论法律英语教学的现存问题与对策
论法律英语教学中应注意的几个问题
论法律英语教学中应注意的几个问题一、法律英语自身的难度法律英语的难度主要体现在两个层面，即法律词汇与句型结构。
对于法律词汇而言: 首先，法律英语中包含了大量的外来词汇，尤其是在英美法系国家法官的推理和判决中，经常出现拉丁文和法语，如de facto ( 事实上) ，de jure ( 法律上) ，pari passu ( 按同样比例) ，prima facie ( 据表面所见、初步) 。
其次，法律英语中包含了丰富的专门词汇。
这些词语是标准的法言法语，与我国法律体系中的概念和制度是相对应的。
第三，有很多常用的英文单词在法律英语中被赋予了特定的含义。
例如，dissolution 一词在普通英汉字典上有“解体、终止、结束”的意思，在公司法上专门表示公司的解散。
第四，法律英语中经常出现古英语，如here，there，where与介词的结合形成了hereinafter，thereof，whereby 等，使句子更为复杂、难懂。
第五，法律英语的表达用语都比较正式，很少出现口语化的词汇。
第六，有些词汇在美国和英联邦国家之间有着细微的差别，在使用时注意区别对待。
如bankruptcy 一词在美国既包括法人破产，也包括自然人破产。
而在英国，bankruptcy 在成文法上仅表示自然人破产，法人破产用corporate insolvency。
再如，表达公司清算时，美国联邦破产法典上用Liquidation，英联邦国家用Windingup 时较多。
而在句法上，法律英语的突出特点便是句子长且句型结构复杂，读者( 尤其是非英语为母语的读者) 很难断句并理清一个长句的主谓，及其修、限定成分等。
法律英语的上述特征给教学带来了巨大挑战，它首先要求授课老师最好有英美留学的背景。
只有在充分研习英美法律制度并掌握较高英语技能的情况下才能将英语和法律准确地结合。
其次，对学生而言要在本科阶段的前两年打好英文基础，特别是单词的储备以及阅读、写作和翻译能力的提高。
浅析法律英语教学的现存问题与对策
致力于打造高品质文档浅析法律英语教学的现存问题与对策1 引言随着经济全球化和法律服务国际化进一步深入发展，社会对法律和英语人才的需求应该是直线上涨的趋势，然而根据麦可思研究院发布的就业蓝皮书《20XX 年中国大学生就业报告》显示，曾经是最热门的英语和法律专业毕业生沦为就业率最低的红牌警告专业。
这种社会需求趋势与专业人才教育培养存在严重矛盾的现实向教育工作者发出了非常明显的信号，也就是我们培养的法律人才没有满足社会对法律人才的真正需求，社会需要的是精通英语的法律人才。
为此，必须认真审视目前的法律专业英语教学模式，并及时做出合理的调整。
2 法律专业英语教学模式的现存问题2.1 当前法律英语教学未达到满意效果根据陆艳芳《基于问卷调查的法律英语学生学习需求分析及启示》一文的调查研究数据，在教材与教法方面，学生对现行教材的使用满意度很低，仅为16%。
而且过半数的学生希望使用英文原版教材，同时认为教材的选用对学习效果意义重大。
半数以上的学生希望用多媒体全英文授课。
然而现实中法律英语教学并没有受到教育部门的重视，针对性的政策引导和科研资助几乎为零。
虽然在国内高校里有部分学者基于自己教学的需要分别编写了《法律英语》教材，但是绝大部分教材均缺乏实用性。
根据笔者的授课经验，按照目前教材的安排对学生进行讲授，很难达到预期效果。
2.2 法律英语教学与公共英语教学严重脱节杜金榜认为，法律英语课程的突出特点是教学目标的双高。
所谓双高，是指对学生法律基本功的要求高，对他们的英语交际能力要求高，二者缺一不可。
同时，杜金榜教授也指出法律英语教学的双高目标实现中遭遇三大困难：首先是法律和英语两个系统不易融合，法律知识和英语知识分别属于不同的学科领域，并且属于均非很容易就可以熟练掌握的知识领域。
因此，两者之间出现的不融合现象比较正常。
其次，法律英语的课程设置普遍在法学专业大二阶段，即第三或第四学期，并且课时配置明显不足，按照现有的课时量根本无法完成教材的系统讲授和学习。
浅析法律英语教学中的问题
浅析法律英语教学中的问题【摘要】本文旨在对法律英语教学中存在的问题进行浅析。
首先介绍了法律英语教学的重要性，随后指出了现阶段教学中存在的问题，包括词汇难度与专业性、文本材料选择、师资队伍建设、教学方法单一性以及学生学习动机与实际需求不匹配等方面。
在提出了加强词汇教育和专业知识培训、多样化教学方法和资源、师资队伍建设以及重视学生学习动机与需求的建议。
通过本文可以看出，针对这些问题的解决方案是关键的，只有通过综合的改进措施，才能提高法律英语教学的质量和效果，使其更符合学生的实际需求和社会的发展要求。
【关键词】法律英语教学、词汇难度、专业性、文本材料、师资队伍、教学方法、学习动机、实际需求、教育、专业知识、多样化教学方法、教学资源、教师队伍建设、有效性、实用性。
1. 引言1.1 介绍法律英语教学的重要性法律英语教学也有着独特的教学特点和难点，在词汇量庞大、专业性强、文本材料复杂等方面存在一定挑战。
提高法律英语教学的质量和效果，对于培养具有国际视野和跨文化沟通能力的法学人才具有重要意义。
通过系统和科学地介绍和引导学生学习法律英语，可以提高他们的法律素养和英语水平，让他们更好地适应全球化背景下的法律实践和学术研究。
加强法律英语教学的重要性不言而喻，也成为当前教育界亟待面对和解决的问题之一。
1.2 现阶段法律英语教学存在的问题目前，法律英语教学存在诸多问题，这些问题严重影响了学生的学习效果和实际应用能力。
法律英语教学中的词汇难度与专业性是一个主要问题。
法律领域的专业术语繁多复杂，学生往往难以掌握。
