中小学通用教学反思教学后记(精品)
教学后记教学反思
教学后记教学反思教学后记教学反思1今天上了第14课〈七颗钻石〉的第一课时，教学伊始我就创设了问题情境，引导学生由课题生发开去，进行质疑问难，激活学生的思维，使学生一开始就处于跃跃欲试的“愤悱”状态，不仅诱发了学生探究课文的强烈欲望，还了解到学生的期待视野，使教学有一个良好的开端。
最近我在有意识地教学生“读书从课题开始”，边读边想。
所以在学生预习的基础上，我问：“在预习时，当你第一次看到这个课题，你想到了什么？”学生想的问题可真多：“谁有七颗钻石？”“七颗钻石在哪里？”“怎么才能得到七颗钻石？”“为什么是七颗钻石，不是八颗、九颗呢？”“七颗钻石有什么特别的含义吗？”现在我已经感到他们越来越会思考了，瞧，他们提的问题多有价值呀！“你们真会思考。
不过，一个爱动脑筋的孩子，不光会提出问题，还能通过读书自己解决问题。
刚才提出的这些问题中，哪些你自己已经解决了？或者你能帮助哪个同学解决他所提出的问题？”前两个问题比较简单，大部分孩子都能自己解决。
第三个问题我是这样引的：“你为什么想得到七颗钻石？”“因为钻石很值钱。
”“看来你对钻石挺了解，能给大家介绍一下吗？”“钻石是一种矿石，能发光，因为很少见，所以很值钱。
”“对，上个学期我们在哪一课了解了钻石？”“《小露珠》。
”学生有些兴奋了，接着我们就情不自禁地背起了“像钻石那么闪亮的小露珠”。
“一颗钻石很值钱，七颗钻石简直就是一笔财富了。
要怎样才能得到财富呢？”学生马上想到了《金子》一课：“要靠劳动和智慧创造财富。
”“还有呢？”“小姑娘美好善良的心灵也能得到财富。
”说得多好，我不禁为他鼓掌！下一个问题“为什么是七颗钻石，不是八颗、九颗呢？”看起来这个问题似乎没有什么意义。
可是联系课文最后一段，作者并不是随意选了“七”这个数字。
我通过课件展示了大熊星座及北斗七星的示意图，帮助学生体会七颗钻石与北斗七星的照应关系，从而理解了作者写“七颗”钻石的用意所在。
教学后记教学反思2美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。
小学教学后记通用范文
小学教学后记通用范文在小学教学中，作为一名教师，我深刻认识到教学工作的重要性，感悟到教学的辛苦和幸福并存。
回顾这段时间的教学经历，我愿将心得体会分享如下：首先，在小学教学中，我始终坚持以学生为本的原则，注重培养学生的主动学习意识。
通过激发学生的兴趣和热情，我引导他们自主探索知识，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
在课堂上，我注重与学生互动，采用多种多样的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中得以学习和成长。
其次，在小学教学中，我注重引导学生树立正确的学习态度和价值观。
通过丰富多彩的教育活动，我培养学生的爱国情感和社会责任感，教育他们做一个有品德、有文化、有责任心的好学生。
同时，我注重培养学生的团队意识和合作精神，教导他们尊重他人、团结友爱。
这些都为学生的综合素质发展奠定了坚实的基础。
再次，在小学教学中，我注重课程设置和教学内容的设计。
结合学生的实际情况和兴趣爱好，我调整教学内容，注重启发学生思维，激发他们的好奇心和求知欲。
同时，我通过丰富多彩的教学方式和手段，使课堂生动有趣。
灌输学生爱学习的理念，使他们在学习中感受到快乐和成就。
最后，小学教学工作是一项充满挑战的工作，但也是一项充满乐趣和意义的工作。
在教学的过程中，我不断磨砺自己，不断提高自己的教学水平和能力，使自己成为一名优秀的教师。
同时，我也收获了学生们亲切的笑容和他们进步的喜悦，这是对我最大的鼓励和最好的回报。
总的来说，小学教学是一项崇高的事业，需要我们付出极大的努力和热情。
作为小学教师，我将继续努力，不断探索教学的方法和方式，培养更多有品德、有文化、有责任心的好学生，为教育事业作出自己的贡献。
愿我们的教育之路越走越宽广，学生成才之路越走越成功！。
教学后记通用范文(15篇)
教学后记通用范文第1篇班级管理异常是课堂管理是教师最头疼的事之一，教师们（尤其是班主任）往往将很多的精力投入其中，以致于真正研究教学的时间被挤占了。
许多教师觉得课堂管理很难，到底难不难呢？我想主要在于会不会，不能否认管理孩子应当比管理成人压力要小一些吧。
新教师常有这样的困惑觉得如果一个教师课堂管理本事不足，有多大学问都没用，因为你连课堂的安静都办不到，怎样才能实现教学目标。
班级管理中，课堂管理是基础，没有好的课堂管理，一切教育教学计划都会落空。
然而，现今的教师一般都没学过课堂管理这门技术或功课。
许多教师在课堂管理上屡屡受挫，主要原因之一就是没有搞清课堂是什么。
课堂是教育教学和管理的汇集地，在古代没有课堂管理，因为学的学习目的很明确，态度很端正。
都推崇“惟有读书高”的论调，认为“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，正是基于这样的学习态度，孔子的72学，才会那么优秀，他们哪个又是管出来的呢？应当说管理是今日教师的基本功。
班额大，需要管；独子女的自我中心境节严重，很多教师的管理是被迫的；但要分清的是教育教学是慢功，管理是急活，缺乏管理本事的教师在学校里是很痛苦的。
当班主任教师最能锻炼教师的管理本事，教师如果没当过班主任，教学一般也会有困难。
谁都明白，没有适当的管理，就不能供给安静的学习环境。
可是，如果教师讲课有艺术、能吸引学的话，那课堂管理就会容易得多。
一般情景下最优秀的教师不存在管理问题，他一开口，学就会被吸引，那里就涉及到教师个人魅力的问题。
所以，好的管理有教育功能，好的教育教学也有管理功能。
那怎样进行课堂管理，我想应当要注意以下几个方面（1）、要把管理当作一门学问来研究。
作为班主任管什么、不管什么，管到什么程度，谁来管，怎样个管法的确需要认真思考，有很多年轻教师不敢管是因为不会管。
这时的我们需要涉猎关于班级管理的各类书籍，比如《马卡连柯全集》、《给教师的一百条提议》、《教育的艺术》，再如《班主任之友》也是不错的。
中小学教学实践反思报告(3篇)
