二年级上册音乐课件-第9课《音阶歌》 湘教版
《音阶歌》课件(2024)
代表发言
每组选派一名代表，向全班分享小组讨论成果。
2024/1/24
教师点评
教师对学生的发言进行点评，肯定优点，指出不足，提出改进意见 。
25
互动游戏：增强课堂趣味性
抢答游戏
教师提出问题，学生抢答，答对者获得奖励，激发学生积极性。
角色扮演
学生分别扮演不同的音符，通过身体语言展示音阶的高低变化。
音乐接龙
2024/1/24
13
经典片段欣赏与解读
经典片段一
歌曲开头的上行音阶，如 行云流水般自然引入，带 领听众进入音乐的世界。
2024/1/24
经典片段二
B段的激昂旋律和紧凑节奏 ，通过力度的加强和音色 的变化，表现了音乐的张 力和动力。
经典片段三
结尾处的下行音阶，平稳 而舒缓地结束全曲，给听 众留下无尽的遐想空间。
30
THANKS
感谢观看
2024/1/24
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04 演唱技巧指导
2024/1/24
15
发声方法与气息控制
掌握正确的发声方法
避免用嗓过度
运用胸腹式联合呼吸法，通过深呼吸 获得充足的气息支持，保持喉咙放松 ，声音自然流畅。
注意保护嗓子，避免长时间高强度用 嗓，合理安排休息和练习时间。
控制气息
学会控制气息的流量和速度，使声音 具有弹性和表现力。通过练习长音、 跳音等技巧，提高气息控制能力。
情感目标
激发学生对音乐的兴趣和 热爱，培养学生的审美情 趣。
5
课程安排与时间
课程时间
共安排4个课时，每课时40分钟 。
教学内容
第一课时介绍音阶的概念和基本 知识；第二课时学习《音阶歌》 的歌词和旋律；第三课时进行歌 曲演唱练习；第四课时进行歌曲
(优选)二年级音乐上册第9课音阶歌课件2湘艺版
欢迎小朋友们到音乐王国做客！
《身体音阶歌》
摸摸你的小脚，do、do、do、do 摸摸你的膝盖，re、re、re、re 拍拍你的双腿，mi、mi、mi 、mi 叉叉你的小腰，fa、fa、fa 、fa 拍拍你的双手，sol、sol、sol 、sol 拍拍你的肩膀，la、la、la 、la 摸摸你的脑袋，si、si、si 、si 高举你的双手，do'、do'、do' 、do' do re mi fa solla si do'(从下往上扭一扭）
一、唱一唱，并用手号表示各音。
1 2 3 4 5 6 7i do re mi fa sol la Si do
i i 7 6 | 5-
二、学一学
1=C 2/4 中速
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音阶歌
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|Leabharlann |惊 涛 词曲|
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同学今天的表现都很棒，欢 迎你们再来音乐王国做客！
70.人生在世，总得有一种追求，尽管梦想还很遙远，现实还很残忍，但只要有信心，不放弃，不灰心，坚持了，努力了，即使得不到预期的结果，至少也会少一些遗憾。 86.通往成功的道路上有一门必修课叫孤独。 13.每一个清晨，记得告诉自己：没有奇迹，只有你努力的轨迹；没有运气，只有你坚持的勇气。每一分收获，都是你努力的结果；每一分汗水，都是你成功的累积！ 46.不忘初心，方得始终。 96.智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印。 21.我要的未来，要靠我自己去拼。 67.这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评忍不断往前走的人手中。 47.不要满足于眼前的小成就。问问自己：我这辈子就这样了吗？ 10.失败缘于忽视细处，成功始于重视小事。 42.世界上最恐怖的事情：就是是拿自己的时间，去见证别人的梦想成真；最悲哀的事情：就是自己从不敢尝试，还去嘲笑奔跑的人。 86.与其说是别人让你痛苦，不如说自己的修养不够。 93.能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 52.人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。 96.懦夫把困难举在头顶，英雄把困难踩在脚下。 93.选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 59.不曾扬帆，何以至远方。 50.这个世界不是因为你能做什么，而是你该做什么。 35.成功没有快车道，幸福没有高速路，一份耕耘一份收获，所有的成功都来自不倦的努力和奔跑，所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持！ 43.不是每一次努力都有收获，但是，每一次收获都必须努力。 33.失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 38.顽强的毅力改变可以征服世界上任何一座高峰。 16.只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。
