三年级语文上2帽子和鸟窝教案
三年级《帽子和鸟窝》教案
三年级《帽子和鸟窝》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学生能够通过课文学习，学会生字词，并能灵活运用。
（3）学生能够理解故事情节，把握人物形象。
2. 过程与方法：（1）学生通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学生通过讨论、交流，培养口语表达能力。
（3）学生通过角色扮演，提高表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够理解课文中所传递的善良、勤劳、助人为乐的价值观。
（2）学生能够树立正确的道德观念，学会关爱他人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学生能够学会生字词，并能灵活运用。
（3）学生能够理解故事情节，把握人物形象。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所传递的善良、勤劳、助人为乐的价值观。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一课所学内容，检查掌握情况。
（2）简介本课课文《帽子和鸟窝》的内容，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生学习生字词，并能灵活运用。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解。
（2）每组选代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生疑问。
（2）教师引导学生理解故事情节，把握人物形象。
5. 情感教育：（1）教师引导学生树立正确的道德观念，学会关爱他人。
（2）学生分享身边的好人好事，互相学习。
6. 课堂练习：（1）学生进行生字词练习，巩固所学知识。
（2）学生进行阅读理解练习，提高阅读能力。
7. 角色扮演：（1）学生分组进行角色分配，准备角色扮演。
（2）学生进行角色扮演，展示对课文内容的理解。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）学生回家后向家长分享课文内容，讲解生字词。
三年级语文上册《帽子和鸟窝》教案
三年级语文上册《帽子和鸟窝》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的故事情节，理解故事中的道理。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的口语表达能力。
（2）培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护鸟类的意识。
（2）引导学生学会关爱他人，懂得分享和谦让。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析故事情节，理解故事中的道理。
三、教学难点：1. 理解课文中所描述的故事情节。
2. 培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的图片，激发学生的学习兴趣。
（2）邀请学生分享他们对帽子和鸟窝的了解。
2. 学习课文：（1）让学生跟随老师一起朗读课文，感受课文的韵律和节奏。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）老师讲解生字词，让学生充分理解并掌握。
3. 分析讨论：（1）老师引导学生分析故事情节，让学生理解故事中的道理。
（2）学生分组讨论，分享他们对故事情节和道理的理解。
（3）邀请学生代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 实践运用：（1）老师创设情景，让学生运用所学生字词进行口语表达。
（2）学生分组进行角色扮演，运用课文中的情节进行表演。
5. 总结拓展：（1）老师引导学生总结课文中的道理，培养学生的道德观念。
（2）学生分享自己的感悟，谈谈他们在生活中如何践行这些道理。
（3）老师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和表演等，评估学生的积极性。