文本材料的选择与使用也是一个挑战。
传统教材的内容往往过于枯燥，无法引起学生的兴趣。
师资队伍建设不足也是一个亟需解决的问题。
缺乏具有法律专业知识和英语教学经验的教师，影响了教学质量。
教学方法的单一性导致学生缺乏足够的互动和实践机会，影响了他们的学习效果。
学生的学习动机与实际需求不匹配，导致学习兴趣不高，难以产生积极的学习效果。
高职高专院校法律英语课程教学现状及对策思考
３ ．法 律 英 语教 材 。 目前 我 国 已有 的法 律英 语 教材 有 十 多种 ，大致 分 为 三类 ，一 类 是外 国法 学类 原 著影 印本 ，如 １９ 年法 律 出版 社 出版 的 《 ９９ 美
１ ．教 学 目标 。高 职教 育 中 ，职 业 方 向性 的特 点 决 定 了它 必须 适 应社
会 的就业 需 求 ，满足 学 生的 就业 愿 望 。因此 高 职法 律 英语 课程 应 当与 普通 高 等 院校 的 法 律英 语 课 程 有 很 大 的 区别 。但 是 ， 从 目前 国 内高 职 院 校 来 看 ，以笔 者所 在 院校 为例 ，法 律 英语 作 为学 生 的选 修课 程 ，一 般 都参 照普 通高 等 院校 的 《 高等 院校 专 业英 语教 学 大纲 》 来制 定 ，并 没有 符合 法 律英 语特 点的 明确 的教学 目标 ，与 高职 教育 人才 培养 目标 不一 致 。 ２ ．教 学 内容 。因 为教 学 目标的 不 明确 ， 导致 教 学 内容 混 乱 ，陷入 几 个 误 区 ，误 区一 是法 律英 语 教学 延伸 了大学 英语 教 学 内容 。在 这种 情 况下
学生 只是 在法 律英 语 课上 维 持或提 高 了 自己的英 语 水平 ，只 是 获得 了 一些 法律 英 文 单 词而 已 。误 区 二 是法 律 英 语 教 学 要 培养 学 生 掌 握 英 美法 律 制 度 。教师 以传 授英 美 法律 知 识为主 。这样 的情 景 使得 法 律英 语 教学 与法 律
Hale Waihona Puke 律 的英 文表 达 方式 ， 能够 用英 语 进行 法律 交 流 。所 以，法 律英 语 教学 的 目 标应 该 以实 践效 果 为标 准 ，即 学 生应 该具 备 应用 法 律专 业英 语 阅读 英 文法 律原 著 、与 国外 阿行 交 流 、处 理涉 外 法律 文 件 、参 与涉 外法 律 事务 谈 判等 实 际能 力 ，从而 成 为 既精 通外 语又 熟 悉 国 内外法 律 的司 法人 才 。所 以在教 学 内容 上应 该 至少 包括 两 部分 内容 ：一 是 中国法 律 的英 文表 达 以及 法 律公 文的英 文 写作等 ，二是 英美 法律 理论 和制度 的介绍 。 在教材 选 用上 ，尽 量 选择 适合 高职 高 专学 生适 用 的基 础类 教材 ， 必要 时法 律 英语 课教 师 可 以根据 学 生需 要选 编 教 材或 者采 取颁 发 讲义 的方法 来 提供 更迎 合 高职 高 专学 生 的教 材 。条件 成 熟 的 院校 ，可 以 结集 出版 教材 。 教材 的编 写应 突 出几 个特 点， 一是 注重 国外 司法 实践 ， 如英 美法 系 国家 如 何解 决债 务纠 纷 ， 也应 注重 国 际商 贸 实践 ，尽 可 能从 国外 报 刊和 网 上收 集 最 新 适用 的法 律 文 章和 最新 判 决等 等 ，作 为 教材 的补 充 ，更 新完 善 教材 内 容 ，开 拓 学生 的视野 。 ２ ．师 资力 量 的配 备 。我 国 很 多高 校 已拥 有 优秀 的英语 教 师 队伍 和专
浅析法律英语教学中的问题
浅析法律英语教学中的问题概述法律英语教学是研究法律文本与语言的交叉领域，其目的是培养学生理解和使用法律英语的能力，提高法律实践的水平。
但是，在法律英语教学过程中，存在一些问题，本文将在理论基础之上，分析和探讨这些问题。
法律英语基础课程设置不足当前，很多法律院校将法律英语教学安排在法律基础课程之中，却没有将其单独设置为一门课程。
这样做无疑会影响学生的学习效果。
因为学生在学习法律英语前，需要熟悉相应的基础知识，如法律条文、法律术语、判例、涉外文书等。
如果法律英语不单独设置为一门课程，学生在学习法律或其他相关学科的同时，还需要同时学习法律英语，这会极大地增加学习的难度和时间。
法律英语教师保障不足在法律英语教学中，教师是学生学习法律英语的关键因素。
但是，在现实情况下，很多法律院校并没有专门的法律英语教师，而是安排法律教师教授法律英语。
该做法无疑会影响法律英语教学的质量。
因为法律英语与普通英语存在很大的区别，而专门的法律英语教师才有足够的专业知识和经验，能够更好地进行教学。
法律英语课程内容过于单一当前，很多法律英语课程内容过于单一，只注重学生理解法律英语文本的能力，却鲜有对学生口语表达和写作能力的培养。
这样做无疑会影响学生的综合能力。
因为在实际应用中，法律英语不仅需要学生能够理解法律文本的含义，还需要他们表达清晰、规范，以及能够运用法律英语进行交流。
法律英语教学方法过于单一在法律英语教学过程中，有些教师采用的教学方法过于单一，如以讲解法律英语术语、释义为主要教学方法，忽略了听、说、读、写等方面的教学。
这样做无疑会影响学生的学习效果。
因为法律英语与实际应用紧密相关，学生不仅需要理解法律英语的含义，还需要掌握法律英语的实际应用场景，提高口头和书面表达的能力。
结论综上所述，法律英语教学中存在诸多问题。
为了提高法律英语教学的质量，应该针对上述问题，采取相应措施。
如单独设置法律英语课程、专门招聘法律英语教师、丰富课程内容、多样化教学方法等。
法律英语教学的优化与创新