第1篇一、引言作为一名中小学教师，我在教学过程中不断积累经验，努力提高自己的教育教学水平。
为了更好地总结经验，发现问题，改进教学方法，我撰写了这篇教学实践反思报告。
以下是我对最近一学期教学工作的反思。
二、教学目标与教学内容的实施情况1. 教学目标本学期，我承担了小学三年级语文和数学两门学科的教学任务。
在制定教学目标时，我充分考虑了学生的年龄特点、认知水平和学习需求，力求使教学目标具有针对性和可操作性。
（1）语文教学目标：1）培养学生阅读兴趣，提高阅读理解能力；2）掌握汉字书写规范，提高书写水平；3）培养良好的口语表达习惯，提高口语表达能力；4）培养写作能力，提高写作水平。
（2）数学教学目标：1）掌握基本数学概念和运算方法；2）提高数学思维能力，培养逻辑思维和空间想象能力；3）培养良好的数学学习习惯，提高学习效率；4）提高解决实际问题的能力。
2. 教学内容实施情况在教学内容实施过程中，我注重以下方面：（1）激发学生学习兴趣：通过游戏、故事、图片等多种形式，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
（2）注重基础知识教学：针对小学阶段学生特点，注重基础知识教学，为学生后续学习打下坚实基础。
（3）培养良好学习习惯：通过课堂纪律、作业批改等方式，培养学生良好的学习习惯。
（4）关注个体差异：针对不同学生的学习情况，采取分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学过程中的问题与反思1. 教学过程中的问题（1）课堂管理问题：在课堂教学中，部分学生纪律意识不强，影响课堂秩序。
（2）教学方法单一：在教学中，我过于依赖教材和教参，缺乏创新，教学方法较为单一。
（3）评价方式单一：对学生的评价主要依靠考试成绩，忽视了对学生综合素质的评价。
2. 教学反思（1）加强课堂管理：针对课堂纪律问题，我采取了以下措施：1）制定班级规章制度，明确学生行为规范；2）加强班级文化建设，营造良好的学习氛围；3）关注学生心理，耐心引导，帮助学生克服困难。
中小学教学实践反思总结(3篇)
第1篇一、前言作为一名中小学教师，我深知教育教学工作的重要性和艰巨性。
在过去的一段时间里，我积极参与教育教学实践，努力提高自己的教育教学水平。
在此，我将对这段时间的教学实践进行反思总结，以便更好地为今后的教育教学工作提供借鉴。
二、教学实践反思1. 教学目标设定在教学过程中，我意识到教学目标设定的重要性。
一个明确、具体的教学目标有助于学生明确学习方向，提高学习效率。
然而，在实际教学中，我发现自己有时过于追求全面，导致教学目标过于庞大，难以实现。
因此，我需要在今后的教学中，更加注重教学目标的设定，使其既具有挑战性，又具有可实现性。
2. 教学方法运用教学方法是教学过程中不可或缺的一部分。
我尝试过多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
通过实践，我发现讨论法在激发学生兴趣、培养学生思维方面具有较好的效果。
然而，在实际教学中，我发现部分学生参与度不高，导致讨论效果不佳。
因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，采取针对性的教学方法，提高教学效果。
3. 课堂管理课堂管理是保证教学顺利进行的关键。
在实际教学中，我注重课堂纪律，通过制定课堂规则、表扬优秀学生等方式，营造良好的课堂氛围。
然而，我也发现部分学生在课堂上表现出较为明显的纪律问题，如随意讲话、走动等。
针对这一问题，我将在今后的教学中，加强课堂纪律教育，提高学生的自律意识。
4. 评价方式评价方式是检验教学效果的重要手段。
我尝试过多种评价方式，如课堂提问、作业批改、考试等。
通过实践，我发现考试在评价学生知识掌握程度方面具有较好的效果，但容易忽视学生的综合素质。
因此，我需要在今后的教学中，更加注重多元化的评价方式，关注学生的全面发展。
5. 与家长的沟通家长是学生成长的重要参与者。
我意识到与家长保持良好沟通的重要性，定期与家长沟通学生在校情况，共同关注学生的成长。
然而，在实际教学中，我发现部分家长对我的工作了解不足，导致沟通效果不佳。
因此，我需要在今后的教学中，加强与家长的沟通，增进彼此的了解。
中小学通用教学反思教学后记(实用)
中小学通用版教学反思和后记1.这节课的问题是首先心理上没有重视起来，准备不充分最大的问题是：没有提前去试一试多媒体，导致用别人的电脑，出现卡死的问题,卡死之后自己手忙脚乱，应变能力很弱, 所以教师要有要准备预案，随机应变2.这节课的问题是依然是不善于去调动学生积极性,指令不清晰，声音太小,教师在教学过程中的指令要有力度，有力度学生自然紧张同时一名教师一定要有要有热场能力，把学生煽起来3.地理非常重视逻辑关系,因此教师在讲解过程中的表述要干净利落,不要拖泥带水,有逻辑性4.这节课的问题是鼓励性语言单一而且比较少, 你鼓励的好的时候，学生状态也跟着好了5.一节课不可能把所有知识点在课堂中掌握，在作业中也可以一带而过，补充讲解,否则感觉这节课的重点不突出.6.这节课先让学生看视频，没有抛出问题去看视频是盲目的，应该带着问题去看，知道在看什么，有利于学生的理解7.本节课我给学生提出了“学习提纲”，并按照提纲一步步引导学生实践练习，一节课下来，大部分学生对“提纲”学习法有了清晰的认识，有的学生说，这样练习难度低但效率高，我想，教师在课堂上不仅仅是浅层次地教给学生知识，最重要的是还应教给学生自主学习的方法，及做人的道理。
8.一节课内要保质保量地完成原来两节课的任务，有很大的难度。
这么多的知识需要足够的时间来练习，来磨合，但备课必须是完整的，只是一周一节时间太有限，学生的实践机会少，所以课堂上要精讲，要让学生学会悟。
9. 学生上课时回答吃力，看来学生在生活中还缺少观察力。
生活中处处有知识，学会查身边的“无字词典”，要让学生知道：不光要从书本上学，还要从生活实践中学习。
学生通读课文，且充分读熟的基础上，学生在这个问题的指引下，很快有了结论，很快完成了任务。
10. 在本节课后，我对课堂环境的设计、学习策略的安排等进行了再一次反思。