2. 生字词掌握情况：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握程度。
三年级语文上册《帽子和鸟窝》教案
三年级语文上册《帽子和鸟窝》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生观察、思考、想象和表达的能力。
4.教育学生关爱自然，保护环境。
二、教学重点1.生字词的学习与应用。
2.课文的朗读与理解。
3.培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点1.课文中的比喻句和拟人句的理解。
2.培养学生独立思考和分析问题的能力。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示帽子，引导学生观察帽子的形状、颜色等特点。
2.学生自由发言，谈论自己对帽子的认识。
（二）学习课文1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.教师指名学生朗读课文，检查学生对课文的理解。
3.学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。
（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
2.学生用生字词造句，巩固记忆。
（四）课堂讨论1.教师提问：课文中的鸟窝为什么放在帽子里？2.学生分组讨论，得出答案。
3.各组汇报讨论结果。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《帽子和鸟窝》，谁来说说课文的主要内容？（二）深入学习课文1.教师讲解课文中的比喻句和拟人句，帮助学生理解。
2.学生练习用比喻句和拟人句描述事物。
（三）观察与想象1.教师出示图片，学生观察并描述图片中的场景。
2.学生发挥想象，讲述图片中的故事。
（四）课堂小结1.教师提问：通过本节课的学习，你们有什么收获？第三课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了课文《帽子和鸟窝》，谁能说说课文中的比喻句和拟人句？（二）写作练习1.教师出示题目：请以《帽子和鸟窝》为题，写一篇短文。
2.学生构思并写作，教师巡回指导。
（三）课堂讨论1.教师提问：你们在写作过程中遇到了什么困难？2.学生回答，教师给予指导。
（四）课堂小结1.教师提问：通过本节课的学习，你们有什么收获？第四课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了写作，谁能分享一下自己的作品？（二）课文朗读1.学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。
三年级语文上2帽子和鸟窝教案
教学内容：《帽子和鸟窝》的故事内容及相关知识点。
教学目标：1.了解《帽子和鸟窝》的故事情节，能正确复述故事。
2.理解故事中的主要人物形象特点，能用简单的语言描述他们。
3.培养学生对生活周围事物的观察和思考能力，运用想象力进行联想。
教学重点：1.明确故事中的重要事件，能够复述故事情节。
2.理解故事中的重要人物形象特点，能用简单的语言进行描述。
教学难点：1.培养学生的观察和想象力。
2.用简单的语言描述人物形象特点。
教学准备：1.教材：《帽子和鸟窝》故事卡片。
2.教具：帽子、鸟窝模型。
3.教学媒体：多媒体课件。
教学过程：一、导入（15分钟）1.教师出示一张《帽子和鸟窝》的故事卡片，引发学生对故事的好奇心。
2.教师请几位学生进行角色扮演，一个学生扮演帽子，一个学生扮演鸟窝，其他学生扮演鸟儿。
3.学生们进行分组讨论，猜测《帽子和鸟窝》的故事内容，并用自己的话进行描述。
二、展示故事（10分钟）1.教师播放《帽子和鸟窝》的动画片，让学生观看。
2.学生观看完动画片后，老师提问：“故事中发生了哪些重要的事件？主要有哪些人物？”引导学生回忆并进行讨论。
三、故事复述（15分钟）1.教师让学生分组进行故事复述，每组选择一个代表进行复述。
2.学生进行小组复述后，代表上台进行故事复述，其他学生进行补充和提问。
3.教师帮助学生进行总结，梳理故事的主要情节和人物形象特点。
四、人物形象特点描述（15分钟）1.教师出示帽子和鸟窝模型，让学生进行观察。
2.教师引导学生发散思维，从外形、颜色、用途等方面描述鸟窝和帽子。
3.教师提问学生：“故事中的帽子和鸟窝有什么共同之处？有什么不同之处？他们都是什么形状的？”引导学生进行讨论。
