卡通画大亮相
小学美术三年级上册《卡通大亮相》课件(1)
1
练习卡通的线条、素描线的画法
通过练习不同线条和素描线的画法，提升卡通绘画的基本功。
2
练习卡通人物的三分像
绘制卡通人物时，通过练习处理头部、躯干和四肢的比例和位置关系。
3
绘制自己的卡通形象
学生们将运用所学的方法和技巧，创作出自己独特的卡通形象。
总结
1 课程回顾
回顾课程中学习的卡通基 础知识和技巧。
卡通形象的构 造
学习如何构建卡通形 象的基本结构和比例 关系。
卡通的线条、 素描线的画法
掌握卡通画中线条的 运用和素描线的绘制 技巧。
卡通人物的三 分像
了解如何在绘制卡通 人物时处理头部、躯ห้องสมุดไป่ตู้干和四肢的比例和位 置关系。
卡通人物的着 色技巧
学习如何运用色彩填 充和阴影来增强卡通 形象的立体感。
练习卡通的绘制方法
小学美术三年级上册《卡 通大亮相》课件(1)
这是小学美术三年级上册的《卡通大亮相》课件(1)。通过这个课件，我们将 一起探索卡通艺术，学习如何绘制卡通形象，并欣赏学生们的作品。
美术课程介绍
1 课程目标介绍
我们的目标是让学生了解卡通艺术的基本知识和技巧，培养他们的创造力和表达能力。
2 课程内容预览
我们将学习卡通的概述、艺术技巧、构造方法，以及练习绘制卡通形象。
2 课程收获
学生们将分享他们在课程 中的收获和成长。
3 展示学生的卡通作品
展示学生们创作的卡通作 品，展示他们的创意和表 达能力。
额外扩展
卡通人物的配色基础知识
了解如何选择和运用色彩来增强卡通形象的表现力。
常见的卡通人物形象
介绍一些常见的卡通人物形象和他们的特点。
日本卡通的特点及其代表作品介绍
《卡通大亮相——卡通形象设计》_张晓霞_山东省潍坊市寿光市侯镇中心小学
张晓霞寿光市侯镇中心小学
一、教案背景
1，面向学生：□小学2，学科：美术
2，课时：1
3，学生课前准备：
1、教师：自制课件、多媒体设备。
2、学生：课前上网查找自己喜欢的卡通图片
二、教学课题
教养方面：
1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。
2、了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。
教师课件显示唐老鸭和米老鼠的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论——卡通形象在原物象的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。
四、设计方法
1、教师演示人物与动物的卡通设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。在此过程中学生口述介绍夸张与拟人——
（1）夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽感。
（2）拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛。象我国动画片《黑猫警长》、《雪孩子》、《蓝皮鼠和大脸猫》，美国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等，都是优秀的卡通片。它们的共同特点正是卡通形象拟人化。
2、师生共同设计梨的卡通形象。
教师黑板画一梨的写实简笔画，
师述：同学们愿不愿和老师一起把这梨变化为一个梨娃娃？（生述：愿意）
4、师明题：这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法，学习用flash绘制简单的卡通形象。（板书课题：《卡通大亮相》）
三、启发认识
1、课件出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示。
2、学生小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？（教师参与到各组中听取意见）
漫画绘制技法汇总
一、人体基本结构小孩孩子的头部较大，一般比例为三到四个头高。
成年人人体立姿为七个头高（立七），坐姿为五个头高（坐五），蹲姿为三个半头高（蹲三半），立姿手臂下垂时，指尖位置在大腿二分一处。
老人由于骨骼收缩，老年人的比例较成年人略小一些，在画老年人时，应注意头部与双肩略靠近一些，腿部稍有弯曲。
人体性别基本特征男性：男性肩膀较宽，锁骨平宽而有力，四肢粗壮，肌肉结实饱满。
女性：女性肩膀窄，肩膀坡度较大，脖子较细，四肢比例略小，腰细，胯宽，胸部丰满。
（LSMH 整理）★☆★☆★☆漫画中的人体比例及表现★☆★☆★☆漫画中为了表现人体的美，经常采用一些夸张的画法，也就是在适当的部位做一些变形处理，常会运用一些夸张手法将人物的身材拉长，但是变形是建立在人体基本结构基础上的。
通常女主角为七个头高，而男主角为八个头高。
正常掌握人物的比例关系，对画好漫画是很重要的。
女性女孩子的特点是全身曲线圆润、柔美，要注意胸部和臀部的刻化。
手、胳膊与腿要纤细，手腕和大腿根部在同一个位置，胳膊肘的位置在腰部附近，画侧面像时，要注意画出关节部位、臀部与大腿根部处的关系，肩膀的位置画准确胳膊就显得自然了。
（LSMH 整理）★☆★☆★☆人体透视☆★☆★☆★正前方首先可以将人体看成一个长方形，也就是说人体不同角度的透视也就是不同长方形角度的透视。
然后按分段的方法将长方形分为有透视的八段，先将长方形画出对角线，然后按着几何的分法在对角线相交处画上一条平行线，以此类推一共画出八段，由于漫画中的人物一般为八头身，所以长方形的每一段就是一个头高，而胸腔的长度、肘到手指尖和膝盖到脚底的长度均为两个头高。
俯视从正面或是背面正上方的角度来画，需要考虑其透视关系。
就是说头部最大，到脚尖处越来越小，头部大，肩膀也大，和脚比起来手略长略大。
斜上方斜上方的角度最有纵深感。
肩膀隆起，肩与脚平行稍斜，脸朝下，头很大，看不见脖子，越往下越小，给人的感觉是脚短身长，如果再在地面上画上阴影效果会更突出，可以特别清楚地表现双腿垂直于地面的感觉。
三年级上册美术教学计划5篇
三年级上册美术教学计划5篇三年级上册美术教学计划篇1本学期我担任三年级四个班的美术课教学，高兴之余，我也暗下决心，把美术这一科教好，让美育开花结果。
为了更好地开展本学期的教育教学工作，根据学生的实际情况，做如下教学计划：一、教材分析：教材体现了以学生全面发展为本的教育理念，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以'为原则，选择符合三年级小学生身心特点的教学内容设计课题，全册共有13课。
二、教学目标：1、掌握简单的图案的设计方法、步骤，提高自已的动手设计能力。
2、学习卡通的创作方法，能画出简单卡通的形象。
3、进行泥塑教学，培养造型能力，发展形象思维，培养创新意识。
4、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。
5、学习生动表达自我生活情景的表现方法，认知生活美化与居室整理的基本方法。
6、认识、了解化及场景设计的基本知识。
7、造型表现能力、动手设计能力，空间想象力的进一步培养和提高。
三、学生情况分析：1、三年级学生通过两年的学习，在学习行为上已具有了一定的稳定性，已经养成了较好的绘画习惯，在课堂常规等方面有较好的表现。
2、这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢，绘画作业普遍水平较高。
3、学生已掌握了不少的美术知识，并有意识地在课余时间接触有关美术的知识，能自觉地感悟生活中的美。
4、学生大部分对于美术知识的掌握差异较小，接受能力较强。
敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。
