人教版五年级品德与社会下册《三单元 独具魅力的中华文化 3 我们的国粹》教案_12
人教版五年级品德与社会下册《三单元 独具魅力的中华文化 3 我们的国粹》教案_1
人教版小学品德与社会第十册《我们的国粹》教学设计一、教材背景、内容分析：《我们的国粹》是五年下册第三单元第三课，本单元是以我国的文化遗产为主线，让学生对中国的传统文化有一个基本的了解，感受到中华传统文化在当今时代的继承与发展，理解“民族的就是世界的”这一表达的内涵，使中华文化中的精华得以弘扬和传承。
二、学生分析：小学五年级学生对我们的国粹最多只能做到“耳熟”而不“能详”，他们对国粹不了解，对国粹在世界上的影响，更难有深刻认识。
国粹对他们而言是居庙堂之高的，与他们没有任何情感关联。
从心理上来说，五年级学生已有独立发现问题，分析问题、解决问题的能力，这是学习本课重要的心理基础。
三、教学目标：（一）知识目标1. 通过说说国粹、感受体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
2. 通过课前预习、收集资料等学习活动初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
（二）能力目标1. 通过说说国粹、感受体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
2. 通过课前预习、收集资料等学习活动初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
（三）情感态度价值观：通过说说国粹、欣赏京剧、了解京剧知识、学唱京剧等学习活动，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华，领略中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。
（四）教学、重难点重点：通过学习活动，让学生对中国的传统文化──京剧有一个基本的了解，从而去关注国粹。
难点：1．使学生初步对国粹产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹。
2．感悟到国粹是中国人精神文化的精华。
四、教学准备1. 课前布置学生搜集京剧相关资料信息。
2. 教师收集一些经典的京剧、视频片段和人物图片。
五、教学过程（一）激趣导入，说说国粹。
1. 课前播放京剧《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》。
2. 猜谜语：脸上画五色油彩，身上穿刺绣服装，舞台上亮相喊一嗓，便吸引了无数目光。
猜一猜这是中国的一种什么传统艺术？（京剧）通过猜一猜了解京剧的特色，诣在激发学生的学习动机。
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义德篇教材分析：本节课学习一组课文是《侠肝义胆》《见利思义》《重义轻利》，课文讲的信守道义的程婴，见利思义的张员外，田稷子贤母重义拒金。
教学目标：知识与能力：通过学习三个故事，让学生铭记道义为先。
过程与方法：结合生活实际，让学生知道在生活中面对金钱不丢掉良心，面对名利不丢掉志气，坚守大义，成为一个高尚的人。
情感与态度：教育学生要从身边小事做起，做一个具有道义的人。
教学过程：一、导入（板书“义”字）同学们看到这个字，你们想到了什么？“义”本指公正、合理而应当做的，与现在的无私奉献大致相同。
孔子最早提出了“义”的思想。
古代很多仁人志士为了“大义”牺牲个人利益甚至生命。
你们知道在中国历史上最重情义的是谁吗？（关羽）关羽自年轻时投奔刘备，对刘备无限忠诚，他与刘备同感共苦许多年，恪守信义，始终不渝。
就是被擒，身在曹营，也仍不忘旧恩，终于复归刘备。
他是我国义的典型。
像他这样的人还有很多，今天我们一起走进他们，看看发生在他们身上的故事。
二、深化主题（一）方法的引领出示幻灯片：12分钟内完成下列任务。
A快速浏览三篇文章B快速阅读课文，在便利贴上写出自己的发现：C小组分工（1）六人一个小组；（2）组里每个人看相同的文章；（3）每位组员要选一个不同的任务；（4）组员们自主完成学习任务；D组长组织讨论，分享自己在阅读中的发现，其他人可以补充，也可以提问。
E：将填好的便利贴粘在阅读记录单上（二）交流汇报同学们，我们把3篇文章放在一起，纵向观察，你会发现什么。
（三）主题延伸1、信守道义不仅体现在关系国家兴亡的大事上，更多的体现在生活中的小事上。
