2019年(春)八年级语文下册 综合性学习(三)教案 语文版.doc
八年级语文下册综合性学习教案
点评：只有智慧的语言才有魅力，让我们在语言中学习智慧，用智慧打造亮丽的语言，这样我们的语言才富有魅力，我们的文章才受人欢迎。
观众：我不是特别赞同中高考语文试卷增加分值，分多分少不都一样吗？
教师：这位观众，分多分少肯定不一样。中高考语文试卷增加分值，彰显的是对母语的重视和对传统文化传承的呼唤。中高考语文试卷增加分值，清晰地传递了如下信息：第一，学校领导要重视语文。第二，学生要重视语文学习。第三，家长要重视孩子的语文学习。第四，社会要形成重视语文风气。长期以来，“重英语，轻汉语”的不良风气，加之快餐文化、浅阅读的盛行……使得很多人毕业走向社会后连汉字都不会写了。第五，教师应重视文言文和古典诗词的教学、作文教学，应重视指导学生将语文知识运用到生活实践当中。
2、国共两党谈判期间，国民党代表在以周恩来、王若飞为代表的中共代表团义正词严、咄咄逼人的气势下，理屈词穷、恼凶成怒：“和你们共产党谈判真是对牛弹琴。”“对，牛弹琴！”巧妙的反戈一击，不仅充满机趣，也包含智慧。
3、唐伯虎为一老妇祝寿，儿女欢天喜地，恭请唐伯虎为之写祝词：伯虎也不推辞，提笔写到：“这个女人不是人”，一言既出，老妇脸现怒色。“九天仙女下凡尘”，由怒变喜。“生儿个个都是贼”，儿女皆惊，恨上心头。“偷来蟠桃献至亲”，结语一出，众人欢娱。真是一波三折，充满机变，令人叹为观止。
记者：如果让您再写一首《回延安》，您会写哪些内容？
贺敬之：我可能会写延安如今在经济建设、文化传承、生态文明建设等方面取得的巨大成就。
美景，了解更为广阔的世界。
部编人教版八年级语文下册教案系列《综合性学习(全套)》教学设计(精编)
部编人教版八年级语文下册《综合性学习（全套）》教学设计综合性学习倡导低碳生活1．理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道作为青少年学生怎样践行低碳生活。
2．激发树立低碳环保的意识，培养热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。
一、导入新课播放《呼唤》(公益环保歌曲)，在PPT上显示其歌词：大海是蓝色的吗？(女)妈妈，为什么听不到小鸟在唱歌呢？什么时候能听到叮咚泉水的声音呢？(爸)是呀，大地上有清清的河水在流淌蔚蓝的大海也是碧波荡漾可是，要懂得珍惜它们我们的生活才会幸福永远哦(妈)是呀，那个时候山间的泉水叮咚作响林间的小鸟也随心歌唱但是我们要懂得保护他们我们的家园才会和谐自然还记得，树的翠绿向山间伸展我知道，我们的家园和谐自然还记得，美丽的天空蔚蓝一片我感叹，我们的幸福将会永远还记得，山泉叮咚百灵鸟歌唱我骄傲，我们生活在人间天堂还记得，宽阔的海洋碧波荡漾我自豪，我们的地球风华正旺听，大地呼唤的声音何时才能够散发青春每天都是轻松的心情问，正在沉睡的人们可想过失去生态平衡就会失去后代的生存听，大地哭泣的声音是在诉说受伤的爱情渴望久违的纯洁心灵看，整天忙碌的人们游走在尘世的眼神竟然忽略了母亲的愁容听了这首歌，你有什么感受呢？【教学提示】PPT展示环境变化的原因图示。
【教学提示】分小组讨论，交流展示。
人类与自然的关系是共存，而不是征服。
地震、泥石流、洪水频频发生。
因此，倡导并树立一种人与自然和谐相处的理念，是当务之急。
提高环保意识，践行低碳生活，共建绿色和谐家园，要求我们从现在做起、从身边做起。
如今世界上许多国家都认识到了这一点，为了防止地球继续变暖、环境继续恶化，提出要“低碳生活”。
这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活的践行者”。
二、教学新课目标导学一：了解低碳和低碳生活1．什么是低碳？低碳的具体内涵是什么？明确：①低碳，意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。
《综合性学习》教案
《综合性学习》教案第一章：走进综合性学习1.1 了解综合性学习的概念：解释综合性学习的定义和特点强调综合性学习的重要性和价值1.2 探索综合性学习的目标：阐述综合性学习的目标和期望成果强调综合性学习对学生全面发展的促进作用1.3 分析综合性学习的要素：讨论综合性学习的核心要素，如学科交叉、问题解决、团队合作等引导学生理解综合性学习的构成和实施方法第二章：设计综合性学习计划2.1 确定学习主题：指导学生选择具有挑战性和意义的主题强调主题的相关性和学生兴趣的重要性2.2 制定学习目标：帮助学生明确学习目标和预期成果引导学生将学习目标与主题紧密联系起来2.3 规划学习活动：提供活动设计框架，包括研究、策划、实施和评价阶段鼓励学生创造性地设计具有挑战性和参与性的活动第三章：实施综合性学习活动3.1 