法律英语教学的优化与创新随着全球化进程的加速，法律英语的重要性也越来越被人们所重视。
在全球化的背景下，以英语作为国际商务和交流的主要语言，法律英语教学在研究生教育中扮演着至关重要的角色。
然而，当前的法律英语教学中还存在不少问题，如何优化和创新法律英语教学成为了摆在我们面前的一道难题。
首先，我们需要反思现有法律英语教学的问题。
一些学生反映法律英语教学中内容枯燥乏味、不易理解，很多涉及到的术语和概念难以消化。
另外，法律英语的语言特点相对于英语来说更加复杂，需要更强的语言基础。
但是，现有的法律英语教学方式，往往只是注重课堂内的知识传授，而对词汇、语法、发音等方面的训练较少，学生的口语表达和沟通能力不足成为了教学弊端。
鉴于现有法律英语教学方式的问题，我们需要进行优化和创新。
其中，一些行之有效的方法包括：1. 强化基础训练法律英语教学应该注重词汇、语法和发音等基本的英语语言基础训练。
只有掌握了这些基础知识，才能更好地理解和运用法律英语。
同时，课外阅读和听力练习也非常重要，学生可以通过阅读和听力训练增强自己的阅读和听力技能，从而更好地理解和学习法律英语。
2. 融合案例教学案例教学是一种非常有效的教学方式，尤其适合法律英语教学。
将法律实例与法律英语教学结合起来，让学生参与到实例分析中，通过案例学习掌握法律英语。
案例教学不仅可以生动形象地展现法律问题本身，也能让学生自己思考并找到解决问题的方法和思路，从而提高学习效果。
3. 建立情境教学情境教学也可以用于法律英语教学。
通过创造真实的情境，让学生进入某种语言环境中进行交流，增强他们的语言表达和沟通能力。
例如，在模拟法庭场景中进行口语交流，让学生更好地运用法律英语。
4. 引入多媒体技术多媒体技术是一种十分实用的教学工具，可以让学生在不同媒体的帮助下全面提高自己的词汇、语法等知识点。
通过多媒体技术，可以及时更新法律案例和最新的条款等信息，让学生在学习中更好地跟上时代步伐。
法学专业法律英语教学的现状与思考研究
法学专业法律英语教学的现状与思考研究一、法学专业法律英语教学的现状1.教学目标不够明确教学目标决定着教学考核方向。
目前的法学专业法律英语教学模式是教师讲、学生听,教学的内容是翻译指定的法律英语教科书。
而且,法律英语教学并没有服务于法律实践,很大程度上是因为法律英语教学目标并没有将法律英语学习真正定位在法律英语的应用上。
目标的不明确使得法律英语教学仅停留于照本宣科的状态,没有形成一个系统,也无法树立一个明确的教学目标。
教学目标定位不准确,使得法律英语教学缺乏方向性,教学效果无法保障。
2.教材不能满足教学需求教材很大程度上决定着教师的授课内容。
目前法学专业选用的法律英语教材有以下特点:一是选文多为原著,文章的专业性很强、难度较大;二是文章的编排与学生日常的专业学习内容不挂钩,起不到辅助学习法律专业知识的作用;三是教材以介绍英美法系的法律制度以及民法、刑法、知识产权法等法律为主要内容,教材的编排缺乏由浅入深的层次性。
这种教材编排,一方面使法律英语难以形成系统的教学体系,教学难度较大,学生接受困难;另一方面,教材对学生专业知识学习的辅助性较弱,削弱了学生的学习兴趣。
正是由于法律英语教材内容的选编自成体系,与日常授课的法律专业知识之间缺乏呼应性,导致学生找不到法律英语与法律专业知识之间的契合点。
3.教学方法和内容有待改进一是目前的教学方法缺乏系统性,以教师讲授课文为主,没有形成一套系统的教学方法;二是教学内容没有直接指向法律实践,法律英语教学在法律实践中的作用收效甚微。
由于法律英语教学系统性不足,学生对于法律英语知识的学习也只是停留于单词这个层面,对法律英语的掌握和运用能力严重缺乏。
由此,学生不能通过法律英语学习提高自己的法律知识应用能力,对法律英语缺乏学习的动力。
4.专业化的教师队伍欠缺法律英语教师的来源:一种是专业的英语教师,他们对法律专业知识没有深刻的研究,当遇到专业性法律问题时往往无法很好地解答;另一种是法学专业教师中的英语水平较高者。
英语教育面临的问题及改进措施
英语教育面临的问题及改进措施一、引言在全球化发展的今天，英语作为国际交流和沟通的重要工具，对个人和国家来说都具备着重要的意义。
然而，在英语教育的过程中，我们也面临着一些问题。
本文将探讨英语教育面临的问题，并提出相应的改进措施。
二、问题1：重视程度不够许多学生在学习英语时缺乏足够的动力和兴趣，很难保持长期投入。
这主要是由于对英语教育价值意识不强、学习方法单一、课程设置不合理等原因所致。
1.1 缺乏价值意识有些学生认为学习英语没有明显的实际用途，无法直接带来经济效益或职业发展机会，因此对其重视程度不够。
我们需要通过多种途径向学生宣传和普及英语在国际社会中的地位和应用领域，提高他们的价值意识。
1.2 单一学习方法目前许多教育机构仍采用传统的教授和应试模式，在知识传递和考试技巧上花费过多的时间，而忽视了培养学生语言运用能力和跨文化交际能力的重要性。
我们应该引入更加灵活和互动的教学方法，包括游戏、实践和情境式教学等，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平。
1.3 课程设置不合理有些学校在英语课程设置中存在问题，比如内容过于单一或不够系统性。
我们可以重新设计课程，将其与现实生活和职业需求相结合，开设更加贴近学生兴趣和实用的英语课程。
三、问题2：师资力量不足英语教育中缺乏优秀的师资队伍也是一个严重问题。
由于师资水平参差不齐，导致了教育质量无法得到有效保证。
2.1 培训机制不健全当前，英语教师培训体系存在薄弱环节，不同地区乃至学校之间的师资培训水平不一致。
我们应建立全国统一的教师培训机制，为英语教师提供持续专业发展和提升的机会。
