王明亚：做教师心目中的“专家”
做一名“美丽”的教师
做一名“美丽”的教师生活中，我们向往美、欣赏美，也常常在人生的长河中去感悟生命的美。
张丽莉的舍身一推，让我们在泪与笑的交织中诠释师德的内涵，她的美如一束阳光，瞬间温暖了整个华夏；张米亚的双臂紧守，让我们在痛与爱的震撼中感受为师的伟大，他的美如一股力量，顷刻间支撑了整个世界。
他们用青春绽放的美丽感染、激励着我们每一个人。
与他们相比，我只是沧海一粟，在平凡的工作岗位上和孩子们快乐地翻卷着学海的一朵浪花。
刘刚是我班患有先天性心脏病的孩子，与同龄的孩子相比，他个子矮小、瘦弱，性格很暴躁，是一个出了名的攻击性很强的孩子。
刚开始教他的时候，他从来不回答问题，文本中的感受栏也总是空着。
我几次和他沟通，发现效果不是很明显。
与其他任课老师沟通后，发现这是一个除了攻击别人，什么都不在乎的孩子。
从那一刻起，我的心悬了起来，再这样下去，孩子的未来该怎么办？我试着接近他、了解他，从几次他的言行中，我读懂了他。
因为病痛的折磨，他自卑的心理导致了行为的失常，他缺少的是真正支撑他前行的关爱，需要伙伴。
对于这样的孩子，我们需要给他一个健康、愉悦的成长空间，还他童年生活应该享有的一切。
“就从现在起，从我做起，从心里接纳这个孩子！”我暗暗地对自己说。
课上，哪怕只是他一点点的进步，我都会适机肯定他，表扬他；课下，我经常观察他，找机会和他坐在一起，聊他喜欢的东西，并邀请大家一同与他做游戏。
渐变中，他笑了，和大家有共同语言了，每次看到他爽朗的笑声，我的心便漾起一圈圈的幸福。
之后发生的一件事更加剧了我们之间的友谊。
那是一个中午的放学路上，大家都急着回家吃午饭，他骑着小自行车一不小心摔倒在了水泥路上。
周围一下子围观了好多同学，大家都不知道该怎么办好，我快速抱起他，发现一颗指甲大的石子深深地刺进了脑皮里，他撕心裂肺地哭着、叫着。
我背起他跑进了医院。
当他妈妈赶到的时候，伤口都已处理完毕。
一个中午，我错过了吃午饭的时间，但是我很高兴，因为我帮助了一个需要帮助的人，收获了他那颗真诚而友善的心。
论教育的读后感通用5篇
论教育的读后感通用5篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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探寻教学的理性 走教科研幸福之路
探寻教学的理性走教科研幸福之路尊敬的领导、亲爱的老师：大家好！我是来自横山初中的鲍伦芬。
今天，我能作为青年教师代表，和大家一起分享我的成长经历和感受，感到非常荣幸。
2001年大学毕业后怀揣着儿时的梦想站上了三尺讲台，一晃就是十二个春秋。
这十二年既短暂又漫长，这里边既有领导的关心、同事的帮助，也有自己艰辛的努力和付出。
回顾自己走过的教学之路，欢乐和辛酸同行，收获与遗憾同在。
我的成长经历很普通、也很平凡，和其他青年英语教师很相似。
但是，良好的教育环境和教科研氛围给我的成长塔建了平台，让我走上教科研幸福之路，踏上探寻教学理性的征程。
下面，我将与大家分享我在成长途中的一些感想与收获：成长需要坚持梦想，孜孜不倦。
记得当初选择教书这一职业，主要因为自己一直向往象牙塔里纯净的生活，每天可以与可爱的学生朝夕相处，感到自己也和他们一起开始快乐地成长。
踏入校园，精神饱满，激情四射！每晚熬红眼睛，不管备课到多晚，总觉得准备得还不充分；跨进教室之前心里总是非常紧张，每每掌心出汗；45分钟后走出教室时，精神沮丧，老是感觉这课上得很平淡。
我在朦朦胧胧中开始了自己的行动，翻看一些教学杂志、别人的课例，向教学经验丰富的前辈，如孙百年，桂召仙等老师们学习，经过努力，我迅速地适应了角色，以自己的教学水平和人格魅力赢得了学生的喜爱，以踏实的工作态度和教学业绩获得了学生家长的认可。
正当习惯着安逸而平凡的教学生活，一股英语新课程改革的浪潮向我们涌来。
面对突如其来的英语新课程革，我感到迷茫、困惑，甚至害怕。
成长需要把握机遇，挑战自我。
难忘2007年，县教育局教研室开展新课程改革课堂教学大奖赛，那次我被迫地接受参加县英语优质课比赛的任务，那是我第一次参加县级比赛。
那时的情景和感受，除了紧张、忐忑就是困惑。
开课的前两个星期就开始和科组的老师商量开课的篇目，讨论教学设计，听取别的老师好的意见，对自己的教案和教学环节及时地做出调整，经过反复的修改、磨课，心里最终才有了一点底。
芜湖市2013-2014-2教科研计划
校际组长，县区教研及全 市高三生物教师 芜湖市全体高三历史教 师，市县历史教研员，市 学科大组长，部分骨干教 师 中学音乐教师
市教研室
专家及高三生 物教师 有关专家； 高三 骨干教师
肖玲、罗菲
51
6
芜湖市
2014 届芜湖市历史学科高考复习研讨会
市教科所
朱启胜、刘宏法
52
7
4月1日
市第三中 学 市工业学 校 市十二中 安师大附 外 鸠江区马 渡中学 安师大附 外 芜湖市职 教中心
11 12 13
2 2 2
2 月 27 日 2 月 27 日 2 月 28 日
新学期生物学科教科研工作会议 新学期信息技术学科教研工作会议 校本教研：中学体育课和课外锻炼安全研讨 与实施 信息技术辅助课堂教学示范课展示---芜湖 市、宣州市初中优质课展示，教学经验交流 中学美术教师全体会议
市教研室 市教研室 市教科所
王仁海 汪润生、汪学农
35
5
3 月 20 日
全市八年级数学教师
市教科所
江燕
王俊
36 37 38 39 40 41 42 43
5 5 5 6 6 6 6 6
3 月 21 日 3 月 21 日 3 月 21～23 日 3 月 22--24 日 3 月 24-26 3 月 25 日 3 月 27 日 3 月 27 日
48
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铜陵市
2014 届皖江四市高考物理复习研讨会
市县全体高三物理教师、 市大组长、各县物理教研 物理教研会 员 江南片高三化学教师 教研会
李文波
49
6
铜陵市
2014 届高三化学复习教学研讨会（江南片）
胡孔国
50
6
幼儿园教师个人专业发展总结
幼儿园教师个人专业发展总结幼儿园教师个人专业发展总结（精选5篇）幼儿园教师个人专业发展总结篇1本学期我很高兴担任小班的教学工作。
经过我的努力，一个紧张又有趣的学期又过去了。
我一直还是本着“一切为了孩子”的宗旨开展我的幼儿教育工作。
我很坚持一分耕耘一分收获，只要我用心付出，就会有收获。
通过本年度的学习和教育教学的实践工作，我觉得在个人专业化发展方面有了进步，下面我把这方面工作做一下总结：一、专业素质得到了进一步的提高思想方面：积极参加政治学习，对幼儿教育事业充满了责任感。
遵守幼儿园规章制度。
时刻严格要求自己，以身作则，敬业爱岗，乐于奉献。
培养学生的创新能力，既教书又育人。
在工作中，不怕困难，顽强拼搏，敢于创新，在教育教学方面取得了一定的成绩。
俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。
通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己。
爱孩子是每一个教师最起码的道德，爱那些美丽聪颖一笑两酒窝的孩子容易，但爱那些不怎么讨人喜欢的孩子，甚至是爱那些有缺陷的孩子，那就需要有一颗真正的爱心，神圣的师爱是广博的，它应该是面向全体幼儿的“博爱”。