这些方法值得学生借鉴和模仿，我却在教学中忽视了学习方法的指导，很是遗憾，在课下应该及时加以补充。
教学反思与后记
教学反思与后记在我教学的这段时间里，我不断进行着对自己教学方法和效果的反思。
通过这个过程，我能够更好地理解学生的需求并改善我的教学策略。
在此，我将分享一些关键的反思以及我所取得的教学成果。
首先，我意识到在教学过程中，鼓励学生积极参与是非常重要的。
因此，我采用了一些互动性的教学方法，例如小组活动、角色扮演和讨论。
通过这些互动活动，学生的参与度大大提高，他们更加主动地学习和表达自己的观点。
我还发现，鼓励学生分享自己的经验和观点，能够激发他们的学习兴趣，并且扩大他们的知识面。
其次，我对于教材的选择也有了一些反思。
我意识到每个学生的学习风格和水平都不同，因此针对不同学生的需求来选择合适的教材是至关重要的。
我尝试使用了多种不同的教材和资源，例如课外阅读、视频和在线学习平台。
通过这些多元化的教学资源，学生们能够以自己的方式学习，提高他们的学习效果。
我还不断收集和更新教学资源，以满足学生们不断变化的需求。
此外，我注意到及时和有针对性的反馈对于学生的学习至关重要。
在课堂上，我经常与学生们进行互动，并及时给予他们的答案和进一步的指导。
我还为学生们提供了书面反馈，以便他们能够更好地了解自己的表现并进行改进。
通过这种方式，学生们更有动力去发展他们的学习能力，并且能够看到他们在学习上的进步。
最后，经过这段时间的教学反思，我对我的教学目标和方法有了更清晰的了解。
我明白了教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力。
因此，我将更加注重培养学生的综合素养，例如团队合作能力、沟通能力和自主学习能力。
我会努力寻找更多的机会来培养学生的这些能力，并提供更多的支持和指导。
总之，通过不断地教学反思，我认识到了自己的教学优势和不足，并进行了相应的改进。
这一过程不仅使我能够更好地满足学生的需求，也提高了我的教学效果。
我将继续反思和改进我的教学方法，以便更好地帮助学生实现他们的学习目标。
这篇文章通过对教学反思的描述，展示了作者对于教学过程中所进行的思考和改进。
中小学教学实践反思(3篇)
第1篇作为一名中小学教师，我在教学实践中不断探索、反思和总结，以提高自己的教学水平和教学质量。
以下是我在教学实践中的几点反思：一、教学目标的制定在教学过程中，我意识到教学目标的制定至关重要。
首先，教学目标应明确、具体，以便学生能够清晰地了解学习任务和目标。
其次，教学目标应具有层次性，既要满足学生的学习需求，又要体现学生的个体差异。
在实际教学中，我常常反思以下问题：1. 是否根据学生的实际情况和兴趣制定了合适的教学目标？2. 教学目标是否具有层次性，能够满足不同学生的学习需求？3. 教学目标是否具有可操作性，能够通过教学活动得以实现？通过反思，我逐渐改进了教学目标的制定，使教学更加有的放矢。
二、教学方法的运用教学方法是教学实践中的关键环节。
在实际教学中，我尝试运用以下教学方法：1. 任务驱动法：通过设计具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，提高学生的实践能力和问题解决能力。
在运用教学方法的过程中，我反思以下问题：1. 是否根据教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法？2. 教学方法是否能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果？3. 教学方法是否能够培养学生的综合素质？通过反思，我不断优化教学方法，使教学更加生动有趣，提高学生的学习效果。
三、教学评价的改革教学评价是教学实践的重要环节。
在实际教学中，我尝试以下教学评价改革：1. 过程性评价：关注学生的学习过程，及时了解学生的学习情况，为学生提供针对性的指导。
2. 多元化评价：采用多种评价方式，全面评价学生的学习成果。
3. 自我评价与同伴评价：培养学生的自我评价和同伴评价能力，提高学生的反思能力。
在实施教学评价改革的过程中，我反思以下问题：1. 教学评价是否能够全面、客观地反映学生的学习成果？2. 教学评价是否能够激发学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣？3. 教学评价是否能够培养学生的自我评价和反思能力？通过反思，我不断改进教学评价方式，使教学评价更加科学、合理。
教学后记通用范文(实用11篇)
教学后记通用范文篇1今天，我和学生一起学习了叶圣陶先生写的这篇写景散文《荷花》。
它的语言文字美，描写的景物美，产生的意境也美。
因此，我把本课的教学目标定位在：有感情地朗读课文,通过感情朗读以及对语言文字的体悟，激发学生喜爱荷花热爱大自然的情感。
在教学第二自然段时，我抓住一些教学后记通用范文篇2昨天在3班，我感觉历史课上的很别扭，课堂上提的问题没人回答。
针对这种情况我布置了一个作业。
让大家写一下历史课的感受，谈谈历史课如何上好。
我认为这个问题到了非解决不可的地步，而且我认为任何事只要动脑筋思考，就会不断完善。
我相信学生也会跟老师实话实说。
我期待着……今天早上，我来到办公室，3班的作业已摆在我的桌子上。
一个上午，我一直没出办公室。
在那里认认真真地看了两遍他们写的内容。
做了下面的分析，之后又根据同学们的要求对一些问题进行了解答。
一．不回答问题的原因：1．不会，懒得思考。
2．缺乏自信，觉得答案不够完善，不敢说，怕嘲笑。
3．没听讲，不知道老师的问题。
4．太简单的，不想回答；太难的又不会回答。
二．不会是现实，是放任自流还是想方设法？我觉得下列方法是行之有效的不妨一试。
方法一：提前预习，了解梗概。
做到心中有数。
方法二：借助课外书，对课本有进一步的把握。
方法三:认真读书，进行反复思考。
方法四：抓住规律性的知识，举一反三。
进行知识迁移。
方法五：虚心听同学的发言和老师的总结，进行反思。
偶尔一两个题不会也无关紧要，只要自己努力去思考了，就已经达到目的了。
永远不要放弃自己。
自信是成功的基石。
