中考语文字词的理解和运用复习课件
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中考语文复习-字词赏析课件
文不长，录如下：腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公最喜食之。席间， 先夹取以敬客，放盘中。总宜切开带壳，黄白兼用；不可存黄去白，使味不全， 油亦走散。 ②高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如 嚼石灰。油多尤为别地方不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一 种，那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。 筷子头一扎下去，吱⋅--红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道 名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋， 蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！ 仔细揣摩加点词语在文中的作用。 筷子头一扎下去，吱--红油就冒出来了。
⑨早上，有人敲门，通知我们起身，还有半个小时便到广州了。老编辑揉着浮肿的双眼 坐起来时，女人立刻对她说道：“我昨晚听了新闻，知道北部寒流今天南下，气温降得 很低，大约只有七八度，你有哮喘病，最好披上我的大衣再出去。我的家人会开车来接 我，就让我送你回家吧！”老编辑涨红了脸，愧疚地说：“昨晚我对你有些误会，真是
㉑婚礼的前一天，突然下了一场大雪。第二天一早，我一打开门，便惊奇地发现我 们这一排宿舍门口的雪被扫得干干净净。清新的路面一直延伸到单位的大门外面。 ㉒一定是传达室的老师傅干的。我忙跑过去道谢。 ㉓“不是我。是一个老头儿，一早就扫到咱们单位门口了。问他名字，他怎么也不 肯说。” ㉔我跑到大门口，没见扫雪的人。我只看见，有一条清楚的路，通向那个我最熟悉 的方向——家的方向。 ㉕从单位到我家，有将近一公里远。
课程目标
教学内容：赏析加点字词 教学目标： 1、学会从字词运用的角度赏析句子 1.1 能够描述出赏析字词的三个答题步骤 1.2 能够运用所学方法分析出加点字词的好处
常考题型
1.结合语境，分析第几段加点词语的表达效果。 2.结合文章内容，赏析下列句子中加点词语的意思和表达作用。 3.“……”这句话中的加点词有什么好处？
中考语文一轮复习-九年级生字词课件
❖ 16 孤独之旅 ❖ 茬 chá:农作物收割后留在地里的茎和根，也指提到的事情或人
家刚说完的话。 ❖ 抠 kōu:用手指或细小的东西从里面往外挖。 ❖ 家底 jiā dǐ:家里长期积累起来的财产。 ❖ 觅食 mì shí:指鸟兽到处搜寻食物吃。 ❖ 嬉闹 xī nào:嬉笑打闹。 ❖ 空旷 kōng kuàng:地方广阔，没有树木、建筑物等。 ❖ 撩逗 liáo dòu:挑逗，招惹。
人称匈奴单于为天之骄子，后来称历史上某些北方少数民族君 主为天骄。 ❖ 风流 fēng liú:有功绩而又有文采的，英俊杰出的。
❖ 2 我爱这土地
❖嘶哑 sī yǎ:嗓音沙哑不圆润，甚至发不出声来。 ❖汹涌 xiōnɡ yǒnɡ:水势翻腾上涌，形容波浪又
大又急。 ❖黎明 lí míng:天快要亮或刚亮的时候。 ❖腐烂 fǔ làn:烂掉，朽坏，指有机体由于微生物
❖ 不二法门 bù èr fǎ mén:佛教用语，“不二”指不是两极端， “法门”指修行入道的门径。意思是说，观察事物的道理，要 离开相对的两个极端而用“处中”的看法，才能得其实在。后 用来比喻独一无二的门径。
❖ 言不及义 yán bù jí yì:只说些无聊的话，谈不到正经的事情。
❖ 7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
自己也有。 ❖ 亵渎 xiè dú:轻慢，不尊敬。 ❖ 浪荡 làng dàng:到处游逛，不务正业，行为不检点。
❖ 妄想 wàng xiǎng:狂妄的打算。
❖ 杜绝 dù jué:遏制、彻底制止。
❖ 调和 tiáo hé:掺和并搅拌，也指排解纠纷，使双方重归于好。
❖ 断章取义 duàn zhāng qǔ yì:不顾文章或讲话的原意，孤立地 取一段或一句的意思。
❖ 5 我看 ❖ 丰润 fēng rùn:形容（肌肤等）丰满滋润。 ❖ 沉醉 chén zuì:比喻深深地迷恋某种事物，沉浸在某种境界里。 ❖ 忧戚 yōu qī:忧愁悲伤。 ❖ 勃发 bó fā:焕发，蓬勃生发。 ❖ 飘逸 piāo yì:飘浮，轻疾高飞或形容人气质好，动作自然好看。 ❖ 漫游 màn yóu:随意地不受拘束地游览。 ❖ 流盼 liú pàn:左右转动目光看。 ❖ 摇曳 yáo yè:摇荡。
2023中考语文一轮专题复习：语言文字运用优质课件
D
2.(2022重庆B卷节选)阅读下面文段,完成(1)~(2)题。今年是中国共产主义青年团成立 100周年。百年征程,波澜壮阔。一代代青年人披荆斩棘,百折不挠,砥砺前行,烙下奋斗的印记:国难当头的奔走 nà喊,抗日战场的歼击顽敌,建设工地的激情 yǒng 跃……哪里有困难,哪里就有青年先锋队的旗 zhì。(1)语段中加点字注音正确的一项是( )A.披荆斩棘(jí) B.百折不挠(ráo) C.烙(luò)下 D. 歼(qiān)击 (2)根据语段中的拼音写汉字。nà( )喊 yǒng( )跃 旗 zhì( )
2.(2021 江西)下列子中，没有错别字且加点字注音全都正确的一项是A。大提琴的美感，一如夜晚的河流，无声无息地流淌(tǎn)，如时光和记亿一样悄(qiǎo)然驻入人们的心灵。B.他是纯然一副淳(chún)朴自然相，故无须乎遵贵的虚饰:在为官职所羁(jì)拌时，他自称局促如辕下之驹。C.它咆哮(xiào)，它奔藤，冲起的雪白浪头比岸上的山头还高，是激流，是浓雾，旋卷在一起，浩浩荡荡，凶涌澎(bài)。D.我蹑手蹑脚地从藏身的地方走出去，可就是在这一瞬间，所有的声音都戛(jiá)然而止，母鸟和雏鸟全部都没了踪(zōng)迹。
C
3.(2020江西)下列句子加点词语使用不正确的一项是( )A.登滕王阁，远眺西山叠翠南浦云飞，俯视赣水浩浩渔舟往来，令人叹为观止。B.小时候长辈命我临帖，也曾敷衍过一阵子，既是敷衍，当然尝不到什么乐趣，也就随声附和了。C.读书问学、谈文论艺,是人们精神生活的重要内容，这是不言而喻的。 D.罗素的《我为什么而活着》字里行间传达着真诚与睿智，抒发了悲天悯人的情怀。