生活中，我们身边有没有这样的人？2、为人处事要正直、待人接物要诚实、自觉维护集体利益，竭尽所能帮助别人等，这些都是义德的体现。
但在市场经济高速发展的今天，有些人面对金钱丢掉了良心，丢掉了道义，下面我们一起看一个案例，帮忙断一断案情。
小王在昌平区一个工厂打工，同在一个工厂打工的小李经常让他帮忙买彩票，并许诺如果自己某天中了大奖，将分给小王十分之一的奖金作为酬谢。
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《引人入胜的京剧》教学设计【教材分析】“引人入胜的京剧”是人教版五年级下册《品德与社会》第三单元“独具魅力的中华文化”中主题三“我们的国粹”中的一个分主题。
本单元是以我国的文化遗产为主线，从伟大的先人、我国的国宝和我们的国粹这三个内容层面，让学生对中国的传统文化有一个基本的了解，感受到中华传统文化在当今时代的继承与发展，使中华文化中的精华得以弘扬和传承。
为此我选择以“国粹京剧”为基点，以“京剧脸谱”为重点，引导学生多种形式的参与和感受，在活动中体验京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，激发学生的民族自豪感，并能用实际行动来传承和发扬我国的传统文化。
【学情分析】当前小学生对我国的传统文化认知甚浅，对京剧没有什么兴趣，要使学生对京剧产生兴趣，就需要教师使用各种手段措施来激发学生的学习热情。
本节课我设计了四个学习活动：“知京剧——品京剧——赞京剧——传京剧”，让学生从对京剧的不了解，到初步了解，再到对京剧产生兴趣和喜爱，最后感受到京剧需要传承，自主为推广京剧想策略、写宣传语并将其贴到学校宣传栏，用自己的实际行动来弘扬和传承国粹京剧，让我们的传统文化得以发扬光大。
【教学目标】1．通过课前收集资料，课上资料分享、观看视频等学习活动，让学生对京剧有初步的了解，提高学生处理信息及抓关键信息进行表达的能力。
2．通过认识、设计脸谱，欣赏京歌等活动，让学生领略到国粹京剧的魅力，对京剧产生兴趣，激发学生对京剧的热爱。
3．通过欣赏图片、观看视频等，了解京剧在世界上的影响力，增强民族自豪感和传承京剧的迫切感。
4．通过做“国粹小天使”，为推广京剧想策略、设计宣传语等活动，让学生用实际行动来传承和发扬我们的传统文化。
【教学重、难点】重点：聚焦京剧脸谱，以点及面，感知京剧的魅力，激发学生对京剧产生兴趣，热爱京剧，增强民族自豪感。
难点：感悟国粹京剧是中国传统文化中的精华，如何用实际行动来弘扬和传承京剧，使我们的传统文化得以发扬光大。
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五年级下册品德与社会《我们的国粹》教学设计一、教学目标：1.知识目标：1）通过收集资料和自主探究学习，让学生对我国的传统文化──京剧有一个初步的了解，从而关注京剧；2）通过收集、汇报和交流等活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍爱中华传统文化──京剧；2.能力目标：1）通过课前预习、收集资料等学习活动培养学生收集、处理及表达信息的能力。
2）初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感、态度、价值观：通过说说“国粹”含义、欣赏京剧名段、了解京剧知识等系列学习活动，使学生初步感悟到国粹--------京剧是中国人独特的精神文化的瑰宝，领略中华文化的精华和独特魅力，并产生传承与保护的情感。
二、教学重点与难点：1.重点：通过学习活动让学生对中国的传统文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个初步的了解，从而去关注京剧；2.难点：使学生对京剧产生兴趣，从而珍视我们的国粹──京剧。
三、教学准备：1．学生按照小组收集有关京剧的基本知识、京剧与世界的文化交流等方面的资料，整理并准备向大家交流、分享；2．教师深入了解京剧知识并搜集相关信息；3．制作课件。
四、教学过程：（一）国粹导入，揭示京剧：师：前几天，老师无意间等到了一个关于说文解字的话题，说中国的文字是具有传情达意的功能，他们说了一个字“孝”，老在上，子在下。
用这样的方式告诉我们，人不仅要有孝心，还要有孝行，我们要时时刻刻把老人放在心头上。
这不禁让老师想到了我们本节课教学中的一个字——粹，“卒”兵的意思，“米”粮食的意思。
