【精品】人教版小学二年级语文下册先学后教教案2
人教版二年级语文下册先学后教教案设计
人教版小学语文二年级下册教学计划一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析二（*）班现有学生**人，其中男生**人，女生**人。
由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。
优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。
但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。
大部分学生喜欢学习语文。
而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。
但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。
这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。
这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。
三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。
它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。
每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。
这几部分相互联系，构成一个有机的整体。
本册课文同上册一致，不再全文注音。
二 年 级 下册程门立雪先学后教教案
二年级下册《程门立雪》先学后教教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《程门立雪》。
（2）理解《程门立雪》的故事内容，领会其中的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入了解故事背后的文化内涵。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬师长、诚实守信的品质。
（2）激发学生热爱传统文化、传承优秀传统美德的情感。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟练地朗读《程门立雪》。
2. 课文背诵：引导学生背诵《程门立雪》。
3. 故事讲解：讲解《程门立雪》的故事背景、情节及寓意。
4. 文化内涵探讨：引导学生深入了解故事背后的文化内涵，如孝道、尊师重教等。
三、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《程门立雪》的故事背景。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事内容。
3. 分组讨论：分组讨论故事中的重点词语、句子，以及故事所传达的道理。
4. 讲解与展示：各组代表进行讲解与展示，分享自己的学习心得。
5. 课文背诵：引导学生背诵课文，加深对故事的理解。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调故事中的道理。
四、作业布置1. 熟读并背诵《程门立雪》。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课文的理解程度。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个温馨的学习氛围，使其更好地投入到课文学习中。
2. 互动教学：采用提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高课堂互动性。
3. 启发式教学：引导学生主动探究故事背后的文化内涵，培养学生的自学能力。
七、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生熟练地朗读和背诵《程门立雪》。
（2）理解故事内容，领会其中的道理。
（3）深入了解故事背后的文化内涵。
2. 教学难点：（1）课文中的重点词语、句子的理解。
（2）故事背后的文化内涵的探讨。
人教版二年级下册语文先学后教教案(第一单元)
人教版二年级下册语文先学后教教案（第一单元）1 找春天学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到 大自然怀抱中去的情趣；2.认识9个生字，会写9个生字；3.热爱春天，愿意去观察、发现。
课时安排 两课时第一课时学习目标1.正确、流利地朗读课文；2.认识9个生字，会写9个生字。
教学过程揭示课题今天我们来学习第 1 课《找春天》，请同学们伸出手和老师一起板书课题。
齐 读课题两遍。
出示学习目标这节课，我们这节课的学习目标是：正确、流利地朗读课文；认识9个生字， 会写9个生字。
第一次“先学后教”现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准 确。
自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上 拼音。
（一）先学1.听录音2.学生自己读课文。
（二）后教3.指名读（后进生）4.指名纠错，老师板书出错的字词；5.齐读出错的生字第二次“先学后教”课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识9个生字，老师把课文 中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看 你还会不会读？（一）先学1.出示带拼音的词语xiū zhē yǎn duǒ tàn nèn fú chù què 害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 探出 嫩绿 音符 触到 喜鹊（二）后教2.去掉拼音读词语3.单个生字读第三次“先学后教”好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会 读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。