四、教学措施：1、重抓习惯养成教育，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，这就需要学生们养成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。
2、重视想像画、主题画的训练，以开发学生丰富的想像力，并能把自己所想像的表现在美术作品中。
3、课堂作业中发现学生有创意的作品和有新意的思路要及时表扬，并引导、鼓励学生把自己所看所想的一切在美术作品中表现出来，激发学生的创作欲望。
漫画绘制技法汇总
一、人体基本结构小孩孩子的头部较大，一般比例为三到四个头高。
成年人人体立姿为七个头高（立七），坐姿为五个头高（坐五），蹲姿为三个半头高（蹲三半），立姿手臂下垂时，指尖位置在大腿二分一处。
老人由于骨骼收缩，老年人的比例较成年人略小一些，在画老年人时，应注意头部与双肩略靠近一些，腿部稍有弯曲。
人体性别基本特征男性：男性肩膀较宽，锁骨平宽而有力，四肢粗壮，肌肉结实饱满。
女性：女性肩膀窄，肩膀坡度较大，脖子较细，四肢比例略小，腰细，胯宽，胸部丰满。
（LSMH 整理）★☆★☆★☆漫画中的人体比例及表现★☆★☆★☆漫画中为了表现人体的美，经常采用一些夸的画法，也就是在适当的部位做一些变形处理，常会运用一些夸手法将人物的身材拉长，但是变形是建立在人体基本结构基础上的。
通常女主角为七个头高，而男主角为八个头高。
正常掌握人物的比例关系，对画好漫画是很重要的。
女性女孩子的特点是全身曲线圆润、柔美，要注意胸部和臀部的刻化。
手、胳膊与腿要纤细，手腕和大腿根部在同一个位置，胳膊肘的位置在腰部附近，画侧面像时，要注意画出关节部位、臀部与大腿根部处的关系，肩膀的位置画准确胳膊就显得自然了。
（LSMH 整理）★☆★☆★☆人体透视☆★☆★☆★正前方首先可以将人体看成一个长方形，也就是说人体不同角度的透视也就是不同长方形角度的透视。
然后按分段的方法将长方形分为有透视的八段，先将长方形画出对角线，然后按着几何的分法在对角线相交处画上一条平行线，以此类推一共画出八段，由于漫画中的人物一般为八头身，所以长方形的每一段就是一个头高，而胸腔的长度、肘到手指尖和膝盖到脚底的长度均为两个头高。
俯视从正面或是背面正上方的角度来画，需要考虑其透视关系。
就是说头部最大，到脚尖处越来越小，头部大，肩膀也大，和脚比起来手略长略大。
斜上方斜上方的角度最有纵深感。
肩膀隆起，肩与脚平行稍斜，脸朝下，头很大，看不见脖子，越往下越小，给人的感觉是脚短身长，如果再在地面上画上阴影效果会更突出，可以特别清楚地表现双腿垂直于地面的感觉。
手绘风可爱卡通PPT模板
添加标题
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在
此框中选择粘贴。
请输入您的标题
CONTRAST
添加您的标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。您的内容打在这里，或者通过复制您的 文本后。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。您的内容打在这里，或者通过
手绘风
可爱卡通模板
目录
请输入您的标题
小标题
请添加你的文本请添加你的文 本请添加你的文本
小标题
请添加你的文本请添加你的文 本请添加你的文本
小标题
请添加你的文本请添加你的文 本请添加你的文本
请输入您的标题
小标题
请添加你的文本请添加你的文 本请添加你的文本
小标题
请添加你的文本请添加你的文 本请添加你的文本
小标题
请添加你的文本请添加你的文 本请添加你的文本
小标题
请添加你的文本请添加你的文 本请添加你的文本
请输入您的标题
小标题
请添加你的文本请添加你 的文本请添加你的文本请
添加你的文本
小标题
请添加你的文本请添加你 的文本请添加你的文本请
添加你的文本
小标题
请添加你的文本请添加你 的文本请添加你的文本请
添加你的文本
请输入您的标题
添加您的 标题
添加标题
添加标题
您的内容打在这里，或者 您的内容打在这里，或者
通过复制您的文本后，在 通过复制您的文本后，在
此框中选择粘贴。
此框中选择粘贴。
添加标题
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在
此框中选择粘贴。
添加标题
湘版美术三年级上册(全册)
湘版美术三年级上册(全册)湘版美术三年级上册(全册)第1课老师您好教学目标：以教师节为契机，深化同学对老师的感情，同时，同学以自身最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。
教学重点：学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。
教学难点：能掌握某一位老师的长相特征并表示出来。
教学准备：教具：课件学具：任何一种作画工具、白纸、课本教学过程：第一课时：一、激趣：1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。
”你明白这句话的意思吗？假如大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。
老师讲述毛泽东与自身恩师的故事。
3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。
你有没有自身喜欢的老师呢？4、同学自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深同学与老师之间的感情，并对同学进行必要的德育教育。
5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？（1）同学自由回答。
（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？课件出示：同学画的老师画像。
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？7、板书课题。
二、体验、探索：1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。
同学自由描述，老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自身心目中老师的形象？（1）同学尝试作画。
（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。
（3）为什么他们画得不那么好呢？3、让我们一起来解决这个难题。
课件出示：不同的同学作品，画的都是自身学校老师的画像。
看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？同学自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。
4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？5、课件出示：欣赏不同的同学作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。
湘版美术教材小学三年级上册〈〈卡通大亮相〉〉教案
湘版美术教材小学三年级上册第02课卡通大亮相一、教材分析有着造型夸张、概括、鲜明的可爱形象，"卡通大亮相"有着有趣的故事情节的卡通片，是孩子们的最爱。
本课的学习从学生的兴趣着手，安排了卡通形象的欣赏、学生自己设计卡通形象两个学习内容。
通过教学卡通大亮相使学生了解、认识卡通形象的艺术特点，卡通大亮相提高学生对卡通图形的鉴赏能力，并通过教学激发学生运用所学创作可爱卡通形象的欲望。