有一句教育名言是这样说：要让每个孩子都抬起头来走路。
“抬起头来”意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。
任何一个人，当他昂首挺胸、大步前进的时候，在他的心里有诸多的潜台词——“我能行”、“我的目标一定能达到”、“我会干得很好的”、“小小的挫折对我来说不算什么”……假如每一个小学生、中学生，都有这样的心态，肯定能不断进步，成为德智体全面发展的好学生。
中小学教学反思（通用18篇）
中小学教学反思（通用18篇）中小学教学反思（通用18篇）作为一位刚到岗的教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的中小学教学反思，欢迎阅读与收藏。
中小学教学反思篇1回顾多年的教学生涯，我发现最近几年的教学内容、教学方法、教学理念真可谓是日新月异，稍不留神就跟不上教学改革的步伐。
如何改变旧的教学模式和树立新的教学理念呢？在听过优秀教师们充满活力的语文课后，我慢慢的体会到我今后的教学工作将要行走的方向和目标。
一、给学生一个“情感的课堂”。
1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”。
一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”。
2、尊重“需要”，注重“激趣” 通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。
3、教学活动中要注重师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。
“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
二、给学生一个“交流的课堂”以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。
我们要还给学生一个交流的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。
三、给学生一个“开放的课堂”1、让孩子去展示自己。
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。
给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。
课堂是什么？课堂是景情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台，是学生健康成长的地方。
学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。
孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：在听王梅老师的语文课时让我的感受颇为深刻。
对于如何让孩子们记熟这些字母的时候，王老师并没有用死记硬背的方法，而是放手让学生自己去观察字母的外形加以想象，从而找到熟记的小窍门。
中小学教师教学反思范文模板5篇(小学教师的教学反思范文模板)
中小学教师教学反思范文模板5篇(小学教师的教学反思范文模板)下面是分享的中小学教师教学反思5篇(小学教师的教学反思)，供大家参考。
中小学教师教学反思1今天的风很大，天空中不时会有刮起的土和小草。
从厕所回活动室的路上，郭海洋突然指着天空大声地喊起来：“快看哪，天上什么飞来了?”。
我和小朋友都随着他指的的方向看去。
只见从北方有一个很大的白色东西向南方飞来，随着那个白色东西越来越近，小朋友有的说是飞机，有的说是大鸟，甚至有的小朋友还说是飞碟。
白色的物体离我们很近了，终于看出了是一个很大的白色塑料布，小朋友们都露出了失望的表情。
回到活动室，很多孩子还在讨论着那个白色的塑料布。
我见他们还对那块塑料布那么感兴趣，就问他们塑料布怎么会飞到天上去呢?通过讨论孩子们明白了风大了就会吹起来，很大的风会给人们带来很多不便，甚至还会把大树房子吹到等很多危害;但小一点的风可以给人们带来很多好处，例如发电，吹干衣服等。
我又问孩子们塑料布和塑料袋飘在空中好不好?有的孩子说很好看，可有的孩子说不讲卫生。
针对这些我又对他们进行了环保教育，让他们懂得塑料袋旧电池等这些东西，对环境破坏非常严重，不能随便乱扔，看到垃圾要捡起来放到垃圾桶，从而培养了孩子们的环保意识。
中小学教师教学反思2作为教师，更应该付出更多的“爱心”来爱这些孩子，只有这样，我们才能更快的读懂他们。
“老师，让我来分吧!”早点时间到了，我提着篮子匆匆走到孩子们中间，就听见徐世英小朋友在我背后轻声说，我扭头一看，她张着两个小手，抬头看着我，正等待我的答案。
“好啊!”我一边说着，一边将几个小蛋糕放在他的小手里，接到蛋糕，他马上“忙”起来了。
说起徐世英，他确实算不上我们班非常乖巧听话的孩子，在刚进幼儿园时，她的调皮好动爱哭也着实让我和其她老师“头疼”了一阵。
慢慢的，我发现徐世英不像很多调皮的孩子一样，“混世小霸王”似的，只知道玩，不学知识。
他调皮好动，却也非常聪明好学，在老师讲故事、发书给小朋友、教小朋友唱歌时，他都一改往常的调皮好动，静静的听着，认真的学着。
中小学教学常规反思
中小学教学常规反思中小学教学常规反思中小学教学常规反思【1】时间飞逝转眼一学期过去了，我班是一个全新的组合体。
但是大家都能较快的融入这个新的大家庭，共同商讨、一起游戏、互相配合共同完成各项班务工作。
这不，转眼间冬天来了，新年又到了。
一年忙到头，付出的是什么，收获的又是什么呢?还是仔细地回顾一学期的工作吧!一、认真反思，不断学习提高自身素质。
提高自身素质只有通过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的教育事业的责任心，才能提高自身的素质和教学本领。
本人在本学期中，积极参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。
本学期中，充分发挥自身的凝聚力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项工作。