小学音乐歌曲《音阶歌》课件
敲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ歌
小小朋朋友友，，来来（（敲））（（鼓）），，（（咚））（（咚））（（咚））（（咚））（（咚）） 你也（敲），我也（敲），（咚）（咚）（咚）（咚）（咚） （（敲））（（什））（（么））？？（（一））（（二））（（三））（（四）） （（敲））（（什））（（么））？？（（四））（（三））（（二））（（一）） （（一））（（二））（（三））（（四））（（五））（（六））（（七）） （（七））（（六））（（五））（（四））（（三））（（二））（（一））
欢迎走进音乐课堂
大家一起 动起来
小小手势跟我做
握紧拳头 do do do 向你敬礼 re re re 手掌平放 mi mi mi
拇指向下 fa fa fa
手心向内 sol sol sol 手握鸡蛋 la la la
食指向上 si si si
音阶歌 小朋友，来唱歌，do’do’ si la sol 你也唱，我也唱，fa fa mi mi re 唱什么，do’ si la sol 唱什么，fa mi re do
敲鼓歌
小朋友，来敲鼓，咚咚咚咚咚， 你也敲，我也敲，咚咚咚咚咚。 敲什么？ 一二三四， 敲什么？ 四三二一， 一二三四五六七， 七六五四三二一。
游戏：解救小矮人
欢迎指点！再见
二级音乐上册第9课音阶歌课件1湘艺版.(1)
二级音乐上册第9课音阶歌课件1湘艺版.一、教学内容本节课选自二级音乐上册第9课《音阶歌》，使用湘艺版教材。
详细内容包括：认识音阶，学习音阶的唱名和音高；学习用柯尔文手势表示音阶；通过歌曲《小星星》和《Do Re Mi》来实践音阶的演唱；探讨音阶在音乐中的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握音阶的基本概念，能够准确唱出音阶的七个唱名。
2. 培养学生运用柯尔文手势表示音阶的能力，提高音乐表现力。
3. 引导学生理解音阶在音乐创作和演唱中的重要作用，激发他们对音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：音阶唱名的记忆和音高的准确性。
教学重点：音阶的概念、唱名和音高的掌握；柯尔文手势的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、多媒体课件、黑板。
2. 学具：音乐课本、柯尔文手势图、五线谱本。
五、教学过程1. 导入：通过播放歌曲《小星星》和《Do Re Mi》，引导学生感受音阶在音乐中的运用。
2. 讲解：介绍音阶的概念，讲解音阶的七个唱名和音高，引导学生学习柯尔文手势。
3. 实践：学生分组练习音阶演唱和柯尔文手势，教师进行指导和纠正。
4. 例题讲解：分析歌曲《Do Re Mi》中的音阶运用，讲解五线谱与音阶的关系。
5. 随堂练习：学生自主练习演唱音阶，进行柯尔文手势的展示。
六、板书设计1. 音阶概念及唱名2. 柯尔文手势图3. 歌曲五线谱示例七、作业设计1. 作业题目：抄写音阶唱名，练习音阶演唱和柯尔文手势。
2. 答案：音阶唱名：Do Re Mi Fa Sol La Si Do。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，针对不同学生的掌握程度进行个性化指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后自主查找其他音阶歌曲进行学习，提高音乐素养。
组织学生参加音乐实践活动，如合唱团、乐器演奏等，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
重点和难点解析1. 教学难点：音阶唱名的记忆和音高的准确性。
2. 教学重点：音阶的概念、唱名和音高的掌握；柯尔文手势的运用。
音阶歌小学音乐湘文艺版二年级上册(2)课件
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
1=C 中速
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音阶歌
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惊 涛 词曲
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我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
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中速
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音阶歌
