六年级上册语文导学案-17《古诗三首》人教(部编版)

3．交流自己搜集到的关于作者的资料。
鼓励学生表达自己的观点和意见，如果有质疑，带着这些问题来读课文。
二、初读课文，学习生字(用时：12分钟)
1.指导学生自读课文，自学生字。
2．检测生字掌握情况。
(1)同桌互相考一考。
(2)拆卡片游戏检查生字。
(3)认识多音字“簸”。
(4)读词语。
颠簸 簸箕 簸箩 簸谷 簸动
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习引入，导入新课(用时：4分钟)
1.背诵古诗。
2．谈话导入。
1.指名背诵古诗。
背诵出黄河的宏伟气势。
二、精读课文，深入理解(用时：26分钟)
一、学习《江南春》。
1．初读课文。
(1)指名朗读，集体正音。
(2)指导书写“莺”。
(3)分组读。然后齐读全诗，注意停顿。
5．小组交流，说出自己喜欢的诗句及理由。
1.注释：(1)九曲：虚指，指黄河弯曲的河段甚多，民间素有天下黄河999道弯的说法。
(2)簸：颠簸。
(3)天涯：天边。
(4)直上：逆流而上。
2．要引导学生感悟：本诗前两句描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
四、指导书写，积累词语(用时：10分钟)
1.出示本节课要写的生字，指名读。
3．南朝统治者广建佛寺，想要依靠神灵的庇护，永保江山稳固。“四百八十”这是一个虚数，告诉我们在江南，有各种各样的寺庙。
4．抒发了作者忧国忧民之情。
5．北宋政治家王安石，晚年闲居在南京紫金山麓的半山园。这一年夏初时节，诗人到湖阴先生家做客，对这里的环境景色十分欣赏，随口吟成这首绝句，应主人请求题写在当院墙壁上。
2．(1)把自己的续写读给小组里的同学听，听一听他们的意见并恰当修改。
(2)读给全班同学听。
要在评议中激发学生的写话兴趣，以鼓励为主。
四、拓展阅读，激发兴趣(用时：5分钟)
1.拓展故事中的对偶句：
Байду номын сангаас一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
2．积累背诵。
1.交流自己知道的古诗中的对偶句。
2．选择自己喜欢的古诗进行背诵。
(3)边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
2．杜牧，唐代诗人。字牧之，与李商隐齐名，世称“小李杜”。
3．前两句——晴景、写今
(1)自由诵读古诗，想想“莺啼”“绿映红”“水村”“山郭”“酒旗”的意思。
(2)理解“千里”并不是真的有千里，而是虚指，在这指的是辽阔的江南地区。
(3)体会第一句诗的意思。辽阔的江南到处是黄莺宛转啼鸣，绿叶红花相互映衬的景象。
6．表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。
7．感悟诗人丰富的想象力，学习拟人与描写巧妙结合的表达方法。
三、练笔提升，激发想象。(用时：5分钟)
1.照样子写一写“我眼中的春天”。
在我的眼中，最美的是春日里的________。
2．展示评议。
1.先想一想，再动笔写下来。
教师可激发学生对古诗的阅读兴趣。
2．介绍作者。
3．再读古诗，结合旁边的注释，理解词语及前四行诗句的意思。
4．交流对词语及后两句诗的理解。集体订正。
5．引导学生思考：诗歌的后两句还是描写江南春天的晴景吗？带着自己的感情朗读古诗，读出地方的辽阔，读出那景色的明丽，读出那色彩的斑斓。
二、学习《书湖阴先生壁》。
1．读题，说说你对诗题的理解。
3．读古诗，注意读准字音，注意断句。
1.教师根据学生的认读情况相机进行指导多音字的读音：“九曲”中的“曲”读阴平，“簸”在“浪淘风簸”中读上声。
2．易错读音：“畦”读qí。
3．引导学生读好停顿：
一水护田/将绿绕，
两山排闼/送青来。
三、朗读课文，整体感知(用时：13分钟)
1.介绍作者：刘禹锡。
2．结合注释，理解古诗。
2．自读自悟，借助工具书及注释，理解词意，进而理解每句诗的意思。