1.(2022 遂宁)下面文段中加点字读音完全正确的一项是 ( ) 翌日,我们抵达金华山。满山苍翠,古朴的建筑掩映林间。从正门拾级而上，轻抚镌刻在廊柱、碑林上的诗文,欣赏遒劲的书法，感受一代文宗陈子昂的风骨。离别在即,蓦然回望,余晖拥抱青山,古读书台宛如襁褓中的婴儿，顿觉宁静美好。 A.翌日(lì) 苍翠(cāng) 古朴(pǔ) B.掩映(yìng) 拾级(shí) 镌刻(juān) C.廊柱(láng) 遒劲(qióu) 蓦然(mò) D. 余晖(huī) 襁褓(bǎo) 宁静(níng)
2.(2022重庆B卷节选)阅读下面文段,完成(1)~(2)题。今年是中国共产主义青年团成立 100周年。百年征程,波澜壮阔。一代代青年人披荆斩棘,百折不挠,砥砺前行,烙下奋斗的印记:国难当头的奔走 nà喊,抗日战场的歼击顽敌,建设工地的激情 yǒng 跃……哪里有困难,哪里就有青年先锋队的旗 zhì。(1)语段中加点字注音正确的一项是( )A.披荆斩棘(jí) B.百折不挠(ráo) C.烙(luò)下 D. 歼(qiān)击 (2)根据语段中的拼音写汉字。nà( )喊 yǒng( )跃 旗 zhì( )
2.(2021 江西)下列子中，没有错别字且加点字注音全都正确的一项是A。大提琴的美感，一如夜晚的河流，无声无息地流淌(tǎn)，如时光和记亿一样悄(qiǎo)然驻入人们的心灵。B.他是纯然一副淳(chún)朴自然相，故无须乎遵贵的虚饰:在为官职所羁(jì)拌时，他自称局促如辕下之驹。C.它咆哮(xiào)，它奔藤，冲起的雪白浪头比岸上的山头还高，是激流，是浓雾，旋卷在一起，浩浩荡荡，凶涌澎(bài)。D.我蹑手蹑脚地从藏身的地方走出去，可就是在这一瞬间，所有的声音都戛(jiá)然而止，母鸟和雏鸟全部都没了踪(zōng)迹。
C
3.(2020江西)下列句子加点词语使用不正确的一项是( )A.登滕王阁，远眺西山叠翠南浦云飞，俯视赣水浩浩渔舟往来，令人叹为观止。B.小时候长辈命我临帖，也曾敷衍过一阵子，既是敷衍，当然尝不到什么乐趣，也就随声附和了。C.读书问学、谈文论艺,是人们精神生活的重要内容，这是不言而喻的。 D.罗素的《我为什么而活着》字里行间传达着真诚与睿智，抒发了悲天悯人的情怀。
1.(2022 遂宁)下面文段中加点字读音完全正确的一项是 ( ) 翌日,我们抵达金华山。满山苍翠,古朴的建筑掩映林间。从正门拾级而上，轻抚镌刻在廊柱、碑林上的诗文,欣赏遒劲的书法，感受一代文宗陈子昂的风骨。离别在即,蓦然回望,余晖拥抱青山,古读书台宛如襁褓中的婴儿，顿觉宁静美好。 A.翌日(lì) 苍翠(cāng) 古朴(pǔ) B.掩映(yìng) 拾级(shí) 镌刻(juān) C.廊柱(láng) 遒劲(qióu) 蓦然(mò) D. 余晖(huī) 襁褓(bǎo) 宁静(níng)
中考语文复习课件(1)基础运用【第2课时】词语成语的理解与运用(67页)
真题例析 方法总结
第2课时┃ 词语(成语)的理解与运用
[思路分析]
如 何 审 题
审题 要点
分析 思路 答题 依据 正确 答案
本题是词语(包括关联词语)运用类的题型，要求根据句意 做出正确的选择。 前面两个题空要结合具体的语言环境做出选择；关联词语 的选择要注意前后句之间的关系，可以采用代入法，看前 后句是否通顺。
真题例析 方法总结
第2课时┃ 词语(成语)的理解与运用
[思路分析]
如何 审题
审题 要点 分析 思路 答题 依据 正确 答案 本题是综合运用的题型，要求准确理解词语在句子中的 意思，然后做出判断和选择。 首先要结合自己的积累，弄清词语的本义，然后仔细阅 读句子，把握句子的意思，再做出判断和选择。 (1)文段中只有“亢奋”的意思是“极度兴奋”；(2)题 中的“蔚为壮观”形容事物美好繁多，形成盛大壮丽的 景象；“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点； “广为流传”意思是流传很广，多用于好的方面。联系 上文可知应用“叹为观止”。 (1)亢奋 (2)B
真题例析
方法总结
第2课时┃ 词语(成语)的理解与运用
[思路分析]
审题 要点
如何 审题 分析 思路
本题是近义词辨析类的题型，要求辨析近 义词在词义上的细微差别，然后结合语境 做出正确的选择。
解答这类试题可以从四个方面入手：(1)注 意题干表明测试要求的关键性词语；(2)快 速浏览句子，了解句子的基本意思；(3)把 备选词语进行比较，找出其细微差别；(4) 根据提供的语境推敲备选词语，以确定恰 当的选项。
如何 答题
真题例析
方法总结
第2课时┃ 词语(成语)的理解与运用
2.2014·南充依次填入下列各句横线处的词语， 最恰当的一 组是( ) (1)家庭的________使他从小对美就有敏锐的感悟，乡村丰 富的色彩和生动的线条使他陶醉不已。 (2)花一样的生命，一瓣一瓣地绽放她的美丽，使这个原本 死寂荒凉的世界________，充满快乐。 (3)中国是法治国家，不论是谁，________是触犯了党纪国 法，________要依法依纪严肃查处、惩治。 A．熏染 姿态万千 只要„„就 B．熏陶 姿态万千 只有„„才 C．熏染 五彩缤纷 只有„„才 D．熏陶 五彩缤纷 只要„„就
第2课时┃ 词语(成语)的理解与运用
[思路分析]
如 何 审 题
审题 要点
分析 思路 答题 依据 正确 答案
本题是词语(包括关联词语)运用类的题型，要求根据句意 做出正确的选择。 前面两个题空要结合具体的语言环境做出选择；关联词语 的选择要注意前后句之间的关系，可以采用代入法，看前 后句是否通顺。
真题例析 方法总结
第2课时┃ 词语(成语)的理解与运用
[思路分析]
如何 审题
审题 要点 分析 思路 答题 依据 正确 答案 本题是综合运用的题型，要求准确理解词语在句子中的 意思，然后做出判断和选择。 首先要结合自己的积累，弄清词语的本义，然后仔细阅 读句子，把握句子的意思，再做出判断和选择。 (1)文段中只有“亢奋”的意思是“极度兴奋”；(2)题 中的“蔚为壮观”形容事物美好繁多，形成盛大壮丽的 景象；“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点； “广为流传”意思是流传很广，多用于好的方面。联系 上文可知应用“叹为观止”。 (1)亢奋 (2)B
真题例析
方法总结
第2课时┃ 词语(成语)的理解与运用
[思路分析]
审题 要点
如何 审题 分析 思路
