多元智能测试题
多元智能测试的讲解
Q：什么是"皮纹〞？A：皮纹是指生成于人体手指、手掌、脚趾、脚掌上的凸起的纹路。
生于手指的皮纹，叫做"指纹〞，生于手掌上的皮纹叫做"掌纹〞。
在遗传咨询相关科学中皆有说明：人的皮肤纹理在胚胎的第13周开场发育，至19周形成，大脑的纹路与皮纹是同步成长的，皮纹形成以后终生不变。
Q：皮纹会遗传吗？A：1982年Sir Francis Galton 教授发表其研究指出：指纹与兄弟姐妹还有双胞胎以及世代之间的遗传关系，并归纳出皮纹与亲属间的局部一致性，由此可见皮纹是会遗传的。
Q：皮纹测试可以帮助我什么？A：皮纹测试可以帮助我们了解被测试人的以下6个工程：第一，大脑功能构造的优越顺序；第二，学习操作敏锐能力；第三，视觉、听觉、体觉的适当学习管道；第四，学习及教育沟通的型态以及模式；第五，８项多元智能的潜在能力。
其实每一个孩子都拥有独特资质和潜能，但往往做家长的不能了解孩子的能力在哪里。
皮纹测试则可以帮助家长清楚地了解孩子头脑的细胞分布和大脑功能的强弱，掌握孩子独特的资质和潜能，并及早进展开发。
并得知应该给予孩子怎样的适当学习环境，以便可以根据孩子的性格特点和适合他的沟通模式来到达提升孩子头脑功能、增强学习成果的目的 .Q：皮纹测试有科学或医学依据吗？A：当然有。
皮纹学是根据很多科学家、医学家以"遗传学〞、"胚胎学〞、"皮纹学〞"脑神经学〞"儿童心理学〞等科学为依据，并运用观察、记录、比照、归纳的学习方法，再加上临床医学经历的配合，最后得出结论：从皮纹中可以准确地分析出孩子的多元智能及潜在个性。
Q：皮纹测试的流程是怎么样的？A：皮纹测试首先要进展皮纹采样，电脑系统会对采集的皮纹样本进展分析和比照，然后会列印出一份被测试人的多元智能评量分析表，再由我们的分析师一对一向家长专业的分析解答。
并为家长编排针对被测试人的个人学习调整提升方案。
多元智能测试题
请根据你对自己的了解和熟悉程度对下列问题做出判断：（测试方法：回答只有对与错，将结果记录下来在最后与类型对比即可。
）1．你在背诗和有韵律的词句时很出色。
2．你能注意到你愁闷和高兴的情绪变化。
3．你常常问诸如“时间是从什么时候开始的？”问题。
4．你很少迷路。
5．你的动作很优美。
6．你唱歌时音阶很准。
7．你经常会问打雷、闪电和下雨是怎样形成的等问题。
8．别人经常说过的一个词用错了，你就会纠正。
9．你很早就会系鞋带，出人意料地学会骑车。
10．你特别喜欢扮演什么角色并编出剧情。
11．出外旅行时，你能记住沿途标记，说：“我们曾到过这个地方……”。
12．你喜欢听各种乐器，并能通过辨音认出它们。
13．你画图画得很好，对物体描绘清晰。
14．你善于模仿各种身体动作以及面部表情。
15．就像喜欢根据大小和颜色把玩具分类一样，你善于划分种类。
16．你长于把动作与情感联系起来，譬如他说：“我发昏了才做出这事……”。
17．你能够相当精彩地讲故事。
18．你能够对不同的声响发表议论。
19．某人被引荐，你有时会说：“她使我想起了谁。
”20．对别人能完成与不能完成的事你能做出准确的评论。
21．在看电影、电视时，能够很快看出谁是坏蛋。
22．观察力强，能发现事物的细枝末节。
23．说话早，表达能力强。
24．喜欢下棋打牌。
25．学歌学得快。
26．能够熟练地掌握各种工具器械。
27．不卑不亢，有自信心。
28．有“眼力劲”，能够应酬客人。
29．很少不知所措。
30．喜欢读书，勿需大人督促。
31．能很快学会等量转换，例如， 500克是1斤，3尺是1米。
32．从小就爱摆弄乐器，长大一些后，能识别出没有歌词乐曲演奏曲。
33．是拆装玩具、折纸的能手，别人都说你手巧。
34．知道如何计划自己的事情。
这其中：1、8、17、23、30表现出的是语言才能；6、12、18、25、32表现出的是音乐才能；3、7、15、24、31是逻辑数学上的才能；4、11、13、22、29是空间上的才能；5、9、14、26、33是身体动觉才能；10、16、20、27、34是自我认识才能；2、10、19、21、28是他人认识才能。
加德纳多元智能测试
1、言语—语言智能（Verbal-linguistic intelligence）2、逻辑—数理智能 (Logical-mathematical intelligence)3、视觉—空间智能 (Visual-spatial intelligence)4、身体—动觉智能 (Bodily-kinesthetic intelligence)5、音乐—节奏智能（Musical-rhythmic intelligence）6、交往—交流智能 (Interpersonal intelligence)7、自知—自省智能 (Intrapersonal intelligence)8、自然观察智能 (Naturalist intelligence)现在就请您看看您或您的孩子在家里表现出哪几种智能：需要从第三方视角在平时的生活中去寻找和发现，绝不能自己凭空想象。
答案只需要“有”或“无”，不需理会程度。
（一）言语—语言智能（Verbal-linguistic intelligence）有无1、你喜欢文字游戏、双关语、绕口令、打油诗、诗词、故事。
2、你喜欢各式阅读，包括书籍、杂志、报纸甚至商品说明。
3、你擅于口语或文字的表达，而且充满自信，也就是说你擅于说服别人、说故事或写作。
4、聊天时，你常提及读过或听过的东西。
5、你喜欢玩填字、排字或猜字游戏。
6、你的用字遣词相当高深，别人有时候需要问你到底是什么意思。
喜欢在文章中运用精准的字眼。
7、你喜欢语言类、历史类课程及社会学科。
8、你在说明或辩论时，口才无碍、从容不迫。
说明解释非常清楚。