自身素养：学习成为了一种习惯，具有积极的精神面貌，热情诚恳，较强的自我调控能力和坚强意志品质。
每天我们都是微笑着迎接孩子，微笑着送走孩子，尽全力做到让每一个孩子开开心心的来，高高兴兴的回家。
二、掌握了一些专业知识。
作为幼儿教育的新战士，我树立终身学习的观念，学习专业知识，学习现代教育教学理念，学《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》，领会《幼儿园教育指导纲要》精神，还学习了《幼儿教育》、《学前教育》等教学刊物，把握了现代幼儿教育的开放性，创新性。
明确了教师在幼儿活动中的角色是“支持者”‘合作者’“引导者”。
用幼儿教育理论指导幼儿教育实践。
三、养成研究的习惯。
在日常教育活动中，坚持勤于思考，反复实践，将在园内发生的细小问题进行研究。
为进一步提升中学英语教师语法教学的能力
为进一步提升中学英语教师语法教学的能力，提高课堂教学效率和教师整体素质，帮助一线教师发现并解决教学中出现的问题，2010年5月25日下午，镜湖区教研室在芜湖市第十九中学举办了“中学牛津英语语法教学培训及课堂观摩与研讨”活动，参加此次活动的有全区七、八年级的英语教师。
活动开始，来自第二十九中学的李国珍老师执教了一节观摩课——牛津英语7B Unit5 Abilities (Grammar)，来自第十四中学的周德坤老师给大家展示了一节研讨课——牛津英语8B Unit5 International charities (Grammar)。
两位老师课前的精心准备、课上的精彩发挥，给听课的老师留下了深刻的印象。
课后，在第十九中学英语教研组长汪洋老师的主持下，李国珍和周德坤对所授的两节语法课进行了教学反思，参加活动的英语老师们积极主动地参加了研讨活动。
大家都认为语法课是培养学生语言综合运用能力的重要途径，它不应当被略化，而应该优化。
两位老师成功地演绎了课，教学步骤层层展开，环环相扣，过渡自然流畅，归纳法、判断演绎法都运用得很好，取得了不错的教学效果，给大家创建了研讨的空间。
研讨后，镜湖区中学英语教研员王明亚老师做了题为《从初中牛津英语语法课所引发的思考》专题讲座。
她指出，随着对新课程英语教学研究的深入，教师课堂的授课模式也应产生相应的变化。
英语语法课教学应当视为一个单元的整体教学，而不能断章取义。
在课堂活动设置的环节中，要提高语法意识，同时也应在课堂中加入幽默、积极的内容，来活跃语法课上的课堂气氛。
王老师强调，语法课教学需要优化，而如何优化是一个非常值得大家研究的课题。
她同时指出语法课堂上出现的一些典型问题，并指导大家去关注和研究解决这些教学症疾的方法。
此次培训及课堂观摩与研讨活动共持续了近4个小时。
全区中学英语教师积极参与的态度和对专业素养提升的渴望进一步证明，以师为本，面向学生，以本为据，返璞归真的课堂教学培训及研讨活动深受广大教师的欢迎。
优秀教师培训心得体会(13篇)
优秀教师培训心得体会(13篇)优秀教师培训心得体会(13篇)优秀教师培训心得体会篇1全面实施基础教育课程改革是当前教育领域的一场深刻变革，作为这场变革中的我们在不断地学习新课程，尝试着正确领会新课标的精神和理念，期望能更好的应用于教学实践，进而为推进基础教育的改革尽自己的微薄之力。
2023年9月本人有幸参加了北京农村教师脱产培训学习过程中听了许多优秀的讲座，同时也观摩了许多优秀课，受益良多，现把自己的一些体会、认识总结如下首先，新课标下的老师都在努力为学生构建一个自主、合作、探究、交往的学习平台。
他们更多的是向学生提问，鼓励学生讨论，对话和辩论，促进学生思考、推理和交流，给学生足够的机会去尝试：体验成功，品尝失败，得到提高和进步。
提出的问题更具有艺术性和见解性，不再是传统意义上的“对不对”、“是不是”更注重学生个性的张扬，创新火花的迸发，给学生充足的时间思考和讨论，而不是老师有条理的把问题阐述，整个过程中学生不再被动。
如八十中段威老师在上平面镜这一节的时候，就让学生考虑手影与水中倒影是否一样，这样的问题是比较有深度和广度的，也是比较适合学生思考的，又如成振生老师在上力学这一章节的时候，就让学生对桌上的物品给出一个作用，让学生自己归纳看到的现象，最终得出力可以使物体的形状和体积发生变化，在整个过程中老师只是点拨引导，而不做任何的'总结和阐述，学生可以做的，可以完成的，可以总结的，老师决不插手，也决不插嘴，这在一方面培养了学生的动手能力，在另一方面也培养了学生的语言组织能力。
其次，新课标下的老师更多的体现了“以人为本”的教育理念。
成功的一堂课，或者说成功的一次互动合作离不开师生之间的有效的、和谐的交流与沟通。
新课标下的老师成功的转换了自身的角色，教师更多的是学习的组织者、引导者和参与者。
他们学会了蹲下身来欣赏学生，他们尊重学生内在的需要，了解学生的心理，顺应学生的天性，，保护学生的自尊，相信学生的能力，满足学生的自我需要，发挥学生的主体作用平等对待每一位学生。
教师个人专业发展总结
教师个人专业发展总结教师个人专业发展总结总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它是增长才干的一种好办法，让我们好好写一份总结吧。
但是总结有什么要求呢？下面是小编为大家收集的教师个人专业发展总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教师个人专业发展总结1回顾过去的一年，在工作中既有成绩，也有不足，为了扬长避短，更好地完成以后的工作，现对本年度工作做如下总结：本年度，我的工作主要分为两个阶段，上半年，我承担六年级的语文教学和班主任工作。
面对毕业班，我付出了很多努力与艰辛。
首先是面对毕业班学生思想上的偏差和波动，作为班主任，我时刻关注学生的一言一行，一举一动，随时随地做学生的思想工作，在我的精心管理下，学生都能顺利毕业，直到离校的前一刻，也没有给班级、给同学制造一点麻烦。
其次，作为毕业班，我们还面临一个小升初西校考试遴选优生的任务，作为一名语文教师，在这点上，我更是煞费苦心，不但精心钻研教材、带领学生有计划复习，而且认真做好考前辅导。
我的工作跳跃度非常大，刚送走六年级的毕业班，下半年，我就迎来了一年级的新生。
已经有6年没有教小学一年级了，面对这些“小不点儿”，还真有点手忙脚乱。
但是我丝毫不敢懈怠，积极调整教学状态和教学方法。
一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看教师怎样在这张白纸上落墨。
因此，我把培养学生良好的学习习惯作为工作中的首要任务，主要从以下几个方面来严格要求学生：1、课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱地掏书包。
课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。
2、上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵守纪律的习惯。
3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。
养成良好的读书、写字习惯。
4、回答问题时，要大胆发言。
暑假读一本好书教师阅读心得体会7篇
暑假读一本好书教师阅读心得体会7篇暑假读一本好书教师阅读心得体会篇1书是人类进步的阶梯，书让人聪慧博学，让人善于思考，它丰富着人的精神世界。