组织团队合作：指导学生建立合作小组和分工合作强调团队合作的重要性，促进学生之间的交流和合作3.2 开展学习活动：提供实施综合性学习活动的指导和方法强调学生主动参与和积极探究的重要性3.3 引导学生反思和评价：指导学生进行自我反思和同伴评价强调反思和评价在综合性学习中的重要性，促进学生改进和提高第四章：展示和评价综合性学习成果4.1 准备成果展示：指导学生准备展示综合性学习成果的方式和形式鼓励学生创造性地展示自己的学习和成果4.2 进行成果展示：提供展示的指导和建议，包括展示技巧和表达方式强调学生在展示中的主动性和自信心的培养4.3 评价学习成果：指导学生进行自我评价和同伴评价强调评价学习成果的全面性和客观性，包括过程和结果的评价5.1 回顾学习过程：引导学生回顾综合性学习的过程和经历强调学生对学习成果的反思和应用的价值5.3 提出改进建议：引导学生提出对综合性学习过程和成果的改进建议强调学生主动改进和提高的能力的培养第六章：案例分析与启示6.1 分析典型案例：提供一系列综合性学习的成功案例进行分析引导学生从案例中学习和借鉴经验教训6.2 探讨案例中的成功要素：分析案例中的成功要素，如教师指导、学生参与、资源利用等引导学生思考如何将这些成功要素应用到自己的学习中6.3 提出启示和建议：根据案例分析，提出对综合性学习的启示和建议强调学生从案例中吸取经验，改进自己的学习方法和策略第七章：策略与技巧在综合性学习中的应用7.1 引入学习策略：介绍常用的学习策略，如时间管理、信息整理、团队合作等强调学习策略在综合性学习中的重要性7.2 探讨学习技巧：探讨在综合性学习中常用的技巧，如问题解决、批判性思维、创新思维等引导学生掌握和应用这些技巧，提高学习效果7.3 案例分析与实践：提供案例分析，展示学习策略和技巧在综合性学习中的应用引导学生通过实践，加深对学习策略和技巧的理解和应用第八章：跨学科综合性学习8.1 了解跨学科综合性学习：解释跨学科综合性学习的概念和特点强调跨学科综合性学习对学生综合能力的培养的重要性8.2 探索跨学科主题：引导学生选择和探索跨学科的主题强调跨学科主题的选择对学生学习和发展的意义8.3 设计跨学科学习活动：提供跨学科学习活动设计的指导和建议鼓励学生创造性地设计具有挑战性和参与性的跨学科活动第九章：评估与反馈在综合性学习中的作用9.1 理解评估的重要性：阐述评估在综合性学习中的作用和价值引导学生理解评估的目的和方法9.2 设计和实施评估：提供评估工具和指标的设计和实施指导强调学生参与评估的过程和自我评估的重要性9.3 反馈与改进：引导学生理解和接受反馈，并根据反馈进行改进强调反馈在综合性学习中的重要性，促进学生的持续改进和发展10.1 回顾学习过程：引导学生回顾综合性学习的过程和学习经历强调学生对学习成果的应用和进一步发展的价值10.3 展望未来学习：引导学生思考综合性学习对未来的学习和发展的影响强调学生对未来学习的积极态度和准备重点和难点解析重点环节一：了解综合性学习的概念和特点补充说明：综合性学习不仅涉及单一学科知识，还强调跨学科的整合和问题解决能力的培养。
最新部编人教版八年级下册语文教案 (2019新版全册)
（一）课文写乐土平桥村,只用一句话,却表达了多方面的内容.想一想,是哪句话？表达了哪些内容？
明确：课文写乐土平桥村,用这样一句话：（平桥村）“是一个离海边不远,极偏僻的,临河的小村庄；住户不满三十家,都种田、打鱼,只有一家很小的杂货店.”
2.阅读第三部分,熟悉从出发看戏到回家的记叙过程.
3.抄写词语：
怠慢大悟撺掇委实凫水篙磕潺潺朦胧婉转悠扬
疏疏朗朗瓢缥缈融蹿踱颇懈楫
第三课时
教学要点：
检查旧课作业,重点指导学生学习课文第三段.
教学过程：
一检查上堂课作业.
（一）检查抄写的词语.并在检查时改为课堂听写.
（二）复述课文第5、第6段内容,把“气恼”、“絮叨”、“宽慰”、“急得要哭”、“嘱咐”、“装模装样”等词语用进去.
（五）阅读第11—13段.考虑一下课文是从哪几方面来写景状物的,第12、13段同第11段的关系如何.
齐读“就在我十一二岁时候……怕外祖母要担心”,体会对不同人物心理描写的作用.
写“我”的不乐,实际上是欲扬先抑,为烘托下文看戏之乐作了铺垫.
（四）课文表达“我”的不乐心情,用词十分确切,我们要很好地体会.试比较下列两组句子表达效果有什么不同？
明确：第1组第一句表达较笼统.第二句把着急的程度描写得具体, “我”所第一盼望的看戏的愿望没有实现,“急得要哭”是很自然的事.第2组第一句与事实不符.第二句的“似乎”一词用得很好,因为这是猜测.正因为有这猜测,所以有“知道他们在戏台下买豆浆喝”的推测.从猜测到推测,反映了儿童的焦躁的心理状态,写得确实生动形象.
齐读第10段,体会作者用动词的好处.
（四）学生朗读“思考和练习五”中的第二段话,找出这段话写在课文的什么地方.说说它是怎样跟前面一段话互相照应的.
