

三、选择:得分率73.85%。

错误最多是第3题:把4米长的绳子平均剪成5段,每段占全长的(),很多学生居然无从选择,平时练习也出现过,可只有优等学生选对。

所以我以为这道题目可以画线段图让学生理解。

四、操作实践:错误最多的是3题:画出绕点“0”顺时针旋转90度,绕点“A”逆时针旋转90度后的图形。

这道题是完全不应该错误的,我认为至少得分率应该在75%以上,而这次的得分率为什么如此低,原因是老师在期中前没有复习过,可能是时间太紧的缘故吧。

俗话说“温固而知新”,所以,老师平时应对知识点多加复习。

五、应用题:得分率69%。

这些题目都是平时练习过的,甚至比平时的还简单,可有许多学生出错,一方面是学生不认真审题,另一方面是一部分学生考试怯场,发挥不出平时的成绩,这方面教师今后应该特别重点训练。

五年级数学期中考试试卷分析及反思3篇

五年级数学期中考试试卷分析及反思3篇

五年级数学期中考试试卷分析及反思3篇五年级数学期中考试试卷分析及反思一通过五年级的阅卷反馈来看,今年的试卷存在以下特点:试卷卷面分析:一,知识覆盖全面,各种知识的比例搭配合理。

符合课程标准的要求及教材的编写意图。

1.试卷使不同层次的学生在答卷过程中能的到喜悦感充分体现了数学教育的基础性,普及性和发展性相结合的新理念。

2.考试结果及分析:二,。

最低分45.优秀率39%最低分42.优秀率17.5%五(5)班参加考试人数58人,合格人数53人,合格率91.3%最高分99最高分98五(1)班参加考试人数57人,合格人数53人,合格率92.9% 三,学生卷面情况:基础知识不扎实,从卷面上来看计算能力孩是较差的。

平时1,从学生的答题情况来看,学生在学习时也从在一些问题训练的简算学生孩是没能掌握。

而且有的学生分不清那个题目可以简算那个不能。

应该掌握的一些基础知识学生也没能掌握。

从部分试卷来看学生分析问题的能力有待提高,有的学生思2,维能力很弱。

有的学生的学习方法也有问题,试卷中有不少题目是运用已3,有的知识解决问题的,但学生都还是出现不少的问题,所以在以后的教学中一定要为学生奠定坚实的基础,改进措施:四,一是要把转变学生的学习方法真正落到实处,训练学生形成良好的学习习惯。

坚强基础训练,强化习惯。

二是要立足教材,扎根生活。

认真钻研教材,努力提高学生学习数学的自信心和学习兴趣。

三是要重视过程,培养能力。

结果重要,但过程更重要,能力就是在学习过程中形成的发展的。

五年级数学期中考试试卷分析及反思二本次五年级数学期中考试已经结束。

为了更深入全面的分析我任教的五年两个班的数学教学的效果,吸取经验教训,更有针对性的开展下阶段的教学研究工作,特将本次考试试卷进行简要分析。

一、成绩分析我班参加这次五年级数学考试的共94名同学,共有32位获得90分以上,7人不及格,其中五一班的平均分是83.43分,五二班的平均分是80.2分。

五年级下册数学期中试卷分析【新】

五年级下册数学期中试卷分析【新】

五年级下册数学期中检测试卷分析一、成绩分析本次考试,我校五年级一共有270人参考,年级平均分为71.2分。

优秀率35.2%,及格率80.7%,本次考试成绩一般,学生成绩有待进一步提高。

二、学生考情分析1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好,书写规范、卷面整洁。

2、综合运用知识的能力较弱。

表现在学生填空题、选择题、应用题。

主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深,头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

3、没有形成良好的学习习惯。

表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。

如,卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。

三、试卷特点1.本次测试题,以《数学课程标准》和人教版九年义务教育小学数学五年级下册教材的前四个单元内容和要求为依据,做到了试题的覆盖面广、难易适度,照顾全体学生,对学生应具备的数学知识、智能水平、实践应用等进行多角度的考评,保证基础性,突出灵活性,注重导向性。