只有这样才能使其他老师充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。
在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有计划。
二、勇于改革，丰富课堂内容形式。
我结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，努力做到“静与动”的结合。
为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用教室有限的场地，设计最佳的区角位置，找资料、齐动手，在活动室里设立了图书角、益智区、小巧手、表演区、建构区、娃娃家、小医院等，还利用室外一角，设置了小超市。
在每个区域我们都利用废旧鞋盒，布置作品展示去。
结合季节特征，开展了“种子贴画”、酒瓶装饰等手工活动，很受小朋友喜欢，在感受到快乐的同时提高了孩子们动手能力。
值得一提的是，我们班小朋友在老师的引导下，对折纸活动非常感兴趣，吃好了饭，你常常可以看到三五一群的孩子围在一起在研究折纸，有的在比赛自己折的飞机。
许多孩子的动手能力得到了很大提高，小手也变巧了，还锻炼了他们的耐心，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。
中小学教学反思范文（精选5篇）
中小学教学反思范文（精选5篇）中小学教学反思范文（精选5篇）作为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编为大家整理的中小学教学反思范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
中小学教学反思1一、树立"健康第一"的指导思想随着生产自动化水平的迅速提高、社会物质生活的较大改善以及闲暇时间的不断增多，人们的生活方式发生了很大的变化。
特别是近年来，参加健身锻炼，正在成为人们日常生活中不可缺少的组成部分。
如，随着医疗改革制度的实施和完善，健康成了人们关注的热点，每天晨练、登山、打球的人络绎不绝，加入体育锻炼的人群越来越广，终身锻炼的意识已逐渐深入人心。
因此，体育教师也要树立"健康第一"的指导思想，利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应能力，从而增进学生身心健康这一目标出发，引导学生掌握基本的运动技能，学会科学锻炼身体的方法，培养坚持课外锻炼的习惯，增进身体素质、心理健康和社会适应能力等全面发展。
二、以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。
新课程以"一切为了每一位学生的发展"为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。
如，首先，根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。
其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。
中小学教学反思2这首诗是我国现代著名诗人臧克家为纪念鲁迅逝世13周年而写的，虽然副标题是“纪念鲁迅有感”，但是这首诗不只是单纯地写对鲁迅的怀念，而是通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上作威作福的人，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。
中小学语文教师教学反思范文五篇_最新语文教学范文
中小学语文教师教学反思范文五篇_最新语文教学范文教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。
下面小编为大家整理分享的是关于中小学语文教师教学反思范文五篇，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。
中小学语文教学反思篇一当语文老师将近7年了，和其它学科比较，我总是感觉孩子们在语文课上的眼神不够明亮，自己讲课时那种“心跳的感觉”也不多。
是什么原因昵?想来想去，觉得这并不是语文课本身就缺少趣味的问题，也不是孩子的问题，而是老师的问题。
老师的问题就在于，我们把本应情趣盎然的语文课，简单化为机械地灌输和繁琐的分析。
这样远离现实、不食人间烟火的语文课学生当然不喜欢，课堂气氛当然会死气沉沉，因为这一切距离童心太遥远了。
一、“投入地‘讲’一次，忘了自己”擅自改了一句歌词，因为觉得它能代表一个语文老师的心声。
老师要想让学生投入，自己必须先放下架子，率先投入到文本当中，然后才能带领学生投入其中。
比如：我在我们班里讲《乐山龙舟会》第一课时的时候，就完全把自己当成一名在场的观众，带着学生激情昂然地读书。
因为我“忘”了自己是老师，在范读“立刻喊声乍起”时，学生们竟然也忘了自己是学生，情不自禁地跟我大喊：“鸭子在那儿呢!快抓!”整堂课，我们就像置身于抢鸭现场一般，“玩”得不亦乐乎。
也正是因为有了第一课时朗读的基础，上第二课时，学生对课文的感悟才比较深刻，也有得可说。
当然，我们不可能把每节语文课都上得热热闹闹，应该思考感悟的时候就得引导学生要静下心来，潜心体会，语文课才会张弛有度，文味十足。
但无论如何，教师都要真实地投入。
二、联系学生的实际生活，挖掘文本中“好玩”的“宝臧”。
《乐山龙舟会》课文中的场面描写堪称典范，我设计了读写结合的环节，在充分感悟课文的基础上，我注意联系了学生在不久前参加的铲雪活动，指导学生借鉴课文中的抢鸭子场面来修改自己的习作，体验在感悟课文后创作的快乐。
让语文课既“好玩”，又实用。
回顾这堂课，还有很多不足之处，比如：如何让学生之间的交流更自然、更自由，如何让全体学生的思维都活跃起来等等我引导得还远远不够。
中小学语文教学反思精选五篇_2020语文教学范文精选