9、你喜欢“大声思考”、谈论问题、说明解决方法、问问题。
10、你通过听收音机、录音机和演讲来吸收迅息的能力很强。
每句话都深印在头脑中。
（二）逻辑—数理智能 (Logical-mathematical intelligence)1、你喜欢数字游戏、心算能力强。
2、你对科学新知很有兴趣，喜欢实验各样事物，观看其功能运作。
多元智能量表测试测试结果
多元智能量表测试测试结果篇一：标题:多元智能量表测试测试结果(创建与标题相符的正文并拓展)正文:多元智能量表测试是一种评估个体多元智能能力的方法,旨在确定一个人是否具有多样化的智力表现。
本次测试采用国际通用的多元智能量表(WAIS-IV),共有16个智力测试模块,包括语言理解、数学、逻辑推理、空间认知和视觉记忆等。
下面是本次测试的结果:1. 语言理解模块(WAIS-IV)得分:85分在本次测试中,我的语言理解模块得分为85分。
这表明我具有良好的语言理解能力,能够准确地理解和表达各种语言概念。
2. 数学模块(WAIS-IV)得分:112分在本次测试中,我的数学模块得分为112分。
这表明我具有良好的数学能力和逻辑思维能力,能够解决各种数学问题。
3. 逻辑推理模块(WAIS-IV)得分:101分在本次测试中,我的逻辑推理模块得分为101分。
这表明我具有良好的推理和问题解决能力,能够从不同的角度看待问题,并找到最佳的解决方案。
4. 空间认知模块(WAIS-IV)得分:97分在本次测试中,我的空间认知模块得分为97分。
这表明我具有良好的空间感知能力和空间认知能力,能够在不同的环境中自如地移动和探索。
5. 视觉记忆模块(WAIS-IV)得分:98分在本次测试中,我的视觉记忆模块得分为98分。
这表明我具有良好的视觉记忆能力和视觉空间感知能力,能够准确地记住各种场景和图像。
除了以上测试结果外,我还参加了一些多元智能训练课程,这些课程帮助我提高了多元智能能力。
通过不断的学习和实践,我相信我可以更好地发挥自己的智力优势,为未来的生活和工作做好准备。
篇二：标题:多元智能量表测试测试结果(创建与标题相符的正文并拓展)正文:多元智能量表测试是一种评估儿童或青少年多元智能能力的方法,旨在发现他们在不同领域和技能方面的能力缺陷。
本文将介绍多元智能量表测试的基本原理和如何获取测试结果。
多元智能量表测试通常包括六个领域:语言智能、空间智能、数学智能、逻辑智能、身体运动智能和音乐智能。
多元智能测试题
多元智能测试题多元智能是由哈佛大学教授霍华德·加德纳于20世纪80年代提出的一个理论，他认为智能并不只有一种形式，而是包括了多个方面的能力。
为了全面了解个体的智力水平，我们需要进行多元智能测试。
本文将介绍多元智能的概念、测试的方法与意义，并为您提供一些多元智能测试题，以帮助您了解自己或他人的智力特点。
一、多元智能的概念多元智能理论认为，智力并不只是通过一种统一的智力指数来衡量的，而是由多个独立的智力因素构成的。
根据加德纳的理论，我们将智力分为以下七种形式的智能：语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体动觉智能、音乐智能、人际智能和自我智能。
每个人在这些智能方面的表现都有所差异，因此，通过多元智能测试可以全面了解一个人在各个智能领域的优劣势。
二、多元智能测试的方法多元智能测试的方法因测试的目的和具体的测试工具而异。
下面是一些常见的多元智能测试方法：1. 语言智能测试：以阅读理解、写作能力等为主要内容，通过测试个体在语言运用方面的表现来评估其语言智能水平。
2. 逻辑数学智能测试：以数学推理、问题解决等为主要内容，通过测试个体在逻辑思维和数学运算能力方面的表现来评估其逻辑数学智能水平。
3. 空间智能测试：以图形理解、空间导向能力等为主要内容，通过测试个体在空间认知和空间操作能力方面的表现来评估其空间智能水平。
4. 身体动觉智能测试：以运动协调、身体灵活性等为主要内容，通过测试个体在身体运动和协调方面的表现来评估其身体动觉智能水平。
5. 音乐智能测试：以音乐感知、音乐创作等为主要内容，通过测试个体在音乐领域的表现来评估其音乐智能水平。
6. 人际智能测试：以社交交往、情绪沟通等为主要内容，通过测试个体在人际关系和情绪管理方面的表现来评估其人际智能水平。
7. 自我智能测试：以自我认知、情绪调节等为主要内容，通过测试个体在自我理解和情绪管理方面的表现来评估其自我智能水平。
三、多元智能测试的意义进行多元智能测试有以下几个意义：1. 了解个体的优劣势：通过多元智能测试，可以全面了解个体在各个智能领域的优劣势，从而为其提供有针对性的教育和培养方案。
智商种类测试题及答案
智商种类测试题及答案一、选择题1. 哪种类型的智商主要与语言能力相关？A. 逻辑智商B. 数学智商C. 语言智商D. 空间智商答案：C2. 以下哪个选项不是智商的类型？A. 音乐智商B. 体育智商C. 社交智商D. 情绪智商答案：B3. 情绪智商（EQ）通常与以下哪项能力关联最密切？A. 情绪识别B. 空间想象C. 数学计算D. 语言记忆答案：A二、判断题1. 智商的类型只有一种，即传统的IQ测试所测量的智力。
（）答案：错误2. 社交智商（Social IQ）是指一个人在社交环境中的适应能力和人际交往技巧。
（）答案：正确3. 智商测试不能反映一个人在特定领域的能力，如音乐、体育等。
（）答案：错误三、简答题1. 请简述多元智能理论的主要观点。
答案：多元智能理论认为，人类的智能不仅仅是传统的IQ测试所能衡量的单一智力，而是包括多种不同的能力，如语言智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、社交智能等。
