文化传媒类专业开展校企合作的困境与对策

关 键 词 ：转 型 发展 文化 传 媒 类 专 业 校 企 合 作
自教 育 部 ２０１４年 《关 于 地 方 本科高 校转 型 发展 的指 导意 见》 的 出 台 之 后 ，全 国 三 分 之 二 的 高 校 都 积 极 行 动 ，推 动 转 型发 展 ，进 行 校 企 合 作 。尤 其 是 习 近 平 总 书 记 在 十 九 大 报 告 中 ，明 确 提 出 要 “深化产 教融合 、校企合作 ”，为地 方 高校今后一个 时期的发展 指明 方 向 。地方高校 文化传媒类 本科 专 业 ，例如广播 电视编 导 、广播 电 视 学 、戏 剧影视文学 、播音与 主持 艺 术 等 ，其 课 堂 教 学 、实 践 教 学 以 及 人才培养和相 关的行业媒 体联 系 最 为 紧 密 ，教 学 的 实 践 性 和应 用 性 非 常 强 。因此 ，地 方 高 校 文化 传 媒 类 专 业 与 媒 体 行 业 企 业 联 合 ，积 极开展校企合 作是培养应 用 型 人 才 的 必 由之 路 。但 是 ，这类 专业 在开展校企 合作 中，存在 一 些 困境 ，阻 碍 了校 企 合 作 的顺 利 开 展 。
学教 育
文化传媒类专业开展校企合作的困境与对策
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内容摘 要 ：转型发展背景之下 ，地方高校文化传媒 类专业与文化传媒公 司、报业集 团等媒体行业开展校媒 合作 ，有 它存在的合理性和现 实必要性。但校企合作 中存在 许多问题 ，进 而使得校企合 作开展步履维艰。针对问 题 ，本文提 出发挥政府主管部 门的主导作用 、共同搭建 实训平 台、构建新的评价体 系等解决策略。
圜圈囝 学教 育 泛 ，对校企双方的约束力极低 。学 校 与 媒 体 企 业 双 发 出 现 违 约 情 况 也 就 不 了 了 之 ，没 有 任 何 一 方 极 其认 真地追究 责任 。但 随着 我 国 产业 结构调整 升级和 地方高校 转 型发 展 的 深 入 ，高 校 与 企 业 之 间 的校 企合作 必 将走 向深度 融 合 ， 并成 为“十三五 ”期 间高等教育 改 革发 展 的新趋 势 。当合作产 生 的 经 济 效 益 较 大 ，双 方 在 利 润 分 配 出 现 矛 盾 时 ，却 没 有 更 为 合 适 的 法 律 法 规 为 之 保 驾 护 航 ，“现 行 法 律法规未按 照改革步 伐更新 ”，导 致 “校 企 合 作 没 有 上 升 到 法 律 法 规层 面 ”Ⅲ。
２是 校 企 合 作 浮 于表 面 ，难 有 深入的合作 。校媒合作中 ，校方的 根本 出发点是 利用媒体行业 的仪 器 设 备 ，为 学 生 提 供 行 业 一 线 的 实践操作技 能训练 ，其着 眼点在
于培 养学生的实践能力 和动手能 力 ，很 少 参 与 媒 体 行 业 的 技 术 革 新难 题的解决和媒体行业 未来发 展思路 、生存 空间拓展 的深入谋 划 ；文化 传媒 类专业教 师 由于长 期脱 离一线媒体行业 ，虽 然理论 基础雄厚 ，但缺 乏实战经验 ，解决 来 自媒体企业一线技术难 题还是 有一 定的现实距离 ，使得 合作难 有深 入 ；此 外 ，媒体企 业出于商业 机 密 ，不 愿 意 校 方 参 与更 深 以至 于接触 到更多的核心技术 和商业 数据 ，合 作也仅仅是 限于技术难 度和技术含量不高的项 目。因此 ， 校 媒 合 作仅 仅 浮 于表 面化 浅 层 化 ，难有 真正的深度融合 和深入 合 作 。
一 ． 文 化 传 媒 类 专 业 开展 校 企 合作的 困境