五、小结巩固（10分钟）1.教师回顾故事情节和人物特点，让学生复述故事。
2.教师出示绘本《帽子和鸟窝》，让学生翻阅，寻找有关故事的细节。
3.教师提问学生：“如果你是帽子或鸟窝，你会如何做？”让学生进行设想并用简单的语言进行表达。
三年级语文上册《帽子和鸟窝》教案
三年级语文上册《帽子和鸟窝》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“帽子”、“鸟窝”等词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解能力。
学生通过小组讨论，培养合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解故事中的道理，懂得关爱他人。
二、教学重点：学生能够正确认读和理解词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
三、教学难点：学生能够理解故事中的道理，懂得关爱他人。
四、教学准备：课文课件或黑板。
学生作业本。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过与学生交流，引出本课的主题“帽子和鸟窝”。
学生齐读课文。
2. 学习课文：教师引导学生逐段阅读课文，学生边读边思考。
教师提问：“课文讲了一件什么事情？”学生回答。
3. 理解课文内容：教师引导学生通过小组讨论，理解故事中的道理。
教师提问：“故事中的小朋友为什么把帽子借给了小鸟？我们应该怎样对待小动物？”学生回答。
4. 学生作业：教师布置作业，要求学生用课文中的词语造句。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人的重要性。
6. 课后作业：学生回家后，向家长讲述课文内容，并谈谈自己对本课道理的理解。
六、教学评价：1. 教师通过课堂提问和作业检查，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 教师观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作学习能力。
3. 教师通过课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学道理的掌握情况。
七、教学拓展：1. 教师可以组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的情节，进一步理解故事道理。
2. 教师可以引导学生进行绘画创作，让学生用自己的方式表达故事内容。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解程度如何，学生在课堂中的参与度如何等，以便在今后的教学中进行改进。
九、教学内容：《帽子和鸟窝》是一篇关于关爱他人的故事。
故事讲述了一个小朋友在寒冷的冬天，看到一只小鸟冻得发抖，便把自己的帽子借给了小鸟。
三年级帽子和鸟窝教案
三年级帽子和鸟窝教案教案标题：三年级帽子和鸟窝教案教案目标：1. 帮助学生了解帽子和鸟窝的特征和用途。
2. 培养学生观察和比较的能力。
3. 提高学生的创造力和手工制作技能。
教学资源：1. 图片或实物展示帽子和鸟窝。
2. 彩纸、剪刀、胶水、彩色笔等手工制作材料。
3. PPT或白板。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或实物向学生展示不同类型的帽子和鸟窝，并引发学生对它们的兴趣。
探究活动：2. 分组讨论：让学生分成小组，讨论帽子和鸟窝的特征和用途。
每个小组选择一种帽子和一种鸟窝进行讨论，并汇报给全班。
知识讲解：3. 使用PPT或白板向学生介绍帽子和鸟窝的不同类型和用途，包括夏天帽子、冬天帽子、篮球帽、礼帽等，并解释它们的特点和适用场合。
4. 同样地，介绍鸟窝的不同类型和材料，例如树窝、草窝等，并解释它们为鸟类提供的保护和栖息环境。
实践活动：5. 手工制作：让学生选择一种帽子和一种鸟窝进行手工制作。
提供彩纸、剪刀、胶水、彩色笔等材料，鼓励学生根据自己的创意进行设计和装饰。
6. 学生展示：每位学生完成手工制作后，让他们向全班展示自己的作品，并分享制作过程中的体会和困难。
总结活动：7. 回顾讨论：引导学生回顾之前的小组讨论，总结帽子和鸟窝的特征和用途。
8. 学生反思：鼓励学生思考手工制作过程中的挑战和解决方法，以及他们对帽子和鸟窝的新认识。