2.2 激励机制不完善英语教师的待遇和职业发展空间相对有限，这也降低了英语教育行业的吸引力。
建立激励机制，完善薪酬福利、职称晋升等方面政策，可以激发更多人投身于英语教育事业中。
四、问题3：应试倾向过重由于我国教育注重考试成绩，英语学科往往成为追求高分的工具。
这种功利性的学习态度忽视了培养学生实际语言运用能力与综合素养的重要性。
法律英语教学中存在的问题及对策有哪些
法律英语教学中存在的问题及对策有哪些法律英语是目前中国法学本科生的必修课程，其重要性正逐步被人们所认识。
其教学目的是让学生了解掌握法律英语基本词汇及其翻译，培养学生阅读原版的法律文献用以进行专业研究或个人学习；能够草拟、翻译中英文法律文书；在口语方面能与国外同行进行专业上的交流，参与涉外谈判和涉外司法活动。
由此，如何在课时量较少的情况下达成上述目的便成为法律英语教师研究的重点。
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一、法律英语教学中存在的问题1.法律英语教材不能满足教学需求目前各大学使用的法律英语教材都不相同，教学重点以及难易程度差距很大。
大多数教材专业性较强，偏重于介绍英美法系的法律制度。
其优点是专业知识覆盖面广，从法律体系到法学教育以及刑法、民法、知识产权法等部分章节给出了比较概括的介绍。
但在使用过程中却由于知识介绍过于宽泛，课文篇幅长，句子长且艰涩，难以引起学生的兴趣。
学生学习课文后只是对英美法系的一些知识有了极为粗浅的了解，这种了解因其不够系统而无法让学生理解其在专业研究中的实用价值。
还有些学校使用的教材综合性较强，并没有在法学方面有深入的阐述，更像是有专业倾向的公共英语教材，这样的教材专业知识含量少。
还有些学校将中文案例翻译成英文作为教材，这种案例性的教材比较贴近生活，能够引起学生阅读的兴趣。
但高校在对案例翻译的过程中较难保证英语的原汁原味，很容易就会出现“Chinglish”（中式英语）的情况。
2.教学方法难以实现英语教育的目的法律语言是语言体系中较难的部分，法律英语与公共英语相比更为艰涩难懂，再加上学生英语基础参差不齐，自学积极性较差，故很多教师在讲解课文时大多采用逐字逐句翻译的方式。
采用这种方式教学，尽管教师能够将课文里的语法点逐一点到，但是这样的教学方法无法达成法律英语教学的目的。
法律英语难学的六大原因以及对策
第一、按照法律的原意,理解法律英语中国法律理论与普通法有很大不同,加之中国的法律有待更进一步完善,因此,有一部分英文的法律名词和术语,很难在中文里找到与此相对应的确切的词汇。
如"unjust enrichment"可直译为“不当得利”,但其法律含义却比《民法通则》中的“不当得利”宽泛得多,不但包含了《民法通则》中的92条“不当得利”、93条“无因管理”的情况,而且还有违反信托义务(fiduciary duty)和侵犯他人知识产权所取得的利益。
另外,agreement和contract,可以翻译为“协议”和“合同”,在中国法律中,似乎没有什么区别。
但是,根据普通法规定,有要约和承诺,便是一个agreement,而agreement只有在采取书面形式(deed)或有对价(consideration)支持的情况下,才能成为contract,具有法律效力。
这样的例子,不胜枚举。
所以,一定要按照法律的原意,理解英文。
不可望文生义,生搬硬套。
第二、遵循法律的学习规律,学习法律英语中国法律英语的学习者,难以深入的一个重要原因,就是没有按照这一规律,按部就班地学习法律,在一些基本概念和分类都没有搞清楚的情况下,就开始盲目自修。
与任何学问和手艺一样,法律有其自身的由浅入深、从易到难的学习规律。
英美法学院均设有核心课程(core subjects),学生必须先行完成核心课程,才可以修其他法律部类。
我个人认为,“开卷有益”不适合法律英语的学习。
只有当掌握了法律基础之后,才是开卷有益,否则,只能造成理解上的艰难和混乱。
第三、英语的难易与法律的难易在澳洲留学期间,我发现关于刑法的书,读得比较通畅,语言障碍也少;而财产法却艰涩、难懂,念起来非常吃力。
而本国学生就没有这样难易差距的感受。
我想原因在于,西方的刑法理论,与中国相似;我在大学期间,刑法又学得很好。
由于对法律本身熟悉,所以,觉得刑法英语很容易理解和掌握。
浅谈法律英语教学中存在的问题及对策
浅谈法律英语教学中存在的问题及对策作者：康辉来源：《卷宗》2019年第02期摘要：随着经济全球化的发展，我国对涉外人才的需求也愈发增加，当前我国涉外律师人才的供应量无法满足需求量。
法律英语也成为我国高校法学专业的必修课程，而当前我国高校法律英语的主要问题是教学薄弱、肤浅，主要以案例翻译为主，教师教学方式单一，使得教学目标难以实现等。
因此，法律英语教学研究应以丰富教学方式，提高学生实用能力等开展。
关键词：法律英语；教学；问题我国自改革开放以来，无论是政治经济、教育科研、还是社会民生都在飞速进步和发展，而经济全球化，使得我国海关、科研、贸易等对法律英语专业的人才需求增加，培养高质量的国际化法律人才是我国法律教学中的首要问题。
我国对法律英语的研究起步相对较晚，对法律英语的研究有着较大的局限性，且在教学中多是直接运用国外已有的研究成果。
如何提高学生法律英语掌握度，提升教学质量，丰富教学方法，助力学生成为高质量的国家化涉外法律人才。
1 法律英语教学中存在的问题1.1 法律英语定位偏差尽管法律英语的重要性逐渐被人们意识到，我国高等院校中的法律英语在法学本科生中由选修课变为必修课，同时也是法律硕士的必修课。
法律英语是不同于其他的普通语言，它承载着法律，具有权威性和约束力[1]。