2. 情绪智商（EQ）在个人发展中的重要性体现在哪些方面？答案：情绪智商在个人发展中的重要性体现在：1) 帮助个体更好地理解和管理自己的情绪；2) 提高人际交往能力；3) 提升领导力和团队协作能力；4) 增强应对压力和挑战的能力。
四、论述题1. 论述智商测试的局限性，并提出你认为可以弥补这些局限性的方法。
答案：智商测试的局限性主要在于：1) 它通常只测量逻辑数学智能和语言智能，忽略了其他类型的智能；2) 它可能受到文化、语言和教育背景的影响；3) 它不能全面反映一个人的潜能和创造力。
弥补这些局限性的方法包括：1) 采用多元智能理论，开发和使用多种类型的智能测试；2) 结合实际情境评估个体的能力；3) 重视非传统的评价方式，如作品集、面试等。
2. 讨论在教育中如何培养学生的多元智能。
答案：在教育中培养学生的多元智能可以通过以下方法：1) 提供多样化的教学内容和活动，以满足不同智能类型的需求；2) 鼓励学生探索和发展自己的兴趣和特长；3) 使用合作学习和小组讨论，以培养社交智能和团队协作能力；4) 通过艺术、体育和社会实践等活动，培养学生的身体运动智能和创造力；5) 教师应具备识别和支持学生不同智能的能力。
多元智能测试题在线测试
多元智能测试题在线测试# 多元智能测试题在线测试一、语言智能（Linguistic Intelligence）1. 阅读以下句子，选择最合适的同义词替换划线部分：- 他总是能言善辩，令人钦佩。
A. 口若悬河B. 笨口拙舌C. 言不由衷D. 口蜜腹剑2. 根据句子的语境，选择最合适的成语填空：- 他虽然失败了，但仍然________，继续努力。
A. 锲而不舍B. 半途而废C. 知难而退D. 功败垂成二、逻辑数学智能（Logical-Mathematical Intelligence）1. 解决以下数学问题：- 如果一个数的平方等于它本身，这个数可能是多少？- 答案选项：A. 1 B. 0 C. -1 D. 所有以上2. 逻辑推理题：- 如果所有的苹果都是水果，而所有的水果都是食物，那么苹果是：A. 水果B. 食物C. 苹果D. 既不是水果也不是食物三、空间智能（Spatial Intelligence）1. 观察以下图形，选择一个与之相似的图形：- [图形示例]A. [选项A图形]B. [选项B图形]C. [选项C图形]D. [选项D图形]2. 想象以下物体旋转90度后的样子，并选择正确的选项： - [物体示例]A. [选项A图形]B. [选项B图形]C. [选项C图形]D. [选项D图形]四、音乐智能（Musical Intelligence）1. 听以下旋律片段，选择与之节奏或旋律相似的片段：- [旋律示例]A. [选项A旋律]B. [选项B旋律]C. [选项C旋律]D. [选项D旋律]2. 根据给出的音符序列，选择一个和谐的补充音符：- [音符序列示例]A. [选项A音符]B. [选项B音符]C. [选项C音符]D. [选项D音符]五、身体运动智能（Bodily-Kinesthetic Intelligence）1. 描述一个运动动作，并选择一个与之相似的动作：- 动作描述：[动作示例]A. [选项A动作]B. [选项B动作]C. [选项C动作]D. [选项D动作]2. 根据描述，选择一个需要协调性的运动项目：- 描述：需要高度的身体协调性和平衡能力。
多元智能测试
多元智能量表答题说明量表内每一叙述之后均有五个选项，依照层次高低排列。
请按照你实际行为表现与题目相符的程度，勾选适当的选项：完全不符选择1，小部分符合选择2，部分符合选择3，大致符合选择4，完全符合选择5。
例题：完全不符小部分符合部分符合大致符合完全符合1 2 3 4 51.聪明，反应灵活。
□□□□☑2.喜欢阅读，看很多课外书。
□☑□□□你的表现 1 2 3 4 51.词汇丰富，表达能力超出一般。
––––––––––––––□□□□□2.喜欢思考、讨论科技或数学方面的问题。
––––––––––□□□□□3.喜欢用图表来解释说明。
–––––––––––––––––□□□□□4.肢体动作协调，姿态优雅。
––––––––––––––––□□□□□5.很喜欢关心、欣赏、谈论音乐方面的信息。
–––––––––□□□□□6.到户外活动，能够细心观察自然景物，喜好发问、思考。
–––□□□□□7.经常参加群体聚会活动。
–––––––––––––––––□□□□□8.非常了解自己的优点和缺点。
–––––––––––––––□□□□□9.能准确记得自己读过的文章或听过的话。
––––––––––□□□□□10.计算能力优异，数字感良好。
––––––––––––––□□□□□11.空间目测能力良好。
––––––––––––––––––□□□□□12.说话时，善于使用肢体和手势来表达意见及情感。
–––––□□□□□13.很会唱歌、吹口哨、哼曲子或打拍子等。
–––––––––□□□□□14.对大自然界有浓厚兴趣，很愿意关心、思考、从事有关自然界的事务。
‐□□□□□15.朋友很多。
––––––––––––––––––––––□□□□□16.会自觉地朝自己的目标努力，不需要外部的奖惩或约束来督促。
□□□□□17.表达生动有趣，善于描述、讲故事等。
––––––––––□□□□□18.对运用数字、符号、概念等很敏感，抽象思考能力强。
（完整版）多元智能测试题
（完整版）多元智能测试题多元智能测试 1本部分请同学们认真填写，根据个⼈情况请在如下选项打钩：⾮常不符合不符合有点不符合有点符合符合⾮常符合⼀、数学—逻辑智能1、我能够思考或阅读与数理有关的问题。
2、我的⼼理能⼒很强,平时对⼀些推理断案的侦破⼩说⽐较感兴趣。
3、我对必须运⽤计算能⼒的游戏通常有不错的表现。
