外研三年级起点三年级上册《Module 7Unit 2 What's that》PPT课件 (1)
外研版(三起)三上Module 7《Unit 2 What’s that》word教案
一、教学分析（一）教材分析:本课使用的教材为外研社《英语》（新标准）（供三年级起始用）第一册Module7 Unit 2 What’s that? 本模块的主题是介绍自己的物品和询问并识别物品，分两个单元进行学习，本节课为本模块的第二单元的第一课时，在学习完第一单元的基础上，进一步学习询问并识别物品。
例：“What’s that? It’s ….”（二）学情分析:由于本节课属于本模块的第二单元，学生在之前的模块及本模块的上一单元的学习中，已经积累了一些物品的名称（如：chair, desk, door, window,…），也对上一单元的目标语“What’s this?”及其回答“It’s…”有了些许的掌握与运用。
为此，在导入本课新知之前，运用“温故而知新”的指导思想，先带领学生复习上一单元的旧知，再适时融入新的目标语，结合SB Unit2的活动设计，激发学生学习的浓厚兴趣。
二、教学目标（一）知识目标：⒈能听、说、认、读单词：that, ball, book, schoolbag.⒉能听、说、认、读句型：“What’s that?”及其“It’s…”的回答方式。
（二）技能目标：⒈能用所学词汇和句型询问并识别物品。
⒉通过模仿人物对话，提高学生综合运用语言的能力。
⒊能弄懂用于询问近处或远处物品句型的联系与区别。
（三）情感态度目标：在认知过程中，培养学生乐于观察、勤于思考的良好思维习惯，善于提问并与他人沟通，增进友谊。
三、教学重、难点（一）教学重点：听、说、认、读单词“that, ball, book, schoolbag”认识，掌握和运用句型“What’s that?”及其“It’s…”的回答方式。
(二) 教学难点：理解与恰当运用“What’s that?”询问远处的人或物。
四、教学策略（一）通过SB的活动设计与开展，激发学生学习新知的热情。
（二）通过“SB Unit2”活动和多媒体课件展示，帮助学生更易于掌握新知。
三年级上册英语-Module 7 Unit 2What's that外研版【三起】
三年级上册英语-Module 7 Unit 2 What’s that 外研版（三起）单元概述本单元主要是介绍学生们如何询问并回答“这是什么？” 的问题，学习使用名词单数形式以及语音语调的正确发音。
词汇与表达本单元的重点词汇包括：•pencil•ruler•book•eraser•pen•bag•pencil case•sharpener•glue学生需要熟练掌握这些物品的名称，并能够用简单的英语句子描述这些物品的功能。
例如：•This is a pencil.（这是一支铅笔。
）•That is a ruler.（那是一个尺子。
）句型练习在本单元中，学生需要学习使用简单的疑问句来询问“这是什么？”以及使用简单的陈述句来回答。
例如：•What’s this/that?（这是什么？）•It’s a pencil/ruler/book/eraser/pen/bag/pencilcase/sharpener/glue.（这是一支铅笔/尺子/书/橡皮/钢笔/书包/铅笔盒/卷笔刀/胶水。
）听说训练在本单元中，学生需要进行听说训练，以便提高他们的听力理解和口语表达能力。
在课堂上，老师可以播放简单的问答录音或读出短语，让学生进行听后说和跟读练习，提高他们的口语表达能力。
另外，老师还可以给学生出示一些物品，让他们用英语描述物品的功能。
通过课堂练习，学生们可以逐渐掌握这些单词的语音语调以及正确的发音方式。
写作训练在本单元中，学生需要进行简单的写作训练，以便提高他们的书写能力。
老师可以让学生通过看图片、听录音等方式来描述物品，然后让他们将所描述的物品名称和功能用英语写出来。
另外，老师还可以让学生通过学习模板，来写出简单的对话。
例如：Sarah: What’s this?Linda: It’s a book.Sarah: Is it yours?Linda: No, it’s not. It’s Tom’s.这样的对话模板能够帮助学生快速掌握简单的英语表达方式，从而提高他们的英语写作能力。
外研版三年级起点三年级上册英语《Module 7 Unit 2 What's that》(一等奖课件) (5)
Good, good! It’s a cat in a bag.
homework
Goodbye
Module 7
Unit 2 What's that?
pupil 小学生
This is my teacher.
这是我的老师
This is my school.
这是我的学校.
This is my classrohat's this? It's a pen.
那是一个球
球
book 书 My book
随着录音读
句型观察室
this与that的区别：
• this 代指离说话人较近的事物
• that 代指离说话人较远的事物
That is a cat.
That is a cat.
This is a cat.
句型一
What's that? • 回答一定是：It's a... ...