本题是近义词辨析类的题型，要求辨析近 义词在词义上的细微差别，然后结合语境 做出正确的选择。
解答这类试题可以从四个方面入手：(1)注 意题干表明测试要求的关键性词语；(2)快 速浏览句子，了解句子的基本意思；(3)把 备选词语进行比较，找出其细微差别；(4) 根据提供的语境推敲备选词语，以确定恰 当的选项。
如何 答题
真题例析
方法总结
第2课时┃ 词语(成语)的理解与运用
2.2014·南充依次填入下列各句横线处的词语， 最恰当的一 组是( ) (1)家庭的________使他从小对美就有敏锐的感悟，乡村丰 富的色彩和生动的线条使他陶醉不已。 (2)花一样的生命，一瓣一瓣地绽放她的美丽，使这个原本 死寂荒凉的世界________，充满快乐。 (3)中国是法治国家，不论是谁，________是触犯了党纪国 法，________要依法依纪严肃查处、惩治。 A．熏染 姿态万千 只要„„就 B．熏陶 姿态万千 只有„„才 C．熏染 五彩缤纷 只有„„才 D．熏陶 五彩缤纷 只要„„就
专题讲义02字词的理解和运用(讲)-中考语文复习专题
家长扫描上方二维码加中考君了解初升高政策讲座中考形势分析、升学服务指导------------------------------------------------------------------------------------------------------一讲考点——考点梳理（一）辨析多义词、同义词、反义词。
汉语词语意义的变化是复杂的，一般来说有以下几种情况：①意义不同：词义的轻重不同，如“激动”比“感动”更急剧，更强烈；词义着重点不同，如“诡辩” 着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护，“狡辩” 着重在“狡”，即不老实、耍花招，“狡猾”就是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解；词的范围大小不同：如“战争”、“战役”和“战斗”范围由大到小。
②色彩不同：感情色彩不同，如“爱护”是褒义词，“庇护”是贬义词；语体色彩不同：如“出租车” 适用于书面语，“的士”适用于口语。
③用法不同：搭配对象不同，如“爱戴”适用于对长辈、上级，“爱护”适用于对晚辈、下属；语法功能不同，如“公然”在句中只能作状语，如“公然侵入”，“公开”在句中还可以作谓语和定语，如“事件的真相早已公开了”，“公开的秘密”。
比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。
如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危险境地。
词的比喻义和修辞上的比喻不同。
词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方；本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。
了解了汉语的词义特点，同学们在考试中要结合语境对词语的含义进行具体分析。
（二）辨析常见词语（成语）的含义和感情色彩。
成语是汉语中固定结构的短语，也存在以上所说的“多义、近义、反义”及感情色彩问题（褒义词：带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词。
如：壮丽、谦逊、刚强。
2024届中考语文第二轮专题复习——字音、字形、书法鉴赏 教学PPT
字音、字形、书法鉴赏
一、字音 1.字音误读类型。
分类
示例
“酵（jiào）母”常被误读为“酵（xiào）母”，“咯（kǎ）血”常被误 形声字误读
读为“咯（ké）血”。
“饮鸩止渴”中的“鸩（zhèn）”常被误读为“鸠占鹊巢”中的“鸠 形近字误读
（jiū）”。
分类
示例
多音多义字 “关卡（qiǎ）”常被误读为“关卡（kǎ）”，“角（jué）色”常被误读 误读 为“角（jiǎo）色”。
二、字形 1.造成错别字的几种原因。 （1）音同误写。如：“金（碧）辉煌”常被误写为“金（璧）辉煌”，“再接再
（厉）”常被误写为“再接再（励）”等。 （2）音近误写。如：“如法（炮）制”常被误写为“如法（泡）制”，“言简意
（赅）”常被误写为“言简意（骇）”等。 （3）形近误写。如：“草（菅）人命”常被误写为“草（管）人命”，“无独有
（1）根据拼音，在田字格中写出汉字。 jīng huāng shī cuò
惊慌失措
dǐ yù 抵御 （2）给下面的加点字注音。 遂．（ suì ） 窜（ cuàn ）
（3）下列说法有误的一项是（ C ）
A.“传统节日”“觅食人肉”“吓得逃跑”“风调雨顺”四个短语的类型各不 相同。
B.在画线句①中，加点词“殷商”“祭祖”“热闹”的词性分别是名词、动词、 形容词。
A.娉．婷（pīng） 宽宥．（yòu）
B.秀颀．（qí） 脚踝．（huái）
C.桑梓．（zǐ） 渲．染（xuān）
D.桥堍．（tù） 纶．巾（lún）
箴．言（zhēn） 拘泥．（ní） 濡．养（rú） 稽．首（qǐ）
诘．难（jié） 豢．养（huàn）
戏谑．（xuè） 游弋．（yì）
一、字音 1.字音误读类型。
分类
示例
“酵（jiào）母”常被误读为“酵（xiào）母”，“咯（kǎ）血”常被误 形声字误读
读为“咯（ké）血”。
“饮鸩止渴”中的“鸩（zhèn）”常被误读为“鸠占鹊巢”中的“鸠 形近字误读
（jiū）”。
分类
示例
多音多义字 “关卡（qiǎ）”常被误读为“关卡（kǎ）”，“角（jué）色”常被误读 误读 为“角（jiǎo）色”。
二、字形 1.造成错别字的几种原因。 （1）音同误写。如：“金（碧）辉煌”常被误写为“金（璧）辉煌”，“再接再
（厉）”常被误写为“再接再（励）”等。 （2）音近误写。如：“如法（炮）制”常被误写为“如法（泡）制”，“言简意
（赅）”常被误写为“言简意（骇）”等。 （3）形近误写。如：“草（菅）人命”常被误写为“草（管）人命”，“无独有
（1）根据拼音，在田字格中写出汉字。 jīng huāng shī cuò
惊慌失措
dǐ yù 抵御 （2）给下面的加点字注音。 遂．（ suì ） 窜（ cuàn ）
（3）下列说法有误的一项是（ C ）
A.“传统节日”“觅食人肉”“吓得逃跑”“风调雨顺”四个短语的类型各不 相同。
B.在画线句①中，加点词“殷商”“祭祖”“热闹”的词性分别是名词、动词、 形容词。
A.娉．婷（pīng） 宽宥．（yòu）
B.秀颀．（qí） 脚踝．（huái）