中小学语文教学反思精选五篇_2020语文教学范文精选教学反思的内容是多方面的，诸如总体课程目标的反思，总体课程内容的反思，总体课程组织的反思，科目目标的反思，科目内容的反思，科目组织的反思，单元目标的反思，课程中具体学习活动的反思等。
下面小编为大家整理分享的是关于中小学语文教学反思精选五篇，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。
中小学语文教学反思篇一教学一篇课文重整体感悟，最好有一条贯穿、统领教学设计的线索，以达到“牵一发动全身”之效。
其实我也一直在思考，如何能找到文章中的“龙睛”，能够从一点辐射全篇。
再次多遍研读课文。
我发现：课文其实就是通过牛和鹅眼里感觉到的人，与实际情况是不一样的。
这就造成了牛和鹅对人的不同的态度。
也就是牛和鹅都是从各自的角度去看人，所以得到的结果不一样，反映也不一样。
我和金奎叔，也都是从自身的角度去看鹅。
不同的是金奎叔有自己的想法，尊重了客观的事实——在人的眼里，鹅比人小，没什么可怕。
他从人的角度去看鹅，所以他不怕鹅;而我却偏信了大家的传言——在鹅的眼里，人比鹅小，恶不怕人。
却忽视了人实际上是比鹅大的事实。
我站在了鹅的角度去看人，觉得人应该怕鹅，导致了我见鹅就怕，还遭到了鹅的围攻。
告诉学生：1、大家都信的未必可信;2、应该以正确的角度去看待事物，才能正确地对待身边的人和物，正确地对待生活。
而这些正是通过我和金奎叔对待鹅的不同态度与鹅对我们不同态度的对比突现出来的。
因此，课文的5-11自然段应该是课文的核心段落，是我态度改变的真正原因。
而1-2自然段的内容是束缚我正确思维的固定思想，正因为我被这个固定的思想束缚了，我才不知不觉地站在了对方的角度来审视自己，因此导致了错误的结果。
然而金奎叔的话正是对我所经历的这件事情的一个高度的理论提炼，是“点睛”之笔。
金奎叔先用自己的行为证实了他的看法是正确的，让我有了真切的体验，然后用简单而富有道理的话语，点亮了我的思维。
教学后记反思
教学后记反思教学后记反思教学后记反思1教完这课，我有以下几点感触：1、拓宽学习空间。
语文学习不应是仅仅局限于对课本知识的学习，应该把目光放到课本以外，课堂以外，拓宽学生学习的空间。
课前，学生通过收集有关梅兰芳的资料，可以了解到梅兰芳的生*，他的__剧目以及他的艺德，这不仅丰富了学生的知识，开阔了学生的视野，更开发了课程资源，由课内扩展到课外，体现了大语文的学习观念。
同时，将课外的源头活水引入课堂，课堂教学也充满了活力。
2、善于创设情境。
兴趣是最好的老师。
课堂上，我利用图片记“穆桂英挂帅”的京剧，抑扬铿锵的鼓点，婉转优美的唱腔，让学生感受到京剧的艺术魅力，激发了学生阅读课文的欲望，这样学生才能以积极主动的心态开始学习。
学贵有疑。
在创设情景这一环节中，我还设计了《面对面》的质疑活动，放手让学生主动质疑，合作解疑，培养学生的自主探究能力。
而且鼓励学生模仿__电视台著名主持人王志和作者叶君建进行面队面的谈话，这样，__激发了学生的表现欲望和学习兴趣。
3、倡导自主学习。
学生是学习的主人。
注重培养学生自主学习的意识和习惯，有助于学生的终身学习。
教学中，我让学生自己确立本节课的学习目标，为学生创设良好的自主学习的环境，充分尊重了学生的个性差异，也发挥了学生的主动性。
品读课文时，学生__分析品评，畅所欲言，满足了他们的个性要求。
这正体现了新课标的一个理念：“尊重学生在学习过程中的独特体验”。
4、巧妙设计问题。
本节课由“你认为，在作者眼里梅兰芳的'表演精彩吗？”一问贯穿整个课堂，由此拓展开去，让学生在多角度、有创意的品味中，扩展思维的空间，加深对文章的理解。
板书也随着课文分析的展开由问号变成句号，水到渠成。
5、语言极有亲和力。
教师是学长，应用极富亲和力的语言与学生*等对话，*等交流。
比如“你能教教老师吗？”“老师还有一个疑问，你能帮老师解答一下吗？”这些语言的运用都能让学生感到很亲切,也体现了“学长式”的教师观。
教学后记教学反思
教学后记教学反思教学是一项富有挑战性和创造性的工作，每一次的教学都是一次难得的机会去反思和成长。
在本文中，我将分享我在一堂数学课上的教学经验，以及我对教学过程的反思和改进方案。
一、教学经验在这堂数学课上，我选择了一个涉及多步骤的问题，旨在提高学生的问题解决能力和逻辑思维能力。
我首先向学生介绍了问题的背景，并提供了一些必要的概念和公式。
然后，我分组让学生一起讨论解题的思路和方法。
在学生的集体讨论中，我给予了及时的引导和指导，以确保他们在思考的过程中得到正确的引导。
随后，我请几个学生上台展示他们的解题过程，并与其他学生一起进行讨论和评价。
这不仅帮助了解题过程不同的方法和思路，也促进了学生之间的交流和合作。
最后，我总结了解题过程的要点，并提醒学生在以后的学习中要注意类似问题的解法。
二、教学反思在这堂课上，我发现了一些教学中存在的问题和改进的空间。
首先，我在引导学生解题过程时可能没有充分考虑到每个学生的学习能力和水平差异。
有些学生可能需要更多的时间和指导来理解问题和找到解题思路。
因此，我在未来的教学中，将更加关注每个学生的个体差异，提供个性化的辅导和指导。
其次，我在学生集体讨论的过程中，可能没有给予足够的时间让学生自行探索和思考。
有时，我过早地插入教学指导，限制了学生的独立思考和解决问题的能力。
为此，我将调整教学时间分配，给予学生更多的机会和空间，培养他们的创造力和解决问题的能力。
另外，在评价学生解题过程时，我可能过于关注结果而忽视了学生解题的思路和方法。
这可能导致一些学生在解题过程中感到被压力和焦虑，从而影响了他们的学习效果。
为了改进这一点，我会更注重学生解题的思考过程，并鼓励他们在错误中学习和提高。
三、改进方案基于以上的教学反思，我制定了一些改进方案，以提高教学效果和学生的学习体验。
首先，我将在课前准备中充分理解学生的学习需求和水平差异，并相应地调整教学内容和方法。
我将采用多元化的教学策略，包括小组讨论、游戏和案例研究等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
中小学语文教学反思范文五篇_2020语文教学反思范文精选
中小学语文教学反思范文五篇_2020语文教学反思范文精选教学反思是对教育教学规律的探索与发现，它为教学工作提供了“再创造”的可能，是教学创新的基础，教师自我发展的过程。