一个国家如果百姓生活安稳，还可以衣食无忧，是多么幸福的一件事啊。
这样“粹”就指精华，美好的东西。
我们这节课就来学习下我们的国粹。
学生活动：看图片，说一说是哪个国家的文化精华？师：同学们说一说你心目中的国粹的含义。
学生活动：积极思考，认真分析。
国粹的含义是什么？举手回答，发表想法。
师：国粹是一个国家或一个民族文化中最重要、最好的东西。
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红灯记
智取威虎山
梅兰芳，名澜，祖 籍江苏泰州，1894年 10月22日出生在北京的 一个梨园世家。是世界 人民熟知的戏曲艺术大 师，我国最杰出的京剧 表演艺术家。在国内外， 梅兰芳先生被誉为伟大 的演员和美的化身。因 此，以梅兰芳为代表的 中国戏曲表演艺术被认 为是当今世界三大主要 表演体系之一。代表作 有《霸王别姬》《贵妃 醉酒》。
书法 京剧
武术 中医
国粹的意思是什么？
国：指的是国家；粹： 指的是精髓。而 武术、中 医、京剧、书法是我国的精 髓，故称“国粹”。
京剧是我国最大的剧种，是我们的国粹， 至今已有两百多年的历史。它通过动听的 曲调和优美的舞姿讲述了一个个生动的故 事，融文学、音乐、舞蹈、美术等多种文 化艺术于一体，展示了中国悠久的历史文 化。在国际艺术舞台上，京剧被列为世界 三大戏剧体系之一。在当今中外戏剧文化 中，京剧不仅展示出华夏民族的浓厚传统， 而且对世界戏剧艺术的发展也产生越来越 大的影响。
小生：青年 男子
老生：男性 老年角色
武生：擅长武 打的角色
生行
• 生行:是扮演男性角色的一种行当，其 中包括老生：主要扮演帝王及儒雅文 弱的中老年人。小生：主要扮演年青 英俊的男性角色。武生：主要扮演的 勇猛战将或是绿林英雄。红生：专指 勾红色脸谱的老生。娃娃生：剧中的 儿童的角色等几大类。除去红生和勾 脸（即在脸上画有脸谱）的武生以外， 一般的生行都是素脸的，即扮相都是 比较洁净俊美的。
净
丑
丑行
• 丑行又叫小花脸、三花脸。包括文丑：伶俐风趣 或阴险狡黠的角色。武丑：精明干练而风趣幽默 的豪杰义士。
净行
• 净行俗称花脸，又叫 花面。一般都是扮演 男性角色。净行可分 为铜锤花脸（正净）： 庄严凝重的忠臣良将。 架子花脸（副净）： 绿林草莽英雄或权臣 奸相等。武净：悍战 将或神话中的灵仙妖 怪等。二花脸：扮演 一些穷凶极恶之徒。
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《我们的国粹——引人入胜的京剧》教学设计一、教材分析人教版《品德与社会》五年级下册第三单元就以“独具魅力的中华文化”为单元主题，使学生在学习中能够感悟到中国文化的精髓，从而生出民族自豪感。
“引人入胜的京剧”是第三课《我们的国粹》一课中的第一个小主题。
京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。
它博采众长，形成了唱、念、做、打有机结合的艺术体系。
京剧的唱腔有的悠扬委婉，有的铿锵有力，念白也有音乐性。
表演上富有鲜明的舞蹈性和强烈的节奏感。
乐队主奏乐器为京胡，其他还有京二胡、月琴及锣、钹、鼓等，是我国影响最广的一种戏曲。
老一辈特别痴迷，但随着生活节奏的加快，人们娱乐方式的增多，对于我们这一代的年青人来说，京剧魅力不是很大。
二、学情分析说到歌曲，小学五年级的学生可能十分熟悉，但是提到京剧，学生可能感到十分陌生，对京剧为什么被称为“国粹”更不理解，就无法做到珍视中华传统文化──京剧；从心理上分析，五年级学生已有独立发现问题、分析问题、解决问题的能力，这是重要的心理基础。
在教学中，应结合学生的心理特点，有效地引导学生的对京剧的好奇心，激发其学习的兴趣。
通过说说国粹、感受体验京剧；收集、整理、表达有关京剧的信息等活动，使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我国的国粹──京剧的思想感情。
这样才能使学生真正感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。
三、教学目标、重点、难点1．教学目标：知识与技能：通过说说国粹、了解京剧知识、欣赏京剧、感受体验京剧等活动，让学生对京剧有一个基本的了解，从而关注京剧，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独有的精神文化的精华。