让孩子爱上读书，与书为伴是教师的期望。
可是，刚上一年级的孩子识字量少，有意注意时间也短，而且，外面的世界那么丰富多彩，以其更加生动的形式吸引着孩子的眼球，更是难得让他们静下心来爱上读书，养成读书的习惯。
兴趣是最好的老师，好习惯将使人终身受益。
为了使一年级的孩子拥有高涨的读书热情和良好的读书习惯，笔者进行了以下有效尝试：一、“以讲代读”，激发兴趣皮亚杰说：“儿童是个有主动性的人，他们的活动受兴趣和需要的支配，一切有效的活动须以某种兴趣为先决条件。
”是呀，要让孩子自觉自愿地读书，持之以恒地爱读书，就一定要培养他们对读书的兴趣。
只有有了兴趣，他们才会主动走近书。
当他们爱上读书时，读书就会成为他们生活的需要，使他们对读书产生更大的动力。
刚上一年级的孩子，不识几个字，连拼音也拼不起来，怎样培养他们读书的兴趣呢？通过调查发现，在幼儿园时，多数孩子都很喜欢听故事。
因此，为了引导孩子们，在一年级新学期进行拼音教学的时候，笔者就沿用幼儿园的方法――“以讲代读”，来进行引导。
“以讲代读”，就是以教师讲书代替孩子自己读，让孩子用这种方式接触书上精彩的内容。
每天一有空，笔者就从《格林童话》、《安徒生童话》、《寓言故事》等书中优选几篇，读给孩子们听。
每当笔者手中捧着书，边读边走在孩子们中间时，他们都会集中精力，个个挺直身子，随着笔者的声音进入书的世界。
此外，要让书成为孩子生活的一部分，还要注重家校结合。
于是，笔者就请求家长配合，每天在临睡前给孩子讲一两个故事。
渐渐地，听书成为了孩子们每天学习生活不可缺少的一部分。
只要习惯和兴趣同时生成，就走出了成功的第一步。
二、拼音读本，交换阅读在孩子们养成听书的兴趣和习惯后，要将这转变成他们读书的兴趣和习惯还是有一定难度的。
因为“听”对于孩子来说比较容易，只要求他们做到耳到、心到；而对于“读”，认识生字较少的孩子需要自己利用拼音看、读、想，这和听故事相比，是一种质的飞跃。
教学的反思
教学的反思教学的反思1教学反思是教师教案写作中容易忽视的一个模块，一课上完了，我们便习惯性地进入了下一节的备课。
即便有什么不足之处，也是课后脑袋里想想，不久就忘却了。
学校的领导时常在每周的例会中提醒我们对教学进行反思，还特意发了一本本子让我们记录。
开始的时候觉得写反思有点烦，由于是新老师，我也不知道要怎样有条理地记下自己的想法，只是想到什么就写了什么，零零碎碎的。
后来咨询了学校里几位老师，也在网上查阅了一些名师写得教学反思。
偶然在网上看到了著名教育家叶澜说过的一句话：“一个教师写一辈子教案不一定成为名教师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名教师。
”这句话深深触动了我。
虽然说三年后，我可能不是什么名教师，但是却依然觉得这句话很实在，让我更重视每堂课的教学反思。
渐渐地，我养成了从教学资源、教学目标、教学设计、教学方法这几个方面对每堂课进行反思。
不经反省的人生是没有意义的人生，同样，只有经过反思的教学，才是更加有效的教学。
教学只有更好，没有最优。
身为教师，我们应该反思每堂课，进而优化教学，从而更好地进行教学。
教学的反思2工程问题属于小学阶段较典型且较重要的一类应用题。
课始,我让学生进一步了解:工作总量/工作效率=工作时间.为新知识的展开作了解题思路的铺垫。
同时让学生初步掌握工作总量、工作效率,不是具体数量时,应如何表示的方法。
从知识上为学习工程问题作了适当的铺垫。
课时,我让学生“估一估”,“算一算”,“列一列”,教师再“点一点”,“拔一拔”,学生也算是自主探索,完成了新知识的的学习。
课后,我进行反思,觉得应为学生创设主动探索的情境,会效果更好.如在例题出示前先让学生试做一个准备题：一条公路长60千米,甲队单独完成需要20天,乙队单独做要30天，两队合做,要多少天完成?然后改变题中的条件,工作总量为120千米、30千米,其它条件不变,让学生猜测：两队合做多少天完成?(学生肯定会有争议),接下来让学生分组讨论,合作完成。
读《一线表扬学》有感
读《一线表扬学》有感在假期里，我认真拜读了管建刚老师的《一线表扬学》。
我边读，边回顾自己以往的教育教学，以及展望以后的教育教学，感触良多，收获甚大。
作为一线教育工作者的我们，面向的是一个个有生命的、有思想的孩子，这些孩子天真烂漫，他们会特别在意老师对自己的评价，将老师视为自己的神，会将老师对自己的评价视为一种神圣的标签，更是一种导向。
所以我们更应该注意我们的评价要准确得当，力争能用话语引导学生积极向上，树立自己的自信心。
在我们接手的学生中，年复一年不知多少届，每届众多的学生中，每人性格和能力都各不相同。
所以我们要本着学生健康快乐成长的宗旨，结合不同学生的情况，进行巧妙的表扬。
现在,请问大家一个问题：是喜欢听表扬还是喜欢听批评呢？这个问题相信刚会说话的小孩都会回答：喜欢表扬。
对了，从心理学的角度来说，不管一个人出于什么样的心态来接受批评，在被别人批评时心里总有点不好的感觉，小孩子也一样。
他们的意识还很淡，对是非的分辨还不是很清晰，都爱听夸自己的话，这样觉得心里开心高兴。
这是个发育阶段必须经历的时期，家长应该懂得这种心理，在教育的时候多给予鼓励和爱心。
那作为一位老师如何学会表扬学生和如何运用好表扬来教育学生呢？我是讲书人叶亚香，来自于广东省茂名市茂南区羊角镇实验小学。
真幸运，这段时间我看了管建刚老师的《一线表扬学》使我知道了，作为一位老师，学会表扬，在教学上收到的效果必定事半功倍。
在生活、学习中，想表扬一个人却适得其反的，不少，可见送“高帽”不简单，往深处说，也算一门“学问”。
现在管建刚老师把这“戴高帽”的学问做出来了。
管建刚老师的《一线表扬学》内容一共十八个，读完这十八个表扬类型，我会在以后的教学中灵活运用，也一定会使教学如虎添翼，学生个个都是完美的学生。
最让我难忘的是手记五：弥补性表扬。
学校教育的主旋律是表扬，是奖励。
人的内心深处都渴望赏识和表杨，而不是批评和指正，哪怕你的指正和批评是正确的。
作为老师，左手扔出了批评、惩罚，右手的表扬要紧随其后，管建刚老师称之为弥补性表扬。
芜湖市2010～2011学年度第二学期中学英语教学研究、
序号
周次
日期
地点
活动内容
参加人员
主办单位
主讲人
主持人
1
1
2月22日
市教科所
新学期中学英语教科研工作会议，2011年高三英语复习研讨会计划研究
区、县英语教研员，大组长、校际教研组长，各中学教研组长，高三年级组长
普教教研室
张济
雍文
待定
2011年高中英语学业水平测试复习，研讨及高一、高二上学期期末试卷分析
高一、高二英语教师
普教教研室
刘青
吕倩
雍文
9
11
5月3日
繁昌县
城乡互动，共同提高，
阅读课同课异构比较研究
繁昌县高中市部分高中教师
普教教研室
待定
何清水
10
12
5月10日
芜湖县
周皋中学
区域联动，交流研讨
部分市初中英语教师
芜湖县初中英语教研员
2
2
3月1日
芜湖一中
优秀高中青年教师说课展示暨说课培训
35周岁以下高中英语教师各高中学校英晓亭
3
3
3月12-14日
繁昌县
2011年高三英语复习研讨会
市、县高三年级英语教师
普教教研室
各学校教师代表
雍文
4
5
3月22日
师大附中
高中优质课观摩
市高中英语教师
普教教研室
普教教研室
待定
沈世虎
11
16
5月26日
市教科所
省级课题《优秀英语教师成长机制及个案研究》实验情况汇报及经验交流