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惊涛 词曲
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小朋 友，来唱 歌，do’do’ si la .sol，
你也 唱,
665 4433 2 - 13 5 1 76 5 13 5
我也唱, fafa mimi re, 唱什么？.do’si la sol, 唱什么？ 4 3 2 1 1.2 3 4 5 6 7 1 7 6 5 4 3 2
fa mi re do . do re mi fa sol la si . do’ si la sol fa mi re
1-
do
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
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惊 涛 词曲
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ห้องสมุดไป่ตู้
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我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
游戏：解救音符
游戏规则：两位同学手拉手组成小房子，挑选十六位同学 分别拿音符音名卡和唱名卡，音乐响起，音名卡同学从小 房子下依次钻过，音乐停止，小房子套住一个音符，套住 的音符找到唱名卡，举起手中卡片，台下其他同学做正确 的手势才能解救这个音符，才算成功。
1∙
7 ddoo
6 ssii
5 4 ssooll
llaa
3 fa
小学音乐歌曲《音阶歌》课件
CHAPTER 03
《音阶歌》歌曲学习
歌曲旋律欣赏与感受
旋律轻快活泼，富有节奏感， 容易引起学生的共鸣和兴趣。
通过反复聆听，引导学生感受 音乐的高低、快慢、强弱等变 化，培养学生的音乐感受力。
鼓励学生跟着旋律哼唱，熟悉 歌曲的旋律走向和音乐风格。
Байду номын сангаас
歌词内容解读与记忆
歌词简单易懂，通过生动的描绘和形象的比喻，帮助学生理解音阶的概念和特点。 分析歌词中的押韵和词句重复等手法，加深学生对歌词的记忆。
打击乐器选择
根据歌曲需要，选择合适的打击乐器 进行伴奏。
伴奏编配
结合歌曲旋律和节奏，编配出富有层 次感和表现力的打击乐器伴奏方案。
实践演奏
组织学生进行伴奏实践，注意调整演 奏力度、速度和音色，以达到最佳效 果。
CHAPTER 05
创意拓展活动设计
音乐游戏：找朋友，唱音阶
游戏准备
将学生们分成若干小组，每组人数相等。
引导学生通过朗读和背诵歌词，进一步理解歌曲的主题和情感表达。
演唱技巧指导与实践
讲解正确的呼吸方法 和发声技巧，帮助学 生掌握科学的演唱方 法。
通过分组演唱、合唱 等形式，培养学生的 协作能力和表演自信 心。
针对歌曲中的难点部 分进行重点练习，如 高音区的演唱、跳音 的处理等。
CHAPTER 04
CHAPTER 06
课程总结与回顾
知识点梳理与总结
音阶的基本概念
01
音阶是按照一定的音高顺序排列起来的一组音，是音乐理论的
基础。
《音阶歌》的旋律与歌词
02
通过学唱《音阶歌》，学生熟悉了音阶的排列顺序和唱名，加
深了对音阶的理解。
《音阶歌》PPT课件
15
发声方法与气息控制
01
02
03
正确的发声姿势
站直身体，放松肩膀和颈 部，保持良好的呼吸状态 。
2024/1/26
气息控制技巧
通过深呼吸和缓慢呼气来 练习气息控制，确保声音 的稳定和流畅。
发声练习
进行简单的发声练习，如 “啊”、“咦”等音节， 以放松喉咙和嘴唇。
16
咬字吐字清晰准确
咬字器官训练
情感目标
培养学生对音乐的 热爱和兴趣，提高 音乐审美能力。
教学难点
如何引导学生理解 音阶在音乐中的作 用和意义。
5
课程安排与时间
课程时间
45分钟
01
导入环节
通过播放一段优美的旋律，引导学生 进入音乐课堂，激发学生的学习兴趣
。
03
实践练习环节
分组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正发 音和演唱技巧上的问题。
3
全班齐唱
全体同学一起演唱《音阶歌》，营造热烈的课堂 氛围。
2024/1/26
24
分组讨论和分享经验
分组讨论
学生分组探讨《音阶歌》的演唱技巧、音乐感受等话题，互相交流 学习心得。
分享经验
每组选派代表上台分享讨论成果，促进全班同学的共同进步。
教师点评
教师对每组的讨论和分享进行点评和总结，肯定优点，指出不足，提 出改进对应mi，F对应fa，G对应sol，A对应la ，B对应si。
9
音符时值及节拍规则
音符时值
全音符、二分音符、四分音符、八分 音符等，分别表示不同的时值长度。
节拍规则
节拍是音乐中强拍和弱拍的周期性规 律，常见的节拍有2/4、3/4、4/4等 。在节拍中，强拍和弱拍交替出现， 形成音乐的节奏感。
二级音乐上册第9课音阶歌课件1湘艺版.
