郭培霞 教学反思
郭云霞 自我反思促我成长
自我反思促我成长郭云霞学校阿瓦提第二中学内容摘要：教师专业化发展主要有三个途径：学历提高、培训学习和教学反思。
其中教学反思是教师自我发展最有效的途径，因为它是教师内源的自觉的行动。
关键字：自我反思、教师成长作为一位新教师，专业成长至关重要，而教师专业化发展主要有三个途径：学历提高、培训学习和教学反思。
其中教学反思是教师自我发展最有效的途径，因为它是教师内源的自觉的行动。
西方教育界有一句口号：让教师成为反思的实践者。
哈佛大学有句名言：一个成功者并不在于知识和经验，而在于思维方式。
对教师而言，最重要的就是反思性思维，“经验加反思等于成功”。
教师的专业化要求教师做“行动的研究者”特别是对“教育关键事件”的研究，这些事件之所以关键，就在于能让教师确认自己行为或个性中的哪些部分适合于教师角色，那些不适合，为自己提供选择、纠偏的机会，从而对自我已有内在专业结构合理性、适应性作出评价和最终决策。
什么是反思？“反思”一词最早源于佛学，是指人对照佛祖的规训，对照自己的行为，在内心自我剖析、自我谴责、自我慰藉、自我律戒，以达到灵魂升华的境界。
悟空、悟静、悟能、悟心、悟道，都是反思的至上结果。
我国古语中也有“反求诸己”一说。
后来，引用佛语的引申义，“反思”一词，泛指人对自己的言行进行总结、思考、内省的过程。
而教学反思，是教师借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，使自己成为专家型教师的一种方式和途径。
北京师范大学申继亮他指出“反思是指教师为了成功的实现教育目标，对已经发生或正在发生的教学活动以及支持这些教学活动的观念、假设，进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考。
”他认为，教学反思是一个能动的、审慎的认知加工过程，也是一个与情感和认知密切相关并相互作用的过程。
在各个过程中，不仅有智力加工，还有情感等动力系统的支持；不只有能力，还有意识。
自我反思的工具是多样化的，主要有：（一）随时写教学日志我是一名只从教三年的新手，没有丰富的经验，但是在本学期初教语文这门学科时，我把语文课标整整的看了一边，我本人在理论知识方面得到很大提高。
惠安第三实验小学教师教学反思
________年________学期
姓名
张雅燕
学科
英语
课题
《My family.》
时间
三年级是学生开始真正英语学习的初始阶段，在英语中有这么一句谚语：well begun is half done .(良好的开端是成功的一半）因此，我始终让学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正体现“学生是学习的主人”这一教学现象而努力。
最后，让我觉得在本堂课中最能激发学生学习愿望的是课件中的一个“倒计时”的比赛，从学习三个新单词到三句重点句子，在每一句重点句子后我设计了这样一个男女声之间的比赛，让学生分别用“Don’t walk….”“Don’t touch….”“Don’t litter….”来说一说，哪方说得多，哪方就得的奖品多，比赛中，学生的积极性相当高，此刻，不得不让我体会到“我们的学生是多么需要老师的鼓励啊！”
时间
一、教学目标中能力目标3、能就故事中的部分主要情节进行简单的表演，主要指picture8、picture9、picture10，让学生当堂表演比较难，语言不能输出。
二、教学难点的定位存在偏差。应定位于：this isn’t…是本节课的教学难点，而根据上下文理解单词或短语的意思：supper、come on、lovely在第一课时只一带而过就可，而这节课在设计和实际教学时对这些词的处理时间过长，反而使教学时间在分配上趋于等长，造成教学重难点不够突出，教学活动时间不充裕，感觉每个活动都没有做到家。这也是本节课存在的最大问题。
惠安第三实验小学教师教学反思