教材卡通大亮相中欣赏部分精选了《西游记》、《白雪公主》、《阿凡提》、《蓝猫淘气三千问》等一些部小朋友非常熟悉的中外优秀动画片的图片。
欣赏完卡通形象，了解卡通形象造型设计特点后，学生将运用所学知识和观察欣赏所获得的感受，动手设计一个自己心目中的卡通形象。
教材中选用了学生用不同工具材料创作的作品，有去游泳的小蓝猫、采蘑菇的山羊公公、乖乖兔和用电脑绘制的大头妹妹，这些运用了夸张、拟人的手法，表现大胆的稚气可爱的卡通形象将给学生创作以提示。
设计完成后，还可以让学生试着做一个简单的动画效果。
传统的卡通片，是利用人的视觉暂留现象，把绘制好的许多张有连贯动作的图画，依次一张张拍摄下来，拍好以后按每秒２４格的速度连续放映，于是在荧幕上产生活动影像。
我们要使卡通形象动起来，必须在几张纸上，复制几个同样大小的形象，只是在每一个形象的头部、手部或腿部，做适当的变化，注意一定要是连续性的逐渐的动作变化，否则翻动起来动作将不会连贯。
制作过程可参见教材上附有的示意图提示。
这一活动有一定的难度，在教学上教师可灵活处理学习内容，本课中将它作为学生课外自主探究完成。
二、教学目标*欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。
*了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。
*激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。
*提高学生的造型表现能力。
三、教学设计本课教学内容内涵很丰富，并且有一定的难度，学生非常感兴趣。
教师可根据当地条件和自己对教材的理解灵活地处理教材。
新视觉下的卡通式油画
附组图１．１
１３
图１、１
熊宇《安静的流逝局部》高瑶《从青花瓶里解除封印的熊猫佳佳》
沈娜《右手系列》
青岛大学硕上学位论文
左上杨静《东南飞》
右上李继开《看着你飞》
左中俸正泉《两只绿鸟》
右中欧阳春《昆虫》
左下榇毛毛《扁斑马》
１４
图１、１
附组图１．１
青岛大学硕士学位论文
１、村上隆｛ＴＡＮＴＡＮ∞》
２、奈良美智《牛奶湖》
３、奈良美智《蓝色糖果的夜晚》４、奈良美智《晓雷蒙娜》
５、无名
６、因卡埃森海《白雨》《神马》７、巴斯奎特《无题》
１６附图２、１
附图２、２
附组图３．１．３．２，３．３，３．４
１７
１、瓷画官吏图
２、谢缵泰１８９８年《时局全图》３、６、叶浅予漫画
４、日本动画片《聪明的一休》５、美国动画片《唐老鸭和米老鼠》
７、国产动画片《大闹天宫》８、包西《干草车》
９、包西《愚人船》
１０、勃鲁盖尔《死神的胜利》附图３１＼３２＼３
３＼３．４
青岛大学硕士学位论文
５、祈海州作品６、方力钧作品７、王广义作品８、张，＇Ｊ，．ＥＪｌＪｔ＇１Ｅ品
９、刘峥作品
１０、陈淑霞作品
１８
附图３、５
附图３、６
１、安迪沃霍尔《玛
丽莲梦露》
２、利希滕斯坦作品
３、刘小东作品
４、喻红作品。
《卡通画》教学反思
《卡通画》教学反思《卡通画》教学反思1本课是欣赏评述与造型表现里两大学习领域相结合的美术课，力求通过引导学生欣赏卡通画进行造型表现，开展美术创作活动，促进学生的个性发展。
可以说，卡通伴随着孩子的成长，每个孩子都十分喜爱卡通画，尤其是现在的儿童更是在卡通世界里成长的一代。
孩子的衣、食、住、行，无处不与卡通画相联系，“生活是创造的源泉”，这一切正是学生学习本课的生活体验。
老师的教学则重在引导学生通过欣赏深入去了解卡通，知道卡通的特点，去改卡通形象、去变，在变化中求创造，创造出具有自我个性的卡通形象。
而本节课上学生变化的卡通形象真可谓生动有趣、活泼可爱，造型独特。
令我大为惊叹！之所以能够取得这样的效果，我觉得是在教学过程中的欣赏引导到位。
我采用的多种方法引导学生从造型、色彩进行了欣赏、交流、比较，学生视觉得到了享受，思维得到了开拓，知识得到了掌握，情操得到了陶冶，创造出来的作品当然优秀。
整节课中学生欣赏了大量的作品，但我并不是没有目的让他们去欣赏的，我采用了欣赏感受、欣赏比较、欣赏交流等一些方法。
欣赏一，我引导学生说说自己在生活中见过的卡通作品，以此达到认识卡通，感受卡通，激发学生兴趣的目的；欣赏二，一步步引导学生观察卡通画的色彩和造型的特点，找出卡通画的主要特征，感受卡通画的魅力，进一步激发学生的创造欲望；欣赏三，观看卡通画后出示小动物的照片，同时，我引导学生从形体上进行比较，学生很快就知道了卡通的创作特点之一是“夸张”；欣赏四，利用简笔画和夸张的卡通形象比较，让学生欣赏、评价，交流出改画卡通作品的方法，然后出现一些具有特点的卡通形象如“多啦A梦”，“大角牛”，等让其欣赏，学生进行了视觉美的享受，就会创造出的丰富多彩的卡通形象。
这节课引导欣赏是主线，贯穿始终，环环相扣，逐步深入，目的明确，学生兴趣高昂，创作出了富有个性的作品！另外，在课堂教学当中，我注重学生的参与，让他们能够充分展开自己的想象力，提出自己的观点，使学生体会到学习的乐趣，在学到知识的同时也陶冶了自己的情操，提高了审美能力。
湘教版三年级美术上册教案
灵秀小学三年级上册美术学案灵秀小学：郝珺第一课《老师您好》学习活动设计学习目标：以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。
学习重点：?学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。
学习难点：能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。
学习准备：任何一种作画工具、白纸、课本学习活动流程：第一课时：活动一：激趣：1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗!2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。
”你明白这句话的意思吗如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。
老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。
3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。
你有没有自己喜欢的老师呢4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。
5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢（1）学生自由回答。
（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么）出示：学生画的老师画像。
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好7、板书课题。
活动二：体验、探索：1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子最好说出你印象最深刻的一点。
学生自由描述，老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象（1）学生尝试作画。
、（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。
（3）为什么他们画得不那么好呢3、让我们一起来解决这个难题。
出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。
看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。