二级音乐上册第9课音阶歌课件1湘艺版.一、教学内容本节课选自二级音乐上册第9课《音阶歌》，湘艺版。
教学内容主要包括教材的第四章“音阶与音程”第一节“认识音阶”，详细内容涉及音阶的概念、结构、唱名及其在音乐中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握音阶的概念和结构，能够熟练演唱和识别音阶。
2. 培养学生对音阶唱名的记忆和运用能力，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作能力，通过合唱形式感受音乐的魅力。
三、教学难点与重点教学难点：音阶结构的理解，音阶唱名的记忆。
教学重点：音阶的概念、结构、唱名的识别和演唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、课件、黑板、粉笔。
学具：音乐书、笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一首含有音阶的歌曲，让学生感受音阶在音乐中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）介绍音阶的概念、结构，讲解音阶唱名的由来和意义。
3. 例题讲解（10分钟）演示音阶的演唱方法，指导学生进行音阶演唱练习。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行音阶演唱练习，教师进行指导和纠正。
5. 课堂小结（5分钟）6. 合唱实践（10分钟）学生以合唱形式演唱《音阶歌》，感受音乐的魅力，培养团队协作能力。
六、板书设计1. 音阶概念、结构2. 音阶唱名及其意义3. 音阶演唱方法4. 《音阶歌》歌词七、作业设计1. 作业题目：熟记音阶唱名，演唱《音阶歌》。
2. 答案：音阶唱名为Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课下学习其他音阶歌曲，提高音乐素养。
同时，引导学生关注音乐在其他领域的应用，如舞蹈、戏剧等。
重点和难点解析1. 教学难点：音阶结构的理解，音阶唱名的记忆。
2. 例题讲解：音阶演唱方法的演示和指导。
3. 作业设计：确保学生熟记音阶唱名并能够运用。
4. 课后反思及拓展延伸：关注学生学习情况，提高音乐素养的拓展。
一、音阶结构与唱名的记忆（1）音阶结构音阶结构是音乐学习的基础，包括七个基本音级：Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si。
二级音乐上册第9课音阶歌课件1湘艺版.
二级音乐上册第9课音阶歌课件1湘艺版.一、教学内容本节课选自二级音乐上册第9课，以湘艺版音阶歌为主要教学内容。
详细内容包括：认识音阶，学习音阶的唱名和音高；通过音阶歌的学唱，掌握音阶的顺序和音程关系；分析音阶歌的旋律特点，培养音乐欣赏能力。
二、教学目标1. 让学生掌握音阶的概念，能准确地唱出音阶的七个唱名。
2. 培养学生运用音阶进行歌唱的能力，提高音乐表现力。
3. 通过音阶歌的学习，激发学生对音乐的兴趣，培养音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：音阶的音程关系理解，音阶歌的旋律掌握。
教学重点：音阶的唱名和音高，音阶歌的学唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、课件、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实践情景，引导学生发现音阶在日常生活中的应用，如电话铃声、门铃声等。
2. 新课内容：讲解音阶的概念，引导学生认识音阶的七个唱名。
通过课件展示，让学生直观地了解音阶的音高关系。
3. 例题讲解：以音阶歌为例，分析其旋律特点，引导学生学唱音阶歌。
4. 随堂练习：分组进行音阶歌唱练习，老师逐一点评，纠正唱名和音高错误。
六、板书设计1. 音阶的概念、唱名和音高关系。
2. 音阶歌的旋律特点。
3. 练习提示：注意音程关系，保持音准。
七、作业设计1. 作业题目：学唱音阶歌，并将所学内容填写在作业本上。
答案：音阶歌歌词及旋律。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集其他音阶歌，进行学唱和分享，提高音乐素养。
同时，引导学生关注生活中的音乐元素，激发他们对音乐的热爱。
重点和难点解析1. 音阶的音程关系理解。
2. 音阶歌的旋律掌握。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
详细补充和说明：一、音阶的音程关系理解1. 音阶中相邻两个音之间的关系，如C大调音阶中，E和F之间为半音，其他相邻音之间为全音。
2024年二级音乐上册第9课音阶歌精彩课件1湘艺版.