4、我可以依某种特性讲事物分成不同类别或分成不同的表现。
5、上数学课或⾃然课时，我总是觉得很容易。
6、做数学应⽤题时，我能⽤不同的⽅式来解答问题。
7、我可以找出事物的规则性，并依照这些规率排列出合理的程序，例如我知道1,4,7,1,4，_____________⽤空格键添上答案。
8、我能够分析事物之间的因果关系，例如《不够⽤功可能造成考试不好的原因》。
9、我的记忆⼒很好⼆、语⽂智能1、当我在阅读课内或课外的书籍时，我能够很快地理解它们的主要内容。
2、将故事和讲笑话或笑话对我来说很容易。
3、我的写作能⼒或编故事能⼒很强。
4、我对於记忆⼈名、地点、⽇期等有不错的表现。
5、我可以轻易的辨认每个字的读⾳。
6、我善于⽐喻或成语典故。
7、我说话或写作⽂的时候，能够掌握重点。
8、我在⽂字游戏（例如猜谜游戏）中有不错的表现。
9、我有丰富的想象⼒.三、肢体——动觉智能1、跑、跳、摔跤等活动对我来说很容易。
2、我可以轻易的完成劳作课中的做品（如剪纸、纸粘⼟）。
3、我能够变化各种不同的动作来表达同⼀件事或同⼀个想法。
4、我可以轻易的模仿别⼈的动作及⾔谈举⽌。
5、我可以很快的学好⼀项新的动作技能，例如骑脚踏车、游泳等。
6、听到⾳乐，我很快便能跟着节拍起舞。
7、我精通各种体育活动，例如跳⾼或篮球。
8、当我做⼀些有美感的动作（例如跳舞或做体操）时，肢体动作协调姿态优雅。
9、我平时不⼩⼼摔跤时都不会受伤和疼痛.很有活⼒;四、视觉——空间智能1、阅读地图或阅读地表对我来说⽐阅读⽂字容易。
2、在我学习时，我常常会在⼼⾥形成⼀些图像来帮助记忆或思考。
多元智能问卷
SchoolDay高中生测评智力趋向量表一、智力趋向量表这份问卷的目的是用于了解你的智力发展趋向。
每个人的看法和倾向都会不尽相同，因此你的回答没有“对”与“错”之分。
为了让你对自己有真实的认识，请你尽可能如实地回答下列这些问题，这对你的自我了解和生涯决策至关重要。
回答本问卷，你需要花费20—30分钟。
答题时请注意以下几点：1 .答题依据应该是根据你的日常实际表现和真实想法作答，而不是你期望的理想表现!2 .每一个测试题只能选择一个选项，不要漏掉任何一道题；3 .有些题目可能你从未碰到过或者难以选择，不要过多思考，凭第一感觉做答；4 .保证环境安静，不要受环境干扰或他人观点的影响。
下列举了一些你在日常生活或学习中可能参加的活动或者存在的想法，每道题从“非常不符合，，到“非常符合”分别对应从A到E五个选项，请根据最符合你的情况选出对应的选项。
二、量表分析评分标准A5B4得分高的智能，就是该学生的相对优势智能。
类型阐释三、理论介绍儿童.多元智能教育理论由美国哈佛大学著名教育学家加得纳提出。
这一教育理论将人的智能分为8个方面，即语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、内省智能、人际关系智能和自然观察者智能。
在这八种智能之间，不存在哪一种智能更重要，哪一种智能更优越的问题，八种智能在个体的智能结构中占有同等重要的位置，只是在不同的个体身上表现出不同的特点，并且有.自己独特的表现形式。
换句话说，任何一个正常的人都在一事实上程度上拥有其中的多项能力，人类个体的不同只是在于所拥有的能力的程度和组合不同。
多元智能测试可以让孩子认识自己八项智能的潜在能力，从而全面了解自己的智能分布情况，发挥自己的优势智能，提升弱势智能，并可以更有针对性地选择自己未来的职业方向。
多元智能的基本观点1 .智能是多元的和有差异的。
加德纳认为，人类个体都有各自独特的智能组合，智能单一化的观点不符合人类的心理和生理特征，生命个体在依照各自的倾向或所处文化的偏好动员和连结自身潜在的各项智能，因此，多元智能理论中最重要的观点就是要认真地考虑人类智能的个体差异。
多元智能皮纹测试资料
多元智能皮纹测试资料多元智能皮纹测试皮纹介绍经医学证实，人体的皮肤纹理在胚胎的第13周即开始发育，至胚胎第十九周即形成。
此时大脑纹路与手指皮纹同步成长。
人类的皮纹与智力均属多基因遗传性状，他们之间有一定关联。
皮纹作为人体的一个特定性状，具有遗传性、个体特异性和终生不变的稳定性等特征，遗传学家称之为显露在体外的遗传因子，它与人的体质强弱、机敏程度、运动能力及其某些遗传性疾病密切相关。
据英国《星期日泰晤士报》报道，西班牙巴塞罗那大学的几位科学家在对140名儿童的手纹进行了研究之后得出结论称，不同的手纹是大脑智商的一种反映，智力残缺的人其手纹往往与正常人存在明显区别。
(科學家還發現，通過指紋還能幫助選拔傑出的體育人才。
據介紹，俄羅斯的研究人員對頂級運動員(世界冠軍、歐洲冠軍及奧運會參賽隊員)的皮膚紋理研究已經開展了15年。
將這些運動員的身體特性與其指紋特徵進行對比，研究人員發現了一些明顯的規律。
短跑運動員通常具有圖案極其簡單的指紋，且指紋中的線條也非常少;需要良好的身體協調性的運動項目如摔跤、拳擊、自由式滑雪等的選手，他們的指紋則往往具有複雜的圖案和繁多的線條。
專家認為，指紋圖案簡單、線條數量較少的指紋通常表示人的力量很大，但耐力和動作協調性較差。
而形狀複雜、線條數量較多的指紋則意味著人具有更好的耐力和協調性，但爆發力較弱。
俄羅斯專家表示:「我們不能斷定，具有某種指紋的孩子將來一定會成為偉大的運動員。
但我們完全可以建議運動員從事某種易於他達到頂峰的體育項目，而不至於在並不適合自己的項目上浪費時間。
這種方法簡單有效，完全可以在普通體校使用。
」)皮纹是暴露在体表的遗传因子，近20年来皮纹学的研究取得了很大的进展，医学专家根据《遗传学》、《胚胎学》、《脑神经科学》为根据，用观察、记录、比对、归纳之方法，再加上临床经验之整合已证实皮纹可准确分析出人类的多元智能及潜在个性。