次
走进课 文
看动漫
今天的课文来了一个新朋友， 他是Amy和Sam的弟弟， 他叫Tom,他有很多问题，
我们一起来看动漫吧！
老师领读 学生画单词
词汇大秀场
that 那个 表示离自己远的
this 这个 表示离自己近的
schoolbag 书包 school 学校 bag 包
my school bag
询问离自己较远的单数物体时。
句型二
• 怎样描述一个带颜色的动物或物 体？
• a black cat • a yellow cap • a red book
外研版三年级英语上册Module7 Unit2 What's that
It’sabaablabllal ll.
It’s aabbobookookk.
Pair Work
-What’s that? -It’s a …
Game.
-What’s that? -It’s a …
Watch the video.
到了二十世纪七十年代，经济学家米尔顿·弗里德曼写 的一本书用了这句话做书名。他在别的著作、演讲里也多次 引用这句话。于是，这句话就又流行了起来。
有时，我们不相信会得到一些优惠，就可以用这句“弗 里德名言”。
例如：I don’t believe he’s giving us the money without any ulterior motive. There’s no such thing as a free lunch.
Try to say.
Amy! W__h_a_t’_s _t_h_at_?
It’s a _sc_h_o_o_lb_a_g,
Tom.
What’s this? It’s a pencil.
W__h_a_t’_s_t_h_a_t?
It’s a ball.
What’s this?
_I_t_’s_a__b_oo_k.
WhIasttWc’shchaooaolyotlebu’slraltogihws. ait?
WIth’sataWcrhoealdotub’sratlilsh. iist??
Listen and colour.
Pair Work
-What’s that? -It’s a …
Watch the video.
Oh!W__h_a_t_’s_t_h_a_t?
Module7Unit2What’sthat？(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 7 Unit 2 What’s that?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够通过图片和语境理解单词和句子的含义。
（2）能够运用所学知识进行简单的对话交流。
3. 情感目标培养学生的观察能力，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 单词：cat, dog, bird, fish, elephant, bear, tiger, lion。
2. 句子：What’s this? It’s a/an… What’s that? It’s a/an…三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2. 难点：能够运用所学知识进行简单的日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、单词卡片、课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）学生自由交谈，询问对方近况。
（2）教师引导学生谈论天气，复习颜色单词。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生说出单词。
（2）学生模仿发音，重复单词。
3. 课堂讲解（15分钟）（1）教师讲解单词和句子的含义。
（2）学生跟读，模仿发音。
4. 对话练习（10分钟）（1）学生分组，进行角色扮演。
（2）教师巡回指导，纠正发音。
5. 课堂游戏（10分钟）（1）教师组织学生进行单词接龙游戏。
（2）学生积极参与，竞赛谁接龙的多。
（2）学生完成课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 单词：cat, dog, bird, fish, elephant, bear, tiger, lion。
2. 句子：What’s this? It’s a/an… What’s that? It’s a/an…七、作业设计1. 抄写生词，每个单词写5遍。
2. 结合家人或朋友，用所学句子进行日常交流。
八、课后反思1. 针对不同学生的学习程度，适当调整教学难度，使他们在课堂上能够跟上教学进度。
三年级上册英语-Module7Unit2What'sthat外研版(三起)
三年级上册英语Module 7 Unit 2 What's that 外研版（三起）教学内容本节课为三年级上册英语Module 7 Unit 2，主题为"What's that?"，教学内容主要围绕询问和回答物品名称展开。
通过本节课的学习，学生将能够识别并运用基本的英语词汇来询问和描述物品，如“book”，“pen”，“pencil”等。
教学目标1. 学生能够听懂并准确发音单词“book”，“pen”，“pencil”等。
2. 学生能够运用句型“What's that?”来询问物品名称，并能用“It's a ”来回答。
3. 学生能够在图片和实际情境中正确运用所学词汇和句型进行交流。
教学难点1. 单词的正确发音和记忆。
2. 句型的正确构造和运用。
3. 对所学知识的实际运用能力。