________年________学期
姓名
张雅燕
学科
英语
课题
一六班—唐朝霞—教学总结
教学总结一（六）班唐朝霞年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
相似的工作，不同的工作对象。
本学期，我承担一（6）班的语文教学。
一学期来，我全心全意从孩子们的角度出发认真扎实地开展教育教学工作。
现从以下几个方面对教学工作加以总结:一、提高专业素养，与时俱进。
为提高自身的业务水平，本学期我认真参加教学活动，积极找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径。
为了上好每一节课，我依然坚持钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。
平时，我坚持自己独立备课，因此在课前的准备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。
课堂上，我着力抓好课堂常规。
并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，特别注重指导预习，鼓励学生自主获取知识。
经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。
课余，我积极参加各级各类组织的教研活动，还经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的发展。
二、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。
在低年级教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。
平时，我尽量让学生多识字。
除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。
课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。
课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。
有时会引导学生自主给诗和诗歌编舞蹈。
如《画》、《雨停了》，培养孩子的想象力和激发他们的表现欲望，从而锻炼了胆量与对课文深入的理解。
针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。
二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。
2007年教学工作总结第二学期
教学工作总结（2006---2007学年度第二学期）在学校领导的正确领导下，在教务处全体同仁的共同努力下，在学校各部门的通力配合下，教务处紧紧围绕初教股的工作布署，结合学校的具体工作目标开展教育教学活动。
加强了教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平；加大了常规教学管理力度，使整体教学工作有条不紊；通过丰富多彩的特色活动激发学生学习兴趣，帮助他们建立自信，搭建成长舞台，圆满完成了本学期的教学工作任务，取得了一定的工作成绩。
一、加强培训，构建优质的师资平台1、重视理论学习，提升教育理念。
本学期，我校在上级领导部门的指导下，立足本校实际，以教师为本，加强教师的学习力度。
我们学习的重点是深入学习《中小学课程教学概论》、《非智力因素中学生成长影响》、《新课程、新模式》等规定书目中选择两本进行学习，仍然采取集中学习与自学讨论相结合的形式来学习。
学校给足时间，教务处认真组织教研组长，积极带领各教研组成员全身心地投入课程理论的学习热潮中，每位教师都能认真地记好学习笔记，而且能及时地写出自己的学习心得。
一段时间下来，我们每位教师基本上都能深刻领会其精神及理念，从而指导自己的课堂教学。