3．描写景物，赞美主人品格，归根结底还是为了抒发诗人自己的思想情操。你感受到了吗？
4．诗人是运用了怎样的修辞方法生动地传递出他的思想情感的呢？
5．指导朗读。
一、学习《江南春》。
1．自由诵读古诗。要求：
(1)读准字音，注意节奏。
(2)练写生字“莺”。
3．指名读文，检查课文朗读情况，读准古诗的节奏。
1.自由读课文，一边读一边圈出生字，借助拼音读一读生字，口头给生字组词。
2．(1)同桌互相考一考生字，注意倾听。
(2)读一读卡片上的生字，注意读准字音。
(3)注意字音：“浪淘风簸”中“簸”的读音为bǒ；“南朝”中“朝”的读音为cháo。
(4)多种方式认读词语。
排闼：推开门。“闼”读tà，指小门。
3．汇报交流：
(1)湖阴先生人品高洁、富有生活情趣，清静脱俗，朴实勤劳。
(2)湖阴先生的生活与大自然和谐相处。
4．交流明确诗人运用了拟人、对偶的修辞方法。
5．再次有感情朗读。尝试背诵。
1.(1)读准字音，写对生字。
(2)找准停顿。
2．看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。
17古诗三首
导学案设计
课题
古诗三首
课型
新授课
教学目标
1.会写“簸、涯、莺”3个字。
2．有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《江南春》。
3．抓住关键词句，理解诗歌内容。
4．诵读古诗，学习诗中对偶、拟人的修辞方法。
教学重难点
1.抓住关键词句，说说《浪淘沙》是怎样写出黄河的雄伟气势的。
2．了解《江南春》作者抓住了哪些景物写出了江南春天的特点。
2．指导观察。
3．教师示范，相机指导。重点指导“簸”。
4．积累。
1.读一读生字，口头给生字组词。
2．观察生字在书写时需要注意的地方，想一想怎样才能把字写得正确、美观。
3．观察教师的范写，注意“簸”和“涯”的笔顺。
4．积累课文中自己喜欢的语句，正确、工整地抄写在积累本上。
教师示范书写时，要引导学生认真观看教师执笔姿势、运笔的动作，感受汉字的结构美。
3．你能从哪些词体会到黄河雄伟壮观？
4．朗读第三、四句，想象一下牛郎织女家是什么样子的，表现了作者怎样的思想感情。
5．请学生说出自己最喜欢的诗句，并说明理由。
1.了解作者：刘禹锡，字梦得，洛阳人，唐代诗人。其诗高亢激昂、意气纵横，语言刚健，笔锋犀利。所作《杨柳枝词》《竹枝词》《浪淘沙》等，都含思宛转，语调清新，有浓郁的生活气息。他的哲理散文也颇有新意。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2．预习字词，朗读课文，搜集有关描写春天的古诗。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、激趣导入，揭示课题(用时：5分钟)
1.板书课题。
2．欣赏黄河视频，激发学习兴趣。
3．认识作者。
1.齐读课题。
2．根据画面，说说自己的感受，表达对黄河的赞美之情。
2．根据注释说说诗意。九曲黄河，挟带泥沙，波涛滚动，奔腾万里，仿佛来自天边。如今我要迎着从天涯来的黄河浪潮，逆流直上，到达银河，并和黄河一同到牵牛织女家中做客。
3．(1)从“九曲黄河”“浪淘风簸”这些词语感受到黄河的壮观。
(2)读出黄河的雄伟壮观。
4．“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”作者借淘金者的口吻，表明他们对美好生活的向往。表现诗人奋发有为的精神和豪迈浪漫的气魄。
4．后两句——雨景、怀古
(1)大江东去，南朝统治已经灭亡，只剩下这些寺庙在烟雨中。
(2)默读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情。
5．不同形式朗读课文。
二、学习《书湖阴先生壁》。
1．自由读古诗，正字正音。
2．结合注释，理解古诗。
长扫：指经常打扫。静：干净。
畦：读qí，这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。