从英语语言的工具性与法律专业的实践性可以知道法律英语本身是一门比较注重实践性的专业课程[2]。
法律英语是法律与英语的结合，注重培养交流和沟通能力，更强调法律专业知识的学习和实际运用。
但是，我国法律英语专业的任课老师通常由法律专业的其他老师担任，没有专业的法律英语教师在教学中容易出现教学偏差，造成学生学习偏差，并且从我国目前涉外法律人才的实际情况来看，其实践性较弱，且应用能力较差。
1.2 教学方法枯燥单一当前我国多数高校中法律英语教学基本使用传统的师生教学方式，教师根据教材进行“填鸭式”的讲授。
在我国当前的法律英语教学中，教师是教学中的主导，学生则接收教师主导的教学，与我国现代教学理念相悖。
国内法律英语教育的现状与对策研究
国内法律英语教育的现状与对策研究近年来，随着中国与国际社会的交流与合作日益增多，越来越多的中国法律人士和学者开始意识到，英语能力在法律领域的重要性。
尤其是在国际贸易、知识产权等领域，英语作为一种国际商务语言，已经成为了跨国合作的必备工具。
然而，国内的法律英语教育却面临着许多问题和挑战，如何提高法律英语的教育质量，成为了当前值得探讨的问题之一。
一、国内法律英语教育的现状目前，国内的法律英语教育主要体现在研究生课程和职业培训中。
就研究生课程而言，几乎所有法学院都开设了法律英语课程，包括英语听力、口语、阅读和写作等。
此外，也有一些院校专门设立了法律英语专业。
而就职业培训而言，律师事务所和法律培训机构都开设了不少英语培训课程，其中大多数是以托福、雅思等标准化考试为目标的课程。
然而，针对国内法律英语教育的现状，我们还需要对其面临的问题和挑战有足够的认识。
首先，许多法学院的法律英语课程教学目标不够明确，缺乏系统性和深度。
一方面，由于教材选择和教学方法的局限性，很难满足学生的实际需求；另一方面，研究生的英语惯用法和语言习惯也会影响到他们的学习效果，使得法律英语教育更加困难。
其次，缺乏优秀的法律英语教师也是现状之一。
虽然一些学者和教师在法律英语研究上取得了不俗的成就，但在教师队伍方面，却很少有熟练掌握法律英语技能的教师。
最后，目前对法律英语学习的评价和认知方式还不够科学，标准也不够统一。
对于法律英语教育的评估、课程设置与教学方法选择等都需要更科学、更全面的研究。
二、国内法律英语教育面临的对策针对以上问题，我们认为，在改善法律英语教育质量的过程中，可以采取以下措施:首先，针对目前法律英语教育课程的教材、评估方式等问题进行改革，以迎合市场需求。
具体来说，可以采用更多国际化、实用性强的教材和教学资源。
而对于教育评估，可以借鉴国际先进的评估标准，并结合国内法律领域的特点，建立符合我国实际情况的评估标准。
其次，加强法律英语教师队伍建设。
探析法律英语教学中面临的问题
探析法律英语教学中面临的问题摘要：我国法律英语教学历经30 余年的发展已取得了长足的进步，但在教学实践中仍存在着很多问题，如培养目标定位不明确，教材虽种类繁多但欠缺实用性，课程设置不合理，教师水平参差不齐，教学方法有待改进等。
为此，法律英语应以实践性为导向，培养学生用英语处理涉外法律事务的能力。
关键词：法律英语；教学方法；教材一、引言法律英语是一种特殊用途的英语。
和日常英语相比，法律英语在语言上保留着较多的古英语和外来语（主要是法语和拉丁语），同时有着丰富的专门用语和独特的表达方式，且句子结构复杂，给法律英语的学习者、使用者乃至讲授者提出了挑战。
经济的全球化日益加深了世界各国的交往，法律英语已成为涉外法务工作者不可或缺的工具。
我国的法律英语教育与改革开放同步，目前已有40 余所院校为本科生和研究生开设了不同层次的法律英语课程，有的院校设置了专门的法律英语专业。
法律英语教学虽历经三十余载且不断地进行着改革，但仍然不能满足当前对培养能够熟练运用英语处理涉外法务的人才的需求。
本文试图探索法律英语在目标定位、教材编写和教学方法中存在的问题。
二、法律英语教学目标的定位从社会需求来看，在我国10 万多名律师中能用英语从事涉外法律业务的不足5000人，因此既精通英语又明晰法律的复合型涉外法律人才是比较紧缺的。
法律英语可以使学习者开阔视野，了解英美国家的法律制度和文化，同时提高英语的阅读理解和翻译能力，但这不是法律英语教学的根本目的。
法律英语不是法律和英语的简单相加，单纯的学好法律知识和掌握英语并不意味着法律英语能力的提高。
学习法律英语的目的是使学习者能够在法律环境中熟练使用英语，提高英语的实际应用能力，学会在涉外法律事务中如何用英语进行法律咨询和谈判，撰写法律文书，以及能够准确把握英文判例等。
由于涉外法律事务中多为非诉讼业务，因此在大学公共英语听、说、读、写、译五项全能中，法律英语教学应侧重读、写、译三个方面的训练，对英文法律文件的理解力求准确，法律文书的起草力求正确，中英文翻译转换力求精确。
初中英语学法指导的现状及存在问题
初中英语学法指导的现状及存在问题一、现状分析1. 教师授课方式单一初中英语教学中，教师通常采取传统的授课模式，即教师为主导，学生为被动接受者。
教师在课堂上大多以讲解和讲解为主，很少有互动和引导学生主动思考的情况。
2. 学生学习兴趣不高由于教师授课方式的单一和缺乏趣味性，学生对初中英语学习的兴趣普遍不高。
许多学生对英语学习产生了抵触情绪，导致学习效果不佳。
3. 缺乏实践机会许多学校在初中英语教学中，缺乏给学生创造实践机会的条件。
学生缺乏实际运用英语的机会，导致他们在口语和书面表达能力上的欠缺。
二、存在问题分析1. 学法指导理念陈旧现阶段初中英语学法指导理念相对陈旧，仍停留在传统的教学理念之上。
缺乏对学生自主学习和创新思维的培养，未能随着时代的发展跟上英语教学的潮流。