2024年二级音乐上册第9课音阶歌精彩课件1湘艺版.一、教学内容本节课选自2024年二级音乐上册第9课《音阶歌》，湘艺版。
教学内容主要包括教材的第四章《音阶与视唱》中的第一节《音阶歌》。
详细内容包括：音阶的概念与构成、音阶歌的学习与演唱、视唱练习等。
二、教学目标1. 让学生掌握音阶的概念，了解音阶的构成及重要性。
2. 学会演唱《音阶歌》，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 通过视唱练习，培养学生的音乐听觉和音乐记忆力。
三、教学难点与重点教学难点：音阶的构成及其记忆方法。
教学重点：音阶歌的演唱和视唱练习。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、多媒体课件。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件播放一段优美的旋律，让学生猜一猜这段旋律是由哪些音符组成的。
引导学生关注音阶的重要性。
2. 理论讲解（10分钟）介绍音阶的概念、构成及其在音乐中的作用。
3. 例题讲解（10分钟）演唱《音阶歌》，分析歌曲中的音阶构成，引导学生跟随演唱。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行音阶视唱练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
5. 课堂小结（5分钟）6. 情景再现（10分钟）学生分组表演，演唱《音阶歌》，展示学习成果。
六、板书设计1. 音阶的概念与构成2. 《音阶歌》曲谱3. 视唱练习曲谱七、作业设计（1）默写音阶歌的曲谱；（2）用音阶进行视唱练习；（3）思考音阶在音乐中的应用。
2. 答案：（1）音阶歌曲谱（略）；（2）视唱练习曲谱（略）；（3）音阶在音乐中的应用（答案开放，可举例说明）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，针对性地进行指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他类型的音阶歌曲，了解不同风格的音乐，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：音阶的构成及其记忆方法。
2. 例题讲解：演唱《音阶歌》的分析与示范。
3. 随堂练习：音阶视唱练习的指导与纠正。
小学音乐歌曲《音阶歌》课件(10张)
叫做音阶。
《身体音阶歌》
❖ 摸摸你的小脚，do、do、do、do ❖ 摸摸你的膝盖，re、re、re、re ❖ 拍拍你的双腿，mi、mi、mi 、mi ❖ 你的小腰，fa、fa、fa 、fa ❖ 拍拍你的双手，sol、sol、sol 、sol ❖ 拍拍你的肩膀，la、la、la 、la ❖ 摸摸你的脑袋，si、si、si 、si ❖ 高举你的双手，do'、do'、do' 、do' ❖ do re mi fa sol la si do'(从下往上扭一扭） ❖ do'si la sol fa mi re do（从上往下扭一扭） ❖ do__________do'（摸脚------举手）
1=C 中速|Βιβλιοθήκη 音阶歌|||
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惊 涛 词曲
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比一比，唱一唱
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音阶歌
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惊 涛 词曲
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同学今天的表现都很棒，欢 迎你们再来音乐王国做客......
音乐
王
国
音阶歌
音乐
王
国
欢迎同学们来音乐王国学习
慧 智门
请跟老师练习“科尔文手势”
123456 唱名：do re mi fa sol la
7
i
Si do'
让我们在快乐的 音乐中找朋友吧
音阶
7i
23
湘艺版二年级上册音阶歌(共11张)
完整演 唱歌曲
音阶歌
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中速
..