拓展活动：9. 观察实践：鼓励学生观察周围的帽子和鸟窝，记录它们的特征和用途，并与课堂上学到的知识进行比较。
10. 创意设计：鼓励学生设计自己的特殊帽子和鸟窝，并分享给同学们。
评估方式：1. 教师观察学生在小组讨论和展示中的参与度和表现。
2. 学生完成的手工制作作品。
3. 学生对帽子和鸟窝特征和用途的回答和总结。
教案特色：1. 结合了讨论、知识讲解、实践制作和展示等多种教学方法，激发学生的兴趣和动手能力。
2. 引导学生观察和比较，培养他们的思维能力和创造力。
3. 通过手工制作活动，让学生亲身体验帽子和鸟窝的制作过程，提高他们的手工制作技能。
三年级《帽子和鸟窝》教案
三年级《帽子和鸟窝》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌《帽子和鸟窝》。
理解诗歌的主要内容和情感表达。
能够用自己的话简要概括诗歌的故事情节。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和创作，培养学生的语言表达能力和思维能力。
引导学生通过诗歌中的描写，发挥想象力，感受故事场景和角色情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱和保护意识。
培养学生的同理心，懂得关爱他人。
二、教学重点：诗歌《帽子和鸟窝》的正确朗读和背诵。
理解诗歌中的角色和情节，能够用自己的话进行表达。
三、教学难点：诗歌中的一些生词和短语的理解和运用。
引导学生通过诗歌描写，发挥想象力，感受故事场景和角色情感。
四、教学准备：诗歌《帽子和鸟窝》的文本。
与诗歌相关的图片或插图。
教学卡片或黑板，用于展示生词和短语。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或插图，引导学生观察帽子和鸟窝，激发学生对诗歌的兴趣。
邀请学生分享他们对帽子和鸟窝的联想和想法。
2. 朗读与理解：教师带领学生朗读诗歌，注意语音语调和表情。
学生跟读，模仿教师的朗读。
教师提问，帮助学生理解诗歌的主要内容和情感表达。
3. 讨论与思考：教师引导学生讨论诗歌中的角色和情节，鼓励学生提出问题并寻找答案。
学生分组讨论，分享自己的理解和想法。
4. 创作与表达：教师给出一个与诗歌相关的情景，邀请学生用诗歌中的句子或自己的话进行表达。
学生进行创作，可以是用口头语言表达，也可以是用绘画或其他形式表达。
5. 总结与反思：教师引导学生总结诗歌的主要内容和情感表达。
学生分享自己的学习心得和感受。
六、教学延伸：邀请学生发挥想象力，创作自己的诗歌或故事，以帽子和鸟窝为题材。
学生可以自由选择形式，如写诗、绘画、制作手工艺品等。
鼓励学生在班级内分享自己的创作，互相欣赏和鼓励。
七、作业布置：要求学生回家后，向家人朗读诗歌《帽子和鸟窝》，并背诵给家人听。
家长可以在听后签名，确认孩子的完成情况。
八、教学反思：在课后，教师应该反思教学的效果和学生的反应。
三年级上册语文教案2帽子和鸟窝∣语文S版
二、精读领悟
1.全文共分几部分？每个部分都讲了什么？
第一部分（1-2）：写翔翔把帽子丢在了草地上。
第二部分（3-5）：写孩子们返回山坡找帽子，可帽子却被松鼠带到了树上，孩子们只好下山去了。
第三部分（6-7）：写第二天孩子们准备找回帽子，结果发现帽子吊在树枝上。
第四部分（8-10）：写孩子们决定不要帽子了，而让鸟儿在里面做窝。
语文s版三年级上册
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。第2课《帽子和鸟窝》1课时教学设计
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计பைடு நூலகம்图
导入新课
1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？你能猜出这个谜语吗？
空中一座楼，风吹呼悠悠，各样木料都用过，没用凿子和斧头。
2.同学们真聪明，对，就是“鸟窝”。
3.今天我们学习的课文就与“鸟窝”有关。
4.板书课题“帽子和鸟窝”。
5.帽子和鸟窝之间有什么关系呢？让我们一起去课文中看看吧！
没有。翔翔找了几根又细又长的竹竿，约了他的小伙伴，走进松树林，要把松树上的帽子挑下来。
（2）翔翔的做法说明了什么？
翔翔很喜欢这顶帽子，表明了翔翔一定要把帽子拿回来的决心。
（3）帽子像一只篮子似的吊着。运用了什么修辞？你能仿写这样句子的吗？