统编版中学语文八年级下册第三单元 综合性学习 古诗苑漫步 教学详案
综合性学习古诗苑漫步教学反思教学目标1.通过这次活动，提高学生朗读、品评的能力，开阔学生的视野。
2.激发学生对古诗的热爱，引导学生感知诗歌的源远流长，培养学生热爱传统文化的情感。
重点难点感悟古诗的丰富多彩，培养一定的审美情趣，提高文化品位。
课前准备1.两周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。
2.用两周的时间让学生以“古诗中的”为专题编写诗集。
3.班级分成若干学习合作小组。
课时安排1课时教学过程一、导入新课（3分钟）A.创设话语环境，让学生用学过的古诗词来回答，引导他们进一步认识诗歌是源于生活又用于生活的。
B.介绍生活中“以诗言志”论工作的事，激励学生积极地学习古诗词以提高自身的文学修养。
二、声情并茂诵古诗目的：考查学生对古诗的记忆和理解。
活动说明：以小组为单位，由小组长上台抽签指定背诵的主题，每小组背诵出有关主题的2首古诗，就可获得基本分100分。
要求学生用清晰流畅、富有情感的声音把诗歌背诵出来。
多媒体：播放相关的主题图片和音乐，尽量让诗歌和音乐画面珠联璧合。
主题：（1）描写四季（2）描写山水风光（3）描写花鸟虫鱼（4）抒发离情别绪（5）表达友谊（6）表达哲理三、别出心裁品古诗目的：培养学生对诗歌的感受能力和审美情趣，懂得表现美、创造美。
活动说明：师生选出两首古诗词，分别是崔护的《题都城南庄》和苏轼的《水调歌头》，让学生根据自己的爱好和特长，充分发挥联想和想象，换一种艺术样式来表现诗词的内容、情感和意境，或者写一段赏析性的文字简要介绍诗词的作者、题材、风格、意境、语言等方面的特点。
可以用朗诵、绘画、音乐、书法、舞蹈等来表现，可以个人表演，也可以集体合作。
学生主持，师生共同点评。
四、分门别类辑古诗说明：（1）确定专题，选择古诗。
如春夏秋冬、风花雪月、湖光山色、名胜古迹等。
（2）注释，评点，赏析。
（3）编辑成集，新颖别致。
（4）传阅评价，交流分享。
教学反思五、知行合一做古诗1.（2019·长沙中考）“经典诗词”朗诵会为《南乡子·登京口北固亭有怀》（辛弃疾）的朗诵选配一支背景曲，根据下列名曲的曲风、旋律或节奏介绍，选配最恰当的一项是（②）（只填序号）①《平沙落雁》，曲风静美舒缓，优美动听。
人教部编版语文八年级下册三、 综合性学习- 古诗苑漫步教案
初中语文八年级下册教学设计——“古诗苑漫步”综合性学习一、教材分析本课选自最新部编人教版八年级语文下册第三单元综合性学习“古诗苑漫步”。
本次综合性学习旨在通过丰富多彩的实践活动，引导学生感知中华诗词源远流长的历史风貌，领略多姿多彩的创作风格，激发学生运用多种艺术形式欣赏古典诗词的热情，在有针对性的积累、感悟和运用中，提高审美水平。
《教师教学用书》中指出，教师要为不同的学生个体提供舞台，以展示他们在诵读、编辑、音乐、舞蹈、绘画、书法等方面的特长。
因此，这样的综合性学习应突出学生的自主性，激发学生积极参与，培养学生的探究精神和创新意识。
二、学情分析我校八年级学生对诗歌的学习大都处于一个被动的状态，为考试而背诵，考完后大多忘记了，对古典诗词的积累不够扎实、不够深厚。
大部分学生学习诗歌的方式比较单一，甚至仅仅局限于背诵，对诗歌内容的理解不够深入，对诗歌美的发现更是少之又少，鉴赏与审美水平有待提高。
总体来看，学生对古诗词的学习，还停留在较浅的层次。
三、教学设想“漫步古诗苑”综合性学习属于“语文生活”系列，旨在帮助学生从多个角度体会古诗之美。
课本要求学生在“诵古诗、品古诗、辑古诗”三个活动中任选其一完成，有余力的也可以都做。
新教材培训会中指出，八年级语文下册教科书学习方式重视活动、任务、探究，强调活动式学习、任务式学习法、探究式学习等。
学习目标应指向提升学生语文核心素养：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
我想，设计本次综合性学习活动，应该要紧紧围绕学生的语文核心素养，还要给予学生自主展示个人特长的机会，更要激发学生由被动变主动学习古典诗词。
我希望在这节活动课上，力求通过对诗词知识的比拼以及对诗词多种艺术形式的赏析，带动学生重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，提升语文核心素养。
四、教学目标1、通过本次活动，让学生多积累古典诗词，提高学生文化素养。
（重点）2、通过诵读、演唱、绘画、书法等形式，让学生感受古典诗词的丰富多彩，激发学生对古典诗词的热爱，拓宽学生的视野，提高学生的审美水平。
八年级语文下册 综合性学习(三)教案 语文版
综合性学习编演短剧一、活动内容编演短剧二、活动目的通过编演短剧，对学生进行剧本编写、表演、合作学习、活动策划组织等方面的能力培养。
三、活动建议1．采取播放学生自编课本剧录像资料，激发兴趣。
2．充分利用教材，可以让学生编演课本剧。
3．教师要对学生的剧本编写、角色分配、服装道具、排练演出等环节进行全方位指导，重在参与，重在过程，以鼓励为主。
四、活动设计案例课堂也可以是舞台——“文成公主入藏”短剧陈先志尹伟李代贵活动目标1．通过收集、整理和运用资料，培养学生获取和运用历史知识的能力；2．通过短剧的编演，形象地再现历史情景，使学生加深对汉藏人民世代友好的情感体验，并深刻体验民族友好交流有利于民族之间的发展；3．通过短剧的编演，培养学生客观看待历史问题的能力，形成正确的历史观；4．通过活动，促进学生学会合作，分享表现的乐趣。