（一）先学1.学生自由读（二）后教2.指名分小节读3.男女赛第四次“先学后教”课文大家都理解了，接下来我们学习生字。
请同学仔细观察，注意每个生字的 笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正， 最漂亮。
（一）先学1.学生观察、描红、临摹。
（二）后教2.两名后进生板演，其他同学在本上写3.师生评议，同种互改4.听写教学反思第二课时学习目标1.理解课文，能有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景。
二年级语文先学后教教案
二年级语文先学后教教案一、第一章：认识生字1. 教学目标：让学生通过图片和故事，认识并掌握生字。
2. 教学内容：选择与学生生活相关的生字，如“人、手、心”等，通过图片和故事的方式，帮助学生理解和记忆。
3. 教学方法：采用图片和故事，引导学生主动探索，发现生字的规律。
二、第二章：词语理解1. 教学目标：培养学生理解词语的能力，提高阅读理解能力。
2. 教学内容：选择适合二年级学生的词语，如“快乐、悲伤、美丽”等，通过例句和游戏，帮助学生理解词语的意思。
3. 教学方法：采用例句和游戏，引导学生主动思考，提高理解能力。
三、第三章：句子理解1. 教学目标：培养学生理解句子的能力，提高阅读理解能力。
2. 教学内容：选择适合二年级学生的句子，如“小鸟在树上唱歌”、“太阳从东方升起”等，通过图片和故事，帮助学生理解句子的意思。
3. 教学方法：采用图片和故事，引导学生主动思考，提高理解能力。
四、第四章：阅读理解1. 教学目标：培养学生阅读理解能力，提高阅读水平。
2. 教学内容：选择适合二年级学生的短文，如《小兔子乖乖》、《狼和小羊》等，通过问题引导，帮助学生理解短文的内容。
3. 教学方法：采用问题引导，引导学生主动思考，提高阅读理解能力。
五、第五章：写作指导1. 教学目标：培养学生写作兴趣，提高写作能力。
2. 教学内容：以“我的家人”为主题，引导学生观察家人，并用词语和句子表达出来。
3. 教学方法：采用观察和表达，引导学生主动思考，提高写作能力。
六、第六章：语法基础1. 教学目标：让学生掌握基本的语文语法知识，如名词、动词、形容词等。
2. 教学内容：通过例句和练习，让学生了解名词、动词、形容词等基本语法成分的用法。
3. 教学方法：采用例句讲解和练习巩固，引导学生主动学习和掌握语法知识。
七、第七章：口语表达1. 教学目标：培养学生流畅的口语表达能力，提高学生的交际能力。
2. 教学内容：以日常交流场景为例，让学生练习使用正确的词汇和句型进行表达。
部编版二年级下册语文先学后教教案
部编版二年级下册语文先学后教教案
一、教学目标
1. 让学生掌握本单元的重点字词，能够正确读写。
2. 培养学生独立阅读的能力，学会通过阅读理解文章内容。
3. 使学生养成课后复习和归纳的好习惯，提升学习效果。
二、教学内容及步骤
1. 课前预习（先学）：
（1）阅读课文，了解文章大意。
（2）圈出生字，并标注拼音。
（3）标出课文中的多音字。
（4）收集与课文相关的背景资料。
2. 课堂讲解（后教）：
（1）检查学生的预习情况，纠正生字的读音。
（2）通过提问，了解学生对文章的理解程度，对难点进行讲解。
（3）针对多音字进行辨析，并让学生进行练习。
（4）分享学生收集的背景资料，加深对文章的理解。
3. 课堂练习：
（1）生字书写练习，纠正笔顺。
（2）选择题练习，巩固课堂所学。
（3）段落阅读练习，提高学生的阅读理解能力。
4. 课后作业：
（1）复习本单元所学内容。
（2）完成课后练习题。
（3）收集与下单元相关的资料，为下节课的预习做准备。
三、教学反思
通过本次教学，我意识到先学后教的方法对于培养学生的自主学习能力非常有效。
在未来的教学中，我将继续运用这种方法，并根据学生的实际情况进行调整，以达到更好的教学效果。
二年级语文先学后教教案
二年级语文先学后教教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解生字词。
（2）学生能够流利地朗读课文，并理解课文大意。
（3）学生能够运用所学生字词进行简单的口语表达。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）运用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆生字词。
（3）运用任务驱动法，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生积极、认真的学习态度。
（3）培养学生之间互相帮助、互相鼓励的良好学习氛围。
二、教学内容第一课时：1. 教学生字词：以《语文园地一》为例，学习生字词。
2. 朗读课文：让学生自由朗读《语文园地一》的课文，体会课文的语言美。
3. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
第二课时：1. 复习生字词：通过游戏、比赛等方式，复习第一课时学习的生字词。
2. 深入学习课文：引导学生深入理解课文，分析课文中的句子、段落结构。
3. 口语表达：让学生运用所学生字词进行口语表达，如描述图片、讲述故事等。
三、教学方法1. 直观教学法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆生字词。