C.桑梓．（zǐ） 渲．染（xuān）
D.桥堍．（tù） 纶．巾（lún）
箴．言（zhēn） 拘泥．（ní） 濡．养（rú） 稽．首（qǐ）
诘．难（jié） 豢．养（huàn）
戏谑．（xuè） 游弋．（yì）
中考语文讲座 语言积累及运用ppt课件
1、立足课本，夯实基础—— 这是根本
复习四阶段：
2、条分缕析，专题训练—— 这是基础
4、仿真测试，查缺补漏—— 这是完善
3、综合训练，提升能力—— 这是升华
【点击中考】 选择语音 （2009年福州市卷）下面词语中加线字的注音和字形完全正确的一项是（ ）。 A．锤练（liàn） 干涸（gù） 惟妙惟肖（xiào） B．凋零（diāo） 陌生（mò） 深恶痛疾（wù） C．和煦（xù） 挑衅（tiāo） 走头无路（tóu） D．校对（xiào） 窥探（kuī） 仓海桑田（cān） （答案：B）
5．了解基本的语法知识，用来帮助辨析并修改病句。病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 6．了解常用的修辞手法，体会它们在文中的表达效果。常见修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
7．能根据要求对语言材料进行加工和创造。如：根据要求补充内容，仿写适合的语句完善内容；根据要求变换句式，对词语或句子进行扩展，对语段进行概括或压缩。 8．能根据目的、对象、场合的需要，选择比较恰当的词句，做到语言表达简明、连贯、得体。
【考点涉及】 ①汉字书写； ②汉字改错； ③汉字辨析； ④汉字的音、形、义； ⑤汉字题以它的独特的姿态走进综合实践题中，展现出异样的光彩；
【典型题例】 字形书写 （2009年昆明）“春融万物，和谐发展，敢为人先，追求卓越”是对昆明精神的概括。请你用正楷将画线的短语书写在“田”字格中。（2分）
据音写字 （2009年湖州市卷）阅读下面这段文字，根据拼音写出汉字。 富有创造性的人总是孜孜不juàn（ ）地汲取知识，使自己学识yuān( )博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不jīng( )通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。 （答案：倦 渊 精）
最新中考语文词语的理解与运用专题复习含答案
中考语文词语的理解与运用专题复习(含答案)词语的理解与运用1．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是( )我第一次感到了心脏的跳动，对老师的话和动作依然_______________ ，__ 当时除了能___ 到的东西外，我几乎什么都不懂。
A .虽然深奥难懂因为触摸B.但迷惑不解所以捉摸C.虽然深奥难懂所以捉摸D.但迷惑不解因为触摸 2 .依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是()①在偏僻的乡村，他了一生中最美好的青春年华。
②供暖价格听证会上，听证代表们表示要认真行使法律赋予的。
③在一年一度的世界知识产权日，北京市及各区县相关执法部门集中___________ 了近期收缴的盗版光盘50万张。
A .渡过权力销毁B .度过权力销毁C .渡过权利烧毁D .度过权利烧毁3 .依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是( )大器之人，语气_____ ，性格_____ ，气势_____ ，举止____ ，静得优雅，动得从容，行得洒脱。
A.不猥不琐不张不扬不惊不惧不骄不躁B.不张不扬不猥不琐不骄不躁不惊不惧C.不猥不琐不惊不惧不张不扬不骄不躁D .不惊不惧不骄不躁不张不扬不猥不琐4．依次填入下面横线处的关联词语，最恰当的一组是( )沙漠地区的兀鹰个个都是捕猎高手，却很少单独出去，这与沙漠地区自然环境恶劣有很大关系，_____ 这种环境下，为了避免被天敌捕获，许多弱小动物都有很强的逃生能力，____ ，对兀鹰来说，想获得足够食物单干就不如合作。
A因为是只要B.所以因此只要C.因为因此如果 D.所以但是如果5.依次填入下面横线处的关联词语，最恰当的一组是( )在学习中_____ 遇到各种各样的困难，____ 不要轻言放弃。
_____ 大家有锲而不舍的精神，问题会迎刃而解，最终走向成功。
A .即使也只要就8因为所以无论都C即使也无论都D .只有才如果就6 .依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是()①马可・波罗在他的游记里，十分这座桥。
第02讲词语理解运用(讲义)-2024年中考语文一轮复习讲练测(原卷版)
专题一积累与运用第02讲词语理解运用目录一、考情分析 (2)【课标要求】 (2)【考查重点】 (2)【主要题型】 (2)【命题趋势】 (2)【备考策略】 (3)二、知识建构 (3)考向1：成语使用的辨析 (4)考向2：辨析和选用近义词 (5)考向3：正确使用关联词语 (6)考向4：熟语、歇后语的使用 (7)三、方法总结 (7)如何正确辨析和选用近义词 (7)如何判断成语是否误用 (8)四、考场练兵 (9)【课标要求】1.在社会生活中能根据字音、字形、字义三者的关系准确认读、正确理解遇到的生字新词。
2.发现并积累不同语境下具有个性化特征的词句和段落，能根据自己的表达需要和习惯选择使用。
3.按照一定的标准分类整理学过的字词句篇等语言材料，梳理、反思自己语文学习的经验，努力提高语言文字运用能力，增强表达效果。
4.随文学习基本的词汇、语法知识，用以帮助理解课文中的语言难点5.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
【考查重点】1.词语（成语）在具体语境中的理解与运用；2.辨析近义词语（成语）；3.词语（成语）感情色彩或语体色彩的恰当运用；4.了解、掌握成语典故、熟语；5.关联词语的正确运用。
【主要题型】1.客观选择题2.语段综合填空3.语段综合选择【命题趋势】词语、成语题主要考查考生理解词语、成语的含义，在具体的语言环境中正确选择词语、成语的能力以及运用词语、成语写话的能力。
考查所选用的语料涉及最新热点话题、新闻时事、富含哲理的片段、优美的散文等。
成语考查一般以选择题的形式出现，所考成语一般都是初中阶段语文课文中出现过的、应知应会的成语；词语的考查一般以选词填空的形式出现，备选的词语一般是近义词或者感情色彩不同的词语。