初中数学教学能手事迹材料范文(30篇)
初中数学教学能手事迹材料范文（30篇）初中数学教学能手事迹材料范文（精选30篇）初中数学教学能手事迹材料范文篇1，塔河县第二中学一名普通数学教师。
在工作中能顾全大局，爱岗敬业，勇挑重担，勤奋踏实，追求上进，努力钻研，教书育人，为人师表,在教育教学中取得了一定的成绩，是一位深受学生爱戴、家长信赖的优秀教师。
一、重视业务水平的提高，努力培养学生自学能力。
默默无闻，任劳任怨，工作讲求实效是_老师的一贯作风;“学高为师，德高为范”，这是他铭记在心，并且用来作为自己行动指南的一句话。
多年来他就是用这句话来时时对照自己的教育教学工作，在教育教学实践中，他严格依法执教，遵循教育教学规律，认真钻研教材，潜心研究学生，积极进行教育教学研究，力求科学利用教育教学资源，同时坚持业务学习，积极主动的接受教育教学新理念、新方法，不断改进教学和完善数学教学方法，积累了丰富的教学经验。
在推进新课改的过程中不断提高自己的教育教学水平和能力，能坚持“以人为本” 、“一切为了学生的全面发展”的教育理念。
力求向课堂45分钟要效果，不断提高教育教学质量，注重多方位培养学生的能力，努力提高全体学生的学习成绩，取得了较好的教学效果。
他一贯是那么默默无闻。
从事数学教学工作十年来，他认真对待每一项工作，作风踏实，从不计较个人得失。
_老师努力形成自己的教学特点，注重培养学生良品质和学习习惯。
由于教学方法得当，注重因材施教，因而不断取得突出的教学效果。
二、关爱每一个学生，树立正确人生观1.关心学生，解决学生学习上、生活上困难从20__年起，_老师一直担任班主任工作。
他深知要想真正的把一个班集体带好，就要走进这个班集体，要了解这个班集体的每一个学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。
这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
宁海县中小幼教师素质再提升五个一工程【共享精品-doc】
宁海县中小幼教师素质再提升“五个一”工程“教师业务能力测试”获奖名单高中语文一等奖：胡进（柔石中学）谢建平（正学中学）叶勤（知恩中学）陈亚敏（宁海中学）二等奖：葛荣辉（柔石中学）陈爱婷（正学中学）谢远见（知恩中学）应晓静（柔石中学）胡一民（正学中学）三等奖：褚有南（知恩中学）吴爱娟（正学中学）童明超（正学中学）邬翱飞（柔石中学）田爱美（宁海中学）祝静辉（正学中学）罗婉秋（知恩中学）谢静贝（知恩中学）王巧飞（知恩中学）陈静婷（知恩中学）童丽琴（宁海中学）李卫平（宁海中学）高中英语一等奖：吴建海（宁海中学）王曙霞（知恩中学）陈东贵（正学中学）二等奖：汪建辉（知恩中学）葛为标（知恩中学）冯雅芳（柔石中学）章敏霞（柔石中学）王式街（宁海中学）陈霞（正学中学）三等奖：娄兰芳（柔石中学）应淑琴（知恩中学）王春球（柔石中学）杜奕（宁海中学）王芙蓉（正学中学）葛缩影（正学中学）高中数学一等奖：王丽亚（知恩中学）章思平（宁海中学）叶晓秀（正学中学）二等奖：鲍英圆（柔石中学）章以东（知恩中学）徐晓宇（宁海中学）吕珊娟（宁海中学）许小良（正学中学）王吐芬（正学中学）三等奖：杨素谊（柔石中学）严海维（柔石中学）李美君（宁海中学）范妙红（宁海中学）何起红（知恩中学）秦蕾蕾（宁海中学）马燕红（知恩中学）胡明华（宁海中学）葛巧儿（正学中学）赵伟婕（正学中学）陈海英（正学中学）葛雯霞（正学中学）高中物理一等奖：陈再军（宁海中学）苏雯（宁海中学）二等奖：胡岳建（宁海中学）张静霞（宁海中学）蔡跃通（知恩中学）王华娟（正学中学）三等奖：郑江良（知恩中学）唐武卫（宁海中学）陈振伟（宁海中学）王慧群（宁海中学）项海通（柔石中学）杨久旺（柔石中学）戴伟斌（柔石中学）杨海荣（宁海中学）胡毓莹（正学中学）高中化学一等奖：胡惠芳（宁海中学）林娇蓉（知恩中学）二等奖：潘爱娅（宁海中学）董训杰（宁海中学）陈魁元（柔石中学）姚春琴（正学中学）三等奖：李建娣（知恩中学）杨国锋（知恩中学）孙巧飞（柔石中学）谢静静（宁海中学）王冬（宁海中学）林月映（正学中学）一等奖：刘丽芹（宁海中学）二等奖：胡丰丰（宁海中学）俞建华（正学中学）胡寿北（知恩中学）三等奖：林海雅（宁海中学）苏醒（宁海中学）杜振宇（正学中学）高中政治一等奖：葛大林（宁海中学）二等奖：金广友（柔石中学）朱春晖（正学中学）三等奖：陈超（知恩中学）张素娟（柔石中学）陈文燕（正学中学）高中地理一等奖：周宁银（宁海中学）潘佩君（正学中学）二等奖：章黎晟（宁海中学）刘忠科（正学中学）三等奖：邵茂东（知恩中学）陈美萍（知恩中学）陈以明（正学中学）高中历史一等奖：杨长水（知恩中学）二等奖：王珍英（知恩中学）麻洪友（柔石中学）陈军燕（正学中学）三等奖：孙常钊（柔石中学）罗江峰（柔石中学）章彩林（正学中学）袁伟斌（正学中学）一等奖：舒吉军（正学中学）中小学体育一等奖：陈俊（跃龙中学）施宗斌（知恩中学）应有志（潘天寿中学）吴宁静（长街初中）二等奖：童志国（宁海中学）周仁平（实验小学）傅松佳（城东小学）陈文渊（正学中学）胡海晓（长街初中）项新胜（潘天寿中学）林德顺（一市初中）王宗杰（二职高）蒋敏敏（一职高）三等奖：褚孔宏（知恩中学）谢爱莲（跃龙中学）陈剡（力洋初中）陈小芳（二职高）吴亚珍（知恩中学）吕柳飞（一职高）胡瑶琴（桃源中学）郑晓黎（潘天寿中学）金长春（宁海中学）童海军（华山校区）钟建娣（华山校区）徐有安（西店初中）中小学音乐一等奖：王亚萍（柔石中学）二等奖：牟晓丹（宁海中学）三等奖：仇海红（跃龙中学）黄晓莹（金桥校区）中小学美术一等奖：葛向阳（跃龙中学）祝赛平（梅林初中）二等奖：胡悦（实验小学）王宇霄（知恩中学）陈丽君（跃龙中学）徐天明（潘天寿中学）葛晶晶（桃源小学）应秀苏（深圳初中）三等奖：张剑平（城南小学）林慧芳（华山校区）金静慧（桃源中学）周绍恩（桥头胡小学）华武林（正学中学）中小学信息技术一等奖：张学田（桥头胡初中）潘建军（一职高）吴盈波（实验二小）二等奖：童晓莉（正学中学）仇海浪（金桥校区）三等奖：孔永春（宁海中学）叶玲（一职高）刘丹恩（二职高）高洪宝（二职高）学校管理一等奖：葛政豪（西店小学）二等奖：潘建成（桃源中学）吴增产（西店小学）蔡俊杰（前童初中）三等奖：季丽泓（岔路小学）陈国宽（深圳小学）财务管理二等奖：胡亚利（前童小学）三等奖：俞小芳（深圳小学）一等奖：田太焕（一职高）叶成福（二职高）二等奖：戴永成（二职高）三等奖：车金（二职高）孔磊（二职高）职高英语一等奖：袁丹丹（二职高）二等奖：周彩琴（一职高）钱淑敏（二职高）三等奖：王亚秋（一职高）杨坚（一职高）尤亚华（一职高）职高数学一等奖：陈开山（一职高）二等奖：章聪琴（二职高）王有曹（二职高）三等奖：王淋辉（二职高）於莉萍（二职高）职高政治一等奖：林斌（二职高）二等奖：曹珍莲（二职高）三等奖：周华利（二职高）章美浓（二职高）胡杰聪（一职高）二等奖：蔡金绒（二职高）三等奖：李亲绒（一职高）娄武杰（二职高）职高电工三等奖：王仲斌（技工学校）胡锦昶（技工学校）职高服装一等奖：陈伟娅（一职高）职高机械一等奖：葛佩敏（一职高）葛进军（二职高）二等奖：陈卫东（二职高）曹再强（二职高）三等奖：陈建招（技工学校）龚成泉（二职高）俞昌吉（二职高）职高历史二等奖：徐辰盈（一职高）三等奖：王红亚（一职高）一等奖：林亚娟（二职高）职高烹饪二等奖：苏月琴（二职高）职高文秘三等奖：孙飞燕（二职高）市场营销三等奖：