2.本次的试题有六道大题。

可分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、计算体积、动手实践的检测。

第二类是综合应用,主要是考应用实践题。

试卷能从检测学生的学习能力入手,打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。

四、存在的问题:(一)基础概念的理解不透彻,造成对基础概念不能灵活运用。

比如什么是质数、合数、奇数、偶数、因数、倍数等以及表面积和体积公式运用不熟练、易混淆单位换算不熟练等。

(二)计算作为一个基础知识和基本技能,还需加强练习。

试卷第四题集中考查本册有关计算内容,即长方体体积的计算,不少学生多体积和表面积的概念有点混淆,出错较多。

象这样丢分很可惜。

因此,在今后计算教学中对计算知识还需要强化训练,让学生在理解算理的基础上,加入口头叙述计算的环节,引导学生掌握正确的计算方法,养成良好的计算习惯。

(三)解决问题时,对条件问题的分析综合能力不够,解决问题的策略训练有待提高应用题是日常生活在数学中的反映,既能发展学生数学思维能力,也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径,从卷面看:⑴学生解决问题的分析、综合能力有待提高;⑵ 学生的实践能力太弱,要密切数学与生活的关系,在生活中学数学,用数学,让学生感觉到数学就在我们身边,提高学习数学的兴趣。

五年级数学期中检测试卷质量分析

五年级数学期中检测试卷质量分析

五年级数学期中检测试卷质量分析通过期末考试的试卷分析可以帮助学生们尽快找出自己知识点掌握薄弱的地方,同时在假期的时候学生们可以及时的改进,以下是店铺精心整理的五年级数学期中检测试卷质量分析,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

五年级数学期中检测试卷质量分析篇1一、试卷分析:1、试卷基本特点:该卷题量少,难度适中,同时,灵活性大,注重了基础性和实践性的相互统一,也注重了学生的计算,应用等方面能力的考查,试题着重考查学生的基础知识和基本能力,还注重了与学生生活实际相联系,渗透了结合情境解决问题,养成良好的思想品质,对学生发展有一定的导向性。

2、试题结构:本卷有六大题,总分100分。

试卷分为填空、判断、选择、画图、计算、解决问题六部分。

其中填空24分,判断5分,选择12分、画图6分、计算28分、解决问题25分。

内容与前半个学期所学的内容相符合,属于学期水平性测试卷。

从试卷编排情况来看,由易到难,由简单到复杂,由基础到实践运用,条理清楚、层次分明。

整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则,又能体现新课程标准的理念,编排合理。

二、学生考情分析:1、基础知识的掌握、基本技能的形成还可以,但书写、卷面较乱。

2、综合运用知识的能力较弱。

体现在填空题、解决问题。

主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深,头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

3、没有形成良好的学习习惯。

表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。

如,卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。

三、考试结果情况及分析:五年级组4个班共有207名学生,206名学生参加了此次测试,总分12195.5分,平均分是59.2分,及格人数112人,及格率为54.4%,最高分100分,最低分4分。

四、试卷卷面情况分析:第一题:共8道填空,1—4小题每空1分,5—8小题每空2分。

第1、3、5、6、7小题得分率都在70%以上,错的同学多数是不细心造成。

小学五年级下册数学期中考试卷面分析(试卷分析反思)-word

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小学五年级下册数学期中考试卷面分析(试卷分析反思)一、试卷题型分析(一)、试卷紧扣教材,抓住重点,同时注重了各知识点的考查。

五年级下学期数学教材包括了以下内容:图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角等。

其中,因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法是本册的教学重点内容。

本次考试试题基本覆盖了1、2、3单元的范围,试题主要有以下几种类型:基础知识题、计算题、作图题和应用题,全卷以百分制命题,灵活多样的题型能够全面地考查学生在具体情境中灵活运知识的能力。

下面,根据各类型题谈谈我的看法:1、基础知识题第一题填空、第二题选择、第三题判断,考查的是学生对基础概念的理解。

题目难易适度,适合大部分学生的能力水平,同时也有灵活运用基础概念的题目。

2、计算题为看图计算。

计算长方形和正方形的体积和表面积。

是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

考查学生是否能灵活运用所学的知识。

3、作图题,此题是对空间思维能力和平面作图能力的综合考查,体现了现代数学是有价值的,必须的,培养了学生的空间观念和审美能力;4、应用题,全面综合地考查了运用长方体和正方体的特点解决实际问题,体现了数学与实际生活的联系,激发了学生学习的兴趣,了解数学的价值,学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活,去解决日常生活和学习中的问题,增强运用数学的意识。