活动内容依据教材中《和同为一家》的内容，并搜集相关素材，自编、自导、自演和评价这一历史短剧。
活动要求1．历史短剧是今天人演过去的事，表演中应尽量再现历史。
2．编、导、演等活动，均应由小组合作完成。
3．可在的背景知识与主要情节符合历史真实的前提下，对部分情节作符合历史的发挥，力求演出流畅和生动。
活动形式演历史短剧；点评。
活动准备1．将全班同学分成三组，分别出演三幕；2．每组推选两名评委；3．各组推选一名监制，其他同学承担编剧、导演和道具等工作；4．教师提供有关资料；5．写出剧本初稿后，教师审查并提出指导性建议，与同学共同讨论、修改和彩排。
活动过程老师简明扼要地介绍一下文成公主入藏的历史背景，并致开场词，如下。
隋唐是我国封建经济繁荣和发展时期，也是我国统一多民族国家空前发展的时期，中央王朝与边疆的少数民族交往十分频繁。
其中，唐蕃友好交往尤为突出，唐太宗将文成公主嫁给吐蕃的松赞干布，通过和亲，促进了唐蕃友谊。
同学们自编、自导和自演这一历史剧，将文成公主入藏的历史情景再现在大家面前。
今天的活动课，就让我们回到1300多年前的情景吧！主持人宣布演出开始。
《综合性学习》教案设计
《综合性学习》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过综合性学习活动，提高自己的语文素养，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。
2. 提高学生的综合运用语文知识解决实际问题的能力，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容：1. 选择与学生生活密切相关的主题，让学生在现实生活中感受语文的价值和魅力。
2. 通过设计不同形式的语文实践活动，提高学生的听、说、读、写能力。
3. 结合单元教学内容，让学生在综合性学习过程中巩固所学知识，提高综合运用能力。
三、教学方法：1. 采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中，提高自己的语文素养。
2. 运用小组合作学习法，让学生在讨论、交流中，共同完成学习任务。
3. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、探究，培养学生的创新意识。
四、教学评价：1. 注重过程性评价，关注学生在综合性学习活动中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 结合学生的学习任务完成情况，进行全面评价，充分体现学生的自主学习能力和合作精神。
3. 定期对学生的综合性学习成果进行展示和评价，提高学生的学习积极性。
五、教学安排：1. 每个学期安排两个综合性学习主题，每个主题学习时间为两周。
2. 每周安排一节综合性学习课，其余时间学生自主进行学习活动。
3. 教师在综合性学习课上，负责组织、引导和指导学生进行学习活动。
六、教学活动设计：1. 主题导入：通过展示与主题相关的图片、视频或实物，引导学生关注主题，激发学生的学习兴趣。
2. 任务分配：根据主题，设计具体的学习任务，明确学习目标。
将学生分成若干小组，每组负责完成一项任务。
3. 自主学习：学生根据任务要求，利用图书馆、网络等资源进行自主学习，收集相关资料。
4. 小组合作：小组成员间进行交流、讨论，共同完成任务。
教师在旁听、观察，及时给予指导。
5. 成果展示：各小组向全班展示学习成果，其他同学进行评价、提问。
七、教学资源准备：1. 教师准备与主题相关的教学资源，如教材、课件、学习资料等。
人教版八年级语文下册第三单元综合性学习（教学设计教案说课
迷上科学”，而是对科学的着迷第一次如 以从科学小品和科学童话中任选一
流
何受到挫折，如何被折断了对科学入迷 项。
程
的感情幼芽。对于这种经历不妨也允许、
鼓励学 生谈一 谈， 或许在 反思 中让自己
和他人都能受到启迪。
第二项活动：思考自然的启示
感。
关怀的意识。
活动评价：
3
在活动过程中，教师要引导、激发 1．运用分层评价的方式。学生在小组学 学生加强讨论，甚至激烈辩论。 习活动 阶段主 要由 学习小 组成 员相互评 价、学 生自我 评价 和小组 长评 价；学生 在全班 交流、 展示 阶段主 要由 教师评价 和学生推举代表来进行评价。
2．既关注过程也关注结果。评价学生在 活动过程中的积极态度、行为表现尤其 明确评价方法。 是情感 态度的 变化 和能力 的提 高（自我 的纵向比较）；评价学生在活动中所起的 作用和 所取得 的效 果，评 价学 生搜集资 料、口 语交际 、写 作的实 际水 平（同学 的横向比较）。
【教学任务】
第三单元 综合性学习 科海泛舟
主备人
东野升梅
单位 平邑实验中学
学 1．激发学生热爱科学的兴趣，培养崇真求实的态度。 习 2．引导学生在追求科学的过程中具有人文关怀意识。 目 3．培养学生的口语交际能力和写作浅显的科普短文的能力。 标
重 培养学生口语交际能力和写作浅显科学小品、科学童话的文字表达能力。
总 学生：谈谈本次综合性学习活动的收获
结 和感悟。
学生讨论、总结，教师明确。
反 教师：谈谈本次综合性学习活动的成功
思 与不足之处。
布 请以你了解和喜爱的一种生物为对象，写一个科学小品片段。 置 作 业