帽子和鸟窝教案
帽子和鸟窝教案教案标题：帽子和鸟窝教案目标：1. 帮助学生了解帽子的功能和用途。
2. 培养学生观察和比较的能力。
3. 引导学生发现鸟窝的结构和用途。
4. 培养学生动手实践和合作的能力。
教学资源：1. 图片或实物展示帽子的不同种类和用途。
2. 图片或视频展示不同种类的鸟窝。
教学准备：1. 准备不同种类的帽子和鸟窝的图片或实物。
2. 准备学生小组合作的活动材料，如纸板、杂志、剪刀、胶水等。
教学步骤：引入：1. 展示不同种类的帽子图片或实物给学生观察。
2. 引导学生讨论帽子的功能和用途，如保护头部、遮阳等。
探究：1. 展示不同种类的鸟窝图片或视频给学生观察。
2. 引导学生观察鸟窝的结构和材料。
3. 引导学生比较帽子和鸟窝的相似之处和不同之处。
实践：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种帽子和一种鸟窝进行实践活动。
2. 学生利用提供的材料，设计并制作一个类似帽子或鸟窝的结构。
3. 鼓励学生在小组内合作，分享创意和实践经验。
总结：1. 学生展示他们设计和制作的帽子或鸟窝结构。
2. 引导学生回顾本节课学到的关于帽子和鸟窝的知识。
3. 提醒学生帽子和鸟窝的功能和用途是如何满足生物的需求的。
拓展活动：1. 邀请学生自己收集不同种类的帽子和鸟窝的图片，并进行展示和分享。
2. 鼓励学生观察周围的鸟类和它们的栖息地，了解更多关于鸟窝的知识。
评估：观察学生在小组合作活动中的参与程度和创造力，评估学生对帽子和鸟窝的理解和应用能力。
注意事项：1. 确保学生在实践活动中安全使用工具和材料。
2. 鼓励学生尊重和保护动物生活环境的重要性。
教学设计2：帽子和鸟窝
第2课?帽子和鸟窝?教学设计【教学要求】1．认识7个生字。
会写14个字，掌握好词。
2．有感情地朗读课文。
3．培养学生保护动物，热爱大自然的情感【教学重点】理解课文表达地思想感情,能有感情地朗读课文【教学难点】体会翔翔对帽子的喜爱之情，从而感受他对小鸟的保护之心。
【教学时间】两课时【教学过程】第二课时一、谈话上节课我们初步了解了?帽子和鸟窝?这篇课文的内容，考考大家：课题中的帽子是谁的？他为什么把自己的帽子送给小鸟做窝？他喜欢自己的帽子吗？二、默读课文思考：从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把这些语句画出来。
三、分组讨论交流四、全班交流学生补充，教师点拨，练习有感情地朗读相关语句。
1．课件出示：帽子！我的帽子丢在草地上了！指名比照读句子，感受语气上有什么不同。
翔翔心里怎样？他在想什么？2．大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子。
理解“又〞：此时他们一定觉得怎样？(又累又渴)联想自己玩累时的感觉，如果你的帽子不见了你会怎样？3．孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。
孩子们追到松树林里比照朗读，感悟孩子们追的时间长，路途远，始终没有停下歇息。
从而体会追回帽子的急迫心情。
指名朗读、评议。
4．孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山了。
理解“挠挠脑袋〞：为什么挠脑袋？心里怎么想？理解“无可奈何〞：想像一下翔翔走的样子，表演体会。
5．朗读6、7自然段。
理解翔翔和小朋友着急的心情。
重点体会：“几根〞、“又细又长〞、“举起、〞“挑哇，挑哇，〞等词所表达的心情。
6．归纳：翔翔和小朋友太想找回这顶帽子了。
他们不仅当天不顾劳累不顾饥渴，爬山、追松鼠，而且第二天还做了充分的准备去够帽子。
眼看就要够着了，结果却怎样呢？五、理解翔翔和小朋友对小鸟的爱心1．我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！听翔翔的，我们听听翔翔的！2．合作朗读，感受心情。
3．总结：虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。
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三年级语文上2帽子和鸟窝教案教学要求1培养学生热爱生活的情感,懂得要爱护鸟类。
2学会本的生字,理解中的新词,体会的意思。
3有感情地朗读,理解句子的意思。
重点难点1理解内容。
2结合体会翔翔和小伙伴的心情。