(二)、试卷注重体现数学与生活的紧密联系试卷中注重学生对已知条件、问题进行分析的同时,考虑到生活中的实际情况,如应用题1、2、4都是与平时生活息息相关的,都引导了学生学习数学的方法,说明必需的数学存在于生活之中,其素材必须与生活联系起来,我们必须引导学生在现实情境中学习数学,理解数学,应用数学。

二、试卷卷面分析本次考试全班五(1)班40人,最高分98分;85—100分的有19人,占全班人数的47.5%;70—84分的16人,占全班人数的40%;60—69分3人,占全班人数的7.5%;不及格的2人,占全班人数的5%;比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况。

最新人教版五年级数学下册期中考试试卷分析

最新人教版五年级数学下册期中考试试卷分析

人教版五年级数学下册期中考试试卷分析彭跃军一、试卷分析:1、知识的覆盖全面,题型丰富,符合课程标准的要求及教材的编排意图。

2、所考察的知识点非常灵活,较好地体现了学生解决问题的能力。

3、在试题的取材上加强与生活实际的联系,引发学生发现并解决实际问题。

如:综合应用的几道解决问题,强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性,要求学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题,使数学问题生活化、生活问题数学化。

二、考试分数统计与分析:五年级13班有38人参加了这次测试,总分是2531分,平均分是66.6分;有8 人不及格,及格率为79% 。

五年级14班有38人参加了这次测试,总分是2753分,平均分是72.44分;有 3 人不及格,及格率为92%。

两个班最高分97分,最低分26分。

三、学生卷面分析:这次考试考得很不理想,两个班的成绩有一定的差距,学生对于知识的掌握比较肤浅,我没能教好两个班的数学,深感惭愧。

从卷面上来分析,体现了以下几大特点:1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

但填空题的第2小题错误率高,学生对长方体表面积概念的理解比较模糊、不透彻,不能与实际生活相联系,对于表面积计算公式不能灵活地运用,只需算四周四个面的表面积之和,好多同学算了六个面的表面积之和。

第3小题,有部分同学误解了题目的意思,将涂色部分中的分数单位的个数填成了单位“1”中的分数单位的个数,理解能力相对较弱。

第4小题灵活性更大,有许多学生对于正方体的棱长与它的高不能很好地联系起来。

2、综合运用知识的能力较弱。

主要表现在学生对解决问题的部分题目完成的较差。

如:第四题和第五题,有不少学生在分析题意时欠思考,对于题目没有理解清楚便解题,比较粗心大意。

有的学生能理解题意,知道列式,但在计算方面失误多。

题目与生活联系密切,主要是考查学生的基本功是否扎实,分析问题和解决问题的能力。

很多学生不能综合运用自己掌握的数学知识来分析数学信啊息,达到准确列式计算的目的。

五年级数学期中考试试卷分析

五年级数学期中考试试卷分析

五年级数学期中考试试卷分析一、试题分析本次测试试卷涉及的知识面较广,立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、开放渗透、题量适当、难度适宜,让全体学生在考试中发展各种数学潜能。

二、试题内容本套试题共有五个大题,一个选做题。

具体分析情况如下:1、第一大题:填空题。

(每空1 分,共16分)此题共有3 个小题,考察内容全面且具有典型性,全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力,从学生答卷来看失分非常严重。