过程与方法：通过课前预习，收集资料等学习活动初步培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观：领悟中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。
了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧；2．教学重点：让学生对中国的传统文化──京剧的起源、京剧的行当、京剧的脸谱、京剧的四大功夫等有一个基本的了解，从而去关注京剧。
五年级品德与社会下册 第三单元 独具魅力的中华文化 3《我们的国粹》教学课件 新人教版
活动一 欣赏中国书画艺术
王 献 之 的 书 法 作 品
活动一 欣赏中国书画艺术
颜 真 卿 的 书 法 作 品
活动一 欣赏中国书画艺术
米 芾 的 书 法 作 品
活动一 欣赏中国书画艺术
郑板桥的书法作品
活动一 欣赏中国书画艺术
郑板桥的作品
活动一 欣赏中国书画艺术
徐悲鸿的作品
活动一 欣赏中国书画艺术
）而得名。
5、文房四宝中（
）最为多见。
神奇的中医
（1）中药起源于哪 个国家？
随着对中药资源的开发和研究，许 多民间药物也归人中药的范畴。中 药是以中医理论为基础，用于防治 疾病的植物、动物、矿物。不论产 于中国、外国，均称中药。
• 我国的中医已有数千年的历史了。它是人 们经过长期的实践，在不断总结经验的基 础上，逐步发展起来的。它凝结着中华民 族的智慧。
我国医药学已有数千年历史，在漫长 的历史长河中无数医学家经过不懈地 探索、总结经验使之不断发展，已形 成具有中国特色的、自成体系的中医 药学。它在服务于人民健康事业方面 取得了巨大的成就，近几年更是有了 长足的发展。
活动三 吹向世界的中国风
如果让你走出国门，参加国际交流活动，你 会选择什么来展示中国人特有的风采？
• 可惜现在药引子几乎失传，因为文革时期，也因为老中医对自己的保密，唉 。。可惜啊。所以中药药效没有古代医书中说的那么神奇的治愈率，
• 有时候药引子可以是一碗热粥，可以是2条蚯蚓，也可以是一对蟋蟀 • 药引子就是现在西医上说的target，也就是把药效引到病证的地方，比如肺有
病，把药力引到肺或肺经。如果能把那些失传的药引子编补齐全，对中医甚 至世界医学有着巨大的推动作用
说出中国历史上为中医药发展作出贡献的人的名字。 我们做的眼保健操就是用中医（ ）的原理，保护眼睛。 两千多年前，神医（ ）在总结前人经验的基础上，发明了 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）诊断疾病的方法。 （ ）发明了麻沸散。
人教版五年级品德与社会下册《三单元 独具魅力的中华文化 3 我们的国粹》教案_23
河北版《道德与法治》五年级下册第六课探寻国家遗产——中华遗产知多少一、【教材分析】“探寻国家遗产“是河北版《道德与法治》五年级下册第六课，是“历史悠久的祖国”这一单元的最后一课。
本单元包括“源远流长的中华文明”、“多彩的中华文化”和“探寻国家遗产”三个主题。
“探寻国家遗产”是继学习前面两个主题的基础上，了解我国有哪些文化遗产，从而感知遗产保护的重要性与迫切性，渗透和国家遗产有关的道德规范，增强法律意识，并懂得怎样保护以及树立“从我做起，以实际行动保护遗产”的意识。
本课包括“中华遗产知多少”和“不让遗产哭泣”两个话题。
我国是有几千年历史的文明古国，我国的国家遗产是社会发展的文化产物，与祖国的历史文化有着根一般的关系。
教材具有开放性，给执教者二次开发课程资源提供了广阔的空间。
二、【学情分析】谢家湾小学学生见多识广、乐于表达。
对生活中一些名胜古迹有初步了解，并能借助书籍、影视、网络等了解国家物质文化遗产和非物质文化遗产的常识。
五年级学生虽然从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是与直接感性经验相联系，还不能感知国家遗产的魅力和中华民族的伟大，以及对国家遗产有关的法律法规知之甚少。
三、【设计理念】本课时教学内容为“中华遗产知多少”。
包括对“物质文化遗产”和“非物质文化遗产”常识的了解。
《品德与社会》课程具有综合性、实践性、开放性。
在教材分析和学情分析基础上，充分挖掘与文本有关的教学资源，大胆取舍，合理开发课程资源。
通过课前搜集资料、课中交流探究，聚焦长城，以点带面，感知中华民族的伟大；并通过“看、演、唱”等体验活动，感受非物质文化遗产的魅力，激发学生民族自豪感，传承并弘扬中华文化。