2、名家名师引领，提高专业素质。
为了使广大教师能进一步适应新课改的要求，学校创造机会让教师能走出去，学习外地先进的教学特色。
五月份，孙广华主任带领骨干教师庄丽娜、李维莉去哈尔滨市参加省数学学科课堂教学展示课活动；六月份，派出孟宪梅主任参加了省语文学科课堂教学展示活动。
通过学习，使这些骨干教师能掌握先进的教学理念、教学方法，并将自己的收获融入自己的课堂，并将在下学期为全校教师上一节汇报课，进而带动教师整体素质的提高。
3、加强校际交流，实现资源共享。
为了促进校与校之间学习上的交流，实现资源共享，我校与联谊校七星泡中心小学开展了对接活动。
五月初，七星泡中心小学的全体教师来我校参观交流，丛徳红、吕长铃、庄丽娜、张绢、李维丽、范丽、闫洪禹、祝岩、辛颖、李朋十位教师上了汇报课，受到听课教师的一致好评。
山绣中学下半年语文教研组总结
山绣中学下半年语文教研组总结一、教育教学活动1.1 课程教学山绣中学下半年语文教研组在本学期严格按照教学计划开展了各项课程教学活动。
教研组有意识地提高课程教学的质量，增加了学生的学习兴趣和主动性。
我们采用了多种教学方式，培养了学生的主动参与，课堂互动积极性提高，课程效果得到了明显提升。
1.2 教学改革我们在教学中积极探索和实践新的教学理念和方法，并且根据教学成果及反馈情况对教学进行不断地改革与完善。
教研组针对学生基础差异大的情况，优化了课程设置和教学流程，使学生的学习状况更加平衡。
1.3 教学互动课堂教学中，我们逐渐推进了教师与学生之间的互动。
教师明确自己的角色定位，引导学生自主探究，建立了良好的互动模式，帮助学生理解学习内容，同时也促进了教师和学生之间的信任与情感交流。
二、教师队伍建设2.1 交流讨论教研组建立了定期开展交流和讨论的机制，提高了教师的专业素养与教学能力，增强了团队凝聚力。
通过分享经验、讨论问题、集思广益，我们不断提高教学水平，有效地推进了教育教学改革。
2.2 教学研究教研组在教学研究方面持续投入，研究并借鉴国内外教育新理念和新教育技术，将其运用到实际教学中，创新教学方法和手段，提升教学效果和教学质量。
三、学生管理3.1 班级管理教研组加强班级管理，定期召开班会、家长会等活动，及时掌握和解决学生在学习和生活方面的问题，引导和教育学生树立正确的人生观和价值观，积极构建和谐班级氛围。
3.2 学生活动教研组号召学生积极参加各种活动，丰富课余生活。
例如，校庆活动、文艺集会活动、校内外游学、社会实践活动等，不仅有效促进了学生们的健康成长，也提升了学校的影响力和社会责任感。
四、总结通过山绣中学下半年语文教研组的努力，教育教学工作有了新的发展，在教学成果和社会口碑上都取得了可观的成绩。
教研组在学校管理、课程教学、队伍建设和学生管理方面都亮出了非凡成果，为学生的发展和学校的发展做出了积极的贡献。
今天我有幸拜读了郭霞老师的扬起希望的风帆成功转化
今天我有幸拜读了郭霞老师的“扬起希望的风帆”成功转化一个“差班”的案例，对我的触动很大，使我受益匪浅。
郭老师在其中的做法值得我去学习。
结合学习《班主任工作基本规范》，我感觉郭霞老师之所以能够成功将一个“差班”转化，主要是得益于以下几点：一、能充分落实素质教育秉持“人人有才，人人成才，不放弃任何一个学生，让学生人人身上有亮点，人人看到自己进步的希望”的教育理念，针对学生的年龄和心理特点，结合班级具体情况采取相应措施。
以独特的综合素质评价机制为失去信心、从没有得到表扬和激励的学生点燃了希望之灯，为素质教育的推行找到了有操作性的有效途径。
二、接手差班之前对班级进行了充分了解，做到心中有数，以便“对症下药”。
积极采取相应评价机制。
结合学生好动、易冲动、自我约束力差的特点，大胆探索人性化的管理办法，变空洞说教、埋怨批评为具体引导和鼓励，把《中学生日常行为规范》归纳为五大板块、十个方面：纪律、礼貌、协作、正义、学习、文体、卫生、特长、劳动、仪表，每项都实行量化管理，最后综合评定，设为Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级，要求班级争创文明班级，学生争取Ａ、Ｂ等级，全方位的实行综合素质评价等级管理，把学生旺盛的精力朝正确的方向引导，为学生的终身发展注入新的动力。