语文版八年级语文下学期单元三综合性学习——编演短剧教案
综合性学习——编演短剧教案一、活动创意：（一）1、强调合作精神，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
2、拓展文化视野，提高学生的人文素养。
3、培养学生的探究精神、实践能力、口语交际能力、表演能力和书面表达能力。
4、通过戏剧演出，展示同学们的表演才能，从中体验合作与成功的喜悦。
（二）1、活动名称：我来编戏剧。
2、时间范围：三周。
3、参加人员：八年级三班、四班全体学生，语文教师一人。
4、主要活动：学生活动教师活动资料收集，各尽所能确定目标资源共享，互通有无指导主题协作交流，共同提高组织探究交流汇报，展示自我适时援手活动反思，以期进步积极评价二、探究目的：1、挖掘自身的表演才能，提高运用语言的能力。
2、锻炼学生的组织能力与合作精神。
三、探究内容：自编自导自演一出短剧，反映中学生的生活。
四、探究范围：反映现代中学生心理，贴近中学生心理。
五、探究方式：自编自导自演。
六、探究过程：1、通过讨论，选取一个适当的题材，成立编导组，集体构思剧本。
2、可以在自荐的基础上成立剧组，确定导演和扮演不同角色的演员。
3、可以请戏剧表演或创作的专业人士有经验的老师、家长担任艺术指导。
4、利用课余时间组织排演。
5、演出以前，设计、制作演出海报和节目单，做好宣传工作。
6、演出时，可以邀请本地教育行政领导、学校领导、老师、家长来观看。
演出结束后，剧组邀请各方代表交流、座谈。
时间地点第一幕放学后李萍家第二幕白天老师办公室第三幕五点以后李萍家第一幕旁白：人们都说，家庭是社会的最小单位，在家庭生活中，我们可以学会做人，感受人间的温暖。
在家庭生活中，父母对儿女的关爱组成幸福家庭的调味剂，一个家要时刻注重关心才能和谐、快乐！[儿子，同学甲、乙背书包进家门，母亲同时上场]儿子：妈，我回来了！我班同学来咱们家，和我一起学习来了。
同学甲、乙：阿姨好！母亲：好，欢迎，欢迎！随便玩吧。
快，儿子，给同学拿水果。
（同时做炒菜姿势）[儿子，同学甲、乙拿书，写作业，母亲过来]母亲：儿子，妈出去打会儿麻将，一会儿就回来啊！儿子：（不耐烦地）你怎么又去打麻将啊？那我怎么办呀？母亲：锅里有饭，你自己吃吧。
2019年春八年级语文下册第3单元综合性学习古诗苑漫步教案新人教版2019022118
综合性学习古诗苑漫步教学目标知识与能力1．培养搜集古诗、诵读古诗、鉴赏古诗的能力，提高审美情趣和文化品位。
2．培养交流、合作能力。
过程与方法1．学生背诵学过的古诗。
2．认真查阅资料，搜集有关古诗的知识。
3．小组合作，分门别类编古诗。
情感态度与价值观培养热爱诗歌的兴趣，弘扬中华优秀传统文化。
活动准备1．围绕一个主题，自由搜集古诗词，如“四季、花、鸟、虫、离情别绪”等主题的诗句。
2．选择在朗读、编辑、音乐、绘画、书法等方面有特长的学生，给他们提供一个展示才华的平台。
3．竞选活动主持人男女各1名。
4．电脑爱好者制作相应课件。
5．划分四个能力相当的语文综合性活动小组。
课时安排1课时教学过程一、新课导入古典诗歌是中华优秀传统文化中的一颗璀璨明珠，它源远流长，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观。
今天，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼吧！二、活动指导1．声情并茂诵古诗此活动要求选择一两首喜爱的诗歌，以小组为单位，开展古诗朗诵活动。
可以从以下几个步骤来进行：(1)选定诗歌，并认真领会意境，揣摩语言，把握节奏。
可配上喜爱的乐曲作为背景音乐；也可以自编音乐，声情并茂地朗诵。
(2)朗诵时，其他同学可以担任评委，从读音、语调、表情、背景音乐与意境的配合等方面评判。
(3)小组内评选出优胜者，并推举其为代表，参加班里的评比。
班里的评比可以邀请老师担任评委，选出优胜者，并予以奖励。
2．别出心裁品古诗此活动要求以小组为单位，任选一种艺术形式，表现某一首古诗的内容。
可以从以下方面来进行：(1)确定表现的艺术形式。
艺术形式可以是书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。
比如，可以将柳宗元的《江雪》画成一幅画或写成书法作品；可以为李清照的《渔家傲》谱曲，并根据音乐和词的意境编一段舞蹈；可以把《木兰诗》改编成一个剧本，摄制成短片或制作成电脑动画，等等。
(2)小组分工合作准备或排演，在班里集中展示。
(3)小组推荐代表发言，谈本组的创作思路，以及对不同艺术形式表现效果的认识。
人教版八年级语文下册_3 综合性学习
活动实施
老母一惊。 木兰母：不、不、不，你身为女儿家，怎么能去打仗呢？ 木兰站起身来，眼望前方。 木兰：（朗声）女扮男装，我一样可以杀敌报国。（木 兰转身扶母亲坐下，深情地）母亲，您就放心吧，女儿不会 给您丢脸的。 幕落
（改编自《木兰诗》）
活动实施
活动实施
诵读技巧要掌握： ①运用吐字归音方法，读出诗词韵味。 ②按诗词格律要求，读准字音。 ③根据诗词的结构模式，运用恰当的声音技巧。 ④感受作品风格，读出诗词意境。
活动实施
2.吟唱活动： 诗词除了追求意境的图画美之外，还特别注重节奏