皮纹测试方法简单方便，无创伤，不受人体发育各阶段的影响，不受测试者当时身体健康状况、生理、认知程度等因素的干扰，能早期预测，稳定性强，并提供一定程度的可靠的遗传信息。
多元智力测试(心理测试)
多元智能测试1．填写多元智能测试问卷同学们：今天，我们来完成一项很有趣的测试。
每个人都具有多种智能，但不同的人智能结构是各不相同的。
因此，你应该根据智能理论来确定自己的优势，扬长避短。
要达到这个目的，请完成下面的多元智能项目的测试。
阅读下列陈述，选出那些你认为在大部分时间里都与自己情况相符的条目，在方框内划“√”。
□1.书籍对我来说非常重要。
□2.我能够很容易地进行心算。
□3.当闭上眼睛时，我经常能看见清晰的视觉图像。
□4.通常情况下，我至少要从事一项体育或体力活动。
□5.我有很好的嗓音。
□6.在工作和日常生活过程中，人们会经常找我来咨询各种事情并征求我的意见□7.我会定期花时间来沉思、回想或思考重要的生活问题。
□8.我至少有一个宠物。
□9.在阅读、表达或记录某物之前，我能够首先在自己脑海里将其构想出来。
□10.在学校里，数学或科学是我最喜欢的科目。
□11.我对颜色很敏感。
□12.我发现自己很难长时间静坐不动。
□13.我能分辨出乐曲是否跑调。
□14.与游泳、慢跑等个人运动相比，我更喜欢羽毛球、排球、垒球等团队运动。
□15.为了更好地认识自己，我曾经参加过咨询会或个人成长讨论班。
□16.我喜欢去公园及其它户外休闲场所。
□17.我从收听广播或听磁带中所获得的东西，要比看电视或电影中要多。
□18.我喜欢玩游戏，也喜欢解决那些需要逻辑思维能力的难题。
□19.我经常用照相机和摄像机来记录在生活中看到的东西。
□20.我喜欢动手做一些具体的事情，如缝纫、编织、雕刻、木工及模型制作。
□21.我会演奏或希望能够会演奏一种乐器。
□22.当遇到问题时，我通常是向其他人求助，而不是试图依靠自己来解决。
□23.我能以乐观的态度对待挫折。
□24.我喜欢钓鱼、打猎或野营。
□25.我喜欢做文字游戏，如拼字、回文或猜口令。
□26.我喜欢做“如果…会怎么样呢”这样的假设。
比如，“如果我把植物每周的浇水量一倍会怎么样呢?”□27.我很喜欢拼图游戏、迷宫和其它视觉智力游戏。
多元智能测试题
多元智能测试题多元智能测试题你最优异的智能是什么？最具发展潜力的智能是什么？八种智能专业测试为您精准“把脉”，让学习、事业更上一层楼！测试说明：如有有符合下列行为的，请在相应项目的题号前打钩，以此向下类推。
语言智能：1. 喜欢模仿方言2. 有写日记的习惯3. 一有时间就会捧着一本书4. 善于和各种各样的人说话5. 总是能耐心的听别人讲述6. 写作时感到思如泉涌7. 对外语学习很感兴趣8. 和别人意见不同时总能说服别人数学逻辑智能：1．对各种物品的功能都要了解的很清楚2．有掂量物品的习惯3．喜欢做数学运算题4．善于找出事物之间的逻辑关系5．觉得数学公式比语言描述更容易理解6．对什么问题都喜欢作出假设7．思考问题是能进行层层推理8．喜欢用抽象的符号来代替语言文字的描述肢体运动智能:1. 喜欢摆弄物体2. 能很好的保持身体平衡3. 手眼的配合很协调4. 对穿针线等精细活很在行5. 喜欢跑步打球等体育项目6. 走路时体态轻盈7. 学东西时总喜欢亲自动手8. 每天总保持一定量的运动视觉空间智能：1. 对各种物品的形状颜色等很敏感2. 善于玩走迷宫的游戏3. 哪怕是第一次去的地方都不会搞错方向4. 能在交通拥挤的地方自如的穿梭前行5. 理解新学的事物时脑中会浮现一幅幅图像6. 喜欢摄影或绘画7. 能自己设计一些图案或形状各异的物品8. 喜欢用坐标图等来替代语言文字的描述音乐智能：1. 喜欢听各种各样的声音2. 每天都要有音乐陪伴3. 一首新曲子只要听几遍就能哼出来4. 善于捕捉各种曲调所表达的意义5. 喜欢购置大量的音带等声像资料6. 听到不同曲子时会有很多联想7. 只要给出音乐片段，就能说出所蕴含的意义8. 能够弹奏乐器人际关系智能：1. 孝顺父母2. 与陌生人交谈都能有一见如故之感3. 有许多一直保持联系的朋友4. 善于同各种人打交道5. 在各种场合都会成为受人关注的对象6. 在同事中很有号召力7. 善于从别人的表情中揣摩出内心的想法8. 总能赢得大家的喜爱内省智能：1. 对自己有一个适度的评价2. 经常都能保持心情愉快3. 总为自己设定一个新的人生目标4. 对人生有自己独特的价值观5. 喜欢独自一人思考6. 清楚的知道自己的弱点7. 总有很高的生活热情8. 总能独挡一面完成任务自然观察智能：1. 对自然环境的变化很敏感2. 了解各种植物的名称和特性3. 喜欢到野外勘察4. 对生物链等问题感兴趣5. 喜欢观察星座等天文现象6. 经常收集石头或其他标本7. 对动物充满好奇，总想了解他们的习性8. 喜欢到森林等纯自然的环境旅游相关理论背景及测试说明：倘若你的孩子对上面与某项才能有关的五个问题上都答“是”那么，你的孩子就可能具有多元智能中的某一种或某几种才能。
加德纳多元智能测试(最新整理)
霍华德·加德纳的多元智能测试下面的测试共有八项内容，每项有十道题，每道题如果和自身的特点符合就打“√”，不符合就打“×”，依次做完八项内容，最后再看给出的解释。
测试开始（一）1.你喜欢文字游戏、双关语、绕口令、打油诗、诗词、故事。
2.你喜欢各式阅读，包括书籍、杂志、报纸甚至商品说明。
3.你擅于口语或文字的表达，而且充满自信，也就是说你擅于说服别人、说故事或写作。
4.聊天时，你常提及读过或听过的东西。
5.你喜欢玩填字、排字或猜字游戏。
6.你的用字遣词相当高深，别人有时候需要问你到底是什么意思。
喜欢在文章中运用精准的字眼。
7.你喜欢语言类、历史类课程及社会学科。