根据对近几年试题的分析，试卷中考查运用词语（成语）的题型大部分以选择题的形式考查，较少部分以主观题的考查形式。
实际上，在众多中考试卷中，许多考查点并不是孤立的，有时候会综合考查多个考点，需要我们答题时注意。
2024年中考语文总复习课件(共33张PPT) 第一部分 语言文字运用
本题句群论述的中心是第④句，这是首句，也是中心句；接着⑤③句举《十六字令 三首》为例作论据；然后②句以古人“缘物寄情”的诗歌创作理论来进一步证明； 最后得出第①句的结论。 【参考答案】 C
三、表达交流（口语交际、综合性学习）
例1 （2023·江西）学校组织“孝亲敬老月”活动，邀请了一位校外专家做“中国
A项“态度也很和蔼，我们都觉得挺不错”带有居高临下的评价类语气，不符合学生 面对专家时的晚辈身份，不合适；B项“家父家母”是对别人称自己的父亲母亲， 是谦辞，用在此处不合适；D项“聆听”指集中精力、认真地听，带有敬慕和尊崇 之意，表达不合适。 【参考答案】 C
例2 （2021·江西）某班围绕“交友之道”展开讨论，下面是四位同学的发言记录，
其中偏离议题的一项是(
)
A.甲：我认为交友要讲原则。管宁割席断交的故事就体现了管宁的交友原则。 B.乙：我认为交友须谨慎。“近朱者赤，近墨者黑”，朋友的言行会对我们产生影 响。
C.丙：我认为交友要真诚。诚信是传统美德，是立身之本，经商之魂，为政之要。 D.丁：我认为交友应重志趣。伯牙与子期志趣相投、结为至交的故事，就是最好的 例证。
例2 （2023·黑龙江绥化）下列句子排列顺序最恰当的一项是(
)
①诗画有意境，就有了灵魂。
②古人说“缘物寄情”，写景就是写情。
③三首词分别体现了山的崇高、气势和力量，这里并没有直接描写人，实际上都有
力地歌颂了人，歌颂了人的英雄气概。
④毛主席的诗句，意境是很深的。
⑤如《十六字令三首》，每一首都是写景，每一字都是说山，但每一首、每一字又
【错漏举例】 选A或D。 【错因归纳】 考生选A项或D项，可能是对“管宁割席断交”以及“伯牙与子期志 趣相投”的故事内涵不清楚。 【升阶方法】 本题考查口语交际——讨论。从口语交际的层面分析，解答此类讨 论题，要注意三个原则：一是要围绕议题展开，有理有据，有的放矢，突出重点； 二是要理性表达观点，坦诚谦虚地对待不同的意见；三是发表看法时，不要离题万 里，东拉西扯。本题C项中 “经商之魂，为政之要”与交友无关，谈论的是“经商” 和“为政”，偏离了中心议题。 【参考答案】C
中考语文第一轮复习课件 01第1讲 语音、汉字
初中课本现代文重点词语及语音梳理
须臾
丑陋
酝酿
抖擞
绿萍
澄(
芦苇(lúwěi) 弧(hú )形
蜷(quán)曲 倏(shū)忽
屋檐
锥(
栅(zhà)栏
刹(chà)那
槐(huái)树
肥硕(shuò )
偌(
栖(
归泊(bó )
清冽(liè )
寥(liáo)阔
梦寐(mè i)
枯涸
迸溅
挑(tiǎo)逗
伶仃(lí ng dīng)
鎏(liú )金 销声匿(nì )迹 褶(zhě)皱 藩(fān)篱
伧(cāng)俗 潮汐(xī) 绮(qǐ)丽
蟾蜍(chá
初中课本现代文重点词语及语音梳理
烂熳(màn)
匿(nì )名
芦荟(huì )
诘(jié )责
不逊(xù n 胡髭(zī)
文绉(zhō
庶(shù )祖母
鬈(quán)发 锃(zè ng)亮 脂粉奁(lián) 眷(juàn)念 鞺鞳(tāng tà)
庇(bì )荫
疮痍(chuāng yí )
遒(qiú )劲
阔绰(chu
项鬣(liè )
妒忌(dùjì )
相得益彰(zhāng)
相觑(qù )
初中课本现代文重点词语及语音梳理
绥靖(suí jì ng) 寒噤 (jì n) 箱箧(qiè )
阌(wé n)乡 往上蹿(cuān) 差(chāi)使
疟(yào)子 仄(zè )歪 狼藉(jí )
环谒(yè ) 泯(mǐn)然
称(chè n)前时之闻 机杼(zhù )声
日扳(pān
可汗(kèh 胡骑(jì )
鞍鞯(jiān)
须臾
丑陋
酝酿
抖擞
绿萍
澄(
芦苇(lúwěi) 弧(hú )形
蜷(quán)曲 倏(shū)忽
屋檐
锥(
栅(zhà)栏
刹(chà)那
槐(huái)树
肥硕(shuò )
偌(
栖(
归泊(bó )
清冽(liè )
寥(liáo)阔
梦寐(mè i)
枯涸
迸溅
挑(tiǎo)逗
伶仃(lí ng dīng)
鎏(liú )金 销声匿(nì )迹 褶(zhě)皱 藩(fān)篱
伧(cāng)俗 潮汐(xī) 绮(qǐ)丽
蟾蜍(chá
初中课本现代文重点词语及语音梳理
烂熳(màn)
匿(nì )名
芦荟(huì )
诘(jié )责
不逊(xù n 胡髭(zī)
文绉(zhō
庶(shù )祖母
鬈(quán)发 锃(zè ng)亮 脂粉奁(lián) 眷(juàn)念 鞺鞳(tāng tà)
庇(bì )荫
疮痍(chuāng yí )
遒(qiú )劲
阔绰(chu
项鬣(liè )
妒忌(dùjì )
相得益彰(zhāng)
相觑(qù )
初中课本现代文重点词语及语音梳理
绥靖(suí jì ng) 寒噤 (jì n) 箱箧(qiè )
阌(wé n)乡 往上蹿(cuān) 差(chāi)使
疟(yào)子 仄(zè )歪 狼藉(jí )
环谒(yè ) 泯(mǐn)然
称(chè n)前时之闻 机杼(zhù )声
日扳(pān
可汗(kèh 胡骑(jì )
鞍鞯(jiān)
中考语文总复习课件：积累与运用-专题二 字音、字形、查字典(三)
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津贴（ jīn ） 打捞（ lāo ） 贿赂（ huì ） 磅秤（chèng） 傀儡（ lěi ）
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第八组
蝌蚪（ dǒu ） 吊唁（ yàn ） 教唆（ suō ） 唧唧（ jī ） 铆钉（ mǎo ）
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秫米（ shú ） 篱笆（
•
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bɑ
）
租赁（
•
lìn
）
癞蛤蟆（
•
lài ）
） 炼汞（ gǒng ）
•
） 匣子（ xiá ）
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犬吠（
•