2. 任务驱动法：通过设置具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 小组合作法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 生字词认读评价：通过听写、默写等方式，检测学生对生字词的掌握情况。
3. 口语表达评价：通过学生口语表达的情况，评价学生的语言运用能力。
五、教学资源1. 教材：《语文园地一》等相关教材。
2. 教具：图片、实物、多媒体设备等。
3. 辅助材料：相关故事、文章、练习题等。
六、教学步骤第一课时：1. 导入新课：引导学生回顾上一课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习生字词：通过认读、拼写等方式，让学生掌握新课的生字词。
人教版二年级下册《语文》全册教案
人教版二年级下册《语文》全册教案一、教学目标1.1 知识与技能- 能够正确认读和理解生字词。
- 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 能够理解课文的大意，了解课文中的故事情节和人物关系。
1.2 过程与方法- 通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养。
- 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
- 培养学生的写作能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观- 培养学生的爱国情怀和社会责任感。
- 培养学生的团队合作意识和竞争意识。
- 培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容2.1 教材内容- 按照人教版二年级下册《语文》教材的内容进行教学，包括古诗、童话、寓言、故事等不同类型的课文。
- 每篇课文的教学都要遵循认读生字词、理解课文大意、朗读课文、讲解课文内容、进行语言训练等步骤。
2.2 教学重点和难点- 教学重点是认读生字词，理解课文大意，朗读课文，讲解课文内容，进行语言训练。
- 教学难点是理解生字词的含义，理解课文中的故事情节和人物关系，进行语言表达和写作。
三、教学方法- 采用情境教学法，通过设置情境，让学生在情境中学习语文。
- 采用游戏教学法，通过游戏，让学生在游戏中学习语文。
- 采用分组合作教学法，通过分组合作，让学生在合作中学习语文。
四、教学评价- 评价学生的认读生字词的能力，通过听写、默写等方式进行。
- 评价学生的理解课文大意的能力，通过提问、讨论等方式进行。
- 评价学生的朗读课文的能力，通过朗读比赛等方式进行。
- 评价学生的写作能力，通过写作比赛等方式进行。
以上就是人教版二年级下册《语文》全册教案的主要内容，希望能够对您的教学有所帮助。
人教版二年级下册语文第五单元【先学后教教案】
第五单元17．古诗两首学习目标1. 认识“庐、瀑”等9个生字，会写“吴、含”等12个生字。
2. 正确、流利地朗读古诗，做到有感情地背诵。
3. 能从诗句中体会诗人情感，大致领悟诗意，有主动诵读我国古代优秀诗篇的兴趣。
4. 激发学生热爱大自然，培养学生审美情趣。
5. 能查阅并初步使用有关资料。
课时安排两课时第一课时学习目标正确、流利地朗读古诗，并背诵，感受诗人对大自然美景的赞美之情；认识4个生字，会写3个生字。
教学过程一、揭示课题今天我们来学习第17课《古诗两首》中《望庐山瀑布》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。
二、出示学习目标这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读古诗，并背诵，感受诗人对大自然美景的赞美之情；认识4个生字，会写3个生字。
三、第一次“先学后教”现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。
自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。
（一）先学1.听录音2.学生自己读课文。
（二）后教3.指名读（后进生）4.指名纠错，老师板书出错的字词；5.齐读出错的生字四、第二次“先学后教”课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识4个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
（一）先学1.出示带拼音的词语lúpùlúyí庐山瀑布香炉怀疑（二）后教2.去掉拼音读词语3.单个生字读五、第三次“先学后教”首先了解一下这首诗的作者：李白，唐代著名诗人。
在读古诗的过程中，了解古诗大意。
出示“日照”“香炉”“紫烟”“飞流”“疑是”等词语，在朗读过程中解决。
1.生自己解决，互相讨论。
2. 根据词语的意思，说说古诗大意。
（多找几个学生说。
）3. 学生补充。
小结：（第一、二句，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
”远望香炉峰，在阳光照耀下，峰顶烟雾袅绕升腾；瀑布飞流而下，像条大河在山前高挂。
二年级语文先学后教教案
二年级语文先学后教教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写本节课的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会本节课所学的语文知识点，如语法、修辞等。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（2）运用图片、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文。
（3）运用先学后教的教学模式，培养学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生积极思考、勇于探索的学习精神。