教具学具准备1. 教学图片：包括各种物品的图片，如“book”，“pen”，“pencil”等。
2. 实物：准备一些实物，以便让学生直观地学习和记忆单词。
3. 多媒体设备：用于展示教学图片和播放教学音频。
教学过程1. 导入：通过展示一张包含多种物品的图片，引导学生说出他们所认识的物品名称，激发学生的兴趣。
2. 新授：通过展示教学图片，引导学生学习并掌握单词“book”，“pen”，“pencil”等，并让学生跟读和模仿。
3. 练习：通过游戏或小组活动，让学生运用所学单词进行交流和练习。
4. 巩固：通过听力和口语练习，让学生进一步巩固所学知识。
板书设计1. 单词列表：列出本节课所学的单词，如“book”，“pen”，“pencil”等。
2. 句型展示：展示句型“What's that?”和“It's a ”，并附上相应的图片。
作业设计1. 听力练习：听录音，选出所听到的单词。
2. 口语练习：与同学进行对话，运用所学句型询问和回答物品名称。
3. 书面练习：完成教材上的相关练习题。
英语三年级上册教学设计Module7 Unit 2 What’s that-外研版(三起)
英语三年级上册教学设计Module 7 Unit 2 What’s that - 外研版（三起）一、教学目标1.学生能够听、说、认读并初步理解单词desk, lamp, bookcase, computer, 和chair等，能够通过观察确定物品名称并准确表达。
2.学生能够通过使用 where引导的简单句子表达学习环境中物品的位置。
3.学生能够通过观察图片和老师的演示提高对英语学科知识的认知。
二、教学重点和难点1.重点：五个单词的听、说、认读以及初步理解。
2.难点：where引导的简单句子对学生来说可能难以理解和使用，并且能否正确表达五个单词在教室中的位置也是一个挑战。
三、教学过程3.1 感兴趣1.通过课前准备，布置环境，让学生在可视区域内能够观察到五个单词所描述的物品，以激发学生的学习兴趣。
2.老师向学生展示五个单词的图片和发音，并向学生解释单词的意思和发音。
3.在小组讨论中，让学生说出自己在教室中看到的物品，并用英语表达。
3.2 观察和理解1.老师借助PPT或其他视听教材，向学生展示富有吸引力的图片，并向学生提问“what’s that？”2.帮助学生辨认和发音新单词，并理解它所代表的物品。
3.让学生观察并告诉老师类比教案图片中五个单词的位置与其他物品的位置相对位置。
3.3 扩展知识1.通过老师的演示，学生能够对五个单词在实际环境中的位置有一个清晰的认识。
2.老师引领学生讲述教室中其他物品的位置，鼓励学生使用where引导的简单句子表达物品的位置。
3.学生利用所学知识和讲述能力，组织蒙格再现教学了解的知识。
3.4 吸收并检验1.让学生在课堂上使用所学知识和where引导的简单句子来描述教室中其他物品的位置，通过布置小组活动来检验所学的知识。
2.通过个人测试检查学生是否能够准确理解表达物品的位置。
四、教学总结1.这节课准备了场景和视觉资料，让学生在情境中感到学习的舒适度较高。
2.通过老师和学生的合作，课堂气氛活泼有趣，也促进了英语培训中口语表达的锻炼。
三年级上册英语教案-Module7Unit2What'sthat外研版(三起)
三年级上册英语教案Module 7 Unit 2 What's that 外研版（三起）教学内容本节课为外研版（三起）三年级上册英语第七模块第二单元，主题为"What's that?"，教学内容主要围绕识别和描述物品进行展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的物品识别句型，如"What's that?"和"It's"，并能用简单的英语描述物品的名称和特征。
教学目标1. 学生能够听懂并准确使用句型"What's that?"和"It's"进行物品识别。
2. 学生能够识别并说出本节课所学的物品名称，如"pen"、"pencil"、"ruler"等。
3. 学生能够用简单的英语描述物品的颜色、大小等特征。
4. 学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流和表达。
教学难点1. 正确发音和记忆新词汇，如"pen"、"pencil"、"ruler"等。
2. 理解并运用句型"What's that?"和"It's"进行物品识别和描述。
3. 能够在实际情境中灵活运用所学知识进行交流和表达。
教具学具准备1. 教学课件或黑板，用于展示和讲解教学内容。
2. 实物或图片，用于展示和练习物品识别和描述。
3. 录音机或音响，用于播放英语听力材料。
4. 学生练习册或纸张，用于学生进行练习和记录。
教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生回顾已学的物品名称和特征，激发学生的兴趣和积极性。
2. 新课导入：通过教学课件或黑板，展示本节课的新词汇和句型，并进行讲解和示范。
3. 练习：通过听力练习、口语练习和小组活动，让学生巩固和运用所学知识，提高他们的听说能力和交流能力。
三年级上英语教案-Module7 Unit2 What’s that-外研社(三起)
三年级上英语教案-Module 7 Unit 2 What’s that-外研社（三起）教学目标1.能够听、说、认读并正确使用单词: bowl, plate, knife, fork, spoon, cup。
2.能够听懂并理解句型: What’s that? That’s abowl/plate/knife/fork/spoon/cup。