2. 学法指导方式单一初中英语学法指导方式多以学生书面作业为主，忽视了口语表达和实际运用的重要性。
缺乏富有趣味性和启发性的学法指导方式。
3. 学法指导课堂内容重复目前许多学校对初中英语学法指导课堂内容重复性较大，使得学生缺乏新颖感和学习动力。
三、对策建议1. 更新学法指导理念应该更新初中英语学法指导的理念，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。
引入现代教学理念，加强与实际生活的通联，激发学生的学习兴趣。
2. 多样化学法指导方式应该多样化初中英语学法指导方式，不仅限于书面作业，还应引入口语练习、实践活动等教学方式，为学生创造更多实践机会。
3. 丰富学法指导课堂内容为了激发学生的学习兴趣，初中英语学法指导课堂内容应该更多元化、新颖化，避免重复性过强。
4. 提高教师的教育水平教师在初中英语学法指导方面也应该不断提高自身的教育水平，学习新的教学方法和理念，以使自己的教学更加适应时代的要求。
要提高初中英语学法指导的质量，需要学校、教师和学生共同努力。
只有通过共同努力，才能使得初中英语学法指导更加完善和符合时代发展的需求。
四、课程改革与创新1. 引入现代技术随着信息技术的飞速发展，应该充分利用现代技术手段来改进初中英语学法指导。
[英语教学,我国,法律]对我国高校法律英语教学的改革与完善研究
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对我国高校法律英语教学的改革与完善研究一、高校法律英语教学现状与问题分析1.教学体系不健全, 教学重点不清晰。
调查显示, 我国的大多数高校实行的教学方案普遍存在问题, 主要是教学重点不够清晰, 教学目标不精确等, 学校在组织教学时缺少方向性, 不能准确凸显出该专业的重点与中心知识, 教学不够深入, 只是在浅显的向同学们进行法律英语教学。
另外教材不先进, 不少高校使用的是自己组织编写的教材, 缺乏专业性, 无法满足实际教学要求, 严重阻碍了教学进程, 这一问题有待改进。
2.师资力量无法满足教育要求。
法律英语专业在我国高校教育的开设历史相对较短, 这导致教学队伍的教学经验不够丰富, 教学素质不够高。
第一, 高校普遍存在专业教师短缺的问题, 于是不少学校临时聘用法律系的教师进行教学,但是由于英语水平的不足, 很大程度上抑制了该专业的教学发展, 影响教学质量。
第二, 教师整体教学素质有待提高,由于教师的能力有限, 制约了同学们对专业知识的理解, 难以满足教学要求。
第三, 教师的课程分配不合理, 由于法律英语专业是一个分支专业, 学校的重视程度不够, 导致部分专家老师被分配到其他专业进行教学, 大量减少了专业课程的学时, 同时也降低了该专业的教师整体水平。
二、高校法律英语教学的改革与完善1.改进法律英语的教学体系, 进行针对化教学。
当今,我国正式走向了世界经济的舞台, 随着同各国之间经济交流的日益密切, 我国的经济建设到达了一个新的高度, 但是机遇往往会伴着考验, 那就是国际法律事务的处理问题。
为此, 我国各大高校开始响应国家号召, 开展法律英语这一专业的教育工作, 但是目前的法律英语教学体系存在着明显的不足, 体系不够完整和科学, 教学不够深入, 缺乏针对性。
首先, 应该在现有专业教学体系的基础上进行改进与创新,注重实际应用, 对现有的培养方案施行修改, 争取将该课程的教学和实际法律的应用联系起来, 为国家培养更加专业化的法律英语人才。
分析法律英语课堂教学现状及改进对策
分析法律英语课堂教学现状及改进对策Legal English classroom teaching has become an important part of legal education. However, it is not ideal from the current situation. There are several ways to improve the teaching of legal English in the classroom.Firstly, we need to make good use of multimedia tools. As the saying goes, “A picture is worth a thousand words”. We can combine pictures and texts to make legal English teaching more attractive and interactive. Additionally, through multi-media technology, students’ learn ing can become more diversified. By using multimedia tools, we can make the difficult legal English concepts easier to understand.In addition, we ought to take full advantage of modern writing technology. Writing technology on legal English classroom teaching can help students to understand the essential elements of a legal document, such as the document’s structure, vocabulary, style, and