（3）培养学生学会与人合作、分享的良好品质。
二、教学内容1. 生字词学习：学习本节课的生字词，包括字形、字音和词义。
2. 课文朗读：熟读课文，理解课文大意，体会课文情感。
3. 语文知识点学习：学习本节课所涉及的语文知识点，如语法、修辞等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读和书写生字词，流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 教学难点：掌握课文中所涉及的语文知识点。
四、教学方法1. 先学后教：教师给出学习任务，学生自主学习，教师针对学生学习情况有针对性地进行教学。
2. 小组合作：学生分组讨论，共同完成学习任务。
3. 情境教学：运用图片、视频等教学资源，创设情境，帮助学生更好地理解课文。
五、教学步骤1. 导入新课：运用图片、视频等教学资源，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主学习生字词，理解课文大意。
3. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决学习中的问题。
4. 教师讲解：针对学生学习情况，教师有针对性地进行讲解。
5. 课堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
7. 课后作业：布置适量作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 学生自评：学生对自己在课堂上的学习情况进行评价，包括生字词的掌握、课文的朗读和理解、语文知识点的掌握等。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相学习，共同进步。
3. 教师评价：教师对学生在课堂上的表现进行评价，包括学习态度、合作精神、口语表达等。
二年级语文先学后教教案
二年级语文先学后教教案第一章：认识生字1.1 教学目标让学生认识并掌握本课中的生字。
培养学生正确的读音和书写能力。
1.2 教学内容生字的学习和掌握。
生字的读音和书写。
1.3 教学步骤第一步：教师出示生字，引导学生正确朗读。
第二步：学生跟读，教师纠正发音。
第三步：学生自主朗读，巩固记忆。
第四步：教师讲解生字的写法，学生跟随书写。
第五步：学生自主书写，教师巡回指导。
1.4 教学评价观察学生在朗读和书写生字时的准确性。
检查学生的书写是否规范。
第二章：词语理解2.1 教学目标让学生理解并运用本课中的词语。
培养学生的词汇量和语言表达能力。
2.2 教学内容词语的学习和运用。
培养学生的词汇量和语言表达能力。
2.3 教学步骤第一步：教师出示词语，引导学生正确朗读。
第二步：学生跟读，教师解释词语的意思。
第三步：学生自主朗读，理解词语。
第四步：教师创设情境，让学生运用词语。
第五步：学生进行小组讨论，分享词语的运用心得。
2.4 教学评价观察学生在朗读和运用词语时的准确性。
评估学生的语言表达能力。
第三章：句子理解3.1 教学目标让学生理解并运用本课中的句子。
培养学生的阅读理解和语言表达能力。
3.2 教学内容句子的学习和理解。
培养学生的阅读理解和语言表达能力。
3.3 教学步骤第一步：教师出示句子，引导学生正确朗读。
第二步：学生跟读，教师解释句子的意思。
第三步：学生自主朗读，理解句子。
第四步：教师创设情境，让学生运用句子。
第五步：学生进行小组讨论，分享句子的理解心得。
3.4 教学评价观察学生在朗读和理解句子时的准确性。
评估学生的阅读理解和语言表达能力。
第四章：阅读理解4.1 教学目标让学生理解并分析本课中的文章。
培养学生的阅读理解和分析能力。
4.2 教学内容文章的阅读和理解。
培养学生的阅读理解和分析能力。
4.3 教学步骤第一步：教师引导学生阅读文章，理解文章内容。
第二步：学生自主阅读，理解文章。
第三步：教师提问，引导学生分析文章。
二年级语文先学后教教案
二年级语文先学后教教案第一章：课程概述1.1 课程目标培养学生对语文的兴趣和爱好，激发学生的学习积极性。
提高学生的听、说、读、写能力，为今后的学习打下坚实基础。
培养学生的思维能力、创新能力和合作能力。
1.2 教学内容结合新课程标准，选择适合二年级学生的语文教材。
结合学生的实际情况，选择一些有趣的语文学习资源。
1.3 教学方法采用先学后教的教学模式，让学生在自主学习的基础上接受指导。
运用多媒体教学手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。
采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作能力和团队精神。
第二章：字母与音节学习2.1 教学目标让学生掌握汉语拼音的基本字母和音节。
培养学生正确拼读音节的能力。
2.2 教学内容学习声母、韵母和声调的基本知识。
学习音节的组成和拼读方法。
2.3 教学方法通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解字母和音节的概念。
采用分组练习、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
第三章：汉字学习3.1 教学目标让学生掌握一定数量的汉字，提高学生的阅读能力。
培养学生正确书写汉字的习惯。
3.2 教学内容学习常用的汉字，掌握汉字的基本笔画和结构。
学习汉字的书写规范和美观要求。
3.3 教学方法通过图片、故事等方式，引发学生对汉字的兴趣。
采用分组练习、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
第四章：词语学习4.1 教学目标让学生掌握一定数量的词语，丰富学生的语言表达。
培养学生正确运用词语的能力。
4.2 教学内容学习常用的词语，理解词语的意思和用法。
学习词语的搭配和运用。