特别有下列试题如:第1小题2个单位换算,1080毫升=(),6吨30千克=()。

学生审题不清造成失分,第2小题6.55÷0.7=()÷70,不少人移动小数点不会。

第3 小题可能性,学生分析的不够清楚。

分析原因:学生一方面是概念不清,分不清换算倍数,尤其是没有注意细节。

2、第二大题:判断题。

(共8分)第5 小题学生出错的不多,原因是学生能理解题意。

3、第三大题:选择题。

(共8 分)此题考察了学生对知识的把握与运用能力,学生对于循环小数的表达还有一定的困难,需要加强。

4、第四大题:计算题。

(共12 分)本试题是计算题,共分为2个部分:竖式计算、脱式计算。

主要是有小数加、减、乘、除法,试题设计由易到难,层次分明,无偏题怪题,主要测查学生对小数四则运算掌握情况。

大部分学生完成比较好,个别学生的运算能力出现了问题,还有的马虎造成失分。

5、第五大题:综合应用。

(共56 分)。

此题共有3 个小题。

此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了,培养了学生的观察能力和生活应用能力,如:第 1 小题,方向与路线,此处学生回答还是比较好的。

第2小题要联系生活采用多种解题方法,要求写出多种思路的解题分析,此处学生对分析解决问题还存在一定的不足,语言描述和发散思维不够强,导致失分严重。

第 3 题没有认真审题,分析复杂应用题的能力较弱造成失分。

6、选做题。

(10分)画路线图正确加5-10分学生的理解能力比较弱,此题得分情况最差。

小学五年级下册数学期中试卷分析doc【精编】

小学五年级下册数学期中试卷分析doc【精编】

五年级下册数学期中检测试卷分析一、成绩分析本次考试,我校五年级一共有270人参考,年级平均分为71.2分。

优秀率35.2%,及格率80.7%,本次考试成绩一般,学生成绩有待进一步提高。

二、学生考情分析1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好,书写规范、卷面整洁。

2、综合运用知识的能力较弱。

表现在学生填空题、选择题、应用题。

主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深,头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

3、没有形成良好的学习习惯。

表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。

如,卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。

三、试卷特点1.本次测试题,以《数学课程标准》和人教版九年义务教育小学数学五年级下册教材的前四个单元内容和要求为依据,做到了试题的覆盖面广、难易适度,照顾全体学生,对学生应具备的数学知识、智能水平、实践应用等进行多角度的考评,保证基础性,突出灵活性,注重导向性。

2.本次的试题有六道大题。

可分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、计算体积、动手实践的检测。

第二类是综合应用,主要是考应用实践题。

试卷能从检测学生的学习能力入手,打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。

四、存在的问题:(一)基础概念的理解不透彻,造成对基础概念不能灵活运用。

比如什么是质数、合数、奇数、偶数、因数、倍数等以及表面积和体积公式运用不熟练、易混淆单位换算不熟练等。

(二)计算作为一个基础知识和基本技能,还需加强练习。

试卷第四题集中考查本册有关计算内容,即长方体体积的计算,不少学生多体积和表面积的概念有点混淆,出错较多。

象这样丢分很可惜。

因此,在今后计算教学中对计算知识还需要强化训练,让学生在理解算理的基础上,加入口头叙述计算的环节,引导学生掌握正确的计算方法,养成良好的计算习惯。

(三)解决问题时,对条件问题的分析综合能力不够,解决问题的策略训练有待提高应用题是日常生活在数学中的反映,既能发展学生数学思维能力,也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径,从卷面看:⑴学生解决问题的分析、综合能力有待提高;⑵ 学生的实践能力太弱,要密切数学与生活的关系,在生活中学数学,用数学,让学生感觉到数学就在我们身边,提高学习数学的兴趣。

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五年级下册数学期中检测试卷分析
魏萍
一、成绩分析:
本次考试,我班参考人数42人,优生人数25人,优生率为59.52%,及格人数36人,及格率为85.71%。

满分120分,平均分94.00分。

其中110以上的有5人,100--110分的有17人,90--100分的有8人,80--90分的有2人,72--80分的有4人,不及格的6人。

这次考试题目相当来说不算难,考测的大都是基础知识、基本技能的范畴,学生的成绩看似高些,实则一般,有待进一步提高。

二、学生考情分析:
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好,大多数同学书写规范、卷面整洁。

2、综合运用知识的能力较弱。

表现在学生填空题、选择题、应用题。

主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深,头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