format. Thus, students can get a clearer picture of the overall structureof a legal document.Moreover, we can also use simulation exercises to help students better understand “how the law works”. Throughthis exercise, students can get a good sense of comprehension of such elements as the methodology and process of legal argument. It also provides students with a platform to apply their own knowledge and understanding in a real-life context.Finally, we should turn the process of learning into a process of exploration. It is essential to emphasize theimportance of self-learning and exploration. We should explore legal English documents and cases with students, discuss issues and problems together, and ask students to think of their own conclusions and answers. This will promote the students’ thinking ability, enhance their creativity, and let them gain satisfaction from their exploration.In conclusion, legal English classroom teaching should be improved by making use of modern multicultural tools, employing modern writing technology, conducting simulation exercises, and encouraging students to explore and make their own conclusions. It is also necessary to combine theory and practice, allowing students to make use of the things they have learned to solve real-life problems.。
高校法律英语课堂教学现状及展望
高校法律英语课堂教学现状及展望
法律英语在法律领域中占有重要地位，一般大学都有英语课程，但法
律英语课堂教学却还没有建立起稳定的教学体系。
目前，大多数高校法律
英语课程的内容依旧停留在介绍法律的英语基础的课程上。
它没有反映法
律英语的使用实践。
首先，在教学内容上，高校该如何运用法律英语教学?要想将法律英
语的学习、运用和灵活的使用编入课堂，就需要从教学的内容上做出改变，要求学生参与日常生活中的交流活动，使受教育者能够用法律英语在各种
实际环境中运用。
其次，课堂教学上应提出一些针对性的话题，要求学生
着重思考和分析，或让学生体会法律英语在实际应用中所表现出来的作用，以激发学生学习激情。
法律英语课堂教学方式也可以有多种形式，比如可以采用小组磋商的
形式，让学生培养共同协商的能力。
同时，应该进一步完善课堂教学的形式，开展小组模拟案例分析和深入讨论等多样形式教学，让学生在实践中
更好掌握法律英语知识。
综上所述，当前学校法律英语课程教学仍有待进一步完善。
针对不同
课程内容，需要实施不同的教学方法，提高学生的学习积极性和实践能力，并通过小组模拟案例分析等方法，让学生更好地理解和运用法律英语。
浅议法学双语教学课程建设问题
浅议法学双语教学课程建设问题随着国际化进程的不断加快，双语教学已经成为了高等教育的一部分。
法学专业同样如此，法学双语教学早已经开始了。
然而，双语教学并不是一帆风顺的，法学双语教学同样存在着许多问题。
本文旨在探讨法学双语教学课程建设的问题，并提出相关建议和措施。
一、法学双语教学的现状1.双语教学的普及程度现在很多高校已经开始采用双语教学的形式，尤其是在法学专业中，许多大学的法学课程都已经开始采用双语教学的方式。
不过，从整体上来说，目前法学双语教学在我国仍处于起步阶段。
2.英语能力的影响由于法学双语教学需要学生具备一定的英语能力，因此英语水平的差异也对法学双语教学产生了一定的影响。
一些学生可能因为英语能力不足而无法听懂英语授课的部分内容，影响到对法学知识的掌握。
3.教师队伍的构成问题法学双语教学需要更为优秀的教师才能进行。
如果学校没有能力聘请或培养更多的双语教学教师，双语教学的质量难以得到保证。
二、法学双语教学课程建设中存在的问题1.教材选择的问题在法学双语教学中，教材的选择是非常重要的。
现在很多法学教材都是中文编写的，如果采用这些教材来进行双语教学，可能会出现语言上的不兼容问题。
2.双语授课的问题在法学双语教学中，授课教师需要进行双语授课。
但是，很多教师的英语水平并不够高，难以胜任双语授课的任务。
3.课程安排的问题在法学双语教学中，课程的安排也存在问题。