四、【教学目标】1. 了解中华民族的物质文化遗产和非物质文化遗产的常识，能说出自己家乡的文化遗产。
2.感知国家遗产的魅力和中华民族的伟大，激发学生民族自豪感。
3. 了解和国家遗产相关的法律法规，树立法治意识。
五、【教学重难点】1.了解中华民族的物质文化遗产和非物质文化遗产的常识，能说出自己家乡的文化遗产。
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我们的国粹
——弘扬敦煌文化，做新世纪的接班人教学目标：
1.弘扬敦煌文化，让学生更多的了解敦煌文化的内涵。
2.培养学生热爱祖国、热爱家乡的美好情感。
3.激发学生弘扬敦煌文化的积极性，做敦煌文化的传承人。
教学准备：
1.制作课件。
2.准备服装道具。
3.排练节目。
教学重点：
1.以敦煌文化载体让学生掌握我们的国粹，了解敦煌文化的内涵。
2.培养学生热爱祖国、热爱家乡的道德情操。
教学难点：
如何让学生充分理解我国文化的深厚内涵。
教学过程：
一、中队长整队、清点人数、向辅导员老师报告、宣布主题队会开始。
全体起立，稍息，立正，向前看齐，向前看，向老师报告五三中队应到53人，实到53人，一切工作准备就绪，报告完毕，请指示。
班主任：接受报告，队会活动可以开始了，预祝活动圆满成功。
五（3）班弘扬敦煌文化主题队会现在开始。
二、主题队会流程
（一）出旗，请全体少先队员行队礼
（二）齐唱《少年先锋队队歌》
（三）节目展演。
1.敦煌简介。
张力戈：敦煌，古称沙州，中国历史文化名城之一，位于甘肃、
青海、新疆三省（区）的交汇点，在河西走廊最西端。
其悠久的历史孕育了灿烂的古代文化，遍地的文物遗迹、浩繁的典籍文献、精美的石窟艺术、神秘的奇山异水……使这座古城至今仍流光溢彩。
傅萱：敦煌，被誉为古丝绸路上的明珠。
国学大师季羡林曾说过：“世界上历史悠久、地域广阔、自成体系、影响深远的文化体系只有四个：中国、印度、希腊、伊斯兰，再没有第五个；而这四个文化体系汇流的地方只有一个，就是中国的敦煌地区，再没有第二个。
”诚如其言，敦煌是东西交通要道和国际文化交汇之地。
2.与敦煌有关的名人简介。
主持人：敦煌的历史源远流长，敦煌文化博大精深，许多王侯将相和文化名人与这片热土息息相关，他们有开凿莫高窟的第一人乐僔，开通西域的张骞，草圣张芝，收复敦煌的张仪潮，莫高窟的守护神常书鸿，敦煌女儿樊锦诗等人。
看，他们穿越时空的隧道向我们走来。
（王思源扮演乐僔和尚、杨雪峰扮演张芝、王宇轩扮演张仪潮、谢迅讲常书鸿的故事、汪默蕾樊锦诗的故事）
3.情景剧《张骞出使西域》
主持人：丝绸之路的开通，张骞功不可没，请欣赏情景剧《张骞出使西域》
4.配乐诗朗诵
主持人：昔日的敦煌，商贾云集，盛唐的气象，直达西域，无数的文人墨客把目光投向了敦煌，玉关春风、阳关三叠，久唱不衰。
听，那优美的声音从远古传来，请听：古筝配乐诗朗诵。
从军行(唐)王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
凉州词(唐)王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳。
春风不度玉门关。
出塞(唐)王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山。
渭城曲(唐)王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
5.敦煌老八景的介绍。
主持人：葡萄美酒令人陶醉，马上的琵琶声余音绕梁，大漠的长河落日更是令人震撼，让我们一起来欣赏敦煌的美景吧！（介绍老八景）
6.洞窟讲解。
主持人：这些美景当中，最不容错过的就是世界文化遗产莫高窟，现在就让我们跟随小小讲解员的脚步走进那神秘的洞窟。
（傅萱、杨洲、柴艺轩、颜智禾讲解）
7.女声独唱《月牙泉》。
主持人：游完了莫高窟，让我们在优美的歌声中去感受月牙泉的美。
请听陈佳盈给我们带来的歌曲《月牙泉》，伴奏：张葛媛、马怡倪。
8.敦煌舞表演。
主持人：千年的呼唤，带我们来到了飞天的故乡敦煌。
看，一代年轻的飞天儿女，正在续写丝路古道迷人的传奇。
请欣赏王萌、高敏、万欣带来的敦煌舞。
（三）请中队辅导员讲话
班主任:今天的主题队会开得非常成功，同学们表现特别出色，展示出了五（3）中队的风采，希望我们每个同学热爱家乡，学习敦煌文化，挖掘敦煌文化，争做敦煌文化的传承人，为建设家乡贡献自己的一份力量！
（四）呼号
中队长：全体起立。
准备着，为共产主义事业而奋斗！
学生：时刻准备着！
（五）退旗。