教学时两时帽子和鸟窝𙦷坡上有一片青青的草地。
一群小男孩儿在草地上翻哪滚哪,痛痛快快地耍闹❶着。
[句导读:这两句点明了地点和人物。
“翻、滚、痛痛快快、耍闹”说明孩子们玩儿得很尽兴。
]直到报时鸟叫“不早了,不早了”,他们才想起已经是下午了,于是就一窝蜂地跑下去。
[①“一窝蜂”这个词用得好,好在什么地方?]段导读:写孩子们玩儿得非常起劲儿,直到下午才急匆匆地跑下去。
𙦸突然,翔翔一摸脑袋,惊叫起:“帽子!我的帽子丢在草地上了!”[②如果把“一摸脑袋”四个字去掉,也不影响意思的表达,你觉得能去掉这四个字吗?]段导读:写翔翔发现自己把帽子丢在草地上了。
第一部分(第1、2自然段):写了翔翔把帽子丢在了草地上。
𙦹大家又爬上了坡,帮翔翔去找帽子。
还好,帽子还在草地上。
咦(í)!那是什么?[③“咦”字写出了孩子怎样的状态?]蹲在帽子里,朝孩子们一探头,又一探头。
孩子们嚷(rǎnɡ)起:“松鼠!一只大松鼠!” [④句中的一个“嚷”字写出了孩子们怎样的性格特点?]段导读:写孩子们回去找到帽子时,发现帽子里有一只松鼠。
𙦺孩子们的叫声太大,把松鼠吓跑了。
松鼠跑得太慌张❷,腰被帽子上的绸(hóu)带缠(hán) 住了。
它一跑,帽子也被拖走了。
孩子们追呀追呀,一直追到松树林里。
[⑤中连续用了三个“追”字,说明了什么?]松鼠更慌了,急忙爬上一棵松树,帽子也被带到树上去了。
段导读:写帽子被松鼠带上了松树。
𙦻孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠,挠挠脑袋,无可奈(nài)何地下去了。
[⑥中哪几个词语能体现“无可奈何”这个成语的意思?] 段导读:通过对孩子们动作及表情的描写,把孩子们眼看着帽子却拿不到帽子的这种失望、无奈的心情体现出了。
第二部分(第3~自然段):写孩子们返回坡找帽子,而帽子却被松鼠带到了树上,孩子们只好下去了。
𙦼第二天,翔翔找了几根又细又长的竹竿(gān),约了他的小伙伴,走进松树林,要把松树上的帽子挑[tiǎ]下。
[⑦这句话说明了什么?]他们走到那棵松树下面一看,松鼠不在了。
这回,那只大松鼠可没有再把帽子带走,绸带挂在树枝上,帽子像一只篮子似的吊(dià)着。
[⑧写孩子们庆幸松鼠没有再带走帽子,可帽子吊在了树枝上,与下有什么联系?]第三部分(第6自然段):写第二天,孩子们准备找回帽子,结果发现帽子吊在树枝上。
𙦽翔翔和小伙伴举起又细又长的竹竿,就想去挑帽子。
忽然,一只美丽的鸟儿衔❸着几根干草,飞进帽子里。
[句导读:帽子看似马上就到手了,没想到忽然有鸟儿飞了进去。
真是一波三折,引人入胜。
]“这只鸟要干什么?”“它要在帽子里做窝。
” “做窝?是要下蛋吗?”“下了蛋,是要孵(fū)小鸟吗?”孩子们七嘴八舌地议论着。
[⑨这一连串的问句体现了孩子们怎样的心理?]段导读:写孩子们正要挑帽子时,发现一只鸟儿衔着干草飞进帽子里而产生疑问。
𙦾翔翔说:“我不要帽子了!让鸟儿在里面做窝吧!” [ 这句话说明了什么?]段导读:写翔翔决定不要帽子了,让鸟儿在里面做窝。
⣹“听翔翔的,我们听翔翔的!”段导读:写小伙伴们都赞同翔翔的决定,也体现了孩子们对鸟儿的一片爱心。
孩子们丢下竹竿,又一窝蜂地跑下去。
[ “一窝蜂”在这里又出现了一次,有什么作用?]第四部分(第7~10自然段):写孩子们决定不要帽子了,而让鸟儿在里面做窝。
1学会本的生字,能读准字音并正确书写。
2理解词语的意思。
3初读,了解的大致内容。
生字卡片。
一揭示题目1齐读题目。
2读了题目,你有什么问题吗?帽子和鸟窝有什么关系?围绕帽子和鸟窝写了什么事?二初读,学习生字1自由读,边读边标出自然段,画出生字、新词。
2独立识字。
读准字音,分析字形,联系上下理解字义。
3学习生字。
(1)认读生字卡片。
(2)认读多音字。
(3)理解词语的意思。
吊:悬挂。
慌张:不沉着,动作忙乱。
无可奈何:指没有一点儿办法可想。
嚷:喊叫。
缠住:缠绕。
孵:鸟类用体温使卵内的胚胎发育成幼体。
(4)指导学生书写生字。
重点指导:“慌”,左右结构,右半部分中间的“竖折”不要多写一点。
三读,初步了解内容1分自然段读,说说每个自然段的意思。
2说说写了一什么事。
(一群男孩儿在草地上玩耍,翔翔的帽子被松鼠拖走,带到了树上。
小鸟要在帽子里做窝。
翔翔为了小鸟,放弃了自己的帽子,和小伙伴们跑下去。
)3朗读。
读准字音,把读流利。
1教生字时,教师可以让学生进行贴生字游戏。
学生根据图片找到相关的生字、词,并在脑中形成了图像,更利于记忆。