如果课程安排得不合理，会导致英文授课和中文授课的比例不均衡，影响到双语教学的效果。
三、法学双语教学课程建设的建议和措施1.加强教师队伍建设学校应该重视对双语教学教师的培养和引进工作，积极构建师资队伍，增强双语教学的师资力量，以确保教学质量。
2.优化教材的选择在法学双语教学中，应该选择适合双语授课的教材，可以选择外文教材或编写中英文对照的教材，以便更好地实现法学双语教学的质量。
3.合理安排英中文课时比例针对授课语言的难点和学生英语水平，合理安排英中文课时比例，将每一部分内容进行合理安排。
当前我国法律英语教学的现状与对策研究
校园英语 /当前我国法律英语教学的现状与对策研究天津师范大学/薛英【摘要】随着我国国际贸易事业的不断发展，社会上迫切的需要法律和英语都能够精通的复合型人才，法律英语教学也在各大高校相继开展。
现今，我国的法律英语教学在教学目的、教学模式等方面还存在着很多问题，应对法律英语教学方法进行深入研究，以加强教学效果。
本文就当前我国法律英语教学的现状与对策进行了研究分析。
【关键词】法律英语教学 教学现状 教学对策前言：法律英语教学在近年来备受教育界的关注，随着教育事业的不断深入改革，法律英语教学也显露出很多不足之处。
学界对法律英语教学方法和教学模式的研究几乎处于停滞不前的状态，教学中也缺乏统一的规范，使各高校在法律英语教学中的教材选择、教学方法选择、课程设置等方面出现了许多问题，这都是现阶段法律英语教学发展的制约条件，需要学界分析研究，及时解决。
一、我国法律英语教学的形成与发展我国法律专业的学生自高考恢复之后才开始招收，并开设法律英语教学。
最先开设这门课程的是中国政法大学和中山大学，当时各大院校对法律英语教学并未完全了解，概念相对模糊，学生的英语知识也比较薄弱，这也使法律英语教学的发展十分艰辛缓慢。
随着我国高校法律专业的扩大招生和国家对英语教育的逐渐重视，法律英语教学渐渐发展起来。
直到2004年，我国司法部提出重点培养外向型法律人才，使我国法律英语教学得到了极大的关注，各大院校在法律专业开设法律英语必修课，并向非法律专业的学生开展法律英语选修课，促使我国的法律英语教学走向了黄金时期。
二、我国法律英语教学现状1.重视普通英语教学，忽视法律英语教学。
现阶段英语课程受到国家教育界的普遍重视，是高校中的必修课。
大纲规定，英语教学不少于100学时，每周2学时，课内外学时比例应不低于1:2。
而法律英语教学在高校中的重视成对相对较低，很多高校并未开设法律英语课程，一些开设了法律英语课程的学校也将法律英语规定为选修课，学生在百人的大课中进行学习，学习效率大大降低。
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零 。虽 然 在 国 内高 校 里有 部 分 学 者 基 于 自己教学 的 需要 分 别 编 写 了 《 法律 英 语 》教 材 ，但 是 绝 火
部 分 教材 均 缺 乏 实 用 性 。根 据 笔 者 的授 课经 验 ， 按 照 目前 教 材 的 安 排对 学生 进 行 讲 授 ， 很难 达 到 预 期 效果 。
课 。然 而 现 实 中法 律 英 语 教 学 并 没 有受 到教 育部 门 的重 视 ，针 对 性 的政 策 引 导和 科研 资助 几 乎 为
线 上 涨 的趋 势 ，然 而 根据 麦 可 思 研 究 院 发 布 的就 业蓝皮书 ＜ （ ２ ０ １ ２ 年 中 国大 学 生 就业 报 告 》显 示 ， 曾经 是 最 热 门 的英 语 和 法 律 专 业 毕 业 生 沦 为 就业 率 最 低 的红 牌 警 告 专 业 。这 种 社 会 需 求 趋 势 与专 业 人 才 教 育 培 养 存 在 严 重 矛 盾 的 现 实 向教 育 工作 者 发 出 了非 常 明显 的 信 号 ， 也 就 是 我 们 培养 的法 律 人 才 没 有 满 足 社 会 对 法 律 人 才 的 真 正 需 求 ，社 会 需要 的是 精 通 英 语 的 法 律 人 才 。为此 ， 必 须认 真 审视 目前 的法 律 专 业 英 语 教 学 模 式 ， 并及 时做
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ＮＯＶ． ２０１ ４
ＶＯ １ ． ２ ５ Ｎｏ ． ６
中 国 民 航 飞 行 学 院 学 报
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随着 经 济 全 球 化 和 法 律 服 务 国 际化 进 一 步 深
入 发 展 ，社 会 对 法 律 和 英 语 人 才 的 需 求 应 该 是直
义 重 大 。半 数 以上 的 学生 希 望 用 多 媒体 全 英 文授
论 法 律 英 语 教 学 的 现 存 问 题 与 对 策
岳 军要
（ 郑州航 空工业管理学院 河南郑州 ４ ５ ０ ０ １ ５ ） 摘 要 ：本文着重探讨 了目前法律英语教学中存在 的主要 问题 ，以及必须重视学生法 律和英语基本技 能的早期培养 ，结合法律 电影教学方法，来培养学生的兴趣 ，同时应加大对法
律英语师资力量的培训投入力度 ，确保国家复合型法律人才培养的顺利进行 。
关 键 词：法律英语 教学问题 对策
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２ ． ２法律英语教学与公共英语教学严重脱节 杜 金 榜 认 为 ，法 律 英 语 课 程 的 突 出特 点 是 教
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