叶海鸿（二职高）杨勇杰（二职高）初中语文一等奖：郑灵飞（跃龙中学）陈爱玲（跃龙中学）王月娇（前童初中）陈晓真（桃源中学）杨丹阳（梅林初中）二等奖：袁聪莲（跃龙中学）王亚妃（跃龙中学）杨亚荣（星海中学）娄国官（潘天寿中学）罗秋燕（城关中学）娄小英（长街初中）陈海蓉（岔路初中）潘玉莹（西店初中）石平风（西店初中）王玲芳（西店初中）郭兴莲（深圳初中）俞申杰（深圳初中）国蕙蕙（黄坛初中）三等奖：叶满莲（星海中学）俞朝晖（桃源中学）陈亚娥（潘天寿中学）鲍晓华（跃龙中学）胡选光（跃龙中学）严再红（星海中学）周丽安（桃源中学）顾云芳（潘天寿中学）顾仲建（潘天寿中学）高可娜（西店初中）胡巧娟（桥头胡初中）汪秀丽（长街初中）初中英语一等奖：戴芬芳（桃源中学）朱春飞（风华书院）曹为平（西店初中）俞晓聪（城关中学）王新绒（梅林初中）二等奖：田明霞（跃龙中学）陈爱华（梅林初中）邬亚丽（跃龙中学）陈旭东（潘天寿中学）杨海君（城关中学）冯明旺（西店初中）陈赞巧（西店初中）三等奖：葛丽君（跃龙中学）吕美娟（跃龙中学）王海啸（桃源中学）俞海姣（桃源中学）童淑慧（风华书院）王玲波（风华书院）郑隽霞（跃龙中学）潘文娣（星海中学）姜艳艳（桃源中学）杨丹锋（潘天寿中学）金田娟（潘天寿中学）黄秋月（城关中学）马建飞（前童初中）冯丹菊（长街初中）童寒阳（岔路初中）初中数学一等奖：周仲吉（长街初中）林红年（跃龙中学）应国永（桃源中学）魏宁初（桥头胡初中）二等奖：陈接志（越溪初中）胡亚云（跃龙中学）严淑君（星海中学）张霞丽（茶院初中）俞齐彩（梅林初中）徐明利（长街初中）田民安（风华书院）王清丹（西店初中）三等奖：许双燕（跃龙中学）郑劭育（星海中学）陈黎丽（潘天寿中学）陈华芬（风华书院）葛钱芬（黄坛初中）王光明（跃龙中学）周瑞永（桃源中学）胡爱琴（风华书院）潘洪波（城关中学）孔学军（桃源中学）胡成娟（风华书院）胡秀英（桑洲初中）叶秀祖（桥头胡初中）陈小稳（前童初中）叶亦吉（长街初中）初中科学一等奖：阮小娟（桃源中学）董金扬（长街初中）钱天光（潘天寿中学）葛向荣（深圳初中）应必盈（星海中学）林玉芬（梅林初中）二等奖：胡娇爱（潘天寿中学）蒋振康（胡陈初中）张珍娟（跃龙中学）胡士贵（黄坛初中）徐茂杰（黄坛初中）柳方杰（潘天寿中学）王才源（潘天寿中学）陈美巧（一市初中）杨亚娟（城关中学）徐雪林（黄坛初中）三等奖：曹再悦（潘天寿中学）陈立灿（桑洲初中）俞昌才（跃龙中学）叶亮芬（前童初中）徐全明（跃龙中学）项炜权（梅林初中）周绍杰（跃龙中学）葛东盛（梅林初中）陈倩（桃源中学）冯统帮（岔路初中）应云仙（城关中学）吴海东（深圳初中）王兆永（桃源中学）葛宜兴（桥头胡初中）吴荷叶（桃源中学）陈仕忠（大佳何初中）刘爱君（桃源中学）王坚达（长街初中）葛雪霞（潘天寿中学）李云俊（风华书院）吴莎莎（深圳初中）叶维仁（桑洲初中）叶双燕（强蛟初中）张秀珠（梅林初中）尤孝斐（长街初中）初中社会一等奖：邵亦娟（星海中学）方仲儒（桥头胡初中）李娅飞（跃龙中学）二等奖：陈丽娅（跃龙中学）王素芳（跃龙中学）何日成（跃龙中学）章忠辉（桃源中学）葛飘飘（城关中学）袁海飞（西店初中）何红芳（西店初中）娄开茂（桑洲初中）王为照（前童初中）王昌设（胡陈初中）三等奖：赵淑娇（跃龙中学）邬莲芝（桃源中学）胡银杏（潘天寿中学）叶玉朵（潘天寿中学）叶亦炉（岔路初中）成人教育一等奖：周巧平（前童成校）二等奖：王可红（力洋成校）王兆丛（岔路成校）三等奖：王剑佳（胡陈成校）柴幸（大佳何成校）童剑英（跃龙成校）小学语文一等奖：林华烨（实验二小）葛能芬（西店小学）邬明芬（金桥校区）钱小琴（城西小学）张南波（西店小学）卢金飞（黄坛小学）叶红梅（实验二小）娄群亚（岔路小学）童佩芬（潘天寿校区）张亚明（潘天寿校区）卢宁（潘天寿校区）胡燕琴（潘天寿校区）钱聪鸯（桃源小学）许亚琴（桥头胡小学）王红霞（长街小学）叶海维（越溪小学）王淑颖（前童小学）王雪莲（前童小学）二等奖：葛培松（实验二小）潘静霞（城东小学）吴雪娅（实验二小）葛海霞（潘天寿校区）王菊芳（华山校区）徐建利（城西小学）刘谷香（桃源小学）胡娇琴（桥头胡小学）叶丽萍（力洋小学）范满红（实验小学）崔芬娣（潘天寿校区）徐建达（金桥校区）吴赛娅（桃源小学）杨辉娟（桥头胡小学）杨对叶（岔路小学）王晓云（实验二小）项卫秋（实验二小）冯霞(潘天寿校区）苏丽斌（潘天寿校区）黄海娟（金桥校区）项红霞（华山校区）潘江红（城西小学）陈海萍（桑洲小学）王小飞（梅林小学）潘艳娟（大佳何小学）陈先标（强蛟小学）苏萍萍（长街小学）三等奖：范月琴（实验小学）葛荣富（实验小学）叶琪琪（潘天寿校区）叶贤仁（潘天寿校区）李意娟（潘天寿校区）王丹霞（城南小学）邱彩虹（实验小学）庞玲燕（实验小学）王玲芳（潘天寿校区）俞伟文（西店小学）孙晓波（桃源小学）朱晨霞（深圳小学）杨萍（强蛟小学）葛红卫（前童小学）王学挺（前童小学）干冰（实验小学）邵雪飞（潘天寿校区）韩银婷（华山校区）杨世扬（城东小学）谢玲翠（桃源小学）林美云（桃源小学）赖春燕（梅林小学）冯梦亚（长街小学）张敏亚（茶院小学）徐巧霞（实验小学）柴敏娇（实验小学）蒋福娟（实验小学）娄雯霞（潘天寿校区）葛华芬（金阳小学）朱五香（城南小学）舒晓萍（西店小学）石宗明（西店小学）应瑞娣（桃源小学）俞春菲（深圳小学）陈建芬（桑洲小学）童晓峰（前童小学）林静芳（梅林小学）杨书姣（茶院小学）梅芝莹（桃源小学）朱群群（桃源小学）邱贤芬（桃源小学）胡敏霞（力洋小学）杜熙莹（黄坛小学）方文英（岔路小学）李飞舟（一市小学）何聪娟（桥头胡小学）张飞燕（越溪小学）尤银斐（桃源小学）张志义（深圳小学）葛群杰（强蛟小学）杨丽君（力洋小学）应烨（黄坛小学）小学高段数学一等奖：王永平（桥头胡小学）胡才燕（城东小学）葛泽梁（实验小学）顾战友（大佳何小学）葛晓（实验小学）胡时西（实验二小）严贵芬（潘天寿校区）仇伟超（金桥校区）陈云芬（桃源小学）薛仲怀（强蛟小学）鲍伟华（前童小学）二等奖：陈伟方（实验小学）林永朝（金阳小学）储远来（城南小学）叶元祝（长街小学）陈小锋（岔路小学）王亦斌（西店小学）张秀光（桃源小学）李永杰（梅林小学）王东初（茶院小学）李贤军（西店小学）胡小平（西店小学）沈娇娥（桃源小学）胡立静（桥头胡小学）童志华（前童小学）陈长方（大佳何小学）徐孝辉（茶院小学）三等奖：杨象娟（实验小学）王海儿（实验小学）叶青田（实验二小）褚红君（金桥校区）童杰刚（华山校区）胡伟坚（城东小学）严旭峰（实验小学）徐锡标（潘天寿校区）邵碧优（金桥校区）胡紫晓（华山校区）张周明（城西小学）叶阳春（城东小学）胡云尧（实验二小）邬丹丹（实验二小）张修涨（华山校区）林根长（城东小学）胡旭昶（西店小学）张海标（西店小学）娄贤官（前童小学）应志明（梅林小学）胡斌（西店小学）胡余启（桃源小学）陈哲文（强蛟小学）潘朝阳（西店小学）何法军（西店小学）俞申宏（深圳小学）葛华飞（梅林小学）吴海东（黄坛小学）丁瑞富（胡陈小学）小学低段数学一等奖：胡秀芳（城东小学）赵多浓（梅林小学）葛文雅（岔路小学）二等奖：严静萍（实验二小）葛静洁（潘天寿校区）林红霞（桥头胡小学）三等奖：严雪燕（实验小学）董琼颖（实验小学）吴仁琴（实验小学）徐丹霞（实验二小）严利英（潘天寿校区）戴丽丽（金阳小学）陈新雅（华山校区）孙建亲（西店小学）王盈眉（桃源小学）周琼燕（深圳小学）卢凌君（西店小学）谢恒杰（力洋小学）潘精华（长街小学）小学科学一等奖：胡新华（城东小学）二等奖：竺叶敏（华山校区）李玲玲（梅林小学）三等奖：胡旭波（实验小学）陈月飞（桥头胡小学）小学英语一等奖：苏礼巧（潘天寿校区）二等奖：洪春钱（西店小学）三等奖：陈丽红（实验二小）祝菊红（华山校区）石剑琴（西店小学）小学思品一等奖：苏爱静（长街小学）二等奖：苏海未（实验小学）三等奖：屠本忠（一市小学）幼儿教育一等奖：葛亚琴（县中心幼儿园）张秀霞（实验幼儿园）胡海燕（梅林幼儿园）二等奖：胡巧红（跃龙中心幼儿园）邢飞（县中心幼儿园）三等奖：葛金映（跃龙中心幼儿园）许佩娣（跃龙中心幼儿园）崔瑞 （县中心幼儿园）葛巧娣（县中心幼儿园）应时微（县中心幼儿园）金伟丹（实验幼儿园）褚海红（实验幼儿园）吴珊珊（强蛟幼儿园）陈晓燕（长街中心幼儿园）宁海县中小幼教师素质再提升非“五个一”工程培训对象“教师业务能力测试”获奖名单高中语文一等奖：张丽萍（宁海中学）二等奖：严芸萍（正学中学）吴优（正学中学）三等奖：宋科颖（柔石中学）孔梦芝（正学中学）冯晓飞（正学中学）周丽新（正学中学）高中英语一等奖：王晓惠（宁海中学）戴晶晶（正学中学）陈燕欣（正学中学）二等奖：吴锦霞（柔石中学）董阳华（知恩中学）卢咪咪（正学中学）三等奖：曹冬敏（知恩中学）钱玉婷（宁海中学）王淑葵（宁海中学）吕海燕（正学中学）高中数学一等奖：刘华魁（知恩中学）二等奖：陈睿（知恩中学）陈建国（知恩中学）储善铁（正学中学）王琼（正学中学）三等奖：吴肖飞（柔石中学）赖庆龙（宁海中学）邱士兵（正学中学）石莹莹（正学中学）刘建人（正学中学）高中物理一等奖：王丹漾（宁海中学）二等奖：陈安安（知恩中学）沈旭辉（正学中学）三等奖：夏胜利（正学中学）高中化学一等奖：潘静（柔石中学）二等奖：骆宇虹（知恩中学）秦燕（正学中学）三等奖：蒋静霞（柔石中学）张巧莉（正学中学）高中生物一等奖：张红玲（宁海中学）二等奖：俞爱秀（宁海中学）三等奖：吴许兴（正学中学）林慧慧（正学中学）高中政治一等奖：陈晓红（正学中学）二等奖：周敏芬（柔石中学）三等奖：李玮韡（正学中学）高中地理二等奖：王磊（正学中学）三等奖：张佩维（宁海中学）高中历史二等奖：孙芳芳（正学中学）通用技术三等奖：苏耿颂（正学中学）中小学体育一等奖：章伟臣（实验小学）吕妮妮（金桥校区）俞钱军（黄坛初中）施圣达（深圳初中）二等奖：夏秀华（桃源中学）徐孝坤（实验二小）黄健（柔石中学）樊双燕（潘天寿校区）李跃发（宁海中学）陈春水（大佳何小学）吕颖晖（大佳何初中）林钱松（正学中学）葛婷珏（前童小学）丛芸（黄坛小学）三等奖：尤健君（跃龙中学）秦华彪（宁海中学）林潮铁（城东小学）周敏富（一职高）葛贤吉（桃源中学）王静晓（技工学校）凌玲（强蛟初中）王月琴（西店初中）鲍海东（桥头胡初中）陈明敏（胡陈初中）朱萍萍（茶院小学）徐红霞（正学中学）魏松（胡陈初中）范广平（大佳何小学）中小学音乐一等奖：姚直元（潘天寿校区）郑刚（深圳初中）葛雪珍（强蛟初中）二等奖：王文祖（金阳小学）施蓉蓉（梅林小学）肖伟花（大佳何小学）三等奖：温爱慧（一职高）李秀玲（桃源中学）吴雯倩（城南小学）竺娜（实验二小）张咏梅（大佳何初中）刘春柳（茶院初中）胡庆前（长街小学）葛巧燕（力洋小学）隆自新（一市小学）华超群（西店小学）中小学美术一等奖：胡庚亮（深圳初中）朱咪咪（力洋初中）二等奖：葛文婷（城东小学）陈亚敏（城关中学）吕伟明（桑洲小学）叶静超（岔路初中）三等奖：顾祥东（实验二小）胡莹莹（城关中学）施然（宁海中学）冯超群（黄坛初中）竹沈挺（桥头胡小学）谢亚巧（前童初中）中小学信息技术一等奖：徐胜（知恩中学）陈建军（潘天寿中学）周春杰（二职高）王建强（二职高）二等奖：金晓群（风华书院）胡巧娜（桃源中学）朱丽娜（城东小学）曾宪梅（深圳初中）国黎明（正学中学）郑美姣（正学中学）金宏波（二职高）三等奖：严海柱（知恩中学）何宁（知恩中学）周金梅（一职高）郑香波（金阳小学）吴建权（桑洲小学）蒋建伟（岔路初中）秦珍妮（力洋初中）赵中（黄坛小学）应才力（越溪初中）徐珊珊（长街小学）田靖（茶院初中）财务管理三等奖：胡庆林（跃龙中学）心理学三等奖：王李强（宁海中学）冯梦展（一职高）职高语文一等奖：吕湘靖（二职高）二等奖：洪末慧（一职高）陈巧丽（二职高）牟联忠（二职高）三等奖：张艳云（技工学校）丁艳冰（二职高）职高英语一等奖：薛海英（一职高）二等奖：王秀萍（二职高）袁静（二职高）三等奖：吕琼霞（一职高）胡海蓉（二职高）杨淑雅（二职高）奚莹莹（二职高）职高数学一等奖：刘炉火（一职高）张敏霞（二职高）二等奖：胡秀英（二职高）三等奖：舒月飞（二职高）张亚丽（二职高）吕小璐（二职高）职高政治一等奖：杨晓（二职高）职高财会一等奖：杨岳苗（二职高）二等奖：陈海珍（二职高）三等奖：陈德彬（二职高）陈巧（二职高）职高电工二等奖：王菊明（技工学校）职高服装三等奖：耿晓冬（一职高）职高机械一等奖：赵超（一职高）范卫国（一职高）王敏杰（技工学校）任美（二职高）三等奖：张桂兰（技工学校）徐大友（二职高）市场营销三等奖：周晓霞（二职高）职高旅游一等奖：洪戴花（二职高）职高文秘三等奖：邓烈（一职高）职高化学三等奖：夏晓（一职高）职高经贸三等奖：叶燕（一职高）王月荷（二职高）初中语文一等奖：娄豪进（力洋初中）杨建俊（前童初中）余跃英（长街初中）二等奖：沈洁（桃源中学）张静儿（桃源中学）李招娣（潘天寿中学）王晓琴（长街初中）潘婷（桃源中学）杨洁（桃源中学）郭建葵（深圳初中）施洁洁（前童初中）杨丹妮（胡陈初中）朱慧卿（大佳何初中）初中英语一等奖：徐珊珊（城关中学）邬燕燕（西店初中）张洁（茶院初中）二等奖：刘芳（桃源中学）蒋爱民（潘天寿中学）陈春燕（桥头胡初中）三等奖：俞松娜（桥头胡初中）黄宇飞（强蛟初中）陈秀利（力洋初中）吴秀蓉（黄坛初中）胡靖敏（桑洲初中）许红波（长街初中）潘华珍（西店初中）蒋丽丽（桑洲初中）杨潇潇（桥头胡初中）竺美英（力洋初中）麻灵仙（长街初中）刘丹（长街初中）初中数学一等奖：陆丽丽（潘天寿中学）潘宇辉（长街初中）二等奖：韩为平（城关中学）邹献文（桥头胡初中）李咪丽（深圳初中）王留霞（岔路初中）卢漫（桑洲初中）三等奖：俞斌（城关中学）刘培杰（潘天寿中学）郑挺（西店初中）葛云飞（大佳何初中）朱宗福（力洋初中）夏维（大佳何初中）胡小丽（西店初中）胡良科（力洋初中）邬芳芳（胡陈初中）初中科学一等奖：华晓瑜（潘天寿中学）余雅琴（西店初中）姜春杰（深圳初中）陈丹芸（黄坛初中）娄海燕（胡陈初中）二等奖：顾建奎（长街初中）王伟（长街初中）三等奖：杨仁安（桃源中学）葛丽华（梅林初中）俞海峰（前童初中）杨斌（力洋初中）汪羽浪（西店初中）潘旭盼（胡陈初中）曾海辉（岔路初中）初中社会一等奖：黄维杰（桑洲初中）周颖颖（长街初中）二等奖：朱丽（星海中学）胡慧素（前童初中）王钢英（大佳何初中）郑烈（长街初中）三等奖：俞竹青（桥头胡初中）屠挺（梅林初中）丁建科（力洋初中）卢海青（黄坛初中）王蓉蓉（茶院初中）成人教育二等奖：童江煊（桥头胡成校）三等奖：刘文斐（一市成校）高裕（桑洲成校）小学语文一等奖：鲍盼（金阳小学）王伟娜（潘天寿校区）葛肖峰（城南小学）蔡丹丹（桥头胡小学）王绿飞（胡陈小学）俞碧霞（西店小学）虞琴君（力洋小学）彭关宝（力洋小学）戴晓绒（西店小学）胡静丹（长街小学）二等奖：邬萍飞（华山校区）王静（城东小学）汪丽（城东小学）冯远群（金阳小学）应柳燕（桃源小学）金淑慧（桃源小学）张强强（桃源小学）徐建（深圳小学）葛静丽（大佳何小学）陈海娜（桃源小学）骆嫦乾（岔路小学）郭颖杰（西店小学）胡国军（黄坛小学）陈美萍（大佳何小学）三等奖：陈蓉（实验二小）王云飞（金桥校区）奚敏敏（城东小学）陈建林（城东小学）丁灵军（实验小学）葛妍妍（金桥校区）徐敏莉（潘天寿校区）张优琴（实验二小）周珊玲（金桥校区）陈剑永（西店小学）杨淑萍（桃源小学）崔伊卡（深圳小学）刘校伟（胡陈小学）潘巧敏（西店小学）陈坚（桥头胡小学）俞珊珊（力洋小学）周霞（黄坛小学）徐小妮（深圳小学）刘志荣（强蛟小学）林慧琴（胡陈小学）杨烨（长街小学）王文行（深圳小学）鲍作林（胡陈小学）蒋镶褒（西店小学）冯娇娥（长街小学）余国林（长街小学）卢张瑜（西店小学）孔一峰（桥头胡小学）舒圣杰（长街小学）王潇君（长街小学）小学高段数学一等奖：陈文文（实验小学）柴锦君（强蛟小学）二等奖：杨彦渊（金阳小学）俞云巧（城东小学）胡维娜（力洋小学）王海鹰（岔路小学）三等奖：徐冯菲（实验小学）何建辉（金阳小学）张德辉（城南小学）葛晓敏（城西小学）陈埰旺（城东小学）陈剑英（大佳何小学）葛黎瑾（岔路小学）任能文（西店小学）叶群（岔路小学）。