三、尊重学生，班主任要成为学生的人格表率。
郭老师深深知道：没有尊重，就不能了解学生。
你不尊重他，你想了解他，他会把你拒之门外的，没有尊重，不能了解，没有了解，就没有教育。
尊重学生的前提就是班主任要成为学生的人格表率，只要班主任做到了，学生才会做到，才会对你信服，所以郭老师在制定班级规章的同时，也要求学生给自己制定班主任规则。
只要自己遵守了，学生自然会自觉的遵守班规。
也就是我们常说的，“正人先正己”！下面结合郭霞老师的“扬起希望的风帆”成功转化一个“差班”的案例谈谈自己对转化“差班”的一点浅酌认识：凡事要讲方式方法。
法国作家封丹曾写过一则寓言，讲的是南风和北风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。
郭蒲霞生动课堂阶段性总结
生动课堂实践阶段总结阳城三中郭蒲霞历史学科是中学必修的基础学科之一，中学历史如果讲成公式化、抽象化的结论的堆积，枯燥、僵化的材料的罗列，只会让原本不重视这门学科的学生更加轻视它，厌倦它。
所以，历史教师应该在实际教学中充分调动各种教育资源，让学生的思维动起来，让材料活起来，在学生面前展现生动的历史画卷。
让课堂生动起来。
激起学生的学习兴趣和积极性，激起学生的强烈求知欲，使他们主动学习积极探索。
一、精心营造情境，让学生在情境中品味历史，激发他们的学习兴趣，培养他们的学习积极性。
兴趣是最好的老师。
初中教师面对的是12～16岁的青少年。
历史课堂上，他们愿意听、乐于记形象性强的人物事迹和故事。
教师授课时就应紧紧抓住这一特点，因势利导。
讲历史事件，要力求渲染气氛，要讲得有声有色，要把简单枯燥的文字变成生动具体的场面。
无论是《百家讲坛》的阎崇年、还是易中天，还是被称为“史上最牛历史老师”的首都师范大学附属中学的袁腾飞，他们都有着深厚的语言功底。
如果历史教师在课堂中没有激昂、抑扬顿挫的语言，也没有生动的讲解，只是简简单单地给学生一一列举时间、地点、人物。
说话干干巴巴，语无伦次，这样的话，是无论如何不能激发学生兴趣的。
创设能激发学生情感，有吸引力的环境，把学生引入课文内容所描述的情境中，使学生在感情上受震动，从而达到激发学生学习兴趣的目的，又使学生在潜移默化中受到教育，这是很重要的。
我在教《甲午中日战争》关于威海卫大溃败的时候，就曾经这样用了演讲式的语言：“由于慈禧太后‘保船避战’的政策，北洋舰队坐视日军步步进逼，龟缩在军港内，而日军一面动用40余艘军舰封锁威海卫军港，一面派海军陆战队登陆。
1895年2月，日军登录成功，占领军港南北两岸炮台，清政府从德国购买的当时世界上最先进的100余门克虏伯大炮，全部落入敌手。
日军当即调转炮口，用中国的大炮猛轰军港内的中国舰队，同时在外围封锁军港的40余艘日本军舰也对军港内进行猛烈轰击。
《真情的回报》教学纪实与评析
《真情的回报》教学纪实与评析第一篇：《真情的回报》教学纪实与评析《真情的回报》教学纪实与评析编者按从2018年开始，哈尔滨市教育研究院小学教研部以“烛光杯”课堂教学展示活动为载体，着力深化课程改革、落实课程标准、提高学生核心素养，研究探索新形势下提高课堂教学有效性的教学策略和教学模式。
2018年“烛光杯”课堂教学展示活动的主题是育人为本，构建生本课堂，提升核心素养。
活动从3月末开始，历时近3个月，包括“专业引领、展示交流、观课议课”3个阶段。
小学8个学科共计上展示课325节，共有约13100人次参与活动。
本刊7～9期特选活动的部分精彩课例刊登，以供更多读者借鉴、参考。
教学内容义务教育课程标准实验教科书（教科版）语文三年级下册。