2中有些生字学生掌握起还是有一定难度,因此字词的教学,教师还应该重视起。
一些难以理解的字词,教师可结合的讲读进行教学,这样既可降低学习的难度,又可提高效率。
3学生初步感知时,重点通过翔翔对帽子的寻找,理解翔翔对帽子的喜爱,与下翔翔放弃帽子给鸟做窝形成对比,突出孩子们对鸟的喜爱和保护。
1理解词句的意思,体会翔翔和小伙伴的心情。
2有感情地朗读。
图片,投影。
一出示图画,谈话导入1投影插图。
认真看图,你看到了什么?(树枝上挂着一顶帽子,一只小鸟衔着几根干草飞过。
)2谈话。
这顶帽子是怎样挂到树枝上的呢?小鸟要把这顶帽子当作什么?大家带着这些问题快读读吧。
二朗读全,整体感知1自由读,边读边思考写了一什么事。
2练习说话。
概括的主要内容。
(一群孩子在坡上玩耍,翔翔的帽子被松鼠拖到树上。
小鸟要在帽子里做窝。
翔翔为了保护小鸟,不要自己的帽子了。
)三细读,体会情感1根据提示自读。
自学提示:(1)翔翔的帽子是怎么挂到松树上的?(2)翔翔为什么说他不要帽子了?(3)翔翔和他的小伙伴们可爱吗?为什么?(4)画出你喜欢的句子,读一读。
2小组交流。
3汇报学习效果。
(1)回答问题。
读第二至第四自然段,说说帽子是怎么挂到松树上的。
(2)理解句子。
投影:一群小男孩儿在草地上翻哪滚哪,痛痛快快地耍闹着。
A“痛痛快快”是什么意思?(玩儿得很尽兴。
)B从这句话中体会出孩子的什么心情?(高兴。
)朗读这句话。
孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠,挠挠脑袋,无可奈何地下去了。
A“无可奈何”是什么意思?(“无可奈何”是没有办法可想的意思。
) B孩子们为什么会无可奈何?(因为树高,他们够不到帽子,又想不出别的办法,所以孩子们才会无可奈何。
)朗读这句话。
翔翔说:“我不要帽子了!让鸟儿在里面做窝吧!”A翔翔为什么不要帽子了?(因为他看到小鸟衔草飞进帽子,要在帽子里做窝,所以他说不要帽子了。
)B从这句话中可以看出翔翔的心情怎样?你喜欢翔翔和他的小伙伴们吗?为什么?(翔翔喜欢小鸟,向小鸟献上了自己的爱心,是个懂得爱护小动物的好孩子。
)四朗读全,谈谈体会1教师有感情地朗读,朗读时语气、语调应随着情感的变化而变化,让学生进入一种与情境相符的氛围中,陶冶学生的情感。
然后学生自读,让学生设身处地地边朗读边想象,读中入境,读中入情,读中明理,以此加深对内容的理解。
2教学中,教师重点分析人物的动作、神态,将语言、动作、神态有机地结合起,使学生体会到人物的品格和心情。
3本的重点是表现孩子们对动物的保护,教育学生要爱护鸟类,教师在教学过程中要引导学生深层次地挖掘所要表达的思想,而不只是停留在表面。
1看拼音,写词语。
àzi(帽子)shān pō(坡)xiàdàn(下蛋)huāng zhāng(慌张)ú ě nài hé(无可奈何)zhú gān(竹竿)2比一比,再组词。
3猜谜语。
小小姑娘穿黑衣,秋天去了春天回。
房子造在屋檐下,带着剪刀天上飞。
打一动物(燕子)4翔翔那么喜欢自己的帽子,最后为什么没拿回帽子呢?由此,你想到了什么?因为翔翔看到鸟儿在帽子里做窝,虽然他喜欢帽子,但他更喜欢小鸟,更希望小鸟能在帽子做的窝中快乐生活,所以他没拿回帽子。
我们要保护动物,与大自然和谐相处。
鸟类之最1最小的鸟分布于墨西哥至阿根廷的短尾翠蜂鸟是世界上最小的鸟,身体比黄蜂还小。
蜂鸟的飞行本领高超,可以倒退飞行,垂直起落,翅膀振动的频率很快,所以有“神鸟”“彗星”“森林女神”“花冠”等称呼。
2体形最大的鸟世界上体形最大的鸟类是非洲鸵鸟,雄鸟高可达27米,雌鸟稍小。
两翼退化,不能飞翔。
它的卵很大,是现今最大的鸟卵。
3寿命最长的鸟鸟类中的长寿者不少,如大型海鸟信天翁的平均寿命为0年~60年,大型鹦鹉可以活到100年左右。
4 飞行最远的鸟类北极燕鸥是飞得最远的鸟类。
它们是体形中等的鸟类,习惯于过白昼生活,所以被人们称为“白昼鸟”。
当南极黑夜降临的时候,它们便飞往遥远的北极,由于南北极的白昼和黑夜正好相反,这时北极正好是白昼。
北极燕鸥每年6月在北极地区“生儿育女”,到了8月份就率领“儿女”向南方迁徙,飞行路线纵贯地球,于12月到达南极附近,一直逗留到翌年3月初,便再次北行。
北极燕鸥每年往返于两极之间,飞行距离达4万多千米。
最大的猛禽生活在南美洲安第斯脉的悬崖绝壁之间的安第斯兀鹰,是飞行鸟类中的庞然大物。
大一些的安第斯兀鹰一般体长约13米,两翅展开宽度约为3米,是世界上最大的猛禽。
6尾羽最长的鸟类日本用人工杂交培育成的长尾鸡,尾羽的长度十分惊人,可达8米以上。