fèi
）
呛水（ qiāng）
•
城邑（yì
•
） 囤货（ tún ） 肛肠（ gāng ）
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专题二 字音、字形、查字典
肘子（ zhǒu ） 狼狈（
•
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bèi ）
彤云（ tóng ）针灸（ jiǔ ）
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淘汰（
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tài ）
沧海（ cāng ） 京沪（ hù ） 马屁（ pì ） 坠落（ zhuì ） 歌妓（ jì ）
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专题二 字音、字形、查字典
舅舅（ jiù ） 傻瓜（ shǎ ） 愈合（ yù ） 血腥（ xīng） 腹部（ fù ）
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酱料（jiàng） 吐痰（ tán ） 煎熬（ jiān ） 源泉（ yuán ） 过滤（ lǜ ）
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文言文阅读之赏析字词句式(PPT)-2024年中考语文二轮复习考点突破专题讲与练(浙江专用)
例题展示1
君子亭记 （明·王守仁①） 阳明子既为何陋轩，复为亭，环植以竹，而名之曰“君子”。曰：“竹有君子之道四焉：中虚而 静，通而有间，有君子之德；外坚而直，贯四时而柯叶无所改，有君子之操；应蛰②而出，遇伏 ③而隐，雨雪晦明无所不宜，有君子之明；清风时至，玉声珊然④，风止籁静，挺然特立，有君 子之容。竹有是四者，而以‘君子’名，不愧于其名；吾亭有竹焉，而因以竹名，名不愧于吾 亭。” 门人曰：“夫子盖自道也。吾见夫子之居是亭也，持敬以直内，静虚而若愚，非君子之德乎？遇 屯⑤而不摄⑥，处困而能亨⑦，非君子之操乎？昔也行于朝，今也行于夷，顺应物而能当⑧，虽 守方而弗拘⑨，非君子之明乎？其交翼翼⑩，其处雍雍⑪，意适而匪⑫懈，气和而能恭，非君子 之容乎？夫子盖谦于自名也，而假之竹。虽然，亦有所不容隐也。夫子之名其轩曰‘何陋’，则 固以自居矣。” 【注释】①王守仁，浙江余姚人，号阳明，明代文学家、哲学家。正德元年，谪贵州龙场驿驿丞。 乃因陋就简，伐木为轩，名之曰何陋轩，轩成，又建君子亭，以为栖迟之地。②蛰：惊蛰。③伏： 伏天。④珊然：珮玉相击，音节舒缓。⑤屯（zhān）：《周易》卦名，意为困难，挫折。⑥摄： 古同“慑”，怕，使害怕。⑦困：亦卦名，意为困阨，窘迫。亨：通达，顺利。⑧应物能当：谓 能适应环境，而皆确当。当，适合，确当。⑨守方弗拘：谓能坚持原则，却不拘板。方，正道。 ⑩翼翼：恭敬有礼。⑪雍雍：和乐从容。⑫匪：同“非”。
批注A：生已聋，继而又而哑，可怜！
批注B：“弗倦”一词，意为不知疲倦， 似乎能让人看到李公起不顾严寒酷暑， 始终端坐在书桌边勤奋读书的画面。
做批注是较为常用的阅读方法，请根 据下面的提示和你对文章的理解，做 两处批注。 （1）仿照批注A，对D句做评论性批注 （要求：从人物形象角度）。 （2）仿照批注B，对C句做想象性批注 （要求：赏析加点词“游处”）。
中考语文复习指导ppt课件
• 4.“分类训练法”
• 对于语言的实际应用和仿写，要根据不同的类 型采用不同的方法。如：概况新闻类，要看清字 数要求，越简炼越好；但对于提取信息类要尽可 能多的提取信息（看分答题）。对于仿写类要从 内容、结构两个方面考虑。
如：⑴把下面的长句改成三个短句（看适当
增删字数和标点符号，但不能改变原意）。
• • • • A. mò 蓦地 落寞 漠不关心 B. tiē 剪贴 画帖 拈轻怕重 C. lí ng 陵园 凌晨 摸棱两可 D. chuǎi 揣摩 喘息 惴惴不安
• 3.“突破难点法”
对于成语应用中的“基本义、比喻义、褒贬义”，病 句中的“歧义现象”是比较难掌握的要重点突破。 例如： ⑴下列句子中，划线词语使用正确的一句是 A.据我的愚见，他的这篇作文，借鉴了郭敬明的构思。 B.我们是多年的朋友，你有困难我定会鼎力相助。 C.妈妈下岗了，常常不耻下问，让我解答她学电脑遇 到的问题。 D.正在赶路，不料遇上来老同学，我们一见如故，边 走边聊。
魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了六个首级而 获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中 去赦免魏尚。
在词中的意思和作用： • 这里作者是以魏尚自喻，表达作者希望朝廷能像派冯 唐赦魏尚那样重用自己。
（5）会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（《江城子· 密 州出猎》苏轼） • 典故：射天狼——天狼星，据《晋书· 天文志》说是 “主 侵掠”的。 在词中的意思和作用： • 这里用以代指从西北来进扰的西夏军队。词人在这句中 表达了自己要报效国家，抵御入侵者，建功立业的决心。 （6）八百里分麾下炙,……马作的卢飞快（《破阵子· 为 陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾） • 典故：八百里——指牛。据《世说新语· 汰侈》载：晋 王恺有良牛，名“八百里駮”后世诗词多以“八百里” 指牛。 的卢——良马名。据《三国志· 蜀志· 先主传》载，刘备 在荆州遇险，他所骑的的卢马“一踊三丈”驮他脱险。 在词中的意思和作用： • 形象的描写了军旅的生活和表现了抗金将士的英雄气
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专题2
字词的理解和运用
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 考点自主梳理
• 重难清单 • 1．近义词的辨析。如“卑鄙”与“卑劣”， “卑鄙”侧重品质方面，“卑劣”侧重行为方 面。 • 2．关联词语的辨析。如“只有……才……” 与“只要……就……”不能混用。
• 常见题型 • 1．选词填空或根据拼音写出词语中空缺的 汉字。 • 2．选择词语(成语、俗语)使用错误(或正确) 的一项。