教学目标1.通过读文理解课文内容，让学生感受人与人之间的美好真情。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点有感情地朗读课文。
教学难点使学生懂得付出了诚实的劳动，必会得到真情的回报。
教学准备多媒体课件、图片。
教学流程一、激趣导入师同学们，上课之前我们一起来玩一个小游戏好吗？请听好游戏规则老师说一个词，请你快速地说出这个词所对的反义词。
师白对（黑）。
师天对（地）。
师真对（假）。
师付出对（回报）。
师你们真聪明！老师希望上课的时候，你们也能够认真听讲，积极发言。
你们能做到吗？生能。
二、揭题质疑师同学们，今天我们一起来学习第5课《真情的回报》，请同学们跟老师一起板书课题。
师看到课题，你想知道什么？生1我想知道是谁给了谁回报。
生2回报到底是什么？生3我想知道真情是什么。
师让我们带着刚才的问题，一起在文中寻找答案吧！三、读文解疑师请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，并找到刚才所提问题的答案。
（生自由读课文。
）师同学们读得都很认真，相信你已经通过读文找到答案了。
刚才提问的同学，谁想来说一说？生1我的问题是到底是谁给了谁回报。
我的答案是订户给了文中的“我”回报。
（板书“我”、订户。
第8课改变世界面貌的蒸汽革命教学反思
第8课改变世界面貌的蒸汽革命教学反思山东省滨州市滨城区三河湖实验学校韩淑霞在本课的设计过程中，我尽量用新课程的理念设计每一个环节，采用自主互动型的教学模式，把课堂还给学生，成为他们自主展示的舞台，在课堂教学中，有很多的收获，尤其是学生们给了我很多的惊喜，也有很多的遗憾。
1.充分利用教科书。
教科书是重要的教学材料，是实施课程标准的基本工具，也是学生进行历史课程学习的基本材料，因此在教学过程中我注重有效的阅读和使用教科书。
首先，我深入挖掘教材，以课标为依据并对教材大胆进行重组，设计工业革命之源、工业革命之花和工业革命之果三大板块，增强了教学内容整体性，便于学生整体掌握本节课内容。
其次是设计了层层递进的问题，引导学生阅读教材，分析教材，结合课件演示，让学生真正动起来，全身心的投入到学习中。
2．合理利用多媒体进行教学。
在本节课教学中，我充分利用课程资源，制作了实用性非常强的课件，将视频、故事、图片、史料有机整合，充分调动了学生学习的积极性和主动性，增加课堂容量。
特别是动画和视频，生动形象地再现历史，让学生对蒸汽机的工作原理有了清晰的了解，考查和锻炼了学生捕捉、提炼历史信息的能力，符合初中学生的心理认知特点。
3．坚持“论从史出”“史论结合”的原则。
历史学习中的一项基本能力，就是从史料中获取信息的能力，因此在教学中我针对教学内容选择了一些合适的材料引导学生阅读，帮助学生养成阅读的习惯，逐步培养学生的阅读理解能力。
4．注重历史与现实的联系。
在学完本节内容后，我出示1851年第一届世博会上中英两国的展品，让学生谈感想？让学生关注中西方在近代文明上的差距，关注祖国的未来，放眼世界，进行情感教育。
同时，走出课堂，为中国民族复兴建言献策，运用所学的知识解决实际问题，体现了学史鉴今的目的。
5.注重教学方式的多样性和学习方法的渗透。
在教学过程中，教学方式、学习方式丰富多样，注重突出教师的组织引导作用，实现了学生的自主学习和合作探究学习，充分发挥了学生在学习过程中的主观能动性，充分体现了学生的主体地位。
教学反思魏家地学校七年级第二学期体育与健康教案第二周
【前言】教师的教学反思是一种反思与改进的良好教育思想，教师反思过程主要是对自己的教学过程、教学内容、教学方法等进行分析和反思，找出问题并提出改进措施，为教师的今后的教学工作提供指导和帮助。
本文主要是关于我在魏家地学校七年级第二学期体育与健康教案第二周的教学反思。
【教学目标】1. 了解运动前后的身体反应。
2. 掌握合理的伸展动作。
3. 树立健康的生活态度。
【教学内容】1. 通过研究生理学知识，教授学生认识运动前和运动后身体的变化。