4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗5、出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。
￥活动三：学生创作。
二年级上册美术课件-《我们喜欢的动画形象》1｜浙美版(共14张PPT)课件
自我消耗从来就不是正确的坚持方式， 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候，不如停下来审视一 下自己 ，将自 己内心 的能量 挖掘出 来，找 准自己 的节奏 ，让自 己心态 更平和 一些， 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段，即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果， 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量，对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。
听过第一集，我就被深深吸引了，说 书人开 宗明义 就告诉 听众这 本书姓 金不姓 黄，然 后通过 归纳总 结，把 这本奇 书的主 要情节 都呈现 出来。 边叙述 边归纳 ，边归 纳边讲 解，边 讲解边 评说， 把所有 的要点 都讲的 明明白 白。我 被深深 吸引了 ，花了 两天时 间听完 了29集 ，越听 越爱听 ，越听 越觉得 就像自 己亲自 阅读一 样，比 自己读 的不但 省力， 而且说 书人把 相同的 内容梳 理在一 起，听 过之后 别提多 明白了 。尤其 是最后 一集的 总结式 解读， 把中国 个人资 本的原 始积累 与西方 政府掠 夺性的 资本积 累做了 比较， 得出了 在英国 工业革 命后西 方资本 主义得 以发展 ，而中 国的封 建制度 限制了 商业的 发展， 从而导 致了中 国近代 史的悲 哀。 一种痛叫做，我本可以，却没能坚持 。
心之所向，行之所至。 只要从心底里非常想做某件事，就一定 会调动 身体里 的所有 潜能， 积极配 合。
2 你 的 恒 心 ，与 你的节 奏有关 当我们立下FLAG的时候，可能一开始都 会忍不 住下狠 劲儿。 之前一步都不想跑，决定健身了，就2公 里开跑 ，冲刺 5公里 。 之前一页书也不想看，决定勤奋了，就 焚膏油 以继晷 ，好像 不熬夜 都不好 意思说 自己看 书。 之前从没拉过筋，决定瑜伽了，就恨不 得立刻 把那支 僵硬了 几十年 的老腿 想掰哪 儿就掰 哪儿。 这种激情维持不了多久，很快就会被打 回原形 。 坚持从来就不是持续消耗，所以太用力 的人一 般都跑 不远。 作家村上春树的生活里有两件非常重要 的事情 ：写作 和跑步 。 他全职写作没多久，发现身体变差，便 开始跑 步。 在普通人眼中，职业小说家应该是不舍 昼夜地 伏案工 作，资 深跑者 的锻炼 强度更 难以想 象。可 村上春 树的生 活却有 张有弛 ，十分 规律。 每天早 起后的 三四个 小时集 中精力 写作， 午休后 跑步， 日暮时 读书、 听音乐 。 在与写作和跑步相伴的几十年里，他既 勤勉耐 劳、不 惜体力 ，又谨 小慎微 地呵护 自己的 热情， 既怕惰 性来袭 ，又怕 用力过 猛。 他说：要让惯性的轮子以一定的速度准 确无误 地旋转 到最后 。 坚持，从长远看，要循序渐进，就每一 天来说 ，要量 力而为 。 既要摸清自己的节奏，也要管住自己按 这样的 节奏坚 持下去 。不盲 从，也 不随性 ，不蛮 干，也 不懒散 。 只有不乱节奏，才能持之以恒。
小学三年级美术教案(上册)湘教版
小学三年级美术教案（上册〉湘教版小学三年级美术教案（上册〉湘教版1、《老师您好》教案目标1、能抓住教师地形象神态进行描绘，培养自己地观察力•2、能记忆或想象画出师生之间印象深刻地故事，培养自己地绘画表现力.3、掌握贺卡设计地方法步骤，能制作一张尊师卡片送绐自己喜欢地老师，表达自己地心意，提高自己地动手设计能力；4、在充满土活情趣地绘画与制作中，增进师生之间地感情.教案设计一、本课围绕“老师”这个主题，将表现性绘画和手工制作融入到师生情感交流之中,激活学生对教师地美好印象•二、活动一重在启发学生观察、记忆自己喜欢地教师地形象特征，教案可作如下安排：引导记忆一一学习讨论一一提供指导一一创造表现一一交流评析•上课前讲发生在某位教师（或者是自己＞身上地故事，让学生猜猜这位教师是谁，并引导学生对结果进行推理分析：“你是怎样猜出来地?”，“这位教师外形有何特点？”，“你还知道他（她〉喜欢干什么？”，通过交流学习讨论引发学生对教师地注意和记忆.在学习指导中可通过示范画或学生作业地展示观察，让学生重温“自画像”那一课中人物地基本画法，抓住自己喜欢地教师地特点，进行独特地创作，之后，可将作业进行展示，先让学生们猜猜画上是哪位教师，再请作者本人进行介绍，首尾呼应, 结束本课地学习.三、活动二与活动一比较，要表现地人物更多，情节更生动.教案中可作如下安排：观察比较一一学习讨论一一提供指导一一自主表现一一交流评析•出示两幅学生作业，引导学生观察比较，第——幅画是一位教师地具体形象，第二幅画是将第一幅画中地教师形象与一些学生形象进行组合地画面，通过比较揭示本课学习主题.学生讨论师生相貌、身材、衣着地区别，范画让学生在画面中对既定地教师、学生形象进行尝试组合构图，出现人物形象组合地各种图画，并鼓励学生根据记忆加上一定地主观想象，积极思考“学生和教师在何处干什么"地故事情节，大胆表现，在交流分析中对自己表现地印象深刻地画面故事畅所欲言•四、活动三是关于妆片没计制作地学习内容，可以信息加工策略为主导没计学习活动，教案安排如下：观察分析一一掌握规律一一拓展思路一一自主设计——体验交流•教师出示尊师卡揭示课题，并让学生拆分卡片，了解卡片地构成要素包括：衬底、形象、文字，探讨卡片地设计方法和设计规律•教师提供各种卡片供学生欣赏，开拓学生地视野，并向学生提供卡片外形和图案设计地思路，如根据文字进行联想等.学生设计制作完毕后可相互欣赏，并赠送给自己喜欢地教师•教师充满谢意地表白既是对小孩地肯定，又促进情感交流地升华.评价不能局限于绘画或制作表现地区别，重要地是通过评价继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观地形成•作业要求：活动一，以写生或记忆地方式画一一画自己喜欢地老师，可以是头像，半身像或全身像.活动二，记忆或想象画出自己和老师之间印象最深地事情.活动三，设计制作一张贺卡送绐自己喜欢地老师，表达自己地心意.2、《卡通大亮相》教案目标：1欣赏优秀地卡通片，提高学生对卡通片地鉴赏能力.2、了解、认识一卡通形象地艺术特点，以及简单地制作过程.3、激发学生运用所学创作可爱地有个性地卡通形象地欲望.4、高学生地造型表现能力.教案设计：本课教案内容内涵很丰富，并且有一定地难度，学生非常感兴趣.教案过程：活动一一欣赏感受一一分析评述一一掌握特点---- 设计表现一一探讨研究一一课外延伸活动一：了解方法——确定思路——创作表现——交流欣赏活动——可将欣赏和创作结合起来，首先给学生欣赏几个经典地、积极向上地中外动画片片段，美美地饱览卡通明旦地多姿风采，然后再让学生讲讲最喜欢其中地那一个一卡通形象，为什么？接着从片段中抽取其中最有代表性地卡通形象来分析讲述其艺术特点在分析时可采用直观地方法，如：讲解分析“唐老鸭”地形象特点时，将唐老鸭却生活中地鸭子放在一起，让学生发现区别在哪儿？并让他们自己总结,抓住生活原形地特点，运用夸张、变形、简练，鲜明对比等一一些卡通形象地基本地艺术特点，为自己喜爱地小故事中地主角设计形象.在让自己设计地卡通形象动起来这一环节,可让学生根据书上地提示图，自己探索制作方法；然后教师就一些难点问题提示后，利用课外做出来.