3.能够通过绘画讲述英语课。
教学重难点1.辨别和书写新学单词。
2.熟练掌握句型: What’s that? That’s abowl/plate/knife/fork/spoon/cup.教学准备1.课件及音频。
2.白纸和颜料。
教学过程Warm-up1.教师引入词汇: bowl, plate, knife, fork, spoon, cup。
2.师生互相问答训练新词汇。
Presentation1.教师用多媒体展示新物品的形象，学生们通过视觉形象认识新单词。
2.教师发音展示新单词，培养学生的听力和语感。
Practice1.教师播放音频，要求学生听写新单词以检验听力是否理解。
2.教师用说英文，学中英文的方法要求学生跟读新单词，以此来提高学生的口语能力。
Production1.为学生准备颜料和纸板，以使他们使用各种颜色热情地描绘出自己的bowl、plate、knife、fork、spoon、cup。
2.学生每次完成后，孩子们可以互相展示他们的绘画作品，并概述他们绘画中使用了什么样的单词和句型，鼓励学生积极表达。
Application1.在操场或教室内的学校角落里摆放各种杯碟餐具，并让学生尝试按照所学内容讲述和描述这些物品。
2.学生可以完成课堂任务和书后练习，考验自己的语言掌握能力，切实提高自己的英语水平。
教学反思通过本次教学，学生们能够利用生活中的实物来认知与学习词汇，拓宽了英语学习积累词汇表的范围，增强了学习英语的兴趣，增加了对英语学习的掌握信心。
同时，通过绘画作品和描述讲述，整个教学过程也增强了学生的语言表达能力，并提高了他们的想象和创造能力。
Module7Unit2What’sthat(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 7 Unit 2 What’s That?教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够通过图片和句子猜出动物的名字。
3. 能够用英语询问和描述动物的特征。
4. 培养学生的观察能力和口语表达能力。
教学内容：1. 学习本课的生词和句子，包括动物的名字和描述动物特征的句子。
2. 学习如何通过图片和句子猜出动物的名字。
3. 学习如何用英语询问和描述动物的特征。
教学重点与难点：1. 重点：学习本课的生词和句子，能够用英语询问和描述动物的特征。
2. 难点：能够通过图片和句子猜出动物的名字。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片、动物玩具。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的交流，引导学生复习已学的知识。
2. 学生进行简单的英语口语练习，如问候语、介绍自己等。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师通过PPT展示一些动物的图片，引导学生猜测动物的名字。
2. 学生尝试用英语说出动物的名字，教师给予反馈和纠正。
Step 3: 生词学习（10分钟）1. 教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生跟读和模仿。
2. 学生通过卡片和动物玩具，进行生词的认读和练习。
Step 4: 句子练习（10分钟）1. 教师通过PPT展示一些动物的图片，引导学生用英语描述动物的特征。
2. 学生进行句子练习，用英语描述动物的特征，教师给予反馈和纠正。
Step 5: 小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一张动物的图片，用英语描述动物的特征。
2. 其他组的学生听描述，猜测动物的名字，猜对的学生获得奖励。
2. 学生完成课后作业，巩固所学知识。
板书设计：1. 本课的生词和句子。
2. 动物的名字和描述动物特征的句子。
作业设计：1. 抄写本课的生词和句子。
2. 用英语描述自己喜欢的动物，并写下来。
课后反思：本课通过图片和句子的引导，让学生学习了动物的名字和描述动物特征的句子。
外研三年级起点三年级上册《Module 7Unit 2 What's that》PPT课件 (2)
This is a chair.
(这是一张椅子。)
找出文章中的 What’s this?
并写出中文意思：
这是什么？
找出文章中的 What’s that?
并写出中文意思：
那是什么？
重点
What’s this? 问距离比较近的
这是什么？
What’s that? 问距离比较远的
那是什么
数阅
学读
使使
人人
精充
细实
；；
博会
物谈
使使
人人
深敏
沉捷
；；
You made my day!
伦 理 使 人 庄 重 ； 逻 辑 与 修 辞 使 人 善 辩 。
写 作 与 笔 记 使 人 精 确 ； 史 鉴 使 人 明 智 ； 诗
歌
使
人
巧
慧
；
我们，还在路上……
这是什么？
It’s a bag.
它是一个书包。
bag bag 书包
What’s this?
这是什么？
It’s a pen.
它是一支钢笔。
pen pen 钢笔
What’s this?
这是什么？
It’s a pencil.
它是一支铅笔。
pencil pencil 铅笔
It’s a pen.
It’s a red pen.
钢笔和铅笔
Say it again!
再说一次
Who is the boy ？
Tom 汤姆
that那个 this 这个
this 这个
1.这张桌子 ______th__is__d__e_s_k____
2.这本书