和韵律，具有音乐的美感。《礼记·乐记》中说：“诗， 言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也。三者本于心， 然后乐器从之。”从中可以看出在早期，诗、歌与乐、 舞其实是合为一体的。请欣赏并合唱《清明》一诗。
活动三：分门别类辑古诗
1.古诗中的“雪” ①梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（卢钺《雪梅》） ②昔去雪如花，今来花似雪。［范云《别诗二首》（其一）］ ③忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （岑参《白雪歌送武判官归京》） ④柴门闻犬吠，风雪夜归人。（刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》） ⑤窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（杜甫《绝句》）
木兰：唉—— 一位老妇人出现。 木兰母：我的儿，你这是怎么了？在想念什么呀？
活动实施
木兰：母亲，孩儿没有想念什么，只是昨夜见到军 中的文书，原来是可汗在大规模地征兵，而父亲就在这 被征之列呀！可是母亲，你看父亲年迈体弱，怎能经得 起如此折腾？
木兰母：我的儿，可你既没有哥哥，弟弟又那么小， 你想这么多又有什么用啊？
活动实施
活动一：声情并茂诵古诗
1.诵读活动： 春晓
统编版语文八年级下册第三单元《综合性学习》一等奖创新教案
统编版语文八年级下册第三单元《综合性学习》一等奖创新教案中小学教育资源及组卷应用平台综合性学习教学设计一、学情分析现在的学生对古典诗词的积累比较少，大部分不喜欢古诗词，有稍微喜欢的，考完以后大多忘记了，对诗歌的学习处于一个被动的状态，有的同学能背下古诗词，但从古诗词中汲取的知识情感较少，不知道如何鉴赏。
这节综合性学习课，是对课内诗歌学习的一个延伸，能够进一步培养学生热爱祖国灿烂的古典文化，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情，提高审美情趣与文化品味。
二、教学目标1.学习古代优秀诗词曲，提高提高审美情趣及文化素养。
2.学会利用图书馆和互联网等获取资料。
3.开展活动，培养合作探究、协调交流能力。
三、重点难点【教学重点】积累古代优秀诗词曲。
【教学难点】学会赏析，提高提高审美情趣及文化素养。
四、教学过程第一板块【情境激趣新课导入】一、背诵你最喜欢的一首诗歌，并进行简要赏析。
二、了解诗歌常识。
1.诗歌是四大文学创作体裁（诗歌、小说、散文、戏剧）之一，是最早产生的文学体裁。
2.诗歌的分类：（1）从表达方式分：叙事诗、抒情诗、说理诗等。
（2）从内容（题材）分：叙事诗、写景诗、山水田园诗、边塞诗、送别诗、咏物诗、咏史诗、咏志诗等。
（3）从发展历史分：①古体诗（唐以前的诗）②近体诗（唐至“五四”，讲究格律）③词和曲词和曲都属于诗歌。
词：兴起于唐代，经五代到宋而盛行。
词是合乐歌唱的，因此也叫曲子词。
词的句子大多长短不齐，因此也叫长短句。
曲：兴起于金代，到元代盛行，是在金代“俗谣俚曲”基础上发展起来的一种新形式的韵文。
④现代诗：即白话诗（“五四”后，不拘泥于格式和韵律。
）第二板块【走进诗苑积累诗句】分组搜集歌颂春、夏、秋、冬的诗歌，派代表上台朗诵，其他同学进行赏析。
示例：·歌颂春天的诗歌《咏柳》贺知章（唐）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《送元二使安西》王维（唐）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
2019-2020年八年级语文下册 第三单元 综合性学习 科海泛舟教案 新人教版
教学过程
教师复备
一、导入：
今天，不大可能有人问科学有什么用了。约四百年前，科学的作用远未像今天这样彰显，但英国哲学家弗兰西斯·培根提出了“知识就是力量”这样一句脍炙人口的名言。近代自然科学已经一步一步向世人显示了这句名言的真理性。在科学已经无孔不入地渗透到人类生活的各个层面的今天，我们不再对身边的科学表现出惊奇，甚至已经对科学无动于衷，而许多科学发明、科学创造都是从我们身边的科学小事开始的。
我们在儿时准没有听过几个科学家的传奇故事。阿基米德在浴盆里发现了福利定律后，大喊大叫着跑到街道，赤身裸体地告诉每一个人他终于发现了；伽利略为了证明落体定律，把一个木球和同样大小地一个铁球从比萨斜塔上扔下，结果球同时着地，于是反驳了亚里士多德派哲学家认为的重者先落地理论；牛顿在一个炎热地夏天躺在一棵苹果树下思考行星运动的规律，结果一个熟透了的苹果掉下来打中了他，使他茅塞顿开，发现了万有引力定律；瓦特在外祖母家度假，有一天他偶然发现烧水壶被正在沸腾的开水所掀开，结果发明了蒸汽机……
请搜集有关资料学技术正面功能和反面效应的资料，小组交流讨论，以加强对科学技术的全面认识。
五、小结。
六、布置作业：
以“科学告诉我”为题，写一篇文章。
要求：1、文体不限；2、可以写自己探求科学的经历，也可以写自己对科学的认识；3、不少于600字。
参考资料： 名人名言——科学
在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点 。 ——德·马克思
三、 展示身边的科技发明。