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中小学语文教学反思篇一这两天一直在看“四月的纪念”的随笔，深受启发。
看到他在教学《九色鹿》中遇到的困惑：“学生关于《九色鹿》中争论‘调达有没有错’”。
我也在问自己，为什么会这样?我们期终试卷上的一填空也在我的脑中闪现：“本学期，我们认识了不少的人物，其中给你印象最为深刻的是，因为。
有不少学生填：调达，因为他是个背信弃义、忘恩负义的小人。
”当时并未留意，现在想想，我不禁问自己，学生怎么会对调达如此印象深刻?我们的教材是要我们突出这个人物?还是利用他来反衬九色鹿?再读教材，答案无疑是后者。
那我们在教学时注意了这一点了吗?认真读教材，再仔细思考，我发现我们在教学时颠倒了主次。
我们有意无意地强调了调达这一形象，忽视了课文真正要表达的形象——九色鹿。
看课题：九色鹿。
课题非常明确地告诉我们教学时要让学生理解并学习九色鹿的美丽与善良。
即他才是课文的“主角”，而调达只是一个用来烘托主角的“配角”。
课文第一节向我们描绘了一幅优美的自然风景图。
由环境美来突出人物(九色鹿)美，教学时，我们以此为重点，帮助学生品读、理解了吗?也许只是蜻蜓点水，一带而过。
九色鹿奋身救起调达不求回报体现了他不仅外表美，而且心灵美，他的语言、神情、心理我们让学生去揣摩了吗?而调达呢?也许是更容易让学生来表演体会。
于是我们几乎不约而同地选择了后者。
再谈“皇榜”，我们和学生共同研究调达的心理变化，于是调达在学生心中活了，而九色鹿则成了一个苍白的“美丽、善良”的化身。
再看结尾，九色鹿义正严词地痛斥调达，这语言是何等有力。
在教学时，我们像演绎调达一样去引导学生体会的吗?我没有，因为按教学的规律，前面已经给了学生学习的方法，在这里可以放手让学生自己去理解、体会了。
语文教学后记通用范文
语文教学后记通用范文语文教学后记通用范文教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再考虑，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
下面是的对于语文教学后记通用的相关资料，欢迎阅读！做为一名少年教师，很谢谢学校和各位老师给我那个机遇。
能坐在这个地方发言，我非常激动。
下面，我就将自已在这一年教学中的一些做法和大伙儿作一些交流，假如有别妥之处，请各位老师给我提出珍贵意见。
如今我就从两个方面谈谈。
一、基础教学平常的教学工作，能够讲大伙儿做的都一样，我别觉得自个儿做的比大伙儿好多少，但想到是与大伙儿交流，因此我挑选了两点来谈谈我的做法：（一）字词小学时期的识字教学是语文课的重要内容，三年级更为重要，因此我加强了生字、词的学习。
除了多写、多练习外，我要求学生每天中午一定要练写生字10分钟，能够用生字本，也可用字帖，但内容一定要是课本内要求掌握的。
而在睡觉前再把所学的生字读一遍，加深经历。
关于三年级的学生来讲，除了生字词的练习外，还要培养学生养成勤的适应。
所以，每节课教学之前我都要布置学生自，自学文中的生字新词，并要求在的过程中记录有关知识。
一学期下来，小孩们对生字的书写和经历也有了非常大的进步。
（二）学会预习三年级是阅读教学的关键阶段，课前预习的教学必别可少。
但这也需要一具循序渐进的过程。
我的想法是先要让学生们先了解啥是预习，于是，在三年级上学期，我给小孩们拟定了一份简单的预习方案：1、将课文读三遍：要求文中的长句、难读的句子或浮现生字、词较多的句子要反复读几遍；2、自由学习生字、词，别认识的字、别明白的词；3、了解课文写了一件啥事？在基本了解预习后，为了让小孩们更深入了解预习的必要性及其好处，我在三年级下学期，又重新拟定了一份预习方案：1、自由读文二遍，熟悉课文内容（读的方式能够自定，可小声的读、可默读，也可朗读）。
2、自由学习生字、词（别认识的的字和别明白的词要弄理解，并在课本上做批注）。
3、读文第三遍，写出课文的要紧内容（在课题下）。
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中小学通用版教学反思和后记
我总结的设计一堂公开课的思路:
第一步：首先设计思路和流程（构建框架），用导学案，还是学生上黑板还是放视频，学生讨论等
第二步：具体设计，主要环节，主要问题，把PPT做出来
第三步：试讲一节（流程，时间，学生情况，教学疑点）
第四步：具体设计修改细节，写出第一次详案（电子版）打印
第五步：再上一遍，查找问题
第六步：PPT美化，修饰；第二次祥案写出来打印；每个细节如何引导，有没有追问,追问的内容是什么?
熟练要讲的内容，反复自己讲几遍，熟悉每个PPT完了之后下一张PPT是什么注意每一个环节的小结和过渡词
注意每一个知识点都在百度查一下，心理清楚,应对学生各种突然提出的问题第七步：准备工作
老师：翻页笔，详细教案打印稿；学生名单，提前布置任务，告知学生怎么做学生：带什么东西，什么时候到位，分组，学生进教室之前注意什么，上课期间注意什么，结束后注意事项。
注意：前期不管PPT以及字体的美化
中期非常熟悉PPT和要说的每一句话
上课之前一定和学生沟通，告知学生做什么
多练几次,注意不要着急
注意学生答不上来不要生气，要让其他人补充，自己着急了
鼓励性语言很少，学生之间也要点评，纠错
1.本节课教具没有充分准备好，课前没有和孩子说好，没有经过老师同意不能拿东西，或者要按规定去拿。
最后一个环节做作业还是比较好的。
2. 这堂课教学我大胆地放手让学生在黑板上扮演，而其他的学生当评委来说一说他们写得好不好，效果十分的不错。
3.为了巩固知识，我设计了看图片环节。
学生有了图片的帮助能在看图说话这个内容上，学生也表现得可圈可点。
但是，随后抛出的在平常的生活中的运用，学生的回答十分的不理想，事后，我想了一下，这个问题有点难度，而且目标不是十分的明确。
我想从不同的角度去开发学生的潜力，学生应该更容易接受一些吧！