2. 引导学生掌握正确的伸展动作，以便避免运动后肌肉疼痛。
3. 借助案例分析，树立学生的健康观念和生活态度。
【教学过程】1. 通过讲授运动前身体的反应的思路，分析生理机制，让学生了解为什么要做好热身准备。
2. 在伸展动作的教学中，落实学生的自主性。
传统教学，老师往往通过引导来让学生完成一个动作，而本次教学反思中，老师改变了教学方法。
我们通过让学生自我掌握动作常识，认识动作的步骤，达到自主完成动作。
这样能更好地发挥学生的个性特点。
3. 通过案例分析，在引导学生明确健康观念和生活态度的同时也增加了学生的参与性。
这是本次教学中的创新之一。
【教学反思】1. 教学效果方面我认为这次教学效果较好，因为学生能够听懂并清晰理解老师的表达，也能够在自主性地表达自己的看法。
2. 教学方法方面在本次教学中，教师通过让学生在自主性的基础上完成自我的探究，这种方法更加灵活有效，安排和授课方式也得以再考虑。
3. 设计优化方面我认为在教学过程中，能够更进一步深化案例分析，从中制定重点，明确训练目标和策略这样，能够让学生在“互动性”的环境下来切身体会问题的解决方式，提高训练效果。
【总结】教学反思的核心是发现问题并及时解决。
本次教学中老师采用了新的教学方式，研究生理学知识，深化课程设计，以有利于提升教育教学的水平，也增强了学生的参与和自主性。
但是也存在一些不足，如笔者所述。
希望通过本次反思，老师能够找到方法，成功的解决问题，不断提高教学质量。
西塔中学教学反思活动总结
学校开展教学反思活动工作总结尤古庄镇西塔庄中学2011.7学校开展教学反思活动工作总结我校结合市、县两级部门开展的“反思•研究•成长”主题实践活动，着力改变教师的教学方式，通过反思研究，让教师们唤醒自我成长的意识、成功的意识，真正成为一名具有创新意识和动手实践能力的新型教师。
一、提高教师对反思的认识，增强反思意识。
教学反思对教师成长极为重要，只有对教学反思有明晰而正确的认识，才能在情感上真正接受反思思想，从而激发起反思的内在动力，进而产生具体的反思行为。
为此，我校多次在全校教学工作会议和教科研理论学习时对教师提出此要求，让教师们在平时教学实践中对所出现的问题和困惑要认真反思，写好札记，形成习惯，将反思的成果自觉地运用于平日的教学实践中，不断提高自己的教学水平。
我校还通过优秀教师谈自己反思的收获，观看专家讲座录相带，让老师们通过比较，感觉到只有反思意识强的教师才会经常发现教学中的问题，只有不断地解决问题，才能使自己不断完善，教学水平不断提高，学校为教学反思提供良好的氛围，提供更多的心理支持，鼓励教师自我解剖。
二、创设机会，为教师反思搭建舞台。
1、积极参加上级组织的各类研讨活动。
近几年来，我校多次组织教师参加县、镇级各类课题研讨活动，有的教师在研讨活动中出示公开课，有的教师交流经验，还有的是向别人学习。
有时我校参加研讨的教师与专家围绕一个主题，反复进行研讨，在讨论甚至争论的过程中，提升了教师的专业能力。
正是在参与这样一些活动中，老师们逼着自己反思自己的经验，提高了认识。
2、开展优质课、立标课、评课、说课等比赛活动。
在优质课、立标课等比赛中，每个教研组的教师们共同研究教学内容与方式。
为了备好课，很多教师牺牲休息时间，研究教材和学生，制作课件、教具。
有时为了确定一个环节，教师们激烈讨论甚至争论起来，有的教案推翻了好几次。
整个教学过程设计新颖恰当，内容充实，充分体现了新课改的精神，教师们备课中研究水平也得到了提高。
人人反思——省庄二中期中反思一瞥
人人反思——省庄二中期中反思一瞥人人反思——省庄二中期中反思一瞥人人反思——省庄二中期中反思一瞥第十一周，成了省庄二中的“反思周”，人人反思——省庄二中期中反思一瞥。
学校组织了一次全校性、全员性的期中反思，可谓认真扎实，而且硕果累累，成效显著。