8.你在说明或辩论时，口才无碍、从容不迫。
说明解释非常清楚。
9.你喜欢“大声思考”、谈论问题、说明解决方法、问问题。
10.你通过听收音机、录音机和演讲来吸收迅息的能力很强。
每句话都深印在头脑中。
（二）1.你喜欢数字游戏、心算能力强。
2.你对科学新知很有兴趣，喜欢实验各样事物，观看其功能运作。
3.你对家庭预算或理财很有一套。
以数字规划工作和私人生活。
4.你喜欢规划假期和商务旅游的行程细节，准备、计算并制作备忘事项。
5.你喜欢脑力激荡、拼图、或其它需要逻辑统计思考的游戏，例如下棋。
6.你喜欢分析别人说的、写的内容是否合乎逻辑。
7.数学和自然科学是你最喜欢的科目。
8.你擅长举例说明一个总体的概念，对分析情况和争论得心应手。
9.你解决问题时，很有系统、步骤。
喜欢在各种事情或数据之间寻找模式和关系。
10.须将事物归类分组或数据化才能明白其关联。
（三）1.你喜欢观赏艺术品、绘画和雕刻。
对色彩很敏感。
2.你喜欢以照相机或摄像机，将事物记录下来。
3.你在做笔记或思考时，喜欢随意乱写、乱涂。
你描绘的东西是很精确的。
4.阅读地图和航行图，很有方向感。
5.你喜欢拼图和走迷宫的游戏。
6.擅于将物品分解、重组、对看图组件也很在行。
7.你喜欢学校的美术课，喜欢几何甚于代数。
(完整版)加德纳的多元智能测试1(1).doc
加德纳的多元智能测试一、霍华德·加德纳的简介霍华德·加德纳是世界著名教育心理学家，最为人知的成就是“多元智能理论” ，被誉为“多元智能理论”之父。
哈佛商学院教授称“加德纳是本时代最明亮的巨星之一，他突出表现人类成功的不同智慧”。
美国特质教学联盟主席称“推动美国教育改革的首席学者，加德纳当之无愧。
”加德纳教授目前的研究还包括创造力和领袖学。
二、加德纳的多元智能理论含义多元智能理论认为：智能是在某种社会或文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正难题或生产及创造出有效产品所需要的能力。
具体包含如下涵义：1．每一个体的智能各具特点根据加德纳的多元智能理论，作为个体，我们每个人都同时拥有相对独立的八种智能，但每个人身上的八种相对独立的智能在现实生活中并不是绝对孤立、毫不相干的，而是以不同方式、不同程度有机地组合在一起。
正是这八种智能在每个人身上以不同方式、不同程度组合，使得每一个人的智能各具特点。
2．个体智能的发展方向和程度受环境和教育的影响和制约在多元智能理论看来，个体智能的发展受到环境包括社会环境、自然环境和教育条件的极大影响与制约，其发展方向和程度因环境和教育条件不同而表现出差异。
尽管各种环境和教育条件下的人们身上都存在着八种智能，但不同环境和教育条件下人们智能的发展方向和程度有着明显的区别。
3．智能强调的是个体解决实际问题的能力和生产及创造出社会需要的有效产品的能力在加德纳的多元智能理论看来，智能应该强调两个方面的能力，一个方面的能力是解决实际问题的能力，另一个方面的能力是生产及创造出社会需要的有效产品的能力。
根据加德纳的分析，传统的智能理论产生于重视言语—语言智能和逻辑—数理智能的现代工业社会，智能被解释为一种以语言能力和数理逻辑能力为核心的整合的能力。
4．多元智能理论重视的是多维地看待智能问题的视角在加德纳看来，承认智能是由同样重要的多种能力而不是由一两种核心能力构成，承认各种智能是多维度地、相对独立地表现出来而不是以整合的方式表现出来，应该是多元智能理论的本质之所在。
心理智力测试题及答案
心理智力测试题及答案一、选择题1. 以下哪项不是智力的组成部分？A. 语言智能B. 逻辑推理C. 情绪控制D. 音乐节奏2. 根据霍华德·加德纳的多元智能理论，以下哪项智能不是他所提出的？A. 逻辑数学智能B. 空间智能C. 人际智能D. 运动智能3. 在心理测试中，哪个量表通常用来评估个体的焦虑水平？A. 明尼苏达多项人格量表B. 斯坦福-比奈特智力测试C. 艾森克人格问卷D. 韦克斯勒成人智力量表二、判断题1. 心理智力测试只能通过标准化的纸笔测试进行。
（）2. 智力测试的结果可以完全决定一个人的成功与否。
（）3. 多元智能理论认为，每个人都有自己独特的智能组合。
（）三、简答题1. 简述智力测试的主要用途。
2. 描述多元智能理论的基本观点。
四、案例分析题阅读以下案例，并回答问题：小明是一名中学生，他在数学和科学课程中表现优异，但在语言和艺术方面表现一般。
根据霍华德·加德纳的多元智能理论，你认为小明可能在哪些智能方面特别突出？五、论述题请论述心理智力测试在教育领域中的应用及其重要性。
答案：一、选择题1. C2. D3. C二、判断题1. ×2. ×3. √三、简答题1. 智力测试的主要用途包括评估个体的认知能力，预测学术和职业成就，以及诊断学习障碍或智力障碍等。
2. 多元智能理论认为，智能不是单一的，而是多维度的，包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐节奏智能、人际智能、内省智能等。
四、案例分析题根据案例，小明在数学和科学课程中表现优异，这可能表明他在逻辑数学智能和空间智能方面特别突出。
五、论述题心理智力测试在教育领域中的应用包括帮助教师了解学生的认知能力，制定个性化的教学计划，以及评估教学方法的有效性。
其重要性在于能够促进教育公平，提高教育质量，以及帮助学生发掘和发展自己的潜能。
国际智商测试标准题
国际智商测试标准题智商（Intelligence Quotient, IQ）是衡量个体智力水平的标准之一，通常通过智力测试来评估。
国际智商测试标准题是根据国际公认的智商测试标准编制的一系列测试题目。
它根据被测试者在各个认知领域的表现，量化评估出一个综合指数，反映个体的智力水平。