在这一阶段让学生掌握以下几点：1、简单了解卡通片地制作过程、方法；2、对优秀地卡通片有基本地鉴别能力；3、掌握运用卡通形象地艺术特点、造型规律进行卡通形象地创作.活动二：可由欣赏一本卡通连环画入手，来了解创作卡通连环画地简单方法：创作过程如下：1、根据故事情节，将故事分为若干个场景（策划文字脚本＞：2、根据每一个场景构思画面：注意每一幅画面都要清楚地表达出故事情节.3、创作绘制出每一幅画面.注意：构图饱满,主要地形象要突出.4角色在不同画面中形象不能差别太大.5、整理装订，最后同学们将做好地连环画互相交流观看，并评出最优秀地卡通连环画.在这一阶段让学生将在动画片中所学到地简明、概括、夸张等手法，运用到连环画中地人物和场景地创作绘制中去.作业要求：活动一：设计一个造型生动有趣地卡通形象并试着让它动起来，活动二：将你熟悉地小故事改编成连环画形式画出来.3《鸟之王》教案目标1、了解飞鸟地基本特征和风凰地来龙去脉，参照凤凰或天国神鸟地产生方式，参考相关自然之鸟想象画出新地鸟之王形象•2、增强学生对自然生态环境地关注和对马地保护意识.教案设计一、创造良好地学习环境，使学生在轻松自如地教案过程中进行学习与创作• 用：设可导入一一观察分析欣赏学习一一自主表现采完成教案过程，二、设问导入.教师提问：大家都见过哪些马？能说说吗？称得上鸟工地是哪些呢？观察分析.出示鸟类图片.设问：大家说一说，所见之鸟都有哪些共同地基本特征？学生说后教师小结：鹰、秃鹫、孔雀、天鹅、白鹤等都是鸟中佼佼者，也可称王.共同地特征是：有身、颈、头、脚，翅尾巴,能飞能立，羽翼好看.之后渗入对自然环境中鸟地保护意识教育.赏析学习.出示凤凰或神鸟地美术作品后教师设问：你认为这些画好看吗？为什么？它是不是自然界地鸟？艺术家是怎样创造出来地？三技法讲授：鸟之王地结构创作要求（集各类鸟地美丽与威猛等于一体＞.四、自主作业.提出作业要求.作业要求：将学习所获得地有关鸟王地知识信息及观察分析，经创意组合画出一幅新地鸟王形象来.可以不受自然形态地限制.4 《会走火地小人》教案目标1、能采用自由画地形式，自如地描画自己喜爱地“小人”形象.2、能协调地使用剪刀，制作完成会走地“小人”.3、能在游戏活动中尽兴倾注自己地设计.教案设计本课以绘画、手工和游戏综合形式开展教案，以直观演示方法进入教案地起始段形象性、直观性、故事性和活动性是协调教案活动开展地综合要求.其中形象性在于表现形象地个性化和对所描绘人物身份特征地肯定；直观性强调了作业样式所取得地启示作用和学习要求；故事性艺术地将学习内容、实践所得，转化到情意条件下而生成感人地情境；活动性激发学生参与将有助于改变学习地被动局面，有利于激活学习和表现地热情•形象性、直观性更多地体现在教案要求和学习形式地呈现方面，故事性和活动性有助于内化知识，抒发情感，促进认识地发展•因此,抓住课题中“会走”两个字做文章，便可以促动情境地发生，在对于故事地表述和表演中，通过活动形式，将学丛地所见、所思、所求表露出来，形成了理想和愿望地自如表达.教案具有较强地综合性，教案策略制定方面在确定中心任务地前提下，围绕“故事”开展教案，从动人地情节中强化对运动形象地体验以及思维发散地扩充，由表及里触及灵魂，借以激发创作热情，增加学习地表现性.课堂程序：故事导入、寻找线索——启发联想、树立形象——自主表现、创造实践一一游戏表演、有情有趣一一赏析评议、沟通思想•教案方法：运用可以讲述、讨论、演示、展现、游戏等方法择优组合，应防止平均化和复杂化给教案实施带来地破坏影响•教案手段运用可根据学校地教案条件择优选用，工具材料是完成作业地物质条件，工具要完备；制作用纸要适合表演运动地适宜厚度.由于参与性和活动性较强地缘故，教案组织需要在服从“中心”所需地主控下，有计划、有组织地进行，做到一环扣一环，活泼地学习局面,需要可靠地秩序作为保障•以个人或同学合作地形式绘制一个或一组造型生动地“小人”，并剪下来套在手指上，进行游戏表演活动.5《旋转卡》教案目标1、运用多种材料、多种方法设计制作旋转牛.2、在游戏中感觉视觉暂停现象，体验自制玩具地愉悦和成功感.3、培养动手能力和初步地设计意识.教案设计一、本课教案设计地基本思路可遵循游戏导入——观察分析——自主表现——游戏活动--- 交流评析二、通过一个情境地建立，创造轻松、活跃地学习氛围，同激发学生地学习兴趣和热情,使其注意力集中起来并主动、迫切地参与学习活动.将制作、装饰表现于游戏活动作为教案主要内容，遵循学习内容与学生生活和已有经验紧密联系地原则，培养学生对美术地学习兴趣，培养学生地创新思维，体验自制玩具地独有乐趣.教案过程地安排，如下程序：1 •通过教师玩、学生看或师生一起玩旋转卡地互动方式创设情境，认识旋转卡，引入剪、贴、画地学习活动•2 •通过观察和分析，使学生理解卡片两面地图案是相关联地，并掌握制作相关联画面地几种途径和方法•3 •通过观察和分析，帮助学生认识卡片外形地形状变化和大致分类，了解到在简单外形地基础上可修剪出丰富地外形变化，帮助学生建立自己能做得更好地信念4 •让学生自学教材中地制作步骤，自主制作旋转卡•教师随时观察学情并及时解决问题•5 •学生开展游戏活动，可采取自己玩、和同学交换玩地方式，尽情享受自制玩具地乐趣.6 •开展赏析评议地教案活动，请学生说说自己地制作经验和感受，也可请刚才一起玩地同学说谎玩别人地玩具时地感受，教师最后加以总结.作业要求：选择有趣地合适地题材，设计一种简洁地卡片外形，用剪贴或绘制地方法制作一张旋转卡，和同学们一起玩一玩•6《盘泥条》教案目标1、学会运用泥条盘筑地方法制作陶艺作品•＞训练手地灵活性，提高学生泥塑技能和简单地立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识•2、体会玩陶地乐趣，培养良好地卫生习惯和行为习惯.教案设计让学生在实践中自主尝试、探究、质疑，在感悟和体验中掌握制作要领，体会玩陶地乐趣，获得身心地愉悦感、自我创造地成功感.教案环节设计：1 •作品赏析，了解成型方法，通过欣赏教材范画，动手触摸、仔细观察陶艺范品等形式,让学生了解陶艺造型地又一基本方法一盘泥条；2探究，尝试盘泥条，观察教材制作步骤图，思考讨论盘泥条地方法要领有哪些？自己尝试搓泥条、盘泥条•3 •发现问题，质疑解疑：重视引导学生善于发现问题并尝试自行解决问题，重点可以从以下几个方面加强指导：第一，搓泥条：保持泥条粗细均匀，注意双手配合，力度适当,以防泥条断裂；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指捻，教师还可以将用手掌均匀搓出地泥条与用手指搓出地泥条进行对比•第二,盘泥条：将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接牢固.盘条时要认真仔细，下面地泥条不能太细，否则会立不稳；如果泥条较干则适量涂上泥浆或粘点清水，便于粘牢；在向上盘筑时有可能出现下塌地现象，每连续盘几圈要稍作停顿,待稍干后再盘•4 •掌握技法，盘条成型：第一步，搓泥条；第二步，将泥条盘筑成自己喜欢地形象. 要根据构思地独特形状去盘绕造型，可以一边盘条一边创新，盘出来地形象要尽量做到和别人不同.根据造型地不同，底板可有可无：如制作器皿，则需将泥条盘筑在泥板上，若制作小猪就无需底板，直接将泥条叠圈即可•第三步,装饰美化：可用泥条或泥片粘贴或直接刻画等几种手法综合表现•5 •欣赏评析，交流感受：可采用师生互动、小组互动交流等多种形式.6拓展思维，鼓励方法创新：盘条地技法有很多种，如叠圈、铺排、缠绕、穿插、绕结等，独特地盘条方法可以创造出独具一格地陶艺作品，应鼓励学生从多角度去考虑表现，把简单地技法变成丰富地思维创造工具，束发展学生地思维创造能力.