教师反思：各级部分别组织教师召开期中总结会，并且进行了一次以“教学反思”为主要内容的反思交流活动，全体任课老师结合期中考试和平时教学工作的实际情况，从教学思想的转变、教学方式方法的改进、学生自主学习能力的培养，以及如何减轻学生过重课业负担、现代化教学手段的使用等方面，进行了自我反思，相互交流，共同探讨，使全体教师对新课程理念有了更新的认识，对新课程标准有了更明确的把握，对新课程教学的实施有了更坚定的信心。
有些教师提出了改进措施：“1、将基础知识教学和课外知识积累落到实处。
2、增加学生阅读训练。
课堂教学引导学生主动理解课文内容，做题时重视阅读题，并且要进行阅读题做法的指导，循序渐进，投入时间和精力。
3、写作方面充分利用阅读课让学生多读书，积累素材，学习写作技巧，教学反思《人人反思——省庄二中期中反思一瞥》。
” 班级反思：全校16个班级普遍召开了班委会和主题班会，进行期中反思，总结回顾半个学期中各班所做的工作、开展的活动、取得的成绩，反思分析存在的问题、不足及其原因，特别是对这个学期学校开展的“文明、礼仪、责任”德育主题活动和“良好学风建设”专项活动进行重点总结和反思，并提出了下半个学期班级工作努力的目标、改进的措施和具体的要求，力争把班级建设成为勤学守纪，团结奋发，健康向上的文明集体。
学生反思：全校600多个学生人人写反思，个个说反思，围绕半个学期来自己在思想、道德、行规、学习、纪律等方面，进行认真的、全面的反思，取得了哪些进步，存在着哪些问题，尤其是针对自身存在的问题，进行自我剖析和反省，明确问题的症结是什么，表明今后应以怎样的态度，采取怎样的措施，加以克服和改进，努力争取做一个勤学守纪的学生，行为规范的学生，文明礼貌的学生，具有责任感的学生，德智体全面和谐发展的学生。
让学生在美的感悟中学习英语
让学生在美的感悟中学习英语
赵秀平
【期刊名称】《教育实践与研究》
【年(卷),期】2008(000)017
【摘要】美育是小学生最易于和乐于接受的教育.在小学英语教学中有意识、有目的、有计划地进行美育,通过渗透美育,促使学生在美的感悟中对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣,让学生受到美的熏陶,既以美求真,以美激情,以美育人,又把英语学习变得生动、活泼而有实效.
【总页数】2页(P44,49)
【作者】赵秀平
【作者单位】黄骅市羊二庄镇高官庄中心校,河北,沧州,061100
【正文语种】中文
【中图分类】G623.31
【相关文献】
1.立足人才成长让学生在任务中快乐地学习英语
2.让学生在合作中更好的学习英语
3.让学生在体验中反思反思中感悟
4.让学生在美的感悟中学习英语
5.让学生在参与中积极学习英语的尝试与体会
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教学反思
也许是升入初三感觉到升学压力，也许是因为又长大了一点，发现初三的学生们在学习态度方面发生了很多变化。
记得教初二的时候，有几个贪玩的男生在学习英语方面可谓一窍不通，导致他们直接放弃英语学习，就连最基本的单词、短语都懒得动脑去记。
英语课，就是他们的“发呆课”。
不止一次地找他们谈话，做他们的思想工作，但都没有很明显的效果。
到最后，我也感觉有点灰心了。
可是，升入初三后，他们变了。
最明显的变化就是，上课的时候，他们不发呆了。
另外，他们开始努力地背单词、短语甚至句子、课文。
虽然在第一次检测中，他们的成绩没有什么变化，但我相信，只要他们坚持下去，迟早会拨开云雾见月明。
后来，我又和他们谈话，感觉他们成熟了。
因为在初二的时候和他们谈话，他们常说的话是：我记不住、我不会、我不想学英语……。
现在他们的话里再也不带“不”字，而成了：我背过单词了；句子也快记住了……。
通过他们几个同学的变化，我觉得有一句话说的很对：没有学不会的手艺，学不会是因为没有找到学好它的路径，没有付出应付出的努力。
是的，和我们教学一样，对待学生要有耐心，没有教不好的学生。
不同的学生要采取不同的教学方法，只要找到通往他们心灵的那把钥匙，我相信所有的学生都是孺子可教的。