校长个人培训学习心得体会7篇
校长个人培训学习心得体会7篇校长个人培训学习心得体会（篇1）小时候，每天受着教师的熏陶，耳濡目染，他们的一颦一笑让我感觉是那么的亲切，一举一动是那么高雅，谆谆教导如潺潺溪流滋润我的心田，我曾发誓要做一位人人爱戴的好老师。
当我如愿以偿走上三尺讲台，我感觉自己的力量是那么微薄，那苍白无力的说教显得毫无影响力；人人都说教师是太阳底下最光辉的事业，可让我体会深切的仍是柴米油盐酱醋茶，家里八旬老人等着伺候、小孩等着哺育，整天为生活的琐事烦心。
眼看同学考上公务员的，做生意赚钱的，于是我彷徨、抱怨，总觉得世界遗弃了自己，命运对自己不公平。
记得去年到昆明培训，老师让我们用一分钟的时间画画自己，我没有画人的形状，信手画了一棵大树，树下有一个巨石压着一颗小草，空中飘着一个气球。
老师走到我跟前感到很奇怪，让我讲讲，其实当时的我也为自己的举动震惊，但那一刹那的心理剖析却是我心理历程的真实写照：刚毕业时的我好似一棵蓬蓬勃勃的大树，那么阳光，那么充满活力，自我感觉在学生面前是那么伟岸，能为学生遮风挡雨，撑起一片天空；随着时光的消逝，我觉得快被沉重的工作压得透不过气来了；在教研教改的浪潮中，我又觉得自己是那么渺小，就像一个飘飞的气球，找不到方向，找不到立足点。
突然有一天，领导让我接任校长一职，说真的`，我心里矛盾极了，自己的工作能力很差，我怕辜负了领导的信任，怕处理学校事务不当时受同事唾骂，更怕把学校带差了对不起老百姓，可尽管千怕万怕，工作还得做，于是我就这样稀里糊涂走马上任。
听了周杰校长以及另外几位女领导的讲话，我觉得自己好惭愧，同为女人，为啥别人能把工作做得那么出色，能力欠缺虽然是原因之一，但就像我们中心学校的刘校长跟我谈话时说的：“能力差不是问题，谁也不是天生就是当校长的料，主要要看自己的态度，想不想把工作做好。
”却仔细思量，我觉得首先要从以下几方面努力：一、角色定位俗话说“有什么样的校长，就有什么样的学校。
”作为一校之长，要领导好一所学校，首先要做德育先锋，诚信表率。
王广亚的办学理念
王广亚的办学理念
作为一名教育家，王广亚的办学理念主要有以下几个方面：
1. 以人为本，注重学生个性化发展。
王广亚认为每个孩子都是独一无二的，应该根据他们的个性和特点来制定教育方案，让他们在学习中发挥出自己的潜力。
2. 强调教育的全面性。
在王广亚的看法中，教育不仅仅是学习知识，还应该包括体育、艺术、人文等方面的培养，让学生在各个方面都得到全面的发展。
3. 重视教育的实效性。
王广亚认为，教育的最终目标是让学生具备实用能力，能够在现实生活中取得成功。
因此，他注重将学习与实践相结合，让学生在实际中得到学习的验证。
4. 强调教育的社会责任。
王广亚认为教育机构应该承担起社会责任，让更多的社会群体能够从中受益，并为社会做出贡献。
因此，在他的领导下，一些教育机构积极开展公益活动，回馈社会。
总之，王广亚的办学理念以学生为本，注重个性化、全面化和实效化的教育，同时也承担起了社会责任，为学生和社会做出了贡献。
学校党支部创建“五好”党支部自查自评报告
学校党支部创建“五好”党支部自查自评报告我校党支部自XX年9月成立至今，在局党委的正确领导下，高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻落实十六大精神，解放思想、实事求是、与时俱进，不断开拓创新。
以创建“五好”党支部为目标，紧紧围绕全局工作大局和学校中心工作，认真贯彻执行上级系列部署，从思想上、组织上、作风上全面加强党的建设，用改革的精神努力开拓党建工作的新局面，扎实地把党支部建设成为带领全体教职工开展工作的战斗堡垒，充分地发挥了党员的先锋模范作用，保证了我支部各项工作的顺利进行，取得了较好的成效。
目前，我校共有党员教职工33人，其中正式党员30人，预备党员3人。
在校党支部的带领下，深入开展了以争创“五好”党支部为中心工作的争创活动，现对照局党委提出的《关于做好“五好”党支部申报与考核工作的通知》（德教党[XX]45号）的要求，通过自查自评，报告如下：一、领导班子好。
我校党支部始终把领导班子的建设放在重要的地位，通过建设，着力使我校党支部做到班子配备齐、管理能力强、政治方向明、思想作风好。
1、班子建设强。
我校支部组织健全，人员结构合理。
现由沈勤勇同志担任我校党支部书记，沈国鸿同志、肖艳红同志担任支部委员。
下设两个党小组，分别由王明亚同志、陈云同志担任党小组长。
支部书记沈勤勇同志原是县教研室副主任，十分熟悉党建业务，理论水平高，党性强、作风实、形象正，能围绕学校中心工作扎实开展争创活动。
支委成员分工具体，凝聚力、向心力强，岗位责任明确：沈勤勇同志全面负责支部工作；沈国鸿同志任支部宣传委员，负责支部宣传工作；肖艳红同志任支部组织生活委员，负责支部组织工作和党员生活。
合理的分工促使工作的实效性大大增强，在群众中树立了很高的威信。
2、政治方向明。
支部领导班子能坚决贯彻党的基本路线方针政策，认真落实上级各项要求和部署。
坚持社会主义办学方向，贯彻党的教育方针，能正确处理学校中心工作与支部工作关系，积极维护学校政治稳定。
猜成语游戏写作文
猜成语游戏写作文今天，同学们都兴高采烈，因为王老师和我们玩了一次“猜成语“的游戏。
整个游戏活动都很有趣，但最有趣的还是刘超荣和另一位同学表演的“垂头丧气”了，想不想知道它的“庐山真面目”？好，听我给你们细细说来！首先，王老师让一位同学扮演老师。
这位“老师”递给递给刘超荣同学一张试卷。
刘超荣同学毕恭毕敬地接过试卷，就象对方真是她老师的。
她拿过试卷，看了看分数，低下头，伤心地低声说道：“又是零分，回家又要被爸爸妈妈骂了。
”表演结束了，老师请同学们猜表演的是什么成语。
这时，班上一大半同学争先恐后举起手来，老师点了一位同学，那位同学激动地说：“垂头丧气？！”“No！”表演者回答道。
老师又点我来回答。
我心平气和地说：“灰心丧气！”表演者这才点了点头。
“耶！”我兴奋得大叫一声。
怎么样，有趣吧？！今天的国韵作文课上，孟老师和我们玩了一个游戏，叫猜成语。
就是每二个人为一组，由一个人看了成语及意思后用动作表演，另一个人猜出成语，并规定每组要在五分钟内完成。
老师给我们分成两组，并让各组长给本组起了名字。
一组叫“雄狮”，另一组叫“无敌”。
雄狮组上来的是刘想和我，只见刘想迅速地看了老师出示的纸条，然后他先做出了双手牵拉某物的动作，又学了两声小羊叫声。
我看得目瞪口呆，就直摇头。