１是 校 企 合 作 浮 于 形 式 ，难 有 持久的合作 。文化传播公 司 、网络 公 司 、电视 台 、报 业 集 团 等 各 类 媒 体企业 ，其考虑 的首要问题是 经 济效益 ，而不具有替地 方高校进
行人才培养 的义务 ；而地 方高校 作为 国家供给的事业单 位 ，其首 要 目的是 培 养 社 会 需 求 的合 格 人 才 ，而较少考虑 媒体企业 的经济 效 益 。因此 ，体制 内 的 高校 与 体 制 外 的企 业 考 虑 问 题 的基 本 出 发 点 有 着 本 质 的不 同 。 虽 然 在 学 生 毕 业季之前 的实践教学 阶段 ，有 中 短期 的校媒合 作看似繁 荣 ，但是 对于地方 高校的文化传媒专 业来 讲 ，仅 仅 是 为 学 生 寻 找 到合 适 的 实 践 “练 兵 所 ”；对 于 媒 体 行 业 来 讲 ，增 添 了具 有 一 定 理 论 基 础 、短 时 间 内就 能熟 练 操 作 的廉 价 劳 动 力 而 已 ，很 难 产 生 较 为 丰厚 的 实 际 利 润 。短 期 的实 践 过 后 ，校 媒 双 方的合作就暂 告一段落 ，第 二年 又 周 而 复 始 。 这种 有 着 时 间 规 律 的“候 鸟式 ”合作 ，使 得校 媒合 作 浮于形式 ，难有持久 深入 的合作 ， 无法寻找到符 合双方共 同利 益追 求 的 长久 合 作 的契 合 点 和 增 长 点 。
４是开 展校企 合作 ，亟 待出 台 新的评价 标准 。文化 传媒类 专业 开展校企 合作 ，势 必改变 原来 的 传 统 课 堂 教 学 模 式 ，呈 现 出 许 多 新 的 问题 ，但 是 与 校 企 合 作 相 应 的 评 价 机 制 尚未 有 形 成 。例 如 ，从 教师 的角度来讲 ，当下地 方高校 各 种 类 别 的 评 奖 和 职 称 评 审 ，其 评 价 的 核 心 指 标 仍 然 是 高 层 次 “科 研 项 目 ＋学 术 论 文 ＋获 奖 成 果 ”。那 些 在 转 型 发 展 中 到媒 体 企 业 顶 岗 实 践 、挂 职 锻 炼 提 高 专 业 技 术 水 平 和 实 战 经 验 的 “双 师 型 教师 ”，却无法兼 顾传统 的评价标 准 ，进 而在 评 奖 、职 称 晋 升 中处 于 劣势 ，势必影 响校企合 作 中专 业 教 师 “走 出 去 ”的 积 极 性 。 从 学 生 的视 角来看 ，校 媒合作 使得各 类 媒体 企业 、影视工作 室 、文化创 意 中 心 等 逐 渐 都 成 为 学 生 学 习 和 教 学 实践的一线课 堂 ，与传统 的学 生 坐 在 教 室 里 听 课 、抄 笔 记 、参 加 开 卷 或 闭 卷 考 试 的教 学 模 式 完 全 不 同。但 当下地 方高 校的学生 管 理 、考 勤 、考 试 标 准 、各 类 三 好 学 生 、奖 学 金 的评 价 标 准 基 本 上 都 是沿袭传统教 学模式 下 的评 价体 系 ，无 法 与 当 下 转 型 发 展 的新 常 态相契合 。因此 ，开展校媒 合作 ， 亟待构建新 的教师 和学生评 价体 系 。
３是 开 展 校 企 合 作 的 法 律 体 系不完 善。当下的校媒合 作主要 基 于双方 诚信 自律基础之 上签署 的合作协 议。协议核心 内容大都 是媒体企业 提供实践场所 ，校方 派 出指 导 教 师 和 学 生 到 媒 体 企 业 实 习 ，遵 守 企 业 相关 规 定 ，注 意 人 身安全 等等。由于校媒合 作仅仅 处于浅层 次的表面合作 ，没有涉 及 到合 作 产 生 的 经 济 效 益 和 利 润 分 配 ，进 而 导 致 合 作 协 议 内容 宽