一、问题一请问下列哪个不属于花卉类：A. 玫瑰B. 牡丹C. 苹果D. 茉莉二、问题二以下词语中哪个不与其他词语意义相近：A. 懒惰B. 疲倦C. 动力D. 惰性三、问题三请问下列哪个数字不符合规律：A. 2, 4, 6, 8, 10B. 3, 6, 9, 12, 16C. 5, 10, 15, 20, 25D. 7, 14, 21, 28, 32四、问题四以下哪个不是食物：A. 苹果B. 饼干C. 橡皮D. 面包五、问题五请问下列哪个字母不属于字母表：A. AB. FC. YD. Z通过以上五个问题的选项，我们可以对被测试者的各个认知能力进行评估，从而得出一个相对准确的智商指数。
在国际智商测试中，通常采用标准化的测试工具和方法，确保测试结果的准确性和可比性。
被测试者需要在有限的时间内完成一系列的认知任务或回答问题。
这些问题涵盖了数学推理、逻辑推理、语言理解、空间想象等多个领域。
智商测试的目的是帮助人们了解自己的智力水平，以及在不同认知领域的优势和不足。
通过了解个体的智力水平，可以为其提供相应的教育和培养方案，并且在择业和职业规划上提供参考。
然而，智商测试并非是唯一评估个体智力水平的方法。
智商只是智力的一个方面，还有其他的多元智能要素需要考虑。
因此，在评估个体智力时，需要结合多种评估工具和方法，综合考量个体的各项能力与潜力。
总结起来，国际智商测试标准题是一种用于评估个体智力水平的工具。
它能够通过一系列问题的测试，对被测者的认知能力进行评估，得出一个相对准确的智商指数。
然而，在评估智力时，仍需综合考虑其他因素，以确保评估结果的准确性和全面性。
多元智能测评量表
多元智能量表项目（一）语言智能（Linguistic Intelligence）诗人拥有真正的语言智力，演说家、律师等者是语言智力高的人。
建议：参加本校国际交流类课程中的日语、韩语、国外考察、国外研修、夏令营、冬令营等课程模块的学习，还可以积极参与关于校园生活的辩论、写诗歌、编短剧或讲故事、文学作品鉴赏、课堂问题的讨论、时事评论、参观关于文学创作的展示、创作广播节目等系列活动通过课程和活动，使学生对语言结构有初步的了解，不仅使学生更好的融入校园文化，还可以加强学生的言语表达与言语沟通能力，进而促进语言智能的发展。
（二）逻辑数学智能（Logical-Mathematical Intelligence）逻辑数学智能指的是对逻辑结构关系的理解、推理、思维表达能力，主要表现为个人对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感以及通过数理进行运算和逻辑推理等。
科学家、数学家或逻辑学家就是这类智力高的人。
建议：参加本校科技创新类课程中的科技创新竞赛、小发明、小制作等课程模块和学科竞赛类课程中的数学奥赛、化学奥赛、物理奥赛、计算机奥赛、生物奥赛等课程模块的学习。
通过以上课程的学习及科学的培养和指导，使学生掌握解决问题的基本原理、设计思路、解题方法、操作步骤，初步具备对自然科学的缜密思维能力，进而促进学生逻辑数学智能的发展。
（三）空间智能（Spatial Intelligence）空间智能指的是对色彩、形状、空间位置等要素的准确感受和表达的能力，表现为个人对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过图形将它们表现出来的能力。
工程师、航海家、水手、外科医生、雕塑家、建筑设计师、画家等等是具有高度发达的空间智能的例子。
建议：参加本校美术书法类课程中的写生、版画、作品展览、精品欣赏、美术设计、古玩鉴赏等课程模块的学习。
学生还可以积极参与设计海报、公告版或黑板报；艺术欣赏；泥塑、陶艺、雕刻；图解、画、建造艺术品等活动。
多元智能测试量表
一.说话表达智能测试
测试项目
分值
5分
4分
3分
2分
1分
爱好浏览各类读物
能做好笔记,以为笔记能关心记忆和懂得
经常经由过程信件或电子邮件的情势与同伙保持密切的接洽
能简略清楚地向别人解释本身的设法主张
爱好玩灯谜游戏或其它文字游戏
爱好外语
爱好参加辩论和大众演说活动
写作才能强,能保持写日志,并爱好记载本身的所感所想
一旦认定要做某事,就会百分之百投入
有毅力,愿望不断地纠正错误
知道若何设定目的,并尽力达成这些目的
能轻松安闲独处,又能与错误高兴共处,几乎不会有无聊或情感低落的时刻
被以为是“言出必行”的人
可以或许保持本身的意见,不管别人怎么想
不断地从成功和掉败的事宜上得到经验和教训
不太关怀时尚.风行的器械或小我穿着
说谎且预先知道本身的感触感染
得分：
能准确地画出人物画或静物画
在接收新事物时,爱好做做白日梦
得分：
四.音乐智能测试
测试项目
分值
5分
4分
3分
2分
1分
很轻易熟习音乐模式
很看重噪声与声音问题
爱好玩乐器
对诗的节拍很感兴致
记器械时爱好把它写成有韵律的诗
爱好很多种音乐
以为音乐剧比戏剧表演更有味
很轻易记住歌曲的歌词
可以或许差别不同的声音/声调
能随意马虎地记住音乐的旋律
能应用脑力争回想工作
在脑筋中能将事物形象化
爱好图表情势解释解释问题而不是文字情势
爱好看片子.电视.图片以及其它视觉表现情势
爱好玩迷宫.拼图和魔方
在脑筋中能奇妙地形成三维图,爱好看地图和设计图
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多元智能测试题
哈佛大学著名心理学家霍华德·加德纳以其划时代的学术专著《多元智能》〃向流行百年的智商测验发起了挑战。
加德纳认为〃智力是一个功能性的概念〃它在生活中以各种方式起作用。
他把人类所拥有的各种能力分为8类〃形成了一个完整的“智力圆”。
人类有哪八种智能呢?