当今时代，科学技术已成为推动生产力发展的巨大动力。可以说，世界上几乎每天都有一项新的科技成果问世，都有新的科学技术应用到我们生活中来。作为当代青少年，应该关注科学进步，投身于科学创造。在下边两项活动中选择一项展开。
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2019年(春)八年级语文下册综合性学习（三）教案语文版编演短剧一、活动内容编演短剧二、活动目的通过编演短剧，对学生进行剧本编写、表演、合作学习、活动策划组织等方面的能力培养。
三、活动建议1．采取播放学生自编课本剧录像资料，激发兴趣。
2．充分利用教材，可以让学生编演课本剧。
3．教师要对学生的剧本编写、角色分配、服装道具、排练演出等环节进行全方位指导，重在参与，重在过程，以鼓励为主。
四、活动设计案例课堂也可以是舞台——“文成公主入藏”短剧陈先志尹伟李代贵活动目标1．通过收集、整理和运用资料，培养学生获取和运用历史知识的能力；2．通过短剧的编演，形象地再现历史情景，使学生加深对汉藏人民世代友好的情感体验，并深刻体验民族友好交流有利于民族之间的发展；3．通过短剧的编演，培养学生客观看待历史问题的能力，形成正确的历史观；4．通过活动，促进学生学会合作，分享表现的乐趣。
活动内容依据教材中《和同为一家》的内容，并搜集相关素材，自编、自导、自演和评价这一历史短剧。
活动要求1．历史短剧是今天人演过去的事，表演中应尽量再现历史。
2．编、导、演等活动，均应由小组合作完成。
3．可在的背景知识与主要情节符合历史真实的前提下，对部分情节作符合历史的发挥，力求演出流畅和生动。
活动形式演历史短剧；点评。
活动准备1．将全班同学分成三组，分别出演三幕；2．每组推选两名评委；3．各组推选一名监制，其他同学承担编剧、导演和道具等工作；4．教师提供有关资料；5．写出剧本初稿后，教师审查并提出指导性建议，与同学共同讨论、修改和彩排。
活动过程老师简明扼要地介绍一下文成公主入藏的历史背景，并致开场词，如下。
隋唐是我国封建经济繁荣和发展时期，也是我国统一多民族国家空前发展的时期，中央王朝与边疆的少数民族交往十分频繁。
其中，唐蕃友好交往尤为突出，唐太宗将文成公主嫁给吐蕃的松赞干布，通过和亲，促进了唐蕃友谊。
同学们自编、自导和自演这一历史剧，将文成公主入藏的历史情景再现在大家面前。
今天的活动课，就让我们回到1300多年前的情景吧！主持人宣布演出开始。
评委宣布评分细则。
主持人：让我们一起回到1300多年前，吐蕃和大唐联姻的情景。
当时松赞干布为何多次向大唐求婚呢？吐蕃使者向大唐求婚的情景是如何的呢？结果又怎样呢？请大家欣赏：第一幕吐蕃使者求婚背景(音频视频)：《步辇图》、音乐。
松赞干布（独白）：我是松赞干布，小时候，由于吐蕃贵族叛乱，我的父亲被杀，当时局面很混乱，年少气盛的我和叔父团结一切力量，平定了叛乱，统一了青藏高原，建立起吐蕃王朝，定都逻些。
但是，当我了解到中原地区的大唐经济文化的繁荣时，我十分仰慕，很想加深和大唐的交往。
我的大相禄东赞建议我和大唐联姻，这样既能加强和大唐的友好交往，又能从大唐公主的身上学到不少大唐的文化，是一件两全其美的事！因此，我几次派人前去大唐求婚，但大唐皇帝都没应允，这次我又派我的大相禄东赞前去求婚，并带5000两黄金和大量的珠宝作为聘礼！希望这次前去求婚能够成功！(退下)唐太宗（独白）：朕继承皇位之后，吸取了隋朝灭亡的教训，实行了开明的政策，发展生产，轻徭薄赋，任用贤才，励精图治。
在位期间，大唐政治上清明，经济繁荣，社会安定，国力强盛。
在对待民族关系的政策上，朕与以往的中原帝王不同，向来不鄙视少数民族。
对汉族和少数民族，朕向来是一视同仁，对少数民族朕实行开明的民族政策，使大唐和边疆的少数民族和睦相处，友好交往！前几天，吐蕃的赞普又送来书信说，他派他的大相前来求婚。
朕现在正等候这位使者的到来。
侍从：（上台）禀报陛下，吐蕃有使者前来朝见！太宗：宣!侍从：宣吐蕃使者进殿！(高喊)(禄东赞进)东赞：大唐陛下，万岁、万岁、万万岁！（鞠躬行礼）太宗：平身，你千里迢迢来这里有什么事呀？东赞：奉赞普之命，特向陛下求亲来了，这是礼物！太宗：你的赞普为何多次向我大唐求婚呀？东赞：因为我们的赞普十分仰慕大唐的文化，同时我们吐蕃人民也想世代与大唐友好相处！太宗：哦！你的赞普看上我大唐的哪一位公主呀！东赞：文成公主是也！太宗：（点点头）这样吧，我听说你们吐蕃人非常聪明，我出两道题考考你，如果你能给出满意的答案，我就将我家文成公主许配与你的赞普！（站起来，踱步沉思）听好，第一题是你如何让100匹小马寻找各自的母亲？东赞：（思考片刻）这很容易，将小马用栅栏围在一起饿上一夜。
第二天，将小马放出来，小马自会跑向自己的母亲。
太宗：（高兴地）答得很好!嗯，这第二题嘛，就是如何从300名美女中将文成公主认出？你行不行？（拍手之后，4位女同学缓缓走上台）东赞：（自语）这可是个难题呀！我以前听说，文成公主两眉之间有一颗红痣。
（审视美女）可是，有三四个美女，她们两眉之间都有红痣，这可怎么办，对了，文成公主一定是一位气质不凡的女子！（又审视美女）陛下，从右边数第二个便是！太宗：（惊叹）哦？你是怎么认出来的呀？东赞：我听说文成公主两眉之间有一颗红痣，同时她的气质也应当不凡呀！太宗：（高兴）很好！你如此聪慧，你的赞普也一定不简单，这样，我把公主许配于你的赞普，我也就放心了。
东赞：谢陛下，万岁、万岁、万万岁！(第一幕演完)主持人：文成公主西行入吐蕃，路途漫漫，她当时的心情如何？松赞干布又是如何迎接她的呢？请大家欣赏。