4.3 教学方法通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解词语的意思。
采用分组练习、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习词语。
第五章：阅读与理解5.1 教学目标培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的阅读能力。
培养学生理解文章内容、提取信息的能力。
5.2 教学内容学习阅读的基本技巧和方法。
阅读简单的文章或故事，理解文章的主要内容和信息。
二 年 级 下册程门立雪先学后教教案
二年级下册《程门立雪先学后教》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解生字词。
（2）学生能够流畅地朗读课文，理解课文大意。
（3）学生能够复述故事情节，把握人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生通过课文内容进行思考和讨论的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够领悟到尊敬师长、勤奋学习的重要性。
（2）培养学生热爱学习、积极向上的精神风貌。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
3. 故事情节的复述与人物形象的把握。
三、教学难点1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 对课文深层含义的理解。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 故事情节复述的道具或图片。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）（1）利用生字词卡片，引导学生复习课前的生字词。
（2）通过提问方式，让学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文学习（15分钟）（1）教师引导学生朗读课文，边读边思考。
（2）学生自主学习，理解课文内容，遇到问题互相讨论。
（3）教师讲解课文，解答学生的疑问。
（4）学生复述故事情节，把握人物形象。
3. 课堂练习（10分钟）（1）教师布置练习题，学生独立完成。
（2）学生互相检查，教师进行点评。
4. 课堂小结（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
5. 课后作业（课后自主完成）（1）家庭作业：抄写生字词，熟读课文。
（2）拓展作业：学生根据自己的兴趣，选择一个与课文相关的故事进行阅读，下节课分享。
教学反思：本节课通过自主学习、合作学习的方式，让学生在朗读、讨论中理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
在课堂练习环节，学生通过独立完成练习题，互相检查，提高自己的学习能力。
在课堂小结环节，学生分享自己的学习收获，提升自己的表达能力。
课后作业的布置，既巩固了课堂所学知识，又拓展了学生的阅读视野。
最新人教版二年级语文下册先学后教教案
人教版二年级语文教案1 找春天学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣；2.认识9个生字，会写9个生字；3.热爱春天，愿意去观察、发现。
课时安排两课时第一课时学习目标1.正确、流利地朗读课文；2.认识9个生字，会写9个生字。
教学过程揭示课题今天我们来学习第1课《找春天》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。
一、出示学习目标这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识9个生字，会写9个生字。
二、第一次“先学后教”现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。
自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。
（一）先学1.听录音2.学生自己读课文。
（二）后教3.指名读（后进生）4.指名纠错，老师板书出错的字词；5.齐读出错的生字三、第二次“先学后教”课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识9个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
（一）先学1.出示带拼音的词语xiūzhēyǎn duǒtàn nèn fúchùquè害羞遮遮掩掩躲躲藏藏探出嫩绿音符触到喜鹊（二）后教2.去掉拼音读词语3.单个生字读四、第三次“先学后教”好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。
（一）先学1.学生自由读（二）后教2.指名分小节读3.男女赛六、第四次“先学后教”课文大家都理解了，接下来我们学习生字。
请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。
（一）先学1.学生观察、描红、临摹。
（二）后教2.两名后进生板演，其他同学在本上写3.师生评议，同种互改4.听写教学反思第二课时学习目标1.理解课文，能有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景。
二年级语文先学后教教案
二年级语文先学后教教案第一章：课程介绍一、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字词，并能正确书写。
2. 让学生理解课文内容，体会文章的情感。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