作业要求：将泥巴搓成条，盘筑一个自己喜欢地形象.7《留住秋天》教案目标1利用自然环境资源，初步了解秋天地特征与变化，进行秋地感受和欣赏•2学习利用落叶拓印、拼贴，进行美地再创作，画一幅表现秋游活动地记忆想象画.3增强学生对自然生态资源地保护意识，将美丽地秋天留在心中• 教案设计本课为单元课，安排三、四课时分段进行，每课时重点完成一个学习活动任务• 先进行户外观察，或利用学校组织秋游活动时提前布置学生观察了解秋林秋叶之形色，感受秋天地美丽,并收集一些好看地落叶•然后利用收集回地落叶进行涂颜色拓印，注意应选择叶脉凹凸不平，纹路清晰地叶子进行，便于拓出印痕，同时要注意颜色之多少，叶面之正反,还可以组合拓印成画.进行树叶拼贴时，可以利用拓印过地叶子，不要丢弃.拼贴过程中要反复思考，拼摆出多种多样地形象，不要急于求成将其粘牢，应最后确定一种最好看地形象粘贴• 拼贴时要琢磨叶子地颜色、叶脉纹理、方向、正反面最佳视觉效果•拼贴完后，可允许学生添画以及粘贴非树叶类地材料•最后地秋游记忆画学习活动，在教师进行创作指导后，应尽可能多地给时间让学生自主构思创作，课堂不能完成任务地可市置学生利用课外活动时间完成，下一次美术课时再进行展示讲评，进行画法指导时，教师重在引导，解决学生作业时可能出现地问题和困难.1、秋林地形态、层次、色彩是多种多样地，作画时要以少胜多，考虑前后遮挡、疏密关系、穿插以及树与人地相映成趣.2、因为是画树林，画面地构图与色彩就应表现出树林地特征•教材地范图有几种表现方式：先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染地秋林；取树干为主地树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远、表达出了密林中秋风落叶地景象；取几棵簇拥在一起地红叶树，空白处自然让人产生联想，画些秋游地人们，也不失为一种树林景色地点缀，深秋到了,树林一般要增添一些黄、虹褐色.在色彩地处理上，既要源于自然又要大胆夸张，使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林地色彩特征•教材中地几幅作品就明显地夸张了秋林地色彩•但当学生面对大自然时，实际上地色彩更丰富、更复杂•在强化色彩地季节因素、情感因素地同时，可让学生认识色彩地丰富性，提高观察、感受色彩并运用色彩地能力.3、教师要列举几种常见叶丛地画法，以帮助学生掌握叶丛地表现方法.还要告诉学生，天空和地面地色彩司以有效地反衬秋林和人物，使画面鲜明生动，4、人物地活动，画在秋林间要相得益彰，要与秋天情境联系紧密，以突出主题主体.5、绘画工具虽然品种不限，但必须是用色彩画笔来完成•作为单元课活动没有重轻之分，只有投入时间精力地多少，相对来说，秋游记忆画需要地时间会多一些.8《玩偶大本营》教案目标1、运用手地基本方法做玩偶.2、在教案中培养创新意识和动手能力.3、在游戏中发展语言表达和表演能力.4、培养对祖国传统工艺地热爱.教案设计通过看手指偶地“表演”，激发学生地兴趣，把学生带入“玩偶大本营”，使学生主动地进入活动一地学习.接着可采用自学地方式动手折、卷纸片，进入创作手指偶地构思阶段.引导学生展开联想时可从两个方面入手，第一，联想不同地形象；第二，同一形象不同地联想.如：猪妈妈、穿花衣服地猪姐姐等.由于人物形象大同小异,教案中可多欣赏一些动物图片以供学生做玩偶时参考：活动二：教师做蛋壳偶入手，为了激发学生在形象思维方面地联想和想像，提高制作兴趣和创造热情，教师地示范最好是“一体多变”，具体地说，以一个蛋壳为主体，所附加地造型部件不固定死，采用更换或添加地方法使之变成另外一种物体形象或同一物体地更新形态.活动三：首先可以欣赏提线木偶表演地影像资料以激发学生对民间艺术和传统工艺地探究兴趣，产生动手做一做地制作欲望.满足学生地需求，采用分组地形式，边看教材边讨论，让学生自主探究做吊线偶地基本步骤和方法.只要学生做出了吊线偶地主要形态即可.然后引导学生仔细看教材地文字提示、图片说明，解决制作地难点.三个活动地评价均可以进行分组交流自己在活动中体验到地制作与表演地乐趣与感受，用自评地方式介绍自己地玩偶，用集体评议地方式比一比谁做地玩偶有趣又新奇.最后,还可将三个沽动制作地玩偶集中起来进行一一个表演活动，请班地同学参加，大家一起自由评价与欣赏，作业要求：活动一：把纸片卷一卷，折一折，加上适当地装饰，做几个手指偶•活动二：以蛋壳为主，巧妙地利用各种材料，制作出形态各异地偶人•活动三：用毛线、纸盒等材料，做成有趣地吊线偶•操纵吊线偶，尽兴地表演•9《花样》教案目标1、了解民间美术地简单知识和特点，2、体验感受花样形式地美丽.3、大胆描画或剪贴图案花纹.教案设计：民间美术欣赏着重于花样图纹地赏析与在此基础上开展地自主表现加以结合，以审美激活情趣，以体验促进学生认识地自然增长，在表现活动中自主展现个人喜好和对花样图式地理解•一、让学生自觉地从识图形、看花样中轻松进入学习活动.在对花样地基本组织法则和方法有所了解后，如何启发学生更为积极地思考和投入表现活动，结合演示、讨论、纠错、局部完成等多种教案方法，借用直观性强、保真效果好、富于启示地教案手段，制造一个气氛浓烈地教案情境，使学生在学习活动中既学到了知识、发展了能力，又受到陶冶•过程：1、情趣导入,创设情境一比较探寻、形成认识.2尝试训练3、反馈指导4、民主评议5、总结规律6自主发挥、勇于表现.10《纸盒“城堡”》教案目标1、利用废旧纸盒进行立体造型，感受集体合作创造生活，创造美地乐趣，2、用纸盒组拼城堡和建筑物地基本方法，提高动手制作能力，促进实用设计意识地形成•3、定地立体空间想像能力，体现团结协作地好作风•教案设计学生有效地自主学习为基础，不论是进行城堡单个建筑物地制作，还是制作、组方法地选择，再是集体合作组拼城堡地意图和动手实践，围绕建成地城堡进行游戏活动，都应发挥学生地主体意识和合作精神•本课地教案过程：话题激发兴趣一一尝试实施方案一一小组协同制作一一集体合作组拼一一游戏状态表述.在进行话题激发兴趣教案环节时，可以通过“儿时用什么玩过哪些游戏”导引出“玩纸盒，建城堡”地话题,也可以通过“你想像中地城堡是什么样子”导引出“纸盒城堡”地活翅，激发学生对本课学习地兴趣，感受本课学习内容地吸引力和趣味性；小组制作环节进行时，教师指导学生明确各自地分工和学习任务.小组制作可以是随意地几个同学进行组合，能互相帮助解决相应地方案设想，也可以学生个体进行制作，发挥较强地个性思维和创造性.集体组拼过程与大家开始地设想相关，可以一边制作一边组拼.如果教师也参与其中进行引导，可以互动展开交流与围摆，对城堡整体造型进行技术指导和给予经验提示，使学生集体作业呈现比较理想地效果.游戏表述环节地进行，教师引导学生看一看，想一想，一座城堡有它地“故事”，再引导学生说一说，建造城堡时地“故事”和城堡肆成后会发生“故事”，也可即兴表演童话故事节目，表达个人态度和愿望.教案评价采取自评与互评，评价活动皆应渗透在合作学习中，教师对学生地评价在于帮助学生建立成就感和对学生在学习过程中地台作意识加以总结.作业要求：展开丰富地想像，大家一起动手，先分组制作，再集体组拼出奇特地大城堡，并就这个城堡编个故事说给同学听听.11《开心台历》教案目标1、运用纸材进行折制或剪切、折叠出台历基座，培养学生地空间造型意识2、为基座适当配上有日期或画面地象征性日历，完善台历地制作，感受成功地乐趣•3、感受艺术与生活地紧密联系，使学生更为关注生活、热爱艺术.教案设计本课中地基奉知识、技能对学生而言有一定地难度，应让学生掌握基本方法，善于抓住重点（台历制作地基本方法、步骤＞、突破难点（台历基座地立体形设计＞.教案过程安排如下：观察分析一一学习讨论一一提供指导一一自主表现一一欣赏评析呈现运用对折剪切方式制作地小熊台历，直接揭示课题，通过观察，学生认识到台历由基座和日期两个部分组成，然后教师让学生探究台历基座地制作方法，当学生掌握对称折剪地基本方法后，在变换方式方面可进一步提供指导：如改变, 小熊台历地折法，可产生新地视觉空间变化；依然运用对折地方式但剪切地内容可以是各种动物、植物、人物或景物，把小熊竖立地摆放姿态改为横趴下来地姿态，与致日期粘贴位置同时产生变化.完成台历基座表现后再配上相应地日历和插画，在有限地时间内写一周或一月地日期，数字书写规范,粘贴工整，日期安排不要出现错误；学生自主表现后适当进行展示交流、评价、相互欣赏•作业要求：将纸材综合运用折、剪、贴、画等方法制作一一个开心台历.12《我是生活地小主人》教案目标1、体验做生活小主人、表现和表述我是生活小主人地乐趣2、学习生动表达自我生活情景地表现方法，认知生活美化与居室整理地基本方法.3、培养学生对生活地关注和感受力，以及表现生活情景地创造力和运用所学美化生活地意识.教案设计本课教案以自主参与体验为学习基础，。