第二幕文成公主西行入吐蕃背景(音频和视频)：高原和雪山；西藏风格音乐。
公主（独白）：我是文成公主，知书达理，琴棋书画样样精通。
当我听说皇上要将我嫁于吐蕃的赞普松赞干布时，我很是彷徨。
吐蕃那里，只有空旷的草原，哪里比得上长安的繁华，但我也了解在西汉时期，有一位女子叫王昭君，她为了让匈奴和西汉和睦相处，友好交往，自愿嫁给匈奴的单于，对于她这种做法，我很是欣赏。
我也希望，大唐与吐蕃友好相处。
因此，我最终答应了皇上。
贞观15年，朝廷派江夏王护送我到吐蕃，皇上也为我准备了许多嫁妆，而我也携带了大批丝织品，还有史书、医学论著等书籍，同时也带了通晓书籍的文士和制造各种物品的工匠，就这样，我在江夏王的陪同下前往吐蕃！道宗：公主，现在我们已经跨入吐蕃地界了。
公主：（忧伤地）哎，是呀！你看这里草原空旷，杳无人迹，多冷清。
道宗：（疑惑地）公主，臣不明白你为何愿意嫁到吐蕃？公主：我也不愿意离开长安呀！不过，每当我想到从此我大唐能和吐蕃友好交往，我也是心甘情愿啊。
道宗：（感慨）公主真乃用心良苦，臣不如矣！（走几步，猛然看到松赞干布）公主，驸马接你来了！（松赞干布和两位侍从上）松赞：（行礼）公主，江夏王，我有礼了。
道宗：（行礼）还礼、还礼！劳驾驸马亲自前来迎接呀！松赞：（感激）不要紧，相反，我还要谢谢江夏王你将公主护送到此呀！道宗：既然驸马到此，臣的职责就算完成了，臣这就回去复命了！松赞：代我向大唐陛下问好，改日一定前去拜望！（李道宗退）公主：（感慨）赞普，你看这里草原空旷，白云朵朵，景色多美！松赞：公主，这里哪比得上大唐长安的繁华热闹呀！这里有的只是高原、雪山，公主来这里可以说是屈尊了！公主：（眺望远方）赞普，高原、雪山正是这里的独特风景呀！我从长安千里迢迢来此，不是为欣赏高原、雪山，而是为了促进大唐与吐蕃友好相处，我要和赞普一同努力让吐蕃人民的生活过得更好！松赞：（激动并行礼）公主，我在这里代表我们吐蕃人民感谢你，我们祖先没能和大唐皇朝通过婚，今天我能迎娶公主，万分荣幸。
我要为公主新筑一座城池，作为纪念，让子孙后代都知道！公主：（高兴）多谢赞普的厚爱！松赞：如果公主住在帐篷里不舒服，或者在饮食方面不适的话，我会想一切办法来帮助公主的！公主：（感激）多谢赞普，不过我们中原有一名俗语：入乡随俗。
既然我来到这里，我就会慢慢适应这里的生活！松赞：（高兴）对公主的深明大义，我十分佩服！公主：赞普无须多礼，我们还是快走吧！吐蕃人民也许正等候我们呢！松赞：（高兴）是呀！我吐蕃人民知道大唐的公主愿意嫁到吐蕃都很高兴，他们正在那里等候我们呀！（下台）（第二幕完）主持人：文成公主在吐蕃生活近40年，为汉藏两族的友谊做了许多工作。
随公主入藏的工匠，把中原地区农具制造、建造房屋等生产技术传入西藏，而文成公主则教吐蕃人民平整土地，防止水土流失，并将纺织、刺绣技术传教给吐蕃妇女！请欣赏。
背景(音频和视频)：布达拉宫图片、西藏风格的音乐。
（公主和松赞干布坐在帐篷里对话）公主：赞普，你看吐蕃人居住的都是帐篷，风和日丽也就罢了，但要是遇上了这几天都是狂风暴雨，住在帐篷里的人民多痛苦呀！你们为什么不建筑房屋来住呢？松赞：（忧愁）可不是吗！公主，可我们吐蕃人民不会建筑房屋呀！哎！没办法！公主：哦！没关系，我从大唐来的时候，带了些有关建造房屋的书籍，（侍女将书呈上，公主接过交于松赞干布）另外，我还从大唐带来了一批能工巧匠，你可以让他们帮你呀！松赞：（高兴地翻开几页看了看，交与侍从）哎呀！公主真是一个有心人，有了这些能工巧匠，我们吐蕃人就能住进房屋里了，多谢公主呀！（大臣急冲冲进入）大臣：（忧虑）赞普，这几天的雨下得很大，田地被水淹了，田里的泥土也被雨水冲走了不少，今年的收成又……哎！松赞：（忧虑）唉！这可如何是好！每年都出现这样的事！（站起来，来回踱步）公主：（沉思一会说）赞普，你不必忧虑，我有一个法子，不知当讲不当讲！松赞：（惊喜）请公主说出你的高见吧！公主：好！我注意到你们吐蕃人的农业很粗放，尤其是农田，你只要派人去平整一下土地，在田地上开通一些疏水的沟渠，这样既能防止田地被水淹，也能防止水土的流失！松赞：（想了一想）嗯！不错！高，实在是高！你就派人照公主的意思去做吧！大臣：遵旨！（退下）公主：赞普，我经常看到一些贵族子弟十分酷爱大唐的文化，不如你派人领着他们到大唐的长安去学习诗书如何？松赞：公主所言极是，可是大唐陛下是否愿意呢？公主：（自信）我们大唐的皇上是有道的明君，我想对于赞普派贵族子弟去学习大唐的文化，皇上会应允的！松赞：但愿如此，但让谁带领这些贵族子弟呢？公主：（沉思一下）我看禄大相就是很好的人选。
松赞：不错！（沉思）当初到大唐求亲也是禄大相身负重任，最终使大唐陛下答应婚事。
好，就是禄大相了！（松赞对侍从）传我的旨意，让禄大相进见！侍从：遵旨！（退下）侍从：启禀赞普，禄大相在外侯旨！松赞：宣！（禄东赞进）东赞：赞普，赞蒙，臣有礼了！松赞：不必多礼，禄大相，我要让你带领一些贵族子弟到长安去见大唐陛下，要求进入太学学习诗书，你可愿往？东赞：蒙赞普厚爱，臣将竭尽全力将此事办好！松赞：有劳禄大相了！你立刻挑选优秀子弟前去长安吧！东赞：臣这就去操办此事，臣告退！（退）公主：赞普，希望这些贵族子弟学有所成，回来后帮助吐蕃人民将生活过得更好！松赞：希望如此！希望我吐蕃与大唐世代友好！(全剧完，演员上台谢幕)主持人：同学们已经欣赏了“文成公主入藏”的历史剧，你们说他们演得好吗？请用热烈的掌声感谢他们的表演！评委们正在紧张地评分，请大家耐心等待一会就知道评选结果了。