4.本节课堂的教学的以学生学会什么为目标，按照学生的认知规律，感知、理解、运用、深化，指导学生围绕学习重点，展开积极的思维活动，相互交换信息，让学生在活动中自我发现问题、分析问题、解决问题，在教学策略的指导下，安排了一系列教学事项，提供学习目标，引起注意和兴趣，呈现各种刺激、通过激励回忆，讨论总结、练习作业、反馈信息、迁移应用、实验操作等，学生积极主动地参与，配合协调，在长期的自我实践和锻炼中，学会了思考，学会了应用，发展了学生的自学能力，掌握独立获取知识的方法，最终由“学会”变成“会学”。
5.在活动中我利用多媒体的形式呈现教学内容，引导学生逐步观察，猜想等并把问题抛给学生，给学生极大的想象空间，在学习过程中学生情绪高涨，积极性很高。
活动也存在着一些不足：在表达的过
程中语句还不太完整。
最后一个环节由于时间有些紧因此有些赶，没有充分让学生仔细观察图片。
在学生回答后教师的回应和提炼还不够及时。
这些在今后的教学过程中我还要多加研磨，让自己的课堂更精彩，更有效。
6.本节课也存在一些不足之处，具体表现在：对情感朗读的引导虽有层次，但没有很好的拓展开。
课堂上的发言机会不够民主，许多学习上有一定困难的学生没有或是较少有发言的机会。
学生朗诵古诗的情感不到位，这需要在以后的教学中加强朗读训练，提高学生的语文素养。
7.通过这节课的教学，是我充分感受到了课前深挖教材，巧妙构思，课前互动，灵活多变，充分发挥了学生的主观能动性。
在本课的教学过程中，我觉得最成功的地方，一是将节奏贯穿整个教学，用节奏为课前准备，从易到难，并学习新节奏，为歌曲中的难点节奏做铺垫；二是抓住学习，让学生理清歌曲节奏，分段学习，循序渐进，按照一定的演唱要求来找出歌曲中的难点地方，仔细，逐个解决。
8.本课的教学过程中，我首先通过欣赏美景引入教学，让学生通过情境欣赏提高学生学习的兴趣，通过初听，说等活动并让学生参与到教学过程中去，学生学习的兴趣较为浓厚. 整节课学生都能积极配合教师教学，积极参加活动，课堂教学气氛也较活跃，充满激情的学习也感动着我，学生们在本课的学习中品尝到了成功的喜悦。
9.本节课学生能够按照教师的要求，准确的，有感情的完成任务，虽然本堂课教学环节基本没有什么大的问题，但还是有颇多不足的地
方，在教学的过程中，语言还不够精炼丰富，语言过多难免有些累赘，与学生的互动还是欠佳。
在教学过程过，只注意到了知识的把握，却没有把握住学生的再度学习的气息，也没有及时给与纠正。
10.本课教学环节较流畅，目标明确，但还有很多细节问题需要注意，并加以改正，我将在今后的教学实践中不断探索，努力使自己成为教学上的“调味师”和“魔法师”给学生们带来教学上更大的魔力。
教材是用来辅助孩子们感受各种知识的风格，从中获得知识美的领悟。
无论是主课也好，副课也罢，教学反思都有着不可估量的积极作用。
11.本节课我把知识延伸到课外，在立足于课内，打好语言文字的基础上，把知识联系到学生的生活实际中。
我让学生课外把自己的学校用自己的话写下来。
这样主动、自主的学习，给了孩子们一片开放的园地，让学生用自己的话来讲，讲自己喜欢的，不仅激发了学生的兴趣，也培养了学生的创新精神。
也使得课堂上的知识进一步得到了升华。
12.在讲解示范这一步，孩子们都能认真地在观看，孩子们在操作时也都按照老师的教法，作为新课程背景下的教师，我认为更应该在教学中不断地进行反思与提炼，从而发现问题，学会研究，不断地去提高教学水平，成为科研型、反思型的新型教育工作者！
13.其实我在进行教学活动时不该太限制孩子，而应多尊重孩子的想法，多给孩子想象和创造的机会，能让孩子可以施展个性，促使孩子个性化成长。
14.本节课主要是培养了学生的观察力，还有激发了学生学习兴趣，所以在上课时，可以尽可能的让学生从不同的角度来观察，尽量给学生发言的机会，培养他们的学习习惯，提高学习兴趣。
15.本篇课文文字和内容都比较浅显，学生通过自读，大体上能理解课文的内容。
首先以多种形式让学生把课文读熟，然后让学生揣摩人物的心理、神态，并据此设计相关的动作，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
通过表演，学生能体会到生活带来的快乐。
16.本节课抓住了关键的字词和句子引导学生理解和体会，引导学生通过感情朗读加深对内容的理解，体会课文表达的情感，激发起学生热爱大自然、观察大自然，了解大自然的感情和兴趣。
17.通过这次教学实践活动，我深感教师应该从教学的点点滴滴去关注学生，用“心”去体会他们的感受，选择他们较容易接受的方式进行正确的引导。
我们只有变革陈旧的教学方式和学习方式，才能达到新的课程标准制定的目标。
18.作为一名教师，让我慢慢体会到，要上好一节课并不难，难的是要上好每一堂课，很多问题并不能仅仅靠一节两节课就能解决的，是要靠平时对孩子潜移默化的影响，在细节之处慢慢灌输你对知识的理解，把握住他们学习的正确的方向，并且能成为他们中的一员，让孩子真正的喜欢你，这才是最难最难的。
19.本节课的设计目的主要是针对学生综合能力的训练，但是在实际练习运用中，往往忽略能力的重要性。
本练习课的设计有层次，并注意了坡度，注重拓展练习，全面提高学生的能力，激发学生的学
习兴趣；在教学中，个别学生的能力仍要提高，继续加强能力训练仍然非常必要。
在今后的教学中，还要注意激发学生的学习兴趣，多采用竞争的方式，增强学生的学习成就感，语言更加有趣。
平时语言要更温和一点，树立教师的威信，并不一定要严厉对待学生。
反思让人进步，希望今后在教学上能有自己独特的教学风格，更令学生喜欢，自己也快乐，创造快乐课堂，别忘记自己的目标。
20.引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣，能读出文章的意境外，还可以巧用学生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语感。
21.虽然教学过程流畅，但还有许多遗憾，教学过程中，若让学生上台直观感受教学效果会更好，最后带领学生学生一起总结。
让学生联系具体的语言环境进行理解，再通过说话的方式引导学生进一步加深理解，把理解语言和体会情感结合起来，这就是突出了教学的重点。
22. 这节课上课的时候虽然气氛较好，但是缺少一点威严,感觉班级纪律优点散漫.。