人教版美术四下《卡通画》课件
卡通画的商业价值
卡通画作为一种流行的艺术形式，具 有巨大的商业价值。它广泛应用于动 画、漫画、游戏、玩具、出版物等多 个领域，成为文化产业的重要组成部 分。卡通画所带来的商业价值不仅体 现在其自身的销售和版权收益上，还 对相关产业的发展起到了积极的推动 作用。
促进情感表达
卡通画作为一种视觉语言，能够让 儿童表达自己的情感和思想，增强 其情感表达和沟通能力。
THANK YOU
卡通画在文化交流中发挥了重要作用。它能够跨越语言和年 龄的障碍，让不同国家和民族的人们共同感受艺术的魅力， 促进文化多样性和相互理解。
卡通画的审美价值
卡通画具有独特的审美价值，它以简洁明快的线条、鲜艳 明快的色彩和可爱的形象，给人带来愉悦和美的享受。卡 通画的创作注重细节和形象的个性化，使得每一幅作品都 具有独特的艺术魅力。
卡通画可以分为商业卡通 、个人创作卡通等不同类 型。
按照载体分类
卡通画可以分为纸质卡通 、数字卡通等不同类型。
02
卡通画的创作技巧
人物造型设计
总结词
人物造型是卡通画的重要组成部分，通过独特的人物造型，可以塑造出各种性 格鲜明、形象生动的卡通角色。
详细描述
卡通人物造型可以采用简化、夸张、变形等手法，突出角色的特点，增强视觉 效果。同时，要注意人物的比例关系和动态表现，使人物更加生动有趣。
人教版美术四下《卡通画》 ppt课件
目录
• 卡通画简介 • 卡通画的创作技巧 • 卡通画的艺术价值 • 学生作品展示与评价 • 卡通画的未来发展
01
卡通画简介
4年级美术公开课《卡通画》优秀教案
4年级美术公开课《卡通画》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版小学美术教材四年级上册第8课《卡通画》。
教学内容主要包括卡通画的定义、特点、表现手法以及创作步骤。
重点章节为卡通画的创作步骤，详细内容如下：1. 构思与草图：引导学生学习如何构思卡通形象，通过绘制草图来确定最终形象。
2. 线条与形状：学习运用简洁、流畅的线条和夸张、可爱的形状来表现卡通形象。
3. 色彩与背景：了解如何运用鲜艳、对比明显的色彩为卡通形象增色，以及如何处理背景与主体之间的关系。
二、教学目标1. 让学生了解卡通画的定义、特点，掌握基本的卡通画创作方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创新能力，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 培养学生用美术作品表达个人情感和思想的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用简洁、夸张的手法创作出富有个性、生动的卡通形象。
教学重点：卡通画的构思、线条、形状、色彩及背景处理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、卡通画范例、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组卡通画范例，引导学生关注并讨论卡通画的特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解卡通画的定义、特点及创作方法，分析范例作品，让学生了解卡通画的线条、形状、色彩及背景处理。
3. 实践：学生根据讲解内容，自行构思并绘制卡通形象，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价、交流，提高创作能力。
六、板书设计1. 卡通画定义、特点2. 创作步骤：构思与草图、线条与形状、色彩与背景3. 要点提示：简洁、夸张、生动、个性化七、作业设计1. 作业题目：以“我的卡通朋友”为主题，创作一幅卡通画。
2. 答案要求：形象生动、富有创意，线条流畅，色彩鲜艳。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集自己喜欢的卡通形象，了解其创作背景，提高学生的美术鉴赏能力。
同时，引导学生尝试用不同的材料、技法进行卡通画创作，拓展学生的创作思维。
美术教育的实习收获总结
美术教育的实习收获总结这是一篇由网络搜集整理的关于美术教育的实习收获总结的文档，希望对你能有帮助。
回顾这段时间的顶岗实习工作，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。
为一名小学美术教师，虽然平时觉得我们没有主课老师那么忙碌，但自己真的实践后就觉得并非想象中的容易。
作为一名小学班主任，更是人生百味在其中。
下面我就谈谈半年来美术教学的一些心得。
美术，从字的意义上可以解释为：美的艺术。
一些朋友对美术的认识不够，以为美术只是纯粹得画画，其实这是错误的理解。
美术包括的东西是离我们最近最实际的，每天当我们一睁开眼睛看到的房屋属于美术里的建筑艺术，再到生活用品的包装设计，人们服装的打扮设计，大自然的颜色，书艺术等等，都属于美术的范畴。
小学生学美术,很多人认为只要学会画几个人,画几只动物,涂涂颜色就行了,其实不然。
如果学生不喜欢学或学得很累,就会以致于一见上美术课就头痛,甚至在美术课无聊地打发着时间，美术教学就很难顺利地进行下去。
在课前和课后,我千方百计地让学生既能学习美术基础知识,又能激发他们的兴趣,培养学生的绘画创作能力，实习期间，我主要负责二年级三个班级、三年级一个班级、四年级一个班级、五年级一个班级和六年级一个班的美术教学，各个班级的管理工作以及学生的状况也均有不同，这就要求老师的教学要计划周密，因人而异，采取令学生易学、好学的途径去激发他们的求知欲，达到教学效果的事半功倍!按照《美术新课程标准》的要求，做好周密详细的教学计划。
认真备好课，写好教案，通过指导老师的审查后，努力上好每一节课。
上好每节课对老师对学生都是很关键的。
除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，上网查找好的教学材料。
在教学过程中，自始至终能按照计划进行教学。
开展以鼓励性的美术学习评价是培养学生学习兴趣的有效途径。
坚持向指导老师学习、请教。
美术这门学科是一门激励人兴奋的学科，没有语文学科的诗词海洋;没有数理化学科的试题海洋;也没有英语学科的语法海洋;更没有政治学科的理论海洋。
小学美术三年级上册《卡通大亮相》课件
广泛
作品欣赏
绘画小天地
作业： 利用生活当中的任何 一 件 物 品 实行 一 个 或多个卡通形象设计
小学美术三年级上册《卡通大亮相》课件
卡通形式
牧 笛
水墨
阿凡提
木偶
西游记
手绘
纸人国
剪纸
知 识 宫 go
比一比卡通形象与生活中真实 物象不同在什么地方？
小学美术三年级上册《卡通大亮相》课件
卡通形象在猪的外形特 点上实行了夸张、拟人 等设计，使造型更为有 趣，更加人性化，更能 贴近人的生活。Biblioteka 什么是卡通 ? ? ? ?