二、教学内容1. 课文：《X》2. 生字词：X、X、X等三、教学方法1. 采用先学后教的教学模式，让学生在自主学习的基础上，教师进行针对性指导。
2. 运用情境教学法，引导学生进入课文情境，体会文章情感。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固生字词。
四、教学步骤1. 自主学习：让学生预习课文，查找生字词，理解课文内容。
2. 检查自学：教师提问，检查学生的自学情况。
3. 课堂讲解：针对学生的自学情况，教师进行有针对性的讲解。
4. 课堂练习：让学生在课堂上完成练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结：教师带领学生总结本节课的学习内容。
五、课后作业1. 抄写生字词。
2. 熟读课文。
3. 完成课后练习题。
第二章：X（按照第一章的格式，编写后续的章节内容）二年级语文先学后教教案第六章：课文理解与分析一、教学目标1. 让学生理解课文《X》的主要内容，把握文章的主题。
2. 培养学生通过课文内容，分析、归纳的能力。
3. 引导学生深入理解课文中的情感表达，提升情感认同。
二、教学内容1. 课文：《X》2. 分析课文内容，理解文章主题。
三、教学方法1. 采用先学后教的教学模式，让学生在自主学习的基础上，教师进行针对性指导。
2. 运用问题驱动法，引导学生提出问题，进行分析。
3. 通过分组讨论、分享，培养学生合作学习的能力。
四、教学步骤1. 自主学习：让学生预习课文，查找生字词，理解课文内容。
2. 问题提出：教师引导学生提出自己在学习中遇到的问题。
3. 小组讨论：学生分组讨论问题，共同分析课文内容。
4. 分享讨论成果：各小组代表分享讨论成果，总结课文主题。
5. 教师点评：教师对学生的讨论成果进行点评，进行针对性讲解。
五、课后作业1. 根据课文内容，完成相关练习题。
人教版二年级语文下册先学后教式教案 玲玲的画
人教版二年级语文下册先学后教式教案玲玲的画
25玲玲的画
第一课时
学习目标:
1、会认8个生字，会写4个字
2、正确、流利地朗读课文
教学过程:
一、板书课题
今天我们就一起来观察下这本书，第二十五课《玲玲的画》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，并说出笔画名称，我们齐读两遍。
二、出示学习目标
这节课我们有2个学习目标，（出示:1、会认8个生字，会写4个字2、正确、流利地朗读课文)我们一起来读一遍，目标已经明确了，你们有信心实现目标吗?老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。
三、第一次‘、先学后教”(初读课文，扫除生字)
这节课咱们通过比赛一个一个达到日标，首光，咱们来进行第一场比赛，比一比课文字音谁读的最准确，老师给大家3分钟的时间自由郎读课文，3分钟之后咱们比赛。
(一)先学
l、自由读课文。
（3分钟)
不认识的字可以圈出来，问同桌或者举手问老师
(二)后教
1、指名读【后进生】(要求:读的同学要求声音响亮。
字音准确，不添字，。
Removed_人教版二年级语文下册先学后教教案
人教版二年级语文教案1 找春天学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣；2.认识9个生字，会写9个生字；3.热爱春天，愿意去观察、发现。
课时安排两课时第一课时学习目标1.正确、流利地朗读课文；2.认识9个生字，会写9个生字。
教学过程揭示课题今天我们来学习第1课《找春天》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。
一、出示学习目标这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识9个生字，会写9个生字。
二、第一次“先学后教”现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。
自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。
（一）先学1.听录音2.学生自己读课文。
（二）后教3.指名读（后进生）4.指名纠错，老师板书出错的字词；5.齐读出错的生字三、第二次“先学后教”课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识9个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
（一）先学1.出示带拼音的词语xiūzhē yǎn duǒtàn nèn fúchùquè害羞遮遮掩掩躲躲藏藏探出嫩绿音符触到喜鹊（二）后教2.去掉拼音读词语3.单个生字读四、第三次“先学后教”好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。
（一）先学1.学生自由读（二）后教2.指名分小节读3.男女赛六、第四次“先学后教”课文大家都理解了，接下来我们学习生字。
请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。
（一）先学1.学生观察、描红、临摹。
（二）后教2.两名后进生板演，其他同学在本上写3.师生评议，同种互改4.听写教学反思第二课时学习目标1.理解课文，能有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第二课时学习目标1.能用自己的话流利地表达自己的意思，并写下来；2.能进行词语接龙练习；3.可以在地图上找到各个城市，了解一些民族的服饰和生活习惯。
教学过程一、揭示课题我们继续学习语文园地三，大家和老师一起板书课题。
二、出示学习目标这节课一共有三个学习目标：能用自己的话流利地表达自己的意思，并写下来；能进行词语接龙练习；可以在地图上找到各个城市，了解一些民族的服饰和生活习惯。