3、没有形成良好的学习习惯。

表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。

如,卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。

三、试卷特点:
本次的试题可分为两大类,第一大题是基础知识,通过填空、判断、选择、找一找、按要求写数、算一算几个方面来检测的。

(一)、填空。

第8、11题失分较多。

第8题,长方体中最多有()个面的面积相等,最多有()条棱的长度相等。

学生对那种有两个相对面是正方形的长方体立体感不强,错的较多。

第11题学生只注重数值,忽略了填空题中的单位。

(二)、判断题第1题把单位“1”分成若干份,表示其中的一份的数叫分数单位。

有很多同学认为这句话是正确的,错误的主要原因是学生没有注意到分数的意义必须是在平均分的前提下而言的。

可见学生对分数的意义理解的不透彻。

(三)选择题第2题正方体的棱长扩大到它的2倍,表面积就扩大到它的()倍。

有部分同学选择的是8倍,把表面积和体积扩大的倍数混淆,这题虽然在平时也作重点强调,且让学生抄在笔记本上,今日再回放,感觉千抄万记都不及学生用举例子的方法得益。

(四)找一找,失分较多。

主要是题中让从已给的数中找18、24的因数,多数学生不认真看题,把18、24的因数全部找出来了,可见学生没有养成认真审题的良好习惯。

(五)按要求填数、写数。

第2小题写出5个是3的倍数的奇数,部分学生没有注意到奇数这一条件限制,直接按3的倍数求法依次写出3、6、9、12、15。

从试卷中看出学生审题不清,不够认真,因此失分较多。

第二大题是实践应用,主要是考测学生动手操作能力、学生分析、解决应用题的能力。

试卷从检测学生的学习能力入手,打破了学生的习惯思维,多方位地测试学生思维的多角度性和灵活性。

(一)、按要求画图,属于实践操作题,学生的错误多表现在:
1、小草的图形不对称。

2、平移的两个三角形多余或不足5格。

3、不能正确旋转三角形,没有掌握旋转的方法,因此失分较多。

(二)在直线上面的方空里填假分数,下面填带分数,带分数填错的较多,从试卷中可以看出学生对带分数各部分表示的意义理解模糊。

(三)解决问题。

学生对不是六个面的长方体表面积的求法还是不太熟练,表现在列式错误或计算过程中出错。

四、存在的问题:
(一)基础概念的理解不透彻,造成对基础概念不能灵活运用。

比如什么是质数、合数、奇数、偶数、因数、倍数等以及表面积和体积公式运用不熟练、易混淆,单位换算不熟练等。

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(二)计算作为一个基础知识和基本技能,还需加强练习。

解决问题集中考查本册有关计算内容,即长方体体积的计算,不少学生对体积和表面积的概念混淆不清,出错较多。

象这样丢分很可惜。

因此,在今后计算教学中对计算知识还需要强化训练,让学生在理解算理的基础上,加入口头叙述计算的环节,引导学生掌握正确的计算方法,养成良好的计算习惯。

(三)解决问题时,对条件问题的分析综合能力不够,解决问题的策略训练有待提高
应用题是日常生活在数学中的反映,既能发展学生数学思维能力,也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径,从卷面看:⑴学生解决问题的分析、综合能力有待提高;⑵ 学生的实践能力太弱,要密切数学与生活的关系,在生活中学数学,用数学,让学生感觉到数学就在我们身边,提高学习数学的兴趣。

五、改进措施:
1、必须夯实数学基础。

扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。

数学基础训练讲究一个“严”字,教师及学生的态度都要严肃,教师的教风要严谨,对学生的要求要严格。

一定要重视知识的获得过程。

任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识,形成能力。

只有这样,他们才真正获得属于自己的“活
用”知识,当碰到基础知识的变形题时,就能灵活运用、举一反三了。

否则,学生只会照葫芦画瓢,试题如果转弯,学生就不知道如何解决了。

2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。

教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习,有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导,培养学生良好的学习方法和习惯。

注重培养学生审题意识,培养学生良好的解题习惯。

3、教师要关注学生中的弱势群体。

如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题,教师要从“以人为本”的角度出发,坚持做好以下工作:坚持“补心”与“补课”相结合,与后进生多沟通,消除他们的心理障碍;帮助后进生形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求后进生,从最基础的知识抓起;根据学生差异,进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

北城街小学五年级
2014年5月8日。

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