• 7．辨语法功能。在句中的意义、作用和充当什 么成分也是辨析词语的一个方面。如“衷情”和 “钟情”，前者指内心的感情，偏正式结构，名词， 作宾语，如“久别重逢，互诉衷情”；后者是集中 感情的意思，动宾式结构，动词，作谓语，如“他 一见钟情”。 • 8．辨使用侧重。有些词语意义非常相近，但在 使用上是各有侧重，不可混用的。如“扶养”和 “抚养”，前者是扶助、养活的意思，可用于长辈， 也可用于平辈，还可用于伤残人员；而“抚养”则 是抚育、教养的意思，只适用于长辈对晚辈。
随堂热身反馈
1．下列句子中，加点词语能被括号中的词语替换且不改变句意 的一项是( A ) A．有些地方为增产粮食而盲目毁林开荒，结果事与愿违 ，不仅 ．．．． 粮食没增产，还破坏了生态环境。(适得其反) B．当我国体操健儿在奥运会中取得男子团体冠军的那一刻，鸟 巢内爆发出震耳欲聋 的欢呼声。(振聋发聩) ．．．． C．单位给我俩各派重任，我和他在车站挥手告别，然后就分道 ．． 扬镳 ，各奔东西了。(南辕北辙) ．． D．梭罗的文章简练有力，朴实自然，富有思想内容，在美国 19 世纪散文中独树一帜 。(独占鳌头) ．．．．
• [ 解析 ] “ 自出心裁”应理解为出于自身的 创意和裁断。
• 2．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一 项是( ) • ①贾平凹在谈到他的“茅盾文学奖”获奖作 C 品《秦腔》时说，书中多个人物的________是 他老家棣花街的村民，乡村是他生命苦恋的花园。 • ②国务院常务会议指出，我国2009年开始实 施的医药卫生体制改革________已初见成效， ________还面临一些较为突出的矛盾和问题， 需进一步深化。 • ③“最美女教师”——黑龙江省中学教师张 丽莉的英雄事迹已传遍大江南北，她在危急时刻 舍己救人的壮举让许多人________地留下了热 泪。
3．对下列句中加点词语的理解不正确的一项是 ( D ) A．清晨，阳光活泼地溜进树丛，欢快地洒下一地金黄，树 上的鸟儿也醒来了，情不自禁 地欢叫着。(鸟儿抑制不住自己的 ．．．． 感情) B．舞！舞！舞！狂野的铜梁龙，带给我们力量的奔腾、生 命的升华，让人叹为观止 。(赞美舞动的铜梁龙美到了极点) ．．．．
• 5．辨感情色彩。从词语的褒义、贬义和中 性色彩方面辨析。如“沟通”和“勾通”，前 者指交流联络，使两方能通连，后者指暗中串 通和勾结；前者是中性词，后者是贬义词。 • 6．辨词性类属。从词性方面辨析也是一个 重要方面。如“品味”和“品位”，前者是品 尝体味的意思，动词；后者是品级层次的意思， 名词。如“高考失利，使他首次品味到了人生 艰辛”，这句话不能用名词“品位”。
C．家的味道就像妈妈亲手包的大汤圆，热气腾腾，用竹筷 轻轻一挑，那浓稠的黑芝麻糖汁就迫不及待 地涌出面皮，添上 ．．．． 一口，暖透心田。(形容黑芝麻糖汁急速地往外涌) D．李灵同学自出心裁 设计制作的“救护衣”，在救助伤员 ．．．． 时发挥了较大作用，受到医护人员的赞赏，展现了中学生的创 新能力。(自己用心裁剪)
• 主 • • •
A．原形 B．原型 C．原型 D．原形
虽然……但是……
不由自
即使……也…… 不由自主 虽然……但是…… 情不自禁 即使……也…… 情不自禁
• [解析] 原形：本来的形状本来的面目；原型： 原始的模型，特指文学艺术作品中塑造人物形 象所依据的现实生活中的人。不由自主：由不 得自己，控制不了自己；情不自禁：抑制不住 自己的感情，强调完全被某种感情所支配。② 句中的“已初见成效”是事实，故应选“虽 然……但是……”。
• 9．词语之间的搭配习惯也需要关注。如 “交流”和“交换”，“交流”搭配的对象大 都是意义较抽象或所指范围较大的词，如“交 流思想”“交流经验”“交流文化”“交流物 资”等；“交换”搭配的对象大都是意义较具 体或所指范围较小的词，如“交换礼物”“交 换意见”“交换资料”“交换产品”等。
• 二、关联词语误用的几种情况 • 1．关联词语错用。关联词语错用，是指根据句子 的意思，本来该用某一个关联词语，却错用了另一个 关联词语，造成了关联词语与所要表达的意思不一致。 • 2．关联词语搭配不当。关联词语，一般都是成对 搭配使用，不能随意改换，否则就会影响意思的准确 表达。 • 3．关联词语位置不当。一般情况下，关联词语的 位置是固定的，如果放得不对，就会使句子不通顺、 意思不清楚。 • 4．关联词语残缺或赘余。有时，关联词语不必用 却滥用，就会使句子显得啰唆生硬，甚至不能准确地 表达语意。
• [解析] B项，“震耳欲聋”形容声音很大， 耳朵都快震聋了；“振聋发聩”指发出很大的 响声，使耳聋的人也听得见，比喻用语言文字 唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。 C 项， “分道扬镳”比喻因目标不同，而各奔各的前 程或各干各的事；“南辕北辙”意思是心里想 往南，却驾车向北走。比喻行动和目的正好相 反。 D 项，“独树一帜”意思是单独树起一面 旗帜，比喻独特新奇，自成一家；“独占鳌头” 借指居首位或第一名。
• 3．辨词义轻重。词义的内涵有深有浅，程度 有轻有重，这也是辨析的一个要点。如“违反” 和“违犯”，前者指不符合规程或不遵守纪律、 制度等，后者是指违背和触犯法律、法令等；前 者词义轻，后者词义重。 • 4．辨具体概括。集合概念指的是一类事物的 名称，具体的词指的是单个的词语。如：“河流” 和“河”、“书籍”和“书”、“纸张”和 “纸”，前者表示集体的、概括的事物，是集合 词，不可用数量词修饰；后者表示个别的、具体 的事物，是单个词，可以用数量词修饰。如“一 条河”就不能说成“一条河流”。
• 解题方法 • 一、辨析近义词方法 • 1．辨语素差异。从辨析语素含义入手，分析 词义的侧重点，以此辨析词义。如“暴发”和 “爆发”，都有突然猛烈发作的意思，“暴发” 侧重突然性，“爆发”强调爆炸性；“暴发 户”“山洪暴发”都不能用“爆发”，而“爆发 力”“火山爆发”和“爆发革命”都不能用“暴 发”。 • 2．辨范围大小。词语的外延有大有小，词义 涉及和适用的范围也不相同，通过比较来辨析其 差异。如“年龄”和“年纪”，“年龄”既可指 人也可指植物、动物的生存年数，词义范围大；
字词的理解和运用
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 考点自主梳理