三、第一次“先学后教”我们的家乡是个好地方，大家来夸一夸家乡吧！可以夸夸家乡迷人的风光，可以夸夸家乡丰富的物产，可以说说家乡的变化。
主要包括：你的家乡在那里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是怎样的？（6分钟左右，我们来交流。
）1.学生自己组织语言2.指名说，小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。
其它组可向介绍者提问或作补充说明。
3.应道学生把话说完整，学生补充4.自己整理一下，再写一写四、展示台接下来我们来玩词语接龙的游戏，看哪组接得最长。
祖国—国家－家庭－庭院－院长－长大－大人－人民……祖国－国民－民主－主人－人生－生活－活动－动物……五、宽带网你知道我国有多少人吗？有多少个民族吗？导入：你知道画面上的是哪个民族吗？你是根据什么知道的？（演示部分民族图片或录像）小组合作学习：展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说一说是怎样了解到的。
出示“中国地图”，找一找重庆的位置，观察一下，重庆的的版图像个什么？找一找自己居住的九龙坡区在重庆的哪个位置。
从地图上找到其他的三个直辖市和两个特别行政区。
同桌互相说一说，你还知道那个省在什么地方。
教学反思：13 动手做做看学习目标1、会认10个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
课时安排两课时第一课时学习目标1.正确、流利地朗读课文；1.认识10个生字，会写9个生字。
教学过程一、揭示课题今天我们来学习第13课《动手做做看》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。
二、出示学习目标这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识个生字，会写个生字。
三、第一次“先学后教”现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。
自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。
（一）先学1.听录音2.学生自己读课文。
（二）后教3.指名读（后进生）4.指名纠错，老师板书出错的字词；5.齐读出错的生字四、第二次“先学后教”课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识10个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
（一）先学1.出示带拼音的词语lǎng zhìmàn lín yīlín nàāi明朗志向漫出来鱼鳞伊琳娜哎呀哄骗（二）后教2.去掉拼音读词语3.单个生字读五、第三次“先学后教”好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。
（一）先学1.学生自由读（二）后教2.指名分小节读3.男女赛六、第四次“先学后教”课文大家都理解了，接下来我们学习生字。
请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写意写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。
（一）先学1.学生观察、临摹。
（二）后教2.两名后进生板演，其他同学在本上写3.师生评议，同种互改4.听写第二课时学习目标1.理解课文，能有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
2.唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学过程一、揭示课题今天我们继续来学习第13课《动手做做看》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。
二、出示学习目标这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发；唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
三、第一次“先学后教”（一）先学出示自学指导一请同学们读课文1自然段，思考：科学家朗志万提出了什么问题？（5分钟左右，比谁爱动脑筋。
）（二）后教1. 学生自己读课文，思考2.指名回答问题，学生补充（一个杯子装满了水，再放进去别的东西，水就会漫出来。
如果放进去的是一条金鱼，却不是这样。
这是为什么？）讨论：你是怎么看这个问题的？（和身边的伙伴交流。
在全班发表意见。
）小结：大家对这个问题都有自己的看法，文中的几个小朋友是怎么想的，谁的答案对呢？我们下节课接着讨论。
四、第二次“先学后教”（一）先学出示自学指导一请同学们读课文2-7思考：伊琳娜是怎么做的呢？想想她为什么生气？后来为什么又笑了？（5分钟左右，比谁爱动脑筋。
）（二）后教1. 学生自己读课文，思考2.指名回答问题，学生补充1）伊琳娜在妈妈的引导下亲自做了实验，发现结果和朗志万说的完全不同，以为郎志万在哄骗小朋友，所以她很生气。
郎志万说：“我只是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。
”伊琳娜听懂了，也高兴地笑了。
2）（理解朗志万的用意，知道科学家说的话不一定都是对的。
我们不要迷信权威，遇事应动手实践。
）3）分角色朗读课文，想：课文里的小朋友你喜欢谁？为什么？4）小结：“法国科学家朗志万提出一个奇怪的问题——（生读问题），伊琳娜在妈妈的引导下亲自做了实验，发现结果和朗志万说的完全不同，于是她生气地问朗志万——（生读问话），朗志万听了反而哈哈大笑，说——（生读朗志万的话）。
”伊琳娜听懂了，也高兴地笑了。
想一想，她会说什么？思考后自由发言。
五、作业练习写话：把你想到的话写下来，再读给你的好朋友听一听。