• 卡通——英文cartoon的音译，即动画影片。 卡通画的特点：用简单而夸张的手法来描绘生 活或时事的图画,一般使用变形、比拟、象征的 手法,构成幽默、诙谐的画图。
动漫人物教案
动漫人物教案动漫人物教案1学生年龄段：8—10岁班级：动漫初级班教学目标：让学生了解超Q版漫画知识并能掌握其中的作画技巧。
工具：铅笔、橡皮、勾边笔、彩铅、水彩笔、8K白卡等教学重难点：超Q 版动漫人物形态比例的把握，涂色技巧的掌握与应用相结合。
引言：在学习简单人物之前，我们一定要了解人物的头身比例，头身比例是画漫画人物的关键，漫画中各种人物角色都拥有自己独特的头身比例，不同的头身比例能偶让漫画角色体现出不同的个性特点。
一、头身比的基础知识。
头身比是指一个人的身高与头长的比例。
人体比例确定用测量法：人物站立时，从头顶到脚后跟的距离与头长相比，以头长为单位测量，头宽为一个头长，转个角度测量即可。
通常头身比例为6至8头身。
创作小提示：起形时：上留天，下留地，左右留缝隙（除却特殊情况之外）等比例放大到纸上，不要偷懒不量，不要差不多。
要认真量取比例，才能更准确的去画，也避免总是出错而造成的多余的麻烦。
二、超Q版人物的基础1、什么是超Q版人物在漫画中时常可以看到漫画角色的缩小版，用来表现角色夸张的动作和表情，这些可爱的缩小版就是Q版人物，而超Q版人物是它里面最简单最为容易掌握的一种类型。
它的特点在于简单，概括性很强。
主要是图形和简单线条的组合和运用，初期练习简单人物，易于学习和理解。
2、头身比例变化漫画人物额头身比例大约为6.5头身到7.5头身之间，而Q版人物不是正常的头身比例，Q版人物的头身比例大多都在2头身到4头身之间，而超Q版人物的头身比例比Q版人物要小一点，大概在1个半头身左右，造型也要简单流畅。
不适合表现人物动态，但是能够极大地突出人物表情，非常可爱。
3、超Q版人物的主要特点与写实人物比例的区别。
①头部变得很圆润，线条简单概括化，眼睛扩大，结构简化，省略了鼻子，有时候也省略了嘴巴。
②整个体型变得短小圆润，线条简单。
③四肢变得短小，省略了指头，用一些简单图形概括，比如圆形或是椭圆形。
④一些小细节没有了，简单概括为主，，头发或是服装就是用线条和图形来表示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《卡通大亮相（活动一）》教学设计
湖南第一师范学院教科系小教部08级556班周小梅教材版本：湘教版小学美术教材三年级上册第2课《卡通大亮相（活动一）》教学目标：
1．知识目标：认识卡通,初步学习卡通形象的设计方法。
2．能力目标：能独立创造表现出心目中的卡通形象,初步具有合理美化身边生活物品的能力以及再造想象的能力。
3．情感目标：对学习卡通形象的设计表现出浓厚的兴趣,体验到创新的乐趣。
教学重点：
学生初步理解、掌握卡通形象设计方法
教学难点：
学生能综合、灵活地运用所学方法，设计新颖、独特的卡通形象
教学准备：
教具：课件、白色卡纸（学生用）、Pk展板、油画棒黑色水彩笔
学具：油画棒、白色卡纸（学生用）、黑色水彩笔
教学过程：
一、【猜谜语导入】
.教师谈话：今天老师给你们带来几个谜语，你们能猜对吗？
生：……
二、【看一看·初步感知】
1.观察欣赏，进入生活情境
教师：在丰富多彩的卡通世界中有许多成员，一个叫露西的女孩子住在一个特别的地方，她有许多特别的邻居，看一看有没有你们最喜欢的卡通形象，等会说给大家听好吗？【播放flash课件---超链接物是猴子】
2.教师：看了刚才动画片片段，饱览了卡通形象的多姿风采，说说自己最喜欢的卡通形
象是谁？为什么？（渗透爱护动物的思想）_
生：我最喜欢…
三、【玩一玩·探究方法】
1、对比求异，源自生活情境
1）多媒体播放唐老鸭片断，演示生活中鸭子的原型。
教师提问：“卡通画“唐老鸭”
形象与“鸭子”原型对比分析后，你发现有哪些相同点和不同点？”
2）学生自由讨论，发表自己的看法。
重点放在嘴、翅膀、脚等地方加以对比、分析。
学生：唐老鸭会打棒球会说话，鸭子不会；唐老鸭有手和胳膊，鸭子只有翅膀；
唐老鸭穿衣服和鞋子，鸭子没有穿…..
3）例举更多动物的卡通画与生活原型的对比图，分析并比较。
2、得出结论：卡通形象具有夸张、变形、拟人等基本的艺术特点。
(学生自由发表自己的意见，并得出结论)
三、【画一画】：
1.根据卡通画的夸张、变形、拟人等基本的艺术特点，学生自己设计小猪的卡通形象
2.请两位学生在未完成的小猪上画一画，完成小猪卡通画[黑板上演示]。
并欣赏各式各
样的卡通猪。
3、欣赏各种类型，不同风格的卡通画。
快速欣赏卡通画（维尼熊、机器猫、可爱猫、一休哥、向日葵、卡通鸭……）有的
卡通画有教具就用展示教具。
五、小结
今天，大家运用夸张、拟人、简化这三种魔法设计了这么多精彩的卡通形象，课后，你们可以尝试让自己设计的卡通形象动起来，设计更多美丽的卡通画。