• 重难清单 • 1．近义词的辨析。如“卑鄙”与“卑劣”， “卑鄙”侧重品质方面，“卑劣”侧重行为方 面。 • 2．关联词语的辨析。如“只有……才……” 与“只要……就……”不能混用。
• 常见题型 • 1．选词填空或根据拼音写出词语中空缺的 汉字。 • 2．选择词语(成语、俗语)使用错误(或正确) 的一项。
• 7．辨语法功能。在句中的意义、作用和充当什 么成分也是辨析词语的一个方面。如“衷情”和 “钟情”，前者指内心的感情，偏正式结构，名词， 作宾语，如“久别重逢，互诉衷情”；后者是集中 感情的意思，动宾式结构，动词，作谓语，如“他 一见钟情”。 • 8．辨使用侧重。有些词语意义非常相近，但在 使用上是各有侧重，不可混用的。如“扶养”和 “抚养”，前者是扶助、养活的意思，可用于长辈， 也可用于平辈，还可用于伤残人员；而“抚养”则 是抚育、教养的意思，只适用于长辈对晚辈。
随堂热身反馈
1．下列句子中，加点词语能被括号中的词语替换且不改变句意 的一项是( A ) A．有些地方为增产粮食而盲目毁林开荒，结果事与愿违 ，不仅 ．．．． 粮食没增产，还破坏了生态环境。(适得其反) B．当我国体操健儿在奥运会中取得男子团体冠军的那一刻，鸟 巢内爆发出震耳欲聋 的欢呼声。(振聋发聩) ．．．． C．单位给我俩各派重任，我和他在车站挥手告别，然后就分道 ．． 扬镳 ，各奔东西了。(南辕北辙) ．． D．梭罗的文章简练有力，朴实自然，富有思想内容，在美国 19 世纪散文中独树一帜 。(独占鳌头) ．．．．
• [ 解析 ] “ 自出心裁”应理解为出于自身的 创意和裁断。
• 2．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一 项是( ) • ①贾平凹在谈到他的“茅盾文学奖”获奖作 C 品《秦腔》时说，书中多个人物的________是 他老家棣花街的村民，乡村是他生命苦恋的花园。 • ②国务院常务会议指出，我国2009年开始实 施的医药卫生体制改革________已初见成效， ________还面临一些较为突出的矛盾和问题， 需进一步深化。 • ③“最美女教师”——黑龙江省中学教师张 丽莉的英雄事迹已传遍大江南北，她在危急时刻 舍己救人的壮举让许多人________地留下了热 泪。
3．对下列句中加点词语的理解不正确的一项是 ( D ) A．清晨，阳光活泼地溜进树丛，欢快地洒下一地金黄，树 上的鸟儿也醒来了，情不自禁 地欢叫着。(鸟儿抑制不住自己的 ．．．． 感情) B．舞！舞！舞！狂野的铜梁龙，带给我们力量的奔腾、生 命的升华，让人叹为观止 。(赞美舞动的铜梁龙美到了极点) ．．．．
• 5．辨感情色彩。从词语的褒义、贬义和中 性色彩方面辨析。如“沟通”和“勾通”，前 者指交流联络，使两方能通连，后者指暗中串 通和勾结；前者是中性词，后者是贬义词。 • 6．辨词性类属。从词性方面辨析也是一个 重要方面。如“品味”和“品位”，前者是品 尝体味的意思，动词；后者是品级层次的意思， 名词。如“高考失利，使他首次品味到了人生 艰辛”，这句话不能用名词“品位”。
C．家的味道就像妈妈亲手包的大汤圆，热气腾腾，用竹筷 轻轻一挑，那浓稠的黑芝麻糖汁就迫不及待 地涌出面皮，添上 ．．．． 一口，暖透心田。(形容黑芝麻糖汁急速地往外涌) D．李灵同学自出心裁 设计制作的“救护衣”，在救助伤员 ．．．． 时发挥了较大作用，受到医护人员的赞赏，展现了中学生的创 新能力。(自己用心裁剪)
• 主 • • •
A．原形 B．原型 C．原型 D．原形
虽然……但是……
不由自
即使……也…… 不由自主 虽然……但是…… 情不自禁 即使……也…… 情不自禁
• [解析] 原形：本来的形状本来的面目；原型： 原始的模型，特指文学艺术作品中塑造人物形 象所依据的现实生活中的人。不由自主：由不 得自己，控制不了自己；情不自禁：抑制不住 自己的感情，强调完全被某种感情所支配。② 句中的“已初见成效”是事实，故应选“虽 然……但是……”。
• 9．词语之间的搭配习惯也需要关注。如 “交流”和“交换”，“交流”搭配的对象大 都是意义较抽象或所指范围较大的词，如“交 流思想”“交流经验”“交流文化”“交流物 资”等；“交换”搭配的对象大都是意义较具 体或所指范围较小的词，如“交换礼物”“交 换意见”“交换资料”“交换产品”等。
• 二、关联词语误用的几种情况 • 1．关联词语错用。关联词语错用，是指根据句子 的意思，本来该用某一个关联词语，却错用了另一个 关联词语，造成了关联词语与所要表达的意思不一致。 • 2．关联词语搭配不当。关联词语，一般都是成对 搭配使用，不能随意改换，否则就会影响意思的准确 表达。 • 3．关联词语位置不当。一般情况下，关联词语的 位置是固定的，如果放得不对，就会使句子不通顺、 意思不清楚。 • 4．关联词语残缺或赘余。有时，关联词语不必用 却滥用，就会使句子显得啰唆生硬，甚至不能准确地 表达语意。
• [解析] B项，“震耳欲聋”形容声音很大， 耳朵都快震聋了；“振聋发聩”指发出很大的 响声，使耳聋的人也听得见，比喻用语言文字 唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。 C 项， “分道扬镳”比喻因目标不同，而各奔各的前 程或各干各的事；“南辕北辙”意思是心里想 往南，却驾车向北走。比喻行动和目的正好相 反。 D 项，“独树一帜”意思是单独树起一面 旗帜，比喻独特新奇，自成一家；“独占鳌头” 借指居首位或第一名。
• 3．辨词义轻重。词义的内涵有深有浅，程度 有轻有重，这也是辨析的一个要点。如“违反” 和“违犯”，前者指不符合规程或不遵守纪律、 制度等，后者是指违背和触犯法律、法令等；前 者词义轻，后者词义重。 • 4．辨具体概括。集合概念指的是一类事物的 名称，具体的词指的是单个的词语。如：“河流” 和“河”、“书籍”和“书”、“纸张”和 “纸”，前者表示集体的、概括的事物，是集合 词，不可用数量词修饰；后者表示个别的、具体 的事物，是单个词，可以用数量词修饰。如“一 条河”就不能说成“一条河流”。
• 解题方法 • 一、辨析近义词方法 • 1．辨语素差异。从辨析语素含义入手，分析 词义的侧重点，以此辨析词义。如“暴发”和 “爆发”，都有突然猛烈发作的意思，“暴发” 侧重突然性，“爆发”强调爆炸性；“暴发 户”“山洪暴发”都不能用“爆发”，而“爆发 力”“火山爆发”和“爆发革命”都不能用“暴 发”。 • 2．辨范围大小。词语的外延有大有小，词义 涉及和适用的范围也不相同，通过比较来辨析其 差异。如“年龄”和“年纪”，“年龄”既可指 人也可指植物、动物的生存年数，词义范围大；