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惊涛 词曲
- 13 5
小朋 友，来唱 歌，dodo si la s.ol，
你也 唱,
665 4433 2 - 13 5 1 76 5 13 5
我也唱, fafa mimi re, 唱什么？.do si la sol, 唱什么？ 432 1 12 34 56 7 176 54 3 2 1 -
哪句表现 出小精灵 非常有秩 序，按顺 序一个一 个下楼梯？
哪句最体 现音符小 精灵滑滑 梯的这一 句？
哪句最体现音符小精灵滑滑梯的这一句？
你能唱准前八后十六音符的节奏吗？
画一画，唱一唱
76很粗心，一下子就溜下来。
低到高上行中音符小精灵2 非常的着急，一下子就爬上 去了，因此我们在唱2的时候速度稍快点。
音乐教师：
请出神秘嘉宾
2re 4fa 7si
3mi 6la 1do 5sol
ido
音阶
音符按照高低次序排列在一起，就像在上下
si 楼梯的台阶一样我们称它为“音阶” la 7 sol
mi fa 6 5
do i
do re 3 4
12
做一做“科尔文手势”
上行
下行
音符小 精灵都 在哪里 出现了？
音符小精灵都在哪里出现了
fa mi re do . do re mi fa sol la si . do si la sol fa mi re
二年级上册音乐课件-第9课《音阶歌》｜湘教版(2018秋)(共9张PPT)
一、唱一唱，并用手号表示各音。
1 2 3 4 5 6 7i do re mi fa sol la Si do
i i 6 | 5-
二、学一学
1=C 2/4 中速
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音阶歌
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惊 涛 词曲
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同学今天的表现都很棒，欢 迎你们再来音乐王国做客！
《音 阶 歌》
欢迎小朋友们到音乐王国做客！
《身体音阶歌》
摸摸你的小脚，do、do、do、do 摸摸你的膝盖，re、re、re、re 拍拍你的双腿，mi、mi、mi 、mi 叉叉你的小腰，fa、fa、fa 、fa 拍拍你的双手，sol、sol、sol 、sol 拍拍你的肩膀，la、la、la 、la 摸摸你的脑袋，si、si、si 、si 高举你的双手，do'、do'、do' 、do' do re mi fa solla si do'(从下往上扭一扭）
do'si la sol fa mi re do（从上往下扭一 扭）
do __________do'（摸脚------举手）
si do’ la sol mi fa re do
读一读
do’ si la sol do’ do’ si la sol
fa mi re do fa fa mi mi re
do re mi fa sol la si do’ si la sol fa mi re do
音阶歌课件(文件大小-0.72m)_2
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唱 什
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么？
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唱 什 么？ do’ si la sol,
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si ， do’si la sol fa mi re do。
谢谢大家的聆听！
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do re mi fa
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唱 什 么？ do’ si la sol,
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si ， do’si la sol fa mi re do。
6 5 4 3 mi la
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唱,
惊涛 词曲
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小 朋 友， 来 唱
你 也 唱， 我 也
歌， do’do’ si la
上行
下行
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1 =c
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中速
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音阶歌 . .
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唱,
惊涛 词曲
1 1 4 4
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do re
mi
fa sol la Si do
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5-
二、学一学
1=C 2/4 中速
音 阶 歌
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惊 涛 词曲
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ห้องสมุดไป่ตู้| |
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同学今天的表现都很棒，欢 迎你们再来音乐王国做客！
do
re
fa mi
sol
la
do’ si
读一读
do’ si la sol do’ do’ si la sol fa mi re do fa fa mi mi re do re mi fa sol la si do’ si la sol fa mi re do
一、唱一唱，并用手号表示各音。
1
2
3
《音 阶 歌》
欢迎小朋友们到音乐王国做客！
《身体音阶歌》
摸摸你的小脚，do、do、do、do 摸摸你的膝盖，re、re、re、re 拍拍你的双腿，mi、mi、mi 、mi 叉叉你的小腰，fa、fa、fa 、fa 拍拍你的双手，sol、sol、sol 、sol 拍拍你的肩膀，la、la、la 、la 摸摸你的脑袋，si、si、si 、si 高举你的双手，do'、do'、do' 、do' do re mi fa solla si do'(从下往上扭一扭） do'si la sol fa mi re do（从上往下扭一 扭） do __________do'（摸脚------举手）