14 邮票齿孔的故事学习目标1.会认13个生字，会写12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
课时安排两课时第一课时学习目标1.正确、流利地朗读课文；2认识13个生字，会写12个生字。
教学过程一、揭示课题今天我们来学习第14课《邮票齿孔的故事》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。
二、出示学习目标这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识个生字，会写个生字。
三、第一次“先学后教”现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。
自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。
（一）先学1.听录音 2.学生自己读课文。
（二）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词； 5.齐读出错的生字四、第二次“先学后教”课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识13个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
（一）先学1.出示带拼音的词语（二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读五、第三次“先学后教”好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。
（一）先学1.学生自由读（二）后教 2.指名分小节读3.男女赛六、第四次“先学后教”课文大家都理解了，接下来我们学习生字。
请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写意写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。
（一）先学1.学生观察、临摹。
（二）后教2.两名后进生板演，其他同学在本上写3.师生评议，同种互改4.听写第二课时学习目标1.理解课文，能做到默读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
2.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学过程一、揭示课题今天我们继续来学习第14课《邮票齿孔的故事》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。
二、出示学习目标这节课的学习目标是：理解课文，能做到默读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发；懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
三、第一次“先学后教”（一）先学出示自学指导一请同学们读课文1自然段，思考：大家见过邮票吗？那大家知道以前的邮票是什么样子的？（5分钟左右，比谁爱动脑筋。
）（二）后教1. 学生自己读课文，思考2.指名回答问题，学生补充每枚邮票四周没有齿孔，许多邮票连在一起，使用的时候，得用小刀撕开。
思考：带齿孔的邮票用起来的确非常方便，直到今天我们仍然用着这样的邮票。
这样的方便是谁给我们带来的？接下来我们继续读课文。
四、第二次“先学后教”（一）先学出示自学指导二请同学们默读课文2-4自然段，思考：带齿孔的邮票是怎样发明的？是谁发明的？（5分钟左右，比谁爱动脑筋。
）（二）后教1. 学生自己读课文，思考2.指名回答问题，学生补充酒馆中一位先生再贴邮票时候，发现忘带小刀了，所以就别针，在每枚邮票的连接处都刺上小孔，邮票很容易就被撕开了，而且撕得很整齐，阿切尔被那个人的举动吸引住了，研制出邮票打孔机。
从西服领带上取下别针在邮票连接处刺上小孔的人，反映灵敏，聪明手巧；阿切尔善于观察，用心思考，研制出邮票打孔机。
过渡：阿切尔通过观察别人解决问题的办法，自己经过研究，发明了邮票打孔机，让我们能轻松地撕开邮票。
可是，邮票撕下来后，身边没有胶水，邮票没法贴到信封上。
你能解决这个难题吗？（现已解决：邮票背面贴上特制胶水，用时只要用水将邮票背面打湿，就可以把邮票贴在信封上。
）在生活中，你们还发现有什么不方便？（自由发言）小结：这些不方便如何解决呢？希望大家都能做有心人，动脑筋，想办法，并动手做一做，在“展示台”上表现一番。
可独立完成，也可以小组为单位完成。
板书设计14 邮票齿孔的故事一位先生启发阿切尔别针刺小孔发明打孔机（动脑筋、想办法）（观察、思考）15 画风学习目标1.会认7个生字，会写12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
课时安排两课时第一课时学习目标1.正确、流利地朗读课文；2认识7个生字，会写12个生字。
教学过程一、揭示课题出示学习目标这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识个生字，会写个生字。
第一次“先学后教”现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。
自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。
（一）先学1.听录音 2.学生自己读课文。
（二）后教 3.指名读（后进生）4.指名纠错，老师板书出错的字词； 5.齐读出错的生字二、第二次“先学后教”课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识7个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。