A〄言语-语言智能〃是指人们对于语言文字的掌握、运用、表现能力。
这种能力在诗人、作家和演说家身上表现得最为突出。
B〄逻辑-数理智能〃是指数学思维和逻辑推理、科学分析的能力。
C〄视觉-空间智能〃就是在脑中形成一个外部空间世界的模式〃并能够运用和操作这种模式的能力。
水手、工程师、外科医生、雕刻家、画家等都是具有高度发达的空间智能的例子。
D〄音乐-节奏智能〃从事音乐创作、演奏和其他舞台表演的人〃通常在这方面比较突出。
E〄身体-动觉智能〃是运用整个身体或身体的一部分解决问题或制造产品的能力。
舞蹈家、体育运动员、外科医生、手工艺大师在这方面有突出的表现。
F〄人际交往智能〃就是理解他人的能力〃教育家、心理医生、宗教领袖、政治家、推销员、经纪人等等具有这方面的长处。
G〄自知-自省智能〃这是一种深入自己内心世界、了解自己的感情生活、辨别自己的情绪变化、体验自己精神活动的能力〃即建立准确而又真实的自我模式〃并在实际生活中有效地运用这一模式的能力。
由于这种智能的隐形性〃如果观察者想探知的话〃需要有来自语言、音乐或者其他显性智能的证据。
一般来说〃文学家、哲学家、心理学家、神学家、音乐家都是便于显现自己的自我认知智能的人。
H〄自然智力,如达尔文等人的发现自然的能力就是一个证明。
自然智能是《多元智能》一书出版后的新发现。
至今〃加德纳的多元智能理论还处于不断丰富的过程中〃也许这个“智力圆”还要分化出或者包括更多的新的智力。
多元智能理论下的人的概念〃要远比人们通常认为的宽泛〃智力也不再只是语言、数学能力〃而是能够解决现实问题、适应社会环境的各种各样的能力。
因此〃多元智能理论强调〃我们的教育制度有责任充分发挥每一个学生的潜力——让每个学生至少发现自己的一个强项。
人倾向于做自己能够胜任的事情〃因此〃学生会乐于充分发挥自己身上的那方面才能〃有了成就感〃学习也会成为一件快乐的事〃在快乐中付出坚持和努力〃就会走上成功。
反之〃如果学生觉得自己一无是处〃就不可能对学习产生兴趣〃结果也就不堪了了。
可以试想〃有效发现人的智能结构特点〃又以鼓励的态度让他释
放潜能〃会有哪个人不能实现自我?
请根据您对孩子的了解和熟悉程度对下列问题做出判断：
（测试方法：回答只有对与错〃将结果记录下来在最后与类型对
比即可。
）
1〄在背诗和有韵律的词句时很出色。
2〄能注意到你愁闷和高兴的情绪变化。
3〄常常问诸如“时间是从什么时候开始的＜”问题。
4〄很少迷路。
5〄的动作很优美。
6〄唱歌时音阶很准。
7〄经常会问打雷、闪电和下雨是怎样形成的等问题。
8〄别人经常说过的一个词用错了〃就会纠正。
9〄很早就会系鞋带〃出人意料地学会骑车。
10〄特别喜欢扮演什么角色并编出剧情。
11〄出外旅行时〃能记住沿途标记〃说：“我们曾到过这个地方……”。
12〄喜欢听各种乐器〃并能通过辨音认出它们。
13〄画图画得很好〃对物体描绘清晰。
14〄善于模仿各种身体动作以及面部表情。
15〄就像喜欢根据大小和颜色把玩具分类一样〃善于划分种类。
16〄擅长于把动作与情感联系起来〃譬如他说：“我发昏了才做出这事……”。
17〄能够相当精彩地讲故事。
18〄能够对不同的声响发表议论。
19〄某人被引荐〃有时会说：“她使我想起了谁。
”
20〄对别人能完成与不能完成的事能做出准确的评论。
21〄在看电影、电视时〃能够很快看出谁是坏蛋。
22〄观察力强〃能发现事物的细枝末节。
23〄说话早〃表达能力强。
24〄喜欢下棋打牌。
25〄学歌学得快。
26〄能够熟练地掌握各种工具器械。
27〄不卑不亢〃有自信心。
28〄有“眼力劲”〃能够应酬客人。
29〄很少不知所措。
30〄喜欢读书〃勿需大人督促。
31〄能很快学会等量转换〃例如〃 500克是1斤〃3尺是1米。
32〄从小就爱摆弄乐器〃长大一些后〃能识别出没有歌词乐曲演奏曲。
33〄是拆装玩具、折纸的能手〃别人都说你手巧。
34〄知道如何计划自己的事情。
35. 喜欢养动植物。
36. 能够区分不同动植物的品种。
测试结果：
以上题目中：
1、8、17、23、30表现出的是言语—语言智能；
6、12、18、25、32表现出的是音乐—节奏智能；
3、7、15、2
4、31是逻辑—数理智能；
4、11、13、22、29是视觉—空间智能；
5、9、14、2
6、33是身体—动觉智能；
10、16、20、27、34是自知—自省智能；
2、10、19、21、28是人际交往智能；
35、36是自然智能。
倘若您对上面与某项才能有关的问题上都答“是”那么〃您的孩子就可能在那方面先天强势。