刘想还是不甘心，他做了很多次，可是，我还是没反应过来，急得我手里都冒出了汗，这时我所在组的同学都举起了手，还象小鸟一样叽叽喳喳地叫着：“我、我、我！”。
老师让刘晓宇站起来说，可是当她说出答案时，孟老师却摇了摇头，刘晓宇像泄了气的皮球一样爬在桌上。
接下来老师出示了第二张纸条，刘想先用左手捂住耳朵，然后右手做出了拿东西的动作。
我看到这里，马上猜出是“掩耳盗铃”孟老师笑着说：“猜对了。
”接下来我又猜对了“自言自语、鸡飞狗跳、狗急跳墙”。
再看看无敌组，最有趣的算是杨家乐和张得意了。
张得意个子矮矮的，他用眼瞄了一下纸条，突然轻轻地叫“咯咯喔、咯咯喔！”然后一条腿站立，杨家乐马上猜出是“金鸡独立”，孟老师向二位同学翘起大拇指说：“真厉害！第一个就表演这么好，猜得准！”。
猜词游戏作文（精选23篇）
猜词游戏作文猜词游戏作文（精选23篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家对作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编收集整理的猜词游戏作文，希望能够帮助到大家。
猜词游戏作文篇1今天，学校举行了“庆六一”活动。
每个教室都打扮得漂漂亮亮的。
特别是我们班，里里外外都挂上了气球，绕上了彩带。
我们要在班上开生日会呢!生日会上有快乐的祝福仪式，有精彩的节目表演，还有各种有趣的游戏。
我最喜欢的是猜词游戏了。
游戏规则是这样的：五个人一组，站成一队。
第一个人看了主持人出示的一个词语后，用动作表示传给下一个人，以此类推。
最后一个人根据动作说出词语。
如果说对了，就算获胜。
这游戏真有意思，大家都想玩。
可参加游戏的人员名单，都藏在气球里，所以得先把气球戳破才行。
每当主持人报出一个名字，我们就会哇地叫起来，并热烈地鼓掌。
一个一个气球被戳破了，可里面的纸条上都没有我的名字。
啊，只剩最后一个名额了，我的心都提到嗓子眼了。
我多么想上去玩一次，哪怕是输了也好呀!我正这么想着，只听砰的一声，最后一个气球爆炸了。
主持人拾起那张纸条，报出了名字柯学!我高兴得跳了起来，连忙飞快地跑上台。
主持人给我看了第一个词语下棋。
我做了一个坐的动作，并使劲指着教室后面柜子上的棋，提示后面的同学。
可同学却把我坐的动作给学了过去，我挡都来不及挡。
结果最后的同学理解成椅子，弄得我哭笑不得。
第二个词语是西瓜。
我想，西瓜是圆圆的，和气球多像呀。
于是，我指了指顶上的红气球，却忘了比划吃西瓜的动作。
于是，一个传一个，后面的同学就脱口而出气球，惹得大家哄堂大笑。
不用说，我们输了。
不过，我依然玩得很开心。
多么有意思的游戏啊!猜词游戏作文篇2今天，老师在大会议室里给我们上了一节别开生面的作文课，并且玩了一个有趣的游戏——比划猜词。
游戏开始时，老师把我们分成两组，第三第四组为第一大组，第一第二组为第二大组，第一大组派了两个代表，是小明和小伦，小明来比划，小伦来猜，他们要比划和猜的词是动物名称。
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王明亚：做教师心目中的“专家”
作者：王明亚
来源：《教育》2016年第36期
人物访谈
《教育》：您对教研员怎么看？
王明亚：教研员应该既是一名优秀的教师，同时也是对教材、教法具备研究能力的人员。
教研员教学经验要多、行政视野要宽、学术实力要强、服务意识要浓、还要具备一定的组织才能。
教研员应是教师身边看得见的专家，是要经常深入教学第一线听课、评课、上示范课；要善于从课堂教学中发现问题，引领教师开展科学研究，带领大家走科研之路。
在新一轮课程改革形势下，教研员要改进教研方式，关注教师发展；要转变职业角色，培养一支骨干教师队伍，成为教师专业发展的促进者。
《教育》：谈谈您是如何走上教研员岗位的。
王明亚：大学毕业后我一直在中学从事英语教学和管理工作，从一线教师成长为教研组长、骨干教师，所带领的英语教研组被评为“芜湖市先进教研组”。
2006年参加全区公开考试招聘，考入区教研室，担任区中学英语教研员。
《教育》：您心目中理想的课堂是怎样的？
王明亚：应该是教师智慧、能力展示的舞台，学生乐学、愿学、会学，能充分体现学生的主体与教师的主导，学生在教师的引领下自己发现问题，寻找解决问题的方法。
在此过程中，教师要针对学生暴露出来的问题进行引导，引导学生参与合作探究。
老师的“教”与学生的自主学习完全融合。
课堂上，教师要精心创设不同的问题情境，找准问题切入点。
第一，创设出一种能使学生积极思维的环境，使学生在自觉、主动、深层次地参与学习过程中，圆满完成教学三维目标；第二，营造轻松和谐的课堂教学氛围，充分调动学生学习的积极性和主动性，提高课堂效率；第三，提供学生自主学习的空间，实现新课程倡导的“自主、合作、探究”的课堂教学。
合理调整教学环节的时间分配，精讲精练，讲练结合，达到课堂结构的最优化，课堂效果的最佳化。
最后，还要优化教学方法，只有选择最适合某课的教学内容、最适合学生的认知实际、最符合教师个性心理特征的教学方法，才能最高效率的达成教学目标。
《教育》：听说您在推广微课方面很有作为，您介绍一下好吗？
王明亚：微课是指教师在课堂内外教育教学过程中，围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或技能等单一教学任务，用信息技术手段进行教学的一种教学方式，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点。
微课虽微，作用却特别大。
我带领教师们对其进行了深入的探索和实践：第一步通过大量的资料搜索和研究，明确微课概念的内涵和外延，真正认识微课这一新兴的教育教学手段。
在此基础上，成立课题组、明确目标、组织培训队伍、实践微课、培养优秀教师、指导校本培训、开展微课教研和评比、搭建网络平台、促进系列微课构建、最后形成资源库，服务于课堂教学。
从最初10分钟的微课制作，到翻转课堂的广泛普及，不仅彻底更新了师生的教学理念，而且有效提升了师生的教与学能力。
诚然，在“互联网+教育”背景下，师生必须具备良好的学习能力、信息技能、问题意识、心理品质，才能使微课和翻转课堂真正成为富有成效的互动教学形态，实现教与学的双赢。
《教育》：您平时喜欢读哪些报刊、图书，印象最深的是哪篇文章？
王明亚：由于教学需要，平时常读的报刊、图书都和我的工作有关，如《中国教育》《人民教育》《上海教育》《安徽教育》《中小学外语教学》《行知研究》《中国教师》等。
我印象最深刻的是顾明远教授的文章《核心素养：课程改革的原动力》。
当今世界教育聚焦于培养人的核心素养。
核心素养是我国基础教育改革的方向，是我国基础教育课程改革的“再出发”。
核心素养的提出具有鲜明的时代特征，对于中国教育发展是一个新机遇，对课改全面深化是一个挑战。
基于核心素养的教育改革，将从单一知识、技能转向综合素质；从学科学习转向跨学科学习，从灌输式学习走向探究性学习。
核心素养强调的不是知识和技能，而是获取知识的能力。
核心素养教育模式取代知识传授体系，这将是素质教育发展历程中的一个重要节点，意义深远。
”
本刊点评
做一名优秀的教研员，必须掌握先进的教育理论精髓，指导教师了解其内涵，掌握教育的最新方法和手段，帮助教师更好地将教育理念转化为教学实践，切实践行教研服务学校、服务教师，让学科教育顺应时代发展。
教研员是课程改革的引路人，是引领教师走向成功的阶梯和铺路石，是学科教学的“领头雁”，是教师身边的“专家”。